6.1细胞增殖第二课时教学设计

6.1 细胞的增殖教学设计

菏泽一中孟令觅一、设计思路：

本节课在充分发挥学生主体性的理念指导下，首先对上节所学的植物细胞的有丝分裂进行复习回顾，然后进行实验探究，为植物细胞的有丝分裂提供事实证据。既锻炼了学生的动手能力，同时也培养了学生的科学探究能力和质疑精神。然后再引导学生自主阅读课本，找出动植物细胞有丝分裂的区别并通过分析动物有丝分裂的过程引导学生总结出有丝分裂的意义。真核细胞的分裂方式主要是有丝分裂，除了有丝分裂以外还有无丝分裂和减数分裂。减数分裂实质上也是一种特殊形式的有丝分裂，属于必修二的内容，本节只学习无丝分裂。

二、教材分析

《观察根尖分生组织细胞的有丝分裂》是一个经典的高中生物实验，为了便于学生操作，增强操作步骤的目的性和条理性，教材的实验指导在制作装片这一步，把装片制作的过程、方法、所需时间和操作的用列表的形式展示出来。本实验增加的一个内容，是让学生学习记录细胞周期不同时期的细胞数，通过统计每一时期的细胞数与计数细胞的比值，比较细胞周期不同时期的时间长短。这里运用了间接转化的方法，因为学生并没有真正记录下细胞周期不同时期的时间长短，而是根据得到的每一时期的细胞数与技术细胞总数的比值，来比较细胞周期不同时期的时间长短，这种思维上的转化有一定的难度，是对学生想象力的一种挑战。

对于动植物有丝分裂的区别，教材采用了对比的方法，列举动物细胞有丝分裂的过程与植物细胞的不同点，然后归纳有丝分裂的重要意义。

无丝分裂的过程比较简单，这种分裂方式也不常见，也有不同的主张和看法，因而教材只用一小段文字和一幅图做了简单介绍。

三、教学目标

1、掌握实验操作的基本步骤和要求，会进行相关的结果分析。

2、掌握动、植物细胞有丝分裂过程的异同。

3、了解有丝分裂的意义。

4、了解无丝分裂的特点并举例

四、教学重点：

（1）通过实验观察植物细胞的有丝分裂过程。

（2）区别动植物细胞有丝分裂的过程

（3）细胞分裂的意义

五、教学难点：

（1）通过实验观察植物细胞的有丝分裂过程。

（2）通过对比，找出动植物细胞有丝分裂的区别。

六、学情分析

从学生已有的知识基础看，已掌握了显微镜的使用方法并初步了解了植物细胞的有丝分裂过程，也有一定的动手实践的能力，但因为实验的选材和操作步骤要求都比较高，对于《观察植物分生组织细胞的有丝分裂》实验要做出理想的实验结果，还是很不容易的。

对于通过对比动植物的有丝分裂过程，找出它们二者之间的区别，学生应该能自主完成。

七、教学方法

1、讲授法与讨论相结合

2、实验探究式教学为主，结合启发式教学

1）图1中AB段形成的原因是，

该过程发生在细胞分裂的期。图1中CD

段形成的原因是。

（2）图2细胞处于有丝分裂的期，此

时细胞中染色体数、DNA分子数、染色体单

九、板书设计

6.1 细胞增殖

一、观察植物分生组织细胞的有丝分裂

解离—漂洗—染色—制片

二、动物细胞的有丝分裂

三、有丝分裂的意义

四、无丝分裂

细胞增殖教学设计

《细胞的增殖》教学设计 巨鹿二中王耀华 一．教材分析： 细胞的增殖是必修一《分子与细胞》第六章第1节的内容。是学生在学习了细胞生命系统的物质组成、结构之后，来认识细胞这个系统的产生、发展和消亡的过程。细胞分裂的三种方式中，有丝分裂是最主要、同时也是最重要的方式。多细胞生物的生长发育过程中，体细胞的增多就是通过有丝分裂实现的。无论是单细胞真核生物还是多细胞生物他们各种形式的无性生殖也是通过有丝分裂完成的。有丝分裂还是学习减数分裂的基础，而减数分裂知识又是学习遗传变异规律的基础。由此可见有丝分裂是非常重要的基础知识。因此在教学过程中一定要讲透，要让学生真正掌握有关知识。 二、学情生分析： 高一的学生由于在初中基本上不学习生物学，对生物学中的一些基本概念不甚了解，而且缺乏一定的空间感，故对本节内容的学习比较困难。因此要借助多媒体或模型来帮助理解。三．教学方法： 本节课教学内容理论性强、抽象复杂，所以课前我指导学生做好预习，课堂上充分利用多媒体辅助教学，增强教学的直观性和形象性性通过上一节课的模拟探究使学生了解了细胞增殖的必要性，明白了生物体的生长还要靠细胞增殖增加细胞数量。可以通过不同方式，从不同的角度进行分析，要充分调动学生参与整个学习过程。通过学习使学生了解到认识和分析一个生命现象可以有多种不同的方法——除了一般的文字描述外，还可以用图形描述特点；用图解和表格突出重点；用曲线描述量的变化规律和趋势；通过实验观察、验证生物学知识等……。使学生在掌握知识的同时了解一些常用的生命科学研究的基本方法。在讲有丝分裂各时期的主要特点时，我采用了FLASH动画逐步演示有丝分裂各时期，很好地让学生感受细胞分裂过程的动态性和连续性。黑板粘贴模型克服了多媒体手段转瞬即逝的弊端，较好地化难为易，化抽象为形象。 四．教目学标： （一）知识目标： 1、了解真核细胞增殖的方式及意义。 2、理解细胞周期的概念。 3、准确描述细胞有丝分裂各阶段的重要特征。了解动、植物细胞有丝分裂过程的异同。 4、掌握有丝分裂的过程、特征和意义。尤其是DNA和染色体的规律性变化。 （二）能力目标： 1、学习用曲线图描述DNA和染色体数量的变化规律 2、通过学习有丝分裂过程培养学生分析图像、解读图像的能力。 3、通过实验培养学生制作临时装片的技能，培养学生的观察、分析能力以及识图和绘图能力。 （三）情感态度与价值观： 1、通过对细胞周期以及有丝分裂过程中DNA和染色体的规律性变化的学习，培养学生树立唯物主义的世界观。使学生对生命的运动性、对事物发展变化过程中由量变到质变的转化等哲学问题有正确的认识。 2、通过对实验思路的分析和对实验现象的观察培养学生实事求是的科学态度和严谨的科学工作作风。 五．教学重难点： 教学重点：1、细胞周期的概念。

高中生物细胞增殖说课稿

高中生物《细胞增殖》说课稿说课作为教学研究的一种新型方式，倍受广大教师的亲睐，它对提高教学、教研水平和说课者的素质都有重要的作用，对于高中生物第二章第二节《细胞增殖》一节的说课，笔者作出如下安排，以此就说课的基本内容和方法进行研究和探索。 第四步：小结全文。(北京的胡同造就了特有的北京的胡同文化，。那么，我们有没有想到有着悠久历史的四中也有着它独特的文化呢?让我们也学学汪曾祺先生，写一篇《四中文化》?课外延引的写作，有利于激发学生的写作欲望，也会引起他们对身边人，身边事的观察，有利于提高写作水平。 我认为,教学方法的最本质特征就是要调动同学们的课堂积极性,使同学们积极动脑学会语言的表达技巧及体会文章的语言美.因此, 我多采用小组讨论和点拨等方法. 在学法指导上，重视多元智能教学理论、合作学习法和任务型语言学习法等应用。这些方法的应用，能充分调动学生的各种感觉器官，激发学生积极参与课堂游戏活动。通过这些活动不仅能培养学生大胆表达的良好学习习惯，而且还为学生提供充分的语言实践机会。如本节课中的任务型教学活动，学习的空间更加开放，能激发学生创造性地使用所

学语言，从而使学生的思维得以激活，学生自主学习的能力得以发展。 通过不断反思，不断磨课，才理解学生是主体，教师是主导的意义，时刻把学生放在心里，教师的活动都是在促进学生自主学习，提高学生的学习能力，把学生看做是和教师平等的主体对待。 一、说教学目标 1.知识目标：要求学生掌握细胞分裂对于生物体维持一切生命活动和延续种族的意义，了解细胞分裂的三种方式，掌握细胞有丝分裂的过程和各时期的特点及其各时期染色体、DNA数目变化的规律，掌握动植物细胞有丝分裂的异同，深刻理解有丝分裂对于生物的生长、发育和遗传具有的重要意义。 本次课教材选用浙江省九年制义务教育小学课本，三年级下册《体育与保健》的第三课，主要内容是追逐跑和投掷。 2.能力目标：通过观察植物细胞有丝分裂的实验，着重培养学生观察问题、分析问题和动手实验操作的能力，增强学生的感性认识，让学生学会使用高倍显微镜及绘制生物学图的方法。 3.德育目标：通过观察和实验，让学生学会从微观把握

6.1《细胞的增殖》教案(新课标必修1)

第6章细胞的生命历程 第1节细胞的增殖 一、教学目标 1.简述细胞生长和增殖的周期性。 2.观察细胞的有丝分裂并概述其过程。 3.描述细胞的无丝分裂。 4.模拟探究细胞大小与物质运输的关系，探讨细胞不能无限长大的原因。 二、教学重点和难点 1.教学重点 （1）细胞生长和增殖的周期性。 （2）真核细胞有丝分裂的过程。 2.教学难点 真核细胞有丝分裂过程中，各个时期染色体行为和数目的变化，以及DNA数量的变化。 三、教学方法 探究法，讲述法，实验法 四、课时安排 2 五、教学过程 〖章引言〗学生阅读P109。让他们知道生命都要经历出生、生长、成熟、繁殖、衰老直至最后死亡的生命历程。活细胞也一样。 〖节引言〗以“问题探讨”引入，学生思考回答，老师提示。 〖提示〗1.象与鼠相应器官和组织的细胞大小无明显差异。 2.生物体的生长，既靠细胞分裂增加细胞的数量（主），还要靠细胞生长增大细胞的体积（次）。 〖板书〗生物体的生长既靠细胞分裂增加细胞的数量（主），还要靠细胞生长增大细胞的体积（次）。 〖问题〗以“本节聚焦”提问，再次引起学生的思考注意。 〖板书〗一、细胞不能无限长大 〖实验1〗通过实验来说明细胞不能无限长大。学生完成实验的讨论。教师提示。 〖提示〗 1.当NaOH与含酚酞的琼脂块相遇时，其中的酚酞变成紫红色，这是常用的检测NaOH 的方法，从琼脂块的颜色变化就知道NaOH扩散到多远；在相同时间内，NaOH在每一琼脂块内扩散的深度基本相同，说明NaOH在每一琼脂块内扩散的速率是相同的。 2.根据球体的体积公式V=4/3πr3，表面积公式S=4πr2，计算结果如下表。 3.细胞越大，物质运输的效率越低，所以多细胞生物体是由许多细胞而不是由少数体积更大的细胞构成的。细胞越大，需要与外界环境交流的物质越多；但是细胞体积越大，其表面积相对越小，细胞与周围环境之间物质交流的面积相对小了，所以物质运输的效率越低。

人教版高中生物必修1第6章第1节 细胞的增殖教案

第六章细胞的生命历程 第1节细胞的增殖 一、教学目标 知识方面： 1、简述细胞生长和增殖的周期性。 2、描述细胞的无丝分裂。 能力方面：模拟探究细胞大小与物质运输的关系，探讨细胞不能无限长大的原因。 二、教学重点、难点及解决方法 1、教学重点： ⑴细胞生长和增殖的周期性。 ⑵真核细胞有丝分裂的过程。 解决方法： ⑴用吹塑板做成细胞和染色体模型，边讲解边在黑板粘贴有丝分裂各时期剪贴图。 ⑵运用多媒体再现动态的植物细胞有丝分裂过程。 2、教学难点：真核细胞有丝分裂过程中，各个时期染色体行为和数目的变化，以及DNA数量的变 化。 解决方法：用传统的教学方式与现代教学手段相结合，既让学生感受细胞分裂过程的动态性和连续性，又能克服电教手段转瞬即逝的弊端，再通过表格、曲线图呈现变化。 三、课时安排：2课时 四、教学方法：实验法、讲解法、启发法。 五、教具准备：课件 六、学生活动 1、通过实验，启发学生发现事物的规律性。 2、指导学生阅读教材，找出知识点，回答相关问题。 七、教学程序 第1课时 [问题探讨]出示教材P110图讨论： 1、推测象与鼠相应器官和组织的细胞大小差异如何？ 2、生物体的长大，是靠细胞数量的增多还是靠细胞体积的增大？（让学生明确多细胞生物体体积的增大，即生物体的生长，既靠细胞生长增大细胞的体积，还要靠细胞分裂增加细胞的数量。不同动（植）物同类器官或组织的细胞大小一般无明显差异，器官大小主要决定于细胞数量的多少。）

导言：细胞为什么都那么微小呢？什么因素限制了细胞的长大？让我们通过模拟实验来探讨之。 一、细胞不能无限长大 [实验：细胞大小与物质运输的关系]先引导学生设计模拟实验的方案，然后讨论各种方案的可行性，最后实验按教材P110——111提供的方案。 1、据测量结果计算后填入教材P111表中。 2、写出实验结论。 3、讨论回答教材P111的讨论题。 4、教师总结：细胞体积越大，其相对表面积越小，细胞的物质运输的效率就越低。细胞表面积与体积的关系限制了细胞的长大。 二、细胞通过分裂进行增殖 1、细胞增殖是重要的细胞生命活动，是生物体生长、发育、繁殖、遗传的基础。 2、细胞以分裂的方式进行增殖。细胞在分裂之前，必须进行一定的物质准备。细胞增殖包括 物质准备和细胞分裂整个连续的过程。 有丝分裂 3、真核细胞的分裂方式无丝分裂 减数分裂 三、有丝分裂 引言：有丝分裂是真核生物进行细胞分裂的主要方式。细胞进行有丝分裂具有周期性。（学生阅读教材P112） 教师提问： 1、什么叫细胞周期？ 2、一个细胞周期包括哪两个阶段？ 3、什么是分裂间期，什么是分裂期？哪个时期长？ 4、细胞分裂间期有什么特点？ 5、新的细胞周期从什么开始？ 6、要观察细胞的有丝分裂过程采用什么样的细胞比较好？分裂期细胞有哪些特点呢？下面我 们以高等植物细胞为例，来了解有丝分裂的过程。 教师可先用吹塑板做成细胞和染色体模型，边讲解边在黑板粘贴有丝分裂各时期剪贴图。 1、前期：⑴染色质成为染色体（特点见教材P113）⑵核仁逐渐解体，核膜逐渐消失⑶纺缍体形成⑷染色体散乱地分布在纺缍体的中央（两失两现一散乱）

细胞的增殖 教学设计

细胞的增殖 【教学目标】 知识目标 1．从细胞物质交换方面模拟探究细胞不能无限长大的原因。 2．细胞增殖的方式和意义。 3．细胞周期的概念，植物细胞有丝分裂的过程。 4．分析植物细胞有丝分裂过程中染色体、DNA的变化规律。 能力目标 1．尝试通过模拟实验以进行科学研究,培养学生的探究能力。 2．利用数学、物理方法处理和分析实验数据的能力。 3．运用细胞不能无限长大的原理解释某些生命现象。 4．养成批判性思考问题的能力。 5．能够利用多种媒体获取生物信息。 情感目标 1．形成结构与功能、局部与整体相统一的生物学思想。 2．使学生形成实事求是的科学态度和一丝不苟的科学精神。 【教学重点和难点】 教学重点细胞周期及植物细胞有丝分裂的过程。 教学难点植物细胞有丝分裂各个时期DNA、染色体的变化规律。 难点突破通过模拟实验和制作动态的多媒体课件，使抽象的问题具体化，复杂的问题简单化，再加以随堂训练，攻克难点。 【教学方法】

探究、讲述和讨论的方法。【教学用具】 教学模型、多媒体课件。【教学过程】

观察分裂间期的细胞，引导学生分析间期的主要变化及变化的结果。 观察分裂各个时期的细胞，注意每个时期所发生的主要变化。 提问：1、分裂前期所发生的主要变化有哪些？染色质转变成染色体的生物学意义？（提示：可以使DNA 分子在分离的过程中不损坏，保证了遗传信息的完整性，确保染色体在子细胞中的平均分配。 2、分裂中期所发生的主要变化有哪些？什么是赤道板？（提示：赤道板是垂直与纺锤体的纵轴，并将其平分的一个平面，实际上并无板状结构存在。） 3、分裂后期所发生的主要变化有哪些？ 4、分裂末期所发生的主要变化有哪些？（与分裂前期进行比较） 教师同学生一起分析、归纳有丝分裂的实质。 在授课过程中穿插介绍我国科学家在“细胞增殖”领域中的研究进展及成果。

细胞增殖教学设计

教案背景： 1，面向学生：高中 2，学科：生物 3，总课时：2 教学课题：细胞增殖 教材分析： “细胞增殖” 是《分子与细胞》这一模块第六章第1节的内容。是学生在学习了细胞生命系统的物质组成、结构之后，来认识细胞这个系统的产生、发展和消亡的过程。其中有丝分裂是教学的重点也是教学的难点,有丝分裂是学生以后学习减数分裂和遗传规律的基础，也是学习DNA复制及遗传信息传递的重要基础，甚至是生物班的学生学习选修模块的基础。 细胞分裂的三种方式中，有丝分裂是最主要、同时也是最重要的方式。多细胞生物的生长发育过程中，体细胞的增多就是通过有丝分裂实现的。无论是单细胞真核生物还是多细胞生物他们各种形式的无性生殖也是通过有丝分裂完成的。有丝分裂还是学习减数分裂的基础，而减数分裂知识又是学习遗传变异规律的基础。由此可见有丝分裂是非常重要的基础知识。因此在教学过程中一定要讲透，要让学生真正掌握有关知识。可以通过不同方式；从不同的角度进行分析，要充分调动学生参与整个学习过程。通过学习使学生了解到认识和分析一个生命现象可以有多种不同的方法——除了一般的文字描述外，还可以用图形描述特点；用图解和表格突出重点；用曲线描述量的变化规律和趋势；通过实验观察、验证生物学知识等……。使学生在掌握知识的同时了解一些常用的生命科学研究的基本方法。 教学方法： 本节课教学内容理论性强、抽象复杂，所以课前我指导学生做好预习，课堂上充分利用多媒体辅助教学，增强教学的直观性和形象性性通过上一节课的模拟探究使学生了解了细胞增殖的必要性，明白了生物体的生长还要靠细胞增殖增加细胞数量。 在讲有丝分裂各时期的主要特点时，我采用了FLASH动画逐步演示有丝分裂各时期，很好地让学生感受细胞分裂过程的动态性和连续性。黑板粘贴模型克服了多媒体手段转瞬即逝的弊端，较好地化难为易，化抽象为形象。 《细胞增殖》教学设计 教学目标： 知识目标： 1、了解真核细胞增殖的方式及意义。 2、理解细胞周期的概念。 3、准确描述细胞有丝分裂各阶段的重要特征。了解动、植物细胞有丝分裂过程的异同。 4、掌握有丝分裂的过程、特征和意义。尤其是DNA和染色体的规律性变化。

优秀教案一等奖细胞的增殖

课时课题：第六章第1节细胞的增殖第2课时 课型：新授课 授课时间：2014年 1 月 1 日，星期四，第5、6 节课

【在学生模拟的过程中，教师指出图钉是模拟 着丝点，彩纸条是模拟染色体或染色单体。】 师生共同归纳出复制前后以及着丝点分裂后 染色体组成及形态的变化规律。 如果细胞中只有一条染色体，我们用铅笔把纺锤 体画出时，看到的中期与后期的应该是什么形态 的？ 所以，从整个过程来看，下列各项的数目变化如何 呢？ 染色体数目：_1___ ___1__ __2___ 着丝点数： _1___ ___1__ ___2__ 染色单体数：_0___ __2___ ___0__ DNA分子数：_1___ __2___ __ 2___ 计算细胞中染色体上的DNA分子数： 有染色单体时，DNA分子数=_染色单体数 __________； 没有染色单体时，DNA分子数=染色体数。 那我们能否总结出染色体、DNA、染色单体的数量 关系呢？ 【总结】 染色体数=着丝点数 染色体≤DNA数量 染色单体的数量要么等于0，要么等于DNA 数量。 师生共同分 析模拟的正确和 错误例子，指出2 条染色单体上的 遗传信息应该是 完全相同的，所以 应该用2条颜色和 长短相同的彩纸 条来表示2条姐妹 染色单体。 学生讨论回答： 左图：染色体： DNA ：染色单体 = 1：1：0 右图：染色体： DNA ：染色单体 =1：2：2 学生自己动 手模拟操 作，增加对 细胞分裂中 染色体数目 变化的认 识。

图像又能来表示什么时期呢？ 3、细胞中染色体、DNA、染色单体的数量变化。同学们，人有46条染色体，那么人体细胞在进行有丝分裂过程中，细 胞中DNA、染色体、染色单体的数量变化怎样呢？ 复制前复制后前期中期后期末期 D N A 分 子 染 色 单 体 染 色 体 以人为例， 分析人体细 胞在进行有 丝分裂过程 中，细胞中 DNA、染色 体、染色单 体的数量变 化情况。 我们如果把这个过程绘制成曲线，则其细胞中染色体、DNA的数量 变化。 下面我们把得到的结果在下列的坐标中用曲线表示出来。 提问：大家比较一下其中染色体和DNA这两条曲线，它们有何相同 点？

高中生物_《细胞的增殖》教学设计学情分析教材分析课后反思

《细胞的增殖》教学设计 一：教材分析 “细胞增殖”是《生物1（必修）──分子与细胞》第六章第1节的内容。是学生在学习了细胞生命系统的物质组成、结构和功能之后，来认识细胞这个系统的产生、发展和消亡的过程。因此，本章的学习需要以前几章的内容作基础。另外，细胞增殖、细胞分裂、细胞周期、有丝分裂等概念与《遗传与进化》一书中有关减数分裂的内容联系很密切，同时，有丝分裂作为细胞分裂的一种基本方式，是学生以后学习减数分裂和遗传定律的基础，也是学习DNA复制及遗传信息传递的重要基础，甚至是学习选修模块的基础。 二：学情分析 1、学生在初中曾学习过“细胞通过分裂产生新细胞”，但是在当时对细胞分裂的了解还是很浅，没有深入到细胞分裂过程的水平。 2、学生在第一课时的实验过程中已观察到植物细胞有丝分裂过程各时期图像，但仍不明确其变化特点，由此对本节课也产生强烈的探知欲，有利于教学过程的组织和引导。 3、高一学生具有一定抽象思维能力和综合分析能力，同时我校学生基础扎实，学习自觉性、主动性较高，我所带班级学生对生物课程学习也有着浓厚的兴趣，为本节内容的学习奠定了基础。三：课标分析 1.知识与技能 ①简述细胞的生长和增殖的周期性。 ②概述有丝分裂的过程。 ③描述细胞的无丝分裂 2.过程与方法 ①培养学生图文信息的转化能力以及比较、归纳、分析、综合等思维能力。 ②学习建构物理模型和数学模型，合作、表达、交流、描述DNA和染色体数量的变化规律。 ③通过问题串的设置，发展学生的科学探究能力，初步学会客观的观察和描述生物图像。 3.情感态度与价值观 通过学习细胞分裂这一动态变化过程，感叹生命的神奇，认同运动是物质的根本属性，激发继续探索生物奥秘的兴趣。 重点：1、细胞生长和增殖的周期性。 2、真核细胞有丝分裂的过程。

细胞增殖教学设计教案

教学准备 1. 教学目标 1.简述细胞的生长和增殖的周期性。 2.描述细胞的无丝分裂。 3.概述细胞的有丝分裂过程。 2. 教学重点/难点 教学重点： 真核细胞有丝分裂的细胞周期和有丝分裂的过程。 教学难点： 真核细胞有丝分裂的细胞的染色体形态、数目、位置和运动的变化是一个动态而又微观的过程。 3. 教学用具 教学课件 4. 标签 教学过程 教学过程设计 （一）、导入新课 [师]从细胞水平来看，一个蛙的受精卵需要怎样的途径才能成为一只成蛙呢？ 学生小组讨论、代表回答：需要不断进行细胞体积的扩大与细胞分裂，还要细胞的分化等。 [师]细胞生物学的研究也证明了以上观点，生物体的体积增大，即生物体的生长，既靠细胞生长增大细胞的体积，还要靠细胞分裂增加细胞的数量。事实上，不同生物同类器官或组织的细胞大小一般无明显差异，器官大小主要决定于细胞数量的多少。 （二）、细胞不能无限长大 [师]细胞为什么不能无限长大？什么因素限制了细胞的长大？

[生]细胞体积越大，需要的营养物质越多，需要排出的代谢废物也越多，物质的输入和输出也会遇到困难。 [师]随着细胞的长大，细胞膜的面积不是也在扩大吗？下面通过模拟实验来探讨这个问题。 学生分组实验：①将实验桌上准备好的琼脂块（内含酚酞）切成边长分别为25px、2 cm、3 cm的立方体；②将以上三种琼脂块样品，同时置于盛有适量0.1%的NaOH溶液的烧杯中，处理10 min；③取出琼脂块样品，吸干浮液后，分别将每一样品切成两半，观察切面，测量每一切面上NaOH扩散的深度并记录数据。 学生活动：各小组对实验采集的数据进行讨论分析，小组代表陈述观点。 分析： （1）琼脂块的边长越长，NaOH在琼脂块中的扩散效率越差。 （2）边长为3 cm、2 cm、1 cm的琼脂块分别看作三个植物细胞的话，那么细胞表面积与体积的比值是依次增大的。 （3）因而，我们有理由相信，生物的异常旺盛的代谢与其细胞的S/V相对直接有关。细胞体积越大，其相对表面积越小，细胞的物质运输的效率就越低。 [师]细胞表面积与体积的关系限制了细胞的长大。可见，生物体的长大主要靠细胞的数量增多，即细胞的增殖来实现。 （三）、细胞周期 [师]细胞以分裂的方式进行增殖。 [师]像草履虫、变形虫这些单细胞生物，细胞分裂有什么作用呢？ [生]通过细胞分裂可以产生后代，起到生殖和繁衍种族的作用。 [师]对多细胞生物来讲，细胞分裂又有什么作用呢？ [生]细胞分裂可以增加体细胞的数目，是细胞分化、组织与器官形成的基础。 [师]细胞的增殖是生物体生长、发育、生殖和遗传的基础。 [师]下面我们就来探讨细胞增殖的问题。我们先以动物细胞为例，看看细胞是如何增殖的。 呈示多媒体信息：播放一段草履虫有丝分裂的视频。 [师]大家看到了一个动物细胞经过一系列复杂的变化，最后形成两个完全一样的子细胞，也就是说它完成了一次细胞增殖。并且这样的增殖具有周期性。科学家采用放射性同位素标记法，用32P标记蚕豆根尖细胞并观察它的有丝分裂过程，揭示了细胞周期的基本规律。

细胞增殖教案

第五章细胞增殖、分化、衰老和凋亡 第一节细胞增殖（第1课时） ——细胞周期与有丝分裂教案 玉钰【教学目标】 一、知识方面： 1.简述细胞增殖的周期性 2.概述细胞有丝分裂的过程 二、能力方面： 1.对细胞周期内染色体变化图像的观察，初步掌握识图、分析、判断能力。 2.准确描述细胞有丝分裂各时期的重要特征。 三、情感态度与价值观方面： 1.通过自学、讨论学会客观认识生命现象，培养学生沟通能力、合作能力。 2.通过图像的解读和描绘曲线图活动，养成严谨求实的科学态度。 【教学重点】 1．细胞增殖的周期性概念及特点 2．真核细胞有丝分裂的过程中各个时期的特点 3．有丝分裂的意义 【教学难点】 真核细胞有丝分裂过程中，各个时期染色体行为和数目的变化，以及DNA 数量的变化 【教学用具】PPT幻灯片、多媒体设备 【教学方法】采用直观、比较、活动法以及讲解法。利用直观教学法突破细胞有丝分裂的过程中各个时期的特点这一教学难点；采用图像、坐标图进行比较从而突破真核细胞有丝分裂过程。 【教学过程】 ＜导入新课＞： 向学生提出问题人是由什么发育成的？ 答：受精卵。那么由一个受精卵发育成含有1014个细胞的成人，这中间经历了怎样的过程? 答：细胞增殖。学生再进行思考和讨论，发表观点。 在教师引导下，得出结论：组成生物体的细胞数量在增加。那么哺乳动物如何由一个受精卵发育成一个拥有成千上万个细胞的呢？带个问题的思考进入我们今天的课堂-----细胞增殖。 一、细胞周期： 教师活动： 1.概念：细胞分裂活动具有周期性，什么是周期性？提出问题，细胞分裂后会造成细胞内物质，特别是细胞核内遗传物质的减少吗？说明细胞周期分为

2014年河南教师招聘考试高中生物《细胞增殖》说课稿

2014年河南教师招聘考试高中生物《细胞增殖》说课稿

2014年河南教师招聘考试高中生物《细胞增殖》说课稿：今天中公教育专家说课的课题是《细胞增殖》。以下将从“教材分析、教学目标、重点难点、教法、学法、教学程序、板书设计”这些方面进行剖析。 首先是教材分析。 一、教材结构与内容简析 该节是现行人教版高中《生物》(必修本)第一册第二章第二节内容。《细胞增殖》是讲述细胞的一种生命现象，只有了解了这一生命现象，我们才能让学生逐步认识生物体的生命现象，例如生物体的生殖和发育、生物体具有的遗传和变异，所以本节是我们学习生物学知识、了解生物生命现象的细胞学基础。《细胞增殖》之所以作为本章乃至本册的难点，是因为这一知识非常地抽象化，没有具体的实物模型，又不是我们生活中所见，因此，在讲解知识的时候，我们直接示意这是本章中的难点，应该引起注意。 二、教学目标 根据上述教材结构与内容分析，考虑到学生已

三、教学重点、难点 本着课程标准，在吃透教材基础上，我确立了如下的教学重点、难点。 教学重点： 1.细胞周期的概念。 2.细胞有丝分裂过程以及有丝分裂的特点。 3.有丝分裂过程中DNA和染色体的规律性变化。 4.细胞分裂的意义 教学难点： 1.细胞周期的概念。 2.细胞有丝分裂的特点及意义。 3.有丝分裂过程中DNA、染色单体和染色体的数量变化规律及其相互间的关系。 难点突破策略: 1.使用挂图和Flash动画进行直观教学。这样能够提高学生学习本节的兴趣，同时让学生对细胞有丝分裂过程有一个清晰的认识，最终达到识记、理解教学内容的目的。

2.编顺口溜帮助学生理解有丝分裂过程中各时期特点。 3.抓住染色体变化的“复制——浓缩——排列——分裂——平分”的线索,突破学生记忆分裂期染色体变化规律这一难点。 4.运用函数图象的形象化特点,调动学生的学习积极性,提高教学质量。 下面，为了讲清重点、难点，使学生能达到本节设定的教学目标，我再从教法和学法上谈谈：四、教法 生物是一门培养人的探索性思维，发展人的创造性思维的重要学科，因此，在教学中，不仅要使学生“知其然”而且要使学生“知其所以然”，因此本节内容的教学可采用多媒体辅助教学法，讨论分析教学法、图形直观教学法以及比较教学法并进的方式。[page] 五、学法 对于本节课的内容，怎样指导学生有效地掌握并灵活运用呢?在学习本节知识的时候，归纳记忆，找到规律，重点难点应重点识记，对于有丝分裂我们应从以下几个方面引导：

第一节细胞增殖的教学设计

第一节《细胞的增值》的教学设计 孝义三中高一生物组孟春香 一、教材分析分析 本节课是人教版普通高中生物必修1《分子与细胞》第六章第一节的内容。本节主要讲述了细胞的增值、细胞周期、有丝分裂与无丝分裂，是以后学习减数分裂和遗传规律的基础，也为后面的细胞分化、细胞的衰老和死亡打下铺垫。本节课涉及到的内容与前几章所学的细胞器功能的知识融会贯通，进一步掌握以往的知识，有利于学生用学过的知识解释生命现象，在教材中起着重要的作用。 本节的核心问题如下： 1.细胞问什么不能无限长大呢？ 2.细胞通过什么方式增值？主要方式是什么？什么叫细胞周期？ 3.细胞有丝分裂的过程是怎样的？它有什么生物学意义？ 二、学生分析 因为高一年级的学生生物学基础知识很少，因此，要像对初学生物学的学生那样对待。在教学过程中可以利用前五章学生对于细胞的结构和功能的学习展开，通过适当的策略使新知识融入到原有的知识网络中。虽高一的学生已有较强的抽象思维能力与综合思维能力，但本节内容确实抽象，估计学生对细胞分裂过程中DNA和染色体数的变化难理解，对于有丝分裂各个过程所出现的一系列现象，学生可能仍无法想象清楚，或无法将几个时期的事件串联成一条直链，因此，在教学中可用课件演示的方式使抽象的内容具体化，连续化，复杂的问题简单化。令教学中充分体现以问题解决为核心的课改理念，体现学生的主体地位和教师的主导地位，调动学生的积极性。 三、教学目标 （1）细胞增殖的方式和意义。 （2）细胞周期的概念，植物细胞有丝分裂的过程。 （3）理解植物细胞有丝分裂过程中染色体、DNA的变化规律。 （4）能够通过小组讨论和总结发言体验合作学习的过程和方法。 （5）通过有丝分裂动画的展示培养观察和获取信息的能力。 （6）养成质疑、严谨、求实、创新及勇于实践的科学态度和科学精神。 四、教学重点与难点 1.教学重点 （1）细胞生长和增殖的周期性。 （2）真核细胞有丝分裂的过程。 2.教学难点 真核细胞有丝分裂过程中，各个时期染色体行为和数目的变化，以及DNA数量的变化。 3.学生学习重点 （1）细胞为什么要进行分裂？ （2）细胞有丝分裂的过程是什么？ 4. 学生学习难点

细胞的增殖说课稿

“细胞的增殖”说课稿 一、教材分析 (一)细胞的增殖的教学内容及在教材中的地位和作用 “细胞的增殖”是《生物（必修1）──分子与细胞》第六章第1节的内容。主要讲述了真核细胞有丝分裂的方式；其中对有丝分裂分裂期的前、中、后、末四个时期变化过程及其特点进行了重点介绍。本节是学生在学习了细胞生命系统的物质组成、结构和功能之后，来认识细胞这个系统的产生、发展和消亡的过程。其中有丝分裂是教学的重点也是教学的难点,有丝分裂是学生以后学习减数分裂，生物的生殖、发育，生物的遗传变异等知识内容的基础。 (二)教学目标 知识与技能 1、模拟探究细胞大小与物质运输的关系，探讨细胞不能无限长大的原因。 2、简述细胞的生长和增殖的周期性。 3、概述有丝分裂的过程。通过观察永久装片、结合动画自主学习细胞分裂过程特点。 过程与方法 1、尝试用模拟的方法进行科学研究。 2、运用数学分析、归纳和推理方法处理和分析实验数据。 3、对不同部位细胞分裂状态的探究的教学活动，培养学生的观察能力及综合分析能力。 4、学习用曲线图描述DNA和染色体数量的变化规律 情感、态度与价值观 1、树立生物体结构与功能、局部与整体相统一的观点。 2、形成学生实事求是、一丝不苟的科学态度和精神。 3、养成学生批判性思考的能力。 (三)重点难点 教学重点 1、通过探究细胞大小与物质运输关系的模拟实验理解细胞不能无限长大的原因。 2、真核细胞有丝分裂的过程。 教学难点 1、细胞表面积与体积之比和细胞物质运输效率的关系。 2、真核细胞有丝分裂细胞周期的概念 3、真核细胞有丝分裂过程中，染色体行为和数目的变化，以及DNA数量的变化。 二、教法与学法分析 (一)学情分析

细胞增殖教案

细胞增殖教案 【教材分析】 “细胞的增殖”是普通高中课程标准实验教科书《生物1 (必修)──分子与细胞》(人 教版)第六章的重点内容之一。本节主要内容包括细胞增殖及其意义、细胞周期、有丝分裂、无丝分裂等。细胞增殖作为生物体的重要生命特征,与绪论中生物的基本特征有关。有丝分裂的内容还是学习减数分裂、配子生成和融合、合子发育的重要基础,也是学习DNA 复制 及遗传信息传递的重要基础。 【学情分析】 高二学生的特点是抽象思维能力和综合思维能力较强,同时,对生物课程的学习,也有着浓厚的兴趣。他们在初中曾学过“细胞通过分裂产生新细胞”的内容,但是对此了解得很浅,没有深入到细胞分裂过程的水平。因此,教学中可以利用学生的知识基础并遵循学生的认知规律,通过适当的教学策略,使新知识有效地整合进学生原有的知识网络中,使学生的知识体 系得到丰富和发展。 【教学目标】 1. 模拟探究细胞大小与物质运输的关系,探讨细胞不能无限长大的原因。 2. 举例说明细胞分裂是生物体生长、发育、繁殖和遗传的基础。 3. 简述细胞生长和增殖的周期性,图解一个细胞周期的大体分期。 4. 概述细胞的有丝分裂的过程。 5. 养成学生批判性思考的能力。 6. 形成学生实事求是的科学态度和一丝不苟的科学精神。 【教学重点和难点】 教学重点细胞生长和增殖的周期性;真核细胞有丝分裂的过程。 教学难点真核细胞有丝分裂过程中,各个时期染色体的变化特点。 【教学方法】

探究、讲述和讨论的方法。 【教学准备】 3 cm × 3 cm × 6 cm 的含酚酞的琼脂块、质量分数为0.1% 的NaOH 溶液、塑料 餐刀、胶皮手套、毫米直尺、塑料勺、吸水纸、烧杯。 【教学过程】 程序 教师活动 学生活动 设计意图 联系、思考, 明确 学习 目标 提问: 从细胞变化的角度分析,生物体为什么能由小长大? 评价学生回答,引导学生思考: 为什么生物体大都是由许多体积很小的细胞组成的,而且细胞生长到一定程度会发生细胞分裂或者不再继续生长呢? 学生思考并回答: 是细胞分裂和细胞生长的结果。 联系学生已有的知识。 创设问题情景, 激发学生的探究欲望,主动地参与学习过程。 问题 导学, 主动 探究, 获取

细胞增殖说课

细胞增殖说课稿 一．说教材 1.教材的地位作用 《细胞的增殖》是人教版高中生物必修一《分子与细胞》第六章第一节，本节主要内容包括细胞增殖及其意义、细胞周期、有丝分裂、无丝分裂等。细胞增殖是重要的细胞生命活动，是生物体生长、发育、繁殖、遗传的基础。而有丝分裂又是细胞增殖中一种很重要的方式。学习有丝分裂不仅有利于认识生命的本质，而且为继续学习生殖和发育、基因的表达和调控、基因突变和人类遗传病等知识打下必要的基础。 2.教学目标 ⑴知识目标： ①掌握有丝分裂的全过程。 ②理解分裂前期核膜为什么会消失以及染色质为什么变成染色体的原因。 ⑵能力目标： 通过有丝分裂动画和模具的展示培养观察和获取信息的能力。 ⑶情感目标： 养成乐于思考，勤于观察的学习态度。 3．重点和难点 教学重点： ⑴帮助学生回顾有丝分裂的全过程，对有丝分裂有一个整体的把握。 ⑵有丝分裂前期核膜为什么消失以及染色质为什么变成染色体 教学难点： 有丝分裂前期核膜为什么消失以及染色质为什么变成染色体 4.教材处理 考虑到教学片段只有10分钟，因此选取了两个问题作为主要讲解内容。 二．说教法手段 首先，由一个有丝分裂全过程的视频带领学生回顾并巩固有丝分裂各个时期的特点，引出问题，引导学生思考，并通过教具的展示帮助学生理解。主要是通过类比和模具的使用，把问题具体化形象化，直观、动感十足的体现在学生面前，利于教学重难点的突破。三．说学生学法 1.学生的基础知识和生活经验 在讲解选取的两个问题之前，学生已经学习了有丝分裂的全过程，对各个时期的特点较为清楚。并且教师采用的类比和模具的方法，如如何平均分配六个苹果，在日常生活中，学生也有实际经验。 2.学生的基础能力 学生经过一段时间的学习，已经能够透过生活现象，发现问题，分析问题并解决问题。 3.心理特点和学习风格 此阶段学生自主、自立、自强、自信心理品质迅速发展及其由盲目阶段向自觉阶段发展过渡，并且，还有自我意识迅速发展及其日益指向内部精神世界的特点。 4.学法指导 本节课通过类比和模具的方法，教会学生从中如何获取信息，从而理解较为抽象的知识。四．说教学程序设计 1.新课导入 以有丝分裂全过程的视频为导入，用形象生动的方式帮助学生回顾有丝分裂的全过程，并达

《细胞的增殖》说课稿

《细胞的增殖》说课稿 各位老师，大家好，我今天说课的题目是高中生物教材必修一第六章第一节《细胞的增殖》这节课。接下来，我将从教材，学情，教学目标，教学重点难点，教学方法，教学过程，板书设计几个方面开展我的说课。 一、说教材 《细胞增殖》是人教版高中生物必修一的内容，在学习本节课之前，学生们已经学习了《细胞的基本结构》，《细胞的物质输入和输出》，《细胞的能量供应和利用》，这对本节课的学习起到了一定的铺垫作用。本节课主要讲述了真核细胞有丝分裂过程中各时期细胞形态结构变化特点，学习本节课进一步帮助学生树立生物体结构与功能，局部与整体相统一的观点为学生以后学习减数分裂及生物的遗传变异奠定理论基础。 二、说学情 本节内容所对应的学生为高一年级的学生，他们已经学习了细胞生命系统的物质组成、结构和功能，而且高中学生具备了一定的认知能力，思维的目的性和逻辑性也已初步建立，这为新知识的学习奠定了认知基础；但是他们的抽象逻辑思维能力还不完善，对于理解有丝分裂各时期特点有一定困难，因此需要提供直观材料增加学生的感性认识，帮助学生理解。 三、说教学目标 【知识与技能】 1.理解细胞大小与物质运输的关系及细胞不能无限长大的原因； 2.概述有丝分裂的过程及各时期细胞形态特点。 【过程与方法】 1.探究细胞大小与物质运输的关系过程中，提高动手操作能力和总结归纳能力； 2.在探究有丝分裂的过程中，提高观察能力和合作探究能力。 【情感态度与价值观】

树立生物体结构与功能，局部与整体相统一的观点形成实事求是，一丝不苟的科学态度。 四、说教学重难点 【重点】 真核细胞有丝分裂的过程。 【难点】 真核细胞有丝分裂的过程。 五、说教学方法 为了突出重点，突破难点，顺利达成教学目标我将采用直观教学法，问题探究法，实验法这些教学方法来激发学生对新知识的学习兴趣。 六、说教学过程 (一)导入新课 我会展示大象和老鼠的图片，并提问学生一系列的问题：大象和老鼠哪个大?他们的细胞大小又是怎样的?细胞会不会无限长大?我们由一颗受精卵长到这么大的原因是什么?由此引入本节课—细胞增殖。通过创设问题情境，激发学生强烈的求知欲，使学生主动的参与到课堂中。 “师”之概念，大体是从先秦时期的“师长、师傅、先生”而来。其中“师傅”更早则意指春秋时国君的老师。《说文解字》中有注曰：“师教人以道者之称也”。“师”之含义，现在泛指从事教育工作或是传授知识技术也或是某方面有特长值得学习者。“老师”的原意并非由“老”而形容“师”。“老”在旧语义中也是一种尊称，隐喻年长且学识渊博者。“老”“师”连用最初见于《史记》，有“荀卿最为老师”之说法。慢慢“老师”之说也不再有年龄的限制，老少皆可适用。只是司马迁笔下的“老师”当然不是今日意义上的“教师”，其只是“老”和“师”的复合构词，所表达的含义多指对知识渊博者的一种尊称，虽能从其身上学以“道”，但其不一定是知识的传播者。今天看来，“教师”的必要条件不光是拥有知识，更重于传播知识。(二)新课讲授

细胞的增殖教学设计与反思

细胞的增殖教学反思 【教学分析】 1、教学内容分析： “细胞增殖”是普通高中课程标准实验教科书《生物1（必修）──分子与细胞》（人教版）第六章第1节的内容。本节内容主要包括细胞不能够无限长大、细胞增殖及其意义、细胞周期、有丝分裂等。它与前面所学的遗传信息的携带者—核酸，细胞核—代谢活动的控制中心，高尔基体的功能，中心体的结构与功能等内容有密切的联系，其中有丝分裂是学生学习减数分裂和遗传定律的基础，还是学生学习DNA复制及遗传信息传递的重要基础，甚至是理科班的学生学习选修模块的基础。与本节相联系的内容还有：细胞核的结构和功能，细胞的分化，衰老与癌变和减数分裂等内容。 2、学生情况分析： （1）知识与技能方面：藏班创设的初衷，是希望能够借助中东部地区较好的一些教学资源与设备，提升西藏地区的教学水平，促进西藏地区的全面发展，所选取的藏族预科高中学生的特点汉语背景比较弱，同时，对生物课程的学习才刚刚接近一年的了解，虽然他们在初中没有学过生物，但因为有必修一前面知识点的铺垫。因此，教学中可以利用学生的知识基础并遵循学生的认知规律，借助多媒体课件等手段把有丝分裂的过程直观形象地表示出来，帮助学生理解，使新知识有效地整合进学生原有的知识网络中，使学生的知识体系得到丰富和发展。 （2）心理与情感方面：藏班学生从小受游牧文化的影响，学生学习的自觉性和主动性不高，由于远离家乡独自一人在外地求学，心理比较敏感，还有部分学生受当地宗教的影响对具有强烈科学标签的生物学的内心的抵触，为了让学生领略生物学自身的魅力所在。可以通过对有丝分裂过程的分析，多用生活的实际例子来串联知识点，并用多媒体课件的展示来引导学生对抽象的概念比如DNA，染色体数量变化等重要知识点进行归纳总结，提高学生分析总结和表达能力。 一、教学目标的确定： 1.知识目标： （1）了解真核细胞增殖的方式及意义。 (2) 理解细胞周期的概念。 （3）准确描述细胞有丝分裂各阶段的重要特征，了解动、植物细胞有丝分裂过程的异同。（4）掌握有丝分裂的过程、特征和意义，尤其是DNA和染色体的规律性变化。 2.能力目标： （1）学习用曲线图描述DNA和染色体数量的变化规律。 （2）通过学习有丝分裂过程培养学生分析图像、解读图像的能力。 （3）通过实验培养学生制作临时装片的技能，培养学生的观察分析能力以及识图绘图能力。 3.情感目标： （1）通过对细胞周期以及有丝分裂过程中DNA和染色体的规律性变化的学习，培养学生树立唯物主义的世界观，使学生对生命的运动性、对事物发展变化过程中由量变到质变的转化等哲学问题有正确的认识。 （2）通过对实验思路的分析和对实验现象的观察培养学生实事求是的科学态度和严谨的科学工作作风。 二、教学设计思路： 本节应该让学生重点学习细胞有丝分裂的过程，教师可用染色体模型、剪贴图，理解细胞有丝分裂过程中染色体数目和行为的变化；用多媒体播放植物细胞有丝分裂的过程，让学生感受到细胞分裂过程具有动态性和连续性；用挂图展现动植物细胞有丝分裂的全过程；让学生进行对比，在此基础上总结出有丝分裂的特征和实质。同时，教师应指导学生理解有丝

细胞增殖公开课教案

细胞增殖公开课教案 高三（4）班生物班 [展示目标] 1.简述细胞生长和增殖的周期性。 2.观察细胞的有丝分裂并概述其过程。 [自主复习] 1、阅教材P111，归纳限制细胞生长的原因。 2、阅教材P112，真核细胞分裂方式；细胞周期的概念。 3、阅P112—114，从分裂图像小结有丝分裂各时期特征，并绘制DNA，染色体曲线图。 （参考“模块总复习”资料）。 [巡堂辅导] （略） [检查效果] 1、提问有关概念及原因。 2、请同学试划动物细胞分裂后期图；植物细胞有丝分裂DNA含量变化曲线图。[点拔提高] 1、细胞增殖—生物体的重要生命特征，以分裂方式增殖。 2、有增殖能力的细胞，从上次细胞分裂结束，经过生长，到下次细胞分裂结束所持续的时间。是分裂细胞的生长和增殖的周期性活动。一个细胞周期包括分裂间期和分裂期两个阶段。分裂间期是细胞活动最活跃的时期，不仅进行DNA 的复制，而且进行RNA 和蛋白质的合成，成为有丝分裂期的准备阶段。有丝分裂通过核分裂和胞质分裂使分裂间期复制的DNA 平均分配到两个子细胞中去，从而使子代细胞保持亲代细胞的遗传特性。 3、播放植物、动物细胞有丝分裂各时期的动画，引导学生观察总结（详见课件）

4、播放有丝分裂DNA和染色体数目变化曲线图（见课件） [当堂训练] （D）1.下列关于细胞周期的叙述，正确的是 A.成熟的生殖细胞产生后立即进入下一个细胞周期 B.机体内所有的体细胞处于细胞周期中 C.抑制DNA的合成，细胞停留在分裂期 D.细胞分裂间期为细胞分裂期提供物质基础 （C）2.在兔子的卵细胞的核中，DNA重量为4×1－12g，那么在有丝分裂前期时，其骨髓细胞核中DNA重量为 A.4×10－12g B.8×10－12g C.16×10－11g D.3.2×10－11g （C）3.细胞在进行正常的有丝分裂过程中，染色体、染色单体、DNA分子三者的数量比是1∶2∶2，该细胞所处的时期是 A.前期或后期 B.中期或末期 C.前期或中期 D.后期或末期 （C）4.植物细胞有丝分裂中期的特点是 A.每个染色体的着丝点分裂，两个姐妹染色单体分开，变成两个染色体 B.细胞内出现染色体和纺锤体 C.每个染色体的着丝点排列在细胞中央的赤道板上 D.纺锤丝收缩，牵引着分开的两个染色体向细胞两极移动 （B）5.动、植物细胞有丝分裂的重要特征是 A.出现染色体 B.染色体的复制和均分

2019-2020年高中生物《细胞的增殖》教案16 新人教版必修1

2019-2020年高中生物《细胞的增殖》教案16 新人教版必修1 一、教学目标： 【知识】：简述细胞的生长和增殖的周期性（了解） 概述细胞有丝分裂的过程（理解） 描述细胞的无丝分裂（了解） 【技能】：模拟探究细胞大小与物质运输的关系，探讨细胞不能无限长大的原因。 二、教学重难点：细胞生长和增殖的周期性；真核细胞有丝分裂的过程（重点）。真核细胞有丝分裂过程中，各个时期染色体行为和数目的变化，以及DNA数量的变化（难点）。 三、教学用具：PPT幻灯片、探究活动的VCD或者实验材料 四、课前准备：

2019-2020年高中生物《细胞的增殖》教案17 新人教版必修1 一、教学目标 知识方面： 1、简述细胞生长和增殖的周期性。 2、描述细胞的无丝分裂。 能力方面：模拟探究细胞大小与物质运输的关系，探讨细胞不能无限长大的原因。 二、教学重点、难点及解决方法 1、教学重点： ⑴细胞生长和增殖的周期性。 ⑵真核细胞有丝分裂的过程。 解决方法： ⑴用吹塑板做成细胞和染色体模型，边讲解边在黑板粘贴有丝分裂各时期剪贴图。 ⑵运用多媒体再现动态的植物细胞有丝分裂过程。 2、教学难点：真核细胞有丝分裂过程中，各个时期染色体行为和数目的变化，以及DNA数 量的变化。 解决方法：用传统的教学方式与现代教学手段相结合，既让学生感受细胞分裂过程的动态性和连续性，又能克服电教手段转瞬即逝的弊端，再通过表格、曲线图呈现变化。 三、课时安排：2课时 四、教学方法：实验法、讲解法、启发法。 五、教具准备：课件

六、学生活动 1、通过实验，启发学生发现事物的规律性。 2、指导学生阅读教材，找出知识点，回答相关问题。 七、教学程序 第1课时 [问题探讨]出示教材P110图讨论： 1、推测象与鼠相应器官和组织的细胞大小差异如何？ 2、生物体的长大，是靠细胞数量的增多还是靠细胞体积的增大？（让学生明确多细胞生物体体积的增大，即生物体的生长，既靠细胞生长增大细胞的体积，还要靠细胞分裂增加细胞的数量。不同动（植）物同类器官或组织的细胞大小一般无明显差异，器官大小主要决定于细胞数量的多少。） 导言：细胞为什么都那么微小呢？什么因素限制了细胞的长大？让我们通过模拟实验来探讨之。 一、细胞不能无限长大 [实验：细胞大小与物质运输的关系]先引导学生设计模拟实验的方案，然后讨论各种方案的可行性，最后实验按教材P110——111提供的方案。 1、据测量结果计算后填入教材P111表中。 2、写出实验结论。 3、讨论回答教材P111的讨论题。 4、教师总结：细胞体积越大，其相对表面积越小，细胞的物质运输的效率就越低。细胞表面积与体积的关系限制了细胞的长大。 二、细胞通过分裂进行增殖 1、细胞增殖是重要的细胞生命活动，是生物体生长、发育、繁殖、遗传的基础。 2、细胞以分裂的方式进行增殖。细胞在分裂之前，必须进行一定的物质准备。细胞增 殖包括物质准备和细胞分裂整个连续的过程。 有丝分裂 3、真核细胞的分裂方式无丝分裂 减数分裂 三、有丝分裂 引言：有丝分裂是真核生物进行细胞分裂的主要方式。细胞进行有丝分裂具有周期性。（学生阅读教材P112） 教师提问： 1、什么叫细胞周期？ 2、一个细胞周期包括哪两个阶段？