心理学导论复习重点之 意识和注意毙考题

心理学导论复习重点之意识和注意

第四章意识和注意

一、意识与无意识

(一)意识的含义

意识：是指人所持有的反映现实的高形式，是人对现实的一种有意识有组织的反映，也就是说意识是人的心理，是人自觉的，有目的高级心理部分。

无意识：是个体未曾察觉到的心理活动过程，是相对于意识而言的

意识是心理的过程和属性。就心理状态而言，意识意味着清醒、警觉、觉察、注意等。就心理内容而言，意识包括可用语言报告出的一些东西，如对幸福的体验、对周围环境的知觉、对往事的回忆等。在行为水平上，意识意味着受意愿支配的动作或活动，与自动化的动作相反。例如，早晨起床后，一个人在选择穿哪一件衣服时，是受意识支配的，而穿衣服的动作本身通常是自动化的，不受意识的控制。在更高的哲学水平上，意识是一种与物质相对立的精神实体，由思想、幻想、梦等构成。综上，意识是一种觉知，是一种高级心理机能，是一种心理状态。

无意识又称潜意识，是相对于意识而言的，它指的是个体没有觉察到的心理活动和心理过程。常见的无意识现象有以下几种：

1.无意识行为：有时人的行为，特别是那些已经自动化了的行为，不受意识的控制。例如，在骑自行车时，一个人可以毫无困难地思考其他的问题，或与别人交谈，没有意识到自己是如何维持车的平衡的。

2.对刺激的无意识：人在活动时，有时没有觉察到对他们产生了影响的事件，而实际上，这些事情对他们的行为产生了或大或小的影响。

3.盲视：由于脑损伤引起的无意识觉察。

(二)意识的分类

意识从无意识到意识，可以分为不同的层次或水平。它还存在着一般性的变化，如觉醒、惊奇、愤怒、警觉等。

(三)意识的功能

意识具有能动性，它不仅被动地觉察和感知信息，而且对个体的身心起着调节的作用。意识以三种重要方式帮助人们把握由感官所接触到的纷繁世界的意义。其一，通过限制人们的注意，减少不断涌入的刺激能量;其二，使人们依据知觉组织规律，把连续不断的经验划分为客体(空间模式)和事件(时间模式);其三，使人们能利用过去记忆对现时输入信息做佳判断和行为。意识也是一种能力，它使人们在经验基础上，开展高级的心理过程。

(四)睡眠与梦(意识的特殊状态)

1. 睡眠

睡眠是一种与觉醒对立的意识状态。当一个人从清醒状态进入睡眠状态时，其大脑的生理活动会发生复杂的变化。

在清醒状态下脑电波是高频低幅(14～30Hz)的波，安静时变为波(8-13Hz)，在睡眠过程中脑电波从高频低幅向低频高幅变化，可以分为四个阶段。

(1)第一阶段：混合的，脑电波的频率和振幅都比较低的浅度睡眠阶段，持续10分钟;

(2)第二阶段：偶尔出现睡眠锭(短暂爆发的高频高幅的脑电波)，持续20分钟;

(3)第三阶段：出现波，有时会出现睡眠锭，持续40分钟;

(4)第四阶段：大多数脑电波呈现为波时，即进入深度睡眠阶段，这个阶段持续的时间前半夜长后半夜短。

第三、第四阶段的睡眠称为慢波睡眠。这四个阶段总共持续90分钟左右，此后便进入快速眼动的睡眠阶段(出现像清醒状态下的高频低幅的脑电波)，梦境是在这个阶段出现的。快速眼动睡眠阶段第一次仅持续5～10分钟，此后出现的时间越来越长，直至后一次可长达1小时。而第三、第四睡眠阶段在黎明时会消失。

对于睡眠的功能一直有两种不同的观点。一是功能恢复理论，认为睡眠可以使身体和大脑得到休息，以恢复其功能。但是实验证明，睡眠的时间是可以通过训练缩短的，关键是提高睡眠的质量，入睡快，深度睡眠阶段的比例增加，另一种观点是从生物进化的角度来看待睡眠，认为睡眠是为了减少能量的消耗和避免受到伤害。

2. 梦

精神分析学派认为梦是潜意识的显现，是通向潜意识的可靠的途径。或者说，梦是被压抑的潜意识冲动或愿望以为改头换面的形式出现在意识中，这些冲动和愿望主要是人的性本能和攻击本能的反映。

生理学的观点认为，梦是个体对脑的随机神经活动的主观体验。一定数量的刺激对维持脑和神经系统的正常功能是必要的。在睡眠时，由于刺激减少，神经系统会产生一些随机活动。梦则是我们的认知系统试图对这些随机活动进行解释并赋予一定意义。

认知的观点认为梦担负着一定的认知功能。(始于美国心理学家阿赛斯基和柯立特曼)在睡眠中，认知系统依然对存储的知识进行检索、排序、整合、巩固等，这些活动的一部分会进入意识，成为梦境。将个体知觉和行为经验重新编码整合，将新旧记忆联系起来

人人都做梦，只是有人记得住梦，有人记不住梦的内容。梦剥夺的实验证明，做梦是一种正常的生理和心理现象，对梦的剥夺对心理和生理机能都会造成不良的影响。梦有很多特点，霍布森等人的研究认为，梦具有认知的不确定性、梦境的不协调性和不连续性，而且主要是梦境的不连续性。

几种不同的意识状态：睡眠、梦、催眠、白日梦与幻想、精神活性药物引发的意识状态(毒品)

催眠：处于催眠状态下，人们更容易对暗示做出反应

催眠师的脑电波特征与个体清醒时相似

解释：社会认知或角色扮演的观点：反应了催眠师与被催眠者之间的关系

意识功能的分离观点：人的意思有执行和监督两种基本功能，执行功能可以使我们控制和规范自己的行为、监督功能可以使我们观察自己的行为

白日梦与幻想：白日梦是在人清醒状态时一种意识状态

白日梦程度严重时称为幻想

注意不等同于意识，但注意和意识密不可分

二、注意概述

(一)注意的含义

注意是心理活动或意识活动对一定对象的指向和集中。

指向性是说由于感觉通道的限制，心理活动不能同时指向所有的对象，只能选择某些对象而舍弃另一些对象。例如，一个人在剧院里看戏，他的心理活动或意识选择了舞台上演员的台词、动作、表情、服饰，而忽略了剧场里的观众。

集中性是说心理活动能全神贯注地聚集在所选择的对象上。注意不是一个独立的心理过程，但是它伴随着其他心理过程而发生。例如，医生在做复杂的外科手术时，他的注意高度集中在病人的病患部位和自己的手术动作上，与手术无关的其他人和物，便排除在他的意识中心之餐。

(二)注意的功能

注意作为整个心理活动的引导者和组织者，主要有三大功能：

1. 选择功能。注意是人们在某一瞬间选择具有意义的、符合当前活动需要的特定刺激，同时避开或抑制无关刺激。注意对信息的选择受许多因素的影响，如刺激物的物理特性，人的需要、兴趣、情感，过去的知识经验等。

2. 保持功能。当注意指向并集中在一定的对象以后，会保持一定时间的延续，维持心理活动的持续进行。这时被选定的对象或信息居于意识的中心，人们容易对它作进一步的加工和处理。

3. 调节功能。注意可以提高人们的意识觉醒水平，使人们有效地监控自己的动作和行为，并使心理活动根据当前的需要做出适当的分配和及时的转移，以适应环境的变换。

(三)注意的种类

1. 不随意注意：事先没有目的，也不需要意志努力就能维持的注意。如突然开门的声音引起的注意。引起不随意注意的原因包括：①刺激物自身特点。刺激物自身特点包括新异性、强度、运动变化等。②人本身的状态。人的状态包括需要、情感、兴趣与过去的经验等因素。

2. 随意注意：有预定目的，需要一定意志努力才能维持的注意。专心听讲就是随意注意。引起随意注意的原因包括：①对注意目的的依从性。目的越明确，越具体，越容易引起和维持注意;②对兴趣的依从性。有趣的事物容易引起随意注意;③对活动组织的依从性。能否正确地组织活动，也关系到随意注意的引起和维持。有规律的工作和生活习惯，有利于注意的维持;④对过去经验的依从性。人们对非常熟悉的活动，无需特别的集中注意。另外，人们想要在活动中维持自己的注意，又和他们的知识经验有一定关系。比如听报告的时候，如果是自己专业的东西，那么就能维持注意去听，如果十分陌生，听不懂，就很难维持注意。⑤对人格的依从性。顽强、坚毅的性格能够很好使自己注意当前的目的和伤务，相反，意志薄弱、害怕困难的人，不可能有良好的随意注意。

3. 随意后注意：既有预定的目的，又无需多大意志努力就能完成的注意。是不随意注意和随意注意的结合，一般在随意注意的基础上发展而来的。例：在阅读一本自己非常感兴趣的小说，并且沉浸其中，这既是在预定目的下进行的活动，同时又不需要意志的努力，这种活动就是靠随意后注意来维持的。

三、注意的生理机制和外部表现

(一)注意的生理机制

1. 朝向反射(定向反射)：是由刺激的新异性引起的一种反射，这种反射是注意初级的生理机制。这种生理机制是人和动物共有的一种反射。朝向反射是由新异刺激物引起的，刺激物一旦失去新异性，或者说人习惯了这种刺激，朝向反射也就不会发生了。

2. 脑干网状结构：是指从脊髓上端到丘脑之间的一种弥散性的神经网络。它不传递环境中特定信息，而使大脑维持着一般性的兴奋水平，这是注意所必须的。

3. 边缘系统：存在着大量的注意神经元，它们仅对新异刺激或刺激的变化作反应。其中，前扣带回广泛地参与各种需要注意参与的认知活动，可能负责监控行为或反应是否出现错误，或是否存在冲突等。

4. 大脑皮层：是产生注意的高部位，它调节、控制着皮层下组织，并主动调节行动、对信息进行选择。其中前额叶在注意中发挥重要的作用。

(二)注意的外部表现

注意发生时感觉器官往往会朝向注意的对象，例如，人在注意一个物体或倾听某种声音时，他们的感觉器官常常朝向所注意的对象，以便得到清晰的印象;注意时机体的生理活动也会发生变化，例如头部血管舒张而肢体血管收缩，吸气短而呼气长，瞳孔扩散，心率变慢，肌肉活动和肌肉弹性上升，皮层脑电的节律变得不一致，出现皮肤电反应等;注意还伴随着某种表情或动作。但注意是一种内部的心理状态，它和外部的行为也并不是都一一对应的，往往会出现假象。

注意的外部表现：

(1)适应性运动-反觉器官朝向注意对象

(2)无关运动的停止-伴随表情或动作

(3)生理运动的变化-机体的生理活动发生变化

四、注意的品质

(一)注意广度

也称注意的范围，是在同一时间内，意识所能清楚地把握对象的数量。视觉注意的广度一般为7 2个项目。

(二)注意稳定性

注意的稳定性也叫持续性注意，是指对选择对象的注意能稳定地保持多长时间的特性。例如，学生在45分钟的上课时间内，使自己的注意保持在与教学活动有关的对象上。持续性注意通常用警戒作业来测量。和注意稳定性相反的是注意的分散，或叫分心(注意的消极品质)，即注意离开了心理活动所要指向的对象而被无关的对象吸引去的现象。

注意的起伏(又叫注意的动摇)：注意在短暂时间内的起伏波动。这是由于感觉器官的局部适应，使感受性交替且短暂的下降，以及机体生理变化的节律引起来的。注意的动摇在任何一个比较复杂的认知活动中总是要发生的。

(三)注意转移

由于任务的变化，注意从一种对象转移到另一种对象上去的现象。注意转移的难易和快慢程度和原来活动注意的紧张程度，以及需要注意转移的新任务的性质有关。上个任务紧张程度越高，新任务越不感兴趣，注意转移就越困难。

注意的分散与注意的转移：

分散是由于某种刺激的干扰，是自己的注意离开了需要稳定注意的对象，而不自觉的转移到对完成工作无关的活动上，是注意的消极品质

转移则是个体有意识的，主动的转移到新任务上

(四)注意分配

在同一时间内，把注意指向于两个以上的对象，同时从事几种不同活动的现象。例如，学生在课堂上一边听讲，一边记笔记。研究分配性注意常用的方法是双作业操作。

注意分配的条件是：第一，同时进行的几种活动的熟练度。其中必须有一些是非常熟练的，甚至已经达到了自动化的程度;第二，同时进行的活动的性质和内在的联系。一般来说，注意分配在几种动作机能上比较容易，而分配在几种智力活动上比较困难。如果两种活动是在同一感觉通道、用同一心理操作来完成的话，注意分配也很难实现。

五、注意的认知理论

(一)注意选择的认知理论

1. 过滤器理论

布罗德本特1958年提出的注意的过滤器理论认为，神经系统加工信息的容量是有限度的，信息进入神经系统时要经过一个过滤机制，它只允许一部分信息通过并接受进一步的加工。其他信息被阻止而消失了。该理论又叫瓶颈理论或单通道理论。

注意的过滤器理论是根据双耳分听实验的结果提出来的。这种实验是给被试的双耳同时呈现两种材料，让被试大声追随一个耳朵(追随耳)听到的材料，但检查的却是呈现到另一耳朵(非追随耳)的材料。结果，被试从非追随耳得到的信息很少。因此布罗德本特提出，进入追随耳的信息因受到注意而被接受，进入非追随耳的信息因没有受到注意而未被接受。

2. 衰减理论

在双耳分听的实验中发现，来自非追随耳的信息也受到了加工。在此基础上特瑞斯曼提出，信息通过过滤器装置时，没有通过的信息只是在强度上减弱而不是完全消失了。不同刺激的激活阈限是不同的，对人有重要意义的信息的激活阈降低(与自己相关就可以听见)，容易被激活。

特瑞斯曼的理论与布罗德本特的理论对于过滤装置的具体作用有不同的看法，前者认为过滤器是起到衰减信息的作用，而布罗德本特认为过滤器是完全过滤作用。但是，二者也有共同点：①两种理论有相同的出发点，即主张人的信息加工系统的容量有限，因此，对外来的信息必须经过过滤或衰减加以调节;②两种理论都假定信息的选择发生在对信息的充分加工之前。只有选择以后的信息，才能受到进一步的加工、处理。

3. 后期选择理论

多伊奇和诺尔曼认为，在进入过滤或衰减装置之前，所有输入的信息都已受到充分分析，然后才进入过滤或衰减装置的。因而对信息的选择发生在加工后期的反应阶段。这种理论又叫完善加工理论、反应选择理论或记忆选择理论。

4. 多阶段选择理论

约翰斯顿等人认为，注意的选择过程在不同的加工阶段都有可能发生。在进行选择之前的加工阶段越多，所需要的认知加工资源就越多;选择发生的阶段依赖于当前的任务要求。多阶段选择理论看起来更有弹性，由于强调任务要求对选择阶段的影响，避免了过于绝对化的假设所带来的难题。

(二)注意分配的认知理论

1. 认知资源理论

认知资源理论从另外一个角度来理解注意，即注意是如何协调不同的认知任务或认知活动的，不同的认知活动对注意提出的要求是不同的。例如，对一个熟练司机来说，开车是一件很容易的事，他可以毫无困难地一边开车一边和别人交谈。但是当交通非常拥挤时，他必须小心翼翼地开车，这时他和别人的谈话可能不得不停下来。因而该理论：(1)把注意看作是一组对刺激进行归类和识别的认知资源或认知能力，而这种资源又是有限的;(2)刺激或加工任务越复杂，占用的资源就越多，当认知资源用完时，新的刺激就得不到加工了;(3)在认知系统里有一个机制负责资源的分配，我们可以把认知资源分配到重要的刺激上。

2. 双加工理论自动化加工和意识控制加工

谢夫林等人提出的双加工理论认为：(1)人的认知加工有自动化和受意识控制的加工两类;(2)前者不受认知资源的限制，不需要注意，可以自动化的进行;后者则受认知资源的限制，需要注意的参与，可以随环境的变化而不断进行调整。双加工理论可以解释很多注意的现象。我们通常能够同时做几件事，如可以一边骑自行车一边欣赏路边的风景。在同时进行的几种活动中，其中一项或多项已变成自动化的过程，不需要个体再消耗认知资源，因此个体可以将注意集中在其他的认知过程上。意识控制的加工在经过大量的练习后，有可能转变为自动化加工。

应用心理硕士心理学专业综合(心理学导论)模拟试卷8

应用心理硕士心理学专业综合（心理学导论）模拟试卷8 (总分：62.00，做题时间：90分钟) 一、多项选择题(总题数：12，分数：24.00) 1.多项选择题下列各题的备选答案中，至少有一个是符合题意的，请选出所有符合题意的备选答案。（分数： 2.00） __________________________________________________________________________________________ 解析： 2.按记忆的内容将长时记忆分为( )。 （分数：2.00） A.情景记忆√ B.语义记忆√ C.陈述性记忆 D.程序性记忆 解析：解析：按记忆的内容分类可以将记忆分为情景记忆和语义记忆。 3.在下列选项中，“舌尖现象”属于( )。 （分数：2.00） A.不完全遗忘√ B.完全遗忘 C.暂时性遗忘√ D.永久性遗忘 解析：解析：“舌尖现象”指明明知道却一时想不起来的现象，即暂时性遗忘、不完全遗忘。 4.斯金纳认为在巴甫洛夫的实验中，狗对刺激(铃声)产生分泌唾液的反应属于( )。 （分数：2.00） A.应答性行为√ B.经典性条件的行为√ C.第一信号系统引发的反应√ D.操作性条件作用 解析：解析：考查巴甫洛夫对行为信号系统分类和斯金纳对行为的分类。应答性行为是由已知刺激引起的，机体被动对环境刺激做出反应。经典性条件行为是S—R的联结，即反应是由刺激引起的。第一信号系统引发的反应是由物理刺激引起的。故答案为ABC。此题出题目的在于了解斯金纳、华生和巴甫洛夫对于行为及信号系统的分类，难点是容易漏选。 5.在下列语句中，可以用巴甫洛夫的理论来解释的是( )。 （分数：2.00） A.一朝被蛇咬，十年怕井绳√ B.望梅止渴√ C.小孩子怕打针，后来见到医生就害怕√ D.谈虎色变√ 解析：解析：选项A为泛化条件作用；选项B可用第一信号系统来解释；选项C为高级条件作用；选项D 属于第二信号系统。四个选项都是经典的例证，必须牢记。值得注意的是，巴甫洛夫的两个信号系统理论明确指出，人类由于有了以语言为主的第二信号系统，其学习与动物具有了本质的区别。第二信号系统是以语言为中介的，人类特有的。 6.华生认为学习的实质就是通过建立条件作用，形成刺激与反应之间的联结过程，从而形成习惯，遵循( )。（分数：2.00） A.频因律√ B.近因律√ C.联系律 D.效果律

《心理学》练习题库新及参考答案

《心理学》练习测试题库一、名词解释 1．心理过程 2．个性心理 3．个性倾向性 4．观察法 5．实验法 6．反射 7．第一信号系统 8．第二信号系统 9．个性 10．需要 11．动机 12．兴趣 13．注意 14．有意注意 15．有意后注意 16、无意注意 二、单项选择题 1．心理学的研究对象是________ A．人的心理现象B．人的行为C．人的想法D．人的思维2．个性心理特征的核心是________ A．气质B．性格C．能力D．智力 3．神经系统的基本活动方式是________ A．兴奋B．反射C．抑制D．操作 4．动力定型不具备哪一种特点________ A．定型化B．自动化C．概括化D．简约化 5．________是个体行为积极性的源泉。 A．兴趣B．理想C．需要D．爱好

6．________是人类最原始、最基本的需要。 A．社会性需要B．生理性需要C．精神需要D．自我实现需要 7．马斯洛需要层次理论中最高级别的需要是________ A．生理需要B．安全需要C．尊重需要D．自我实现需要 8．引起动机的内在条件是_______ A．兴趣B．需要C．爱好D．理想 9．兴趣发展的最高水平是_______ A．志趣B．有趣C．乐趣D．无趣 10．人的认识过程、情感过程、意志过程统称为___________ A．心理现象B．心理C．心理过程D．个性倾向性 11．______是心理活动顺利进行的重要条件，它对心理活动具有选择功能、保持功能、调节功能。 A、注意 B、记忆 C、表象 D、想象 12．人在注意看一个物体时，视线集中在该物体上，即所谓“举目凝视”属于注意外部表现的______。 A．无关运动的静止B．呼吸运动的变化C．适应性运动D．调节 13．没有事先预定目的，也无需做意志努力的注意是______。 A．有意注意B．有意后注意C．无意注意D．无意后注意 14．同一时间内能清楚地把握对象的数量是注意的______。 A．稳定性B．分配C．转移D．广度 15．______是一种最简单的心理现象。 A．记忆B．感觉C．知觉D．思维 16．听觉的适宜刺激是频率为______的音波。 A．16—20000次/秒（赫兹）B．20—20000次/秒（赫兹） C．15—15000次/秒（赫兹）D．16—16000次/秒（赫兹） 17．“入芝兰之室，久而不闻其香”描述的是_______。 A．味觉刺激B．听觉适应C．触觉刺激D．嗅觉适应 18．对客观事物的不正确的知觉是_______。 A．幻觉B．联觉C．错觉D．感觉 19．在_______中材料保持的时间很短，约为0.25—2秒。

《心理学导论》模拟试卷一

《心理学导论》模拟试卷一 考试形式：闭卷考试时间：120分钟 站点：_________姓名：学号：成绩： 一、单项选择题（每小题1分，共15分） 1．人的心理现象主要包括（D） A认识过程和意志过程B心理过程意志过程和情感过程 C认识过程和情感过程D心理过程和个性心理 2．由被试对实验者安排的刺激情境或实验情境引起的反应是（B） A自变量B因变量 C无关变量D控制变量 3．在德国莱比锡大学建立世界上第一个心理实验室，使心理学成为一门独立科学的年代是（B）A1897年B1879年 C1887年D1878年 4．下列心理学家中，属于行为主义心理学家的是（B） Ａ．弗洛伊德Ｂ．华生 Ｃ．罗杰斯Ｄ．斯金纳 5.神经系统的基本机构与功能单元是（C） A.神经系统 B.周围神经系统 C.神经元 C.突触 6.大脑皮层上的枕叶是（A）中枢。 A.视觉 B.听觉 C.言语 D.感觉活动 7.下列选项属于第二信号系统的是（B）。 A.望梅止渴 B.谈梅生津 C.含梅流延 D.望梅生畏 8.下列选项属于无条件反射是（C）。 A.望梅止渴 B.谈梅生津 C.含梅流延 D.望梅生畏 9．刚刚能够引起同类感觉之间最小差异量的是（A）。 A.差别感觉阈限 B.差别感受性 C.绝对感觉阈限 D.差别感觉能力 10.用红笔划出书中重点是利用了知觉的（B）特性。 A.整体性 B.选择性 C.理解性 D.恒常性 11.教师在上课时，既能熟练地做到眼、耳、手并用的注意特性是（B）。 A.注意分散 B.注意分配 C.注意转移 D.注意广度 12.短时记忆的信息容量为（B）组块。 A.9+2 B.7+2 C.5+2 D.6+3 13．先前学习与记忆的材料对后继学习材料的干扰作用是（B）。 A.动机性抑制干扰 B.前摄抑制干扰 C.倒摄抑制干扰 D.痕迹衰退抑制干扰 14．人脑对感知过的事物的形象的反映是（B）。 A.想象 B.表象 C.映象 D.表征

考研心理学统考心理学专业基础综合心理学导论模拟试卷1

考研心理学统考心理学专业基础综合（心理学导论）模拟试卷1 (总分：56.00，做题时间：90分钟) 一、单选题(总题数：22，分数：44.00) 1.单项选择题（分数： 2.00） __________________________________________________________________________________________ 解析： 2.用所谓内省的方法研究心理现象，试图找出构成人的心理的基本元素的心理学派别是( )。 （分数：2.00） A.认知心理学 B.社会心理学 C.构造心理学√ D.神经心理学 解析：解析：构造主义学派强调用内省的方法去研究人的心理，将人的意识划分为基本元素。神经心理学是从神经科学的角度来研究心理学的问题。 3.脑内神经元信号传递的主要方式是( )。 （分数：2.00） A.电传导 B.化学传导√ C.反射 D.神经回路 解析：解析：以化学物质为媒介的突触传递是脑内神经元信号传递的主要方式。 4.下列不属于大脑皮层的初级感觉区的是( )。 （分数：2.00） A.视觉区 B.听觉 C.嗅觉区√ D.机体感觉区 解析：解析：初级感觉区包括A、B、D三项，分别接受来自眼睛的光刺激，来自耳朵的声音刺激，以及来自皮肤表面和内脏的各种刺激。 5.正常人能够分辨出的最小视角约为( )。 （分数：2.00） A.1分度√ B.2分度 C.3分度 D.4分度 解析：解析：视角是相距一定距离的两个光点射人眼后交叉通过节点时形成的夹角。若视角太小，在视网膜上形成的两点像距太近，人眼就很难区分出来。一般正常人能够分辨出的最小视角约为1分度。 6.在下列选项中，不属于知觉的理解性的作用的是( )。 （分数：2.00） A.理解有助于知觉的选择性 B.理解有助于知觉的整体性

奥鹏传媒2019年7月《心理学导论》课程考试作业考核试题

答案+我名字 传媒2019年7月《心理学导论》课程考试作业考核试题总分：100分 100分 一、单选题共20题，40分 1 2分 “心理学的第一大势力”是指( )。 A精神分析 B行为主义 C认知 D人本主义 2 2分 人本主义心理学的代表人物是( ) A华生 B马斯洛 C霍尔 D杜威 3 2分 心理现象分为( )。 A心理过程与个性心理 B认知过程与个性心理 C情感过程与个性心理D、意志过程与个性心理 4 2分 用红笔划出书中重点是利用了知觉的( )特性。 A整体性 B选择性 C理解性

D恒常性 5 2分 先有一个目标(目的),它与当前的状态之间存在着差异,人们认识到这个差异,就要想出某种办法采取活动(手段)来减小这个差异。这种解决问题的方法或策略是( ) A爬山法 B逆向工作法 C手段—目的分析法 D尝试错误法 6 2分 下列选项属于无条件反射的是( )。 A望梅止渴 B谈梅生津 C含梅流延 D望梅生畏 7 2分 进一步探索研究在各个社会领域中心理活动的具体现象及其规律的心理学是( )。 A社会心理学 B理论心理学 C应用心理学 D普通心理学 8 2分 概念的内涵指的是概念所反映的事物的本质,外延指的是概念的范围。概念的内涵增加的同时,也就是使本质的条款更多,它的外延就( )了。 A大 B多 C小 D增加

9 2分 在德国莱比锡大学建立世界上第一个心理实验室,是心理学成为一门独立科学的年代是( )。 A1897年 B1879年 C1887年 D1878年 10 2分 在心理健康教育中,依据用心理方法和技术搜集得来的资料,对学生的心理特征与行为表现进行评鉴,以确定其性质和水平并进行分类诊断过程,叫做:( ) A心理评估 B心理诊断 C心理辅导 D心理测验 11 2分 流体智力和晶体智力说是由美国心理学家( )提出来的。 A斯皮尔曼 B卡特尔 C瑟斯顿 D吉尔福特 12 2分 某生学习成绩较差,却经常在同学面前炫耀自己的父亲是××级干部,以求得心理满足。这是采用了( )这种心理防御方式的表现。 A升华 B补偿 C退行 D转移

应用心理硕士心理学专业综合(心理学导论)模拟试卷9.doc

应用心理硕士心理学专业综合（心理学导论）模拟试卷9 (总分：62.00，做题时间：90分钟) 一、单项选择题(总题数：26，分数：52.00) 1.单项选择题下列各题的备选答案中，只有一个是符合题意的。（分数： 2.00） __________________________________________________________________________________________ 2.解决河内塔问题所用的策略是( )。（分数：2.00） A.算法 B.手段一目的分析法 C.逆向搜索 D.爬山法 3.陆钦斯(Luchins)的量水实验说明了( )对问题解决的影响。（分数：2.00） A.知识表征的方式 B.定势 C.功能固着 D.情绪 4.看完小说《哪吒闹海≥后，脑中产生一个栩栩如生的哪吒的形象这个心理过程是( )（分数：2.00） A.再造想象 B.创造想象 C.幻想 D.表象 5.当回忆一位老朋友的时候，在头脑中出现老朋友的形象是( )。（分数：2.00） A.表象 B.想象 C.印象 D.幻想 6.根据社会心理学来解释各种社会现象，这里运用的思维是( )。（分数：2.00） A.经验思维 B.理论思维 C.常规思维 D.创造思维 7.原型启发是指从其他事物中看出解决问题的途径和方法，对解决问题起了启发作用的事物叫原型。下列属于原型启发的是( )。（分数：2.00） A.牛顿从苹果落地发现了万有引力 B.两个铁球同时落地实验 C.鲁班根据丝茅草叶边的毛刺制成了锯子 D.狗取悦人类获取食物 8.教学中一道题目可以有多种解法，是培养学生的哪种思维?( )（分数：2.00） A.经验思维 B.理论思维 C.辐合思维 D.发散思维 9.学习数学有利于学习物理，这体现了( )的作用。（分数：2.00） A.变式 B.定势 C.正迁移 D.负迁移 10.平时看小说产生的想象活动主要是( )。（分数：2.00）

心理学导论试题库

1.用“道德两难故事”引发儿童道德判断，了解儿童道德判断发展阶段的心理学家是（） A.皮亚杰 B.柯尔伯格 C.埃里克森 D.弗洛伊德 2.学生应以（）为主要任务。 A.智育 B.德育 C.体育 D.学习 3.在学生所接受的各种教育中，起主导作用的应该是 A.家庭教育 B.学校教育 C.社会教育 D.自我教育 4.教师的神圣使命是 A.提高升学率 B.以身示范 C.教书育人 D.奉献社会 5.“以身立教”、“为人师表”体现了教师劳动的（）特点。 A.复杂性 B.创造性 C.示范性 D.个体性 6.“表扬鼓励为主，批评处罚为辅”反映了德育的（）原则 A.导向性 B.正面教育 C.知行统一 D.教育的一致性与连贯性 7.驱使个体产生动机的外在条件是 A.诱因 B.需要 C.思维 D.感觉 8.马斯洛的“需要层次说”认为人类最高层次的需要是 A.尊重的需要 B.归属与爱的需要 C.认知的需要 D.自我实现的需要 9.根据维纳归因理论，运气属于影响成败的 A.内部稳定不可控因素 B.内部不稳定可控因素 C.外部稳定不可控因素

D.外部不稳定不可控因素 10.“一白遮百丑”、“一坏百坏”描述了社会认知信息整合过程中的 A.首因效应 B.近因效应 C.晕轮效应 D.社会刻板印象 11.我们听到悦耳的歌声，这时的心理活动主要是（）。 A.感觉 B.知觉 C.思维 D.想像 12.在不同照明条件下，人们总是把国旗看成是红色的，这一现象表明人的知觉具有( ) A.整体性 B.选择性 C.理解性 D.恒常性 13.当知觉的条件在一定范围内发生变化时，人的知觉映象仍保持相对不变。这种知觉的特性称为( )。 A.知觉的理解性 B.知觉的整体性 C.知觉的恒常性 D.知觉的选择性 14.人在知觉过程中，总是用过去的知识、经验来理解当前的知觉对象，并用语词加以概括赋予它明确的含义，这种知觉特性称为( ) A.知觉的整体性 B.知觉的恒常性 C.知觉的理解性 D.知觉的选择性 15.“窥一斑而见全豹”所描述的人的知觉特征是（） A.整体性 B.选择性 C.理解性 D.恒常性 16.行为主义心理学的代表人物是（） A.谢切诺夫 B.罗杰斯 C.华生 D.弗洛伊德 17.实验条件严格控制下，借助于专门的实验设备，引起和记录被试的心理现象的研究方法是( ) A.实验室实验法 B.观察法 C.问卷法 D.自然实验法 18.成人与儿童对一幅图画的知觉有很大的差别，年龄较小的儿童只能说出图画中主要的部分，而成人能把握整个图画的意义，这说明了（） A.知觉的选择性 B.知觉的理解性 C.知觉的恒常性 D.知觉的整体性

应用心理硕士心理学专业综合(心理学导论)模拟试卷10

应用心理硕士心理学专业综合（心理学导论）模拟试卷10 (总分：62.00，做题时间：90分钟) 一、简答题(总题数：6，分数：12.00) 1.简述布鲁纳提出的概念形成中的四种策略。 （分数：2.00） __________________________________________________________________________________________ 正确答案：(正确答案：布鲁纳提出了概念形成中的四种策略。分别为：①保守性聚焦：指把第一个肯定实例(聚焦点)包含的全部属性都看作未知概念的有关属性而建立假设(整体假设)，然后每次只改变其中一个属性或特征来对这个假设进行检验。②冒险性聚焦：是指把第一个肯定实例包含的全部属性都看作是未知概念的有关属性而建立假设(整体假设)，然后同时改变一个以上的属生来检验这个假设。这种策略带有冒险性，不能保证一定成功，但有可能在较短时间内发现概念。③同时性扫描：是指根据第一个肯定实例所包含的属性形成的多个部分假设，然后对多个部分假设进行验证。采用这种策略，记忆负担较重，难度较大。④继时性扫描：指在已形成的部分假设的基础上，根据反馈，每次只检验一种假设，若这种假设被证明是正确的，就保留它，否则就采用另一个假设。相比而言，保守性聚焦是一种更为有效的概念形成策略。) 解析： 2.请举例说明影响问题解决的因素。 （分数：2.00） __________________________________________________________________________________________ 正确答案：(正确答案：问题解决是由一定的情境引起的，按照一定的目标，应用各种认知活动、技能等，经过一系列的思维操作，使问题得以解决的过程。影响问题解决的因素有：①知识表征的方式(九点连线图)。知识表征的方式不正确也会阻碍问题的解决。②定势(陆钦斯量水实验)。定势是指重复先前的心理操作所引起的对活动的准备状态，也叫心向。近似于迁移的影响，既有正面的也有负面的。③功能固着(邓克尔盒子问题)。人们把某种功能赋予了某种物体的倾向叫做功能固着，在它的影响下人们不易摆脱事物用途的固有观念，因而直接影响到问题解决。克服功能固着叫功能变通。一方面要有丰富的知识，另一方面也要具有思维的灵活性。④动机。动机强度与问题解决效率之间的关系可用一条倒U型曲线来说明。中等强度是解决问题的最佳水平，超过一定水平反而会降低解决问题的效率。⑤情绪。紧张、惶恐、烦躁、压抑等消极情绪会阻碍问题解决，而积极情绪将有助于问题解决。⑥人际关系。人处在一个复杂的社会中，解决问题不仅受到个人心理因素的影响，也受到人们之间相互关系的影响，例如从众现象。) 解析： 3.简述Paivio(佩威奥)的双重编码理论。 （分数：2.00） __________________________________________________________________________________________ 正确答案：(正确答案：佩威奥提出，脑中存在表象和语言符号两种信息编码和储存系统。一是表象系统，它对具体的事物或事件信息进行编码、存储、转换和提取，其表征类似于知觉；二是言语符号系统，主要用言语听觉、抽象概念或命题形式对信息进行加工。该理论认为，语言系统直接处理语言的输入和输出，同时充当非语言对象、时间和行为的符号功能。双重编码理论的一个重要原则是：同时以视觉形式和语言形式呈现信息能够增强记忆和识别。该理论还定义了三种类型的加工： (1)表征型的，语言或非语言表征的直接激活。 (2)调用型的，通过非语言系统激活语言系统或反过来通过语言系统激活非语言系统。 (3)联合加工，在语言系统内部和非语言系统内部的表征的协同激活。) 解析： 4.简述想象的功能。 （分数：2.00） __________________________________________________________________________________________ 正确答案：(正确答案：想象是对头脑中已有的新形象进行加工改造，形成新形象的过程。想象的功能有以下几点： (1)想象有预见作用，能预见活动的结果，指导人们活动进行的方向。 (2)想象有补充知识经验的作用，对那些不能直接感知的事物尤其突出。 (3)想象有代替作用，当某些需要不能得到实际满足时，

0307心理学导论试题

浙江省2003年7月高等教育自学考试 心理学导论试题 课程代码：06049 一、填空题(每空1分，共20分) 1.人的心理活动可以分为两个相互联系的方面：__________和__________。 2.德文“gestalt”的意思是__________。“gestalt”学派典型的观点是__________。 3.反射有两种形式，即__________和__________。 4.个性特征中具有核心意义的特征是__________，最为稳定的特征是__________。 5.对人类记忆和遗忘现象进行实验研究的创始人是德国心理学家__________，他使用的材料是由无意义音节组成的字表，使用的统计处理方法是__________。 6.接到老朋友的电话，知道对方是谁却叫不出名字，过一会儿就会想起来，这被称为__________现象，这是一种__________性遗忘。 7.视觉的适宜刺激是__________，味觉的适宜刺激是__________。 8.研究表明，动机强度与解决问题效率之间的关系是__________。 9.发散思维程度由灵活性、流畅性和__________三个组成部分的能力来揭示。 10.心理活动的动力特征主要指心理过程的强度、__________，以及__________。 11.吉尔福特的智力三维结构模型中智力的三个维度分别是操作、__________和__________。 二、单项选择题(在每小题的四个备选答案中，选出一个正确答案，并将正确答案的序号填在题干的括号内。每小题1分，共12分) 1.“侏儒症”和“巨人症”是由下列哪一个腺体的分泌不正常造成的?( ) A.性腺 B.甲状腺 C.胸腺 D.脑垂体 2.证明了过滤器学说的实验依据是( )。 A.三耳人实验 B.双耳分听实验 C.分心技术 D.完全报告法 3.在读书时，遇到残缺字我们能根据经验将其补全，这是知觉具有( )。 A.整体性 B.选择性 C.理解性 D.恒常性 4.“一朝被蛇咬，十年怕井绳”，这种心理属于( )。 A.本能活动 B.无条件反射 C.条件反射 D.第二信号系统 5.鲁迅在《阿Q正传》中塑造的阿Q形象，是一种( )。 A.再造想象 B.创造想象 C.幻想 D.无意想象 6.“鱼与熊掌不可兼得”，这种动机冲突属于( )。 A.接近——回避冲突 06049# 心理学导论试题第1 页共3 页

2011年心理学专业基础综合考试试题及参考答案

2011年全国硕士研究生入学统一考试 心理学专业基础综合试题参考答案 一、单项选择题：1～65小题，每小题2分，共130分。下列每题给出的四个选项中，只有一个选项是符合题目要求的。请在答题卡上将所选项的字母涂黑。 1．除嗅觉外，感觉信息传入大脑皮层最后一个中转站是 A.丘脑 B.下丘脑 C.海马 D.桥脑 【参考答案】A 【考查知识点】心理学导论—心理和行为的生物学基础—神经系统的基本结构—中枢神经系统 2．初级视觉区、初级听觉区、躯体感觉区、言语运动区，在大脑皮层的部位依次是 A.顶叶，额叶，颞叶，枕叶， B.顶叶，枕叶，颞叶，额叶 C.枕叶，额叶，顶叶，颞叶 D.枕叶，颞叶，顶叶，额叶 【参考答案】D 【考查知识点】心理学导论—心理和行为的生物学基础—大脑皮层 3．根据听觉位置理论，耳蜗对高频声波反应的敏感区域位于 A.顶部 B.中部 C.背部 D.底部 【参考答案】D 【考查知识点】心理学导论—感觉—听觉—听觉理论 4．“甜蜜的嗓音”、“温暖的色彩”这种感觉现象是 A.适应 B.对比 C.后像 D.联觉 【参考答案】D 【考查知识点】心理学导论—感觉—其他感觉

5．故地重游往往令人触景生情，回忆起许多在其他情况下不太容易想起的事情，能解释此现象的是 A.层次网络模型 B.逆行性遗忘 C.编码特异性原理 D.激活扩散模型 【参考答案】C 【考查知识点】心理学导论—记忆—记忆编码 6．根据艾宾浩斯遗忘曲线，为了取得最好的记忆效果，个体对初次识记的无意义材料进行复习的时间应在识记后 A.1小时内 B.2-12小时 C.13-24小时 D.24小时后 【参考答案】A 【考查知识点】心理学导论—记忆—遗忘—遗忘曲线 7．小明在游戏中把凳子当马骑，这种活动反应的想象功能是 A.再造 B.补充 C.替代 D.预见 【参考答案】C 【考查知识点】心理学导论—思维—想象—想象功能 8．天空出现朝霞，就会下雨；天空出现晚霞，就会放晴。人们由此得出“朝霞不出门，晚霞行千里”的结论。这主要体现的思维特征是 A.间接性 B.抽象性 C.概括性 D.理解性 【参考答案】C 【考查知识点】心理学导论—思维—思维概述—思维的特征 9．可以独立表达比较完整语义的语言结构单位是 A.音位 B.语素 C.词 D.句子

0204心理学导论试题

浙江省2002年4月高等教育自学考试 心理学导论试题 课程代码：06049 一、填空题(每空1分，共20分) 1.人的心理过程就其性质与功能来说可以分为________、________和意志过程。 2.神经冲动在单个神经纤维中是________传导的；而在神经系统内则是________传导的。 3.记忆是通过________、________、再认或回忆三个基本环节在人脑中积累和保存个体经验 的心理过程。 4.1956年，英国心理学家________发表论文，提出短时记忆容量为________个组块。 5.________的________实验证明了表象是信息贮存和加工的一种形式，说明了表象的这种作 用的不可替代性。 6.注意分配的条件是一、________；二、________。 7.在刺激作用停止以后暂时保留的感觉印象叫做________。 8.韦伯定律揭示了差别感觉阈限与原刺激的强度之间存在着的定比例关系，用公式来表示即 为________。 9.一种感觉引起另一种感觉的现象叫________；感觉相互作用的规律是________。 10.意志对行为的调节作用表现在对人的行为的________和________ 两个方面。 11.动作技能的基本特征包括________、________和灵活性。 二、单项选择题(在每小题的四个备选答案中选出一个正确答案，并将其号码填在题干的括号 内。每小题1分，共12分) 1.下列哪一种动物处在心理发展的知觉阶段?( ) A.蚯蚓 B.水母 C.蜜蜂 D.青蛙 2.19世纪中叶，( )提出了“神经特殊能”学说。 A.缪勒 B.赫尔姆霍茨 C.费希纳 D.艾滨浩斯 3.我们坐火车时，会觉得远处的物体向相同的方向运动，而近处的物体向相反方向运动，这 是哪一种视觉线索起作用?( ) A.空气透视 B.运动级差 C.结构级差 D.双眼视差 4.“潜移默化”是通过哪一种识记进行的?( ) A.无意识记 B.有意识记 C.意义识记 D.机械识记 5.“忆苦思甜”是下列哪一种联想?( ) A.接近联想 B.对比联想 C.类似联想 D.因果联想 6.智力的三元结构理论的创立者是( ) A.斯皮尔曼 B.达斯 C.斯顿伯格 D.吉尔福特 7.在个性特征中具有核心意义的特征是( ) A.性格 B.气质 C.能力 D.需要 8.下列与自我评价有关的情绪和情感是( ) A.害羞 B.厌恶 C.恐惧 D.兴趣 9.引起动机的内在条件是( )

心理学试题及答案

心理学试题及答案 一、单项选择题 1、心理现象分为心理过程与个性心理 2、心理过程包括认识过程、情感过程、意志过程 3、个性心理特征是认知过程，情感过程、意志过程在实践的基础上形成和发展起来的 4、理论心理学在深度上对心理学的基本理论问题进行细致研究 5·应用心理学在广度上研究各个社会领域内的心理 6·普通心理学是理论的心理学基础，主要研究心理学的基本原理与心理现象一般规律、 发展心理学是研究个体心理发生、发展规律的科学、 实验心理学是在实验室控制条件下进行研究工作的心理学、 社会心理学是研究个体和群体的社会心理现象的心理学分支、 理论心理学是研究心理现象和行为产生的以脑内的生理事件、生理基础的心理学分支，试图通过大脑为中枢神经系统的活动来解释心理现象、 比较心理学是研究动物行为进化的基本理论和不同进化水平的动物约各种行为特点的心理学分支、 7、进一步探索研究在各个社会领域中心理活动的具体现象及其规律的心理学是应用心理学 8、自然实验法的优点是减少人为性,提高真实性 9、冯特的《生理心理学原理》一书被心理学界认为是心理学的独立宣言、

10，1879年,冯特在德国的莱比锡大学建立第一个心理学实验室被界定为心理学的诞生 11、冯特被誉为心理学之父或心理学第一人、 12、精神分析学派(精神动力学派)是弗洛伊德创立的、 13、”心理学的第一大势力"是指精神分析 14、行为主义创立的标志是1914年美国心理学家华生出版了《行为:比较心理学导论》一书，由此他被称为行为主义的创始人、 二、多项选择题 1、心理学可分为:理论心理学、应用心理学 5、属于理论心理学的是:普通心理学,社会心理学,生理心理学,实验心理学 6、属于应用心理学的是:教育心理学、咨询心理学、管理心理学、消费心理学 7、理论心理学的研究内容:心理学学科性质、心理学方法论、身心问题、学习心理机制、心理的起源 8、科学的三大特征是:客观性、可验证性、系统逻辑性 9、心理学的研究对象、心理学的历史渊源、心理学的研究方法决定了心理学的自然科学属性

应用心理硕士心理学专业综合(心理学导论)模拟试卷3

应用心理硕士心理学专业综合（心理学导论）模拟试卷3 (总分：62.00，做题时间：90分钟) 一、单项选择题(总题数：4，分数：8.00) 1.单项选择题下列各题的备选答案中，只有一个是符合题意的。（分数： 2.00） __________________________________________________________________________________________ 解析： 2.人们在明暗变化的边界上，常常在亮区看到一条更亮的光带，而在暗区看到一条更暗的线条，这可以用( )来解释。 （分数：2.00） A.视觉对比 B.侧抑制√ C.明暗对比 D.视觉适应 解析：解析：由于相邻细胞间存在侧抑制的现象，来自暗明交界处亮区一侧的抑制大于来自暗区一侧的抑制，因而暗区的边界显得更暗，同样道理可以解释亮区。这种重要的视觉现象为马赫带。 3.下列有关听觉理论说法正确的是( )。 （分数：2.00） A.频率理论强调基底膜不同部位的神经纤维的长度对辨别音调的作用 B.共鸣理论认为当声音频率低于400 Hz时，听神经的个别纤维的发放频率是和声音频率对应的 C.行波理论认为随着外来声音频率的不同，基底膜最大振幅所在的部位也不同，人耳因而得以实现对不同频率的分析√ D.神经齐射理论认为内耳的基底膜是和镫骨按相同频率运动的，震动的数量与声音的原有频率相适应 解析：解析：选项A是对共鸣理论的描述；选项B是对神经齐射理论的描述；选项D是对频率理论的描述。 4.关于味觉和嗅觉的相似处，下面说法正确的是( )。 （分数：2.00） A.各有四种基本的味觉或嗅觉 B.神经冲动都通过丘脑才到达皮层 C.感受到的都是可溶于液体的化学刺激√ D.以上都对 解析：解析：此处考点是对味觉和嗅觉的认识。味觉有酸甜苦咸四种基本味道，但是嗅觉很难分类。嗅觉是唯一一种并不需要通过丘脑到达大脑皮层的感觉。嗅觉是一种远感，即是说它是通过长距离感受化学刺激的感觉。相比之下，味觉是一种近感，但是两者感受到的都是溶于液体的化学刺激。此题也可用排除法。 二、多项选择题(总题数：11，分数：22.00) 5.多项选择题下列各题的备选答案中，至少有一个是符合题意的，请选出所有符合题意的备选答案。（分数：2.00） __________________________________________________________________________________________ 解析： 6.绝对感受性与绝对感觉阈限之间的关系是( )。 （分数：2.00） A.绝对感受性越强，绝对感觉阈限越大 B.绝对感受性越弱，绝对感觉阈限越大√ C.绝对感受性越强，绝对感觉阈限越小√ D.绝对感受性越弱，绝对感觉阈限越小 解析：解析：绝对感受性与绝对感觉阈限在数值上成反比的关系，绝对感受性越强，能够引起感觉的刺激量就越小；相反，绝对感受性越弱，能够引起感觉的刺激量就越大。

心理学导论试题

心理学导论试题 一、填空题(每空1分,共20分) 1.人的心理过程就其性质与功能来说可以分为________、________和意志过程。 2.神经冲动在单个神经纤维中是________传导的;而在神经系统内则是 ________传导的。 3.记忆是通过________、________、再认或回忆三个基本环节在人脑中积累和保存个体经验的心理过程。 4.1956年,英国心理学家________发表论文,提出短时记忆容量为________个组块。 5.________的________实验证明了表象是信息贮存和加工的一种形式,说明了表象的这种作用的不可替代性。 6.注意分配的条件是一、________;二、________。 7.在刺激作用停止以后暂时保留的感觉印象叫做________。 8.韦伯定律揭示了差别感觉阈限与原刺激的强度之间存在着的定比例关系,用公式来表示即为________。 9.一种感觉引起另一种感觉的现象叫________;感觉相互作用的规律是 ________。 10.意志对行为的调节作用表现在对人的行为的________和________ 两个方面。

11.动作技能的基本特征包括________、________和灵活性。 二、单项选择题(在每小题的四个备选答案中选出一个正确答案,并将其号码填在题干的括号内。每小题1分,共12分) 1.下列哪一种动物处在心理发展的知觉阶段?( ) A.蚯蚓 B.水母 C.蜜蜂 D.青蛙 2.19世纪中叶,( )提出了“神经特殊能”学说。 A.缪勒 B.赫尔姆霍茨 C.费希纳 D.艾滨浩斯 3.我们坐火车时,会觉得远处的物体向相同的方向运动,而近处的物体向相反方向运动,这是哪一种视觉线索起作用?( ) A.空气透视 B.运动级差 C.结构级差

心理学导论第二章题目(附答案)

心理学导论第二章题目（附答案） 部分试题1 一、选择题1．不需要经过注射仅依靠测量能量的消耗来显示闹区的活动情况，准备反映脑内所发生的视情的技术是A.计算机轴断层描技术 B.正电子反射层描技术 C.核磁共振显影技术 D.脑电图2．将半球内的不同部位连接起来的大脑内纤维称 A.联络纤维 B.连合纤维 C.反射纤维 D. 3．将两根连接放大器的记录电极，一根插入细胞内，一个放在细胞表面，这些细胞的电位差呈现国安医院医学百科网 A.內正外负 B.内负外正 4.下列哪一样位于脑干，并且在情绪调节、饮食、睡眠觉醒控制以及疼痛调节中起关键作用A.γ-氨基酸—HT(5-羟色胺) 5．分布于神经元中的离子是 A.钠 B.钾 C.氯 D.钙6．胰岛功能亢进会引起 A.高血压 B.高血糖 C.低血

糖症D.糖尿病7．乐音失认症损失的部位是 A.左侧颞叶次级听皮层 B.右侧颞叶次级听皮层 C.两侧半球颞叶次级听皮层 D.左侧初级听皮层whdx66120@ 8．清醒时闭上眼睛什么也不想时的脑电波是什么波 A.γ波B.κ波C.β波D.α波9.注意的两个特性和集中性 A.选择性 B.兴奋性 C.传导性 D.反射性10．短时记忆的A.容量有限，保持时间短暂 B.容量无限，保持时间短暂 C.容量有限，保持时间长久 D.容量无限，保持时间长久11.非陈述性记忆发生时是 A.无意识的 B.有意思的 C.随意的 D.不随意的二、填空： 1.神经元具有的主要特征_______和________。 2.与味觉有关的脑结构_______、_______、_______。 3.关于表达性语言的形成，鲁利亚认为，大脑皮层言语前侧部损失会引起_______而大脑皮层言语区后侧部损伤会破坏语言发音和传声结构以及语言的_______。 4.颜色知觉加工高级中枢

【浙江自考真题】2020年8月心理学导论06049试题

机密 考试结束前 浙江省2020年8月高等教育自学考试 心理学导论试题 课程代码:06049 请考生按规定用笔将所有试题的答案涂二写在答题纸上三 选择题部分 注意事项: 1.答题前,考生务必将自己的考试课程名称二姓名二准考证号用黑色字迹的签字笔或钢笔填写在答题纸规定的位置上三 2.每小题选出答案后,用2B铅笔把答题纸上对应题目的答案标号涂黑三如需改动,用橡皮擦干净后,再选涂其他答案标号三不能答在试题卷上三 一二单项选择题(本大题共10小题,每小题1分,共10分) 在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的,请将其选出并将 答题纸 的相应代码涂黑三错涂二多涂或未涂均无分三 1.研究心理学应遵循的两个基本原则是 A.整体性原则和系统性原则 B.客观性原则和系统性原则 C.发展性原则和整体性原则 D.客观性原则和发展性原则 2.与意志的果断性相反的品质是 A.自觉性 B.动摇性 C.优柔寡断 D.沉着冷静 3.后继的学习与记忆对先前学习材料的保持与回忆的干扰作用是 A.前摄抑制 B.倒摄抑制 C.单侧抑制 D.双侧抑制 4.蜘蛛根据 振动 来捕捉食物,这是动物心理在的表现三 A.感觉阶段 B.知觉阶段 C.表象阶段 D.思维萌芽阶段 5.坎农 巴德情绪学说认为情绪体验和生理变化是同时发生的,都受 A.丘脑控制 B.大脑控制 C.中脑控制 D.周围神经系统控制 6.与平时所说的 脾气 二 秉性 或 性情 相近似的是 A.性格 B.气质 C.能力 D.风格

7.在对性格的测量中,属于投射测验的是 A.明尼苏达多相测验 B.瑞文标准测验 C.主题统觉测验 D.加州心理测验 8.在环境因素中,影响能力发展的最重要因素是 A.社会生产方式 B.营养 C.实践活动 D.家庭关系 9.鲁迅塑造人物阿Q,主要依靠的是 A.再造想象 B.创造想象 C.幻想 D.理想 10.思维过程的两个最重要特征是 A.概括性和逻辑性 B.间接性和严密性 C.概括性和严密性 D.间接性和概括性 二二多项选择题(本大题共5小题,每小题2分,共10分) 在每小题列出的五个备选项中至少有两个是符合题目要求的,请将其选出并将 答题纸 的相应代码涂黑三错涂二多涂二少涂或未涂均无分三 11.用实验法进行心理研究时,需要考虑的变量有 A.自变量 B.因变量 C.自主变量 D.恒定参数 E.控制变量 12.构成反射弧的神经结构有 A.感受器 B.大脑 C.传入神经元 D.传出神经元 E.效应器 13.动物心理的发展大体经历了以下哪些阶段? A.感觉阶段 B.知觉阶段 C.记忆阶段 D.思维萌芽阶段 E.言语阶段 14.动机的功能主要有 A.调节功能 B.引发功能 C.指引功能 D.监督功能 E.激励功能 15.下列符合胆汁质特征的描述是 A.感受性低而耐受性高 B.不随意反应性强 C.具有刻板性和不灵活性 D.情绪兴奋性高并且体验深 E.抑制能力差

应用心理硕士心理学专业综合(心理学导论)历年真题试卷汇编4

应用心理硕士心理学专业综合（心理学导论）历年真题试卷汇编 4 (总分：74.00，做题时间：90分钟) 一、论述题(总题数：5，分数：10.00) 1.论述问题解决的策略及其影响因素，并举例予以说明。【江西师范大学2017】 （分数：2.00） __________________________________________________________________________________________ 正确答案：(正确答案：问题解决是由一定的情景引起的，按照一定的目标，应用各种认知活动、技能等，经过一系列操作，使问题得以解决的过程。问题解决的策略包括算法和启发法。算法策略就是在问题空间中随机搜索所有可能的解决问题的方法，直至选择一种有效的方法解决问题。启发法是人根据一定的经验，在问题空间内进行较少的搜索，以达到问题解决的一种方法。常用的启发性策略包括：手段一目的的分析、逆向搜索和爬山法。影响问题解决的因素有以下几点：知识在问题解决中的作用：大量有关专家和新手问题解决的研究表明，知识经验在问题解决中起着重要的作用。所谓专家是指在某一领域具有丰富知识的人，如数学家、医学专家、律师、象棋大师等，他们比新手解决专业领域的问题要容易得多。无关信息的影响：在问题解决中，有些信息要与解决的问题没有关系，但人们容易受到这种无关信息的影响，从而妨碍问题的解决。有效的问题解决需要考虑哪些信息是与问题解决相关的，哪些是不相关的。问题表征的方式：例如以九点连线图问题为例。实验要求人们用一笔连续画四条直线把九个点连接在一起。人们常常不能成功的解决这一问题的原因在于，九个点在知觉上组成了方形，人们总是试图在这个方形的轮廓中连线，这样，问题的表征方式阻碍了问题的解决。如果实验中告诉被试，连线时可以突破方形的限制，被试的成绩就会得到很大的提高。定势：指重复先前的心理操作所引起的对活动的准备状态。它的影响有积极一面也有消极一面。积极的作用表现为在条件不变的情况下，快速解决问题，消极的作用表现为用旧的方法解决新的问题，妨碍新方法或简答方法的发现和运用。例如陆钦斯的量水实验。功能固着：人们把某种功能赋予某种物体的倾向称为功能固着。如盒子是装东西的，笔是写字的等。在解决问题的过程中，人们能否改变事物固有的功能以适应新的问题情境的需要，常常成为解决问题的关键。动机和情绪：人们对活动的态度、社会责任感、认识兴趣等，都可以成为发现问题的动机，影响到问题解决的效果。动机的强度不同，影响的大小也不同。情绪对问题解决也有一定影响，紧张、惶恐、烦躁、压抑等消极情绪会阻碍问题的解决，而乐观、平静、积极的情绪将有助于问题的解决。人际关系：人处在一个复杂的社会中，解决问题不仅受个人心理因素的影响，也会受到人们之间相互关系的影响。团体内的相互协作和互相帮助，是使问题得以迅速解决的积极因素；相反，互不信任、人际关系紧张则会妨碍问题的解决。) 解析： 2.什么是能力?评述影响能力形成与发展的因素。【华南师范大学2013】 （分数：2.00） __________________________________________________________________________________________ 正确答案：(正确答案：(1)一般认为，能力是一种心理特征，是顺利实现某种活动的心理条件。能力同时包含了两方面的内容：个体已经学会的知识和技能；个体具有的潜力和可能性。(2)能力的影响因素。①遗传作用。一切生物的后代和前代之间在形态结构和生理特征上，总要表现出某些相似的特征。这种把生物具有的性状，相对稳定地传给后代的现象叫遗传。血缘关系接近的人在智力发展水平上确实有接近的趋势。心理学家一般认为，遗传对能力的影响主要表现在身体素质上，良好的身体素质是能力发展的自然前提，但不起决定作用。②环境和教育对能力形成的影响。 a．产前环境的影响。胎儿在出生之前生活在母体的环境中，这种环境对胎儿的生长发育以及出生后智力的发展，都有重要的影响(胎教)；母亲怀孕的年龄常常影响到儿童智力的正常发展(年龄越大越危险，如唐氏综合征)；怀孕期间母体营养不良，不仅会严重影响胎儿脑细胞数量的增加，而且还会造成流产、死胎等现象；母亲服药、患病等。 b．早期经验的作用。从出生到青少年时期，是个人生长发育的时期，也是能力发展的重要时期。丰富的环境刺激有利于儿童能力的发展，母亲的爱抚能增强儿童的安全感，有安全感的孩子喜欢探索环境，而探索环境是能力发展的前提。c．学校教育的作用。课堂教学的正确组织有利于学生能力的发展(严师出高徒)，另外，吸引