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2016小学教师资格证教育教学知识与能力简答题小抄

模块一、教育基础

古代教育的特征

1、阶级性

2、道统性

3、专制性

4、刻板性

5、教育的象征性占主导地位

教育的个体功能

1、教育对个体发展的促进功能

2、教育对个体谋生和享用功能

3、教育对个体发展的负功能

教育的社会功能

1、改善人口质量,提高民族素质的功能

2、促进文化延生和发展的功能

3、调节人与自然的关心

4、促进经济的发展功能

5、对社会发展的负功能

教育目的的意义和作用

1、导向作用

2、激励作用

3、评价作用

人全面发展的基本内容

1、人的发展同所处的社会条件是相联系的

2、旧式分工造成了人的片面发展、

3、大机器的工业生产提供了人全面发展的基础和可能

4、社会主义制度是实现人全面发展的社会条件

5、教育与生产劳动相结合是人全面发展的唯一途径

我国现阶段教育的基本精神

1、培养社会主义事业建设和接班人

2、坚持政治道德素质和科学文化知识能力的统一

3、要德智体美全面发展,脑力和体力和谐发展

4、适应时代,个性发展,培养创造精神和实践能力

5、教育目的的实现途径是教育与生产劳动相结合建立学制的依据是什么

1、生产力的发展水平

2、社会政治经济制度

3、人口的发展状况

4、民族文化传统

5、青少年儿童身心发展规

新学制的特点

1、民族、男女平等

2、面向农工

3、教育为生产建设服务

4、重视职工干部的再教育

5、方针、任务的统一性

我个基础教育改革的具体

目标

1、实现课程功能的转变

2、体现课程结构的均衡

性、综合性和选择性

3、密切课程的内容与时代

的联系性

4、改善学生的学习方式

5、建立月素质教育相一致

的评价考试制度

6、实现三级课程的管理制

我国基础教育课程改革的

发展趋势

1、立足素质教育、大力发

展基础教育的改革

2、改革课程单一化的状

况,设置多样化的课程类型

3、改革内容繁、难偏、旧

的状况

4、改革学生单一的学习方

式,倡导自主探究学习和合

作学习

5、改革课程管理方式,实

现三级管理

6、改善课程评价方式,注

重过程性和全面性评价

行动性研究的特点

1、研究目的是为了提高行

动质量。改进实际工作,解

决实际问题

2、研究主体是教师,强调

教师做学者型和科研型教师

3、强调教师月专家专家相结合,开展

群体研究

4、采取理论与实践、定量与定性相结

合的研究方法

5、重在应用推广、重在实效

6、样本小、个性化研究、重在相互借