6.1 杰出的中医药学家李时珍

6.1 杰出的中医药学家李时珍（学案）

【学习目标】

1.简述李时珍的从医之路

2.知道本草纲目的主要史实

3.评价《本草纲目》

【学习参考】

1、从本草纲目看中西方科学成就的不同及其成因：明清时期出现了几部总结性的集大成之作，是对传统科学的总结，大多为应用科学，西方科学注重对理论的研究，注重科学实验，促使近代自然科学产生。不同取决于不同的社会环境。明朝晚期科技发展的原因：明朝后期出现了资本主义萌芽，同时传

2

作者“从贱至贵”，由低级到高级的生物进化观，李时珍还提出“鸟产于林，故羽似叶”的观点，反映了他在动物适应环境、相关变异以及遗传特征等方面的新认识。

【学习过程】

一、课前准备：

答：

二、出示尝试题：

1、从医之路：

（1）李时珍曾经对父言诗明志：“身如逆流船，心比铁石坚。望父全儿志，至死不怕难。”诗中表达的是李时珍的志向是：（）

A.科考做官

B.读书应试

C.编修本草

D.终生行医

（2）李时珍放弃科举考试，专心学医的主要原因是：（）

A.科举考试连续受挫

B.医生社会地位较高

C.对医学有浓厚的兴趣

D.受家庭环境的影响

2、《本草纲目》的写作：

（1）什么是本草学？

答：

（2）古代已经有不少关于本草方面的书籍，为什么李时珍还要自己编写一部本草方面的书呢？

答：

（3）从编书历程来看，哪些做法是他最终成功编写《本草纲目》的因素？答：

（4）李时珍的“窥天下之真而达造化之极”说明：（）

A.世界上的一切事物变化发展的

B.要脚踏实地的在实践中追求真理

C.运动是绝对的，静止是相对的

D.要按照传统的方法改造客观世界

（5）《本草纲目》是一部伟大的医药学著作，李时珍能够写成这部巨著的最主要原因是：（）

A.李时珍有勇于探索和创新的执着精神

B.中国古代有大量的医学成就可供借鉴

C.中国各地都具有非常丰富的药物资源

D.明朝政府极其重视对传统医学的总结

3、中国的百科全书：

（1）《本草纲目》附有大量的药物形态图，李时珍这样做主要是为了（）A.使自己的著作图文并茂B.介绍用文字无法表述的药物

C.使药物分类更直观清晰

D.增加人们对药物的感性认识

（2）下列关于《本草纲目》的叙述不正确的是（）

A.奠定了我国中医理论的基础

B.成书于明朝

C.被誉为“东方医药的巨典”D在动植物分类方面成就突出.

（3）王世贞称《本草纲目》“如进金谷之园，种色夺目；如登龙君之宫，宝藏悉陈”。主要指：（）

A.李时珍医术高明

B.《本草纲目》被视为国宝

C.《本草纲目》内容详细、全面

D.《本草纲目》插图精美

三、尝试提高：

1、你怎样看待李时珍放弃求官而学医的人生选择？

答：

2、通过对李时珍在写作过程中情况的描述：花费大约十年时间；阅读了800多种参考书；跋涉无数高山深谷，行程上万里；深入民间，向农民、渔民、樵夫、药农请教-----，我们可以获得哪些有益的认识？

答：

四、学生展示：

五、教师点拨：

六、综合检测：

1、李时珍从35岁开始，花费了数十年的时间，倾注全部心血写成了《本草纲目》，他写这部著作的出发点是：（）

A.光宗耀祖

B.为朝廷争光

C.扬名天下

D.纠正传统本草学错误

2、为了弄清曼陀罗花的麻醉作用，他不顾危险，亲口尝服曼陀罗酒，亲笔记下感受。这说明李时珍（）

A.性格比较执拗

B.只信亲眼所见

C.治学态度严谨

D.轻视前人经验

3、下列属于《本草纲目》特点的是（）①是中国医药宝库中的集大成之作②图文并茂，便于学习和辨认③运用了先进的药物分类法④首创按药物的自然属性逐级分类的纲目体系⑤以理论科学的抽象为主

A.①②③④

B. ①②③④⑤

C.①③④⑤

D.①②③⑤

4、《本草纲目》内容丰富，下列关于其内容的叙述不正确的是：（）

A.全书收载1892种药物

B.书中附有李时珍本人创制的药方11096个

C.按照药物自然属性分类

D.除药物学内容外还涉猎多种学科

5、李时珍是中国明代伟大的中医药学家，但他的从医之路异常艰难，他从医的直接原因是( )

A．当时社会重视医学，学医地位高B．几次科举都名落孙山

C．家庭影响及个人爱好D．为谋生存被迫从医

6、李时珍写《本草纲目》用了27年，达尔文写《物种起源》用了27年，马克思写《资本论》用了40年。这一切说明( )

A．善于抓住时机是取得成功的关键B．善于写书能促使人取得卓越成就C．坚持不懈是人们通向成功的阶梯D．善于克服困难是达到目的的前提

7、我国古代出现了许多医学名著，如《神农本草经》《唐本草》《本草纲目》等。其中“本草”的正确含义是( )

A．中药主要由草木类植物组成，故称中药为“本草”

B．“本草”是中药的一种，广泛流传于我国民间

C．古代医生多来自草根阶层，故称医生为“本草”

D．古代医生治病多草率敷衍，故称医生为“本草”

8、在明朝以前，中国中药书籍对药物分类的标准大多都是( )

A．药物的产地B．药物的形状C．药物的药性 D．药物的自然属性

9、《明史》记载：“然品类既烦，名称多杂，或一物而析为二三，或二物而混为一品，时珍病之。乃穷搜博采，芟烦补阙，历三十年，阅书八百余家，稿三易而成书，曰《本草纲目》。”上述材料不能显示李时珍在编写《本草纲目》时( )

A．针对时弊 B．虚心求教C．查漏补缺 D．旁征博引

10、2009年春节联欢晚会“英伦配”一曲《本草纲目》引发了对传统文化的新一轮深层次的思考。《本草纲目》最大的价值在于( )

A．是研究传统药物学的瑰宝B．是世界上最伟大的医学著作

C．代表了中国医学最高水平D．集中体现了民间医学的精华

11、下列对《本草纲目》的评价，最恰当的一项是( )

A．奠定了我国中医治疗学的基础B．是我国现存的最早的一部医书

C．是一部具有总结性的药物学著作D．是我国第一部药物学著作

12、阅读材料，结合所学知识回答问题

兔【得名】┅┅

【集解】┅┅（时珍曰）┅┅或谓兔无雄，而中秋望月中顾兔以孕者，不经之说也。┅┅

肉【气味】辛，平，无毒。┅┅（弘景曰）兔肉为羹，益人。妊娠不可食，令子缺唇，┅┅（藏器曰〕兔┅┅，子从口出，故妊妇忌之，非独为缺唇也。【主治】补中益气

【发明】┅┅其性寒而解热┅┅，故又能治消漏，┅┅虚寒者，宜戒之。┅┅

【附方】┅┅

——李时珍：《本草纲目》第五十一卷，“兽部”

问题：（1）《本草纲目》一般分那几个类别来介绍一种药物？在书中纠正了前人关于兔子功用的什么错误说法？

（2）从材料看，《本草纲目》有何不足之处？（2分）

（3）总结《本草纲目》在中国传统医学史上的主要贡献。（3分）

答：

七、整理笔记：

李时珍第二课时教学设计

《李时珍》教学设计 一、教材分析： 《李时珍》是九年义务教育六年制小学语文第六册第九组教材的一篇讲读课文。全文从“立志-学医-编书”三个方面介绍李时珍，反映了李时珍严谨的科学态度和献身医学的精神。课文通俗易懂。本册教材的阅读训练重点要引导学生“初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。”教师要组织学生思考并讨论主体课文后面的思考题。“练习概括文章的主要内容，培养学生的概括能力”。根据课文特点及本册本组教材的训练重点，我认为《李时珍》一课的导学应突出一个“读”字：初读，理线索；引读，明大概；细读，识经过；品读，悟精神。 二、教学目的： 1.阅读课文，了解李时珍是我国古代伟大的医学家和药物学家。学习李时珍为了能够解除病人痛苦，不畏艰险，坚持实践，行医著书的高尚精神。 2．学习生字新词，理解“诊费”“记载”“解除”“拜访”“流传”“救死扶伤”“疑难病症”“严寒酷暑”等词语。 3．理解课文内容，回答书后问题。 4．给课文第4自然段分层次。 5．有感情地朗读课文。 二、教学重点难点： 了解李时珍编写《本草纲目》的过程为重点，培养学生分层和概括层意为难点。 三、教学思路：

教学生字词——初步理解——提出问题——讨论问题——深刻理解——指导朗读 四、教学资料： 李时珍(1515—1593)：我国明朝杰出的医学家和药物学家。22岁随父学医。为了编写《本草纲目》，他研读过800多种医药书籍和有关资料，先后到湖北、河南、河北、安徽、江苏、江西等省考察，行程达1万余里。 《本草纲目》：世界医药科学宝库中的一部经典著作。全书共分52卷，包括药物1892种，药方11096张，药物形态图1160幅。先后被译成拉丁、法、日、朝、德、英、俄等10余种文字，流传全世界。 五、教学用具：投影仪和幻灯片。 六、教学时间：三课时。 第二课时 教学过程： 一、板书课题：李时珍 今天，我们继续学习李时珍，一起来了解这位伟大的医学家编写这一伟大的著作的历程。出示幻灯片：看看我国古代十大名医之一：李时珍的照片 二、初读，理线索 请同学们翻开课文，自由读一读课文，把课文读正确，读通顺。 1.自由轻声读课文，想想李时珍是怎样一个人？课文从哪几方面介绍的?板书：立志、学医、编书。 2.找出与上面三方面对应的自然段。 3、请大家再来读读课文，边读边思考：

蕲春县简介

蕲春县简介 蕲春，位于湖北省东部，北靠大别山，南临长江，版图面积2398平方公里，人口100.3万，辖15个乡镇办、1个省级（李时珍医药工业园区）和1个省管（蕲春经济开发区）开发区。 蕲春历史悠久，人文荟萃。蕲春建县已有2200多年的历史，历史上一直为州、路、府、县所在地。蕲春有“四张闪亮名片”：一为医圣故里。明代伟大医药学家李时珍就诞生成长在这里，《本草纲目》被誉为“东方医药之典”，这是世界唯一、中国唯一的人文宝库。二为教授名县。蕲春人杰地灵，文化积淀深厚，先后诞生许多历史文化名人，从蕲春走出去的教授、博士4300多个，足迹遍布世界各地，古城蕲州东长街享有“博士街”之称。三为王府胜地。明朝在蕲州建荆王府，历十代，传承400多年，历史上称蕲州为上等州。四为养生之都。我们发挥医药文化资源优势，确立了“华夏中药谷、东方养生城”的发展定位，形成了李时珍医药工业园区、李时珍国际医药港、李时珍国际健康文化旅游区发展格局。 蕲春山川秀美，物产丰富。蕲龟、蕲蛇、蕲竹、蕲艾世称蕲春“四宝”。境内有国家、省、市级文物保护单位和旅游景点99处，佛教胜地仙人台，道教胜地横岗山，森林公园三角山，避暑山庄云丹山，现代气息影视城赤龙湖等各具特色的旅游景观。坚持农业稳县、工业强县、开放活县战略，以项目建设为抓手，统筹推进产业、城乡和经济社会协调发展。优质农产品基地初具规模，建成了全国优质杂交稻、畜牧、水产品基地，蕲春珍米、蕲艾、山药为国家地理标志产品。以工业园区为平台，初步形成了医药化工、森工建材、纺织服装、农产品加工产业集群，加快了蕲春发展进程。 蕲春科学发展，前景辉煌。蕲春是武汉城市圈和大别山试验区重要组成部分，站在新的起点上，秉乘医圣遗风，延续历史根脉，实施药旅联动、全域城镇化、集成发展战略，建好统筹发展率先区，实现医药产业城、旅游养生城、生态园林城、幸福文明城目标。

四年级语文上册 第五单元 17 李时珍夜宿古寺教案 苏教版201(1)

17.李时珍夜宿古寺 教材分析： 本文记叙的是我国古代伟大的医学家和药物学家李时珍不顾年岁大，为修好《本草》住破寺，吃干粮，以及在月光下认真记载寻访所的的事迹，表现了李时珍不怕吃苦的可贵精神和严谨踏实的认真作风。 教学要求： 1.能正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。 2.学会本课生字，理解有生字组成的词语。 3.理解课文内容，体会李时珍为编好《本草》而不怕吃苦的可贵精神和严谨踏实的认真作风。 教学时间： 两课时 第一课时 教学目标： 朗读课文，扫除字词障碍，理解课文内容。 教学过程： 一、导入新课。 1.同学们，在中国的医药学史上，有一本空前巨著，（板书：《本草纲目》）它是医药科学宝库中一颗璀璨的明珠，它的作者就是（板书：李时珍） 2.通过课前的预习，你对李时珍这个人物有多少了解？学生自由畅谈。 3.今天我们就要阅读一则他在创作《本草纲目》过程中发生的故事。写全课文题目：李时珍夜宿古寺。 二、质疑。 1.指名学生朗读课文题目。 2.读了这个课文题目以后，你有什么疑问呢？请学生回答。 3.请学生说说你对课文题目的理解：李时珍晚上寄宿在古寺中。 三、学生自学课文。 1.学生自由朗读课文，要求：能够读准字音，理解词语的意思，不懂的地方做上记号。 四、检查学生自学情况。

1.出示本课生字，词语，指名学生朗读。 2.分自然段朗读课文，理解词语的意思，对于难读的词语，请学生多读两遍。 3.交流还有哪些地方不理解的？能够解决的，马上师生讨论解决，不能解决的，留到下节课的教学中。 五、理清文章的主要段落大意。 六、朗读课文。 七、布置作业。 1.朗读课文。 2.完成习字册的上的作业。 第二课时 教学目标： 精读课文，通过重要段落，分析体会人物形象感知人物精神。 教学过程： 一、复习导入。 1.今天，我们将继续学习《李时珍夜宿古寺》。 2.读了这个课文题目，我们的脑海中不禁闪现出这样一个问题：李时珍为什么要夜宿古寺呢？请小朋友赶紧拿起课文，到课文的第一、小节中去找找答案，看看你有什么发现？ 二、教学课文第一、二节。 1.指名一位学生朗读课文一、二节。 2.你知道李时珍夜宿古寺的原因吗？指名学生交流。（因为他们一心想赶路，错过了客店） 3.从这一点中，你体会到什么？ 4.从这两小节中，你还知道李时珍师徒察访药材怎么样？（让学生联系“饥餐渴饮、晓行夜宿”“已经走了好几个月”来自由交流交流） 5.是啊，长时间的长途跋涉没有减缓李时珍师徒前进的脚步，为了赶路，他们错过了客店，这就是李时珍夜宿古寺的主要原因。 6.齐读第一、二节。 三、学习课文三、四节。 1.是的，前不见村，后不着店的荒野上，李时珍师徒焦急地走着，突然前方的树丛中隐约出现了房屋的轮廓，走近前一看，哦！是一座—“古寺”。（生答。出示古寺的图片）

四年级上册语文第五单元练习1_苏教版(含答案)

《李时珍夜宿古寺》能力检测 一、选词填空。 察访寻访拜访 1.李时珍领着弟子庞宪，在安徽、河南、湖北等地_______药材，已经走了好几个月了。 2.李时珍说：“庞宪，趁着大好月色，我们把今天_______所得记下来吧。” 3.星期天，我和妈妈要去_______一位德高望重的老画家。 二、按要求完成句子练习。 1.月光照进房子里。（扩句） 2.先生是快50岁的人了，都挺得住，我20多岁的人还能叫苦吗？（改为陈述句） 三、阅读课文片段，填空。 “鸡肠草……庞宪，你把药包拿来。”李时珍接过药包，从里面翻出两种草。它们的叶子十分相似，但是药性不同。怎样区分它们呢？李时珍端详了一阵，各扯下一点放在嘴里嚼嚼，若有所悟。他接着往下写：“鸡肠草，生嚼涎滑；鹅肠草，生嚼无涎……” 1.文中“两种草”指和，它们的 相似，不同。 2.李时珍“若有所悟”，他悟到了。 3.文中有两处省略号，前一个表示，后一个表示。 4.面对不确切的草药，李时珍不仅仔细观察，还亲自品尝，这体 现出他的科学态度。 《维生素C的故事》能力检测 一、用“√”画出加点字的正确读音或汉字。 程．度（céng chéng）（混浑）厚 劳累．（lèi lěi）（治致）愈

二、按要求完成句子练习。 1.轮船在大海中航行。（扩句） 2.“坏血病”是由于人体内长期缺乏维生素C引起而导致的。（修改病句） 三、根据课文内容完成练习。 1.“望着四周一片茫茫的海水，哥伦布的心情十分沉重。”哥伦布“心情十分沉重”的原因是什么？ _______________________________________________________ 2.船员最终获救靠的是什么？ _______________________________________________________

《李时珍夜宿古寺》第2课时教学设计

一夜的工作，一生的写照 ——《李时珍夜宿古寺》第2课时教学设计 教学目标： 1、能通过小组交流的方式，说出对文章内容的阅读感受，体会李时珍不怕吃苦的可贵精神和认真严谨的踏实作风。 2、初步感知细节描写、环境烘托、以小见大的写作方法。 3、学会从文章留白处进行联想的阅读方法。 教学过程： 前置性作业： 1、读课文，想想李时珍师徒俩度过了一个怎样的夜晚，把感受或要点在书上做批 注。 2、阅读李时珍的故事资料，进一步加深对李时珍的了解。 [在生本课堂上，既然学生是课堂交流的主体，就应该在提前自学的基础上对课文有一个粗略的感知过程。“不动笔墨不读书”，作批注就是记录自学的痕迹，同时为小组交流作铺垫，为课堂生成埋伏笔。] 一、复习旧知，引出“一夜” 1、今天这节课，我们继续学习第16课。（读题） 2、通过上节课的学习，我们知道了李时珍夜宿古寺的原因，谁来说？ 李时珍领着弟子庞宪，一路饥餐渴饮，晓行夜宿，在外察访药材，因为错过了客店，就在一座古寺住了下来。 3、这座古寺留给你的印象是什么？面对这样一座破败的古寺，李时珍却对庞宪这 么说。（出示：我们就在这里住一夜吧！齐读） [教学要善引，在不知不觉中引出课堂的关键词与讨论的中心点，才是自然的。在回顾李时珍住宿的原因以及古寺的初步印象后，抛出话语，不求抛砖引玉，但求引起注意。] 二、自主读文，感受“一夜” 1、让我们一起走进李时珍的这一夜。轻声读一读5-13自然段，一边读一边用心 思考，读过之后，请你用一个词来概括，在你的心目中，李时珍的这一夜是怎样的一夜？ 2、学生轻声读。 3、同学们，读了、看了李时珍的一夜，现在请你用一个词来概括李时珍的这一夜 是怎样的一夜，你用哪个词？（相机板书）

李时珍生平事迹

李时珍尝百草的事迹李时珍为什么翻山越岭李时珍尝百草 李时珍是我国历史上的名医，是世界上伟大的科学巨匠，他出生于医学世家，其父和爷爷均是名医，因此李时珍便从小对医学耳濡目染，甚有兴趣。 但是李时珍的父亲却因为当时医生不被人尊重，要求李时珍考科举，加上李时珍从小资质聪颖，在十四岁的时候便中了秀才，其父更是对他的仕途充满期望，但是李时珍在后来屡次落选。 李时珍年幼时身体不好，一直生病吃药，后来一次“肺结核”坚定了李时珍当医生的心愿，李时珍的父亲看他无心仕途便答应他从医了。 李时珍在父亲的指导下阅读了大量医学书籍，加上他一直给人看病累积了不少临床经验，他发现医药书籍中很多记载的药材能够医治疾病，但是也有很多药材是记载资料不全，不能有效治疗病痛，甚至还会加重病情。 而且阅读量广泛的李时珍还发现即使是同一种药物，但是在不同医书中或者不同学医者的说法中也各不一样，于是存在各种药物记载的缺陷和错误，使李时珍开始对药物研究产生兴趣，并决定开始编修一本完整的本草书籍，供他人参考，减少用药错误。 为了不再犯前人的错误，李时珍决定四处游历，进行实地考察。李时珍不畏艰险，长途跋涉，有时为了研究清楚一颗药草的药性，多次亲自尝试来试药性。 正如曼陀罗的解药，就是李时珍为了更加了解曼陀罗亲自尝试曼陀罗，一次不能得出结论，多次分不同量的吃，在根据自己的经验进行解毒，最后得到解药也了解了曼陀罗药性。 李时珍不惧生命之危，亲自尝百草，最终为写出《本草纲目》，为人们造福。 李时珍翻山越岭 李时珍为了完成《本草纲目》，翻山越岭，不畏艰辛，访遍许多地方的人，不论是农民、工人、还是马夫均是李时珍的老师，正因为他扎实的医学基础，谦逊的品质还有坚持不懈的精神才能完成这一巨作，堪称东方瑰宝。 李时珍有编修《本草纲目》这本书的念头，是从他学医有一定基础的时候开始的，那时候的李时珍在他父亲的指导下，阅读了大量有关医学的书籍，不仅如此还注重实践经验的积累，认为只有医治更多的人，才能知道更多的疾病，才能造福更多人。

李时珍夜宿古寺

《李时珍夜宿古寺》说课稿 一、教材分析 （一）说教材 《李时珍夜宿古寺》是苏教版四年级上册的一篇课文，本文通过记叙我国伟大的医药学家李时珍不顾高龄寻访药材，与弟子庞宪住破庙、吃干粮、在月光下记录寻访所得，冒着生命危险品尝药材的事，表现了李时珍不怕吃苦的可贵精神和严谨扎实的工作态度。 （二）说教学目标 1、知识目标：学习本课的词语、生字，正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文的主要内容。 2、能力目标：学习理解词语，阅读课文的方法。 3、情感目标：体会李时珍不怕吃苦，乐于奉献的精神。 （三）教学重点： 理解词语，理解课文的主要内容，掌握学习方法。 （四）教学难点： 理解李时珍吃苦奉献的精神，理解文中出现的一些中药名称。 二、基本设计理念： 根据教育部门倡导的“学习——探究”教学模式的构建思路，在设计本课教学时，利用学生对课文大体的理解以及课文中“饥餐渴饮、晓行夜宿”词语的字面意思之间的差距，提出问题，让学生以此为核心，展开对文章的讨论和交流。在本课的教学过程中，基础知识以学生的自学为主，课文内容及难点知识的理解采取学生小组学习和教师引导的学习方式来完成，力求提高学生自主学习的能力。 三、教学过程： 《李时珍夜宿古寺》第一课时 一、导入新课 夜宿，就是夜晚住宿。同学们，外出旅游你们一般夜宿何处？旅馆、大酒店、宾馆……古时候把旅馆叫做客店，我国伟大的医药学家李时珍，夜里不住客店却住在古寺里，究竟怎么回事？我们一起来学习李时珍夜宿古寺（板书课题）。 学生齐读课题。 学生介绍李时珍。（李时珍，中国医药学家。他自幼爱好医学，24岁开始跟父正式行医。李时珍花了整整30年功夫，记下了几百万字的笔记，经过一遍又一遍修改，反复校订，著成举世闻名的中药巨著《本草纲目》。） 《本草》是李时珍花30多年的时间写成的，全书记载了1892种药物，其中3 74种是李时珍新增加的药物。李时珍对旧书上的错误记载加以纠正，如旧书上记载穿山甲是靠鳞甲来诱捕蚂蚁的，李时珍就去捉了一只穿山甲，仔细观察后，发现穿山甲是用舌头吃蚂蚁的。《本草》被翻译成十几种语言传到世界上各个国家，对达尔文的进化论的形成有着直接的影响，是一部“东方医学巨典”。 二、初读课文，感知大意。 1、学生自己读课文，边读边画出生字词。 2、检查生词认读情况。

教材整合名人故事教案

教材整合·群文阅读”三年级上册第五组“名人故事”教学设计 徐州经济开发区徐庄镇小学中心校高春 【本组说明】 本组教材以名人故事为专题。在三年级上《语文》课本上安排了3篇课文：《徐悲鸿励志学画》《林则徐虎门销烟》《李时珍夜宿古寺》。我们在《同步阅读》教材中安排了8篇课文：《“神童”的秘诀》《特殊的礼物》《他从雨中来》《爱迪生》《我们心连心》《蔡文姬学琴》《毕加索与和平鸽》《一心为民的孔繁森》。其中，《奇怪的大石头》《我不能失信》《“神童”的秘诀》记叙了李四光、宋庆龄和陈毅小时候的故事，《特殊的礼物》《他从雨中来》表现了毛泽东和周恩来两位伟人的平民情怀，《徐悲鸿励志学画》《李时珍夜宿古寺》《爱迪生》《蔡文姬学琴》、分别记叙了徐悲鸿、李时珍、爱迪生和蔡文姬刻苦钻研的故事，《虎门销烟》《我们心连心》《一心为民的孔繁森》表现了林则徐、郑成功和孔繁森三位不同时期人物所共有的爱国爱民精神，《毕加索与和平鸽》表现了毕加索对和平的向往。以上11篇课文内容丰富，取材广泛，人物涵盖古今中外，反映了不同地域和时期的名人所具有的与众不同的人格特质，闪现出伟大的人性光辉。学生在阅读和学习的过程中，能够感受到精神的鼓舞。由于多数名人故事记叙的都是他们身上的平凡小事，人物显得平易亲切，感觉就生活在我们当中。相信这众多名人中，总有一个人，总有一种心灵或一个故事能触动学生心灵，给学生播下智慧的种子，成为他们不断前进的动力。 【设计理念】 以“教材整合群文阅读”策略为指导，在教学本组教材时，注意各部分内容之间的内在联系，发挥其整合的优势。每个教学环节，都有意识地突出本组专题。在《同步阅读》8篇课文的处理上，调动学生课外自主阅读的积极性，发挥这些故事对学生潜移默化的熏陶作用。课堂上给学生搭设展示阅读收获的平台，重点引导学生交流课外阅读感受，探讨自主阅读过程中的困惑。 【教学内容】 1．苏教版教材小学语文三年级上册课文：《徐悲鸿励志学画》《林则徐虎门销烟》《李时珍夜宿古寺》 2．校本教材《同步阅读》三年级上册课文：《“神童”的秘诀》《特殊的礼物》《他从雨中来》《爱迪生》《我们心连心》《蔡文姬学琴》《毕加索与和平鸽》《一心为民的孔繁森》。 【教学重点】 1．对名人有更深的认识和了解，树立健康、高尚的情感、态度、价值观。 2．通过本次活动，让学生搜集书报杂志上的名人故事或人物传记，培养学生主动探究及实践能力。提高学生的阅读理解能力。 【教具准备】 1．多媒体课件（ppt附后） 2．阅读浏览表 【教学步骤】 一、导入谈话 名人──如同是洒落在人类历史天空中的无数明星，永远闪耀着伟大的人性光辉，成为人们的一种精神，一个航标，一种智慧，激励人们不断前进。这节课，就让我们一起走近名人，了解名人故事（课件出示），追寻名人身上与众不同的精神。 【设计理念：通过谈话揭示本节课的主题，营造读书交流的氛围，激发学生的兴趣。】 二、主题回顾 1．在三年级上册教材中，我们一起学习了3篇名人故事，它们分别是──《徐悲鸿

十大名医简介

1.扁鹊春秋战国时期的渤海莫人。因他医术高超，被认为是神医，尽传其医术禁方，擅长各科。在赵为妇科，在周为五官科，在秦为儿科，名闻天下。扁鹊奠定了中医学的切脉诊断方法， 开启了中医学的先河。 2.华佗字元化，汉未沛国谯（今安徽省亳州市）人，是三 国著名医学家。他医术全面，被后人称为“外科圣手”、“外 科鼻祖”。是世界医学史上应用全身麻醉进行手术治疗的最 第一人。又创作名为“五禽之戏”的体操，教导人们强身健体。所著医书《青囊书》已佚。 3.张仲景东汉南阳郡人。著名医学家，被后人尊为医圣， 南阳五圣之一。他广泛收集医方，写出了传世巨著《伤寒 杂病论》。它确立的辨证论治原则，是中医的灵魂所在， 确立了中医六经辨证的治疗原则，受到历代医学界的推崇。 4.皇甫谧幼名静，字士安，自号玄晏先生。提起皇 甫谧，人们可能立刻想到他编撰的《针灸甲乙经》。其实，他还编撰了《历代帝王世纪》、《高士传》、《逸士传》、《列女传》、《元晏先生集》等书。 他一生以著述为业。在医学史和文学史上都负有盛名。 5.葛洪为东晋道教学者、著名炼丹家、医药学家。字稚川，自 号抱朴子，著有《肘后方》。“天行发斑疮”是全世界最早有关天

花的记载。其在炼丹方面也颇有心得，丹书《抱朴子·内篇》具 体地描写了炼制金银丹药等多方面有关化学的知识。 6.孙思邈唐朝京兆华原人，是唐代医药学家，他用自己的一生见证灵芝的长 寿之道，在太白山研究道家经典，探索养生术，同时他博览众 家医书，研究古人方剂。被后人称为"一代药王"。 7.钱乙字仲阳，山东郓城县人。是中国医学史上第一个著名儿 科专家。撰写的《小儿药证直诀》，是中国现存的第一部儿科 专著。它第一次系统地总结了对小儿的辨证施治法，使儿科自 此发展成为独立的一门学科。后人把钱乙尊称为“儿科之圣”，“幼科之鼻祖”。 9.李时珍字东璧，晚年自号濒湖山人，湖北蕲春县人，明 代著名医药学家。他自1565年起，“考古证今、穷究物理"，记录上千万字札记，弄清许多疑难问题，历经27个寒暑，三易其稿，于明万历十八年完成了192万字的巨著《本草 纲目》。 10.叶桂字天士，号香岩，别号南阳先生。江苏吴县(今苏州)人，生于清代康熙五年，江苏吴县(今苏州)人。其晚年

四年级上册语文《李时珍夜宿古寺》说课稿

四年级上册语文《李时珍夜宿古寺》说课稿 【基本理念】 2．尊重学生在学习过程中的独特体验。 3．营造开放而富有活力的课堂。 【教材分析】 本课记叙的是我国古代伟大的医学家和药物学家李时珍不顾年岁大，因为赶路错过了客店，李时珍与弟子庞宪住在破败的古寺，吃干粮，以及在月光下认真记载寻访所得的收获，并且亲自冒险品尝草药，为了修订好《本草》不顾劳累的事迹，表现了李时珍不怕吃苦的可贵精神和严谨认真的科学态度。 【教学口标】 1、知识目标：对课文中的相关语句进行品析赏读，理解课文的主要内容。 2、技能目标：让学生学会运用一定的阅读方法学习课文，感悟课文内容。 3、情感目标：通过学习，体会李时珍为编写好《本草》而严谨认真的工作作风和不怕吃苦的可敬精神。 【教学重难点】 重点：能采用自创的阅读方法自学课文，对句子进行的品析赏读。 难点：体会李时珍为编好《本草》而不怕吃苦的可敬精神。 【教法与学法】 《李时珍夜宿古寺》贯穿一个“苦”字，体现“不怕吃苦”四个字，我围绕文中的“苦”和“不怕吃苦”展开教学。我先让学生感知文字，从字词到句，从句子到段落，从段落到全篇，逐步读懂。教法上我采用了以下形式： 一、找一找——找文中所有的苦。 二、画一画——画出文中“不怕吃苦”的句子。 三、演一演——演出文中人物动作和神态。 四、读一读——读你感彻肺腑的段落。 五、问一问——问你最想知道的问题。

这样五个环节的设计，可以打破传统的半讲半问，串讲串问的教学方法，激发和鼓励学生去找、去画、去演、去说、去读、去提，实现一种新型的、自主的、开放的语文学习方式，这样的学习过程看似“散”其实阅读贯穿始终，整个过程都跳不出教师的这一系列设计中。 一、找一找——找出文中所有的苦。 《李时珍夜宿古寺》全文贯穿一个“苦”字，这个“苦”字就是本篇课文的“神”之所在，就是本文的核心，抓住它可使全文神聚，使一篇原本篇幅较长，内容较分散的课文有了向心力，达到了长文短上的目的。 首先我让学生初步感知课文，完成找一找的任务，学生开始认真读课文，用红笔记号找出文中的“苦”，在找一找的过程中学生找到了这样一些句子：l“近前一看，原来是一座破败的古寺。李时珍轻轻推开门，只见里面到处是灰尘，断垣残壁上长满了青苔，中间的神像蒙上了厚厚的蜘蛛网。”2“庞宪用陶碗舀来泉水，煮沸后，两人便坐在火过，一边喝水一边啃干粮。” 3“庞宪从行囊里拿出笔墨砚台，又搬来几块砖垒成桌子。”此后我相机紧问：你们如何来理解这些句子的？学生便说：“我们是通过找关键词来学习的”。如灰尘、青苔、断垣残壁、蜘蛛网“断垣残壁”“啃”“垒”等词，我让学生用找到的这些词再次来形容李时珍一行人食宿与工作环境恶劣，学生能用“破败”一词来形容古寺，进而描绘出住宿环境的简陋，用“饥餐渴饮”“啃干粮”来描绘生活的困苦，用“晓行夜宿”来描绘路途的艰辛，用“垒桌子”来描绘工作环境的艰苦。在这个环节中我主要注重学生的个体差异和不同的学习需求，充分激发学生的主动意识和进取精神，通过让学生“自由找”，“自己读”，“自觉读”，在读中培养阅读能力，在读中自我感悟和理解，将所想所悟再进行交流，在交流中达到一定的共识。在阅读实践中逐步掌握阅读方法，在读中发展思维，在读中陶冶情操，形成阅读能力并养成良好的阅读习惯。 二、画一画—一画出文不怕吃苦的句子。 《李时珍夜宿古寺》一文乍一看是个苦字，深读精读字里行间跳跃出“不怕吃苦”四个字，但要让学生深刻理解这四个字，还需从全文的内容入手，从关键句人手，从中心句入手，为此我让学生以勾画文不怕吃苦的句子开始，来理解文中蕴含的“不怕吃苦”的精神。让学生开展了四人小组合作的学习方式，画出不怕吃苦的句子，完成两个讨论题：1李时珍给你留下的印象。2我想对李时珍说。为了使这种学习方式不流于形式，我让每个学生承担着不同的学习任务：有的负责整理每个小伙伴的发言，并准备在全班交流时能谈出自己小组的见解；其余的当组员作勾画员。在经过几分钟的讨论后，我便请学生派小组代表进行全班交流，在画一画的过程中学生画到了这个句子：1“嗯，长年累月地奔波，在破庙是过夜，比往在家里苦多了。”2“我们修订好《本草》万民得福，吃点苦也是值得的。”各小组在与李时珍的对话中，理解了“长年累月”、“奔波”“万民得福”、“为什么吃苦也值得”，结合对这两句话的理解，感受到李时珍是个的以苦为乐，甘于付出的人，

“生长性”课堂中实现开放的一些思考

“生长性”课堂中实现开放的一些思考 “生长性”课堂，是指在教学组织过程中教师遵循语文课程教学规律的同时，最大程度地激发并唤醒学生发展的内在天性，选择适切的教学内容和教学方式，挖掘并提升教学组织推进的育人功能，在区别于纯白然的、社会性的有机课堂生态中，通过适切的点评点拨点化，使学生在小学语文领域的发展中获得唤醒、提升、突破、促进，从而生成在这门课程学习中的白我内在成长力量。这是一个综合的系统，既需要教学内容的生长性挖掘，教学目标的生长性设计，还需要教学任务开放的生长性促进。 、识其面方能知其性 在叶澜教授主编的《新基础教育语文教学改革指导纲要》 书中，有关开放有如下阐述：在“把课堂还给学生”理念的影响下，应该尝试把课堂上的时间、空间和提问权、质疑权、评价权还给学生。 以四年级课文《李时珍夜宿古寺》为例，谈谈如何认识 开放。 在设计本课的教学环节时，教师一般都会有如下考虑。 先是了解李时珍师徒一路察访药材，非常辛苦，从吃、住、行等不同方面体会这番苦；其次体会李时珍师徒在如此辛苦

的环境下能够严谨治学，其科学精神值得我们学习；第三我们还可以从李时珍师徒的对话中，看出支撑两位忘我科研的动力是他们为了让万民得福的崇高思想。这三点是本课学习时可以呈现的三大板块。 在第一板块的教学中，教学目标定位在体会李时珍师徒 路察访，吃尽千辛万苦。按照以往教案设计，我们会通过 个接着一个的问题，引导孩子去读读一些词句或者段落，结合词句或者段落说说感受，从而得出李时珍师徒很辛苦。 如这样一些提问：“李时珍师徒一路察访药材，他们错过了客店，是在哪里住宿的啊？” “这是一座怎样的古寺啊? ” “他们怎么会在这样的古寺内住宿呢？”“他们不光住得苦，吃 得也很苦，你能找到描写他们吃饭的句子吗？并谈谈你的感 受。”这些提问，似乎都在一个大板块之内，似乎都是 合理的追问，但细细想来，学生的答案已经被老师的提问框死了，何来自己的理解，无外乎就是从课文中找到句子来回答老师的问题罢了。 针对这样的板块，从开放的角度考虑，完全可以让孩子 整体去读这一板块的相关段落，从段落中提出李时珍的一句话：“长年累月地奔波，在破庙里过夜，比住在家里苦多了。 然后老师可以以开放性的问题引导整个段落的学习：你从哪儿能读到在外奔波比在家里苦多了？接下来，学生可以以四人小组学习的形式，整体把握相关文本，谈谈自己的理解。

蕲春简介

蕲春以“水隈多蕲菜（水芹菜）”得名，历史上另称蕲阳、齐昌、蕲州。蕲春早在公元前201年（西汉高祖六年）建县，而其远古文明则上溯到新石器时代，是鄂东最古老的县之一。公元47年（东汉建武二十三年），裁县置侯国，传三世，国除仍为县。378年（东晋太元三年），更县名为“蕲阳”；486年（南齐永明四年），复更县名为“齐昌”，598年（隋开皇十八年）复“蕲春”县名。1367年（明洪武九年）置“蕲州”，裁县，以州领县事。1912年中华民国成立后，裁州，复“蕲春县”。汉季以来，蕲春以地处“吴头楚尾”，扼控长江，战略地位显要，历为当权者所重视，先后设郡、州、府、路、行政督察区专员公署于境内；明代尚设蕲州卫、下江防道于蕲州，并迁荆王府于蕲州治所。当时辖地包括今蕲春、浠水、罗田、英山四县及武穴市大部。历史上，蕲春长期为郡（州、路、府、专区）和县两级政府机构所在地，历为鄂东政治、经济、文化和军事中心。中华人民共和国成立后，蕲春恢复县制，隶湖北省黄冈市（地区）。 蕲春县位于湖北省东陲、大别山南麓，长江中下游北岸，是明代医圣李时珍的故乡。长江、南昌系其南；合肥、郑州连于北；“左控匡庐、右接洞庭”；上通黄石、武汉、重庆；下达九江、南京、上海。面积2398平方公里，设有26个乡镇场和两个经济开发区，人口94.2万。1988年被国务院定为对外开放县，并被省定为改革开放试验区，是鄂皖赣三省物流、信息流的枢纽。 蕲春“人物彬彬”，“英杰代兴”。宋代有参与编写《太平御览》等大型“类书”的吴淑，明代有医药学家李时珍，清代有文史学家顾景星、陈诗，近代有辛亥革命先驱詹大悲和田桐，训诂学家黄侃，文艺理论家胡风和“一二.九”运动组织者、华北抗日联军司令员董毓华等。本世纪以来，秉文衡、掌科苑，主讲坛者足迹遍五洲，有“教授县”之称。 “蕲阳多宝物”，名优物产甚多。农业盛产珍稻、麦、薯、豆、芋麻、油菜籽、茶叶、药材、柑桔、莲藕及鱼类，素称“鱼米之乡”，被国家列为商品粮基地县、长江中下游农业开发项目县，被省政府定为优质米生产基地县。蕲竹、蕲艾、蕲龟、蕲蛇历称“蕲春四宝”，“天下重之”；蕲春珍米、蕲州油姜、黎企山药、仙人台茶叶、茅山螃蟹，各以优质独具，久负盛名。 蕲春矿产丰富，得天独厚。境内已发现有金、石英石、蛇纹石、大理石、长石、墨玉、慈土等二十余种，其中藏量丰富的石英石，含硅量达99.98%，品位居全国之首，是电子、航天、建材的重要原料。 蕲春药材资源丰富，开发前景广阔。《本草纲目》中记载的1892种药物中，蕲春境内生长的就有700多种。全县中药材种植面积20万亩以上，中药材加工点230个。蕲春是湖北省李时珍医药节、药交会的举办单位，已成功举办了七届药交会，蕲州时珍药市已被国家批准为17个保留药市之一，是我省唯一的中药材专业市场，长江沿城大型药材集散地。 蕲春工业基础较为雄厚。改革开放以来，产业结构不断优化，逐步形成了具有蕲春特色的医药、化工、食品、、建材、机械、纺织六大支柱产业群，主要产品有医药、农药、化肥、烷基多苷洗涤剂、轴瓦、链条、钢丝钳、钢钉、钢板弹簧、高频韩管、石英砂、工业陶、服装、水泥、玻璃、刨花板、奶粉、紫苏油等100余种，产品远销日本、美国、新加坡、香港等20多个国家和地区。轴风牌主轴瓦、虎牌链条、美华牌洗涤剂、春江牌水泥等6个产品获部优；雪牌助壮素、李时珍补酒、李时疹保健腰带、联盟牌奶粉、旗枪茶叶等27个产品获省优。研制成功的稀土釉、大红釉技术，在全国居领先地位，被誉为“工艺美术陶瓷行业

李时珍夜宿古寺优秀教案

李时珍夜宿古寺优秀教 案 TTA standardization office【TTA 5AB- TTAK 08- TTA 2C】

《李时珍夜宿古寺》教学设计教学目标： 1、正确流利的朗读课文。 2、认读本课生字，学写“宿”字。理解词语“断垣残壁”。 3、熟读课文，理清脉络。抓关键词“苦”品读课文，抓环境描写感受人物形象。 4、完成课后的小练笔。 教学重点：熟读课文，理清脉络，慨括段意。 教学难点：以苦为点，感知人物形象。 一、揭题导入 1 . （板书课题）了解李时珍及《本草纲目》。哪位同学能说说你对李时珍的了解？师随机补充：李时珍是明代杰出的医药学家。他编写的《本草纲目》是世界医药科学宝库中的一部经典着作，先后被译成十余种文字，流传全世界， 2010 年 3 月人选“世界记忆亚太遗产名录”。这节课就让我们走进《李时珍夜宿古寺》这篇课文，了解李时珍修订《本草纲目》的故事。 2. “宿”是本课的生字，从甲骨文字形上我们可以看出，一个人在一间房子里休息，旁边还有一张床，有夜里睡觉、过夜的意思。宝盖是房子的演变，写的时候要罩住下面的字。 教师范写（师述：上小下大，第三笔是横钩，收笔要快），学生书空。 二、初读课文，整体感知，理清脉络。 1、出示下列词语，指名认读。 住宿药材徒弟灰尘煮饭 寺庙修订砖头详细扯下（红色的是生字） 太阳下山露出轮廓断垣残壁 夜幕降临陶碗舀水长年累月 月光皎洁笔墨砚台若有所悟 2、观察每行首个词语你有什么发现（表示时间的词语） 3、自由读课文，找出这三个词语所在的段落，并分段。 4、指导学生概括段意。 5、指导学生概括主要内容：请你看着屏幕，试着用自己的话来说说课文主要讲了什么事？ 6、小结学法：概括主要内容的方法：（段意合并法）。

吴忠市语文四年级上册第五单元第17课《李时珍夜宿古寺》同步练习A卷

吴忠市语文四年级上册第五单元第17课《李时珍夜宿古寺》同步练习A卷 一、基础题 (共22题；共142分) 1. （4分）看图，连一连。 ________ zhī zhū ________ rèchá ________ qì chē ________ chúshī 2. （12分）读拼音，写词语。 gēng yún xiā guàng dù jìjiān dūléi gǔxiōng táng ________________________________________________ shěn shìtǔ fěi yóuzhōng cí xiáng nǐdìng juàn liàn ________________________________________________ 3. （8分）看拼音，写词语。 shíqiáo guóqíxióng māo shēn shān ________________________________ dùpíbàng wǎn shuāng jiǎo lǐng dài

________________________________ 4. （4分）多音字组词 号hào________háo ________ 兴xīng________xìng________ 5. （4分）团结就是力量，团结能战胜一切困难。照样子，写出几个表示团结一致的四字词语。 团结一心、众志成城、________、________、________、________ 6. （6分）我会将相关的词语连接起来。 美丽的________ 家具 裸露的________ 小村庄 咆哮的________ 土地 大量的________ 洪水 锋利的________ 树木 各种各样的________ 斧头 7. （4分）辨别形近字填空。 （1）沙纱 ①海滩上的________子被阳光一照，亮晶晶的。 ②妹妹戴了一条美丽的________巾。 （2）捕辅 ①翠鸟正在________鱼吃呢。 ②妈妈今天晚上给我________导功课。 8. （4分）选择合适的搭配。 迎候________ 尽头

关于李时珍的资料简介

关于李时珍的资料简介 李时珍，明朝医药学家，于明万历十八年(1590年)完成了192万字的巨著《本草纲目》，下面是小编为你整理的关于李时珍的资料简介，希望对你有用! 李时珍简介李时珍(1518;1593)，字东璧，晚年自号濒湖山人，湖北蕲春县蕲州镇东长街之瓦屑坝(今博士街)人，明代著名医药学家。后为楚王府奉祠正、皇家太医院判，去世后明朝廷敕封为”;文林郎”;。 李时珍自1565年起，先后到武当山、庐山、茅山、牛首山及湖广、安徽、河南、河北等地收集药物标本和处方，并拜渔人、樵夫、农民、车夫、药工、捕蛇者为师，参考历代医药等方面书籍925种，考古证今、穷究物理”;，记录上千万字札记，弄清许多疑难问题，历经27个寒暑，三易其稿，于明万历十八年(1590年)完成了192万字的巨著《本草纲目》，此外对脉学及奇经八脉也有研究。著述有《奇经八脉考》《濒湖脉学》等多种。 1982年，其墓地李时珍陵园(李时珍墓)被国务院列为第二批”;全国重点文物保护单位”;。 李时珍人物生平随父学医 李时珍，明武宗正德十三年农历五月二十六日(152020年7月3日)生于湖北蕲春县蕲州镇东长街之瓦屑坝。 其祖父是草药医生，父亲李言闻是当时名医，曾任太医院例目。当时民间医生地位低下，生活艰苦，其父不愿李时珍再学医药。李时珍14岁时随父到黄州府应试，中秀才而归，李时珍出身于医生世家，自幼热爱医学，并不热衷于科举，其后曾三次赴武昌应试，均不第，故决心弃儒学医，钻研医学。23岁随其父学医，医名日盛。 为太医 明世宗嘉靖三十年(1551年)，李时珍38岁时，因治好了富顺王朱厚焜儿子的病而医名大显，被武昌的楚王朱英裣聘为王府的”;奉祠正”;，兼管良医所事务。明嘉靖三十五年(1556年)李时珍又被推荐到太医院工作。授”;太医院判”;职务。三年后，又被推荐上京任太医院判。任职一年，便辞职回乡。

集体备课、教学研讨范文

2012年春季集体备课、教学研讨活动方案 一、活动要求： 1.学校校长要高度重视集体备课、教学研讨活动的组织、开展，要把这项工作作为减负增效提质的重要抓手，给予领导与支持。 2.备课组要根据学期备课组活动计划按时组织实施，所有教师要按时到指定地点参加集体备课。备课组长提前通知各校联系人安排有关老师参加活动并负责考勤，出勤情况纳入考核。 3.备课组长负责组织、协调备课组活动，至少提前一周督促主备人做好准备工作，协调、指导组员参与合作，安排专人及时做好备课组活动记录。 4.每位备课组成员都要在每次集体备课活动前认真做好个人初备工作，主备人须备出完整的教案，人手一份。 5.集体备课时，主备人要针对教学内容说明设计的依据、意图和思路，重点阐释教学过程与教学方法。备课组成员要围绕知识建构、能力发展、教法学法等深入进行研讨，充分发表见解，优化教学设计，形成集体备课教案，初中学科在此基础上形成学案。 6.每位备课组成员须在集体备课教案的基础上，结合自己的个性特点以及所教班级的学情，进行个性化的二次备课，形成自己的个案。 7.学区教师研修中心将定期对备课组集体备课活动的开展情况和教师教案的撰写情况进行检查指导，将检查情况纳入教师个人业务考核档案。 8.各备课组每次要及时做好文本资料收集、整理、汇总，具体包括： （1）教师活动签到表 （2）上课教师教案 （3）说课稿 （4）教者教学反思、听课者听课心得 （5）评课与说课讨论记录 二、具体活动安排 集体备课、教学研讨安排表 时间：年月日下午地点：中心小学、 责任人：

城东学区集体备课、数学研讨安排表 时间：2010年11月16日下午地点：西鲍中心校

李时珍夜宿古寺

李时珍夜宿古寺 教学要求： 1、能正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。 2、学会本课10个生字，绿线中的字只识不写，理解有生字组成的词语。 3、理解课文内容，体会李时珍为编好《本草》而不怕吃苦的可贵精神和严谨踏实的认真作风。 教学时间：两课时 教学过程： 第一课时 教学目标： 朗读课文，扫除字词障碍，理解课文内容。 教学过程： 一、导入新课 1、同学们，在中国的医药学史上，有一本空前巨著，板书《本草纲目》，它是医药科学宝库中一颗璀璨的明珠，它的作者就是，板书：李时珍。 2、通过课前的预习，你对李时珍这个人物有多少了解？学生自由畅谈。 3、今天我们就要阅读一则他在创作《本草纲目》过程中发生的故事。写全课题：李时珍夜宿古寺 二、质疑

1、指名学生朗读课题 2、读了这个课题以后，你有什么疑问呢？请学生回答。 3、请学生说说你对课题的理解：李时珍晚上寄宿在古寺中。 三、学生自学课文 1、学生自由朗读课文，要求：能够读准字音，理解词语的意思，不懂的地方做上记号。 四、检查学生自学情况 1、出示本课生字，词语，指名学生朗读 2、分自然段朗读课文，理解词语的意思，对于难读的词语，请学生多读两遍 3、交流还有哪些地方不理解的？能够解决的，马上师生讨论解决，不能解决的，留到下节课的教学中。 五、理清文章的主要段落大意 六、朗读课文 七、生字教学 八、布置作业 1、朗读课文 2、完成习字册的上的作业 第二课时 教学目标： 精读课文，通过重要段落，分析体会人物形象感知人物精神。 教学过程： 一、复习导入 1、今天，我们将继续学习16、李时珍夜宿古寺

2、读了这个课题，我们的脑海中不禁闪现出这样一个问题：李时珍为什么要夜宿古寺呢？请小朋友赶紧拿起课文，到课文的第一、小节中去找找答案，看看你有什么发现？ 二、教学课文第一、二节 1、指名一位学生朗读课文一、二节 2、你知道李时珍夜宿古寺的原因吗？指名学生交流。（因为他们一心想赶路，错过了客店） 3、从这一点中，你体会到什么？ 4、从这两小节中，你还知道李时珍师徒察访药材怎么样？（让学生联系“饥餐渴饮、晓行夜宿”“已经走了好几个月”来自由交流交流） 5、是啊，长时间的长途跋涉没有减缓李时珍师徒前进的脚步，为了赶路，他们错过了客店，这就是李时珍夜宿古寺的主要原因。 6、齐读第一、二节 三、学习课文三、四节 1、是的，前不见村，后不着店的荒野上，李时珍师徒焦急地走着，突然前方的树丛中隐约出现了房屋的轮廓，走近前一看，哦！是一座—“古寺”（生答。出示古寺的图片） 2、小朋友，这是一座怎样的古寺啊？请你细细读读课文第四节，将描写古寺的相关语句画出来！ 3、学生朗读，做标记 4、交流： 一座破败的古寺、里面到处是灰尘，断垣残壁上长满了青苔，中间的神像蒙上了厚厚的蜘蛛网。

四年级第五单元测试卷

苏教版四年级语文(上)第五单元试题 一、快乐认识新朋友(看拼音，写词语)。(10分 ɡònɡ xiàn shāo wēi jī chǔ xíɡuàn jìnɡ jiè （）（）（）（）（） quē fá jiān kǔ jiànɡ lín jiǎo jié lún kuò （）（）（）（）（） 二、火眼金睛(比比每组字有什么不同，并组词)(5分) 社( ) 度( ) 砖( ) 缆( ) 详( ) 杜( ) 渡( ) 传( ) 览( ) 祥( ) 三、把下列词语补充完整，并完成相应要求。(10分) 学富( )( ) 满( )经( ) 学( )( )西 ( )古( )今 功( )名( ) 著作( )( ) ( )文( )雅 ( )( )彬彬 任选其中两个词以上，说一段话： 。 四、对号入座。(6分) 改善改进改换 1、这句话不好懂，最好( )一个说法。 2、如今，我们的生活和学习条件有了很大的( )。 3、他还十分注意( )学习方法。 回顾回想回报 4、我们要用优异的成绩来( )我们的祖国。 5、晚上睡觉前，他总是习惯( )一下当天的学习内容。 6、当小华( )起过去有趣的事情时，就不由得笑了。 五、我会选(选择合适的关联词填空)。(4分) 不仅……还……只要……就…… 虽然……但是……不是……而是…… 1、睡觉时( )稍微一动，枕头( )会凌开。 2、如今，我们的生活和学习条件( )有了很大改善，( )仍不能忘记“勤奋”二字。

3、其实，这种网( )一般的网，( )指国际互联网。 4、在网上和亲朋好友通电话，电脑里( )能传来对方的声音， ( )能显示他的形象。 六、小法官，巧判案。(判断正误，用“√”和“×”表示)(8分) 1、我订了《中国少年报》，《少年文艺》，《少年博览》等报刊。这里的标点是正确的。( ) 2、“昨天傍晚刮了一阵狂风暴雨。”这句话有毛病。( ) 3、鸡肠草，生嚼无涎；鹅肠草，生嚼涎滑。( ) 4、“勤能补拙是良训，一分辛苦一分才”是童第周说的。( ) 5、《李时珍夜宿古寺》主要是赞扬李时珍不怕吃苦的可贵精神。( ) 6、史学著作《资治通鉴》是北宋著名史学家司马迁编写的。( ) 7、《说勤奋》通过古今两个典型事例来说明的观点是:勤奋是通往理想的桥梁。( ) 8、《本草纲目》是明朝医学家李时珍编写的。( ) 七、句子加工厂(按要求写句子)(6分) 1、守门员敏捷地把球挡回去了。改为“被”字句：_________________________ 2、周恩来总理去世了。他的光辉业绩永远激励着中国人民。用恰当的关联词把两句话改为一句话:______________________________________ 3、月亮挂在天空。改为比喻句:__________________________________ 八、精彩回放(按课文内容填空或连线)(10分)