六年级上册阳光课堂答案

六年级上册阳光课堂答案

【篇一：六年级阳光课堂金牌练习册汇总表】

元参考答案

1 山中访友

自读自悟

三、古桥石头露珠树山泉溪流瀑布悬崖白云云雀小花落

叶岩石同步评价

一、1. 比喻一位德高望重的老人默默无闻地为大众服务赞美和

敬佩 2. 拟人鸟儿露珠默契和情谊 3. 联想作者和树之间那种“知己”情谊，那种走进大自然物我相融的境界二、1.清凉汩汩飞流陡峭

悠悠淘气

2. 拟人反问排比山泉溪流瀑布悬崖白云云雀热爱自然、

亲近自然

3. 反问这山中的一切，每个都是我的朋友

4. 由第三人称变为第二人称用第二人称似面对面的倾诉，更亲切自然，更有利于抒发强烈的感情自我超越

2. 你天生的金嗓子，雄浑的男高音多么有气势。

3. 深深的峡谷托着你挺拔的身躯，你高高的额头上仿佛刻满了智慧。 2*

山雨

自读自悟一、山风云雾小曲绿草曲块片个

二、雨声远近轻重琴键轻捷柔

软的手指一首又一首优雅的小曲声音三、雨前雨中雨后联想

想象拟人比喻声音颜色喜爱自我超越

1.雨前1 雨中2—6 雨后7—8 雨中山林（或雨中）

2.沙啦啦下雨的声音丁—冬滴水的声音

3 草虫的村落

自读自悟

一、黑甲虫草虫住的地方花色斑斓的小圆虫草丛振动翅膀的甲

虫甲虫二、意味深长的对视花色斑斓的小圆虫晃晃悠悠地漫游僻静的小路等等同步评价

一、俏丽陡峭庞大宠物烤火拷问小巷港口

二、热闹安静庞大小巧勤奋懒惰幽静喧闹三、茂盛的森林游侠

作者的想象力很丰富，他把一个草丛边上有甲虫的小草堆，想象成

了一个“草虫的村落”。全神贯注灵泉一般作者对大自然小生灵的

赞美之情。

四、甲虫音乐家们全神贯注地振着翅膀，优美的音韵，像灵泉一般

流了出来。此时，我觉得它们的音乐优于人间的一切音乐，这是只

有甲虫们才能演奏出来的。自我超越

4．小花在阳光下开放的声音青天上的丝丝白云

5．那野花像一朵淡黄的云，轻柔得仿佛清风一吹就会散。

一只淘气的蜂把它传给草花。

4* 索溪峪的“野”

自读自悟二、①蜿蜒②随心所欲③不拘一格④亭亭玉立⑤年过

花甲

四、第一个句子

自我超越

1.3 山野之美水野之美野物之美

2.如：姑娘边走边吃玉米棒老人

在石间蹦跳牵手蹚河等

第一单元复习

同步评价

一、陡峭吟诵奥秘蕴含静谧烘烤音韵勤勉

二、津津德望庞深长行色左右拘花甲

三、1. 捡大自然的芬芳清香拾它蕴含生命的奥秘捧远古火山

爆发的声浪排比嗅视听联想想象

2. 流动眼睛心胸颜色“绿” 心灵

3. 悠悠忽忽亲吻心灵拟人

作者对

草丛村落的奇异游历花了一个下午的时间，那是一种沉醉，一种痴

迷和作者在游历中的快乐和得意的心情。

四、化作春泥更护花虫声新透绿窗纱卧看满天云不动造物无言却有情五、1.，、：，。，；，；，。 2. 总起分述惊险磅礴随心所欲、不拘一格 3. 拟人比喻

第二单元参考答案

5 詹天佑

自读自悟一、（略）

二、威胁阻拦蔑视完工三、1. 山势高、岩层厚、从两端同时向中

间凿进的办法；

2. 三倍长、中部凿井法、从山顶往下打一口竖井，分别向两头开凿、一半同步练习

一、阻挠、控制、嘲笑、毅然、抗着、测绘、泥浆、岔道、藐视、

峻工二、（5）（4）（2）

三、1. （精密）的仪器（周密）的计划（周密）的安排

2. 詹天佑不怕困难，也不怕嘲笑，毅然接受了任务，开始勘测线路。

3. 白天，他攀山越岭，勘测线路；晚上，

他就在油灯下绘图，计算。为了寻找一条合适的线路，他还常常请

教当地的农民。 4. 这是中国人自己修筑的第一条铁路，一定要把它

修好。否则，不但那些外国人要讥笑我们，而且会使中国工程师失

掉信心。表现了詹天佑热爱祖国的感情和为国争气的决心。自我超

越

1.詹天佑是我国杰出的爱国工程师。

2.要点：前后照应。衬托出詹天佑的杰出才能和爱国情感。

6 怀念母亲

自读自悟

二、亲生母亲和祖国母亲同步练习

一、写出下列词语的近义词。

崇高（崇敬）真挚（真诚）凄凉（凄惨）沉静（宁静）孤寂（孤单）朦胧（模糊）二、1.（5） 2.（4） 3.（1）三、1.怀念祖国

2.深深地怀念母亲模糊

3.虽然身在异国他乡，但思念中有故乡与老

朋友的相伴。四、略自我超越

1.怀念祖国中国古典音乐中国饭菜

2.（1）象水一样流进。表达了

音乐优美，和思乡的情感之深。（2）表示庆幸。

3.三自由灵活客观全面

4.思乡

7* 彩色的翅膀

自读自悟

1.“彩色的翅膀”指蝴蝶蜜蜂等小昆虫，又暗喻着战士们美好的愿望。

2.“小精灵”指那些带到岛上的小昆虫。“安居乐业”指在海岛上扎根、生活。这句话表达了小高热爱祖国海岛，热爱生活，扎根海岛，建

设海岛的思想感情。 3.喜悦

4.没有昆虫传播花粉，没经过授粉无法结果。战士们很珍惜这只小瓜，用心地呵护这只瓜，从中更体现出战士对海岛、对生活的

热爱。

三、海岛

8* 中华少年

自读自悟

2.写出了祖国曾经遭受的屈辱，告诉我们落后就会被挨打。朗诵后三行要低沉缓慢

3.表达了中华少年建设中华的坚强决心；语调要上扬。

第二单元复习

同步练习

一、杰出修筑设计控制轰动勉励三、1．① 2．②

3．②4．①六、1.演出豫剧。看到身处异乡的河南乡亲对故乡的思念和热爱。 2．b a

3．听家乡戏的激动，对家乡的热爱和强烈的思念之情。

4．黯然因思乡不能归。铿锵是对家乡誓死的忠诚，对自己是河南人的骄傲。 5．是想起了至今仍未找到的家乡的父母，是想起了年轻时手拉手陌上采桑的结发妻子，还是想起了当年挥洒“十八相送”的情景，数十年天各一方，演出的剧情勾起了他们人生际遇中最深刻的记忆，他们怎能不悲伤、不痛哭呢？（可用原文回答）自我超越略第三单元参考答案

9 穷人

自读自悟

二、在一个暴风雨的晚上，渔夫的妻子桑娜发现邻居西蒙死了，自作主张抱养她的两个孩子，得到渔夫的赞同。

同步练习

一、1. 尽管??还是?? 2. 宁可??也?? 3. 与其??不如??

二、（4）（1）（2）（3）

三、桑娜紧张、激动。收养西蒙的两个孤儿。必须这样做，否则孩子会死。四、1．紧张、激动。收养两个孤儿必须把孩子抱回来。

1.心神不定。

自己做错了事，自己承受不好的结果。 2．神态心理活动桑娜的善良 3．神态动作语言

4．善良，宁可自己受苦也要帮助别人。自我超越

提示：因为格琳琴谦让、诚实，有一颗平安、感恩的心，所以她得到了奖励。

10* 别饿坏了那匹马

自读自悟

一、①第一次，是青年对“我” 说的，意思是免去“我”寻找马草买主的辛苦，把时间多花在看书上。

②第二次，是青年对妹妹碧云说的，意思是暗示妹妹不要拒绝买这无用的马草，让“我”能心安理得地看书。③第三次，是“我” 对青年说的，意思是关心马，也是对青年的关心。二、1．继而2．继续3．阻止4．阻挠自我超越

1.“ ，，” ，“ ，，。”

2.冲靠

3.原来你一直在帮助我。你的善意让我感动。

11 唯一的听众

自渎自悟

二、开始变得自信了。是老人骗我说她是一个聋子，让我一方面能在人面前演凑，又不到于太差而被嘲笑。同步练习

二、偶尔、众多、凶恶

三、机密、名望、指导四、1．“ ？” ，“ ！！，！！” 2．我又开始在家里练琴了。从我紧闭门窗的房间里，常常传出基本练习曲的乐声。我站得很直，两臂累得又酸又痛，汗水湿透了衬衣，以前我是坐在木椅上练琴的。 3．我以前拉小夜曲就像锯木床，而现在却很动听。 4．d 自我超越

悠幽忧优议遗疑移欠歉嵌纤

12* 用心灵去倾听

自读自悟

一、 1．我对小精灵说：“我一个人在家，我的手指被锤子砸伤了???” 2．“你知道吗，这只可爱的小鸟，它要到另一个世界去歌唱。” 3．使文章内容紧凑，结构完整。二、 1．承上启下

2．苏珊像母亲一样的教诲，感到十分亲切。自我超越

提示：考验拥有对别人关爱和帮助的心。

第三单元复习

同步练习

一、搁板抱怨魁梧倒霉忧虑道歉溜走分割

二、惊跳既往吃惊忐忑怒号高烈吃用骨心

三、1.（1）寡信（2）不立（3）不精不诚（4）天之道也人之道也（5）纤毫必偿时刻不易

2. 做人要有诚信

四、2.（1）b（2）c（3）a（4）b（5）c（6）c

3.护士

4.（选其中三处）：

（1）“妈妈，妈妈！”表现小女孩对妈妈的思念，对母爱的渴望。

（2）“救救我女儿，救救我女儿！”突出了女孩的爸爸焦急的心情，

对医护人员的苦苦哀求。（3）“女儿乖，妈妈在，妈妈在。”年轻护

士竭尽爱心，抢救一个可怜孩子垂危的生命。

（4）（孩子的父亲）脸上流着泪说：“谢谢！谢谢！”写出他的激动

和难于用言语表达的感激之情。（5）（小女孩苏醒后说），“一直

牵着我，一直牵着我”写出小女孩对护士表达的“母爱之情”的深切感受，从侧面表现医护人员的真诚之心。 5.c 自我走超越

第四单元参考答案

13 只有一个地球

自读自悟

一、遨慷滥胁碎

二、美丽壮观、渺小珍贵、资源有限和不可替代同步练习

一、1.晶莹茫茫丰富精心不加节制随意

二、渺小（微小伟大）和蔼（温和凶狠）生存（生活死亡）

三、1.因为 ??所以??

2.即使??也??

3.如果??就??

4.不但??而且??

5.不是??而是?? 四、

1.水资源、森林资源、生物资源、大气资源

2.本来：原先；先前再生：重新生长，再次利用

3.人们随意毁坏自然资源，不顾后果地滥用化学用品。

4.造成一系列的生态灾难（也可围绕以上四个资源自由发挥）自我

超越

运用了列举数字和举例说明的方法

14* 鹿和狼的故事

自读自悟

一、杉木魁梧摧残

衬衫惭愧催眠

二、生机勃勃苟延残喘面目全非

罪魁祸首三、1.凶残—善良消灭—保护 2.善—恶益—害

四、自己的角色需要鹿需要狼五、片面认识：狼是鹿的大敌，保

护鹿，就得消灭狼。

严重的错误：过多的鹿成为毁灭森林的罪魁祸首，破坏森林生态系

统的稳定，给森林带来巨大的生态灾难。自我超越

生物是互相依存、互相制约的。人类要尊重自然规律。

15 这片土地是神圣的

自读自悟

一、①②①

一、雄鹰潺潺宝贵滋润回荡圣

【篇三：六年级下册阳光课堂比例尺的应用】

=txt>我们的课室长为8米。宽为6米，请你根据老师给的纸张大小，确定比例尺，并算出图上距离，画出平面图。

作业本上的纸（32

开）：