体育课程教学大纲
《体育》课程教学大纲
体育教学工作是学校教育的重要组成部分，是高等职业技术教育不可缺少的一个方面。为了全面贯彻党的教育方针，提高我院的体育教学质量，有效地增强学生的体质，促进学生的健康发展，使当代大学生成为社会主义事业的建设者和接班人，根据教育部有关教育改革的精神，在《全国普通高等学校体育课程教学指导纲要》基础上，结合我院实际情况制定本大纲，拟在我院试行。
一、体育课程教学目的和任务
（一）教学目的
高等职业技术学院体育教学的目的，是通过合理的体育教育和科学的体育锻炼过程，达到增强体质、增进健康和提高体育素养，促进学生身心的健康发展，培养学生体育锻炼的能力和意识，奠定其终身参加体育锻炼的基础。
（二）教学任务
1、全面增强学生体质，促进学生身心健康发展，培养从事未来职业所必须的身体基本活动能力和对环境的适应能力，养成从事体育锻炼的意识和习惯。
2、向学生传授体育的基本原理和基本技术，使学生喜爱体育、懂得体育，并熟练掌握两项以上健身运动的基本方法和技能；能科学地进行体育锻炼，提高自己的运动能力；向学生传授卫生保健的基本知识，掌握常见运动损伤的处置方法。
3、通过体育教学，教育学生热爱祖国、热爱集体，培养学生的社会责任感、勇敢顽强的精神、公平竞争的态度、文明礼貌的行为规范，以及乐观、自信、进取的心理品质，体育教学过程中要注重学生个性的养成教育。
二、体育教材选编原则
1、健身性与文化性相结合。紧扣课程的主要目标，把“健康第一”的指导思想作为确定课程内容的基本出发点，同时重视课程内容的体育文化含量。
2、选择性和实效性相结合。学校应根据学生的特点以及地域、气候、场馆等不同情况确定课程内容，课程内容应力求丰富多彩，为学生提供较大的选择空间。要注意课程内容对学生健康发展的实效性，并注意与中学体育课程内容的衔接。
3、科学性和可接受性相结合。教材内容要体现体育运动发展的新进展、新成果。注重以人为本，遵循大学生的身心发展规律和兴趣爱好，既要考虑适应学生个性发展的需要，也要考虑主动适应社会发
展的需要，为学生所用，便于学生课外自学、自练。
4、民族性与世界性相结合。既要吸取世界优秀体育文化，体现时代性、发展性，又要弘扬我国民族传统体育，体现民族特色和中国特色。
5、要充分体现教育部、国家体育总局颁发的《学生体质健康标准》（试行方案）的内容和要求。
三、体育课程设置说明
1、基础体育课：为一、二年级学生开设。
2、选项体育课：为三年级以上学生开设，根据我院实际情况和条件，目前选项课设：篮球、排球、足球、乒乓球。选项课周期为一年，即三年级以上的学生可选择其中的一个项目进行学习。
3、保健体育课：对部分身体异常和病、残、弱及个别高龄等特殊群体的学生，开设以康复、保健为主的体育课程。凡因病或残疾的学生不能参加正常体育课程学习的由本人申请，经医生证明，体育教学部核准后，可参加保健课的学习。
四、实施大纲的几点要求
1、学院领导要为贯彻执行大纲创造必要的条件，重视师资队伍建设和对青年教师的培养，有计划地解决场地、器材设施，保证体育教学任务的顺利完成。
2、体育教学是学校体育工作的重要环节。体育教学部要健全规章制度，并结合我院实际情况依据大纲编制教学计划。教师要认真钻研教材教法，认真备课，认真编写教案，不断改进教学方法，丰富教学手段，努力上好每一堂课，提高教学质量。
3、认真进行每一学期的体育考试，并严格执行体育考试的有关规定。
4、学校体育教学工作要做到课内课外相结合，贯彻普及与提高相结合的方针，重点面向学生。在上好体育课的同时，要认真组织好早操、课间操和课外活动，积极开展小型多样的竞赛活动，在普及的基础上抓好传统项目的业余训练，推动群众性体育活动的深入开展，促进我院体育运动技术水平的不断提高。
间完成。
2、新建校区选用教材中，每学期应安排4周游泳课。
六、教材纲要
基本教材纲要
一、理论教材
第一学期：
（一）体育概述
1、体育的起源和发展
2、体育的功能
3、大学体育的目的和任务
4、学校体育制度与法规
（二）体育测定与评价
1、体质测定与评价的意义
2、《学生体质健康标准》测定的内容、方法与评价
第二学期
（一）大学体育的理论基础
1、大学生生理、心理的主要特点与体育
2、体育的生理学基础
3、体育的社会学基础
（二）体育疗法
1、体育疗法及其特点
2、常见病的体育疗法
第三学期
（一）体育锻炼
（二）运动损伤的预防与简易处理
1、运动损伤概述
2、常见运动损伤的简易处理
3、体育运动中的自我医务监督
第四学期
（一）卫生与健康
1、健康的概念与评价
2、生活卫生
3、环境卫生
4、生理卫生
5、运动卫生
（二）运动竞赛
1、运动竞赛概述
2、运动竞赛的种类
3、运动竞赛的方法
4、运动竞赛的组织
二、田径
（一）跑
1、短跑
（1）跑的专门性练习
（2）发展速度的练习
（3）起跑与疾跑
（4）终点冲刺跑
（5）全程跑
（6）弯道起跑与弯道跑
（7）接力跑
2、中长跑
（1）发展跑的能力和耐力练习
（2）途中跑与呼吸方法
（3）站立式起跑和加速跑
（4）变速跑、越野跑，定量、定时跑
（5）全程800m、1000m、1500m跑。
（二）跳跃
1、跳远（蹲踞式或挺身式）
（1）助跑、踏跳、腾空、落地
（2）全程助跑跳远（介绍丈量步点的方法）
2、跳高（跨越式或背越式）
（1）助跑起跳、过竿、落地
（2）跨越式或背越式完整技术练习（结合步点练习）
（三）投掷
1、铅球
（1）持球与握法、预备姿势
（2）原地侧向推铅球
（3）预摆与滑步练习
（4）侧向滑步推铅球
三、体操
（一）技巧
1、男生
（1）基本动作：向前向后滚翻、鱼跃前滚翻、跪跳起、挺身跳（2）成套动作：鱼跃前滚翻成蹲立－前滚翻成蹲立－后滚翻成跪立－跪跳起－挺身跳（或按基本动作自编）
2、女生
（1）基本动作：向前向后滚翻、肩肘倒立向前滚动成蹲撑，跪跳起、燕式平衡。
（2）成套动作：前滚翻直腿坐－后倒成肩肘倒立（停三秒）－向前滚动成蹲立（或按基本动作自编）
（二）单杠（低杠）
1、男生
（1）基本动作：翻身上、后倒挂膝上、后腿向前摆越转体90°挺身下。
（2）成套动作：双脚踏地翻身上成正撑－单腿摆越成骑撑－后倒单挂膝成骑撑－反握－后腿向前摆越转体90°挺身下。
2、女生
（1）基本动作：跳上成支撑、支撑单腿摆越成骑撑，单脚蹬地翻上成支撑，骑撑后腿向前摆越转体90°挺身下。
（2）成套动作：跳上成支撑－单腿摆越成骑撑－后腿向前摆越转体90°挺身下。
（三）双杠
1、男生
（1）基本动作：支撑摆动、分腿骑坐，向前滚翻，支撑摆动挺身下。
（2）成套动作：杠端握杠跳上成分腿骑坐－两手体前握杠－前滚翻成分腿骑坐－两手换体前握杠－并腿后摆、前摆－后摆挺身下。（或按基本动作自编）
2、女生
（1）基本动作：支撑摆动,前摆成分腿骑坐前进，侧坐越两杠挺身下。
（2）成套动作：跳上成分腿骑坐－两手体前握杠－两腿（由后并腿）前摆成杠外侧坐（单手臂侧举停3秒）－越两杠挺身下。（或按基本动作自编）
（四）跳箱（马）
1、男生：横箱或纵箱分腿腾越
2、女生：分腿腾越（跳马或山羊）
四、球类
（一）篮球
1、基本技术
（1）移动：起动、急停、转身、滑步速跑、变向跑等
（2）传接球：原地、行进间双手胸前传接球，原地、行进间单手肩上传接球, 原地、行进间反弹传接球。
（3）运球：原地高运球、低运球，直线、变向、变速运球。
（4）投篮：原地单手肩上投篮，跳起单手肩上投篮，行进间高（低）手投篮。
（5）防守：移动、选位、抢断球、争抢篮板球等。
2、基本战术：
（1）进攻战术：两人传切配合“二攻一”。
（2）防守战术：“一防一”、“一防二”，“人盯人”，“区域联防”等。
3、教学比赛
（二）排球
1、基本技术
（1）准备姿势：半蹲、全蹲、稍蹲。
（2）移动：并步、交叉步、跑步、滑步、跨步。
（3）传球：双手垫球、双手上手传接。
（4）发球：正、侧面下、上手发球。
（5）扣球与拦网：扣球、吊球、单人拦网、双人拦网。
2、基本战术
（1）发球与接发球的站位。
（2）“中一、二”、“边一、二”进攻战术。
3、教学比赛
选用教材纲要
一、田径
（一）标枪
1、持枪与握法。
2、原地插枪与投掷标枪。
3、助跑与投掷步练习。
4、全程助跑投掷标枪（结合步点练习）。
（二）铁饼
1、握饼与滚饼。
2、原地投掷铁饼。
3、预摆与旋转练习
4、侧向或背向旋转投掷铁饼。
（三）三级跳远
1、发展弹跳力与专门性练习。
2、第一跳（单足跳）的练习
3、第二跳（跨步跳）的练习
4、第三跳（跳跃）的练习
5、短距离助跑三级跳远
6、全程助跑三级跳远
二、体操
（一）技巧
1、男生：头手倒立，头手翻。
2、女生：前滚翻－后滚翻成蹲立－挺身跳
（二）单杠
1、男生：支撑后回环、屈伸上。
2、女生：跳上成支撑、后摆转体90°下。
（三）双杆
1、男生：挂臂屈伸上，慢起肩倒立，前摆向内（外）转体180°挺身下。
2、女生：分腿坐，一腿经杠中向后摆越同时转体180°成外侧坐。
（四）跳箱（马）
1、男生：纵箱分腿腾越或横箱分腿腾越。
2、女生：分腿腾越（跳马或山羊）。
三、球类
（一）篮球、排球提高课
（二）足球
1、踢球：脚内侧，脚背内侧，正足背踢球。
2、停球：脚内侧、脚底、胸部停球。
3、运球：脚内侧、脚背外侧运球。
4、顶球：额正面顶球。
5、抢球：正面抢截球。
6、掷界外球：原地、助跑掷界外球。
7、射门：定位球射门、运球射门。
8、守门员技术：接地滚球、平球技术
9、“二过一”战术配合。
10、比赛阵形简介、教学比赛。
（三）乒乓球
1、握拍法：直拍握法、横拍握拍。
2、准备姿势和步伐的移动。
3、正手攻球和推挡击球。
4、搓球：正反手搓球。
5、发球与接发球：发快球、旋转球，接各种发球。
6、基本战术：发球抢攻、接发球抢攻、侧身攻、搓中抢攻、左推抢攻。
（四）羽毛球
1、握拍法：正手握拍、反手握拍。
2、发球：发高远球、平高球、平快球、网前球。
3、接发球的站位和接发球的方法。
4、击球：高手击球、低手击球、网前击球。
5、步法：上网、后退、两侧移动、起跳、腾空等步法。
6、单双打的打法与战术简介。
四、武术
（一）基本功练习
1、手型：拳、掌、勾。
2、手法：冲拳、架拳、推掌、亮掌。
3、步型：弓步、马步、、歇步、仆步、丁步。
4、步法：击步、垫步。
5、腿功：踢腿、蹬腿、弹腿。
（二）组合练习
1、仆步与虚步的组合：提膝穿掌，仆步穿掌、虚步挑掌。
2、歇步与马步的组合：歇步亮掌、转身、臂正踢、马步盘肘、歇步下冲拳。
3、跳跃组合：高虚步上冲拳、击步挑掌、腾空飞脚、仆步亮掌。
（三）套路
初级长拳第三路。
五、健美
（一）形体操练习：青春健美操、韵律操、形体健身操。
（二）发展身体各部分大小肌肉群的持器械练习、多功能健身器械的练习。
六、游泳
（一）熟悉水性
1、水中行走，水中浮体
2、蹲池壁滑行
（二）简介蛙泳技术
1、腿部动作。
2、臂部动作。
3、呼吸与划臂的配合。
4、腿、臂与呼吸完整配合。
七、棋牌
（一）中国象棋
1、象棋概述及常用手法。
2、基本杀势与基本战术。
3、棋艺进修和古谱简介。
（二）围棋
1、基本常识简介：棋盘、棋子、线、目、星、角、边、子。
2、着法与规则：气和提子、眼、活棋与死棋、攀着点、打劫、胜负计算。
3、围棋基础：布局基本知识、行棋的基本原则、中盘战术、收宫要领。
（三）桥牌
1、叫牌：牌点的计算、自然叫牌法、精确叫牌法。
2、做庄。
3、防守。
八、交际舞
（一）迪斯科：基本动作与基本舞步。
（二）华尔兹基本舞步：前进后退步、交叉步、转身步、花色步。
（三）布鲁斯基本舞步：直步、横步、转身步、花色步。
九、实心球
前抛、后抛等
十、跳绳
单脚、双脚等
七、考试内容
第一学期
（一）技能项目
技巧或单杠
（二）身体素质
1、跳远或铅球
2、800米或台阶试验（女）
3、1000米或台阶试验（男）
第二学期
（一）基础理论
（二）技能项目
1、太极拳
2、足球、跳绳或卧推
（二）身体素质
50米或立定跳远
第三学期
（一）技能项目
篮球或排球
（二）身体素质
1、800米或台阶试验（女）
2、1000米或台阶试验（男）
第四学期
（一）基础理论
（二）技能项目
1、双杠或跳马
2、排球或篮球
（三）身体素质
50米或立定跳远
八、评分标准
（一）技能技评项目：
1、技巧、跳箱、单杠、双杠：
90分以上：技术正确，动作熟练、协调、优美、效果好。
75－89分：技术正确，熟练、协调、效果好。
60－74分：技术尚好，不够熟练，较协调。
60分以下：技术错误，不能完成成套动作。
2、二十四式太极拳
90分以上：熟练完成全套动作，动作正确、到位、流畅，眼神配合好，动作速度恰当，姿态舒展、优美。
80－89分：能连贯地完成全套动作，动作正确、较熟练，眼神配合较好，动作速度合适，姿态较好。
70－79分：能较连贯地完成全套动作，动作尚正确、较熟练，能配合眼神，姿态尚好。
60－69分：能基本完成全套动作，动作不够连贯，姿态一般。 60分以下：不能完成全套动作或有二分之一以上的错误动作。
（二）技能达标项目
1、篮球
说明：（a）在符合技术要领前提下，按照上表评分。
（b）自投自抢栏板球。
说明：跑篮时球需投中，不中补篮。
（b）完成6次上篮的时间为：男生1’、女生1’30”
（c）在规定时间里没有完成6次上篮，差一次扣10分，二次扣20分，依次类推。
（d）两人给分一致。
2、排球
（1）双手下手垫球（自垫）
得分：每垫一球得1分，满分为100分。
说明：（a）在符合技术要领的前提下给分
（b）垂直向上垫球（高度为击球点上方二个半球高）
（c）男女给分一致
女子：不过网（过网）二人相距4米以上
男子：不过网（过网）二人相距5米以上
说明：（a）在符合技术要领的前提下，按照上表评分
（b）10回合以上有一回给1分。
（c）如在对垫中，出现连击等情况，回合次数不计算。
（d）对垫两人的给分一致。
（b）男子：不过网（过网）二人相距4米以上
（c）同双手下手垫球
（b）发球违例时，发中数不计算。
（b）垫起的球有一定弧度，距网60－80厘米
3、足球
（三）、身体素质评分标准
航海专项体育课教学时数分配、教材纲要和考核
列入学期课时数内的（+20）节游泳课，安排在课外体育活动时间内完成。
二、航海专项体育课教材纲要
（一）游泳
1、基本知识
（1）游泳运动的意义及锻炼价值
（2）游泳的安全卫生常识
（3）主要规则简介
2、熟悉水性
（1）水中行走
（2）闭气和呼气
（3）抱膝浮体和展体浮体
（4）蹬池壁滑行
3、蛙泳
（1）腿部动作
（2）臂部动作
（3）呼吸与划臂的配合
（4）腿、臂与呼吸完整动作
（5）出发与转身
4、其它泳姿介绍与学习
自由泳（爬泳）、仰泳、侧泳及潜泳
（二）跳水
1、跳水的基本知识和实用价值
2、实用跳水
（1）直跳直落（插蜡烛）
（2）远跳浅入
（3）劈腿跳
（4）团身跳
（5）持器械跳
（三）水中救护
1、水中救护的意义
2、水中救护的基本技术
（1）自救
（2）解脱
（3）拖带：单人、双人拖带法
3、陆上处理
（四）擒拿格斗
1、擒拿格斗的内容及实用价值
2、擒拿格斗练习时的安全注意事项
3、基本动作
（1）解脱
①单手抓解脱
②双手抓解脱
③抓衣领解脱、掐解脱
④抱腰解脱、抓裤带解脱
⑤抱臂解脱、抓肘解脱
⑥前插脖解脱
⑦后插脖解脱
⑧抓发解脱
（2）擒拿
①单臂反馈擒拿
②腋下反馈擒拿
③颈后擒拿
④顶臀搬腿
⑤踹腿锁喉擒拿
⑥匕手刺蹩肘擒拿
⑦匕手刺蹩臂擒拿
⑧匕手刺扭腕擒拿
（3）抱摔
①双抱腿摔
②单抱腿摔
③扼颈抱腿摔
④过背摔
⑤拉背抱腿摔（杠摔）
⑥后抱腰搬腿摔
⑦拉臂推脖蹩腿摔
⑧拉襟踹腿摔
⑨握（砍）颈提裆摔
⑩倒地蹩（踹）腿摔
（4）格斗（拳击）
①实战姿势与拳的握法
②基本步法：向前、后滑步，向左、右滑步，前后滑并步，左、右滑并步，左、右绕环步，左、右闪步。
③实战距离：远距离、中距离、近距离
④基本拳法：直拳、侧击拳、上勾拳
⑤进攻与防守的基本战术
（五）专项素质
1、专项素质练习的目的与意义
2、保护与帮助及安全教育
3、基本技术
（1）浪木：后摆上浪木与立定漂浪、前进三步和后退三步摆动、
摆动中转体180°、摆动中坐下、起立与跳跃
（2）滚轮（固定）：预备姿势与启动、左侧转动、右侧转动、制动
（3）爬绳：手脚并用的爬法、只用手的爬法
（4）爬绳梯（软梯）：侧面爬法、正面爬法
说明：航海专项体育课基本教材纲要见《基础体育课教材纲要》
三、航海专项体育课考核
（一）考试内容
第一学期
1、技能项目：足球或篮球
2、身体素质： 1000米或台阶试验
3、航海专项
第二学期
1、理论知识
2、技能项目：技巧或单杠
3、身体素质：50米或立定跳远
4、航海专项
第三学期
1、技能项目：双杠或跳箱
2、身体素质：跳远或铅球、1000米或台阶试验
3、航海专项
第四学期
1、理论知识
2、技能项目：篮球或足球
3、身体素质：50米或立定跳远
4、航海专项
（二）考核标准
根据交通部颁布的航海类院校体育教学大纲的规定，航海类专业的学生必须熟练地掌握航海类专项体育技能，经过考核，必须达到合格标准，方可承认该学生在校期间体育成绩及格，否则不能得到该课程学分。
各项专项考试成绩标准如下：
1、游泳。熟练地掌握蛙泳技术，具有一次游程达到1000米以上的长游能力和潜泳25米以上距离的潜泳能力。
2、滚轮。熟练地掌握滚轮技巧，启动、制动的动作自如，1分钟内须旋转30圈以上为合格。
3、浪桥。在浪桥扶索与地面夹角不大于40°的幅度下，熟练掌握前进、后退、转体180°、反方向行走等技术。上述动作必须在
浪桥上重复两次以上、平稳完成上述动作为合格。
4、爬绳、竿。仅用上肢力量、下肢不可夹住竿，连续爬5米以上为合格。
5、爬绳梯。熟练地掌握正面和侧面爬技能，上、下梯均为一步一格，不准跳档。20秒内上下一周为合格。绳梯高为5米。
说明：
1、上述五项均为航海体育专项。考核标准只有“合格”与“不合格”，没有优秀、良好等级。五项须全部达标后才承认“航海体育专项合格”，其中任何一项未达标，不承认合格，均须补考。
2、航海专项体育课基本教材考核评分标准见基础体育课评分标准。
九年义务教育体育教学大纲
九年义务教育体育教学大纲 说明 体育是全面贯彻教育方针，实施素质教育的重要组成部分。体育与健康是《九年义务教育全日制小学、初级中学课程计划》必修课程中的一门基础课程。健康是每个人生存、文明生活、高效率学习与工作的前提。体育与健康课的功能是综合性的，是其他课程不可替代的，它对促进青少年身体的正常生长发育和健康成长，提高生活质量，调剂学习和生活节奏，增添学习和生活乐趣有重要意义，并为终身体育奠定基础。 青少年的身心发展，与国家的兴衰和他们自身的发展密切相关。学校教育必须面向现代化，面向世界，面向未来。学校体育与健康的教学必须把健康第一作为指导思想，使学生身心得到和谐的发展。 九年义务教育全日制初级中学体育与健康教学大纲，是依据教育部颁发的《九年义务教育全日制小学、初级中学课程计划初结合学生的生理和心理特点制定的。它是国家对全体初中学生体育与健康素质的基本要求，也是编写体育与健康课程教
材，开展教学工作、评估教学质量和进行管理与督导的依据。 一、教学目的和任务 （一）教学目的 学校体育与健康教学以育人为宗旨，与德育、智育和美育相配合，促进青少年身心的全面发展。为培养社会主义的建设者和接班人奠定良好的基础。 （二）教学任务与要求 1．全面锻炼学生身体，促进学生身心和谐发展培养学生具有健康的体魄，促进身体的正常生长发育和身体素质与运动能力的发展；提高学生的生理机能，增强对自然和社会的适应能力与疾病的抵抗能力；促进学生身心健康发展，增强对挫折的承受力。 2．学习和掌握体育与健康基础知识、技能与方法，使学生了解体育与健康的目的和任务；掌握体育基础知识、卫生保健知识和青春期自我保护知识；学会锻炼身体的技能与方法，掌握部分体育项目的基本技术，初步学会运用科学的方法锻炼身体；促进学生能力的发展，能够初步运用获得的知识技能锻炼身体，进行自我调控，自我检测和自我评价。
体育概论课程教学大纲
《体育概论》课程教学大纲 【课程名称】introduction of physical education 【课程编码】 【课程类别】必修 【课时】36 【学分】2 【课程性质、目标和要求】 （一）课程性质：体育概论是从宏观上、整体上综合研究体育的基本特征和发展规律的学科，属于社会科学范畴。它是体育专业的一门专业基础理论课，具有高度概括性，有利于掌握知识的系统性和完整性，指导体育向合理化方向发展。 （二）教学目标：培养学生对体育的整体认识，掌握体育的基础理论与国家体育的宏观政策、方针，培养学生分析问题和解决问题的能力，为学校体育、社会体育的学习打好基础，增强从事体育工作的事业心和自觉性。 （三）教学要求： 1.体育概论是一门高度概括的学科，教学中应注意理论联系实际，深入浅出。 2.该门课程教学课时少，但涉及内容多，应突出重点章节教学。 3.体育概论是一门新兴学科，教学中应在大纲的基础上，不断补充新理论、新知识。（四）教学时间要求：本课程一般安排在第一学期，每周2学时。 【教学内容、形式与学时分配】 体育法学教学内容、形式与学时分配如下： 绪论 一、学习目的要求 了解体育概论的研究对象和基本内容，掌握体育概论的科学研究方法 二、主要教学内容 1.体育概论的学科介绍 2.体育概论的研究对象、学科性质 3.体育概论的研究方法 三、课堂讨论选题：怎样理解《体育概论》是一门具有高度概括性的学科？
四、课外作业选题 1.试述《体育概论》的研究对象 2.简述《体育概论》的科学研究方法 第一章体育与体育科学 一、学习目的要求 重点掌握体育的概念，了解体育科学体系的结构 二、主要教学内容 1.关于体育术语的选定 2.体育基本概念的规范化 3.体育与体育科学的区别 4.体育科学体系 三、课堂讨论选题：试述体育与体育科学的区别与联系？ 四、课外作业选题 1什么是（广义的）体育？它主要包括那几个部分? 2.简述现代竞技运动的特点。 第二章体育的产生和发展 一、学习目的要求 了解体育产生的动因、社会根源、外国体育发展概况，掌握我国体育发展的历程。 二、主要教学内容 1.体育产生的动因和社会根源 2.外国体育发展概况 3.中国的社会变革和体育发展 三、课堂讨论选题：试述体育产生的动因。 四、课外作业选题 1.简述体育产生的社会根源 2.简述新中国体育发展的历程 第三章现代社会与体育 一、学习目的要求 了解体育在现代社会生活中的地位，从社会学的角度来理解现代社会对体育的需要和对体育创造的有利条件。 二、主要教学内容 1. 体育在现代社会生活中的地位 2.对体育社会地位的社会学分析 三、课堂讨论选题：现代生活方式对人体健康的影响。 四、课外作业选题：现代社会和体育运动的关系。 第四章体育其他社会活动之间的关系 一、学习目的要求 了解体育与政治、体育与经济、体育与教育、体育与军事、体育与大众传媒之间的关系。 二、主要教学内容 1. 体育与政治 2. 体育与经济 3. 体育与教育 4. 体育与军事 5. 体育与大众传媒
体育教学大纲
体育教学大纲 一、课程性质与任务 体育与健康课程是以身体练习为主要手段，有机整合体育与健康教育两门学科中相关的内容、方法、原理，以促进学生体质与健康发展为主要目标的综合类课程，是实施素质教育和培养德智体美全面发展的高素质劳动者和技能型人才不可缺少的重要途径。 体育与健康课程是中等职业学校学生必修的一门公共基础课。本课程的任务是：树立“健康第一”的指导思想，传授体育与健康的基本文化知识、体育技能和方法，通过科学指导和安排体育锻炼过程，培养学生的健康人格、增强体能素质、提高综合职业能力，养成终身从事体育锻炼的意识、能力与习惯，提高生活质量，为全面促进学生身体健康、心理健康和社会适应能力服务。 二、课程教学目标 1. 运动参与 认真上好体育课，在没有体育课的当天，应按学校安排进行1小时的课外体育锻炼。自觉与同伴组成小组进行课外体育锻炼和运动竞赛。学会制定和实施简单的个人锻炼计划。具备选择利于提高职业素质运动项目的意识、自我评价体育锻炼效果的能力。 2. 增强体能 按照《国家学生体质健康标准》（以下简称《标准》）的要求，努力提高以耐力、力量和速度为主的体能素质水平，积极参与国家、地方及学校组织开展的“全国亿万学生阳光体育运动”等各类体育活动。 3. 体育技能 基本掌握两项以上体育技能，不断提高运动能力。形成自己的运动爱好和专长，有能力参加班级、校际和更高级别的体育运动比赛。 4. 身体健康 了解一般疾病的传播途径和预防措施。懂得营养、环境和生活方式对身体健康的影响，逐步养成健康向上的良好生活方式。具有改善与保护身体健康的意识，能有针对性地选择适合自我健康状况的科学健身手段，特别是有氧健身手段，学会用养生保健的方法改善身体健康。对所从事的体育活动可能发生的伤害有初步认识，有意识控制和回避不规范动作的产生，懂得紧急处置运动创伤的简单方法。 5. 心理健康 了解与体育有关的青春期心理卫生知识，认识青春期性心理的变化规律。具有良好的情绪和自控能力，通过体育锻炼培养坚强的意志、提高抗挫折能力和乐观向上的精神品质、缓解性格差异导致的心理冲突。通过运动竞赛中的胜与负，领悟积极进取对形成稳定心理状态的重要意义。能有意识通过轻松、休闲的体育活动，缓解学习紧张带来的心理压力。 6. 社会适应 参与集体性的体育活动，学会与同伴和谐相处，培养良好的人际关系和合作精神。能主动关心与帮助同伴，共同完成体育锻炼过程，培养“竞争、团结、友谊与合作”的精神，提高社会责任感和协调沟通能力。 7. 职业素质 根据未来职业工作的特点，学习与职业相关的健康保健知识，提高防范职业病的意识和能力，选择有助于防治职业病的体育手段进行锻炼。学习与职业生涯相关的体育运动项目，认识体育对提高就业和创业能力的价值，提高自己的综合职业素质。
《大学体育》教学大纲
《大学体育》教学大纲 课程名称：大学体育IV课程代码：19ACT001 课程类别：公共基础课课程性质：必修 总学时：32实践学时：32 学分：2 选修课程：体育科学锻炼的方法 适用专业：全校本科各专业开课院部：体育部 一、课程性质、目的 课程性质：体育课程是大学生以身体练习为主要手段，通过合理的体育教育和科学的体育锻炼过程，达到增强体质、增进健康和提高体育素养为主要目标的公共必修课程。是学校课程体系的重要组成部分。是高等学校体育工作的中心环节。是促进身心和谐发展、思想品德教育、文化科学教育、生活与体育技能教育于身体活动并有机结合的教育过程。是实施素质教育和培养全面发展的人才的重要途径。 课程目的：是指通过课程教学实践所要达到的预期结果，是体育课程的出发点和落脚点。使学生在运动参与目标、运动技能目标、身体健康目标、心理健康目标、社会适应目标上均得发展。具体目的应体现在： 1.通过体育课程学习，使学生能够提高对身体和健康的认识，掌握发展身体和增进健康的知识与方法，提高自我保健意识。养成健康的行为习惯和生活方式，具有测试和评价体质健康的能力。经常参加体育锻炼，具有健康的体魄。 2.通过体育课程学习，使学生理解平等、信任、包容、互相依赖、勇敢、创造、理性、追求美等价值观念。在和谐、友爱的运动环境中感受集体的温暖和情感的愉悦。在经历挫折和克服困难的过程中，提高抗挫折能力和情绪调节能力。在不断体验进步或成功的过程中，增强自尊和自信，培养创新精神，形成积极向上、乐观开朗的人生态度。 3.通过体育课程的学习，使学生在共同活动和同场竞技中，学会与人沟通、合作及共同发展，建立起对自我、群体和社会的责任感。学会尊重和关心他人。形成现代社会所必须的合作与竞争意识，具有和谐的人际关系。 4.通过体育课程的学习，使学生学会学习的方法，掌握所学的运动技术，并结合自己的兴趣爱好和身体实际情况制定个人锻炼计划。掌握体育锻炼的方法，了解常见运动创伤预防和处置方法。具有一定的体育运动和比赛的欣赏能力，丰富自己生活，形成锻炼意识和习惯，使体育运动成为自身生活不可缺少的内容。 二、课程内容和建议学时分配 第一章概述 2课时 【教学基本要求】 1.了解体育的发展史，熟悉体育教材内容。 2. 掌握体育的基本概念。
体育管理学课程教学大纲
《体育管理学》课程教学大纲 本课程教学大纲依据社会体育专业2011级人才培养方案制定 一、课程说明 课程名称：体育概论课程编号：112122006 总学时：32学时总学分：2学分 学时分配：讲授32学时 课程性质：专业必修课 先修课程：运动训练、锻炼心理学适用专业：社会体育 开课学期：第五学期 二、教学目标与要求 教学目标： 旨在培养理论与实践相结合的体育管理人才。要求学生掌握体育管理的基本理论和方法并能在学校体育、社会体育、运动训练与竞赛、体育产业等领域相关部门的体育管理工作实践中灵活运用，具备一定的计划、组织、协调能力。 教学要求: 一、通过教学使学生掌握体育管理的基本理论知识，包括体育管理系统、基本原理、职能和方法、体育管理体制等，并能在管理的实践中加以运用，认识体育管理的基本规律。 二、通过理论联系实际，使学生掌握各类体育工作（主要指学校体育、社会体育、运动训练、运动竞赛、体育产业等）的管理方法。 三、培养学生初步的体育管理能力。 教学重点：体育管理的基本系统、原理、职能与方法。 教学难点：体育管理常见方法运用及案例教学。 三、教学内容与目的 理论基础篇 第一章绪论 教学目的：掌握体育管理学的概念及与一般管理学的关系；明确学习体育管理学的目的与意义；了解体育管理学的相关概念及性质。 主要内容： 第一节体育管理学的形成与发展
一、体育管理学的形成； 二、体育管理学与管理学的关系； 三、我国体育管理学内容结构体系的变化； 四、学习体育管理学的意义； 第二节体育管理学的基本性质 一、体育管理学的性质；（重点） 二、体育管理学的学科位置与学科体系。（重点） 教学方法与手段：多媒体教学，讲授式 作业形式：材料阅读 第二章体育管理基本原理、职能与方法 教学目的：认识并运用体育管理学基本原理和基本职能；掌握体育管理的方法体系，了解和运用体育管理方法。（欢迎访问:代理记账详细了解） 主要内容： 第一节体育管理的基本原理 一、管理原理的特征； 二、管理基本原理； 第二节体育管理的基本职能 一、决策；二、计划；三、组织；四、领导；五、控制；六、创新；（重点） 第三节体育管理方法的概述 一、体育管理方法体系； 二、体育管理中常用的一般方法。 教学方法与手段：多媒体教学，讲授式 作业形式：材料阅读 第三章体育管理体制 教学目的：理解和掌握体育管理体制的概念；掌握影响体育管理体制的因素以及体育管理体制类型；了解我国体育管理体制存在的问题、改革的原因以及改革的影响因素；了解我国体育管理体制改革的新观点。 主要内容： 第一节体育管理体制概述 一、体育管理体制的概念； 二、体育管理体制的影响因素；
体育与健康课程教学大纲.doc
《体育与健康》课程教学大纲 课程编号代码：00029 学分：6 总学时：104 理论学时：8 实践学时：96 机动学时：0 教育部于2002年8月6日发布了《全国高等院校体育课程教学指导纲要》，根据《指导纲要》精神，结合我院体育教师师资队伍特点和体育场地设施条件，特制定本大纲。本大纲的主要目的在于全面落实《中共中央国务院关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定》和《学校体育工作条例》的精神，以“健康第一”的教育思想为出发点，面向全体学生，全面贯彻党的教育方针。充分利用体育教育的特殊功能使学生个性得到发展，团队精神得到弘扬，使之成为具有开拓创新能力，体魄强健的社会主义事业的建设者。 一、课程的性质与任务 (一)课程性质： 体育与健康课程是大学生以身体练习为主要手段，通过合理的体育教育和科学的体育锻炼课程，达到增强体质，增进健康和提高体育素养为主要目标的公共必修课程；是学校课程体系的重要组成部分；是高等职业学校体育工作的中心环节。 （二）课程的任务： 1、传授体育的基本理论知识、技术、技能和科学锻炼身体的方法，使学生掌握一定的体育卫生保健常识，通过体育课程的学习和锻炼，提高自身的运动能力；在某个运动项目上达到或相当于国家等级运动员的水平，积极参加具有挑战性的野外活动和运动竞赛，真正达到具有较高的体育文化素养和观赏水平。 2、根据学生的生理、心理特点，选择良好的运动环境，全面发展学生体能，提高学生科学锻炼的能力，练就强健的体魄，提高心血管系统对自然环境的适应能力和对疾病的抵抗能力。 3、发展学生个性，培养运动兴趣，形成健康的生活方式，养成良好的行为
习惯，促进身心健康，真正掌握一、二项独立锻炼身体的手段和方法，促其终生受益。 4、运用现代教育思想教育学生，端正学习态度，真正认识到体育锻炼的意义，培养学生具有高尚的道德品质、顽强的意志和勇于拼搏的精神。 二、体育与健康课程教学目标 体育与健康课程目标分为基本目标和发展目标。基本目标是根据大多数学生的基本要求而确定的，分为五个领域目标。发展目标是针对部分学生学有所长和有余力的学生确定的，也可作为大多数学生的努力目标，分为五个领域目标。 (一)基本目标： 1、运动参与目标：积极参与各种体育活动并基本形成自觉锻炼的习惯，基本形成终身体育的意识，能够编制可行的个人锻炼计划，具有一定的体育文化欣赏能力。 2、运动技能目标：熟练掌握两项以上健身运动的基本方法和技能；能科学地进行体育锻炼，提高自己的运动能力；掌握常见的运动创伤的处理方法。 3、身体健康目标：能测试和评价健康状况，掌握有效提高身体素质，全面发展体能的知识与方法；能合理选择人体需要的健康营养食品；养成良好的行为习惯，形成健康的生活方式；具有健康的体魄。 4、心理健康目标：根据自己的能力设置体育学习目标；自觉通过体育活动改善心理状态，克服心理障碍，养成积极乐观的生活态度；运用适当的方式调节自己的情绪；在运动中体验运动的乐趣和成功的感觉。 5、社会适应目标：表现出良好的体育道德和合作精神；正确处理竞争与合作的关系。 （二）发展目标： 1、运动参与目标：形成良好的体育锻炼习惯；能独立制订适用于自身需要的健身运动处方；具有较高的体育文化素养和观赏水平。 2、运动技能目标：积极提高运动技术水平，发展自己的运动才能，在某个运动项目达到或相当于国家等级运动员水平；能参加有挑战性的野外活动和运动竞赛。 3、身体健康目标：能选择良好的运动环境，全面发展体能，提高自身科学
体育教学大纲
体育教学大纲 概述 前言 为全面贯彻党的教自方针，促进学生身心健康发展，为社会主义事业培养合格人才，依据国务院发布实施的《学校体育工作条例》和国家教育部颁布的《全国普通高等学校体育课程教学指导纲要》的精神,在总结我院体育课程建设和改革实践及兄弟院校经验的基础上，对我院原有教学大纲进行修订，使其更加规范、统一。 体育课的性质、目的及目标 (一)体育课的性质 体育课程是大学生以身体练习为主要手段，通过合理的体育教育和科学的体育锻炼过程，达到增强体质、增进健康和提高体育素养为主要目的的公共必修课程。 体育课程是学校课程体系的重要组成部分，是促进学生身心和谐发展、思想品德教育、文化科学教育、生活和体育技能教育与身体活动有机结合的教育过程，是实施素质教育和培养全面发展人才的重要途径。 (二) 体育课程的目的 体育是大学教育的重要组成部分，是衡量育人质量的重要标准。湖南城建职业技术学院体育课程的根本目标定位为“培养具有健康第—意识，德、智、体、美全面发展的合格人才。切实增强学生体质健康水平，更新观念、提高健康素质和运动能力，促进身体全面发展，激发学生参与体育活动的兴趣，培养他们参与体育锻炼的意识和习惯，为终身体育打下良好的基础。” (三) 体育课程的基本任务 体育课程的基本任务是培养学生具备以下能力： 1、爱好运动积极参与各种体育活动，基本形成终身体育的意识、养成自觉锻炼的习惯，能测试和评价自身体质健康状况，编制可行的个人锻炼计划，具有—定的体育文化欣赏能力。
2、掌握技能熟练掌握2—3项健身运动的基本方法和技能，能科学地进行体育锻炼。 3、全面发展全面发展与健康有关的各种体能，提高运动能力：熟练掌握一、两种我国传统的养生保健方法，能选择人体需要的健康营养食品，形成健康的行为习惯。 4、根据自己的能力设置体育学习目标，自觉通过体育活动改善心理状态，建立良好的人际关系，养成积极乐观的生活态度，运用适宜的方法调节自己的情绪，在运动中体验运动的乐趣和成功的感觉，表现出良好的体育道德和合作精神。课程设置 体育课程是三年制中专一、二年级必修课。对未完成课程及未修满学分的学生不准毕业。 课程类型： 1、基础课：对学生进行基本知识、技术、技能教育，加强身体的全面训练，以提高身体素质，增强体质，增进健康为选项课打基础。 2、选项课：以传统体育项目为主，学生根据自己的爱好和专项基础自主选择学习项目。掌握专项的基础知识、技术、技能、熟练掌握该项锻炼身体的手段与方法，培养锻炼的兴趣、习惯和运动能力。 3、理论课：使学生掌握体育理论知识，不断提高体育文化素养和理论水平，正确认识体育意义，树立正确的体育观，掌握科学锻炼的手段、方法，提高学生对体质和健康的自我评价和监督，以及运动创伤的救治和处理，树立终身体育锻炼的思想。 4、保健课：对部分身体异常的病、残、弱及个别高龄等特殊群体的学生，进行有针对性的保健和康复。 篮球教学大纲 一、课程介绍： 篮球运动是集跑、跳、投于一身的集体对抗项目，经常从事篮球运动，可以有效 地促进身体素质的全面发展，有利于心肺功能的改善和提高，通过学写与运动实 践，体验勇敢、顽强、竞争、拼搏的进取精神，培养良好的团队作风。
体育法学--案例分析
案例分析 案例 1 2002年6月20日下午，某中学初三(2)班学生马某上自修课时吸烟，并且大声喧哗。班长陆某指出其错误，并要求马某立刻改正。马某不服，当即用粉笔扔陆某。陆某找来班主任处理此事，班主任严厉批评并教育马某，随后罚马某做掌上压100次。马某愤怒至极，大肆侮辱和恐吓班主任，随后跑离学校，并找来社会上的人在校门口乘放学之时，将陆某殴打致伤，并且就此自动退学。 1、马某的行为是否正当？为什么？ 马某的行为是错误的。 第一，上课吸烟、大声喧哗是违反学校课堂纪律和中学生日常行为规范的。 第二，向陆某扔粉笔，找人殴打其致伤，属于不服从管理和侵犯了他人人身安全权利的行为。 第三，大肆侮辱、恐吓班主任，是不服从教育，并侵犯了他人人格尊严和人身安全权利的行为。 第四，自动退学行为违反了《义务教育法》。 2、陆某的行为是否正当？ 陆某指出马某的错误并要求其改正，在其处理不了时，找班主任协助处理是履行班长职责和协助班主任工作，是正当的。 3、班主任的行为是否正当？ 班主任向马某提出严厉批评和教育是履行教育工作者的职责和义务，是正当的。但罚其做掌上压100次，属于变相体罚学生，是违反《教育法》的行为 案例 2 在2002年10月的某一天，某校中学生何某趁陈老师上课在黑板板书之机，偷偷地在下面抽烟。老师发现之后，便叫何某交出烟来，但何某再三否认抽了烟。于是，陈老师怒气冲冲地骂了他一顿，并打了他两个耳光，恰好是打在何某的左耳上，致使何某左耳失聪。后来，陈老师赔偿了该同学的经济损失。 1、陈的行为是否构成侵权？学校是否承担全部责任？ 在此案例中，陈老师面对课堂突发事件，应冷静处理，调查了解情况，以正面教育为主，讲清道理，使学生知错改错，而不能凭一时冲动体罚学生。 因为我国《未成年人保护法》规定：“学校、幼儿园的教职员应当尊重未成年人的人格尊严，不得对未成年学生和儿童实施体罚、变相体罚或者其他侮辱人格尊严的行为。” 陈老师打了何某两个耳光致使其左耳失聪的行为，违反了《未成年人保护法》的有关规定，侵犯了学生的身体健康权。所以，陈老师的行为是一种违法行为，学校应承担全部责任。 2、陈的行为是否构成故意伤害罪？是否刑事责任？
高级中学体育教学大纲.
中学体育教学大纲 全日制普通高级中学《体育与健康教学大纲》 中华人民共和国教育部制订 说明 体育是学校教育的重要组成部分,健康体魄是青少年自身发展和为祖国,为人民服务的基本前提,是中华民族旺盛生命力的体现. 体育与健康课是学校教学科目中必修的基础学科之一.高中体 育与健康教学大纲是依据《全日制普通高级中学课程计划》(试验 修订稿),结合学生的生理和心理特点以及体育与健康课程的特殊 要求制订的. 高中是普通教育中高层次的基础教育.高中学生身心的发展与国家的现代化建设,科学技术的发展,综合国力的提高,以及他们自身的发展密切相关.体育与健康课程的目标与功能,既有现实意义又有长远意义,必须面向现代化,面向世界.面向未来,把健康第一作为指导思想,通过体育与健康课教学,促进学生身心得到和谐发展. 普通高级中学体育与健康教学大纲是由国家教育行政部门颁发的指导性文件.它是国家对高中学生体育与健康素质的基本要求,是编写高中体育与健康教材的依据,是进行教学,评估教学质量和对学校体育与健康课教学进行管理与督导的依据. 一,教学总目标 体育与健康教学以育人为本,配合德育,智育和美育,促进高中学生身心全面发展.为培养祖国的社会主义建设者和接班人做好准备. (一)全面锻炼身体,增进学生身心健康 培养健康的体魄,发展身体素质,提高运动能力,增强体质; 促进学生的身体形态,生理机能的发展和对自然,社会的适应性及应变能力; 增进健康,抵御疾病; 促进学生身心健康发展,提高身心素质和心理的承受能力. (二)掌握体育与健康的基础知识,基本技能,提高学生的体育与健康意识和能力,为终身体育奠定基础 满足高中学生对体育知识的需要,,使学生懂得体育在个人发展中的意义与作用,以及体育文化在现代生活中的价值,养成健康的生活方式和行为习惯; 提高学生对健康在人的生存与发展中重要意义的认识,掌握体育锻炼的知识和卫生保健的方法,学会运用体育等手段增进健康; 在主动参与体育学习和锻炼中,学会科学地锻炼身体的方法和技能,掌握一项或几项运动技能,积极参与团队活动和比赛; 促进学生能力的发展,能够运用已学过的体育与健康知识,技能,自主设计锻炼计划,自我调控,自我检测和自我评价. (三)对学生进行体育价值观和思想品德教育 在理论和实践的学习中,使学生明确正确的体育价值观,受到爱国主义,社会主义,集体主义教育,养成良好的社会公德,提高现代体育意识,树立健康第一的思想,能够把健康与生存,学习,生活和自身的可持续发展联系起来,提高对体育的兴趣言积极主动地参与体育活动,提高体育欣赏水平,养成良好的体育锻炼习惯; 发挥学生的主体意识和创造性,在体育实践活动中.为学生的个性发展提供表现才能的机会,针对体育的特点,培养活泼愉快,顽强拼搏,主动迎接困难和挑战的心理素质和意志品格;加强人际交往,正确处理好人际关系,培养团队精神,正确对待个人和集体,成功和失败,胜不骄,败不馁,能够与同学友好合作. 二,构建体育与健康课程内容的依据,指导思想和原1F (一)构建本课程内容的依据 根据国家和社会对培养社会主义建设人才的需要以及有关教育 法规,高中生身心发展的规律和现状,体育与健康的学科特点,构 建体育与健康课程. (二)构建本课程内容的指导思想 全面贯彻教育方针,以"健康第一"作为指导思想,以学生为主体,充分发挥体育与健康学科教育的综合功能,落实素质教育的要求,提高学生的综合素质,增强学生体质;促进学生的身心发展.
健美操课程教学大纲
体适能课程（健美操）教学大纲 一、课程性质、目的与任务 （一）性质： 体适能是身体适应生活、活动与环境（例如：温度、气候变化或病毒等因素）的综合能力。体适能分为健康体适能（Health-relatedFitness）、运动体适能（Sport-relatedFitness）和专项运动体适（Skill-relatedFitness）三大类。体适能课程主要教授与健康体适能有关，改善有氧体适能、肌肉力量和耐力、柔韧性、身体成分作用的体育知识和方法。本课程为长安大学非体育专业大学一年级的公共必修选项课。 （二）目的： 1.通过教学，使学生能够较全面地了解体适能的提高方法，掌握体适能训练的基本理论知识和技术、技能。 2.帮助学生发展有助于形成体力充沛、健康生活方式的知识、技能、态度和行为。 3. 通过健美操教学，使学生树立正确的审美观，提高观赏能力，陶冶高雅情操。 4.教学中，通过把健美操运动与健康和终身体育密切相联系，培养学生良好的体育锻炼习惯和终身体育的意识，实现学生身体、心理、社会的整体健康。 （三）任务： 通过体适能课程教学，对学生进行全面系统的训练，全面发展力量、速度、耐久力、灵敏性、柔韧性等身体素质，提高运动技术水平和运动成绩，培养学生勇敢、顽强、坚韧、果断的意志品质和心理适应能力。通过合理的、科学的体育锻炼过程，增强体质、增进健康、塑造健美体形和提高体育素养，并激发学生积极参与体育活动的兴趣，养成经常锻炼身体的习惯，形成良好的健康生活方式；培养学生正确的身体姿势，塑造健康、优美的身体形态及洒脱的气质，提高学生对美的正确理解及感受能力，培养审美情趣。 二、课程的基本要求 1．使学生了解体育基本知识，并用以自己进行科学的体育锻炼。 2．掌握跑、跳、滚翻各项目基本技术、技能，在原有基础上提高技术水平和运动成绩。掌握速度、耐力、力量、柔软的练习方法。 3.提高音乐素养，陶冶情操，培养高雅气质。选择音乐要求具有鲜明的节奏感和韵律感，激发学生的活跃欲。 4.体现人体造型、变化、活力和动态之美，使形体和身心全方位发展。 三、教学内容和时数分配
小学体育教学大纲
小学体育教学大纲 一、指导思想: 体育与健康课程是一门以身体练习为主要手段,以增进学生健康为主要目的的必修课程,本课依据《体育与健康教学大纲》“健康第一”的指导思想，运用合作学习的方式来探索知识、掌握技能，在教学过程中，教师发挥主导作用，创造宽松的教学环境，使学生在自主选择、自主练习、自我评价、合作学习的实践中逐步掌握运动技能并受到教育。 二、教材选定： 1.各种方式的跳跃 2.各种游戏 三、教学目标： 1.通过练习使学生初步掌握各种跳跃的技术动作，发展学生跳跃能力及身体协调性形。 2.通过保龄球练习发展学生上肢力量和身体协调能力及创造能力。 3.培养学生小组合作学习意识，形成群体合力激发学生爱国热情，促进人际交往，体验成功的喜悦，培养学生自信、自强的心理品质和克服困难的精神。 四、课的结构： 1.开始部分； 培养学生良好的课堂常规，组织学生进行转法、行进间转法的练习，培养学生集体行为，团结合作遵守纪律的优良品质。 2.准备部分：
学生在欢快的乐曲中进行自编健身操的练习，让学生充分展示自我，然后和老师一起做诱导性练习。通过小游戏练习，提高学生起跳的判断能力和激发学生学习兴趣。 3.基本部分 在练习各种方式的跳跃教学中采用小组练习的形式，为学生提供练习、观摩、探讨的机会，通过个人与个人、个人与群体之间的联系培养学生的交往能力与合作能力。教师采用多鼓励、多表扬的评价方式，给学生创造一个宽松的学习环境。使教、学、练、有机的结合起来。充分体现学生的主体作用、使学生获得成功的乐趣。 本课游戏《保龄球比赛》,在教师创设的游戏情境下,通过对学生的诱导、使学生了解奥运五环代表着世界五大洲的团结，学生之间通过互相学习，互相帮助，从而更好地完成预定的任务，体会到合作的重要，懂得在今后的生活和学习中互相支持帮助的重要性，为今后更好地适应社会打下良好的基础。 4.结束部分 最后，通过组奥运五环游戏充分发挥学生的想象力和创造力，培养学生的奥运意识、合作意识，使学生的身心充分得到放松。
大学体育排球专选课教学大纲
大学体育【排球专选课】教学大纲 课程编号：1321 计划学时：72 课堂讲授：4 外堂课教学：68 适用专业：本专科各专业 参考教材： 1、李洪亮主编，《体育与健康》，高等教育出版社，2006年5月第二版，高等学校教材（普通高等教育“十五”国家级规划教材）。 2、体育系通用教材《排球》，人民体育出版社出版，1985年4月第六版。 课程的教学目的与任务 教学目的：排球课是大学体育课的重要组成部分，通过排球课教学使学生了解和掌握排球的基本知识和基本技能；为促进和谐校园建设，提高学生的身体素质和身心健康。为学生“健康第一”打下良好理论与实践的基础。 教学任务：使学生了解排球运动的基本理论，掌握传球、垫球、发球、扣球、拦网和基本战术的基本方法，使其在课外时间和闲暇时间中得以应用，并提高学生欣赏排球的能力，激励学生热爱祖国，增强民族自豪感，达到和谐社会和提高身体素质增进健康的目的。通过排球课提高学生的自信心，改善学生心理状态、克服心理障碍，培养学生团结协作的精神，养成积极乐观的生活态度，在排球比赛中体验运动的乐趣和成功的感觉，促进学生身心健康和谐发展。 课程的基本要求 1、全面按照学习大纲进行，并根据各章内容，围绕重点并有所侧重。 2、在加强排球课的基本技术和基本技能学习的同时，重视本学科的新的发展与动向，以及有关的学术观点，在学习中不断充实与完善技能、技术和规则的变化。 3、在教学过程中，应采取讲解、示范、图片、影像等灵活多样的教学形式，坚持理论与实践相结合。
二．教学内容 （一）．理论部分 1．排球运动的起源与发展 2．球规则与裁判法。 3.比赛竞赛的组织与编排 （二）．技术部分 1．传球 2．垫球 3．发球 4．扣球 5．拦网 6．侧垫球 7．挡球 8．“中一二”接发球占位阵型 9．“边一二”接发球占位阵型 三．考试 1．考试内容 第三学期： ①．自垫球 ②．自传球技评 第四学期 ③．对垫球技评 ④．发球 2．考试办法 ①．自垫球：垫球高度在一米以上；自垫球60次为及格60分，100次为满分100分。 ②．自传球技评：传球高度在一米以上；自传球20次为以后开始技评，满分为100分，及格为60分。(评分标准见附 表_1)
体育教学大纲
第一部分 总纲 一、前言 为全面贯彻党的教育方针，促进学生身心健康发展，为社会主义建设事业培养合格人才。依据国务院批准发布的《学校体育工作条例》；教育部颁发的《全国普通高等学校体育课程教学指导纲要》和教育部与国家体育总局颁发的《国家学生体质健康标准》精神。在总结我院近几年体育课程改革和学习先进院校经验的基础上，以当今社会对高等人才的需要为出发点。在素质教育、健康第一、终身体育思想指导下，以增强学生的身心健康，提高学生的体育能力和文化素养，培养学生终身从事体育锻炼的意识，形成良好的体育锻炼习惯为目标。对我院体育课程教学大纲，进行重新修订。目的是进一步深化我院体育课程教学改革，全面提高体育课程教学质量，构建一个即符合国情又具有我院特色的新型体育课程教学模式。 此次大纲修订，在进一步明确我院“按系统、分层次、课内外一体化综合管理”的体育课程模式基础上，突出了单项课建设的特点。大纲分为总纲和单项课教学大纲两部分。总纲对我院体育课程的指导思想、课程性质、课程目标、课程设置、课程内容、教学方法、课程教学考评以及执行大纲的要求等做出了明确规定。教师依据总纲要求，结合各专项课实际，制定具有各自特点，切实可行的专项课教学大纲。使其成为，实施单项课建设，制定教学计划，进行教学管理与评价的依据。 二、课程的性质 体育课程是学校课程体系中的重要组成部分，是大学生以身体练习为主要手段，通过合理的体育教育和科学的体育锻炼过程，达到增强体质、增进健康和提高体育素养为主要目标的公共必修课程。 体育是学校教育的重要组成部分，是以体育锻炼为手段，对学生进行思想品德教育、文化科学教育、生活与体育技能教育，促进学生身心和谐发展的教育过程；是实施素质教育和培养全面发展的合格人才的重要途经。 三、课程目标 （一）基本目标 基本目标是根据我院大多数学生的基本要求而确定的，主要适用于基础专项课、专项提高课、俱乐部活动课。 1.运动参与目标：爱好体育运动，基本形成终身从事体育锻炼的意识、习惯；能够编制切实可行的个人锻炼计划；具有一定的体育文化欣赏能力。 2.运动技能目标：能较熟练地掌握1-2项体育锻炼的基本方法和技能；能依据自身的实际情况，科学地进行体育锻炼；掌握常见运动损创伤的预防和处置方法。 3.身体健康目标：具有测试和评价体质健康的能力；掌握有效提高身体素质、全面发展体能的知识与方法；形成良好的行为习惯和健康的生活方式；具有健康的体魄。 4.心理健康目标：根据自己的能力设计体育学习目标；自觉通过体育活动改善心理
《大学体育()》 定向越野教学大纲
安阳学院《大学体育》定向越野教学大纲一、课程基本信息 二、课程性质和任务
1.课程性质 体育课程是大学生以身体练习为主要手段，通过合理的体育教育和科学的体育锻炼过程，达到增强体质、增进健康和提高体育素养为主要目标的公共必修课；是学校课程体系的重要组成部分；是学生取得毕业证的必修课程之一。 体育课程是寓促进身心和谐发展、思想品德教育、文化科学教育、生活与体育技能教育于身体活动并有机结合的教育过程；是实施素质教育和培养全面发展的人才的重要途径。 2.课程任务 掌握和应用基本的体育与健康知识及运动技能，增强体质，增进学生在身体、心理和社会适应等方面的健康水平；发展个性；培养终身体育思想和自觉健身的行为习惯；提高对个人健康和群体健康的责任感，形成健康的生活方式；发扬体育精神，形成积极进取，乐观开朗的生活态度，促进学生全面和谐地发展。 3.学习领域目标 运动参与目标：积极参与各种体育活动并基本形成自觉锻炼的习惯，基本形成终身体育的意识，能够编制可行的个人锻炼计划，具有一定的体育文化欣赏能力。 运动技能目标：熟练掌握健身运动的基本方法和技能；能科学地进行体育锻炼，提高自己的运动能力；掌握常见运动创伤的处置方法。 身体健康目标：能测试和评价体质健康状况，掌握有效提高身体素质、全面发展体能的知识与方法；能合理选择人体需要的健康营养品；养成良好的行为习惯；形成健康的生活方式；具有健康的体魄。 心理健康目标：根据自己的能力设置体育学习目标；自觉通过体育活动改善心理状态，克服心理障碍，养成积极乐观的社会态度；运用适宜的方法调节自己的情绪；在运动中体验运动的乐趣和成功的感觉。 社会适应目标：表现出良好的体育道德和合作精神；正确处理竞争与合作的关系。 4.课程结构 注重课堂教学与课外、校外的体育活动有机结合。把有目的、有计划有组织的课外体育锻炼、校外（社会、野外）活动、运动训练等纳入体育课程。 对部分身体异常、特异和病、残、弱及个别高龄等特殊群体的学生，开设保健体育课程。 三、学时分配表
体育教学大纲.doc
第一部分总纲 一、前言 为全面贯彻党的教育方针，促进学生身心健康发展，为社会主义建设事业培养合格人才。依据国务院批准发布的《学校体育工作条例》；教育部颁发的《全国普通高等学校体育课程教学指导纲要》和教育部与国家体育总局颁发的《国家学生体质健康标准》精神。在总结我院近几年体育课程改革和学习先进院校经验的基础上，以当今社会对高等人才的需要为出发点。在素质教育、健康第一、终身体育思想指导下，以增强学生的身心健康，提高学生的体育能力和文化素养，培养学生终身从事体育锻炼的意识，形成良好的体育锻炼习惯为目标。对我院体育课程教学大纲，进行重新修订。目的是进一步深化我院体育课程教学改革，全面提高体育课程教学质量，构建一个即符合国情又具有我院特色的新型体育课程教学模式。 此次大纲修订，在进一步明确我院“按系统、分层次、课内外一体化综合管理”的体育课程模式基础上，突出了单项课建设的特点。大纲分为总纲和单项课教学大纲两部分。总纲对我院体育课程的指导思想、课程性质、课程目标、课程设置、课程内容、教学方法、课程教学考评以及执行大纲的要求等做出了明确规定。教师依据总纲要求，结合各专项课实际，制定具有各自特点，切实可行的专项课教学大纲。使其成为，实
施单项课建设，制定教学计划，进行教学管理与评价的依据。 二、课程的性质 体育课程是学校课程体系中的重要组成部分，是大学生以身体练习为主要手段，通过合理的体育教育和科学的体育锻炼过程，达到增强体质、增进健康和提高体育素养为主要目标的公共必修课程。 体育是学校教育的重要组成部分，是以体育锻炼为手段，对学生进行思想品德教育、文化科学教育、生活与体育技能教育，促进学生身心和谐发展的教育过程；是实施素质教育和培养全面发展的合格人才的重要途经。 三、课程目标 （一）基本目标 基本目标是根据我院大多数学生的基本要求而确定的，主要适用于基础专项课、专项提高课、俱乐部活动课。 1.运动参与目标：爱好体育运动，基本形成终身从事体育锻炼的意识、习惯；能够编制切实可行的个人锻炼计划；具有一定的体育文化欣赏能力。 2.运动技能目标：能较熟练地掌握1-2项体育锻炼的基本方法和技能；能依据自身的实际情况，科学地进行体育锻炼；掌握常见运动损创伤的预防和处置方法。 3.身体健康目标：具有测试和评价体质健康的能力；掌握有效提高身体素质、全面 发展体能的知识与方法；形成良好的行为习惯和健康的生活方式；具有健康的体魄。
高职体育课程教学大纲
高职体育课程教学大纲 一、课程教育目标： 为满足学生的不同需求，开设了田径、篮球、排球、足球、网球、乒乓球、瑜伽、健美操等体育项目。通过形式多样的教学手段、丰富多彩的教材内容，使学生通过体育课程的学习和实践，可以达到以下四个方面的目标： 1、运动技能目标：掌握各类运动项目的基本知识，基本技术和基 本技能，培养对某项运动项目的兴趣，养成自 觉锻炼的习惯，为终身体育打下基础 2、身体健康目标：引导学生积极参与体育活动，增强体质，增进 健康，增强肌肉弹性，提高关节的灵活性以及 机体的协调能力，促进呼吸系统、循环系统、 神经系统以及身体素质的发展和完善 3、心理健康目标：通过体育课程的学习，使学生的个性、潜力和 创造力得到充分的展示，改善心理状况，缓解 心理压力，陶冶情操，培养学生积极乐观、热 情、向上、自信等良好的个人品质 4、社会适应目标：培养学生勇敢、顽强、拼搏的精神和团结协作 的精神，建立良好的人际关系，并能正确处理 竞争和合作的关系 二、课程时数的分配： 1、第一学年的第一学期开课，每周2学时，总计36学时；第二学期开课，每周2学时，总计36学时。（其它36学时分配：体育理论占12学时，体质健康占12学时，考核占12学时。总计108学时）第二学年的第一学期开课，每周2学时，总计20学时。
注：体质健康测试成绩不计入体育成绩 三、教学内容纲要： 1、第一学期： （1）主要内容： 800米；立定跳远；软式排球的垫球、下手发球（女生） 1000米；立定跳远；篮球运球过杆、定点投篮（男生） （2）理论：田径运动的概述以及篮球、排球运动的概述 （3）身体素质： 体质健康测试（男1000米/女800米，立定跳远，坐位体前屈）2、第二学期： （1）主要内容：50米；篮球运球过杆、定点投篮（女生） 100米；软式排球的垫球、下手发球（男生）（2）理论：篮球、排球运动的竞赛规则 （3）身体素质： 体质健康测试（男1000米/女800米，立定跳远，坐位体前屈）3、第三学期： 主要内容：选修篮球、排球、网球、足球、乒乓球、瑜伽、健美操、街舞、交谊舞等运动项目。 四、成绩评定与考核办法： 1、第一学期：田径成绩占45%，排球/篮球成绩占45%，平时成绩 占10% 2、第二学期：田径成绩占35%，排球/篮球成绩占35%，体育理论 成绩占20%，平时成绩占10% 3、第三学期：选择运动项目的成绩占90%，平时成绩占10%
公共体育课程标准教学大纲
公共体育课程教学大纲 I 前言 高等学校体育是高等教育的重要组成部分，体育课教学是完成学校体育任务的基本途径。为了深化我校的体育教学改革，提高体育课的教学质量，在总结过去经验的基础上，依据《山东省普通高等学校体育课程教学大纲》和本校实际情况，编写了菏泽医专体育课程教学大纲。 本大纲是体育课程教学的指导性文件，是编写教材、进行教学管理的依据，供我校体育课教学使用。 一、体育课程的性质和任务 （一）体育课程是高等学校教学计划内的基本课程之一，是高校体育工作的中心环节，也是完成高校体育工作任务的主要途径。 （二）体育课程设置的目的是通过合理的体育教学过程和科学的体育锻炼过程，使学生增强体育意识，提高体育能力，养成体育锻炼的习惯，受到良好的思想品德教育，成为体魄强健的社会主义事业的建设者和接班人。 （三）体育课程的基本任务： 1、增强体质，增进健康，全面提高学生的体能和对环境的适应能力，促进其身心全面发展。 2、使学生掌握体育的基本理论知识，建立正确的体育观念，掌握科学锻炼身体的基本技能，养成体育锻炼的良好习惯。 3、培养学生爱国主义和集体主义的思想品德，树立正确的体育道德观，具有勇敢顽强、团结进取、开拓创新的精神风貌。 二、教材的选编原则与要求 （一）坚持社会主义的教育目标，理论和实践课教材都要有利于全面贯彻党的教育方针和进行爱国主义，集体主义教育、培养良好的体育道德风尚和心理素质，增强组织纪律性，使学生身心全面发展。 （二）体育课程设置的目的是通过合理的体育教学过程和科学的体育锻炼过程，使学生增强体育意识，提高体育能力，养成体育锻炼的习惯，受到良好的思想品德教育，成为体魄强健的社会主义事业的建设者和接班人。 （三）注意实效。为达到体育课程日的，任务和阶段目标的要求，应注意教材内容和方法对学生身心发展的实效性，教材内容要少而精。 （四）具有科学性和系统性。应符合大学生的认识规律，充分考虑他们的生理、心理特点和智力优势，建立以增强体质、提高体育能力，促进学生身心健康为主线的教材体系。 （五）汲取世界优秀体育成果与继承弘扬我国民族传统体育相结合。要注意体现教材的时代性、多样性，并要充分体现教材的民族性和中国特色。 （六）理论与实践相结合。要强调理论教材的科学性、针对性。实践课、理论课教材应紧扣培养目标，用理论指导实践，在实践中丰富理论，使理论与实践教材融汇贯通，相辅相成。 （六）坚持《大学生体育合格标准》的要求，使体育课与早操、课外活动融为一体，努力提高大学生的《国家体育锻炼标准）合格率。 三、课程设置和时数分配