第三季课程说明

［观看须知：］

本系列视频教程采用的ＡＶＩ方式发布，采用的编码是ＸＶｉｄ，如果您使用的播放器播放出现“播放失败”或

者“只有声音没有图像”等问题，请换用支持ＸＶｉｄ编码的播放器播放，目前主流的播放器都支持这种格式，比如暴风影音（下载地址：ｈｔｔｐ：／／ｗｗｗ．ｂａｏｆｅｎｇ．ｃｏｍ）、ＱＱ影音（下载地址：ｈｔｔｐ：／／ｐｌａｙｅｒ．ｑｑ．ｃｏｍ／）等。本套视频教程为传智播客．Ｎｅｔ培训（ｈｔｔｐ：／／ｎｅｔ．ｉｔｃａｓｔ．ｃｎ）内部现场教学视频的一部分，并不是全部的教学内容，了解传智播客．Ｎｅｔ教学的全部课程内容请访问传智播客．Ｎｅｔ培训网站　ｈｔｔｐ：／／ｎｅｔ．ｉｔｃａｓｔ．ｃｎ。

《第３季ＷｉｎＦｏｒｍ基础》适合掌握了Ｃ＃语言基础和面向对象基本概念的同学学习。考虑到目前．Ｎｅｔ招聘中

ＷｉｎＦｏｒｍ开发的职位相对较少，因此我们没有讲解ＷｉｎＦｏｒｍ特有的技术点（页面布局、ＭＤＩ、Ｗｉｎ３２　ＰＩｎｖｏｋｅ、托盘编程、Ｗｉｎｄｏｗｓ　Ｓｅｒｖｉｃｅ、ＷｉｎＦｏｒｍ换肤、ＡｃｔｉｖｅＸ等），这样保留的部分都是采用的非ＷｉｎＦｏｒｍ特有的技术，只是用ＷｉｎＦｏｒｍ做“壳”，主要内容都不是ＷｉｎＦｏｒｍ特有的技术，讲授的技术点都会在后续的课程中还会用到，主要目的是通过讲解ＷｉｎＦｏｒｍ和大量的练习帮助大家熟悉Ｃ＃的实际应用，在实际功能点的开发中牢固掌握Ｃ＃基础。因此即使对Ｗｉｎｄｏｗｓ程序开发不感兴趣的初学者，传智播客也建议大家学习《第３季ＷｉｎＦｏｒｍ基础》，并且把其中的练习做熟练。

［友情提示：］ １．一些知识点的讲解可能因课堂现场的各种交互因素而被中途打断，临时穿插进了其他细碎知识点，为了保障大家学习视频时的连贯性，我们裁剪了课堂上临时穿插进的一些细碎知识点。由于这些零碎知识点本身也具有很大的学习价值，我们实在不忍心丢弃，所以也把它们作为单独的视频片段提供给了大家。　这些零碎知识点是老师与学员在课堂现场交互而产生的，如果不在课堂现场感受，而是仅仅观看视频，可能会感到突如其来，被弄得莫名其妙，以为老师的讲课思路出了问题，希望大家在观看视频时对此多多理解，请不要抱怨和郁闷！

２．一些知识点的讲解是因为学员在消化以前的内容后而提问引出来的，我们将这样的知识点裁剪出来，附在了以前所讲知识点的后面，所以，你在听某个知识点的时候，突然听到老师说昨天有人针对这个知识点发现了什么问题，请不要感到奇怪和惊讶！

［视频目录：］

【传智播客．Ｎｅｔ培训—ＷｉｎＦｏｒｍ基础】１ＷｉｎＦｏｒｍ概念．ａｖｉ

【传智播客．Ｎｅｔ培训—ＷｉｎＦｏｒｍ基础】２计算器练习．ａｖｉ

【传智播客．Ｎｅｔ培训—ＷｉｎＦｏｒｍ基础】３练习１．ａｖｉ

【传智播客．Ｎｅｔ培训—ＷｉｎＦｏｒｍ基础】４练习２．ａｖｉ

【传智播客．Ｎｅｔ培训—ＷｉｎＦｏｒｍ基础】５练习３．ａｖｉ

【传智播客．Ｎｅｔ培训—ＷｉｎＦｏｒｍ基础】６练习４．ａｖｉ

【传智播客．Ｎｅｔ培训—ＷｉｎＦｏｒｍ基础】７练习５．ａｖｉ

【传智播客．Ｎｅｔ培训—ＷｉｎＦｏｒｍ基础】８练习６．ａｖｉ

［讲师介绍：］

杨中科，专注于企业级系统开发，撰写了《自己动手写开发工具》、《程序员的ＳＱＬ学习笔记》等技术图

书。ＣＳＤＮ学生大本营２００９年度十佳老师。曾任职于微软中国、金蝶软件等知名ＩＴ企业，主导了金蝶ＥＡＳ湖南烟草局ＳＣＭ系统、字符终端图形库ＡＨＡ３及开发工具ＡＨＡＩＤＥ、上海浦东发展银行图形前端等项目的开发，并且在中国工商银行批量平台、集中监控运维系统（部署于中国工商银行、中国农业银行、交通银行、北京银行、深圳发展银行等大中型银行）、力诺集团呼叫中心、新广源集团呼叫中心、大连地区环境发展预测等项目中担任主力开发人员。　杨中科发起的如鹏网（ｈｔｔｐ：／／ｗｗｗ．ｒｕｐｅｎｇ．ｃｏｍ）是专门为计算机初学者提供学习指导的网站，运营两年多来，撰写的大量的学习方法的文章和《Ｃ语言也能干大事》等视频教程帮助无数的计算机初学者走出迷茫走入正确、快速发展的通道。

［传智播客．Ｎｅｔ培训视频系列推荐学习顺序］：

第１季Ｃ＃编程基础

第２季Ｃ＃面向对象基础

第３季ＷｉｎＦｏｒｍ基础

第４季ＳＱＬ从入门到提高

第５季ＡＤＯ．Ｎｅｔ

第６季ＨＴＭＬ

第７季ＪａｖａＳｃｒｉｐｔ

第８季Ｄｏｍ

第９季ＪＱｕｅｒｙ

第１０季ａｓｐ．ｎｅｔ基础

第１１季ａｓｐ．ｎｅｔ中级

第１２季ａｓｐ．ｎｅｔ高级

第１３季ａｊａｘ

传智播客会不断将现场教学中的教学内容以视频教程等方式整理发布出来，包括项目课程、其他．Ｎｅｔ高级技术等，了解最新视频教程及传智播客．Ｎｅｔ教学的全部课程内容请访问传智播客．Ｎｅｔ培训网站　

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传智播客祝愿大家学习顺利，如果在学习过程中遇到问题，请我们的网站：ｈｔｔｐ：／／ｎｅｔ．ｉｔｃａｓｔ．ｃｎ

关于艺术教育课的开设情况说明报告

关于艺术教育课的开设情况 说明报告 学校美育是学校教育的重要组成部分，它可以培养学生健康的审美观念和审美能力,怡学生的艺术情操,促进全面发展。我校根据学校现状,确定以音乐、美术及书法为突破口，面向全体学生，通过多种途径，采取各种措施，积极开展艺术教育工作，努力提高学生的审美和艺术修养，进一步加强我校美育育人功能，推进学校开展音乐、美术等艺术教育课，提高学生审美能力与人文素养，促进学生全面发展。 一、加强领导，建立机制，健全队伍 开展好艺术教育，领导是关键。学校成立了由分管校长、教导主任和艺体教研组长等相关老师组成的艺体教育领导小组，健全艺体教育管理体系，发挥少先队在艺术教育活动中的重要作用。各项具体要求做到层层落实，责任到人。紧紧依靠-线班主任、艺术教师，做好学校艺术教育的各项基础工作。学校师生全员参与，确保艺术教育工作扎实贯彻落实。 为了确保艺教质量，学校配备了精干的艺术教育专职教师队伍，这些 艺术教师有较好的素质、较高的专业水平和教学能力，在学校发挥了骨干带头作用。

二、加大投入，完善设施，确保落实 我校按照省标准对专用教室、器材、教学需要的各种教具等教学设施 配足配齐。学校现有2个艺术专用教室，一个音美器材室，并按要求配备 钢琴、一体机各种音乐美术器材等。学校的艺教设施不断完善，确保了艺 教活动的顺利开展。

三、按国家标准严格落实课程安排 为了强化学生美育教育,学校6个年级均开齐、开足了音乐、美术课程。美术和音乐课程均按照课程标准每个班级每周2节开设，提高了学生的艺术水平,陶冶了艺术情操。同时学校还增设了书法、阅读课学生在学习之余练练字，看看书，既充实了学生课余生活，又提升了文学修养。

课程设置 职业技术学校课程设置情况说明

课程设置职业技术学校课程设置情况说明 赤峰北方电力职业技术学校课程设置情况说明一、培养目标全面贯彻党的教育方针，体现时代、社会要求，使学生具有爱国主义、集体主义精神，热爱社会主义，继承和发扬中华民族的优秀传统和革命传统； 具有社会主义民主法制意识，遵守国家法律和社会公德； 逐步形成正确的世界观、人生观、价值观； 具有社会责任感，努力为人民服务； 具有初步的创新精神、实践能力、科学和人文素质以及环境意识； 具有适应企业、单位的基本技能和方法； 具有健壮的体魄和良好的心理素质，养成健康的审美情趣和生活方式，成为有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人。 二、课程设备的原则 1、均衡设置课程根据德智体美等方面全面发展的要求，均衡设备课程，各门课程比例适当，并可按照地方、学校实际和学生的不同需求进行适应调整，保证学生和谐、全面发展；依据学生身心发展的规律和学科知识的内在逻辑，职业教育阶段三年一贯整体设置课程； 根据不同年龄段学生成长的需要和认知规律，根据时代发展和社会发展对人才的要求，课程门类由专业基础到专业技能逐渐增加。

2、加强课程的综合性注重学生经验，加强学科渗透。各门课程应重视学科知识、社会生活和学生经验的整合，改变课程过于强调学科本位的现象。 设置综合课程。一年级上学期设置公共文化课，一年级下学期设置专业基础课，二年级设置专业理论课，三年级设置专业理论课和专业技能课,具体课程设置见（附件1）。为适应学生生活范围逐步从学校扩展到社会，经验不断丰富，社会性逐步发展，我校实施半军事化管理，使学生适应单位集体生活。 课外活动增设综合实践活动，内容主要包括：研究性学习、社区服务与社会实践以及劳动与技术教育等。使学生通过亲身实践，发展创新精神与实践能力，综合运用知识解决问题的能力，培养学生的社会责任感。 3、加强课程的选择性国家通过制定专业名称及用书目录大纲，以保证职业教育的基本质量，提高地方、学校、学生对课程选择的可能性。鼓励各地发挥创造性，办出有特色的学校。 在达到三年职业教育基本要求的前提下，做到小而专、专而精，形成有专业特点的学校课程结构，学校也在逐步开设更多适应社会发展需求的职业技术专业课程。 赤峰北方电力职业技术学校 20XX年10月17日

课程设计说明书模板

机械制造学课程设计说明书 题目名称 专业班级 学生姓名 学号 指导教师 机械与电子工程系 二○一四年月日

目录 一、任务书--------------- -------3 二、指导教师评阅表----------------------4 三、序言-------------------------------------------------------------------------------------------3 四、零件的分析-----------------------------------------------------------------------------------3 五、工艺规程的设计------------------------------------------------------------------------------4 （1）. 确定毛坯的制造形式---------------------------------------------------------------4 （2）. 基面的选择---------------------------------------------------------------------------4 （3）. 制订工艺路线------------------------------------------------------------------------4 （4）. 机械加工余量、工序尺寸及毛坯尺寸的确------------------------------------5 （5）. 确定切削用量及基本工时---------------------------------------------------------6 六、设计心得与小结-----------------------------------------------------------------------------11 七参考文献-------------------------------------------------------------------------------------1 1

课程相关情况说明

英才实验学院针对2019级纳新学生的2020年春季 课程相关情况说明 英才实验学院在2019-2020-2学期初开展对2019级学生的纳新选拔工作，由于全国新冠肺炎疫情防控工作要求，纳新面试工作将延期进行，针对2019级纳新进入英才学院的学生，存在学业进度落下的问题，为此学院对两个专业就2020年春季课程进行了相应调整，说明如下： 一、“成电英才计划”（电子信息类）拔尖创新人才实验班 电子信息类（“成电英才计划”）专业2019-2020-2学期总共有11门课：5门课程第1周正常线上开课（其中1门已调整单独为纳新学生开班，1门与大面积课程进度一致，3门课程与大面积课程内容大致相同，做辅导补课安排）；6门课程返校后开始（其中3门第5周开始，2门第10周后开始，1门实验课返校后开始）。 【5门第1周正常线上开课课程情况】 1、课程“数学分析II（含常微分方程）” 6学分，每周3次课，与大面积课程“微积分II“很多内容一致，难度有适当增加，进入英才学院后老师将针对纳新学生进行辅导补课和答疑。 2、课程“大学物理I” 4学分，每周2次课，与大面积课程“大学物理I”很多内容一致，难度有适当增加，进入英才学院后老师将针对纳新学生进行辅导补课和答疑。 3、课程“电子电路基础” 4学分，为纳新学生单独开设一个教学班，纳新学生转入学院后再行开课，不受影响。 4、课程“电子电路实验” 2学分，学生返校前以网上MOOC学习为主，纳新学生后续可以回看，并同原英才学院学生一起返校后到实验室开始上课。 5、课程“中国近现代史纲要” 2学分，与大面积课程一致，不受影响；个别学生修读“思想道德修养”课程的，根据个体情况单独处理，继续修读“思想道德修养”

普通课程讲义的使用说明

普通课程讲义的下载使用说明 为进一步提高学生的学习效果，我校开设面授课程的任课教师均提供了基本内容的课程讲义，供学生学习、参考。开课前学生可从学校网络教学平台下载该门课程的讲义等教学辅助材料，并参与相关课程的网络教学活动。请登录海南大学主页，进入“校内门户”，选择“网络教学平台”，输入用户名和密码（用户名为学号，初始密码为000000），即可登录到相应课程进行学习讲义下载。如有疑问，请拨打电话：。 通识教育网络课程选课学生学习及考核要求

通识教育网络课程（课程代码前两位代码为“WE”、“WS”）是指尔雅网络课程和智慧树网络课程。 （一）学习及考核办法 1．学习模式。网络通识课程通过学生在线自学的模式，学生在规定的学习期间应按照要求完成以下所有内容：（1）观看课程视频；（2）提交作业；（3）参加课程考试。 2．考核要求。在线观看视频占40%（40分）、在线作业答题占30%（30分）、在线考试占30%（30分）。 学生应按要求完成各项学习任务，凡课程视频和作业未达到75%或未参加考试的学生，按缺考处理。 （1）观看视频：学生在系统中在线观看课程视频，系统自动根据观看的集数，记录学生的观看进度比例，并自动计算观看视频的得分。 （2）作业：当学生看完某集视频后，即可进行在线作业答题。 （3）在线咨询：如果在课程的学习过程中有问题可在线咨询网站客服，在线客服负责答疑。 （4）修课时间及考试时间。修课时间：2016年3月24日至4月30日。考试时间为：2016年4月18日0:00至2016年4月30日24:00。学生进行在线考试答卷。 3.登录课程学习系统的方法 选课成功后，登录尔雅和智慧树网络系统学习平台进行修课; （1）尔雅网络课程：(); 首次登录用户名为本人学号，密码为123456，登录成功后请立即修改密码。如有疑问，请及时联系在线客服。

课程表编排说明

有关高三年级课程表编排的说明 课程表是有计划，有目的地组织全年级日常教学工作的重要依据，是实施教学计划，组织教学过程的重要文件。它对稳定教学秩序，保证日常教学工作的正常进行，提高教学质量具有重要的作用。本次课表的编排遵循以下几条： 1、遵循教学规律，考虑不同课程教学的特点，保持教师和学生负担均衡，有利于学校教学设备的利用、教学督导听课、教研活动的开展。 2、根据各门课程的性质和特征安排课程时间和顺序，考虑学生负担均衡，不同性质课程要交叉排课，同一课程授课时间适当间隔，有利于调整脑力活动，提高学习效果。 3、为保证学生有足够的消化知识、预习新课的时间，每天上午第三节课全年级学生安排自习（兴志班周二、周三）。 4、体育课、自习课原则上不排上午第1、2节。 5、为提高课堂效率，使教师能够充分休息，结合高考考试时间安排，英语、数学双节连排统一将部分课程安排在下午。 6、语文、英语早上有辅导，当天课程尽量安排在上午前两节。 7、教师应根据课程表的安排按时上课，无特殊情况一般不允许随意变动，以维护课程表和教学秩序的稳定。如遇到特殊情况无法按课程表的安排上课时，应按规定办理调（代）课手续。 附：各学科课程安排： 语文：每周7节，数学每周8节，英语每周7节，物理每周6节，化学，生物、政治、历史、地理每周各5节，体育1节。兴志班考虑到专业课学习紧张，每周语文安排7节，数学、英语6节，政治、历史、地理各5节。注：兴志班只把文化课程编排在上午和下午第一节，体育课本期不再安排。 总原则以及每天课程安排： 周一：数学双节（上下午），其余学科各一节，语文、数学上午前两节。 周二：英语双节（部分班级课程安排在下午），其余学科各一节，英语、数学上午前两节。周三：数学双节上午双节，其余学科各一节，语文尽量安排前两节。 周四：语文下午作文连排，其余学科各一节，英语尽量安排前两节。 周五：所有学科各一节，英语、语文安排前两节。 周六：语文、数学、英语、物理各一节。 晚自习辅导： 周一：数学、生物，周二：物理、化学，周三：数学、语文，周四：英语、生物，周五：数学、物理、化学。 课程表编排工作困难繁琐，有不当之处敬请各位老师谅解。 高三年级 2016/8/8

课程顾问培训实用手册

课程顾问培训实用手册 第一部分工作内容及流程 一、岗位职责 课程顾问——销售人员 ●负责根据每月制定的任务完成销售目标； ●负责最大限度的预约到访，并保证店内的到店率，最大限度的促使到访客户 买单； ●负责做好所有销售过程当中的记录，并做好销售工作的数据统计，完善保管 所有课程销售相关的资料，； ●负责充分、仔细地了解课程及服务的特点与卖点，加强专业知识的积累，如 育婴常识、婴幼儿养护等； ●负责收集家长试课后的意见、建议并及时反馈； ●负责帮助主教、助教老师提高课程质量，并提高签单率； ●负责了解会员的课程进度，协助教师提高续报率； ●负责根据不同时期灵活运用价格体系，并制定合理的报名体系； ●负责挖掘潜在客户，开发、维护大客户群； ●负责协助市场人员完成部分市场工作，在掌握市场动向，根据其发展方向制 定相应销售措施。 二、工作流程 销售标准流程 （一）、销售过程中各环节需注意事项： A.外呼约访： a)不要过多做咨询，最重要目的是让对方来访 b)约到访时间及试课之前需要与前台做充分沟通，确保信息无 误 c)强调会提前一天提醒对方，使其重视 d)对与相对较有意向的客户，可以暗示其要准备好报名 e)约好之后，将信息立即在前台做记录登记 B.电话咨询：如前台接到咨询电话，在有可能的情况下，尽量直

接转给销售进行咨询，即便于销售直接了解客户情况， 又避免前台与销售沟通不畅造成遗漏的现象。 a)询问清楚客户的渠道来源（课程顾问联系？自己得知——网 络、杂志、活动？家长推荐） b)最重要目的是约来访，不可过多咨询 c)约好之后，及时做相关记录，并分配给相应的课程顾问，如 果已是课程顾问跟进的客户，则马上通知相应课程顾问C.填写试课单： a)首先要明确家长是否是第一次到访，只要是第一次到访的客 户都必须填写试课单。（不论其是否已经约课） b)其次要明确其客户类型，如果是外呼客户，则在填写完试课 单后，通知相应的课程顾问来咨询；若为其他类型，则要 明确其信息渠道来源。 c)填写要字迹清晰、完整，发现这方面问题需要尽快解决，要 坚决避免客户走后才发现问题。 d)当天将当天的试课记录输入电子表格 D.分配课程顾问： a)只要有课程顾问有时间的情况下，优先由课程顾问来接待 b)如果课程顾问忙，则可以由前台向分中心负责人申请，由 负责人决定由谁来接待咨询 c)咨询结束后，无论是谁接待咨询，都必须在试课单上签名（二）、销售过程中的几个重点：

课程说明

《学前儿童语言教育》课程说明 第一部分大纲说明 一、课程性质、目的、任务和内容 （一）课程性质和任务 《学前儿童语言教育活动指导》是学前教育专业的一门专业必修课程，是理论性和实践性都很强的学科。本课程的任务就是要引导学生了解和把握学前儿童语言教育活动的原理，掌握学前儿童语言教育活动设计的方法和教育教学方法，初步形成语言教育活动设计、组织、评价、说课等方面的能力，以提高学生的专业素养，为学生今后从事幼儿教育活动奠定坚实的基础。 （二）课程培养目标 1.总目标 （1）明确语言的重要意义，明确语言的重要意义，了解语言教育的观念，逐步具有幼儿教师从教应具备的语言素养。 （2）理解并掌握学前儿童语言教育的基本理论知识，熟悉学前儿童语言教育活动的特点，掌握学前儿童语言教育的目标、原则、内容、评价等，掌握学前儿童语言教育的设计和组织方法。为学生以后从事学前儿童语言教育工作提供良好的理论依据。 （3）明确学前儿童语言教育的重要意义，形成科学的儿童观和教育观，初步形成重视、主动和认真实施语言教育的情感与态度，初步形成热爱幼儿、热爱幼儿教育事业的积极情感和做好幼教工作的责任感。 （4）丰富学前儿童语言教育的实践知识，掌握学前儿童语言教育活动的设计、组织、评价、制作教具和学具及说课等方面的技能。 （5）掌握讲幼儿故事的技巧，并能在实践训练中提高讲故事的技能。 2.学期目标

第一学期 理论学习：理解并掌握语言和幼儿语言教育的意义以及影响幼儿语言发展的因素。理解并掌握幼儿语言教育的总目标、各年龄班语言教育目标及具体活动目标。理解并掌握幼儿语言教育的内容，了解幼儿语言教育的基本观念，初步掌握语言教育活动方案的设计原则。了解0-3岁、3-6岁幼儿语言发展特点及教育方法。初步掌握幼儿谈话活动、幼儿文学活动的概念、特点、目标及设计与组织要点。 实习观摩：丰富语言教育实践知识，树立正确语言教育观念。 教学技能：形成认真、负责的教学态度，提高教学设计、评价、提问、讲解、导入、结束、应变、评课等教学技能，认识和体验幼儿的思维、行为方式，加深对幼儿的理解和认识。 第二学期 理论学习：掌握幼儿讲述活动、幼儿阅读活动、幼儿语言教学游戏活动、幼儿英语教育活动的概念、特点、目标及设计与组织要点。理解并掌握学前儿童语言教育评价的方法和内容。了解幼儿日常生活语言教育的含义、特点和表现形式。 实习观摩：丰富学生对学前儿童教育工作的感性认识，树立正确的学前儿童教育观念，提高说课技能。 教学技能：积累说课的实践性知识，形成正确的教学理念，形成写说课稿和说课的技能，形成主动、认真、精益求精的工作态度。 3.要求 （1）基本理论 理论课要根据教学大纲的要求，重点突出基本理论和基本知识的教学，在突出重点的同时，要求学生学会应用资料查询、小组讨论、专题设计等方式，加强学生对基本理论的理解应用。 （2）基本态度和技能 主要对学生进行语言教育的设计、组织、评课、说课、教具制作

广东省中小学教师继续教育信息管理系统说明手册

广东省中小学教师继续教育 信息管理系统 说 明 手 册 （培训机构） 广东省中小学教师教育技术能力建设项目办公室 广东第二师范远程教育中心 二零一三年四月十七日 广东省中小学教师继续教育信息管理 系统说明手册-培训机构 广东省中小学教师继续教育信息管理系统（以下简称“管理系统”）的主要功能包括：组织机构管理（行政机构、培训机构、中小学校），教师信息管理，课程管理，项目管理，培训管理，培训计划管理，培训方案管理，培训学时管理。一、组织结构图 本系统的机构主要分为省、市、区（县）三个级别。 每个级别都包括“继教主管部门”，“普通行政部门”，“培训机构”，“中小学校”四种类型的组织机构。

在每个级别中，“培训机构”和“中小学校”都由“继教主管部门”管理，“继教主管部门”和“其他继教管理部门”级别相同，但是“继教主管部门”为主管部门。本系统的权限是根据用户所属的组织机构来划分授权。包括行政管理员（继教主管部门或普通行政部门的管理员），机构管理员（培训机构的管理员），学校管理员（中小学校的管理员），教师（参加培训的老师） 二、培训机构主要功能权限 三、业务流程 管理系统的主要业务流程包括： 常规项目申报（包括直接立项和申请立项） 申请立项流程（项目、课程、培训、学时） 注：由于课程分远程、面授，故课程申报流程独立列出 直接立项流程

课程申报流程 远程课程申报流程 面授课程申报流程 国培项目申报 四、培训机构功业务操作说明 培训机构分为省级、市级、县级，每一级培训机构仅能创建申报本级对应的项目级别。项目级别分为：省培、市培、县培。 （温馨提示：如果图片显示模糊，可按住键盘Ctrl键不放并滑动鼠标滚轮即可调整word显示的百分比或者在word的右下角调整显示的百分比,如下图） 项目管理 培训机构可以自己申报项目，也可以查看委托本机构培训的项目。 项目申报 操作步骤如下：(1)如图4-1：依次展开“项目管理”-“项目申报”菜单，单击“添加”按钮，进入添加项目页面，如图4-2：填写项目信息，选择施教机构。然后在页面右下角单击“保存”完成项目的建立。 注： 1.其中项目名称，项目介绍为必填字段 2.此时项目仅是创建完成，还未申报 3.实施机构一项可以选择与自己平级或者比自己高级的机构 图4-1 图4-2 图4-3 （2）项目保存后，如图4-3：在操作列有“修改”“申报”“删除”三个按钮，可对

课表需求规格说明书

需求规格说明书 1．引言 (1) 1.1编写目的 (1) 1.2项目背景 (1) 1.3定义 (2) 1.4参考资料 (2) 2．任务概述 (2) 2.1目标 (2) 2.2运行环境 (3) 2.3条件与限制 (3) 3．数据描述 (3) 3.1静态数据 (3) 3.2动态数据 (3) 3.3数据库介绍 (3) 3.4数据词典 (4) 3.5数据采集 (4) 4．功能需求 (4) 4.1功能划分 (4) 4.2功能描述 (5) 5．性能需求 (5) 5.1数据精确度 (6) 5.2时间特性 (7) 5.3适应性 (7) 6．运行需求 (7) 6.1用户界面 (7) 6.2硬件接口 (7) 6.3软件接口 (7) 6.4故障处理 (7) 7．其它需求 (7) 1．引言 1.1编写目的 本报告的目的是规范化本软件的编写，旨在提高软件开发过程中的能见度，便于对软件开发过程中的控制与管理，同时提出了我们的面向川大学生的课表系统的软件开发过程，便于

程序员与客户之间的交流、协作，并作为工作成果的原始依据，同时也表明了本软件的共性，以期能够获得更大范围的应用。同时，软件需求说明书的编制也是为了使用户和软件开发者双方对该软件的运行环境、功能和性能需求的初始规定有一个共同的理解，使之成为整个开发工作的基础，为概要设计提供需求说明。 预期读者是项目委托单位的管理人员、设计人员和开发人员。 1.2项目背景 a. 项目的委托单位、开发单位和主管部门： 项目名称：面向川大学生的课表系统 项目的提出者：李旭伟 项目的开发者：韩珍辉、彭小童、陈晨斐 项目的用户：四川大学在校学生 b. 本软件系统将要实现的四川大学课程表项目是融合了四川大学教务处课表查询功能以及超级课程表功能的课表项目。它的基本用户为四川大学教师、在校学生和教务管理人员，基本实现了课程查询、学生及老师课表设置、空闲教室查询、教务信息管理与维护等功能。 1.3定义 a．软件需求分析：软件需求分析就是把软件计划期间建立的软件可行性分析求精和细化，分析各种可能的解法，并且分配给各个软件元素。需求分析是软件定义阶段中的最后一步，是确定系统必须完成哪些工作，也就是对目标系统提出完整、准确、清晰、具体的要求。b. JDBC：JDBC（Java Data Base Connectivity,java数据库连接）是一种用于执行SQL语句的Java API，可以为多种关系数据库提供统一访问，它由一组用Java语言编写的类和接口组成。JDBC提供了一种基准，据此可以构建更高级的工具和接口，使数据库开发人员能够编写数据库应用程序，同时，JDBC也是个商标名。 1.4参考资料 a.项目经核准的计划任务书、合同或上级机关的批文 b.项目开发计划 c.[1]《Head First Java》，（美）Kathy Sierra Bert Bates编著,O’Reilly出版社 [2]《Java编程思想》，（美）Bruce Eckel著，陈昊鹏、饶若楠等译，机械工业出版社2．任务概述 2.1目标 四川大学各个学院都开有自己独立的课程同时每个老师也都有自己独立的课程信息，如

情况说明

一、情况说明 为了配合新课程中课堂教学改革;为了减轻学生课业负担（特别是学生作业）;为了加强学科组的集体备课，为了适应我校规模变速增大，新教师培训的校本培训的效果，我校已经从2011年7月开始启动语、数、外导学稿的编写、使用和管理工作，到2013年11月（申报这个课题时间）已经进行了两年多，2011年进校的现在八年级学生已经进行了两年，《汉中市实验中学导学案的编写、使用管理的方法》已经修改了2稿，2012年进校的初一新一批语、数、外老师在上一级的基础，根据他们这一届教师的特点，（主要教师课堂组织的风格、教师结构等），也进行一年的探索和完善，并参与了《汉中市导学案的修改稿2》的制定。从2013年9月份开始，七、八、九三个年级都开始了导学案的编写和使用，到课题立项的时候，已经开展了2个月。 《初中数学导学案的编写和使用》课题组成员包括市教研员杨老师，汉中市实验中学主管教学的副校长黎源，初一数学学科组长陈世萍，初二数学学科组长冉海瑞，初三数学学科组长曾薪蓓。各成员在这一年做工作主要是：杨老师主要负责课题研究计划的制定和研究过程中的问题的指导，研究结论审核，黎源负责牵头安排各学科组长进行课题研究，各年级学科组长负责组织对各年级导学案编写和使用，管理中的情况进行登记上报学科组例会，或课题组时的会议讨论出方案实施执行。

2、三个学科组长负责进行：“问卷”发放和收集，问卷数据的整理，并一起在课题组会议上一起汇总、分析，形成结论。 3、三个学科组长和黎源一起对阶段性工作经验进行总结。 4、三个学科组长负责导学稿的整理。 二、开展工作 1、2013年11月12日，在校长的亲自主持下，召开《初中数学导学案的编写和使用》开题会，明确课题研究在学校教研中的作用，并根据《汉中市实验中学导学稿管理办法》拨给了学科组第一笔启动资金。 2、2013年11月12日，课题组第一次会议在学校会议室召开，会议制定了《初中数学导学案的编写和使用》课题小组工作纪律，工作规定，各个成员责任，并对2013年9月份到2013年10月导学稿编写中的改进情况进行分析，第一次以课题组的名义提出11年份导学稿在编写中的2条建议和管理上1条改进措施，课题组的日常工作正式开始。 3、2014年1月18日下午课题组在汉中中学教师在寒假教师培训会上通报了本学期课题研究的阶段性成果并公布修改后的《汉中市实验中学语文、数学、外语导学稿的编写和使用工作规范。 4、2013年12月关于导学稿使用效果，进行初二年级家长问卷 5、2014年6月30日，进行2013至2014学年第二学期导学稿的问卷工作，并对问卷数据进行分析汇总、分析，并以此为依据制定的《汉中市实验中学导学稿的修改稿》

网络课程使用手册-学生使用说明

尔雅平台使用手册 学生版 2014年12月 目录 如何登录系统..................................................错误!未定义书签。如何找回密码..................................................错误!未定义书签。如何修改个人资料和登录密码....................................错误!未定义书签。如何添加课程..................................................错误!未定义书签。如何查看课程学习进度..........................................错误!未定义书签。如何继续学习..................................................错误!未定义书签。

如何查看任务点和任务点完成情况................................错误!未定义书签。如何对课程进行评价和查看评价..................................错误!未定义书签。如何查看学习统计..............................................错误!未定义书签。如何观看和下载课程资料........................................错误!未定义书签。如何完成作业..................................................错误!未定义书签。如何进行考试..................................................错误!未定义书签。如何进行讨论..................................................错误!未定义书签。如何退出班级..................................................错误!未定义书签。如何添加和管理应用............................................错误!未定义书签。如何使用云盘..................................................错误!未定义书签。如何记录笔记..................................................错误!未定义书签。如何查看消息/公告/通知........................................错误!未定义书签。如何订阅/预览报纸.............................................错误!未定义书签。如何进行云阅读................................................错误!未定义书签。如何退出系统..................................................错误!未定义书签。 如何登录系统 1、打开浏览器，在地址栏中输入网站地址，，如下图所示： 2、用户在上图所示界面中，点击“登陆”按钮。

课程表管理系统需求规格说明书

2组课程表管理系统需求规格说明书 课程表管理系统 需求规格说明书 1.引言 1．1编写目的 编写本报告的目的是明确本系统的详细需求，供使用单位确认系统的功能和性能，并作为软件设计人员的设计依据和使用单位的验收标准。 1.2项目背景 开发软件名称：课程表管理系统。 项目开发者：软件工程2组： 李晓明（组长），李雅星，李军佟，陈春运，赵俊峰，高鹏，周炯，吴娜娜，王星霞，李青艳 用户单位：琴岛学院 1.3参考资料: （1）张害藩，《软件工程导论》（第四版），清华大学出版社。 2.任务概述 2.1目标 课程表管理系统对于课程的管理和学习效果的统计有着很好的协助作用，能否使教师以及学生及时准确地了解课程的安排和变动是系统成功与否的关键。因此，课程表管理系统必须提供简洁方便而及时准确的查询以及更新手段。 3. 需求规定 1.在课程表管理系统中，管理员分为高级管理员和一般管理员，一般管理员为用户建立基本课表信息，并且可定期或不定期的对课表信息进行上传、简单的修改、删除和查询，但是一般管理员只可对本专业课程信息进行修改，不可跨专业修改。一般管理员可向高

级管理员反馈信息。高级管理员除一般管理员拥有的权限之外还可对其他专业的课程信息进行修改、编辑等操作。 当学生查阅课程信息表时，先输入学生学号，系统验证其学号的有效性，无效则提示其错误原因，有效则显示其专业信息，然后选择所属专业的课程表进行查询。课程表分专业课程表及私有课程表，专业课程表主要显示用户（教师、学生）的专业信息，私有课程表则为用户（教师、学生）进行私有信息（选修课程、重修课程）的查询情况，用户（教师、学生）可以对其进行查询并更新操作，而其他用户则无权查询非本人的私有课表信息。学生可查询且下载此课程表，若发现其中有错则可向系统报错，若选择的专业与其所在专业不符则不可进行报错操作只可进行基本课程查询（不显示任何老师及教室）。在提交错误报告时，提交错误信息，系统接受后管理员进行检查核对，并可修改错误信息。当教师查询时，输入职工号，显示其授课信息表，可对课程信息表进行查询、下载及报错。为系统维护人员提供权限管理、数据备份等通用功能。另外，用户（教师、学生）可以对课表专业进行记录，记录功能涉及反馈功能及记事本功能。 2.课程表管理员分为高级管理员（院里的系部主任等）和普通管理员（系里的例如班长或者学习委员等）两种。高级管理员有上传、删除、修改和查询全系所有专业和班级的课程表的权限，普通管理员只能上传、删除和修改本系、本班所有的课程并可查询所有课程。 查询：学生登录之前需要登录验证，学生需要通过输入学生本人的学号以及密码，如果验证正确登录成功，如果验证错误提示并自动跳转登录页面。学生登录系统后可查询所有专业所有课程表，并可以对学生本专业课程表出现的错误提出自己的意见，高级管理员可以根据意见查实并修改课程表的错误。任何登录的学生可任意下载任何专业的任何课程表。 3.为系统维护人员提供权限管理、数据备份等通用功能。 3.1 数据流图（系统维护为通用功能，这里不做具体分析） 顶层图 管理员 课程表管理系统 用户 课表信息 课表情况反馈信息 用户信息 用户情况课表查询条件 课表情况选课信息 选课情况反馈情况

情况说明

关于17网工1班《C语言程序设计》 末考成绩与学期成绩及格率差较大的情况说明 本人系17网工1班《C语言程序设计》任课老师，现就该班本门课程期末考试卷面成绩及格率较低及末考成绩与学期总评成绩及格率差较大的情况说明如下。 首先，该班属大班额（64人），给教学管理带来一定的难度，加之本课程是一门实践性很强的课程，需要学生多动手编程、调试，但该班学风不太好，相当一部分学生懒于动手，教师虽已在课堂上督促，但在时间上无法保证辅导到每一个学生，只能有针对性地辅导一些有疑问、能提出问题的学生，这就直接导致了相当一部分学生学习效果不好的结果。 其次，本课程属于考教分离，任课老师考前也不知道具体考试题目，这就给复习带来一定的盲目性，做不到主次分明、重点突出，眉毛胡子一把抓，导致了复习效果不够理想。加之本课程是该班最后一门考试课，学生思想上出现了一定的松懈情绪，部分学生存在“60分万岁、多一分浪费”的错误思想意识，考场上不能静下心来安心思考认真作答。据了解，大部分学生为了尽早回家（事先买好了返家车票），在考试刚过半个小时就纷纷交卷，且互相影响。过早交卷、考试题量大且题目有一定难度，这就导致了期末考试卷面成绩及格率较低的结果。 再次，该班平时出勤率较高，较少出现缺勤现象，但不少学生出工不出力，精力没有完全集中于课堂。作业也全部交齐，但不排除有抄袭现象，老师无法跟进每一个学生的作业完成过程，只能根据学生的作业完成情况评定平时成绩，故学生平时成绩较高，根据学院规定的成绩比例，最终出现了学生的学期综合成绩及格率与末考成绩及格率差别较大的情况。 针对上述情况，任课教师提出改进措施及对策如下： 一、学院在编班时尽量避免大班额现象，降低老师的教学管理难度，改善教学效果； 二、关于课堂教学，任课老师也要积极反思，虽有20年教龄，但也要针对新情况积极改进教学方法，更新教学理念，提高教学水平，以吸引学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性，激发他们的学习热情。根据学生平时对知识的掌握情况积极组织学生组成帮扶小组，“精准扶贫”，力争不让一名学生掉队。在教学过程中不过于追求知识的系统性，而应多注意训练学生的实际动手编程能力，针对部分学生懒于动手的现象，要多加督促。根据学生的基础适当降低知识难度、因材施教。根据课程特点，精心组织教学活动，精讲多练，真正做到“以学生为主体”。 三、学风方面，任课老师要积极引导，让学生认识到本门课程在专业上的重要性，引起学生足够的重视，学院在学生管理方面，诸如奖学金评定、就业推荐等方面与学生在校学习成绩密切关联，促使学生摒弃“60分万岁、多一分浪费”的错误思想，正面引导学生把更多的精力放在日常学习上。 今后，我将继续听取教学督导和学生的反馈意见，改进教学方法，为改善教学效果、提高教学水平而继续努力！

MP 课程介绍手册0425

招生实战训练营—— Magic Phonics《神奇语音》 咨询手册 北京走向未来教育机构

《Magic Phonics课程咨询手册》 目录 1 学校简介............................................................................................... 错误！未定义书签。 儿童发展与英语学习的规律 2 学校课程介绍........................................................................................ 错误！未定义书签。 3 《神奇语音》课程介绍......................................................................... 错误！未定义书签。 4 教师团队介绍 (5) 5 教学管理介绍........................................................................................ 错误！未定义书签。 6 课程收费介绍 (8) 7 学校优势介绍........................................................................................ 错误！未定义书签。 Magic Phonics《神奇语音》课程介绍 （图片：每级别封面） 最有趣的神奇卡片、最快捷的自然拼读方法、 最有效的单词手册，让学生轻松突破英语词汇！ 课程目标： ?Magic Phonics《神奇语音》由台湾著名出版集团敦煌—凯萨琳出版，作者Dina Jao饶慧琳曾获纽约 国际语音教材的大奖。《神奇语音》是风靡亚洲，台湾应用最广泛的儿童语音教材。 ?学生通过100课时左右的Magic Phonics《神奇语音》学习，可以建立字母与发音之间的 直接音感，见词能读，听音能写，音形义一体化，帮助学生快速进入阅读领域。 ?《神奇语音》五个级别进阶式自然发音学习后，不仅对听音、认词、辩音、读词、拼写打下良好基础， 根据学生的年龄不同，在短期内可以掌握400-1200个词汇，提高英语阅读和拼写能力。 最有趣的幼儿语音和拼读课程；最有效的少儿词汇突破课程，提升学校综合英语课程的效果！

二街中心小学2016年思想品德课落实情况说明报告

二街中心小学2016年思想品德课落实情况说明报告 中小学思想品德课是集中体现国家意志，是学校培育社会主义核心价值观的主渠道、主阵地。从总体上看，中小学思想品德课在促进学生形成正确思想观念和良好道德品质等方面发挥了重要作用。为全面贯彻落实上级文件精神，切实做好我校思想品德课的自查和整改工作，根据本校思想品德课开展的实际情况，现落实情况报告如下： 一、工作机制 学校把思想品德课作为学生德育工作的发展规划，并将思想品德课作为学校德育教育的重要工作来抓。学校把思想品德课程建设的有关重大问题纳入到校务会议事日程，研究部署思想品德课程建设工作。 二、具体落实情况 近年来，学校高度重视思想品德课教学工作。多次召开专题会议，统一思想，加强和改进小学生品德教育的责任感和使命感，坚持把实施思想品德课教学当作一项重要的政治任务，并把加强和改进小学生品德教育作为一项基础工作抓紧抓好。思想品德课上，要求教师在使用好教材的同时，将党的方针政策、时事政治、现实生活联系起来，增强社会主义核心价值观教育，学校德育工作不断取得新的突破。我校现有思想品德课兼职教师18人，目前我校共有学生数为700多人，基本满足学校思想思想品德课的教学工作。我校思想品德课教师都在政治原则、政治立场和政治方向的问题上与党中央保持高度一致，具有良好的思想品德和职业道德，具有较强的责任意识和敬业精神。都能按照课程标准严格从教，引导教育学生树立正确的世界观、人生观、价值观。

我校严格按照国家课程方案要求开设课程，1-6年级思想品德课每周均开设两节，并要求教师按照计划规定上课，不存在占用、挪用、压缩课时的现象。鼓励教师创新教学方式，用多媒体教学手段上课， 丰富教学内容，促进学生对社会主义核心价值观的认同与践行。学校在聘用品德教师方面都要严格审核，把政治立场坚定、政治方向上与党中央保持高度一致，具有良好的思想品德和职业道德，具有较强的责任意识和敬业精神的优秀教师作为思想品德课授课教师的范围，鼓励优秀教师终身从事思想品德课教学工作。建立教学质量监控和检查制度，由学校领导不定期到堂听课、评课；建立严格的考勤制度、课堂巡视等各种管理制度。 为提高教学效果，全校所有班级都配备多媒体电子白板，思想品德课教师基本上都使用多媒体教学设备进行教学。学校统一使用人民教育出版社出版的全国统编教材。加强思想品德课教学实践是学校德育工作的重要组成部分，是小学生提高觉悟、增长见识才干的重要措施。学校高度重视思想品德课程的实践教学环节，每学年都将组织与德育方面的活动，如社会主义核心价值观演讲比赛、征文比赛等，切实落实实践教学的要求，并落实到每一位学生，确保人人参个个受益。 三、存在的问题 虽然通过努力，我校思想品德课教学虽取得了一定的成绩，但受主客观因素的影响，还存在一些薄弱环节，主要表现在： 1、思想品德课师资队伍水平有待提高，教师培训有待于进一步加强。 2、由于学校人事编制的影响，在品德师资配备方面存在专业教师紧缺的不合理现象。

完整word版课程表管理系统需求规格说明书

课程表管理系统 需求规格说明书 1.引 言 编写本报告的目的是明确本系统的详细需求，供使用单位确认系统的功能和性能，并作为软件设计人员的设计依据和使用单位的验收标准。 1.2项目背景 开发软件名称：课程表管理系统。 项目开发者：软件工程2组: 李晓明（组长），李雅星，李军佟，陈春运，赵俊峰，高鹏，周炯，吴娜娜，王星霞，李青艳 用户单位：琴岛学院 1.3参考资 料: （1）张害藩，《软件工程导论》（第四版），清华大学出版社。 2.任务概述 2.1目标 课程表管理系统对于课程的管理和学习效果的统计有着很好的协助作用, 能否使教师以及学生及时准确地了解课程的安排和变动是系统成功与否的关键。因此，课程表管理系统必 须提供简洁方便而及时准确的查询以及更新手段。 3.需求规定 1.在课程表管理系统中，管理员分为高级管理员和一般管理员，一般管理员为用 户建立基本课表信息，并且可定期或不定期的对课表信息进行上传、简单的修改、删除和查询，但是一般管理员只可对本专业课程信息进行修改, 不可跨专业修改。一般管理员可向高

级管理员反馈信息。高级管理员除一般管理员拥有的权限之外还可对其他专业的课程信息进 行修改、编辑等操作。 当学生查阅课程信息表时， 先输入学生学号，系统验证其学号的有效性， 无效则提 示其错误原因，有效则显示其专业信息， 然后选择所属专业的课程表进行查询。 课程表分专 业课程表及私有课程表，专业课程表主要显示用户（教师、学生）的专业信息，私有课程表 则为用户（教师、学生）进行私有信息（选修课程、重修课程）的查询情况，用户（教师、 学生）可以对其进行查询并更新操作， 而其他用户则无权查询非本人的私有课表信息。 可查询且下载此课程表， 若发现其中有错则可向系统报错， 若选择的专业与其所在专业不符 则不可进行报错操作只可进行基本课程查询 （不显示任何老师及教室）。在提交错误报告时, 提交错误信息，系统接受后管理员进行检查核对， 并可修改错误信息。 当教师查询时，输入 职工号，显示其授课信息表，可对课程信息表进行查询、 权限管理、数据备份等通用功能。另外，用户（教师、学生）可以对课表专业进行记录，记 录功能涉及反馈功能及记事本功能。 2.课程表管理员分为高级管理员（院里的系部主任等）和普通管理员（系里的例如 课程表的权限，普通管理员只能上传、删除和修改本系、本班所有的课程并可查询所有课程。 查询：学生登录之前需要登录验证， 学生需要通过输入学生本人的学号以及密码， 如果 验证正确登录成功，如果验证错误提示并自动跳转登录页面。 学生登录系统后可查询所有专 业所有课程表，并可以对学生本专业课程表出现的错误提出自己的意见, 据意见查实并修改课程表的错误。任何登录的学生可任意下载任何专业的任何课程表。 3.为系统维护人员提供权限管理、数据备份等通用功能。 3.1数据流图（系统维护为通用功能，这里不做具体分析） 顶层图 学生 下载及报错。为系统维护人员提供 班长或者学习委员等）两种。高级管理员有上传、 删除、修改和查询全系所有专业和班级的 高级管理员可以根