“数”山有路“学”为径

“数”山有路“学”为径

奇台四中赵宏

生活环境，生活方式对一个人的成长很重要。同样，学习环境学习方式对学生的人格、品质、情感、态度和价值观的形成也很重要。在传统的学习观中，这个问题长期被忽视，虽然一些有识之士，曾多次指出并提出许多措施，但是由于即定的学习环境和学习方式，问题很难从根本上解决。在传统的学习环境中，虽然四五十人在一个教室里学习，但学习方式却是个体的，封闭的——听课、理解、做作业、考试，除了与教师的单线联系之外，缺少横向的，与同学之间的沟通。教学以教师讲授为主，而很少让学生通过自己的活动与实践来获取知识、得到发展；依靠学生查阅资料、集体讨论为主的学习活动很少；教师经常布置的作业多是书面习题与阅读教科书，而很少布置如观察、制作、实验、读课外书、社会调查等实践性作业；学生很少有根据自己的理解发表看法与意见的机会，课堂教学在一定程度上存在着“以课堂为中心、以教师为中心、以课本为中心”的情况，忽视学生创新精神与实践能力的培养。学生参与课堂学习的方式影响了学习结果，单纯的行为参与方式并不能促进学生高层次思维能力的发展，只有以积极的情感体验和深层次的认知参与为核心的学习方式，才能促进学生高层次思维在内的全面素质的提高，在传统的学习方式下，出现了课程的表面达成现象，这样看来，学生的学习方式对学习结果具有决定性的影响，如果我们要发展学生的创新精神与实践能力，就必须改善学生的学习方式。

如何促进学生数学学习方式的变革，它关系到我们的教育质量，关系到师生校园生活质量。我们今天必须把学生放在中心位置，将学生的发展作为教学活动的出发点和归宿。以《义务教育数学课程标准》的理念为指导，以改革数学课堂教学现状为“突破口”，达到两个转变：一方面，立足于转变传统的单一，机械灌输的教学方式，建立新型的学习方式。使学生在教师精心创设的各种情景里能自始至终地主动参与教学过程，通过在个体独立探索基础上的合作探索，共同解决问题。通过数学学习活动，培养学生的创新精神和实践能力，形成正确的学习态度、情感和价值观，从而全面的提高教学质量，另一方面，要促使数学课堂教学改革研究的重心进行转移，即教学研究不应仅停留在研究教师“如何教”的局面上，而更要关注、研究学生“如何学”。从而使课堂教学从以“教师为中心”转向以“学生的发展为中心”，真正产生“质”的变化。现将本人在教学中采取的主要措施阐述如下

1，创设情景，激发学生自主探究学习的欲望。

自主学习的意识得以唤醒。具体表现在由传统的教师牵着学生走，教材领着学生跑转变为学生主动地提出问题、主动探索解决问题、主动进行学习反思，教材在学生的演绎下显得生动而灵活，教师在学生的创造火花中惊叹不已。要达到目的在很大程度上取决于教师新课导入设计的合理性程度和创设探求知识的情景。让学生感到兴奋愉快地去尝试。又能感到我能尝试。尝试能成功。因此我在情景引入上探求了一些方法。

（a）、设置悬念导入法：教师揭示矛盾冲突，设置悬念激发学生尝试探究欲。如我在讲垂直平分线定理时，让学生帮助我在三个村庄之间建一所学校。使学校到三个村庄的距离相等。学生讨论后无法用学过的知识建立这所学校，老师马上引

导。你们想解决吗？悬念设置达到了目的，学生很快进入了思维的角色。

（b ）、创设生活情景导入：数学来源于生活，《数学课程标准》十分强调数学教学必须注意从学生熟悉的生活情境和感兴趣的事物出发，使学生有更多机会从周围熟悉的事物中学习数学、理解数学。让学生感受到数学就在他们的周围。因此，我们要善于从学生已有的生活经验出发，创设生活中生动、有趣的的情境，强化感性认识，引导学生在情境中观察、操作、交流，使学生体验数学与日常生活的密切联系，感受数学在生活中的作用；加深对数学的理解，并运用数学知识解决现实问题。如：在上“正方形的判定”一课时。我设置一个情景引入；宁宁在商场看中了一块正方形纱巾，但不知是否真的是正方形，只见销售员阿姨拉起纱巾的一组对角，另一组对角能完全重合，看宁宁还在犹豫，又拉起纱巾的另一组对角，只见另一组对角也能完全重合，于是认为是正方形，把纱巾给了宁宁。你认为宁宁手上的纱巾一定是正方形吗？我拿了块纱巾给学生演示了一遍。这时教室里像炸开了锅，学生展开了激烈的讨论。这一堂课选择了学生生活中非常熟悉的纱巾是否是正方形的问题，在这个问题的解决过程中，使新知的获得变得极为有意义，一方面使学生的学习始终处于积极，主动的状态之中，一方面体现了数学的教育价值，增强学好数学的信心，体验到学习数学成功的愉悦。

（c ）、声像传情导入：通过课件、幻灯、播放录音创设与教学内容相吻合的教学情景，使学生亲临其境，受到思维启示。

（d ）、启发发问引入：精心设计富有启发性的提问，引导学生动脑思考。

（e ）、游戏、故事引入：通过各种小游戏，讲故事等融教学于活动中，使学生在轻松愉快的氛围中学习。如：在讲“等式的性质”一课时，我在大屏幕上展示了《张飞卖猪》这样一个有趣的故事：“一天，张飞提着一筐猪到集市上卖猪，来了一位秀才要买猪，张飞问买几只，秀才说：“我要买这筐猪的一半加一只。”张飞气得头发竖起，握起拳头，瞪大眼睛就要动武，旁边一个人说：“且慢，我再买你剩下的一半加一只，”张飞一听更加气愤，低头一看，哈哈大笑，你知道他为何笑吗？他的筐里可能有几只小猪？学生听完故事后在轻松愉快的氛围中展开了讨论。很快列出了方程。另外，创设情景的途径有很多。在教学环节的衔接、转折、延伸处或在教学内容的递进深化时。均可适时的创设情景，激发学生进一步探究的欲望。

2、注重实践操作，让学生“善学”

“学生的手指尖上充满着创造。”“听见了，忘记了；看见了，记住了；体验了就理解了。”这些都说明：实践操作是学生参与数学活动的重要方式，它能促使学生在“做数学”的过程中对所学知识产生深刻的体验，从中感悟并理解新的知识的形成和发展，体会数学学习的方法和过程，获得数学活动的经验。例如：在教学“三角形中位线”时，我尝试通过“把一个三角形剪一刀拼成一个平形四边形”的操作活动，让学生在活动中体验并概括三角形中位线定义及性质，

具体做法如下：（1）如图是一个任意三角形，请在三角形上剪一刀，使得分成的两块正好能拼成一个平形四边形；

A B C

D E A

（2）如图中的线段DE称为三角形的中位线，你能给出三角形中位线定义吗？（3）通过观察，你能发现中位线和三角形第三边有何位置关系及数量关系？用量角器和刻度尺验证你的猜想；（4）能否对你的猜想进行证明？由于有了“剪一刀”作铺垫，学生能顺利完成证明，成功地经历了知识的形成过程，充分体验了通过动手操作解决问题让学生的手脑达到有机的结合，活跃学生的思维利于学生创新意识的培养与发展，让学生“善学”。

3、.变个体独立的学习方式，提倡合作性学习

在现代社会里，合作意识、团队精神是现代人不可或缺的一种基本素养。但长期以来，课堂教学以单一的个体学习为主，重个人能力的培养，忽视集体观念的教育；重学生独立思考，忽视群体之间的合作；重师生的纵向交流，忽视学生之间的横向沟通。我们培养的学生缺少合作精神和团队意识，不善于听取别人的意见，语言沟通能力较差。新课程标准积极倡导合作交流这种学习方式，具有很强的针对性。我认为，在课堂教学中积极开展小组合作学习是推行“合作交流”这种学习方式的最好体现。在我所教的班里有位学生在她的数学小论文《交流与讨论使我进步》中有这样两段话“在众多的学习方法中，合作学习是我感受到乐趣最多的一种。因为自己一个人遇到难题，能够做出答案都会拥有很多快乐，但有时候你绞尽脑汁也没有任何蛛丝马迹，供给我们作为线索来解题。但与同学们一起讨论情况就大不一样。俗话说得好：三个臭皮匠，顶个诸葛亮。同学们你一言我一语问题很快就讨论出来了，然后大家一起分享成功后的喜悦，这时的感觉远远胜过自己一个人想破脑袋才解出时的那种快乐。”“与同学们讨论问题实在是一件快乐的事情，尤其是与旗鼓相当的对手一起讨论更别具特色。每当我们为某一道题争得面红耳赤时，如果某一方解出了题，就会做个鬼脸给对方。而另一方当然也会不服气，会绞尽脑汁去想另一种解法。但你可别以为两个人会打起来，只不过是针对一道难题互相切磋技艺。每到这时，我的心中都会有一种说不出的喜悦感。或许是这个原因，我学数学也很轻松，成绩也比以前好得多了。”可见合作学习可以完成学生之间的思想沟通和情感交流，让每个学生都体验到合作的乐趣和成功的愉悦，从而使学生合作，交往的意识和能力得到增强。

我在如何能更好的进行合作教学上做了一些探究。（1）：教师根据学生的个性特长、兴趣爱好、能力高低和教材的特点灵活地采用小组合作的学习方式。为了发挥优生的辐射和带动作用，可以将学生按照能力的高低搭配分组。为了合作过程中便于沟通，易于交流，教师也可以根据学生的自然群体采取自由组合的方法。（2）提倡合作学习，但并非所有内容都适合，也并非所有的学习任务都要通过小组活动来完成。应该注意适当的选择。对于一些规律性强、涵盖面广、迁移和应用范围大的定理、公式和一些数学思想方法，可以开展合作学习；有些问题对于个人而言较难独立完成，但又是在学生力所能及的范围。这样的问题学生会产生强烈的合作探索的愿望。在合作中大家共同分析问题，相互交流，教师作适当的指导，使得问题变得越来越清晰，这样相对于个人独立解决问题变得容易且深刻；对于开放型题是一些结论开放式，答案不唯一的问题，学生在面对这些问题时，因知识基础的不同，思维方式的差异，可得到不同结论，合作学习给他们提供了一个交流的机会，一个展示自己，了解别人的平台，因而能相互促进，共同提高；同样，对于一些可以用不同方法，从不同角度去解决的问题，也可以采用合作学习，使学生通过合作学习的形式，有机会提出自己的观点和方法，同时又分享了别人的优点，在讨论和争辩过程中，学生的思路就会越来越开阔，能从多角度、多侧面寻求解决问题的途径。（3）教师可以根据教材的特点，把教学内容

分解成几个问题，指定几个学习小组分别承担。如在教学《平均数、中位数和众数的联系与区别》时，我设计出一组数据让各小组分别去求平均数、中位数和众数。然后各学习小组自由交流结果，展开辩论，评出最佳小组（组员）。这样既节省了时间，又提高了学生合作的兴趣和意识，使学生学会倾听、乐于表达、敢于交流、勤于动手、勇于争先。这样，可以较好地培养他们的合作能力。

4、创造性地使用教材，为自主探索、合作交流提供充裕空间。

自主探索、合作交流需要有一定的空间、时间保证，正如“如鱼得水”，有了充足的水，鱼才会自由自在，由于教材的相对简约性，不能勾勒学生的探索空间，由于学生的能力差异，有的教材可能会滞后于学生发展，在此基础上，我们在创造性使用教材层面投入了大量精力，力求呈现原汁原味的探索过程，应当向学生提供充分从事数学活动的机会，帮助他们在自主探索和合作交流的过程中真正理解和掌握基本的数学知识与技能。数学思想和方法。在教学中教师提出一个问题后，要留给学生足够的想一想、议一议、试一试的时间，还得给他们提供充裕的共同讨论的时间。如在讲《整式的加减》一课时，在学生对“合并同类项”已经有了初步体验的学习情境中，我给出问题“在多项式3x2y-4xy2-3+5x2y+2xy2+5中（1）这个多项式中含有哪些项？（2）、各项的系数又是多少？（3）、哪些项可以合并成一项？为什么？问题提出后。并不急于讲解同类项的概念，而是留出充足的时间让学生去思考。使学生思维活动有一个时间上的保证。这样学生通过比较成熟的思考得到的同类项的概念体会就会比较深刻。学生需要多长时间就给多长时间。让学生自己去体会。教师尽可能少讲、少问。凡是学生能自己探索得出的，决不替代；凡是学生能独立思考的决不暗示。教师作为引导者，指导者，基本任务是适时启发诱导；学生作为探索者，主要任务是通过自己的探索，发现新事物，学习新知识。有了充裕的学习时间，学生的学习和发展才能有基本保障。合作、交流、探索性的学习才能成为可能。

5、精心设计问题，引导学生探究

课堂教学总是在不断地发现问题，解决问题中获取新知。在此过程中要鼓励学生大胆猜想。发现知识规律，使学生不仅获取知识，而且学会探究和发现知识的思想方法，发表不同的意见。不要急于得出结论和圆满的答案。新教材中很多结论的探究如乘法公式、多边形内角和、勾股定理等都是通过问题的层层深入，引导学生猜想、探究规律最后再验证得到。在探究过程中，还要给学生以探究性的指导，特别是当学生的见解出现错误或偏见时，要引导学生发现问题，自我矫正，将机会留给学生，不要代替学生自己去思考。在探究教学过程中要注意以下五点：①、要提供机会让学生能发现及把握某个问题的各个方面

②、要提供机会让学生从不同角度看待问题要素之间的关系

③、要鼓励学生探究问题的多种途径和办法。

④、鼓励学生在小组情境中探究，让有益资源共享。

⑤、在探究过程中，让学生认真倾听别人的看法，以此减少解决问题中疑点或挫折。

6:注重数学思想方法的渗透

数学知识是数学思想方法的载体。数学思想方法又是数学知识的精髓，它蕴涵在数学知识的发生，发展和应用的全过程，是数学发展的内在动力，是知识化为能力的桥梁，是学生形成认知结构的纽带，是培养数学观念，促成创造思维的关键。中学数学中常用的数学思想方法有化归，分类，函数与方程，数形结合等，

这些数学思想方法是教师教学和学生学习数学知识不可缺少的。因此我们在教学

中更要注重数学思想方法的渗透。如：在教授八年级下册勾股定理时，我设计了

通过计算面积的方法来探索勾股定理的活动。首先鼓励学生尝试求出方格中三个

正方形的面积，再进行比较找出直角三角形三边的关系。通过对几个特殊例子的

考察归纳出直角三角形三边之间的一般规律，运用自己的语言表达探索过程和所

得的结论；在向学生渗透一下归纳与验证的关系，引导学生进行联想，将形的问

题与数的问题联系起来，鼓励学生大胆拼摆，探讨利用拼图验证勾股定理的方法。在这个过程中，学生体验由特殊到一般的方法，归纳，猜想，验证的方法，通过

拼摆，运用数形结合的思想得出结论。此活动由于学生亲自参与探索过程，从而

大大激发学生的求知兴趣，并对学生良好思维品质的形成起着重要的作用。

7“开放式”变换问题，培养学生的创新思维

学生的思维空间开阔，想象丰富，胆子大，约束少，针对这些特点，教师应

给学生更多的机会，更广阔的空间来培养他们勤于思考，勇于探索的能力。为此，教师要精心设计或变换与之相关的“开放型问题”如试验老师在试验阶段汇报

课上设计了这样一道题：求证：顺次连结四边形各边中点，所得四边形是平行四

边形，证完后，变换条件，回答问题。（1）顺次连结平行四边形各边中点，所得

四边形是什么四边形？（2）顺次连结菱形各边中点…（3）顺次连结矩形各边

中点…（4）顺次连结正方形各边中点…（5）顺次连结等腰梯形各边中点…

通过学生对上述变式训练，不但能使学生感受到成功的快乐，加深对此题掌握外，更重要的是学生有了更多的机会，广阔的思维空间。进一步培养了学生的创新

意识。在设计变换开放性问题时要注意：一是开放的度。开放性问题起点要低，要有发展性，放出去又能收回来；二是设计要有层次性、准确性。可以利用教材

中已有的开放性的内容，也可以自己设计，内容可由浅入深。一般的问题让学生

经过动脑能完成，稍难的让学生踮起脚，跳一跳也能摘取胜利的果实。对于那些

答案多样，思考出现困难涉及面大的问题。可采用小组合作解决的方法。通过交

流取得共识。另外开放性问题设计形式应多样，这样学生可以从不同角度去探讨

问题从而提高分析问题和解决问题的能力。

总之“数”山有路“学”为径。在浩瀚的课改浪潮中，在感受课改的博大精深时，我们之所以撷取了学法研究这束细流，把目光投向可爱的学生，去关注每一位学生的学习状态，关注每一位学生自主探索、合作学习的能力，关注探索、合作方法策略层面研究，其理由就在于：教育必顺着眼于学生潜能的唤醒，开掘与提升，促进学生的自主发展；必须着眼于学生的全面成长，促进学生认知，情感，态度与技能等方面的和谐发展；必须关注学生的生活世界和学生的独特需要，促进学生有特色的发展；必须关注学生终身学习的愿望和能力的形成，促进学生的可持续发展。

班主任评语书山有路勤为径

班主任评语书山有路勤为径 你是一个聪明机灵的小男孩，只是课堂上自由散漫，从 不完成作业，字迹潦草，成绩不理想，老师知道你并不愚笨，只 是对学习缺少信心。贪玩占用了你很多时间，爱玩虽不是缺点， 可是贪玩却会影响你的进步。希望你在学习上多下点功夫。我相 信你定能取得好成绩，你说对吗? 知道吗，最近，你的进步可真大啊!你的每一点进步，老 师都为你感到高兴。每次老师表扬时，总有你的名字。你高高举 起的小手，你响亮正确的回答，你努力认真地完成作业，都让老 师深切地体会到你在越变越好!继续加油，你将会变得更加出色的! 你是位遵守校规校纪的好学生，课堂上你专心听讲，作 业本上那端端正正的字迹让老师好喜欢，但老师更喜欢积极开动 脑筋，勇敢地回答老师问题的学生，你一定会的，是吗?这样你肯 定能取得优异的成绩。 你有许多优点：诚实纯朴，乐于助人，热爱集体，遵守 纪律，是一个可爱的学生。你曾告诉老师要努力当个最棒的学生，老师真为你高兴。好孩子，请记住自己跟老师说的话，只要你肯 努力，老师和同学都会帮助你的，你的进步是老师最大的欣慰。 活泼开朗的你，挺乐意帮助别人，却总管不好自己。你 喜欢玩耍，这并不是你的缺点。可是，如果只贪玩不学习，知识 会自己长翅膀飞到你的脑子里吗?老师赠你一句话：要学就学个踏实，要玩就玩个痛快。 一双水汪汪的眼睛，笑起来总是甜甜的，这就是你--一 个漂亮可爱的小姑娘。你团结同学，热爱劳动，关心集体，作业

本上的字写得很端正，这很好，但老师想告诉你好成绩是属于勤 奋好学的人，老师好希望你变得勤奋些，认真及时完成作业，这 样你才能取得好成绩，你能做到吗? 古人云：书山有路勤为径，学海无涯苦作舟，学习上岂 有平坦的大道?不付出艰辛的代价怎能有辉煌的成就?你天资不错，又有求知欲，有上进心，父母也对你寄予厚望，为什么不努力进取，勤奋学习，为自己开创出美好的未来呢? 在美国社会中流转着一句名言：如果连你自己都不相信 你自已，谁还会信任你呢?老师想把这句话送给你，希望能对你有 所启示，其实你是个很不错的孩子，要对自己有信心，大胆展示 自己，不断地锻炼自己 你一定很羡慕那些成绩优秀的同学，你一定认为他们很 聪明，学得很轻松，其实不然，真正聪明的人，学习的时候比一 般人更要使劲，因为他们深知，积累知识在于勤，学问渊博在于恒，希望你能像啄木鸟医生“那样，捉掉身上白”“小懒虫。”

“书山有路勤为径,学海无涯苦作舟”赏析

“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟”赏析 出自唐代诗人韩愈的《古今贤文·劝学篇》 枯木逢春犹再发，人无两度再少年。不患老而无成，只怕幼儿不学。长江后浪推前浪，世上今人胜古人。若使年华虚度过，到老空留后悔心。有志不在年高，无志空长百岁。少壮不努力，老大徒伤悲。好好学习，天天向上。坚持不懈，久炼成钢。三百六十行，行行出状元。冰生于水而寒于水，青出于蓝而胜于蓝。书到用时方恨少，事非经过不知难。 身怕不动，脑怕不用。手越用越巧，脑越用越灵。三天打鱼，两天晒网，三心二意，一事无成。一日练，一日功，一日不练十日空。拳不离手，曲不离口。刀不磨要生锈，人不学要落后。书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。师傅领进门，修行在自身。熟能生巧，业精于勤。赏析 关于本联的疑问：

人们经常引用或书写一副励志联：“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。”我总觉得这里面分明有误，曾试图去弄清真相。殊不知追溯到著名学者王芸生处，线索就断了。 王芸生是二十世纪三十年代初《大公报》社的一名编辑。他在工作之余，致力于研究中日关系史，竟在不到三年的时间里，通过查阅大量资料，采访若干名流，著成并出版了一部近二百万字的皇皇巨著《六十年来中国与日本》，成为时人极推重的一位中日关系史专家。他为这部书所下功夫之大，委实令人惊叹。别的不说，单以平均每月完成六七万字定稿的写作速度，即非一般学者所能想见。当时有人向他请教成功的秘诀，王芸生便口吟了这一副书山学海联。其意，自然是在强调学习与治学首先必须勤奋和不怕艰苦。可是这副联语究竟是王芸生自撰，还是他在复诵别人之作，我所见到的材料语焉不详。但不管怎么说，这副经王芸生之口而流传至今的联语，肯定是有毛病的。毛病在哪里？就在上联的“路”和“径”字上。这两个字，音异而义同，出现在短短七个字的上联中，本身就显得笨拙、牵强而欠通，和

书山有路勤为径,学海无涯苦作舟

书山有路勤为径,学海无涯苦作舟 第一篇：书山有路勤为径,学海无涯苦作舟第二篇：书山有路勤为径,学海无涯苦作舟第三篇：书山有路勤为径学海无涯苦作舟(主题班会) 第四篇：书山有路勤为径,学海无涯苦作舟第五篇：职工书屋报告书山有路勤为径学海无涯苦作舟更多相关范文 初二(6)班记得有一位哲人说过:世界上能登上金字塔的生物有两种:一种是鹰,一种是蜗牛.不管是天资奇佳的鹰,还是资质平庸的蜗牛,能登上塔尖,极目四望,俯视万里,都离不开两个字——勤奋.一个人的进取和成才,环境,机遇,天赋学识等外部因素固然重要,但更重要的是依赖于自身的勤奋与努力.缺少勤奋的精神,哪怕是天资奇佳的雄鹰也只能空振羽翅,望塔兴叹.有了勤奋的精神,哪怕是行动迟缓的蜗牛也能雄踞塔顶,观千山暮雷,渺望万里层云. 一个聪明的人如果懒惰,也将是一事无成."书山有路勤为径,学海无涯苦作舟"这一诗句就说明了一个人勤奋的重要性.只有多思一点,多想一点,多学一点,日积月累,就会变成一个聪明的人,人的聪明无非是先天的,或者是后天的.只有勤奋,发掘大脑的潜质,成功才会变成现实. 在世界历史上,有许许多多的文学家为了成功,勤奋好学,刻苦钻研.世界文豪高尔基的集蜡读书就是一个例子.这位苏联伟大的无产阶级作家——高尔基,早年过着流浪生活.他在一家商店学徒时,干完活便躲在物品储藏室里读书.没有蜡烛照明,他就把老板烛盘上的蜡油收集起来,做灯夜读.他阅读了许多国家的古典文学名著和进步报

刊,从中汲取了宝贵的营养,使他得以写出了《海燕》,《母亲》等传世之作. 其实,我们学习其他学科也是这样.一开始,困难与挫折是难以避免的.在学习的过程中,最重要的是积累和运用,而积累与运用则必须要勤奋和刻苦.学习必须要有一丝不苟和精益求精的学习精神,碰到问题要打破砂锅问到底,不达目的决不罢休,只要搞不懂就一直要挂在心上,一有机会就要学要问.对于学到的东西决不要满足于知其然的程度,而要深入钻研,努力做到知其所以然. 正所谓"书山有路勤为径,学海无涯苦作舟",在现代社会中,我们作为青少年,学习是我们的重要任务,更应该以"勤"为"径",在学习和知识的海洋上遨游.珍惜每一分,每一秒,勤学习,勤积累,勤思考,勤质疑,勤钻研,努力朝着成功冲刺.整个过程仿佛是登山,经过艰苦跋涉方得片刻小憩,回味过程的曲折和体验阶段胜利的欣慰是对攀登者最大的鼓励.学习除了"勤",还需要"苦".在学海上涉猎,必须通过"苦作舟",才能行驶到成功的彼岸.人虽然有天资的差异,但一个人学业成功与否,成就大小则在很大程度上取决于其刻苦的程度.我们必须要与勤奋和刻苦签约,在知识的海洋里泛起一簇簇灿烂的浪花.只要踏踏实实一步一步地坚持下去,付出的努力必(敬请期待更好文章：)然会有收获. 我们青少年是跨世纪的一代,肩负着建设 * 祖国的使命,任重而道远.发展中国这道跨世纪的方程,需要我们来求解.祖国需要我们早

书山有路勤为径,学海无涯苦做舟,关于激励读书的名言警句

书山有路勤为径，学海无涯苦做舟，关于激励读书的名 言警句 篇一：关于读书的格言 1、书是逆境中的慰藉。 2、书房是文人精神的巢穴，生命的禅堂。 3、世界上最壮丽的宫殿是藏书最多的图书馆。 4、年轻时读书就像迎着朝阳走路。 5、最淡的墨水也胜过的记忆。 6、精神能补物质的不足。 7、在学习中取得知识，在战斗中取得勇敢。 8、勤动笔墨勤看书。 9、知识好像砂石下的泉水，掘得越深，泉水越清。 10、如果知识不是每天在增加，就会持续地减少。 11、语言是心灵和文化教养的反映。 12、高尚的语言包含着真诚的动机。 13、勤学和知识是一对最美的情人。 14、学到很多东西的决窍，就是一下子不要学很多的东西。 15、一个人的度量是一种精神力量，是一股强大的文明力量。 16、书都读得来的人，还怕有什么做不来的。

17、成功的科学家往往是兴趣广泛的人，他们的独创精神来自他 们的博学。 18、作者不一定能写到老，但是他一定应该学到老。 19、再高深的学问也是从字母学起的。 20、写十卷书要比实际行动打下基础容易得多。 篇二：关于专心读书的格言 1、书籍是伟大的天才留给人类的遗产。 2、书——人类发出的最美妙的声音。 3、书山有路勤为径，学海无涯苦做舟。 4、书是个好伙伴。它满腹经纶，却不喋喋不休。 5、阅读使人充实;会谈使人敏捷;写作与笔记使人精确。史鉴使 人明智;诗歌使人巧慧;数学使人精细;博物使人深沉;伦理使人庄重;逻 辑与修辞使人善辩。 6、各种蠢事，在每天阅读好书的影响下，仿佛烤在火上一样， 逐步熔化。 7、光阴给我们经验，读书给我们知识。 8、过去一切时代的精华尽在书中。 9、和书籍生活在一起，永远不会叹气。 10、理想的书籍，是智慧的钥匙。 11、每一本书都是一个用黑字印在白纸上的灵魂，只要我的眼睛、我的理智接触了它，它就活起来了。

书山有路勤为径

书山有路勤为径 学校：南昌二十三中班级：初三（4）班姓名：刘俊指导老师：邓兰兰 “书山有路勤为径，学海无涯苦作舟”这是一句从小背到大的诗句，但是对于这句话出自何处却不可得知。只知道这句话的大概说的是学习要勤奋，吃得了苦。对此我深信不疑。 例如我国近代著名的文学家、翻译家，清末举人林纾便是一个很好的例子。 林纾小的时候由于家贫，买不起书，往往借书而读。他每天晚上坐在母亲做针线的油灯前捧著书孜孜不倦地苦读，一定要读完一卷书才肯睡。由于家穷，加上读书的劳苦，他18岁时，患了肺病，连续10年经常咳血，但他卧病在床上还坚持刻苦攻读。到22岁时，他已经读了古书2000多卷，30岁时他读的书已经高达一万多卷了。 他不懂外文，就采用世人很少见的翻译书的方式：先后由十多个懂外文的人口述，他作笔译，将英、法、美、俄、日等十几个国家的1700余部名著翻译成中文，开创了中国翻译外国文学著作的先例，影响很大。康有为将林纾与严复并列为当时最杰出的翻译家，称赞说：“译才并世数严林。” 读书勤劳吃得苦的不仅只有我国可见，在全球范围内比比皆是，例如恐怖小说大师斯蒂芬.金。 他在一年之中的每一天里，几乎都做着同一件事：天刚放亮就伏在打字机前开始一天的写作。然而他成功经历却十分坎坷。在他成了世界上著名的恐怖小说大师后，整天稿约不断常常是一部小说还在他的大脑中酝酿时，出版社高额的定金就支付给了他。可他仍然是在勤奋的创造中度过的。斯蒂芬.金的成功秘诀很简单，只有两个字：勤奋。一年之中，他只有三天时间是例外的，不写作。这三天是：生日、圣诞节、美国独立日。勤奋给他带来的好处是，永不枯竭的灵感。 成功的秘诀也许有很多，但我认为“勤”是最为有效的。正所谓“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟”便应该是这个道理吧！

学海无涯苦作舟的上一句是什么 书山有路勤为径,学海无涯苦作舟

学海无涯苦作舟的上一句是什么书山有路勤为径，学海无涯苦作舟 各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢 书山有路勤为径。学海无涯苦作舟。在读书。 学习的道路上。没有捷径可走。也没有顺风船可驶。如果你想要在广博的书山。学海中汲取更多更广的知识。“勤奋”和“刻苦”是必不可少的。这句诗可以做为座右铭来激励一代又一代的年轻人。学习上哪怕不聪明。只有勤奋。坚持不懈。才会有所收获。走向成功。此句出自著名文学家。唐宋八大家之首的韩愈。此句在《增广贤文》中有收录。是其治学名言。旨在鼓励人们不怕苦多读书。只有勤奋才能成功。学海无涯苦作舟的上一句是什么 字面意思：人类数千年文明保留下

如山的书。能通往成功的路。只有勤奋者可以达到目标；学识如大海一样宽阔无边无际。只有刻苦的人能造出小船前往之。 本名,韩愈。别称,韩昌黎。字号,退之。所处时代,唐朝。民族族群,汉族。出生地,唐河内河阳人。出生时间,768。去世时间,824。主要作品,《昌黎先生集》。世称,韩昌黎。宋代苏轼称,“文起八代之衰”。 诗句解释。此句意思是指：如果你想要成功到达高耸入云的知识山峰的山顶。 勤奋就是那登顶的唯一路径；如果你想在无边无际的知识海洋里畅游。耐心。尽力。刻苦的学习态度将是一艘前行的船。能够载你驶向成功的彼岸。在读书。学习的道路上。没有捷径可走。也没有顺风船可驶。如果你想要在广博的书山。学海中汲取更多更广的知识。“勤奋”和“刻苦”是两个必不可少的。也是最佳的条件。表明了勤奋是学习的主要点。

作者介绍。韩愈。字退之。汉族。唐河内河阳人。 自谓郡望昌黎。世称韩昌黎。唐代古文运动的倡导者。宋代苏轼称他“文起八代之衰”。明人推他为唐宋八大家之首。与柳宗元并称“韩柳”。有“文章巨公”和“百代文宗”之名。著有《韩昌黎集》四十卷。《外集》十卷。《师说》等等。韩愈是唐代古文运动倡导者。宋代苏轼称他“文起八代之衰”。明人推崇他为唐宋散文八大家之首。与柳宗元并称“韩柳”。杜牧把韩文与杜诗并列。称为“杜诗韩笔”。 有“文章巨公”和“百代文宗”之名。著有《韩昌黎集》四十卷。《外集》十卷。《师说》等。他25岁中进士。29岁登上仕途。学海无涯苦作舟的上一句是什么却在功名与仕途上屡受挫折。德宗贞元十九年被贬为阳山县令。顺宗永贞元年。又量移为江陵府法曹参军。赴任途中。自郴至衡。路过耒阳。专程拜谒了杜甫墓。并作长诗《题杜工部坟》以吊之。

书山有路勤为径,学海无涯苦作舟——高考标语大全

书山有路勤为径，学海无涯苦作舟——高考 标语大全 导读：本文书山有路勤为径，学海无涯苦作舟——高考标语大全，仅供参考，如果觉得很不错，欢迎点评和分享。 高考励志标语 1.百日冲刺，苦战三四五，喜看凰墩飞彩凤；一心教学，笑迎七*，争传瓜井育贤才。 2.头悬梁，锥刺骨，巾帼挥毫书奇志；三更火，五更鸡，须眉仗笔写华章 3.今朝灯火阑珊处，何忧无友。它年折桂古蟾宫，必定有君 4.一心读遍圣贤书，三心二意无益处，四书五经励我志；五洲四海任我游，三堂二课皆用功，一生前程始于此 5.书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。 6.风声雨声读书声，声声入耳；国事家事天下事，事事关心。 7.百尺高梧，撑得起一轮月色；数椽矮屋，锁不住五夜书声。 8.苦心人，天不负，卧薪尝胆，三千越甲可吞吴；有志者，事竟成，破釜沉舟，百二秦关终属楚 9.今日寒窗苦读，必定有我；明朝独占熬头，舍我其谁？ 10.意气风发，寒冬散尽喜迎元旦佳节；志存高远，春意盎然更看男儿发愤。

11.良辰美景惜时如金敢与金鸡争晨晖，书山学海甘之若饴誓同峨眉共比高。 12.淡淡墨梅凌寒独开今岁瑞雪兆丰年，莘莘学子壮志凌云明年金秋送喜来。 13.激流勇进，乘风踏浪我欲搏击沧海横流；傲视群雄，飞鞭催马吾将痛饮黄龙美酒。 14.壮志凌云，十载求学纵苦三伏三九无悔无怨；众志成城，一朝成就再忆全心全力有苦有乐。卧虎藏龙地豪气干云秣马砺兵锋芒尽露，披星戴月时书香盈耳含英咀华学业必成。 15.砺志报亲，拼十年寒窗挑灯苦读不畏难；笑书人生，携双亲期盼背水勇战定夺魁。 16.滴水穿石战高考如歌岁月应无悔，乘风破浪展雄才折桂蟾宫当有时。 17.意气风发，时光如梭看我少年学子六月追风去；风华正茂，云帆直挂令那美丽人生明朝入眼来。 18.冬去春来好景年年有，辞旧迎新成绩步步高。 19.花开花落腊梅傲雪盼新春，春去春来长风破浪迎高考。 20.金榜题名，辞旧迎新寒风阵阵催人逝；师生同心，苦尽甘来捷报片片暖人心。 21.知天文通地理莘莘学子携手共进鱼跃龙门，培栋梁育英才代代园丁含辛茹苦花香桃林。 22.功能技成，庖丁解牛久练而技进乎道；路在脚下，荀子劝学

书山有路勤为径

书山有路勤为径，学海无涯苦作舟 著名的数学家华罗庚爷爷曾经说过一句很富有哲理的话：“勤能补拙是良训，一分辛劳一分才。”这句话给我们以很好的启示：聪明的人不一定都成才，笨的人不一定不能成才，成才的关键是勤奋。 当然，人与人之间，智力是有差别的，有的人敏锐，有的人迟钝。敏锐的人，如果不学习，也会变得迟钝的。迟钝的人，如果勤学苦思，也会变得敏锐起来。试看古今中外成名成家的人，哪一位不是勤学苦练才有成就的呢？在他们走过的道路上闪烁着勤奋的光芒。伟大的发明家爱迪生，上小学时，老师说他脑子笨，难有成就。可是爱迪生毫不气馁，刻苦钻研，勤奋求学，经过不懈的努力，终于成为一个伟大的发明家。成名以后，有人认为他是一个天才，可是他却笑着说：“天才等于九十九分血汗加一分灵感。”从这句话里我们看出：勤奋，刻苦才是成功的要素。 天才在于勤奋，知识在于积累，天性固然重要，但后天的努力才是最关键的。笨鸟先飞的故事就说明，通过勤奋可以弥补天资的不足，懒惰，荒废，即使是天才也会自我扼杀。 相反的，有些天资较好的人不努力勤奋学习，反而一事无成。宋人王安石的文章《伤仲永》里讲了一个叫方仲永的小孩。他天资很好，五岁便能作出很好的诗来。其父为了赚钱，便带他挨家挨户去作诗，却荒废了他的学业，结果到了十二岁时，已经什么也写不出来了。诸如此类的例子还有很多。一块玉石经过磨练才能发光。如果有的少年朋友自以为自己聪明而不认真学习，免不了有“江郎才尽”的一天。

学海无涯苦作舟，只有不间断地耕耘才会有收获，想一口吃个大胖子是不可能的。《荀子·劝学篇》云：“积土成山，风雨兴焉；积水成渊，蛟龙生焉；积善成德，而神明自得，圣心备焉。故不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江河。骐骥一跃，不能十步；驽马十驾，则亦及之，功在不舍。锲而不舍，朽木不折；锲而舍之，金石可镂。”天资差的人，不必自暴自弃，记住：书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。 中国的汉字真有趣，因为看书读报、写信作文，都离不开汉字。但是，你对汉字的了解深吗？要是你学了遨游汉字王国，你对汉字的了解会更加深刻的。 在遨游汉字王国中，我学到了许多知识，也收获了不少，比如：字谜中有会意法、组合法、等；谐音歇后语让我懂得了，我们不因该写错别字；谐音笑话弄出了许多误会；仓颉造字这个神话让我非常敬佩他；第一个发现甲骨文的日是清朝光绪年间，一个叫王懿荣的学者；一点值晚金，让我知道了写错别字的不良后果；汪竹柏的赞汉字，更能表现出大对汉字的喜爱；王羲之的《兰亭序》让我看到了行书有多么的流畅，柳公权的《玄秘塔杯》有让我看到了楷书有多么端庄…… 啊！汉字真是奇妙无比。有的汉字躯干弯曲，末梢放纵；有的汉字两边修长，躯干矮小；还有的汉字不方不圆，若行若飞。我真是想学习更多有趣的汉字！汉字，是中华艺术的一块瑰宝，是有生命的小精灵：你看，“光”一看就有亮亮的感觉；“哭”字好似一个人在伤心地哭；

演讲稿：书山有路勤为径演讲稿1000字

书山有路勤为径演讲稿 尊敬的老师，亲爱的同学们： 大家早上好，以前，看见其他同学站在这里演讲，我心里非常羡慕。等到真有机会能站在这里，我非常高兴，也非常紧张。这几天，我一直在总结自己的学习情况，一直在思考到底讲些什么。修改了很多遍之后，演讲稿才终于定稿，今天分享给同学们，希望能起到抛砖引玉的作用。 先从一部影片讲起。今年的奥斯卡最佳纪录长片奖，颁给了纪录片《徒手攀岩》，这部影片实景记录了攀岩大师亚历克斯成功登顶“酋长岩”的过程。徒手攀登酋长岩难度非常大，稍有不慎，便会坠崖身亡、粉身碎骨，所以一直没有人能在没有保护的情况下成功登顶。这个看似不可能完成的任务，在亚历克斯手中变成现实，他成为世界上第一个没有任何保护、成功登顶酋长岩的人。 亚历克斯是怎么做到的呢？攀登酋长岩之前，他把攀岩线路设计成31段，用笔记下每一段的特征和难点，记下需要使用哪些技术动作，并且全部背诵下来。在这部1小时40分钟的电影里，前面一个多小时，都是亚历克斯在做准备工作，惊心动魄的攀岩过程，只有最后10多分钟。这与我们高考取得好成绩、与任何事业的成功多么相似，成功只在片刻，漫长而扎实的准备才是常态。 看到这部影片，让我想起了一句话——书山有路勤为径。如果把学习比作徒手攀岩，高考就像酋长岩，在征服酋长岩的过程中，离不开一个“勤”字。

首先，勤于规划。根据自己的学习基础，确定高考的目标，制定学习规划。就像攀登酋长岩那样，把目标分解成很多小目标，这些小目标是可以执行的、可以量化的，这样，就把看似不可能的目标变成了一个个当前可以做到的具体行动，比如，具体到每天背多少个单词，每天跑多少步等等。当这一个个具体行动全部完成，我们就会登上酋长岩，达成我们高考的目标。 其次，勤于落实。规划制定好之后，关键在落实。要增强自律能力，给自己制定任务清单，明确完成时间，严格落实各项任务，不拖拉，不懈怠，做到“今日事，今日毕”。如果觉得自己坚持不下来，可以和同学互相监督、互相提醒，用他律的形式来克服自己的惰性。古人说：“独学而无友，则孤陋而寡闻”，和同学一起学习，也能开阔眼界，启迪思维，弥补不足，更有助于学习规划的落实。 再次，勤于思考。学习是丰富自己知识的路径，思考是把知识转化为应用的桥梁，学习与思考相得益彰。只学不思，拥有的是“死知识”，只思不学就不能博采众长、集大成于一身，学思结合是提升学习能力的有效方法。只有做到学思有机结合，才能实现学以致用。要将一件事做成功，有时并不是看你多么努力，而是在于你怎样思考。 最后，勤于总结。在落实学习规划的过程中，要对执行效果及时进行总结，结合具体情况，适时调整规划，确保不偏离既定的方向。努力用错了地方，可能会南辕北辙；在正确的方向上奔跑，才能通往辉煌的顶点。 同学们，在高考的路上，在成长、成才的路上，我们都是追梦人，

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在读书中成长 尊敬的老师，亲爱的同学们，大家早上好！ 今天我演讲的题目是我在读书中成长。小荷作文网https://www.wendangku.net/doc/6c1664618.html, 如果我是一只苍劲的雄鹰，书就是带我在天空中翱翔的硕大翅膀，让我尽情鸟瞰；如果我是一条快乐的鱼，书就是浩瀚无边的大海，让我畅游无限。在人生的旅程里，谁也不会为谁做太久的逗留，惟独书一直在我的世界里安静地花开花落，凝望着我成长的痕迹。从晨曦到黄昏，从风雨彩虹到铿锵玫瑰，无论是厚重肃穆的字典、精巧感人的小说、还是空灵芳馨的散文集，精辟真挚的小故事，他们都让我了解了人生的至真至纯，使我懂得了世界的广大、知识的无限。小荷作文网https://www.wendangku.net/doc/6c1664618.html, “书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。”一片绿荫带来清凉一夏，一纸美文让人受益一生。打开溢着油墨芳香的书，是读者与作者的交流，是心灵两岸的沟通。洁白的纸上跃然着朴实方正的黑字，是汗水与智慧的结晶。读万卷书，行万里路"是多少人秉持的终生愿望。俗话说，开卷有益。捧一帧书册，看史事五千；品一壶清茗，行通途八百。无须走马塞上，你便可看楚汉交兵；无须程门立雪，你便可听师长之谆谆教诲。曹雪芹“披阅十载，增删五次”，方成“红楼巨著”；纪晓岚“饱览群书，徜徉书海”，方得“天下第一才子”称号。 臧克家说：“读书好似爬山，爬得越高，看得越远；读书好似耕地，汗水流得多，收获更丰满。”我曾为卖火柴的小女孩的命运做过祈祷，为狼牙山五壮士的悲壮殉国流过眼泪，为诸葛亮的雄才大略钦佩不已…… 冰心曾说过：读好书，好读书，读书好。有的书像陈年佳酿，百读不厌；有的书如倒啖甘蔗，渐入佳境；有的书像一枚青青的橄榄，苦涩后现清香……一本好书总是把真善美之人放在最高的席位上，并以此端正读者的人生态度，使人价值纯粹；一本好书经得起时间的推敲，经得起岁月的打磨。 抵达那些字句所指引的彼岸。所以，读书实际上是一条长长的链子，用眼光抚摸字迹，只是最初的环节，后来还有漫长的思想飞翔的过程，在这充满未知与寻找的探索中，我们拣到先人遗传给我们的智慧之珠。读书的过程实际上是想书，是思索和记忆的过程。重在领域字迹所未知的东西，把自己的知识之网修补的更加慎密，使它能够覆盖更辽阔的水面，捕获更多的鱼。 我有一个亲戚，是搞外贸的，去他们家的时候，书房里摆满了关于外贸方面的书，我站的地方被顶天的书柜包围着，黑暗中像壁立的石崖；在后来，我结实了一个朋友，她的父母都从事教师工作，我这才知道关于教学方面的书也是汗牛充栋。现在我的家人有搞医学工作的，医学的书虽然

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书山有路勤为径，学海无涯苦作舟----我治中医学的门径和方法 前一句是说不管学习任何科学，最重要的是要找到正确的门路，正如于贡所说：”夫于之增数仞，不得其门而入，不见宗庙之美、百官之富。”凡是一门科学都是有一堵墙隔着的，必须设法找到门径，穿墙而入，才有可能看见科学内容的富和美。后一句是说做学问必须要下刻苦工夫，学问多半都是一望无涯的汪洋大海，不具备一点牺牲精神，甘冒风险，战胜驾涛骇浪，坚定地把握着后舵，航船是不可能安全达到彼岸的。下面把我学习中医学的经过略述如次： 一 我十七岁开始学习中医学。在未学医之前，从四岁开始便以通读十三经为主，如《尔雅》那样难读的书，都曾熟读背诵。同时还读一些有关诗文典故的书，如《幼学故事琼林》、《龙文鞭影》、《声律敢蒙》、《唐诗三百首》、《赋学正鹄》、《少岩赋》、《清代?文读本》、《古文观止》之类。先后凡经历十四年。教我的老师，都是清代的秀才、举人、进士之流，我的古汉语知识，便从此打下了基础，也是我后来学习中医学较雄厚的资本。当我赞完十三经的时候，老师许君才先生要我看张文襄的《輶轩语》，这是南皮张之洞在光绪元年(1875)作四川提督学政时写的一本”发落书”，但确是当时指导读书的一本好书。其中特别是《语学》一篇，对我颇多启发。全篇主要提出如何读经、读史、读诸子、读古人文集以及通论读书五个问题。如说：”读经宜读全本，解经宜先识字，赞经宜正音读”、”读经宜明训诂、宜讲汉学、宜读国朝人经学书，宜专治一经，治经宜有次第，治经贵通大义”等，至今在我脑子里还有较深刻的印象，可以说我后来学习《黄帝内经》等经典著作的许多方法，都是由于张文襄所影响的。尤其是他在谈到”读书宜有门径”时说：”泛滥无归，终身无得，得门而入，事半功倍。此事宜有师承，然师岂易得，书即师也。今为诸生指一良师，将《四库全书总目提要》读一周，即略知学问门径矣。”后来我终于买到一部《四库全书总目提要》来看，果然大有收获。例如我对十三经都已背诵如流了，但我却说不出为什么《论语》、《孟子》、《大学》、《中庸》又叫《四书》?而《提要》则明白告诉我们：”《论语》、《孟子》，旧各为帙，《大学》、《中庸》，旧《礼记》之二篇。其编为《四书》，自宋淳熙始，其悬为令甲，则自元延佑复科学始。《明史．艺文志》别立《四书》一门。”不仅《四书》的沿革比较清楚了，同时亦知道《四书》各种注本经《四库》著录约有六十二部之多，存目还有一百零一部，真是洋洋大观。更有意义的是，在读《提要》的过程中，亦知道了《四库》著录的医家类书凡九十七部、一十八百一十六卷、存目书凡九十四部、六百八十二卷。这给我后来阅读医书提供了很好的书目索引。 民国十八年奉先王父益桓公命，受医学于先师刘有余先生门下，先授以陈修园《公余六种》，半年内悉能背诵。又授以《伤寒论浅注》、《金匮要略浅注》，须正文与浅注同时串读。例如：”太阳主人身最外一层，有经之为病，有气之为病，主乎外，则脉应之而浮。何以谓经?《内经》云：”太阳之脉连风府，上头项，挟脊抵腰至足，循身之背”，故其为病，头项强痛。何以为气?《内经》云：”太阳之上，寒气主之”。其病有因风而始恶寒者；有不因风而自恶寒者，虽有微甚，而总不离乎恶寒。盖人周身八万四千毛窍，太阳卫外之气也，若病太阳之气，则通体恶寒；若病太阳之经，则背恶寒。”这样正文和注文连串起来读，当然大大增加了诵读的工夫。好在我早已练就了背诵的基本工，在一年的时间内，便已达到指点条文的首句，便能连注串背出来的程度。有余先生腹富而口俭，不善于讲说，我必须且诵读、且理解，全凭自己下工夫。只有到理解不通时，才去请教先生。先生语言虽简，部非常中肯。他是以善用乌梅丸治杂证蜚声一时的，记得有一次侍诊，半日中曾经四次疏乌梅丸方，一用于肢厥，一用于吐逆，一用于消渴，一用于腹泻。毕诊以后，问难于先生，他说：凡阳衰于下，人盛于上，气逆于中诸证，皆随证施用，腹泻与肢厥两证，均阳衰于下也，故重用姜桂附辛，而去二黄；呕吐一证，气逆于申也，故多用乌梅以泄肝；消渴一证，人盛于上也，故重用黄连黄柏，去辛轻用附莒以平之。从此以后，我对乌梅丸的运用便灵活多了。诸如此类，对先生对我的诱挟是很大的。但先生毕竟是个经方学家，而不是医经学家。我的思想既受到张文襄治经诸说的影响，亦欣赏南雷黄宗羲”先穷经，后证史”的学习方法，学习中医学似乎亦应该先从经典著作下一番工夫，才可能奠定比较坚实的理论基础。因此，便在刘先生的同意下，从事《灵枢》、《素问》的学习。 二 我治医经学的方法是，亦如读《十三经》那样，先从篇章句读下手。例如，”生气通天论”是《素问》的第

优秀演讲稿：书山有路勤为径,学海无涯苦作舟

优秀演讲稿：书山有路勤为径，学海无涯苦 作舟 同学们： 我今天演讲的题目是《书山有路勤为径，学海无涯苦作舟》。著名的数学家华罗庚爷爷曾经说过一句很富有哲理的话：“勤能补拙是良训，一分辛劳一分才。”这句话给我们以很好的启示：聪明的人不一定都成才，笨的人不一定不能成才，成才的关键是勤奋。 当然，人与人之间，智力是有差别的，有的人敏锐，有的人迟钝。敏锐的人，如果不学习，也会变得迟钝的。迟钝的人，如果勤学苦思，也会变得敏锐起来。试看古今中外成名成家的人，哪一位不是勤学苦练才有成就的呢？在他们走过的道路上闪烁着勤奋的光芒。伟大的发明家爱迪生，上小学时，老师说他脑子笨，难有成就。可是爱迪生毫不气馁，刻苦钻研，勤奋求学，经过不懈的努力，终于成为一个伟大的发明家。成名以后，有人认为他是一个天才，可是他却笑着说：“天才等于九十九分血汗加一分灵感。”从这句话里我们看出：勤奋，刻苦才是成功的要素。 天才在于勤奋，知识在于积累，天性固然重要，但后天的努力才是最关键的。笨鸟先飞的故事就说明，通过勤奋可以弥补天资的不足，懒惰，荒废，即使是天才也会自我扼杀。 相反的，有些天资较好的人不努力勤奋学习，反而一事

无成。宋人王安石的文章《伤仲永》里讲了一个叫方仲永的小孩。他天资很好，五岁便能作出很好的诗来。其父为了赚钱，便带他挨家挨户去作诗，却荒废了他的学业，结果到了十二岁时，已经什么也写不出来了。诸如此类的例子还有很多。一块玉石经过磨练才能发光。如果有的少年朋友自以为自己聪明而不认真学习，免不了有“江郎才尽”的一天。 学海无涯苦作舟，只有不间断地耕耘才会有收获，想一口吃个大胖子是不可能的。《荀子·劝学篇》云：“积土成山，风雨兴焉；积水成渊，蛟龙生焉；积善成德，而神明自得，圣心备焉。故不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江河。骐骥一跃，不能十步；驽马十驾，则亦及之，功在不舍。锲而不舍，朽木不折；锲而舍之，金石可镂。” 天资差的人，不必自暴自弃，记住：书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。

关于书山有路勤为径班主任评语大全

关于书山有路勤为径班主任评语大全2019-01-01 古人云：书山有路勤为径，学海无涯苦作舟，学习上岂有平坦的大道?不付出艰辛的代价怎能有辉煌的成就?你天资不错，又有求知欲，有上进心，父母也对你寄予厚望，为什么不努力进取，勤奋学习，为自己开创出美好的未来呢? 在美国社会中流转着一句：如果连你自己都不相信你自已，谁还会信任你呢?老师想把这句话送给你，希望能对你有所启示，其实你是个很不错的孩子，要对自己有信心，大胆展示自己，不断地锻炼自己 你一定很羡慕那些成绩的同学，你一定认为他们很聪明，学得很轻松，其实不然，真正聪明的人，学习的时候比一般人更要使劲，因为他们深知，积累知识在于勤，学问渊博在于恒，希望你能像啄木鸟医生“那样，捉掉身上 白”“小懒虫， 。” 你聪明伶俐，思维敏捷，优美的文字令老师赞叹!同学们也羡慕你。但不知为什么，你的心里似乎找不对集体的位置。似乎总有同学来打你的“小”。并且，老师很难在你身上找到那样那我们每个同学都相当重要的东西--上进心。假如你能纠正你的这些不良态度，老师相信，你将是最棒的!努力吧! 你在老师的'心目中，是个很乖很乖的小男孩。总是严格要求自己。上课时，两只小手总是放得平平的。专心听讲，认真完成作业且热爱公物。在老师的鼓励下，你的发言也积极了。但最近，你染上了个坏习惯，那就是粗心。老师希望你把它扔掉，你能做到吗?做一个让老师更喜欢的学生，努力吧! 老师惊喜地发现，以前的“小花猫”不见了，现在的你也开始讲卫生了。你瞧，即使很多同学对你有意见，但老师还是能在你身上发现优点，说明你也是个可爱的孩子。老师给你一个方法来改掉你身上的缺点好吗?那就是：认真。认真完成作业、认真听讲、认真思考，按照老师的方法去做吧!你一定会成功，老师相信、支持你。 你是一位天真活泼可爱的孩子，可是不知道为什么，每次你都会玩得忘了时间，上下课、放学后都一样， 《》()。每当老师看到你那双充满了表现欲的眼睛，总不免替你感到惋惜，只要你上课认真听讲，回家认真完成作业，老师相信，你一定能够在老师面前表现出一个完美的你!加油吧!

高考优秀作文范文：书山有路勤为径

高考优秀作文范文：书山有路勤为径 高考优秀作文范文：书山有路勤为径 教室的墙角有高尔基的名言，虽然很不显眼，但稍一转头，那一行行黑黑的字体便会镌刻在我的脑海中，久久挥之不去。可能是离我太近了吧，不管是开心时，生气时，悲伤时，我总会不由得把目光聚集在那些字上。时间一长，就入了迷，每次都是眼球直直的盯在上面，一动不动。有几次还眼睛微闭，装出一副忧郁的样子，甚至连同学叫我都听不见。虽然我的朋友是这样跟我形容的，我也觉得自己很搞笑，十分夸张，但仔细想想，那句名言也的确起了激励的作用。是的，我承认学习很苦，又是老师也承认如此，最有感触的也应该是我们这些当学生的。但学习不是乏味的，学习是一杯茶，茶中蕴含了香味，不仔细品尝，是不懂真正的滋味的。每当我尝到苦涩时，第一个脑海里就浮现了那句名言。他就像一位老师，潜移默化地熏陶着我，也在警戒我的不成熟的行为。他有时默默地告诉我，青春是十分短暂的，可智慧是无穷的，我们应该努力学习知识。于是，受益匪浅的我也下定决心，努力学习，让知识装满我的全身。

学习离不开奋斗，可第一次真正读懂“奋斗”这个词，是在体育课上。 葛是我的同学，肥胖成为了他的烦恼，超过八十千克的他，面临着一个严峻的考验——长跑。正是这个连体质非常好的人都惧怕三分的体育项目，并没有击垮他，而是激励了他，给他动力。记得有一次长跑，我使出全力终于和几位同学到达起跑线。后面的人也陆续冲线。葛也像往常一样，在队伍的最后缓缓的挪动着。他身上似乎承担着几十斤重的担子，可脸上根本没有流露出一丝的表情，只是牙齿紧紧的咬住嘴唇，一步，两步……突然，葛摔了下来，沉重的身体迅速将他压在了地上。一旁的同学都忍不住又去搀扶他，可他又吃力地爬了起来，擦擦额头上的汗，继续向前跑去。在他肥胖的身体里，藏住一个执着的心。他速度虽慢但他的步伐却深深印在了每个人的心里。我望着他，鼻子一阵酸楚。从他身上，我看到了一种常人没有的信念，而这种奋斗的精神正是我在学习中要必备的。 一个人天生的劣势并不能成为一个人成长路上的拌脚石，只要具备了奋斗的精神，成功也就离我们不远了。 那句名言是：“青春是短暂的，智慧是无穷的，趁短的青春去学习无穷的知识吧！” 书山有路勤为径，学海无涯苦作舟，奋斗吧，少年们，为了

书山有路勤为径的下一句完整版

《书山有路勤为径的下一句》 书山有路勤为径的下一句是： 学海无涯苦作舟。 【原文】 身怕不动，脑怕不用。手越用越巧，脑越用越灵。三天打鱼，两天晒网，三心二意，一事无成。一日练，一日功，一日不练十日空。拳不离手，曲不离口。刀不磨要生锈，人不学要落后。书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。师傅领进门，修行在自身。熟能生巧，业精于勤。 【译文】 要勤运动，常思考。要多动手动脑。如果不专心致志，则会一事无成。学习犹如逆水行舟，一天不努力就可能以前很多努力都白费了。唱歌的人就应经常唱，练武的人就应经常练。即使你对一门学术很精通，如果你不是每一天都实践，用心去更新知识。也会有荒废的一天。在读书、学习的道路上，没有捷径可走，没有顺风船可驶，想要在广博的书山、学海中汲取更多更广的知识，勤奋和潜心是两个必不可少的，也是最佳的条件。老师是你学习的领路人，但真正能否学好还是要靠自身的努力。要想掌握技术，只有勤学苦练，才能熟能生巧。 【赏析】 人们经常引用或书写一副励志联：书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。我总觉得那里面分明有误，曾试图去弄清真相。殊不知追溯到著名学者王芸生处，线索就断了。 王芸生是二十世纪三十年代初《大公报》社的一名修改。他在工作之余，致力于研究中日关系史，竟在不到三年的时间里，透过查阅超多资料，采访若干名流，著成并出版了一部近二百万字的皇皇巨著《六十年来中国与日本》，成为时人极推重的一位中日关系史专家。他为这部书所下功夫之大，委实令人惊叹。别的不说，单以平均每月完成六七万字定稿的写作速度，即非一般学者所能想见。当时有人向他请教成功的秘诀，王芸生便口吟了这一副书山学海联。其意，自然是在强调学习与治学首先务必勤奋和不怕艰苦。但是这副联语究竟是王芸生自撰，还是他在复诵别人之作，我所见到的材料语焉不详。但不管怎样说，这副经王芸生之口而流传至今的联语，肯定是有毛病的。 毛病在哪里？就在上联的路和径字上。这两个字，音异而义同，出此刻短短七个字的上联中，本身就显得笨拙、牵强而欠通，和下联音义皆异的涯和舟字相对，也太失水准。我想，不论是否王芸生所撰，只要是经他之口传出的，这么一个学识渊博的学者，怎样可能犯如此低级的错误。

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书山有路勤为径_经典议论文范文

书山有路勤为径_经典议论文范文篇一：书山有路勤为径 “书山有路勤为径，学海无涯苦作舟”这是一句从小背到大的诗句，但是对于这句话出自何处却不可得知。只知道这句话的大概说的是学习要勤奋，吃得了苦。对此我深信不疑。 例如我国近代着名的文学家、翻译家，清末举人林纾便是一个很好的例子。 林纾小的时候由于家贫，买不起书，往往借书而读。他每天晚上坐在母亲做针线的油灯前捧着书孜孜不倦地苦读，一定要读完一卷书才肯睡。由于家穷，加上读书的劳苦，他18岁时，患了肺病，连续10年经常咳血，但他卧病在床上还坚持刻苦攻读。到22岁时，他已经读了古书2000多卷，30岁时他读的书已经高达一万多卷了。 他不懂外文，就采用世人很少见的翻译书的方式：先后由十多个懂外文的人口述，他作笔译，将英、法、美、俄、日等十几个国家的1700余部名着翻译成中文，开创了中国翻译外国文学着作的先例，影响很大。康有为将林纾与严复并列为当时最杰出的翻译家，称赞说：“译才并世数严林。” 读书勤劳吃得苦的不仅只有我国可见，在全球范围内比比皆是，例如恐怖小说大师斯蒂芬。金。 他在一年之中的每一天里，几乎都做着同一件事：天刚放亮就伏在打字机前开始一天的写作。然而他成功经历却十分坎坷。在他成了世界上着名的恐怖小说大师后，整天稿约不断常常是一部小说还在他

的大脑中酝酿时，出版社高额的定金就支付给了他。可他仍然是在勤奋的创造中度过的。斯蒂芬。金的成功秘诀很简单，只有两个字：勤奋。一年之中，他只有三天时间是例外的，不写作。这三天是：生日、圣诞节、美国独立日。勤奋给他带来的好处是，永不枯竭的灵感。 成功的秘诀也许有很多，但我认为“勤”是最为有效的。正所谓“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟”便应该是这个道理吧! 篇二：书山有路勤为径，学海无涯苦作舟_650字 “书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。”这是爸爸经常拿来鼓励我的一句话。也是我最爱听的一句话。 记得那是一次数学测验，我只考了85分，我十分失望，又害怕极了，生怕一回去我就会被爸爸妈妈骂，说不定还会被打一顿呢!毕竟这是我不该有的分数。 放了学，我怀着忐忑不安的心情回到家，写完作业，吃完饭，我仍迟迟不肯拿出试卷。这时，妈妈开口了：“宏宏呀，这次数学考得怎么样呀?”我听了，差点把刚喝下去的水给吐了出来。哎，真是哪壶不开提哪壶呀!我在心中暗想。于是，我慢慢吞吞地走向书包，拿出考卷，交给妈妈。妈妈看了试卷后，脸上的笑容没有了，愁眉紧锁，还露出了失望的表情。然后，妈妈吧试卷放下，说：“哎，肯定又没好好复学，又跑去玩了。”说完，迈着沉重的步伐走向了房间。这时，爸爸也走了过来，望了一眼考卷，在考卷上签了名，便上书房去了，爸爸的沉默比妈妈更恐怖，更令人毛骨悚然。 第二天，爸爸在我临上学前送给了我一幅字，我打开一看，上面