关于剑桥版English in mind教材与外研社版初中英语教材中语法教学活动设计的对比分析研究

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关于剑桥版English in mind教材与外研社版初中英语教材中语法教学活动设计的对比分析研究

作者：王潇楠

来源：《学校教育研究》2018年第04期

据《全日制义务教育英语课程标准》明确英语教材中语法教学活动的设计在教学过程中意义重大。本文旨在通过对English in mind（以下简称EIM）剑桥原版教材与外研社版初中英语教材中语法教学活动的设计进行对比分析，实现最大限度地利用教材，提高教学质量。主要研究以下两个问题：（1）两套教材中语法活动设计方面有哪些异同点？（2）EIM教材中所设计的语法活动有哪些值得借鉴的地方？

笔者选取EIM Book 1教材和外研社版初中英语七年级下册、八年级全册的教材，二者在语法学习内容上相近，可比性也较强。

1. 关于两套教材中语法活动设计的整体分析

Penny Ur将语法活动分为如下七种练习：

①意识型练习：指学生在学习完语法结构后，有机会在特定文本中寻找所学的知识点，旨在培养和帮助学生熟悉、领会所学语法结构在实际文本中的应用情况。

②控制型练习：依据教材或由教师预先设计的语法活动进行练习，要求做到提示详尽、内容清晰，学生据此进行语法的准确性练习，保证可以精确掌握语法结构。

③意义型练习：此为控制型练习的递进训练，学生可选择替换部分词汇，但同时练习的答案又是在教师可控范围内的。

④指导意义型练习：按照固定句式进行造句练习，学生自行选取词汇。这样不仅强化固定的语法结构，还有利于发散学生思维，促进情感价值观的延伸。

⑤基于语法结构的造句练习：按照情景提示，直接使用所学的语法结构，表达自己的观点态度。

⑥基于语法结构的文本练习：学生依据给定的任务，进行讨论或文本书写，要求必须使用所学的语法结构完成文本练习。这一训练是对造句练习的延伸，为段落书写做铺垫。