培训教育需要品牌

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培训教育需要品牌

作者：周玉波

来源：《湖南师范大学教育科学学报》2013年第01期

摘要：培训教育因其作用和价值以及对于社会的贡献，已经成为教育的重要组成部分。关注支持培训教育是应该的也是必要的。影响培训教育成长的因素较多，自身的品牌影响力大小是一个关键。培训教育需要品牌，品牌是其发展的基础和保证。有品牌就会有地位和话语权，就会有竞争力。我们要在理念、管理、文化、课程、教师、家长、营销、服务等维度，有序地创建培训教育的品牌。

关键词：培训教育；文化；教育家；品牌

中图分类号：G40 文献标识码：A 文章编号：1671-6124（2013）01-0036-06

在公众的眼里，培训教育（民办教育性质）的地位还远没有与公办教育平等，因为“公”字在中国人的心中根深蒂固，总以为“公”就是可靠的，是“铁”的，是值得信赖的。对于培训教育，被看成是一种不规范性教育，甚至是某一些人的赚钱教育。当然，我们也欣喜地看到，随着培训教育的蓬勃兴起和综合实力的提升，人们对于培训教育的概念也在不断地发生变化，对于培训教育的评价越来越理性和科学。

我们仔细地分析一下，目前培训教育还处在一个不洒脱的状态，有两个因素是必须正视的：一是人们对于培训教育的了解与认识不深入不客观；二是培训教育的整体运行力和品牌影响力还在初长期。试想，世界上还有谁迟疑于哈佛、斯坦福、耶鲁、哥伦比亚、康奈尔、麻省理工这些学校的性质和能量？当培训学校也有这些世界上著名学校的水平和名气时，还有谁去顾及它姓什么？我们现在要思考的是如何创立培训教育的品牌。

一、培训教育品牌的哲学认识

通常情况下，品牌会与某商品联系在一起，会与经济利益联系在一起，这不奇怪，因为品牌是从有形物品而来的，品牌是“牌子”的延伸或升华。它是物化产品的表征。品牌也会更多地与企业联系在一起，有一些人认为，创立品牌是企业家的事，是企业和企业家追求的目标，因此，也只有企业家们会思考和关注品牌行为。这也不奇怪。因为，品牌的市场行为多为企业发起。其实，品牌包括两大类：一种是物质形态的品牌，如“狗不理”“微软”；另一种是非物态的，如服务行业品牌“沃尔玛”“新华书店”，人名也是一个品牌，我们称之为“个人品牌”，如“诺贝尔”“雷锋”。品牌是具象的也是抽象的；是物化的也是非物化的；是静态的也是动态的；是组织的也是个体的；是绝对的也是相对的；是有价的也是无价的。我们不能只是从某一个方向来判断品牌的功能或作用，应该从立体空间来综合评估品牌的价值和效应。因为品牌不仅仅是符号化的利益，也是一种文化展示，一种时尚引领，更是一种出色的劳动凝练。它是一种有冲击力的能量，一种实力和信誉，一种知名度和认同度，一种高质量的象征。因此，“品牌”概念