水韵桥小 墨香校园
水墨桥小校园文化建设方案
------- 水韵桥小墨香校园
校园,是一个人成长的发源地,是一个人精神的孕育所,是一个人修养的训练场.因此,有效推进校园文化建设,包括校园的一草一木、一字一画、一景一点……皆应围绕师生成长做文章.
“贴地而行才是王道”,而非简单地堆砌些许景物.校园文化建设,顶层设计要有一个精神核心.也就是校园文化建设的顶层设计,要基于学校的培养目标、价值追求,学会观瞻学校文化发展的历史,兼顾地域特色,站在时代长河的轨迹,用世界的视角定位校园文化的精神核心,落地服务师生精、气、神的生长延续,服务师生幸福健康地行走在校园.
一：为什么要打造水墨特色文化？
（一）依托自然环境
一是自然环境二是历史渊源。文化生态学的观点，水是外显的文化要素。受地理环境影响最大。
水性的特征：清新活泼水的灵性，刚柔相济水的气质，桥小是所水的学校，水的清新养成桥小文化细致入微，精致见性的文化个性。水的柔性赋予桥小刚柔相济，坚韧无比的文化
魅力。水的灵性培养桥小人海纳百川兼容并包的文化品格。水的动性给于桥小人自强不息，开拓创新的文化力量。
围绕水环境发扬水文化，提出水韵文化建设的策略选择。通过完善软硬件建设，打造水墨相容的文化内涵。
（二）挖掘水墨内涵
桥小-----依山傍水，一条千古奔流的江河从门前趟过、一条奔腾不息的车流在门前喧腾。桥小，前有青山绿水，后有林荫婆娑。居校园高处鸟瞰：宋江碧波荡漾，银光闪闪，车流不息。青山鹤鸣声声，苍翠浓郁，扑面而来。俨然校园书声朗朗，林立农舍炊烟袅袅。可谓美景如斯，如诗如画。在这片“肥沃而贫瘠”的土地上，在这个“古老而年轻”的校园里，桥小人生生不息，奋斗不止。这里，人杰地灵，人才倍出。无数学子十年寒窗饱读诗书展翅腾飞，历代师者终生执教授业解惑鞠躬尽瘁。桥小，是天水相依的读书圣地，桥小，是文墨传承的书香乐园。“山”是江水的依托，似母亲温情的怀抱拥抱碧蓝.。“水”是师生的精神从善如流，上善若水、激情奔流、锲而不舍。“墨”是校园里朗朗书声，是师者头上斑斑白发。是春天的晨练，是晨练后的朝读。“墨”是师生甜美的课堂，是师生轻松愉快的歌舞。“墨”是运动场上的顽强拼搏，是课外活动里会心的微笑。是读书室里的专注，是微机室里的盎然，是作业本上秀丽的文字，是书法美术作品的飘洒。是校园里红花绿树的舞蹈，是升旗仪式上理想的誓言。“水”是自然的是
精神的，“墨”是文化的是具象的。这山这水这墨这人，共同孕育了桥小悠久的校园文化，她博大精深悠远厚重。金龙寺里乾隆时代“书香”作证，秀才岭上明清古墓“刑部”说话。宋江江水流，竹林白鹤飞。桥小，在一代又一代桥小人“心口相传”的动人故事里，书写着历史的时代的新篇章----------- 水，滋润万物，是生命之源；水，看似柔弱，却能把坚石滴穿；汇成洪流，更可穿峡破谷，一往无前。水，演绎出多少可歌可泣的故事，流淌着古往今来多少闻名传奇。
墨，是“文房四宝”之一，简单洁净，朴素大方，国粹之一“国画”之精华所在。
结合我校山水相依的地理特点和地域文化、人文特点、师资力量，我们深刻挖掘“水”“墨”内在含义，巧妙融合“水墨”精神，打造“水墨桥小”之“水墨文化”。
（三）水墨文化载体：活动
二：学校历史沿革
苍溪县桥溪乡小学又名苍溪县桥溪乡帝斯曼希望小学校。据有证可考，学校的办学历史可追溯到300年前的康熙时代。学校的前身是一所私塾。私塾旧址位于现桥溪乡金龙村金龙寺。随着历史的变迁，和人口的聚居，新兴学堂逐渐取代了当年的私塾。桥溪小学在解放前后从无到有，由衰到盛，逐渐办起了取代了当年的私塾，办起了新兴学堂。目前的桥溪小学就是在当年的新兴学堂基础之上应运而生的。学
校有正式建制可考于解放后1956年3月，距今已有67年的历史。2000年以前是两所有独立建制的单设中学和小学。之后于2001年合并成一所“九年一贯制学校”。一校“两区”，下辖金龙村小。学校正式更名为“苍溪县桥溪乡小学校”。合并后的学校很好地传承了当地教育史上的优良传统，教育教学质量在当地学区屡居前列。最高峰学校达1500余人。
如今，在上级党委政府和教育行政部门的关心支持下，我校的办学条件发生了翻天覆地的变化。目前，学校占地20000余平方米。建筑面积达10000余平方米。有在校初中和小学学生600余人，20个教学班。有教师41人，其中中学高级教师2人，中学一级教师3人，小学高级教师14人。市县级骨干教师6 人。
三：基本情况
2008年5.12汶川大地震后，学校校舍严重受损，全校师生教书难读书苦。在政府的关心支持下，在荷兰帝斯曼中国有限公司、新奇军车友会和当地有智之士的大力援助下，总投资500多万元进行灾后恢复重建和维修。校本部和金龙村小的办学条件得到了巨大改善，为感恩援建，桥溪小学又名“桥溪乡帝斯曼希望小学”，金龙村小又名“新奇军金龙村小”。近年来，学校的教学设施逐步完善，现代化教学设备基本齐备、师生工作学习环景显著改善，各种功能室基本具全。师资力量更加雄厚，中学教师学历均达专科本科以上，小学教
师均达中师及以上，学校办学质量逐年攀升。教学质量先后多次位居学区同类学校前列。校园文化建设日趋完善，各项管理更加规范。“水墨桥小，书香校园”的特色构建日益彰显，学校的教育教学、平安创建、队伍建设、职成幼教、后勤管理、文化建设等工作获得多项殊荣
四：结合校情,提炼办学理念
1.办学愿景:办有品位学校。
2.办学理念:“树人为本、质量为根、特色为翼”。
‘树人为本”—厚德。
“质量为根”—励学启智。“智慧学习”——学生乐学、会学、好学,以读书为乐;教师常教常学,常学常新,常思常新,活学活用,让学习成为一种习惯。“阳光生活”——学生与人为善、健体乐观、个性张扬;教师处世达观,追求教育理想,实现人生价值,过完整幸福的教育生活。“健康成长”——学生全面、和谐发展;教师专业化、可持续发展。随着教育实践的推进,我们对办学理念的解读将会更加丰富。
“特色为翼”—。共性中发展个性，办有自己特色的学校。扬水韵之精神，大墨香之校园。
培养墨香教师、墨香学生、墨香校园。
3.校训:校训是一所学校办学理念、治学风格、育人目标的集中体现,高度涵括学校的精神面貌和教育定位,指导学校的所有活动,对学校形象建设具有非常重要的意义。我们从中国历
代文化典籍中吸取有关元素,提出:“崇德,善学,健美,创新”,籍此来体现学校的教育思想、风格面貌和文化底蕴,体现学校的独有风采。根据我校实际，提炼校训：厚德、励学、启智、养慧。
4.校风:校风是学校的主导性文化,我们突出以“水韵桥小，墨香校园”为核心的文化立校理念,将其展现为:“我真诚、我勤奋、我智慧”。
5：办学目标：创建有时代特色的水墨书香校园。
6: 育人理念：水墨滋心书香养性
7: 育人目标：青蓝冰水，以墨化人。
8：教风：润物细吾生。
9：学风：敏而好学不耻下问积水成渊蛟龙生焉10.办学特色:通过特色学校发展,实现教育优质发展;通过特色学校发展,实现教育均衡发展。“传承中华民族传统文化,以经典开启智慧,让书香浸润校园”确定为特色项目,彰显文化特色。
11：校歌：《一条江在身边》词：张洪锦杨安胜
人之初
性本善
一条江在身边
一头来自湛蓝的天边
一头趟过秀丽的山川
一木难桥
滴水不溪
和谐旋律美丽的家园
人之初
性本善
一条江在身边
一头来自湛蓝的天边一头趟过秀丽的山川
滴水穿石
墨海扬帆
和谐旋律墨香的校园
人之初
性本善
一条江在身边
一头来自湛蓝的天边一头趟过秀丽的山川书山有路
学海无涯
和谐旋律书香的乐园
人之初
性本善
一条江在身边
水墨桥小风光无限
和谐校园生机盎然
幸福的桥小桃李满园
12：校徽：“书香润童心”。我们的校徽整体造型似一只展翅飞翔的小鸟,意在突显桥小就是一个抚育人才的家园,在这里人生开始起飞了,在这里每一个桥小的孩子快乐生活、茁壮成长、展翅高飞。运用“红、黄、蓝、绿”四种颜色,来体现不同种类的书,以及丰富多彩的文化知识。同时,把打开的书卷、意化的童心跟可爱的树苗巧妙的组合在一起,意在表明“手不离书,书不离手,心书相依”,书香熏托着树苗，,必将成为智慧的“树”,有内涵的“心”。师生都养成读好书的习惯,向世人展现一个有文化、有智慧、有内涵、有品位的桥小团队!
五：如何构建水墨特色的校园文化?
（一）环境文化
（1）室外环境布置。
室外环境设置包括校门、围墙、走廊、花台、绿地等环境布置。学校将校门和围墙建设成学校独特的文化风景，设计打造“水墨校门”“水墨围墙”文化。走廊内墙壁悬挂名人简介，着力打造花台，绿地，让学校置身于花草绿荫中，修建花台树木，移栽各种绿色草皮，建立“绿色校园”。
生活区门前均有温馨提示；运动区墙面有永久性标语，体育运动图
标和安全创卫标语；教学楼走廊有名人头像、名言警句及温馨提示；校园择地安装游乐运动器材。
（2）班级环境布置。将“四表”（作息时间表、课程表、值周教师安排日表、课外活动安排表）贴在室内统一规定位置，便于师生查看，室内布置学校进行统一规划，教室门口正上方书写“请讲普通话、请写规范字”的课堂要求，黑板正上方有符合各年级年龄特点的班训，教室前一角悬挂42寸电视，教室前墙设有开放式图书角，学校将定期将学校图书按一定数量发放到各班，共学生课外阅读，后墙主墙面为各班具有特色的“学习园地”，由各班主任负责个性化、人文性设计，要求班级文化建设有切合实际的实施方案，凸显班级文化主题，个性鲜明。
（3）厕所文化建设。厕所是最不起眼的地方，也是最受人关注的场所，除了净化、美化，更重要的是“文化”，在相应的地方写上耐人寻味、意味深长的文字，将会达到意想不到的效果。如：“贴近方便，贴近文明”，“不能随处小便，不能小处随便”等标语，外墙有明显标志，内墙面有温馨的提示和各种温馨提示以及讲究卫生的各种宣传和标语。
（4）办公室文化建设。根据办公室工作职能，确立相应的室内标语并张贴相关的规章制度，便于工作，引起重视。
（5）文化长廊展现特色。充分利用地理优势，充分发挥特色作用。
操场北墙面（校门通道）设有“学校简介、领导关怀、发展规划、校长赠言、师生名言警句、中小学行为规范”等板块。
东墙面以师生活动为主，设有“我的家园我做主、我读书我快乐、我是明星我能行、师生书画作品展、手工制作、报刊宣传、课改前沿、班队活动”等板块；
西墙面为学校最醒目墙面，一进入校园就映入眼帘，所以要将学校西墙面打造为学校主墙面-----水墨桥小。
（二）行为文化
1.以“诵千古美文做少年君子”为主题的经典诵读教育。经过长时间淘漉和历史沉淀的中华优秀传统文化,是中华民族历史的精彩浓缩,也是先辈圣贤的谆谆教诲,那句句箴言,滋润心田,教我们做人;中华优秀传统文化更是中华民族的根,它
精深厚重,传承文明,永屹世林。它铸造了文明古国的民族灵魂,深远而持久地影响着每一个中华儿女。在“和平”与“发展”成为当今人类社会主题的全球化时代,以儒家文化为代表的中国文化的精髓,具有特殊的作用与价值,对于保持人的高尚道德精神,维系人与人之间以及人与社会之间的和谐关系,无疑是非常重要的。它能教会我们思考,开发人的思维广度与深度。孩子们在少年时代这一记忆的黄金期就诵读、理解、记忆这些经典作品,会经久不忘,成为自己智慧的一部分。尽管孩子对博大精深的经典美文有的不甚理解,但这些名篇佳作牢牢的刻在记忆深处,能为他们奠定较为厚实的文化底子,随着岁月的流逝和人生阅历的增加,这种文化积淀会慢慢释放出浓郁的芬芳。（原作者：张虹万晓蓉）诵读经典,就是要奠定孩子的中国灵魂,打造孩子的世界眼光。学校在自编读本的基础上精选内容,在浩如烟海的传统文化中,选取《三字经》、《千字文》、《幼学琼林》、《弟子规》、《四字韬略》诗、词、歌、赋、骈文……正式印刷了七册《诵千古美文?做少年君子》的国学读本,从单纯诵读转为诵读为主、辅以理解,同时引领孩子读一些相关的内容,分层推进,点面结合。
学而时习之,除了固定时间的诵读,学校还定期进行年级组比赛、师生擂台赛;升旗仪式上进行“拉诵”,国庆节进行诗歌朗诵比赛,大队部组织读书征文比赛,广播站开设读书板块,墙壁上
古语随处可见……孩子们爱上了经典,也爱上了读书。课堂内外,校园随处可见聚精会神阅读的身影,孩子们沐浴在智慧的海洋中茁壮成长。
2、营造书香氛围,让读书成为习惯。追求“读书明理知书达礼”,从两个层面具体实施:园丁勤耕读(教师)、蓓蕾绽书香(学生)。
园丁勤耕读—(书香教师):学校一直鼓励教师“追求智慧的教育,成就智慧的教师,用智慧成就教育人生”,鼓励多读书、读好书,并学写书,再通过一系列与书有关的活动,把老师引向广袤的天地,拥有更为广阔的教学视野,不断更新先进的教育理念和方法。
学校常年开设“教师电子书吧”;全体教师随自己所在年级学生一起诵读一本《经典诵读》;以书会友的读书沙龙活动和教师通过读书撰写博客已成为怡丰的一大亮点。为增加书源,学校每学期给教师发购书款,到期末将所购书交到学校图书室,供大家借阅。
书山有路,学海无涯,学校教师通过“读书、写书”逐渐把教学实践与读书结合,逐步形成了自己教学的风格,完成了对自己教学反思,提升了自己教学的品味,为学校的名师工程打下了坚实基础。
蓓蕾绽书香—(书香学子):除了中国传统文化经典诵读时间(每天早上8:10—8:30和人文类学科课前2分钟)每天坚持,每
周二、周四的早上开展全校性的优秀教师经典诵读讲坛,引领、指导孩子诵读经典,培养阅读兴趣和提高阅读质量。除在学生中开展诵读比赛外,学生广泛开展校内读书活动,并固定专时读书时间:即每周五中午13:45——2:10,近半小时。每班每期设计并展示一次与读书有关的班队活动。
3、开设特色课程,传承民族文化。学校常年开设“静心习字养心性”、“民族乐器陶冶情操”、“我的中国心大家唱”等特色课程。每天安排15分钟的习字时间,在优美儒雅的民族轻音乐(如:二泉映月、春江花月夜等)中,全校学生静心写字(或描红),在静神中养性,在书写中体会汉字方块的意韵美。学校的音乐学科把民族器乐教学融入到课堂教学中,琵琶、古筝这些音色独特优美,外观古朴、典雅,简单易学、极具民族特点的乐器走进学校课堂。同时,从星期一至星期四的每天中午,全校师生在音乐老师的统一指导下,激情演唱红歌,极大提升了师生的精、气、神,使全校师生在浸染高品位的精神文化氛围中,自信得到树立,情操得到陶冶,心田受到滋润,身心得到健康发展。
(三)精神家园
“品位”,就是质量、档次,它是身份的象征,是形象的展示,是内在气质的外化,是综合实力的体现。学校是传播文化、塑造灵魂的家园。高品位的校园文化,体现着全体师生共同的思想情感、审美观和价值观,使环境成为育人的重要资源。学校将校
园文化建设目标确定为:全力打造学校的物态文化、制度文化、行为文化、精神文化,进一步提升校园文化建设的品位,提高学校的内在品质,确立学校的品牌形象。
1.求真务实做制度,追求办学的规范:积极推进依法治校,通过建章立制,完善内部考核奖惩、民主管理和制度管理的有效机制;
2.校长定位:实行校长负责制,校长要做教育的战略家、科学家、实干家、艺术家、思想家,精心思虑做品牌,打造办学特色;科学持久做文化,丰厚办学的内涵,提升办学的品位。
3.队伍建设目标——打造有品位的干部、教师团队
(1)领导班子的定位——具备“四大”、做到“六要”
大气——有境界,能全盘考虑学校布局,长远规划学校发展。大智——有智慧,有丰富的科学管理知识,凝心聚力促发展。大勇——有作为,面对困难迎刃而上,奋发图强。大成——实现办学理想,实现自身价值。做到“六要” ——对人要“真”,说话要有“谱”,处事要“公”,做事要“实”,脑子要“活”,效果要“好”。(2)教师队伍的定位——具备“八气”
为人处世讲正气,团结合作讲人气,对待工作有朝气,思维敏捷有才气,应对挑战有勇气,做人做事要大气,工作品位要扬气,教学实绩要牛气。
4. 营造浓郁的书香环境:让学校的每一块墙壁都说话,让学校的每一个地方都洋溢书香。开放图书阅览室,让学生们畅游在
书籍的海洋;建好班级图书角——流动书架,为学生开辟读书小天地。学校楼道上布满漂亮、精致的流动书架,20个班级通过“班级图书角”和教室布置,让每一个孩子随手能拿到书,随时有书读,让他们每天在这样的阅读中生活。在这一方小小的天地里,智慧与思想发生美丽的碰撞,实践与探索实现亲切的交融,书香四溢;学校浓墨重彩打造校园特色文化景观:走进我校,就会有耳目一新、别具一格的感觉。楼内、教室里,书法篇、古诗词古画篇、独具特色,古朴典雅,书香四溢,使师生在紧张的学习之余得以怡情怡心。我们的标识——“书香润童心”,具有浓郁的书卷气、丰富的文化内涵、鲜明的色彩魅力、多义的活力造型等特征。各班教室前的文学天地、教室后的书香园地,处处焕发出书卷的韵味。校园的每一个角落皆负起育人的功能,营造出浓厚的书香氛围;在校园的花园、操场等地方,文化石上所篆刻的“读圣贤书,立君子品、做有德人”、“积跬步以至千里,聚细流以成江河”等警示语句,充分融入了学校的办学思想、文化主题等。让师生举步移目都熏习于雅诵、诗词其间,受到经典文化的熏陶。
5.以各种活动为载体,丰富校园文化生活
注重全方位的开掘校园文化活动的途径:(1)把升旗仪式、校会、晨会、班队会、专题教育作为校园文化生活的常规活动;(2)把各种活动作为校园文化生活的有效载体,如文明礼仪活动、爱心教育活动、科技活动、“大型读书展示活动”、
“六一”儿童节、社会实践活、革命传统教育等;(3)把家长会、家长学校、社区实践活动作为校园文化生活的的延伸部分。
(4)把艺术节、体育节等作为校园文化活动的有机组成部分。各类活动做到班班行动,人人参与。一系列校园文化活动的开展,丰富了学生的课余生活、陶冶了学生的情操,活动突现了学生的个性特长,增强了伙伴间的合作与团队精神,强化了实践体验,发展了学生的综合能力,体现了活动中锻炼人、活动中塑造人的活动目标。
6.以课题研究为载体,提升校园文化品位
为了进一步提高工作的针对性、实效性、科学性,根据新时期校园文化建设的特点,结合我校实际,重视有关校园文化建设的课题研究。要求每位教师每学期至少撰写一篇校园文化建设方面的论文,对优秀论文编入校刊或向上一级刊物投稿。通过科研,全体教师对开展校园文化建设的意义、作用形成共识,开掘出一系列开展校园文化建设的方法、途径,有效提升校园文化建设的品位。
7、以校刊为依托,积聚文化底蕴
创办校刊《怡韵悠悠》,凝聚了校园文化精髓,积聚了校园文化的底蕴。促进了校园文化的交流,产生强大的向心力和凝集力,使全校师生产生强烈的归属感和责任感。
附：精神文化。
校园精神文化建设是校园文化建设的核心内容，也是最
高追求，主要包括校园历史传统和被全体师生员工认同的共同文化观念、价值观念、生活观念等意识形态，是一所学校本质、个性、精神风貌的集中反映。具体做法如下：（1）充分利用各种有利契机，对学生进行爱国主义教育。坚持每周的国旗下讲话制度，认真做好节庆活动。
（2）利用班队会，经常对学生进行日常行为习惯的养成教育和校情教育。坚持开好“两会”（晨会和班会），精心组织主题班队会。
（3）创建红领巾广播站，及时播放校园新闻和优秀稿件，不断优化校园音响系统，上下课电铃设为动听的音乐铃声，课前进行温馨提示，课余时间要播放轻松欢快的音乐或歌曲，让师生在其中得到美的享受。
（4）积极开辟第二课堂，利用课外活动时间，我们将围绕“墨”文化积极探索课外活动项目，利用每天下午30分钟时间让学生读书，写字。突出本校“毛笔字”特色，充分利用学校书法教师，将“毛笔字”书写提升为我校课外主阵地。
（5）实施特色大课间活动，集安全演练、文明礼仪、体质锻炼于一体，努力构建“平安校园”、“和谐校园”。充分贯彻县“关工委”相关要求，教育学生“爱校、爱家、爱父母、爱老师”。打造操场文化。
（6）积极开展读书活动，努力营造“书香校园”氛围。班班成立“图书角”，学校设有阅览室，学校设门卫室开放式书
架，试行“书中寻‘蜜’、‘甜’在心里”的借阅管理办法，让每个学生都能“好读书、读好书、书读好”。
（7）打造“爱生、重效、格高、业精”的教育团队精神。学校紧紧围绕“科研兴教、质量立校”的宗旨，狠抓校本培训，采取“经验交流、案例分析等方式。
（三）：制度文化。
制度文化作为校园文化的内在机制，是维持学校正常秩序必不可少的保障系统。“无规矩不成方圆”，只有建立起完整的规章制度，规范了师生的行为，才有可能建立起良好的校风，才能保证学校各项工作的顺利开展。我们在制度建设中要做到“大家的制度大家定、大家的制度为大家”，努力营造“人人定制度、制度管人人”的和谐制度建设的新局面。六、校园文化建设的几点思考
(一)领导重视
我们感觉,校园文化建设工作的成功,第一要素就是领导的重视。领导重视的工作应该是非常具体化的。如,班子的配设,队伍的培训,财力的支持等,都要到位。
(二)定位准确
要抓好校园文化建设,应有明确的文化定位:如,学校原有的文化传统,校园物质表层文化的建设水平,载体的确立与利用,校园精神文化的内涵的表现形式等。
(三)全员参与
要抓好校园文化建设,必须全员参与。从这个意义看,班主任老师、课任老师,各部门要有高度认识,通力合作。
(四)形成文化阵地
作为一种文化,在经历一段时间后,应该形成一种文化阵地。如,校刊、学生刊物等。
(五)丰富校园文化的科学内涵
文明幽雅的物质环境,和谐融洽的人际关系,争创一流的文化传统,丰富多彩的课余生活,全员参与的民主管理,严谨求实的校风学风,应当成为一所学校校园文化的科学内涵。
1.整体构建校园文化建设体系,坚持教育性、科学性、艺术性三位一体,建设好校园物质文化;坚持学习与反思、创新与实践相统一,搞活学校观念文化;坚持知识与能力、智慧与道德相结合,丰富校园活动文化;坚持以人为本与科学发展相结合,规范学校制度文化。
2. 校园文化不能简单地理解为是标语与图片的叠加,雕塑与环境的建设,而应理解成为是精神与物质相统一的一个系统。作为标语、图片、雕塑等物态的存在,它一方面是校园文化的表现形式或载体,另一方面它本身又是校园文化的一部分。
3.构建简单、和谐、融洽、便于沟通、利于合作的人际关系及和谐的人际环境,形成宽松、友善、互助的人际氛围,使广大师生产生在学校工作、学习的自豪感和团体归属感,从而增强全校师生的凝聚力。
4.把校园环境作为“第二支教师队伍”来建设。校园景点设置力求内涵丰富,寓意深刻,高雅美观,让一草一木都能说话,一墙一壁皆可育人,从而发挥独特的教育功能。
5.打造校园精神,弘扬校园精神。校园文化是学校的精神血脉,艰苦奋斗、奋发图强、拼搏进取、追求卓越、争创一流的精神,不仅是某一所学校的传统,也是很多历史悠久的学校共同的文化积淀。凭着这种精神,学校的办学目标得以不断提升,一流的标准也会不断提高,由此而形成的强大凝聚力和感召力成为学校发展的动力源泉;凭着这种精神,老师们就会走上一条永不满足、终身学习、持续发展的治学从教之路;凭着这种精神,学生们会满怀理想与憧憬、希望与追求,不断去创造美好的明天。
总之,用科学发展观统领学校校园文化工作,把大局意识、以人为本、创新发展等理念贯穿于工作的始终,渗透到学校校园文化建设的方方面面。校园文化建设,是一项长期复杂的过程,重视校园文化,就给学校发展带来生命力,忽视校园文化,就会阻碍学校的发展。我们将在以后的实践工作中,不断丰富、完善、提炼我校的校园文化,让高品位的校园文化成为学校发展的内在要求,从而促进学校、教师、学生的全面和谐发展。
墨香校园方案
遵义县第二小学“墨香校园” 活动方案 为弘扬中华民族优秀文化，培养师生审美情趣，陶冶情操，促进教师专业发展，全面实施素质教育，推进课改进程，提高师生写字水平，营造浓郁的翰墨文化，打造“墨香校园”“墨香班级”，形成我校写字课程和书法教育的特色。经研究，决定在全校开展“强化写字课程管理，创建墨香校园”活动，特制订本方案。 一、指导思想 从写字教育活动入手，以“端端正正写字，认认真真学习，踏踏实实做人”为主旨，培养学生的耐力、毅力和审美情趣等；以课堂为主阵地，坚持天天有练习，月月有验收，年年有提高。建立写字特色教师队伍，培养学生的书法特长，形成写字教育特色学校。 二、创建目标 1、构建新课程理念下的写字课堂教学模式，培养学生良好的行为习惯，使学生道德、身心、审美等方面得到全面的熏陶。探索有效的写字教学的途径、方法及其操作策略。营造浓郁的书法文化氛围，使写字教学不仅对学校自身文化建设发挥特有的功能，而且在社会上有利于扩大学校的知名度和影响力。 2、各年段的培养目标： 第一学段（小学1-2年级）：掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构，初步感受汉字的形体美。学习用铅笔写字，养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁，并注意对学生进行使用和保管习字学具的教育。初步学习用毛笔写字。 第二学段（小学3-4年级）：能使用钢笔熟练地书写正楷字，做到规范、端正、整洁，行款整齐，有一定的速度，达到一定的水平。开始学习用毛笔临摹正楷字帖。
第三学段（小学5-6年级）：能用硬笔书写楷书，行款整齐，有一定的速度，能用毛笔书写楷书，在书写中体会汉字的美感。 三、领导机构 1、“墨香校园”领导小组： 组长：廖斌 副组长：罗茂勋易正霞张邦琴解宇 成员：蒋尚严罗志飞陈永琴万朝江王寿洪 钱盛俊黄芳 2、写字教学课题研究小组 组长：耿大春 成员：李吉娥邓秀何青罗凤辉余光学 钟永梅余碧玉 特聘书法老师母德均（中国青少年书法家协会理事、遵义师范学院南白分院书法教研中心组副组长，专职书法教师）为我校写字教育特色学校专家顾问。 四、具体措施 （一）营造“墨香”环境浓郁文化氛围 1、大力宣传。利用升旗仪式、晨会、主题班会宣传汉字是中华文化的根，把中国字写规范漂亮，是每个中国人最起码应做到的，努力营造一种人人讲普通话，人人写规范字的浓烈氛围。 2、校园环境布置。在校园醒目的位子设置标语：“请讲普通话请写规范字”“中国人写好中国字”“端端正正写字认认真真学习踏踏实实做人”等；结合德育处开展的“五心教育”，以“忠、孝、爱、诚、信”为主题，在学校四周的围墙上，由美术老师作画，学校有书法专长的教师题字，既美化校园，又渲染氛围。
小学“墨香校园”书法活动方案
小学“墨香校园”书法活动方案 一、指导思想 汉字书法是中华民族独有的优秀文化。写一手好字不但让人看了舒服，还能给人一种美的享受。规范、端正、整洁地书写汉字是进行书面交流的基本保证，是学习语文和其他课程以及形成终身学习能力的基础。加强学生的书法教学是十分重要的，它不但能使广大学生正确、工整、熟练地书写汉字，学习写毛笔字，而且对良好书写习惯的形成和能力的培养，都有着十分重要的意义。 为了更好的指导学生有计划地开展“墨香校园”活动，使我校的“墨香校园”书法行动有序地进行，打造“墨香校园”、“墨香班级”，使每个师生都成为爱书法人，让书法为师生打造亮丽的精神底色，特制订本方案。 二、课程开设背景 随着电脑的普及与应用。打印代替了手工的书写。人们逐渐淡化了软、硬笔的书写，加上写字教学的师资奇缺。学校写字课程设置有名无实，造成学生书写技能技巧低下。 在继承和发展祖国文字艺术的历史使命中，教师肩负着重要的角色。文字委员会是大前提的社会支柱，开创全社会重视文字，注重书写，练就一手好字的社会环境是文字艺术发展的气候与土壤。学校教师、学生要创造文字书写的软硬件
设施，从思想认识到实际行动。在日常教学中抓。学生在书写中练，形成全方位的重视书写。发展文学艺术，熟练书写技能技巧。在书写中培养人，教育人。 三、教学目标 小学阶段的写字教学是全面素质教育的一部分。培育良好的书写心理与书写习惯，对于奠基的小学生而言，有着深刻的意义。优与劣，好与坏，关键在于这个时期。忽视或放松这关键时期的教学，都会造成今后书写的很多弊端。写字教学要从一年级抓起。握笔姿势，书写姿势都直接关系到用眼卫生，书写心理诸方面的良性发展，对开发智力，培养良好的学习习惯起着极为重要的作用。 1、在书法学习中，使学生养成良好规范的书写姿势和执笔姿势。 2、指导学生写出一笔漂亮的字，对其学习以及将来的工作、社会交际起到深远的影响。 3、通过书法练习，培养学生认真负责、专心致志、持之以恒的精神。 4、让学生直接接触书法，接触中国文化艺术之美，传承祖国传统文化。 四、师资设置 1、专职书法指导教师: 外聘（3--6名） 2、语文老师为该班的书法科任老师
以书香墨香为底色,积淀经典文化,打造智慧校园
以书香墨香为底色，积淀经典文化，打造智慧校园 毕业 前言当审视生命的时候，我们会感到，总有一股力量在左右着人生，这就是文化的 力量。中华民族的传统文化如何在生活在21世纪热衷于电子网络、流行音乐、洋快餐的 学生中扎根？怎样才能使他们心悦诚服地接受并由衷地热爱中华民族的传统文化，传承和弘扬民族精神？中国的教育体系中没有了经典教育。中华民族成了抛弃自己经典的民族，我们可以用八个字来概括这种教育的后果：‘礼崩乐坏’，‘学绝道丧’。” 一个人要构筑自 己的文化力量需要做许多努力，传统文化真正是国人取之不尽，用之不竭的宝库，但多年来国之宝典束之高阁人难‘知’. 中国传统文化博大精深，蕴含了“人文”精神、“自然”精神、“奇偶”精神、“会通”精神这四种基本精神，可谓包罗万象，涉及到人们生活领域中的 各个方面。随着社会的发展，传统文化的精粹必将在现代化的伟业中得到发展，而其中的劣质将被冲刷而淘汰。它对人们树立正确的人生观、科学的世界观起到积极的作用。中国传统文化应当成为新时期青少年教育的重要内容中国传统文化是民族新文化创造和发展之基点，当代青少年是２１世纪中国文化的建设者和创造者，这是历史赋予他们的重任。传统文化的重要特征之一是传承性，而要建设、创造和发展，首先离不开对传统文化的继承和弘扬，中国传统文化中的内在价值，在对社会主义市场经济条件下的青少年进行世界观、人生观、价值观、理想信念等方面的教育有着极为重要的导向作用。读书，不仅仅是读狭义的教科书，而是读一切有利于孩子成长的‘素养书籍’。让孩子们读书是一种最好的教育 方式，是我们师长送给孩子们的一件终身受用的礼物。作为传统文化之一的书法艺术，它与中国文化相表里，与中华民族精神成一体，是我国几千年文化的结晶，是世界艺术之林的奇葩，它有着深厚的文化内涵，从最初的文字形成到书法艺术日臻完善，有着源远流长的历史，孕育了中华民族以爱国主义为核心的团结统一、爱好和平、勤劳勇敢、自强不息的伟大民族精神和中华民族的传统美德。然而，这倍受世界各国人们亲睐的中国书法，凝聚着数千年来中国文化精髓的书法，是国人深为自豪的艺术精粹，素为世界上许多熟谙和热爱汉文化的国家和民族称道，千百年来，立趣超迈的书法呈现出华夏审美人格的心灵世界，表现出中华艺术最潇洒，最灵动的自由精神。它飘然于儒的滞重、法的森严、道的超然之外，在笔飞墨舞的律动中刻画出中国民族最真实的精神轨迹，成为中国文化最具东方特色的艺术。她早已以其特有的审美性、艺术性走向世界范围. “以书香墨色为底色，积淀学校经典文化,打造智慧校园”是对东郡小学的办学特色设计出的一种美好的理念，她 力求让师生通过读书增加底蕴，通过墨色让孩子更精神，让书香伴随师生成长，让特色引领学校发展，以理想的教育“培养传承与发展人类文明的现代人”。目标、打造民族文化 气息浓厚的校园文化，促进学生的个性发展，培养有文化意义上的中国人，促使教师的专业成长和学校的内涵发展。内容：学习“经典书法”打造一个墨香校园，用书写教育传承 中国传统文化。 1、以弘扬和培育民族精神为切入点，加强书写（书法）教育，传承祖国
书法学习心得体会
篇一：书法学习心得体会 书法学习心得体会 课程号：104 姓名：傅胜兵 学习“书法艺术鉴赏”这门课程的时间不长，但在我所上过的几堂课中，我依然感受到这门课程的独特魅力——中国书法艺术的悠久历史和精神内蕴。我就像翻开了一本弥漫着浓郁油墨香气的书，欲罢不能的沉浸在书法艺术的世界里。 曾经只懂得“篆书，隶书，楷书，行草，草书”，“柳体，颜体”的我并不了解整个书法艺术发展的历史过程和书法艺术的赏析。从前的我觉得书法就是写大字，但上了课之后，我明白，书法不仅仅是写字，它是一种艺术，是一种文化，它利用了最平淡无奇的生活实用工具——文字，负载了中国几千年的历史文化，能透露出写字人的性格和气质，也是大千世界的抽象和浓缩。 其实，我觉得，书法和绘画一样，是一门跨民族，跨时代，跨文化，跨国界的艺术。绘画是以色彩为媒介，以画面为形式；书法是以线条为媒介，以笔墨为形式。它们都是抽象的，有细腻精微的外在形式和深沉丰厚的精神内蕴。当摩尔的雕塑在美术馆展出人头攒动的景象出现，当人们争相去博物馆看凡高的《向日葵》，我们想到什么了吗？每年有许多学子留洋学画，但又多少高中生会在家练书法呢？既然绘画艺术能向全世界覆盖，书法艺术要走出国门，走向世界，是有可能的，那需要我们炎黄子孙共同努力，先从我们自己做起，重视先辈留下的宝贵文化财富——书法艺术，向世界诠释其精髓，将其发扬光大。学习书法也有一段时间了，现在将学习书法的心得体会总结如下： 1、最基本的就是可以让自己的字变漂亮起来； 2、可以陶冶自己的情操，书法需要的是耐心和持久的坚持，因此在练习书法的同时，可以修心养性，这对于提高自己的素养，很有帮助。有人说“字如其人”，我想可能指的就是这个方面的意思。 我想学习书法的好处最主要的就是以上两点。 那我一直以来是如何学习书法的呢？ 首先，在平时的工作和学习中，注意养成良好的习惯，在需要写字的时候，我认真对待，绝不马虎，从一笔一划练起，因此渐渐地我的字也就好起来了。 然后，我在工作之余，抽取一定的时间学习名家书法。比如每个星期总要抽出一定的时间来练习毛笔字，在练习的同时，陶冶了自己的情操了，也让自己工作之余的生活更加充实。名家书法有很多，颜真卿的，柳公权的，赵之谦的，等等我都挺喜欢，不管是哪个书法家，不管是哪种字体，我都会加以练习。取人之长，补己之短。从楷书到隶书，再到行书，草书等等，我都在学习之中。我觉得草书最能体现人的性格了，因而草书最难以练习的，也许只有书法大家才能挥毫成草书。 通过一段时间的学习和练习，我觉得学习书法要注意以下几点： 第一，学习书法要勤奋，贵在坚持练习，书法是没有捷径可走的，字都是一笔一划写出来的，只有坚持练习下去，一定的时间之后才能有所成绩，不要想着立竿见影和一步登天。第二，学习书法要勤于思考，最好能找个老师。书法是一种艺术，而要进入艺术之门，最好是能有一个引导者。如果能找到一个名家大师作为自己的老师，那么对于学习书法的效果将会事半功倍。若是找不到老师，可以经常看看字帖和历代名家大家的作品，在看作品的时候思考这字的结构、形体、笔画、用力、布局等等方面，思考如何才能让一个字能够具有艺术感，即既漂亮美观，又具有神韵。要做到这一点，需要日积月累的观察和体会的，我想这也是我要到达的境界。 第三，书法应该有自己的特色。当然这指的是书法一个比较高的境界。当书法到达一个比较高境界的时候，我们应该考虑加上自己的特色，加上自己对书法的理解和领悟，将自己的这
墨香校园实施方案
2013-2014学年第二学期创建“墨香校园” 实施方案 写字是人的一项重要基本素质。写字教学是学校教育工作中的一项重要内容，它具有育德、启智、养心、健身、审美的功能。为了全面落实素质教育，推进课改进程，提高师生写字水平，营造浓郁的翰墨文化，形成我校写字课程和书法教育的特色，现根据我校实际情况，制定“规范写字课程管理，创建墨香校园”活动方案。 一、指导思想 从写字教学活动入手，以“端正写字，方正做人”为主旨，培养学生的耐力、毅力和审美情趣等，以课堂为主阵地，坚持天天有练习；月月有验收；年年有提高；建立有写字特色的教师队伍，造就学生的书法特长，提高学校办学品味，推动素质教育深入开展。 二、创建目标 构建新课程理念下的写字课堂教学模式，培养学生良好的行为习惯，使学生道德、身心、审美等方面得到全面的熏陶。营造浓郁的书法文化氛围，使写字教学不仅对学校自身文化建设发挥特有的功能，而且在社会上有利于扩大学校的知名度和影响力。让学生能使用硬笔、毛笔熟练地书写正楷字，做到规范、端正、整洁，行款整齐，体会汉字的美感，使学生毕业时能够达到一定的水平。 三、建立写字课程组织保障机制 我校把写字课程作为校本课程的一个亮点单列管理，建立健全组织机构，加强领导，努力营造良好氛围，构建“墨香校园”。 （一）、写字活动领导小组和写字教学课题研究小组 1、写字活动领导小组 组长：组员： 2、写字教学课题研究小组 组长：
组员：各班主任 （二）打造一支精良的写字师资队伍。 我校选拨书法能力强的教师任教写字课，重视提高教师的写字教学水平，抓好教师粉笔字、钢笔字、毛笔字基本功训练，组织教师参加书法培训，打造一支能写善书的写字师资队伍。同时要求各科教师都应以规范、美观、整洁的书写做学生的表率，给学生以熏陶和感染，在潜移默化中促进学生良好的书写态度和习惯的养成。 （三）营造良好写字氛围。首先，结合本校实际充分挖掘各种资源，为学生写好汉字营造良好的环境；其次，学校每学年通过举行书法比赛、组织学生参观书法展览等方式，提高学生的书写能力，在学校营造墨香校园的氛围；最后，墨香校园建设与校园文化建设相结合，要注重一种能体现学校特色目标的校园文化环境。 四、抓好落实，夯实基础，加强写字课程教学管理 1、确保学生写字课时间。学校每周安排写字课程以及书法兴趣小组活动，将钢笔字和毛笔字练习交替安排，写字课以教师指导学生练字为主，引导学生自主练习，逐步渗透书写知识和书写规律。 2、举办写字比赛和书法展览。学校、班级要开辟师生优秀书法作品展示橱窗或专栏，开展写字比赛、手抄报比赛。 3、加强写字课程教学研究，建立和完善检查指导制度。学校把写字课程管理纳入责任目标，定期组织写字课教师集体备课和教研。 4、加强宣传，扩大影响 学校要重视对师生中优秀书法作品的整理、投稿工作，扩大对全校师生的激励、榜样作用，同时对涌现出来的一些优秀师生习字事迹进行报道，以期得到家长的认可，扩大社会的影响，让书法文化促进学校特色文化的建设，提高学校的办学效率。
打造“书香、墨香校园”活动方案
“书香、墨香校园”特色创建方案 店埠镇庄头小学
庄头小学“书香、墨香校园”特色创建方案 一、指导思想 腹有诗书气自华，最是墨香能致远！根据庄头小学教育发展规划，让广大师生走进博大精深的书香、墨香世界，全面提升人文素养，培养“爱读书，读好书”、“好写字、写好字”的习惯，积极践行“阅读生活化，书写规范化，学习终生化”的素质教育理念，努力实现我校“建质量一流，管理一流”的奋斗目标，学校决定开展“打造书香、墨香校园”的读书和写字活动，把学校打造成“学校有书香气，老师有书卷气，学生有风采书生气”的书香墨香校园。 培根说：“知识就是力量”。读书丰富知识，可以塑造人生，可以陶冶情操，可以提高写作能力，所以多读一本书，就多活一个人生，多一份智慧，多一份力量，只有让我们的师生在博大精深的书香世界里尽情徜徉，聆听古圣贤的谆谆教诲，体会经典的奥秘，才能夯实基础，为未来的发展打下良好的基础。 汉字是祖国文化宝库中的灿烂瑰宝。汉字的书写是继承和弘扬中华民族优秀传统文化的一项基础工程，是学校素质教育的一项重要内容。写好字是学好科学文化知识的基础，是学生科学文化素质的一个重要标志，坚持书法练习，对学生的意志品质的磨练、创造力的培养、审美素质的提高都具有十分重要的作用，活动让学生从小就接触书法，练习书法，可以他们人文素养的形成和日后精神生活的丰富产生深远的影响，为学生的终身学习创造良好的条件 学校通过打造书香、墨香校园活动，掀起“认真读书、规范书写”的高潮，让书籍和书法为学生打开一扇扇窗，开启一道道门，丰富他们的知识，开阔他们的视野，活跃他们的思维，陶冶他们的情操，提高他们的审美能力，真正让他们沉浸到：书香悠悠墨香浓浓的校园生活中，认真学习，健康快乐的成长。 二、总体规划及活动目标 1、活动目标： 在教师中积极倡导“书香为伴，墨香为友”的思想，将朴素的“读书是一种需要，书写是一种工具”上升为“读书是一种生活方式，书写是一种艺术享受”，促进教师提高业务素质，享受阅读和书法的怡悦，享受美好的教育人生。 2
开展中小学书法教育调研报告(最新)
2017开展中小学书法教育调研报告 时光流逝，转眼间一个学期过去了，五年级一班和二班在学校领导的亲切关怀和教导处的正确领导下，加上全体师生的共同努力，顺利地完成了本学期的写字教学任务，实现了学期初制定的教学目标。为了更好地完成今后的教学任务，使教学工作做到有的放矢，特对本学期的写字教学工作总结如下： 一、提高对写字教学的认识，端正写字教学工作的态度 本学期写字教学能够全面贯彻落实教育方针政策，以《九年义务教育语文课程标准》和《九年义务教育全日制小学写字教学指导纲要》中提出的要求为教学目标，在培养学生养成正确的写字姿势、巩固识字教学成果的同时培养学生热爱祖国语言文字的情感;陶冶情操，培养审美能力;养成认真细心的学习态度和良好的意志品格。 二、加强基本功练习，打下扎实的写字基础 本学期写字教学中能够做到精心备课，把握教材的特点，引导学生自读自悟，以教材安排的“木、米、火、攵、王、土、立、牛、耳、八、刀、示、衣、角、页、革、虎、隹”等偏旁的字为练习范例，加强书写规范的教学，做到指导与练习有机结合;突出重点，突破难点大大提高了教学的效率;同时安排了丰富多彩的练写内容，努力做到课堂指导和课后练习相结合：为了突出写字教学是一门持之以恒的功课，课外根据教学要求、教学进度布置一定数量的作业，收到了良好的效果。 三、采取多种形式，提高学生的写字兴趣 在本学期写字教学中，根据学生的年龄特征，开展丰富多彩的写字为议题的活动——作业展览、手抄报、每周一评比、单元测验有书写加分等生动活泼、多种多样的形式，大大提高了学生的写字兴趣。通过一个学期的努力学习，全班大多数学生能够比较熟练地使用钢笔写字，掌握钢笔字正确书写方法，有一定的速度;比较熟练地掌握本册规定的偏旁的书写，做到字中的搭配关系，做到结构匀称，布局合理，行款整齐。 诚然，全体同学经过努力取得了一定的成绩，但是也还存在有许多的不足之处，比如对个别同学的`辅导不够全面扎实，另外在其它功课作业的书写方面抓的不够，造成学科之间书写上的脱节等问题，这也是今后写字教学工作的努力的方向。 在这一学期里，在学校领导的正确领导、关心支持、鼓励和指导下，在同事们的帮助和配合下，个人在本学期的教育教学中又有了新的进步、新的认识、新的目标和新的理念。下面，我就将本学期的各项工作简要盘点如下：
墨香校园书法活动方案
墨香校园书法活动方案 一、指导思想 汉字书法是中华民族独有的优秀文化。写一手好字不但让人看了舒服，还能给人一种美的享受。规范、端正、整洁地书写汉字是进行书面交流的基本保证，是学习语文和其他课程以及形成终身学习能力的基础。加强学生的书法教学是十分重要的，它不但能使广大学生正确、工整、熟练地书写汉字，学习写毛笔字，而且对良好书写习惯的形成和能力的培养，都有着十分重要的意义。 为了更好的指导学生有计划地开展“墨香校园”活动，使我校的“墨香校园”书法行动有序地进行，打造“墨香校园”、“墨香班级”，使每个师生都成为爱书法人，让书法为师生打造亮丽的精神底色，特制订本方案。 二、课程开设背景 随着电脑的普及与应用。打印代替了手工的书写。人们逐渐淡化了软、硬笔的书写，加上写字教学的师资奇缺。学校写字课程设置有名无实，造成学生书写技能技巧低下。 在继承和发展祖国文字艺术的历史使命中，教师肩负着重要的角色。文字委员会是大前提的社会支柱，开创全社会重视文字，注重书写，练就一手好字的社会环境是文字艺术发展的气候与土壤。学校教师、学生要创造文字书写的软硬件设施，从思想认识到实际行动。在日常教学中抓。学生在书写中练，形成全方位的重视书写。发展文学艺术，熟练书写技能技巧。在书写中培养人，教育人。
三、教学目标 小学阶段的写字教学是全面素质教育的一部分。培育良好的书写心理与书写习惯，对于奠基的小学生而言，有着深刻的意义。优与劣，好与坏，关键在于这个时期。忽视或放松这关键时期的教学，都会造成今后书写的很多弊端。写字教学要从一年级抓起。握笔姿势，书写姿势都直接关系到用眼卫生，书写心理诸方面的良性发展，对开发智力，培养良好的学习习惯起着极为重要的作用。 1、在书法学习中，使学生养成良好规范的书写姿势和执笔姿势。 2、指导学生写出一笔漂亮的字，对其学习以及将来的工作、社会交际起到深远的影响。 3、通过书法练习，培养学生认真负责、专心致志、持之以恒的精神。 4、让学生直接接触书法，接触中国文化艺术之美，传承祖国传统文化。 四、师资设置 1、专职书法指导教师:外聘（3--6名） 2、语文老师为该班的书法科任老师 3、兼职书法教师：xxx 五、课程安排 每班每周中午13：40——14：10为全校统一的书法指导和练习时间，每班安排一名老师到场组织、指导。 六、教学说明
关于书法班培训发言
关于书法班培训发言 书法是汉字的书写艺术。它不仅是中华民族的文化瑰宝，而且在世界文化艺术宝库中独放异采。汉字在漫长的演变发展的历史长河中一方面起着思想交流、文化继承等重要的社会作用，另一方面它本身又形成了一种独特的造型艺术。以下是小编为大家整理的书法班培训发言，供大家参考学习。 书法班培训发言1 日子过得真快，转眼间，一个学期就要过去了。在学校领导和同事的帮助下，我从各方面严格要求自己，结合学校学生的实际情况，勤勤恳恳，兢兢业业，使书法教学工作有计划，有组织，有步骤地开展。顺利的完成了本学期的工作。回顾这一学期的工作，立足现在，放眼未来，既忙碌，又充实。为使今后的工作取得更大的进步，现对本学期教学工作作出总结，希望能发扬优点，克服不足，总结经验，以促进教学工作更上一层楼。 一、让学生掌握正确的执笔、运笔、书写的方法 在书法教学中教给学生正确的执笔运笔姿势，执笔轻重的调控，书写坐姿、站姿等要领;牢记掌握“三个一”的书写标准，即：眼睛看书要保持一尺距离,胸与桌沿要离一拳距离,手指尖离笔尖一寸距离。在训练过程中，让学生掌握如何起笔、运笔、顿笔、
收笔等书写要领。好的习惯要从小培养，在平时训练中严格按照标准督促学生。另外，还要求学生注意写字卫生，不随意丢纸屑等。通过严格的学习训练，使学生养成良好的写字习惯。 二、组建书法兴趣小组，调动学生学习积极性 在本学期开学初，根据学生先报名后选拔原则，组建了我校书法兴趣小组，利用每周星期二和星期四课外时间在学校美术教室进行培训，对课堂学生学习情况评比加星，充分调动学生学习积极性。 三、合理安排学习内容,循序渐进学书法 开学之处，我利用从网上搜集病结合我校实际编写的书法学习内容，从入门开始，循序渐进。从最初的书写工具，到书写姿势和硬笔书法的学习方法，最后到钢笔硬笔楷书28中基本壁画，让学生循序渐进。 四、开展小组间书法比赛活动 为了体现学生一个时期的书法学习程度和训练结果，在小组间组织形式多样的书法比赛，如小组团体比赛，或选派代表比赛。指定统一内容。这样让一些优秀书法生展示，起着带头调动作用。也给学生提供锻炼的机会，使一些书法素质好、书写水平高的学生一展才华，以培养他们的竞争意识和学习习惯。 五、书法教学过程中存在的一些不足之处。
文明之花满校园(主题班会)
【活动主题】文明之花满校园 【活动目的】 1.通过三字诀、快板等方式学习校园活动的基本礼仪。 2.通过“学礼仪、树形象、展风采”活动，争做“文明礼仪小标兵”，引导学生自觉执行校园礼仪，提高自身素养。 3.培养学生从自我做起，从点滴做起，提高自己的文明礼仪修养，做讲文明的好少年，创建文明和谐的校园环境。 【活动准备】 多媒体课件、奖章 【活动过程】 一、激情导入 主持甲：我们中国自古以来就是礼仪之邦，作为新一代的少年儿童，我们应该能做的更好！ 主持乙：我们要做讲文明、懂礼貌的好孩子，让文明之花开满校园！ 合：《文明之花满校园》主题班会现在开始。 二、形式多样，体验讲文明之感受 1．用儿歌引出校园文明的表现。 主持甲：首先，让我们欣赏校园童谣。齐声朗读《拍手歌》（配乐，四对同学上台表演）你拍一，我拍一，文明礼貌要牢记。你拍二，我拍二，讲究卫生带手绢。 你拍三，我拍三，尊老爱幼乐助残。你拍四，我拍四，不挑吃穿爱粮食。 你拍五，我拍五，敲门问好再进屋；你拍六，我拍六，别人东西咱不留。 你拍七，我拍七，自己事情要自理；你拍八，我拍八，保护环境不折花。 你拍九，我拍九，爱护公物不乱丢；你拍十，我拍十，不说谎话要诚实。2.看小品《问路》，引出礼貌用语。 主持乙：讲文明的孩子人人爱，但是如果不会使用文明礼貌用语，就有可能办不成事情。不信你们看！ 旁白人：（配乐）小熊皮皮和小兔贝贝是一对好朋友。他们都是动物学校一年级的小学生。贝贝特别逗人喜爱，可皮皮呢？是个小调皮鬼，经常闹些小笑话。这不，说着，说着，他们就来了…… （三名学生分别扮演“小熊”“小兔”“小羊”，小品《问路》的情节）： 旁白：今天天气特别好，太阳公公早早地从天边露出他那慈祥的笑脸（“小熊”“小兔”上）；小鸟儿在枝头叽叽喳喳唱得多欢，小熊皮皮和小兔贝贝今儿个可起了个大早，他俩手牵手蹦蹦跳跳往森林深处走去。原来今天动物王国将举办一年一度的演唱盛会。皮皮和贝贝可是二重唱的小演员，瞧把他俩给乐的！可走着，走着，他俩却迷路了—— 小熊：唉！这可怎么办呢！（焦急状） 小兔：别急别急，那儿有人，咱们过去问问。（小熊快步跑去） 小熊：（自言自语）噢，是老山羊！ 小熊：老头儿，去动物演唱会，路该怎么走！（山羊不做声，仍干着农活儿） 小熊（自言自语）：这老头儿，恐怕是聋子吧！我再去问问。 小熊（对着山羊大声说）：喂——去动物演唱会的路怎么走？ （山羊还是不做声，小熊低着头走到贝贝身边，贝贝走过去。） 小兔：山羊伯伯，您好！请问去动物演唱会的路该怎样走？
关于书香作文800字 书香盈满人生路
关于书香作文800字书香盈满人生路 关于书香作文800字书香盈满人生路 书，是一首歌，激昂高亢，催人奋进; 书，是一幅画，色彩斑斓，赏心悦目; 书，是一朵花，清香四溢，沁人心脾。 ——题记 “在那很深很深的，蓝得像波斯菊般的海洋深处，有一座水晶宫般耀眼的宫殿，里面居住着人鱼一家……”依稀记得多年前的那个夜晚，天上布满了耀眼的星星，妈妈给我朗读了这篇《海的女儿》。细腻的文字，如海的柔怀，把我包裹在里面，浪漫的气息就像玫瑰的花香，浓烈而遥远。而我，就是那个挥着翅膀的孩子，走在纤尘不染的童话世界里。也就从那一刻开始，书――带着淡淡的墨香，走进了我的生活，开始引领我生活的航程。 在书籍的陪伴下，我逐渐成长。是书，拓宽了我的视野，让我看到了自然界的磅礴多姿。是书，在无声无息中，让我感受到了中国文化的厚重与世界文化的多元，让我从一个愚昧无知的孩童成长为一个活泼智慧的少年。 琳琅的书架，卷卷的史册，侧目扫过，中华五千年的历史与文化缓缓流淌眼前。《二十四史》、《史记》、《战国策》……，肆意翻开一本，层涌的历史与悠久，如潮般地涌现眼前，春秋战国，秦砖汉瓦，三国风云，隋唐演义，贞观之治，康乾盛世……真是“醒木一敲风雷动，折扇轻摇论古今。”一种历史与沧桑，弥漫在书页之上。从长城到八达岭，从敦煌到莫高窟，从殷墟到甲骨文，从造纸术到印刷术……从郑和下西洋再到玄奘西行印度，从茶马古道再到古丝绸之路……一批
批的文化古迹，循着书页，在眼前淌过，透过纸张，我们涌现出的是对中国文化博大精深与源远流长的骄傲和自豪，作为一名中国人，还有什么能比了解自己祖国文化的来龙去脉，更让人振奋的呢?透过那一本本厚重的典籍，我们甚至可以穿越地界，走出东方文明，亲临世界各国的文化与厚重，瞻仰那里的历史与文明，体验那里的多元与丰富。 竹外桃花三两枝的春天，接天莲叶无穷碧的夏天，停车坐爱枫林晚的秋天，还有纷纷暮雪下辕门的冬天，书，无时无刻不在我的身边。天边云卷云舒，庭前花谢花开，窗外月盈月缺，书，向我传递着人间美好的一切。书香，给了我一个韵味十足的青春。读书的日子，充实，多彩，快乐。一路走来，书香一直跟随我左右，抚摸书中的脉络，品味文章的内涵，那行云流水的语句，雨花缤纷的意境令我沉醉。 让我们一起走书香路，看世间事，思人生理。一路书香，一路收获!
小学书法第二课堂活动计划
小学书法第二课堂活动计划 康县大南峪九年制学校雍守喜 2018春季书法兴趣小组，在于培养学生对书法的兴趣、爱好、增长知识、提高书写技能、丰富学生的课余文化生活，为今后培养艺术人才起着积极推动的作用。为了更好地开展书法兴趣小组活动，现将本学期书法小组的活动安排制定如下： 一、活动目的 1、了解书法的基本知识，进一步提高学生的书写水平。 2、坐姿、立姿、执笔姿势正确，养成良好的写字习惯。 3、在学生中倡导“写好中国字，做好中国人”，“师生结伴在墨香中成长”，以书法教学为载体，打造一个“墨香校园”。 4、旨在给爱好和擅长书法的学生一个学习和交流的空间，届时培养出一支具有学校特色的小学生书法队伍。 二、活动要求 1、利用每周三下午时间进行活动，小组成员必须准时到达书法教室，每次上课点名，检查出勤情况，发现缺席情况及时向班主任反映。 2、书法小组成员应严格遵守纪律，保持室内安静，不准在书法室大声喧哗，不做与书法学习无关的事。 3、保持书法教室的干净整洁，不乱扔垃圾，废纸等一律放入垃圾箱。 4、老师每次布置的作业，学生都应按时完成。 5、爱护书法教室内的设施和用品。
三、制定小组活动内容 书法是我国的传统文化，学习书法就要从汉字的起源到字体演变过程来引入学习，让学生充分了解汉字的结体，从而产生学写书法的兴趣。为了学生正确学习书法，特制定如下学习内容。 1、首先了解书法的悠久历史和发展过程。 2、其次指导学生养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。 3、掌握8种基本笔画和30多种常用笔画的写法和运笔技巧。 4、能够独立读帖，并临摹字帖中的书法作品。 5、使学生了解一些简单的书法常识知识，（书法种类、常用工具、基本的使用方法）。以楷书为主，以其他书法为辅，以临贴为主进行教学。给学生创作作品的时间和空间。欣赏名人名作提高欣赏水平。 四、采取的措施： （1）、书法教师要认真负责，把它看成是学校教育的组成部分，使小组活动开展得生动、活泼、丰富。 （2）、实行奖惩制度，对表现好的同学如无缺席、认真听讲、安静书写、书写优秀的同学进行加星奖励，两个星期统计一次，对星多的同学进行一定的物质奖励，如奖励同学们喜欢的贴图、铅笔、字帖等，激发学生学习兴趣。 （3）、评选出较有管理能力的小组长，如收发作业小组长、纪律小组长，带队小组长等，让兴趣小组活动有序进行。 （4）、在“六一”儿童节期间和美术兴趣小组共同举办书画作品展览，展示学生的学习成果。
墨香校园方案
沙湾县大泉乡中心校 “墨香校园”活动方案（2017年春季学期）为弘扬中华民族优秀文化，培养师生审美情趣，陶冶情操，促进教师专业发展，全面实施素质教育，推进课改进程，提高师生写字水平，营造浓郁的翰墨文化，打造“墨香校园”“墨香班级”，形成我校写字课程和书法教育的特色。经研究，决定在全校开展“强化写字课程管理，创建墨香校园”活动，特制订本方案。 一、指导思想 从写字教育活动入手，以“端端正正写字，认认真真学习，踏踏实实做人”为主旨，培养学生的耐力、毅力和审美情趣等；以课堂为主阵地，坚持天天有练习，月月有验收，年年有提高。建立写字特色教师队伍，培养学生的书法特长，形成写字教育特色学校。 二、创建目标 1.构建新课程理念下的写字课堂教学模式，培养学生良好的行为习惯，使学生道德、身心、审美等方面得到全面的熏陶。探索有效的写字教学的途径、方法及其操作策略。营造浓郁的书法文化氛围，使写字教学不仅对学校自身文化建设发挥特有的功能，而且在社会上有利于扩大学校的知名度和影响力。 2.各年段的培养目标： 第一学段（小学1-2年级）：掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构，初步感受汉字的形体美。学习用铅笔写字，养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁，并注意对学生进行使用和保管习字学具的教育。初步学习用毛笔写字。 第二学段（小学3-4年级）：能使用钢笔熟练地书写正楷字，做到规范、端正、整洁，行款整齐，有一定的速度，达到一定的水平。开始学习用毛笔临摹正楷字帖。 第三学段（小学5-6年级）：能用硬笔书写楷书，行款整齐，有一定的速度，能用毛笔书写楷书，在书写中体会汉字的美感。 三、领导机构 1.“墨香校园”领导小组：
书香满校园标语
书香满校园标语 1、中年级教室：和经典相伴，与书香同行。 2、倡导经典诵读，传承中华文化 3、品书、品乐、品人生。 4、文墨之香飘满常春的心海，激情岁月徜徉经典的殿堂 5、读书好，好读书，读好书 6、书香与梦想起飞，读书与人生相伴 7、厚积薄发，用书籍点亮人生；喷薄欲出，让感动溢满校园 8、校园标语：弘扬民族文化激发民族自尊。营造书香校园提高办学品位。 9、倡导经典诵读，弘扬中华文化 10、与好书做伴，与文明同行 11、书籍点亮人生，书香洋溢校园 12、让读书成为习惯让积累成就辉煌 13、低年级教室：我读书，我快乐，我成长。 14、从书籍中品尝文化盛宴，在校园里享受氤氲书香 15、与经典同行，打好人生底色，同名著为伴，塑造美好心灵
16、读高雅书，做高尚人 17、高年级教室：读千古美文，做少年君子。 18、品味书香，品味生活，修身养德，诗意人生 19、让学习成为终身的必需，让读书成为永远的习惯 20、热爱书籍，享受阅读，品味人生 21、精读一本好书，点亮一盏心灯 22、读书成就文明人生，文明成就读书梦想； 23、共建书香校园，同享读书之乐 24、让书香溢满校园，让心灵徜徉书海 25、阅读能致远、书香能修身 26、让阅读成为习惯，让书香飘逸校园 27、让读书成为习惯，使书香充满校园。 28、营造书香校园，倡导读书人生 29、用书籍开启智慧，让智慧点亮人生 30、运动场：锻炼体能，磨砺意志，追求更快更高更强；展示健美，较量智慧，锤冶灵气才气骨气” 31、与书本为友，与大师对话 32、与经典同行，打好人生底色；同名著为伴，塑造美好心灵 33、浓郁读书风尚，丰富心灵世界 34、和声细语显淑女气质；谦恭礼让展绅士风度 35、与经典同行，打好人生底色；同名著为伴，塑造美
水韵桥小 墨香校园
水墨桥小校园文化建设方案 ------- 水韵桥小墨香校园 校园,是一个人成长的发源地,是一个人精神的孕育所,是一个人修养的训练场.因此,有效推进校园文化建设,包括校园的一草一木、一字一画、一景一点……皆应围绕师生成长做文章. “贴地而行才是王道”,而非简单地堆砌些许景物.校园文化建设,顶层设计要有一个精神核心.也就是校园文化建设的顶层设计,要基于学校的培养目标、价值追求,学会观瞻学校文化发展的历史,兼顾地域特色,站在时代长河的轨迹,用世界的视角定位校园文化的精神核心,落地服务师生精、气、神的生长延续,服务师生幸福健康地行走在校园. 一：为什么要打造水墨特色文化？ （一）依托自然环境 一是自然环境二是历史渊源。文化生态学的观点，水是外显的文化要素。受地理环境影响最大。 水性的特征：清新活泼水的灵性，刚柔相济水的气质，桥小是所水的学校，水的清新养成桥小文化细致入微，精致见性的文化个性。水的柔性赋予桥小刚柔相济，坚韧无比的文化
魅力。水的灵性培养桥小人海纳百川兼容并包的文化品格。水的动性给于桥小人自强不息，开拓创新的文化力量。 围绕水环境发扬水文化，提出水韵文化建设的策略选择。通过完善软硬件建设，打造水墨相容的文化内涵。 （二）挖掘水墨内涵 桥小-----依山傍水，一条千古奔流的江河从门前趟过、一条奔腾不息的车流在门前喧腾。桥小，前有青山绿水，后有林荫婆娑。居校园高处鸟瞰：宋江碧波荡漾，银光闪闪，车流不息。青山鹤鸣声声，苍翠浓郁，扑面而来。俨然校园书声朗朗，林立农舍炊烟袅袅。可谓美景如斯，如诗如画。在这片“肥沃而贫瘠”的土地上，在这个“古老而年轻”的校园里，桥小人生生不息，奋斗不止。这里，人杰地灵，人才倍出。无数学子十年寒窗饱读诗书展翅腾飞，历代师者终生执教授业解惑鞠躬尽瘁。桥小，是天水相依的读书圣地，桥小，是文墨传承的书香乐园。“山”是江水的依托，似母亲温情的怀抱拥抱碧蓝.。“水”是师生的精神从善如流，上善若水、激情奔流、锲而不舍。“墨”是校园里朗朗书声，是师者头上斑斑白发。是春天的晨练，是晨练后的朝读。“墨”是师生甜美的课堂，是师生轻松愉快的歌舞。“墨”是运动场上的顽强拼搏，是课外活动里会心的微笑。是读书室里的专注，是微机室里的盎然，是作业本上秀丽的文字，是书法美术作品的飘洒。是校园里红花绿树的舞蹈，是升旗仪式上理想的誓言。“水”是自然的是
墨香校园品质学校校刊刊首语
迎着品质的方向出发 播州区第二小学校长廖斌面向2020年乃至更远的未来，必须促进发展方式转变，将学校品质提升作为学校发展新的努力方向。2015年《教育部工作要点》提出：“推动学校特色发展，提升学校品质。”这是国家教育行政部门首次正式提出这一重要的时代命题，提出这一命题不是偶然的。 特色是事物所表现的独特的色彩、风格，常常是单方面的。学校特色创建是提升学校品质的重要基础，在办学特色的基础上进一步深入挖掘、总结提炼，形成学校的特色文化，进而提升学校品质。 品质是质量、信誉、文化的综合体，外在是品牌，内在是内涵。学校品质是一个综合的概念，包含诸多要素，涉及多个主体。 构建和提升学校品质，先进的思想和正确的理念是先导，优秀的校长和敬业的教师是主体，达标的硬件和规范的管理是基础，系统的课程和丰富的活动是载体，优雅的文化和独特的品牌是表现，优秀的学生和社会的认可是目标。学校品质是质量、内涵、文化、特色、信誉的集合体。 学校品质提升是一个有计划、有组织的过程，具有持续
性。学校品质提升不仅表现为一种结果，还表现为一个动态的不断追求卓越的过程、一种机制。学校品质提升不仅是一个理想的目标，更是一项有计划、有组织的活动，需要提前设计品质提升的方案，确定具体行动计划，按计划来推进，同时根据内外部环境的变化不断地进行调整，做好总结，使之常规化、行为内化、成果固化。 学校要建成民主管理、依法管理的实验基地；建成公平正义、诚信友爱的人间净土；建成充满活力、安定有序的成长乐园；建成培养与自身、与社会、与自然和谐相处的一代新人的生命摇篮。 学校品质提升是学校发展的整体性改进，具有复杂性。学校品质不是由某一个因素单方形成的，创建和提升的过程涉及学校管理、教学、课程等多方面，是一个复杂的系统，因此在某一点上的变革，需要把影响该问题的内外部因素综合考虑进来，整合学校品质提升的途径，使其形成一个有机整体，发挥最佳效果。 学校品质提升的过程中，可能会出现这样或那样的问题，需要注意借鉴各地有益经验，同时避免简单照搬，实现优质教育资源利用效益最大化、最优化。学校品质提升，从时间上看，涉及过去、现在、未来；从空间上看，可分宏观、中观、微观；从对象上看，涵盖硬件、软件、外观；从形态上
小学生书法比赛活动总结
“墨香”书法大赛活动总结 书法是中国人献给世界的最美丽、最迷人的礼物。这是庞中华的经历了20多年的硬笔书法文化传播后发出的呼唤。通过书法艺术教育，传承中华民族优秀文化，同时通过书法学习让学生逐步养成良好的书写习惯，及良好的品德意志。 为丰富学生课余活动，同时也为了检验学生练字的效果，2015年3月14日至3月16日我校开展了硬笔书法和软笔书法比赛活动 一、比赛开展情况： 1 成立“墨香书法比赛活动”领导组，制定活动方案。 2 活动时间：2015年3月15日。 3 参加人员：一到六年级学生。 4 比赛内容：学生抄写规定内容。 二、一年来“墨香”活动具体做法： 1 成立“墨香活动”领导组，制定活动方案。 2 广泛宣传，积极动员。召开“书写规范汉字，书写美好人生”专题动员会。在校园、教室内布置有关规范书写的标语口号，营造浓厚的活动氛围，使广大师生充分认识规范书写的重要意义。 3 做好物资准备。为学生准备好练字用的字帖、纸张、墨水用品。 4 举行了全校学生参与的书法比赛。首先每个班级自己组织书法比赛，然后挑选书写优秀的学生参加年级段的书法比赛，最后根据成绩给优秀选手颁发获奖证书，给优秀班级颁发奖状。 三、取得成效
通过这次比赛学生的书写能力，审美能力都有较大的提高，比赛中还涌现了一批佳作。本次比赛共设一等奖10名，二等奖20名，三等奖30名，优秀奖若干名。这次比赛，活跃了校园文化，增强了同学们的激情和热情。此次比赛让同学们对练习书法产生了浓厚的兴趣，原来好动的同学经过练习书法后，就显得比较沉稳、细心，注意力更加集中，同学们练习书法后，不仅增强了他们的审美意识，而且成绩明显提升。1、学生的结构感有了一定的强化，尤其是独体字及左右结构的字写得较合理。2、字形挺拔，笔画流畅，有的还能写出笔锋，颇具书法韵味。3、整幅作品布局合理，美观大方。4、作品书写中大部分学生能把字写得正确，端正整洁干净，很多学生都努力一次写对。 四、建议： “墨香”活动的开展非常及时而且很有必要，它对提高学生的书写水平，继承祖国的传统文化有着十分积极的意义。希望教育局能够将此项活动持久、深入开展下去，并对活动开展好的单位和个人进行奖励。 通过本次比赛活动，同学们提高了对正确、美观书写的认识，明确了正确、美观的书写对学习、生活的重要作用，增强了对祖国语言文字的热爱，甚至掀起了同学们对书写正确、美观汉字的积极性，许多学生表示，从此后要天天练字，使自己的书写水平更上一个新台阶。
书香满校园活动方案3篇
书香满校园活动方案篇一 一、指导思想 为进一步推动**初中特色学校建设，深入开展校园文化建设，积极推进新课程改革，促进教师专业成长，让学生养成好读书，读好书的习惯，扩展学生的阅读面和知识面，提升学生的思想境界和精神品位。通过读书，不断感受学习的快乐，体验成长的乐趣，不断提升自我阅读品味，为精神打底，为人生奠基。以引导学生正确面对繁杂而又丰富多彩的阅读世界、博览群书、开拓视野、丰富知识储备、不断提升整体综合素质为重点，努力打造书香校园，塑造内涵丰富、特色鲜明的校园文化。 二、活动目标 1、营造浓郁的校园文化氛围，突出学校书香校园特色，提高学生的综合素质，养成良好的读书习惯，全面提升学校创新力和竞争力，促进学校的可持续发展。 2、在校园内营造一种“书声朗朗，书香满校园”的良好氛围，使学习真正成为学生的自觉行动和生活需要。 3、积极倡导“我与好书同行”的思想，努力践行“我读书，我快乐，我成长”的信念，帮助学生养成良好的读书习惯，多读书，读好书，好读书，提高读写能力，夯实文化底蕴，陶冶情操。 4、通过开展读书活动，引导老师、家长一同参与读书活动，营造良好的读书氛围，推动学习型学校、学习型班级、学习型家庭的建设。
三、组织机构 组长：** 副组长：***、*** 成员：*** 创建活动分三个阶段进行。 第一阶段：20XX年9月为发动、准备阶段。 主要任务是：制定公布方案、计划，初步改变校园环境，学校要利用各种集会、各个平台向全校师生、学生家长发出倡议，做好宣传发动工作。 第二阶段：20XX年1月—6月为创建“书香校园”重点实施阶段。 主要任务是：完善校园文化建设，通过开展丰富多彩的读书活动，不断提高全校师生的文化底蕴，突出校园文化特色，“让书香满校园”。 第三阶段：20XX年6月为总结、评估阶段。 主要任务是：参加各类相关展示、评比、总结和评估活动。 四、活动形式 1、充分利用好课堂阵地： (1)每学期每班上1—2节阅读汇报课或交流课;先在班内交流，力求创出特色，走出校门;