proe3复制基础教案9

第9章特征复制

复制是建模过程中经常使用的一个工具，灵活使用复制特征，可加速模型的建立。本章重点讲述特征复制的使用方法，主要包括如下内容：

新参考方式复制的特点与方法

相同参考方式复制的特点与方法

镜像方式复制的特点与方法

移动方式复制的特点与方法

阵列特征的各种建立方法

9.1 关于复制?单击菜单【编辑】→【特征

操作】选项，系统显示〖特

征〗菜单，单击〖特征〗菜

单中的【复制】选项，系统

显示如图9-1所示的〖复制特

征〗菜单，该菜单可分为特

征放置、特征选择以及特征

关系3大类，以下将介绍各选

项的意义以及它们的用法。

特征放置特征选择特征关系

?图9-1 〖复制特征〗菜单

?Pro/ENGINEER Wildfire提供以下4种特征放置方法：? 新参考：使用新的放置面与参考面来复制特征。? 相同参考：使用与原模型相同的放置面与参考面来复制特征。

? 镜像：利用镜像的方式进行特征复制。

? 移动：以“平移”或“旋转”这两种方式复制特征。

平移或旋转的方向可由平面的法线方向或由实体的边、轴的方向来定义。

确定特征放置的方式后，就要选择复制的对象。

Pro/ENGINEER Wildfire提

供以下选择方式：

? 选取：在当前模型中选择要进行复制的特征。

? 所有特征：复制当前模型中的所有特征。

? 不同模型：复制不同零件模型中的特征。

? 不同版本：复制同一个零件不同版本模型的特征。? 自继承：从继承特征中复制特征。

?在进行特征复制时，

Pro/ENGINEER Wildfire

允许定义原始特征与复制

特征之间的附属关系，包

括如下选项：

? 独立：复制后的特征尺寸与原始的特征尺寸互相

独立，彼此无关。完成复

制后，修改原始特征的尺

寸，不会影响复制特征的

尺寸。

? 从属：复制后的特征尺寸与原先的特征尺寸相关。

完成复制后，如果修改或

重新定义原始特征或复制

特征的尺寸，另一个特征

的尺寸也相应随之改变。

9.2 新参考方式复制?使用〖复制特征〗菜单中的【新参考】命令，可以复制不同零件模型的特征，或同

一零件模型的不同版本的模型特征。使用

“新参考”方式进行特征复制时，需重新

选择特征的放置面与参考面，以确定复制

特征的放置平面。图9-2 〖参考〗菜单

?在选择复制特征的参考面时，要使用如图9-2所示的〖参考〗菜单。

? 替换：选择新的对象作为复制特征的参考。

? 相同：使用与原始特征相同的参考。

? 跳过：略过此参考特征的选择，去定义其他参考特征。

? 参照信息：显示参考平面的相关信息。

新参考复制特征的操作步骤如下：??单击菜单【编辑】→【特征操作】选项，打开〖特征〗菜单。

??单击特征菜单中的【复制】选项，打开〖复制特征〗菜单，单击【新参考】选项。

??选择特征的方式是【选取】、【所有特征】、【不同模型】还是【不同版本】。

??若在步骤?中选择【选取】作为特征的选取方式，则需定义复制后特征与原始特征间的关系是【独立】，还是【从属】。

??若在步骤?中选择【不同模型】或【不同版本】，则应选定一个模型，然后在该模型中选择要复制的特征。??若在步骤?中选择【选取】选项，则直接在图形窗口的模型中选择要复制的特征即可。

??定义复制后特征的尺寸。若在步骤?中选择【选取】作为特征的选取方式，系统显示如图9-3所示的〖组可变尺寸〗菜单，在该菜单选择要改变的尺寸。

??若在步骤?中选择【不同模型】或【不同版本】进行特征的复制，此时则会出现如图9-4所示的〖比例〗菜单，以定义复制特征的缩放比例大小。

??使用〖参考〗菜单，根据系统的提示依次选择相对于原始特征的参考面或参考边，以确定复制特征的放置位置。??完成上述操作后，单击鼠标中键即可完成特征的复制。

图9-3 〖组可变尺寸〗菜单图9-4 〖比例〗菜单

实例

使用“新参考”方式制作如图9-5所示的零件模型。

?图9-5 制作的零件模型示例

步骤1 打开练习文件

步骤2 新参考方式复制孔特征

9.3 相同参考方式复制

?使用〖复制特征〗菜单中的【相同参考】命令，复制的特征与原始特征位于同一个平面。使用该复制方式，仅能改变复制特征的尺寸。

相同参考方式复制特征的操作步骤如下：??单击菜单【编辑】→【特征操作】选项，打开〖特征〗菜单。

??单击〖特征〗菜单中的【复制】选项，打开〖复制特征〗菜单，单击【相同参考】选项。

??选择复制特征的选择方式：【选取】还是【不同版本】。

??定义复制特征与原始特征的从属关系。

??选择要复制的特征。

??使用〖组可变尺寸〗菜单或〖比例〗菜单，定义复制特征的尺寸或缩放比例。

??完成上述操作，单击鼠标中键完成特征的复制。

实例

?本例制作如图9-11所示的零件模型。

9.4 镜像方式复制

?使用镜像方式，可对模型的若干特征进行镜像复制。该命令常用于建立对称特征的模型。

?镜像方式复制特征的操作步骤如下：

??单击菜单【编辑】→【特征操作】选项，打开〖特征〗菜单。??单击〖特征〗菜单中的【复制】选项，打开〖复制特征〗菜单，单击【镜像】选项。

??确定特征的选择方式：【选取】或者【所有特征】。

??明确特征与原始特征之间的从属关系：【独立】或者【从属】。??选择镜像的对象。若步骤?中选择【所有特征】，则被隐含或隐藏的特征也会被镜像复制。

??选择或建立一个平面作为镜像参照面，完成特征的镜像。

?提示：在Pro/ENGINEER Wildfire 3.0版本中，也可以使用命令，快速完成对所选对

象的镜像复制。具体操作如下：

?（1）选择要镜像复制的对象，单击按

钮，打开镜像特征操控板。

?（2）选择或建立一个平面作为镜像参照面，单击镜像特征操控板的按钮，完成对所

选对象的镜像复制。

实例

?制作如图9-15所示的对称零件模型

图9-15

9.5 移动方式复制?使用〖复制特征〗菜单中的【移动】命令，可以以【平移】或【旋转】两种方

式复制特征。在使用移动方式复制特征

时，会使用如图9-17所示的菜单，以定

义平移或旋转的参照。

? 平面：根据右手定则，将平面的法线方向作为平移或旋转的方向。此平面可

以是基准面、零件的平面，也可以建立

一个新平面。

? 曲线/边/轴：使用曲线、边或轴，作为平移或旋转的方向参照。

? 坐标系：选择坐标系中的某一轴，作为平移或旋转的方向参照。

?移动方式复制特征的操作步骤如下：

??单击菜单【编辑】→【特征操作】选项，打开〖特征〗菜单。

??单击〖特征〗菜单中的【复制】选项，打开〖复制特征〗菜单，单击【移动】选项。

??确定特征的选择方式：【选取】或者【所有特征】。

??明确特征与原始特征之间的从属关系：【独立】或者【从属】。

??选择要复制的特征。

??在〖移动特征〗菜单中选择复制特征的方式：【平移】或【旋转】。??选择平移或旋转的方向参照，输入平移尺寸或旋转角度。

??完成平移或旋转的定义后，若要改变复制特征的几何尺寸或位置尺寸，可选择〖组可变尺寸〗菜单中的相应“Dim”选项，输入新的尺寸。

??单击鼠标中键，完成特征的复制。

?提示：在选择平面作为平移的方向参照时，其平移方向为该平面的法线方向，选中该平面后会显示一方向箭头，指示平移的方向。若单击菜单中的【反向】选项，则更改为反向平移。

二年级美术上册《电脑美术——复制粘贴真神奇》教案 人教版

《电脑美术——复制粘贴真奇特》教案教学目标： 一、知识目标 让学生初步了解复制、粘贴的概念。 二、技能目标 1、学会对选中图形进行复制、粘贴操作。 2、学会对选中进行拉大、缩小操作。 3、加强学生对画图程序的综合应用能力。 三、情感目标 通过多幅图片练习，渐进式地反复使用“复制”、“粘贴”这样奇特的“分身术”，激发学生对信息技术这门学科的学习兴趣。 教学重点、难点： 1、选定工具的使用。 2、复制、粘贴的操作步骤。 3、对图形的拉小及缩小操作。 4、图形透明区域的设置。 5、巩固学生对“撤销”操作的使用。 授课内容： 二年级画图程序。 教学过程： 一、导入

师展示准备好的画图《小鸡》，让学生观察。 1、看图中的几只小鸡，对比一下，你发现了什么？（小鸡都是一样的。） 2、我们以前也学过了画小鸡，你能画出这样几只一模一样的小鸡来吗？（不能。）所以今天我们就要学习种新方法，把一只小鸡变成许多只，是什么方法呢？请看黑板。 （板书：复制和粘贴） 二、教学演示 1、打开“画图”程序。 2、在“画图”中打开图片。 老师已经给同学准备好了一幅小鸡的图画，就保存是D盘里，同学们还记得怎么打开图画吗？同学们说，老师来操作。 单击“文件”菜单→单击“打开”→单击下拉菜单，找到（D：）→单击文件“小鸡”→打开 3、“复制”和“粘贴”的位置。 好，小鸡这幅图我们已经打开了，现在我们先来看一下“复制”和“粘贴”在哪里呢？单击“编辑”菜单让学生看找一找“复制”和“粘贴”。 大家都看到“复制”和“粘贴”了吗？（看到了） 为什么它们会是灰色的，而且用鼠标单击它也没有反应呢？这是因为电脑还不知道我们要让它复制什么东西啊，所以它就不让我们单击。 那要怎么才能让电脑知道我们要让它复制“小鸡”呢？想一想，我们以前是怎么做的？（用“选定”工具。） 4、“选定”要复制的图形。

小学信息技术教案-漂亮的剪贴画;

漂亮的剪贴画； 【教材、学情分析】 本课主要学习对相同的图形进行剪贴、复制的技巧，以 简化画图过程，体现计算机画图与普通画图的不同之处。课本以画一块花布为例，讲解了剪贴、复制的方法。通过前几节课的学习，学生已经掌握了铅笔、直线、椭圆、矩形、圆角矩形、曲线、颜色填充、橡皮擦等简单的绘画工具操作，并能用这些工具画出神奇的直线、可爱的小鸟、漂亮的大熊猫等作品，对画图软件有很大的兴趣。 这一节课学习利用复制、粘贴工具来优化图画创作过程，并利用“图像”菜单中的“翻转与旋转”命令来对图像进行修改与变化，以及对画图工具的综合运用，进一步培养学生的创新意识，提高学生的学习能力和实践能力。本课的教学内容比较简单，教师可以把较多的时间放在学生的操作练习上。 【教学目标】 一、认知目标 1．掌握图形剪贴、复制的技巧。 2．掌握“编辑”菜单中的“复制（c）”、“粘贴（p）”命令，“图像”菜单中“翻转/旋转”命令的使用方法。 二、技能目标 学会灵活使用剪贴、复制的命令。 三、情感目标

1．培养学生观察问题、分析问题和解决问题的能力。 2．培养学生自主学习、互相协作、帮助的能力。 3．发展学生的创新思维。 4．提高学生的审美情趣，激发学生学习计算机的兴趣。 【教学重点、难点】 重点：掌握图形剪贴、复制的方法。 难点：将这些技能灵活运用到实践中去。 【教学过程】 一、谈话导入，实践操作 师：同学们，今天老师给大家带了几块美丽的花布。看，漂亮吗？（展示几块花布） 生：真漂亮。 师：老师也给你们准备了材料纸，我们一起动手来拼贴 漂亮的花布。 师：看到老师给你们准备的材料纸，有什么疑问吗？ 生1：为什么纸上只有一个熊猫图案啊？ 生2：花布上有四个熊猫，只有一个熊猫，怎么拼贴完 整的花布图案呢？ 师：相邻的同学之间互相讨论一下，然后再动手。我们 来比一比，看谁的动手能力最强！（生动手操作，拼贴花布图

武汉版信息技术教案三年级下册

第1课信息传播知多少 教学目标： 1、了解人类从古到今信息技术的传递、传播方式及其发展变化。 2、培养学生学习信息技术的兴趣。 教学重点：了解人类从古到今信息技术的传递、传播方式及其发展变化。 教学难点：了解人类从古到今信息技术的传递、传播方式及其发展变化。 教学过程： 一、新课导入 大家都知道我们生活在一个充满信息的世界里，那么这些信息是如何传递、传播的呢？今天这节课我就和大家一起来了解人类从古到今信息技术的传递、传播方式及其发展变化。 二、探究新知 1、信息的传播。 （1）质疑：我们生活的世界充满信息，每时每刻都有无数的信息在传递、传播。你们通常是怎样了解到信息的呢？ （2）学生讨论。交流信息。 （3）见书第1的插图（电视、收音机、信件、广告、电话、交谈等传递信息），学生进行补充完善。 2、信息的传递、传播方式。 古代没有这些先进的方式，难道就不进行信息传递了吗？ （1）质疑：从古至今，信息传递的方式有哪些，它们各自有什么特点？ （2）学生讨论，收集资料。 （3）全班交流，见书第2页到第3页，进行小结和补充。 （4）教师综述： 古代信息传递的方式: 1.用候鸟，特别是鸽，雁等作传输工具 2.作内馅的方式,如藏在鱼肚,饼类,包子等 3.以特殊声音,如钟声,鼓声,鞭炮声等 4.以灯光,火光,如孔明灯.烽火台等 5.还有其他记号,摆设等,如诱敌的记号现代的信息的传递、传播方式还有哪些呢？它们各自有什么特点？ （1）学生讨论，收集资料。 （2）交流成果，教师综述： 现代信息传递的方式: 1.有线通讯传输,如电话,传真,电报,电视等 2.无线通讯传输,如对讲机,BP机(以淘汰),移动电话,收音机 3.数字通讯传输,最熟悉的,连网的电脑,数字电视 4.纸张通讯传输,如书信,报纸等 3 、信息的传递、传播方式的发展 （1）质疑：古代与现代的信息传播方式有哪些区别？ （提示大家从速度、保密性、准确度、与距离的关系、与天气的关系方面来讲） （2）学生交流，填p5表格，教师总结。 （3）师生小结信息的传递、传播方式的发展过程： 形体→实物→文字→印刷→通讯传输（有线、无线、数字等） 三、谈收获 本节课你们有什么收获。 知道了：从古到今信息的传递、传播方式的区别及其发展。 板书：第1课信息传播知多少 古代 信息的传递、传播方式 现代 发展过程形体→实物→文字→印刷→通讯传输（有线、无线、数字等）

教案 大学计算机基础

输 入设 备 外存储器 控制器 内存储器 输出设备 运算器 CPU 主机 号，列号叫位号，如表所示。01区至09区为各种符号，16区到55区为一级字库，56区到87区为二级字库。88区到94区为空。 1.3 计算机系统组成 计算机系统由计算机硬件系统和计算机软件系统两大部分组成。 1.计算机硬件系统 由一系列电子元器件按照一定逻辑关系联接而成，是计算机系统的物质基础。1946年冯·诺依曼与莫尔小组合作研制ED-VAC 计算机，采用了存储程序方案，其后开发的计算机都采用这种方式。 主要特点： (1) 计算机应由五个基本部分组成：运算器、控制器、存储器、输入/出设备。 (2) 程序和数据以同等地位存放在存储器中，并要按地址寻访。 (3) 程序和数据以二进制表示。 这五部分之间的联结结构如图，称为冯·诺依曼结构图，其以运算器为中心。 位（bit ）:存放一位二进制数，即0或1 字节（Byte ）：8个二进制位为一个字节。KB 、MB 、GB 、TB 。单位是210 。 地址：内存被分为若干个存储单元，每个单元存放8位二进制数。可以是程序或数据。每个单元有一编号（称为地址）。 2.计算机软件系统 由操作系统、语言处理系统、以及各种软件工具等各种软件程序组成。计算机软件指挥、控制计算机硬件系统按照预定的程序运行、工作，从而达到我们预定的目标。 软件指程序、程序运行所需要的数据以及开发、使用和维护这些程序所需要的文档的集合，分为系统软件、应用软件。 计算机系统组成小结

计算机的安全使用 ?开机和关机的操作：（1）开机：先开显示器，后开主机；（2）关机： 先关闭系统，后关显示器。 ?关机后不要立即重新开启计算机，需等待5秒钟。 ?正常状态下，禁止强行关机和重启。 ?除使用USB接口设备外，其它设备均不可带电插拔，违规可能烧主板。 ?安装CPU和各类板卡时，一定要小心，不可用蛮力，违规可能损坏管脚、 接口和焊点。 ?U盘和移动硬盘在拔下前，一定要卸载此设备。如果正在读写数据时拔 下，可能导致数据文件和系统文件丢失或损坏。 ?软盘和光盘一定在指示灯熄灭时弹出。违规可能导致盘和驱动器损坏。计算机的应用 科学计算、数据处理、计算机实时控制、计算机辅助设计/计算机辅助制造、人工智能 1.4 计算机安全 一、计算机安全的概念 网络安全是指网络系统的硬件、软件及其系统中的数据受到保护，不因突发的或者恶意的原因而遭到破坏、更改、纰漏，系统连续可靠的运行，网络服务不中断。 二、计算机系统安全技术 Internet安全是一个系统的概念，完善的网络安全体系集成了防护、监控和恢复这几种技术，主要包括攻击检测技术、数据加密技术、防火墙技术和数据恢复技术。 三、计算机病毒及其防治 计算机病毒，是指编制或者在计算机程序中插入的破坏计算机功能或者毁坏数据，影响计算机使用，并能自我复制的一组计算机指令或者程序代码。 网络病毒就是特指利用网络进行传播和破坏的计算机病毒。网络病毒的特点：传染性；破坏性；隐蔽性；潜伏性计算机系统组成介绍完毕，简单介绍一下计算机的安全使用，为学生实际应用计算机打下基础。 了解 了解 理解 科目大学计算机基础章Windows基本知识节§1—§6 教学目的1.了解Windows 的基本概念； 2.掌握计算机的启动、关闭； 3.熟悉基本操作界面； 4.掌握资源管理器和控制面板的设置。 教材教学重点Windows基础知识和基本操作、资源管理器、控制面板、中文输入法

大学计算机基础教程课后习题答案大一

计算机基础作业 第一章计算机与信息社会 习题1 一、思考题： 1．计算机的发展经历了哪几个阶段？各阶段的主要特征是什么？ 答：计算机经历了电子管、晶体管、中小规模集成电路和大、超大规模集成电路等4个阶段。 电子管计算机的特征是：采用电子管作为计算机的逻辑元件，内存储器采用水银延迟线，外存储器采用磁鼓、纸带、卡片等，运算速度只有每秒几千次到几万次基本运算，内存容量只有几千个字节，使用二进制表示的机器语言或汇编语言编写程序。 晶体管计算机的特征是：用晶体管代替了电子管，大量采用磁芯作为内存储器，采用磁盘、磁带等作为外存储器。 采用了中小规模集成电路的计算机的特征是：用集成电路代替了分立元件。集成电路是把多个电子元器件集中在几平方毫米的基片上形成的逻辑电路。 采用了大、超大规模集成电路的计算机的特征是：以大规模、超大规模集成电路来构成计算机的主要功能部件，主存储器采用集成度很高的半导体存储器，目前计算机的最高速度可以达到每秒几十万亿次浮点运算。 4．计算机主要用于哪些领域？ 答：计算机主要应用在科学和工程计算、信息和数据处理、过程控制、计算机辅助系统及人工智能等领域。 7．信息技术都包含那些？ 答：信息技术主要包括信息基础技术、信息系统技术、信息应用技术三个层次。 二、选择题 1.最早的计算机是用来进行（A)的。 A ）科学计算B）系统仿真C）自动控制D)信息处理 2.构成第二代计算机的主要电子元件是（B) A ）电子管B）晶体管C）中.小规模集成电路D)超大规模集成电路 3.以下哪个不是计算机的特点（D) A ）计算机的运行速度快B）计算机的准确度高C）计算机的存储容量巨大D)计算机的体积很小 4办公自动化属于计算机哪项应用（A) A ）数据处理B）科学计算C）辅助设计D)人工智能 5.以下关于信息的特征不正确的是（B) A ）共享性B）不可存储C）可处理性D)可传递

人教小学美术二上《电脑美术 复制黏贴真神奇》教案

课题 第十八课：电脑美术— 复制粘贴真神奇教学 内容 第十八课：电脑美术—复 制粘贴真神奇 课时安排 1 课堂 类型 综合.探索 教学目标1.通过帮助小动物回家的过程探究出移动、缩放、复制、粘贴的操作方法。归纳移动、缩放、复制、粘贴的操作步骤。培养学生的归纳能力。 2.学生通过对比、总结出复制、粘贴的特点：只能复制出同样的图形。 3.学生在帮助小动物回家的过程中体会到帮助小动物是件非常快乐的事。 教学重、 难点教学重点：学生在帮助小动物回家的过程中体会：移动、缩放、复制、粘贴的操作方法。 总结移动、缩放、复制、粘贴的操作步骤。 三．教学难点：1. 通过帮助小动物回家的过程探究出移动、缩放、复制、粘贴的操作方法。归纳移动、缩放、复制、粘贴的操作步骤。 2. 学生通过对比、总结出复制、粘贴的特点：只能复制出同样的图形。 教学准备教师准备一些利用复制粘贴方法制作的电脑范画。 教学过程整合点分析

(一)导入 1.放课件 2.师：这节课我们“帮助小动物回家”吧。（板书帮助小动物回家） (二)共同探究 第一环节教学目地：移动、缩放选定图形 1．师：请观察小鸟的家在什么哪里，你想怎么操作？学生回答：小鸟太大需要把小鸟缩小然后移动，或者把鸟窝放大，然后把鸟移动回鸟窝。板书：移动、缩放 2．师说： 重点提示：对图形进行操作，第一步要用选定工具选定要操作的图形。然后再做其它操作。并板书选定 请你在操作时注意鼠标指针的变化。 学生操作－＞一生汇报操作并小结板书 第二环节教学目地：复制、粘贴选定图形 3．师：请观察小狗的家在什么哪里，你想怎么操作？可能1学生回答：小狗和狗窝大小合适，直接移动放回。这时教师引导学生观察我们和狗窝之间有一条很宽的河，把小狗直接送回家，符合现实生活吗？

神奇的莫比乌斯圈教学设计

神奇的莫比乌斯圈教学设计 教学目标： 1、知识与能力：学生认识莫比乌斯圈，并且会制作莫比乌斯圈，了解莫比乌斯圈的特点。 2、过程与方法：通过莫比乌斯圈的二分之一剪，三分之一剪，引导学生学会“猜想，验证，探究”的数学方法，逐步在思想认识上建立数学的逻辑性和严谨性，并且从中感受莫比乌斯圈的神奇变化。 3、情感态度与价值观：让学生在猜想与现实差距中，培养探究精神，激发学生学习数学的兴趣，感受数学的神奇魅力。并且通过莫比乌斯圈的在实际生活中的应有，建立“数学来源于生活，服务于生活”的思想。 教学重点：莫比乌斯圈的制作 教学难点：理解莫比乌斯圈的特征 教法选择：教师示范与学生实验操作相结合 学法指导：学生动手操作验证自己的想法学生独立思考和合作探究 教学准备：长方形纸条，剪刀，胶水，水彩笔 教学过程： 一、导入 师：同学们都喜欢观看魔术吗？那么今天老师在这里给大家表演一个魔术，同学们可要睁大眼睛，仔细观察，不要错过每一个细节。 师：拿出事先准备好的纸圈，沿着三分之一线剪一圈，一个完整的

纸圈变成了两个纸圈相套的形式。(学生很惊讶，都在小声的议论) 师：同学们，想学习这个魔术吗？那么我们从最简单的形式开始。二、探究新知： 教学一：认识“莫比乌斯圈” （一）循序渐进，引出问题 1、观察：请大家拿出课前准备好的长方形纸条，摸一摸，看一看，它有几条边？几个面？ （四条边，两个面） 2、思考：你能把它变成两条边，两个面吗？（问题难不倒学生，脸上得意洋洋的表情，学生很快就得到了答案） 3、操作：学生动手操作，将长方形纸条，首尾相接，做成了圆形纸圈 4、验证：动手摸一摸，感受一下两条边和两个面 5、再思考：你能把它的边和面变得更少一些吗?把它变成一条边和一个面吗？ （大部分学生开始困惑，觉得难以完成，教师在这里让学生先自行思考，然后同桌之间相互讨论，交流想法） （二）制作莫比乌斯圈 1、介绍做法：将纸条，一端不变，另一端拧180°，然后将两端粘贴。 2、操作：思考，讨论结束，同学们开始动手尝试制作“一条边，一个面”的纸圈吧。

大学计算机基础教案

大学计算机基础理论课教案 课程名称：大学计算机基础 课程性质：通识必修课 授课教师：

计算机概述 课型先理论，后上机（上机：理论=1:1）课程性质通识必须课教学时间地点周一1、2节周二1、2节博文楼204教室 教学内容 第一章计算机概述 1.1 计算机的基本概念 1.2计算机的发展 1.3 计算机的分类 1.4 微型计算机的系统组成 教学目的 通过对计算机的发展历程的介绍和计算机系统基本概念的普及，使学生产生对计算机基础学科的兴趣。 教学重点 教学难点 查尔斯·巴贝奇的差分计算思想；微型计算机系统的组成，冯氏计算机的计算流程 教学资料多媒体电子教室，黑板，粉笔等教学基础设施 教学环节教学内容备注 引入教学内容 由于上机课已经对课程进行了简介，所以理论课直接进入授课过程 新授内容 详见演示文稿 一计算工具与计算机的发展 1 数字的诞生与演变 ?中国古时数字演变 ? ?古埃及、古巴比伦、古希腊、古罗马、古印度数字简介 2 中国古代计算工具算筹与算盘简介 ?算筹的基本印象 ?算筹的加减运算 3748+289 4231-789 ?苏州码子简介

?算盘的产生 3 机械计算机的发展历程 ?Napier算筹和格子计算思想 ?帕斯卡加法器 ?莱布尼茨乘法器（二进制发明人） ?杰卡德提花机（编程思想的诞生） 二微型计算机系统组成 1 计算机之父查尔斯·巴贝奇 2 巴贝奇的差分思想 ?一次差分、二次差分概念 ?差分常数 ?计算实例——计算y=x^4的差分表 3 冯诺依曼体系的确立 ?冯氏计算机体系的核心思想 ?计算机系统的分五大组成部分——运算器、控制器、存储器、输入输出设备。 4 冯氏计算机的计算流程写一遍学生计算

大学计算机基础教程(清华大学出版社)课后习题答案全(借鉴内容)

计算机课后练习答案

习题1 1.1 选择题 1. 美国宾夕法尼亚大学1946年研制成功的一台大型通用数字电子计算机，名称是( C)。 A) Pentium B) IBM PC C) ENIAC D) Apple 2.1981年IBM公司推出了第一台（B）位个人计算机IBM PC5150。 A) 8 B) 16 C) 32 D) 64 3. 中国大陆1985年自行研制成功了第一台PC 兼容机，即（C）0520微机。 A) 联想B) 方正C) 长城D)银河 4. 摩尔定律主要内容是指，微型片上集成的晶体管数目每（C）个月翻一番。 A) 6 B) 12 C) 18 D) 24 5. 第四代计算机采用大规模和超大规模( C)作为主要电子元件。 A) 电子管B) 晶体管C)集成电路D)微处理器 6. 计算机中最重要的核心部件是( B)。 A) DRAM B) CPU C) CRT D) ROM 7. 将微机或某个微机核心部件安装在某个专用设备之内，这样的系统称为（C）。 A) 大型计算机B) 服务器C) 嵌入式系统D)网络 8. 冯.诺依曼计算机包括，（B）、控制器、存储器、输入设备和输出设备五大部分组成。 A) 显示器B)运算器C)处理器D)扫描仪 9.从市场产品来看，计算机大致可以分为大型计算机、（C）和嵌入式系统三类 A) 工业PC B) 服务器C) 微机D) 笔记本微机 10.大型集群计算机技术是利用许多台单独的（B）组成的一个计算机系统，该系统能够像一台机器那样工作。 A) CPU B) 计算机C) ROM D)CRT 1.2 填空题 1. 计算机的发展经历了（电子管）、（晶体管）、（集成电路）和（大规模集成电路）四代变迁。 2.未来的计算机可能朝着（量子计算机）、（光子计算机）、（生物计算机）等方向发展。 3. 计算机系统是由（硬件系统）、（软件系统）两部分组成的。 4. 从目前市场上产品来看，微机包括（个人计算机）、（苹果系列微机）、（一体微机）、（笔记本微机）、（平板微机）、（掌上微机）和PC 服务器等几种。 5. 微处理器是由（运算器）、（控制器）和（一些寄存器）组成。 1.3 简答题 1. 什么是摩尔定律？你认为摩尔定律会失效吗？为什么？ 答：摩尔定律是由英特尔（Intel）创始人之一戈登·摩尔（Gordon Moore）提出来的。其内容为：集成电路上可容纳的晶体管数目每18个月翻一番。这一定律揭示了信息技术进步的速度。 芯片上元件的几何尺寸总不可能无限制地缩小下去，这就意味着，总有一天，芯片单位面积上可集成的元件数量会达到极限，所以摩尔定律总有一天会失效。 2. 什么是硬件？计算机主要有哪些硬件部件组成? 答：计算机硬件系统是指计算机系统中看得见、摸得着的物理实体，即构成计算机系统各种物理部件总称。计算机硬件是一大堆电子设备，它们是计算机进行工作的物质基础。微

计算机基础12

单项选择 结构化程序设计常用的三种基本结构是（）。 A、层次、关系、网状 B、顺序、选择、循环 C、自顶向下、模块化、逐步求精 D、输入、处理、输出 答案： B 将十进制数169转换成二进制数和十六进制分别是（）。 A、1010 1011和A9 B、1010 1001和A9 C、1010 1101和A8 D、1010 1001和B9 答案： B 我国的中国科技网、教育科研网等网络属于典型的（）。 A、广域网 B、局域网 C、Internet D、Intranet 答案： A 假定有关系R与S，运算后结果为W，若关系W中的元组既属于R，又属于S，则W为R和S（）运算的结果。 A、差 B、交 C、投影 D、并 答案： B 下面关于内存储器（也称为主存）的叙述中，正确的是（）。 A、RAM和ROM在断电后信息将全部丢失 B、内存储器与外存储器相比，存取速度快、单位存储容量的价格贵 C、内存储器和外存储器是统一编址的，字是存储器的基本编址单位 D、内存储器与外存储器相比，存取速度慢、价格便宜 答案： B 软件工程三要素是（）。 A、方法、工具和过程 B、思想、过程和编程环境 C、方法、工具和测试 D、思想、方法和工具 答案： A 以下选项中，不属于视频播放软件的是（）。 A、超级解霸 B、QuickTime Player C、QQ影音 D、Authorware 答案： D 计算机应用最广泛的领域是（）。 A、人工智能 B、信息处理 C、过程控制 D、科学计算 答案： B Windows 7"桌面"指的是（）。 A、某个窗口

B、全部窗口 C、整个屏幕 D、活动窗口 答案： C 下列哪一项不属于装机注意事项（） A、释放静电 B、不可粗暴安装 C、防止液体进入计算机内部 D、必须带上绝缘手套 答案： D 下列选项（）不能插入到Excel 2010工作表中 A、图片 B、工作表 C、单元格 D、工作簿 答案： D 在PowerPoint 2010中，可以在一个演示文稿中应用（）模板。 A、2个 B、1个 C、任意多个 D、4个 答案： B TCP协议的主要功能是______。 A、进行数据分组 B、保证可靠的数据传输 C、提高数据传输速度 D、确定数据传输路径 答案： B 第一代电子计算机的主要组成元件是______。 A、集成电路 B、电子管 C、晶体管 D、继电器 答案： B 办公室自动化（OA）是计算机的一大应用领域，按计算机应用的分类，它属于________。 A、辅助设计 B、实时控制 C、数据处理 D、科学计算 答案： C 软件是指_______数据和文档。 A、程序 B、开发方法 C、开发技术 D、图形 答案： A 下面关于优盘的描述中，错误的是______。 A、优盘多固定在机箱内，不便携带 B、优盘有基本型、增强型和加密型三种 C、优盘的特点是重量轻、体积小 D、断电后，优盘还能保持存储的数据不丢失

大学计算机基础授课教案.doc

《大学计算机基础》授课教案 大学计算机基础课程是面向我校非计算机专业的本科生。它是一门非计算机专业本科生的重要基础课，也是学习其它计算机课程的先导课。属于非计算机专业本科生计算机教育的计算机公共基础课程“ 本课程的主要任务是通过课堂教学和上机操作，让学生了解计算机系统的基本知识、操作系统的功能和其中的一些重要的基本概念、了解计算机网络与Internet应用基础，掌握计算机基本应用技能。使学生掌握计算机的基本概念、基本知识和基本操作。提高学生使用计算机的基本技能，为结合本专业继续学习计算机知识奠定度好的基础。 课程重点： 了解计算机系统的基本知识、操作系统的功能和其中的一些重要的基本概念、了解计算机网络与Internet应用基础，掌握计算机基本应用技能（包括Windows的使用、字表处理软件的使用和网页制作的初步知识等）。 课程难点： 计算机理论方面的一些基本概念，如操作系统中的进程的概念，软件工程的概念，数据压缩的概念等。 能力培养要求： 提高学生计算机文化索质，培养学生使用计算机的基本技能的能力，培养学生使用计算机解决实际问题的能力。 课程学时安排： 本课程教学学时共计36,其中：课堂讲授学时：18；上机实验学时：18。

一、第1单元教学方案 1.教学单?元名称：计算机基础知识。 2.教学内容： ?计算机的概念、发展史、类型、应用领域。 ?计算机中信息编码方式。 ?数据压缩。 3.教学重点： ?计算机使用二进制代码的意义。 ?各种信息的编码思想以及基本方法。 ?数制与数制间的转换方法。 ?Ascn码的意义。 ?中文汉字国标码、机内码、区位码、输入码。 ?多媒体信息的采样、量化与编码以及主要的相关技术指标。 ?多媒体信息二进制编码容量计算方法。 ?数据压缩的意义；日适应模型压缩法、非均匀量化压缩法、游程长度编码压缩法的思想。 4.教学时■间分配：课堂讲授3学时。上机实验2学时。 5.教学手段：多媒体教学；典型图片展示；典型例题讲解。结合实验熟悉计算机及中文录入方法。 6.课后作业安排：

大一大学计算机基础教程期末考试题

1、在Windows启动后，要执行某个应用程序，下列方法中，___ D __是错误的。 A.在资源管理器中，用鼠标双击应用程序名 B.利用“开始”菜单的“运行”命令 C. 在资源管理器中，选择应用程序，击Enter键 D.把应用程序快捷方式添加到“开始”菜单的“程序”--“启动”组中 2、在Word中，系统默认的中文字体是（B）。 （A）黑体 （B）宋体 （C）仿宋体 （D）楷体 3、在Excel中，使用“保存”命令得到的文件格式为___ D ____。 A、.doc B、.exe C、.txt D、.xls 4、在PowerPoint中，可对母版进行编辑和修改的状态是（C）。 （A）幻灯片视图状态 （B）备注页视图状态 （C）母版状态 （D）大纲视图状态 5、IP地址是由一组长度为（C）的二进制数字组成。 A．8位 B．16位 C．32位 D．20位 6、下列IP地址中，不正确的是（C）。 （A）192.42.34.212 （B）202.116.37.228 （C）202.116.38.256 （D）222.200.132.253 7、下面不属于局域网络硬件组成部分的是（D）。 A．网络服务器 B．个人计算机工作站 C．网络接口卡 D．调制解调器 8、网络传输的速率为8Mbit/s,其含义为（B）。 A．每秒传输8兆个字节 B．每秒传输8兆个二进制位 C．每秒传输8000千个二进制位 D．每秒传输800000个二进制位

9、在一座办公楼内各室计算机连成网络属于（B）。 A．WAN B．LAN C．MAN D．GAN 10、PC机的（C）一般由静态RAM组成。 （A）外存 （B）CMOS系统参数存储器 （C）Cache （D）主存 11、计算机的工作过程本质上就是（A）的过程。 A．读指令、解释、执行指令 B．进行科学计算 C．进行信息交换 D．主机控制外设 12、微型计算机常用的针式打印机属于（A）。 （A）击打式点阵打印机 （B）击打式字模打印机 （C）非击打式点阵打印机 （D）激光打印机 13、操作系统是（A）。 （A）计算机与用户之间的接口 （B）主机与外设之间的接口 （C）软件与硬件之间的接口 （D）高级语言与汇编语言之间的接口 14、“32位微机”中的32指的是（B）。 （A）微机型号 （B）机器字长 （C）内存容量 （D）存储单位 15、要表示从0到99999的所有的数，至少需要用（D）位二进制数。 （A）14 （B）15 （C）16 （D）17 1、在Windows中的“任务栏”上显示的是（A）。 （A）系统正在运行的所有程序 （B）系统后台运行的程序 （C）系统禁止运行的程序 （D）系统前台运行的程序 2、在Word中，要将页面大小规格由默认的A4改为B5，则应该选择“页面设置”命令中的（D）选项卡。 （A）页边距 （B）纸张来源

大学计算机基础(Windows10+Office 2016)教学教案

《大学计算机基础（Windows10+Office 2016）》 教学教案 第1章 课时内容计算机与信息技术基础授课时间90分钟课时 2 教学目标?了解计算机的发展和基本概念。 ?熟悉计算机的结构和原理。 ?了解科学思维与计算思维的相关知识。?掌握数制及不同数制之间的转换方法。 教学重点?了解计算机的发展和基本概念。?熟悉计算机的结构和原理。 教学难点?了解科学思维与计算思维的相关知识。?掌握数制及不同数制之间的转换方法。 教学设计1、教学思路：（1）介绍计算机的发展历程、基本概念及特点，让学生对于计算机有 一个初步的认识；（2）针对计算机中的思维模式进行具体讲解；（3）详细介绍计算机中的信息表示以及不同数制，使学生掌握不同数制之间如何进行转换； （4）最后安排练习、思考与提高。 2、教学手段：（1）由浅入深，从基础理论知识开始，针对计算机基础内容进行大致 介绍；（2）分小点讲解理论知识，具体细化到各指标类别。 3、教学资料及要求：除教材中讲解的知识，学员可以查阅一些课外书籍，对于基础 理论知识加以巩固。 教学内容 讨论问题：1、计算机在生活中带来了哪些作用？ 2、八进制、十六进制、二进制三者之间如何进行转换？内容大纲：具体可结合本章的PPT课件进行配合讲解。 // 1.1计算机的发展 1.1.1 早期的计算工具 1.1.2 机械计算机和电机计算机的发展 1.1.3 电子计算机的发展——探索 1.1.4 电子计算机的发展——蓬勃 1.1.5 计算机的发展展望 // 1.2 计算机的基本概 1.2.1 计算机的定义和特点 1.2.2 计算机的性能指标和分类 1.2.3 计算机的应用领域和工作 1.2.4 计算机的结构与原理 // 1.3 科学思维 1.3.1 实证思维

大学计算机基础习题参考答案

《大学计算机基础教程》习题参考答案 习题一 一、选择题 1．从第一台计算机诞生到现在的50多年中，按计算机采用的电子器件来划分，计算机的发展经历了（）个阶段。 A) 4 B) 6 C) 7 D) 3 2．在软件方面，第一代计算机主要使用（）。 A) 机器语言 B) 高级程序设计语言 C) 数据库管理系统 D) BASIC和FORTRAN 3．一个完整的计算机系统通常应包括（）。 A) 系统软件和应用软件 B) 计算机及其外部设备 C) 硬件系统和软件系统 D) 系统硬件和系统软件 4．计算机辅助教学的英文缩写是（）。 A) CAD B) CAI C) CAM D) CAT 5．在《信息交换用汉字编码字符集基本集》中，共包含（）。个汉字和图形符号。 A) 6763 B) 12000 C) 682 D) 7445 6．计算机的存储系统通常包括（）。 A) 内存储器和外存储器 B) 软盘和硬盘 C) ROM和RAM D) 内存和硬盘 7．在计算机内部，计算机能够直接执行的程序语言是（）。 A) 汇编语言 B) C++语言 C) 机器语言 D) 高级语言 8．主要决定微机性能的是（）。 A) CPU B) 耗电量 C) 质量 D) 价格 9．下列四条叙述中，正确的一条是（）。 A) 操作系统是一种重要的应用软件 B) 外存中的信息可直接被CPU处理 C) 用机器语言编写的程序可以由计算机直接执行 D) 电源关闭后，ROM中的信息立即丢失 10．在微型计算机中，I／O设备的含义是（）。 A) 输入设备 B) 输出设备 C) 输入输出设备 D) 控制设备 11．所谓应用软件，指的是（）。 A) 所有能够使用的工具软件 B) 能被各应用单位共同使用的某种特殊软件 C) 专门为某一应用目的而编制的软件 D) 所有微机上都应使用的基本软件 12．微型计算机的发展是以（）技术为特征标志。 A) 存储器 B) 操作系统 C) 微处理器 D) 显示器和键盘 13．微型计算机的总线一般由（）组成。 A) 数据总线、地址总线、通信总线 B) 数据总线、控制总线、逻辑总线 C) 数据总线、地址总线、控制总线 D) 通信总线、地址总线、逻辑总线、控制总线 二、填空题 1．一台电子计算机的硬件系统是由、、、和五部分组成的。运算器 ,控制器, 存储器，输入设备，输出设备 2．微型机的主要性能指标有、、和。主频，存储容量（硬盘

复制粘贴变一变

复制粘贴变一变 一．教学目标 1.通过帮助小动物回家的过程探究出移动、缩放、复制、粘贴的操作方法。归纳移动、缩放、复制、粘贴的操作步骤。培养学生的归纳能力。 2.学生通过对比、总结出复制、粘贴的特点：只能复制出同样的图形。 3.学生在帮助小动物回家的过程中体会到帮助小动物是件非常快乐的事。 二．教学重点 学生在帮助小动物回家的过程中体会：移动、缩放、复制、粘贴的操作方法。 总结移动、缩放、复制、粘贴的操作步骤。 三．教学难点 1. 通过帮助小动物回家的过程探究出移动、缩放、复制、粘贴的操作方法。归纳移动、缩放、复制、粘贴的操作步骤。 2. 学生通过对比、总结出复制、粘贴的特点：只能复制出同样的图形。 四．教学过程 (一)导入 1.放课件 2.师：这节课我们“帮助小动物回家”吧。（板书帮助小动

物回家） (二)共同探究 第一环节教学目地：移动、缩放选定图形 1．师：请观察小鸟的家在什么哪里，你想怎么操作？ 学生回答：小鸟太大需要把小鸟缩小然后移动，或者把鸟窝放大，然后把鸟移动回鸟窝。板书：移动、缩放 2．师说： 重点提示：对图形进行操作，第一步要用选定工具选定要操作的图形。然后再做其它操作。并板书选定 请你在操作时注意鼠标指针的变化。 学生操作－＞一生汇报操作并小结板书 第二环节教学目地：复制、粘贴选定图形 3．师：请观察小狗的家在什么哪里，你想怎么操作？ 可能1学生回答：小狗和狗窝大小合适，直接移动放回。这时教师引导学生观察我们和狗窝之间有一条很宽的河，把小狗直接送回家，符合现实生活吗？ 设想 可能2学生回答：小狗和狗窝之间有一条很宽的河，用木板搭成小桥然后移动小狗，送小狗回家。 4．师：这里只有一块木板，河这么宽怎么搭成小桥？ 可能1 学生回答：把木板拉长。师：你还有别的方法吗？

五年级上册《留住网上精彩》教案

2 留住网上精彩教案 一、教材分析 《留住网上精彩》是广东教育出版社小学课本《信息技术》第二册（上），本册共有12课，内容包括“上网查找、交流信息”“和“制作专题小报”两个主题。本节的教学内容是互联网的应用。本课以使用因特网的过程为线索组织内容，围绕从网上收集资料并保存在电脑中，学生通过网上浏览、搜索信息、把网站上搜索到的网页文字、图片、歌曲、保存到电脑中指定的位置，教师提供若干个与太空探秘有关的主题，学生自选一个与之感兴趣的主题，把相关资料下载后存在指定的位置，以达到培养学生信息素养的目的。 2.教学重点难点： 重点：掌握保存网页中的文字和图片，搜索并保存网页中的歌曲、保存整个网页的操作方法。 难点：搜索并保存网页中的歌曲，培养学生收集信息的能力 3.课时安排： 1课时 二、教学设计思想 互联网的迅速发展为教育的发展与改革开辟了广阔的空间，“利用因特网获取和交流信息”是使用浏览器获取信息的教学，更是分析、过滤、加工和运用信息的方法的教学，也是对学生使用信息技术的人文、伦理、道德法制教育的教学。 关于太空，人类了解是及其有限的，它需要我们带着问题去不断探索，也给了我们无数想象的空间，而少年儿童正处于求知欲最旺盛的时期，对神秘的太空，心中一定充满了数不尽的好奇和幻想。但美好的想象不能只凭空想象，要让想象合情合理，必须要有一定的现实基础。这要让学生在信息海洋里寻找相关的科学知识，去做一番探究。 留住网上精彩一课首先以探究性学习的情景，引导学生提出自己感兴趣的问题，教师提供学生协作的学习环境、学习的资源。引导学生自主探索和合作学习，寻求解决问题的方法，在虚拟网络中运用收集，查找，下载，在老师引导下完成教学目标，培养了学生信息素养，主体意识，创新精神、合作精神的目标。 三、教学目标 1.知识与技能 （1）掌握保存网页中的文字，图片的方法， （2）学会搜索并保存歌曲的方法及保存整个网页的的操作方法。 2.过程与方法 （1）培养学生运用因特网浏览，搜索信息的能力； （2）采用“任务驱动和小组合作学习模式，通过将网页上的文字，图片、歌曲收藏到自己的电脑里，培养了学生的小组合作意识。 （3）培养学生利用因特网有目的的进行学科知识探究、学习以及在实际生活中应用的能力。 3.情感态度与价值观 （1）学会进行小组协作学习，能够顺利的表达自己的思想，小组协作学习过程

大学计算机基础教程

第1章绪论 电子计算机是20世纪人类最伟大的技术发明之一，是科学技术和生产力发展的结晶。第一台计算机于1946年诞生至今，已有半个多世纪。目前计算机及其应用已经渗透到社会生活的各个领域，有力的推动了整个信息社会的发展。在21世纪，掌握以计算机为核心的信息技术的基础知识和应用技术已经成为现代大学生必备的基本素质，计算机基础知识和应用能力是现代大学生知识结构的重要组成部分。 1.1 计算机的产生和发展 1.1.1 电子计算机的问世 1946年2月，世界上第一台计算机在美国宾夕法尼亚大学诞生，取名为“电子数值积分器和计算器（Electronic Numerical Integrator And Calculator）”，简称埃尼亚克（ENIAC），如图1-1所示。这台计算机占地167m2 ，重达30余吨，运算速度只有5000次/秒。这台计算机从1946年2月开始投入使用，到1955年10月最后切断电源，服役9年多。虽然它每秒只能进行5000次加减运算，但它预示了科学家将从繁重的计算中解脱出来。至今人们公认，ENIAC 机的问世，表明了电子计算机时代的到来，具有划时代意义。 图1-1 ENIAC机 ENIAC机本身存在两大缺点：一是没有存储器；二是用布线接板进行控制，计算速度也就被这一工作抵消了。在ENIAC尚未投入运行前，被称为计算机之父的美籍匈牙利数学家

冯·诺依曼（图1-2）就已开始准备对这台电子计算机进行脱胎换的改造。在短短10个月里，冯·诺依曼迅速把概念变成了方案。他和他的同事研制了人类第二台计算机，新机器方案命名为“离散变量自动电子计算机”，英文缩写EDV AC。1945年6月，冯·诺依曼与戈德斯坦等人，联名发表了一篇长达101页纸洋洋万言的报告，即计算机史上著名的“101页报告”。这份报告奠定了现代电脑体系结构坚实的根基，直到今天，仍然被认为是现代电脑科学发展里程碑式的文献。 图1-2 冯·诺依曼 在EDV AC报告中，冯·诺依曼明确规定出计算机的五大部件：运算器CA、逻辑控制器CC、存储器M、输入装置I和输出装置O，并描述了五大部件的功能和相互关系。与ENIAC 相比，EDV AC的改进首先在于冯·诺依曼巧妙地想出“存储程序”的办法，程序也被他当作数据存进了机器内部，以便电脑能自动一条接着一条地依次执行指令，再也不必去接通什么线路。其次，他明确提出这种机器必须采用二进制数制，以充分发挥电子器件的工作特点，使结构紧凑且更通用化。人们后来把按这一方案思想设计的机器统称为“诺依曼机”。 自冯·诺依曼设计的EDV AC计算机始，直到今天我们用“奔腾”芯片制作的多媒体计算机为止，电脑一代又一代的“传人”，大大小小千千万万台计算机，都没能够跳出“诺依曼机”的掌心。冯·诺依曼为现代计算机的发展指明了方向，从这个意义上讲，他是当之无愧的“电子计算机之父”。当然，随着人工智能和神经网络计算机的发展，“诺依曼机”一统天下的格局已经被打破，但冯·诺依曼对于发展电脑做出的巨大功绩，永远也不会因此而泯灭其光辉。 世界上第一款商用计算机是1951年开始生产的UNIV AC计算机。1947年，ENIAC的两个发明人莫奇莱和埃克特创立了自己的计算机公司，生产UNIV AC计算机。计算机开始作为商品出售。莫奇莱和埃克特以及他们的UNIV AC计算机奠定了计算机工业的基础。 1.1.2 计算机的发展 近60年来，计算机技术的发展突飞猛进。根据计算机采用的物理器件，一般将计算机的发展分为4个阶段。 1．第一代计算机——电子管计算机（1946年～1957年） 第一代计算机的基本特征是采用电子管作为计算机的逻辑元件；数据表示主要是定点数；用机器语言或汇编语言编写程序。由于当时电子技术的限制，第一代计算机每秒运算速度仅

《电脑美术——复制粘贴真神奇》教案

第5课《电脑美术——复制粘贴真神奇》教案 学习领域：造型表现设计应用 教学目标： 1、知识：让学生在上节课的基础上进一步熟练“画图”工具的使用,设计制作一幅电脑小报作品，并通过小组合作的方式组合成为电子报刊。 2、技能：本课是将艺术的神奇借助于网络来表现，有助于学生对信息的接收和强化，学生在学习过程中自主地调动多种感觉器官,达到了声色俱备、视听相联的求知新境界。 3、情感:引导学生通过简单的创意和操作感受电脑美术课的创作乐趣。 教学重点: １、感受电脑美术的乐趣。 2、让学生学习用wｉnｄoｗ软件上的画图板自己设计一份电脑小报。小组将电子小报运用图片演示软件合成一份电子报刊。 教学难点：会进行简单的画图工具操作。会进行简单的画图板操作。 教具学具准备:电脑 教学过程： 第一课时 一、组织教学： 二、讲授新课： （一)导入（设计意图:复习画图程序界面上的各种工具的用途,使学生加深了解各种工具的基本用途。激发学生对电脑美术的强烈兴趣。) 进入WＩＮDOWＳ画图程序。 师：同学们我们以前学过电脑绘画,并且用画图软件画了很多漂亮的画,那么你们用画图软件画过那些画?都用到了画图软件中的那些工具? 学生依次说出window软件上的画图板里所应用到的工具及作用。 师:老师这里也有一幅同学的电脑作品,大家看看是分几个步骤做好的，可以用哪些工具制作呢？ (二)新授 1、欣赏一幅电脑小报的制作步骤,产生对电脑绘画的直观印象。 教师演示课件（第一张到第四张),边演示边请学生谈步骤。 绘制步骤: 设计形象、设计背景、设计标题。 合成。

２、欣赏电脑美术作品,进入WINDOWS画图程序。当场演示电脑绘画的创作过程。 3、学生操作：(设计意图:让学生自行设计，提高学生的审美能力和实践动手操作能力） 利用摸板中的各种工具和形状等加上用鼠标绘制一幅电脑小报作品。 教师根据学生的不同水平进行个别辅导。 三、课堂总结。 四、拓展： 鼓励学生课后积极寻找上机的机会，更熟练的掌握windows画图程序绘画技能。

《复制和粘贴》教学设计

《复制和粘贴》教学设计 【教材分析】 《复制与粘贴图形》是江苏凤凰出版社出版的小学信息技术上册第11课的内容，教材主要介绍图形的选定、复制、粘贴、剪切、透明样式等绘图操作技巧，是画图模块中非常重要的内容。从内容体系看，复制与粘贴图形既是对学生已有画线、画图形、涂色等画图技能的提升，又是后续进行图形创作的主要技能手段。从实践角度看，复制与粘贴图形的操作属于较高层次的技能，通过这种操作，可以创作出许多形态各异的图形，容易让学生产生成就感。 【学情分析】 三年级的学生对信息技术有了一定的认识，但这种认识是初步的、粗浅的。由于他们的年龄较小，注意力容易分散，思考问题多以直观形象思维为主，因此，教学中应充分考虑小学生的心理特点，将技能、知识点融入日常生活中，与美术知识相结合，激发学生的求知欲望，让学生在和谐愉悦的氛围中快乐地学习，培养学生感知美、欣赏美、创造美的能力。 【教学目标】 教学目的与要求： （1）学会复制和粘贴。 （2）掌握任意形状的裁剪工具使用方法。 （3）掌握选定工具有透明样式和不透明样式，并知道针对情况可以采用不同的样式。（4）了解剪贴板的作用。 （5）培养学生感知美、欣赏美、创造美的能力。 教学重点与难点： 1、掌握选定工具和任意形状的裁剪工具都有透明样式和不透明样式，并知道针对情况可以采用不同的样式。 2、掌握任意形状的裁剪工具使用方法。灵活运用剪贴图形的方法进行图形创作。【课时安排】一课时 【教学准备】 多媒体网络教室、教学课件、微课、图片素材、板书 【教学过程】

一、营造良好氛围，激发学生创作欲望。 1、老师：今天老师带了一组美丽的图片，想邀同学们一起来欣赏，在欣赏的过程中请大家仔细观察图片里的花纹有何特点？ 2、演示课件 3、这些花纹有什么特点呢？（生答），在生活中，你还在哪里见过这样的花纹？（生答） 老师：平时在我们设计作品的时候，那可是一笔一笔的画出来的呀！电脑的本领可大了，它只要通过一组简单的命令就能帮我们轻松的设计出这样的效果。 4、什么命令这么神奇呀？――就是我们今天这节课学习的新的画图命令：复制和粘贴。（出示课题） 〖本教学首先以课件引入新课，课件中所展示的作品都有重复花纹，让学生在新授课前先对本课有一个直观的感性认识，激发了学生的学习兴趣。〗 二、新授 １、准备：同学们会不会利用“画图”软件来打开素材图片呢？ 师示范，生打开“图样美”文件 2、任务一：图样1 老师：我们要用图样1设计出这幅作品（PPT出示效果图），怎么操作呢？ 师示范：播放微课 〖通过微课的讲解，标注功能，来化解本课的重点内容，要求大家知道怎么样复制和粘贴，同时了解剪贴板的作用。〗 学生动手做 老师：同学们都完成的差不多了，老师的电脑还没有完成呢，谁能帮老师来完成？要求：边操作边大声地讲解。完成这个任务的同学为自己的第一颗“智多星”涂上红色。 3、任务二：图样2 老师：同学们真棒！老师这里还有一幅作品（PPT出示效果图），首先请同学来描述一下它有什么特点？ 学生： 老师：大家试一试，用图样2完成这幅作品。 老师：巡视，并发现有问题的同学。将有问题同学的作品展示给全班同学？ 老师：同学们，看看这幅作品，在设计的过程中出现了什么问题呀？ 学生： 老师：怎么解决呢？ 学生： 老师：这位同学说的非常好。选定工具有两个样式：透明和不透明（出示板书）。当两个