浅谈幼儿体育活动的开展

浅谈幼儿体育活动的开展

摘要：体育促进幼儿肢体发展，并增强其身体健康，是幼儿全面发展的重要因素。本文从开展体育活动的重要性、现状以及开展幼儿体育活动的策略三方面来进行阐述。

关键词：重要性；体育活动；现状；策略

幼儿体育是指在幼儿园进行的，遵循幼儿身体生长发育的规律，运用科学的方法，以增强幼儿的体质，保证幼儿的健康为目的的一系列教育活动。[1]幼儿体育旨在促进幼儿身体正常发育和机能的协调发展，增强体质，培养良好的生活卫生习惯和参加体育活动的兴趣。

一、幼儿体育活动的重要性

1989年经国务院批准颁布的《幼儿园管理条例》中明确了幼儿园的任务是：实行保育和教育相结合的原则，对幼儿实行体、智、德、美全面发展的教育，促进其身心和谐发展．国家将幼儿的体育教育放在首位，见幼儿的身体发展和健康水平对幼儿的成长至关重要。作为融保育和教育为一体的学前教育，在对幼儿实施全面、和谐发展的教育时，必须把“体育”放在首要地位，以提高幼儿的身体健康水平，增强幼儿的体质，促进幼儿的全面发展。

在幼教改革日新月异的今天，大多数教师和家长都注意让幼儿尽可能多地参加体育锻炼，而体育活动对幼儿发展所起的积极作用，许多幼儿专家已作精辟论述。斐斯泰洛齐指出；“体育训练得当，有助于品德训练。合理的体育训练，能促进幼儿的快乐和健康，培养团体精神和同伴之间的感情，勤奋的习惯及勇敢和吃苦耐劳等品质。蒙台梭利也曾经强调指出；“体育活动不仅有助于幼儿的身心发育和健康，而且有助于锻炼幼儿的意志和发展幼儿之间的合作关系。”

幼儿期正是智力发育旺盛阶段，大脑需要充足的营养。运动可以促进全身血液循环，当然可以增加大脑血液供应，增强新陈代谢，促进神经细胞的发育和思维能力的发展。不经常参加适宜的体育锻炼，大脑供血欠佳，脑神经细胞及智能发展便可能受到影响。所以应鼓励幼儿积极参加各项体育运动，多到户外走走、跑跑、跳跳，同时进行日光浴、空气浴、水浴。[2]

可见幼儿要想身体好，基础要打牢；因为幼儿时期正是造就良好体能的关键时期，所以，对幼儿进行体育教育是非常重要的。社会上有不少人往往把智力开发，识字阅读，或者学习做人和培养品德放在幼儿教育的首位；但是，从幼儿生长发育和人才成长的规律看，把体育放在首位才是比较科学和恰当的。

二、幼儿体育活动的现状

在幼儿园教育中，体育活动一直被放在重要地位，因为体育活动能够培养幼儿坚强、勇敢、不怕困难的意志品质和主动、乐观、合作的态度。但是，由于体育活动的效果在短时间内难以显示出来，不像其他活动，如美术活动、数学活动等可以较快地取得成效。因此，一些幼儿园为了迎合家长急功近利的思想，往往有意无意地忽视体育活动。在实践中，有些幼儿园因为担心幼儿的安全问题，就取消了户外体育活动，抹杀了孩子对体育的兴趣；而有的幼儿园，即使开展了体育活动，通常也存在以下几个问题：

一是幼儿体育活动的运动量不足，达不到体育锻炼的要求。一般来说，体育活动的运动量只有达到50%～70%时，才能达到身体锻炼所需的活动量，达到身体锻炼的目的。而目前大多数幼儿园体育活动的运动量才达到15%或30%，这种过低的运动量达不到体育活动的目标。

二是幼儿体育活动的内容选择缺乏科学性。在教学内容的选择上有时没有考虑到幼儿全面发展的原则，只单独侧重于某一肢体部位的练习。如在一个体育活动中，前半部分安排的是投垒球活动，后半部分则安排的是抛球这种均属于上肢锻炼的练习，容易使幼儿的上肢出现疲劳的现象。

三是幼儿体育活动的形式单调。目前较常见的情况是：幼儿体育活动小学化、成人化，强调单一、重复地进行同一动作的练习，容易使幼儿感到厌烦，或是由于教师教学方式不当，语言的表达、示范的方式不利于幼儿接受，增加了幼儿的心理负担，激发不了幼儿对体育活动的兴趣。

体育确实要从娃娃抓起，无论是竞技精英的培养，还是终身体育观念的形成都要从小做起。然而，在我国“早期专门化”和“成人化训练”的倾向十分严重。婴幼儿、少年儿童的体育究竟如何开展，不仅需要从科学的角度讨论这一问题，还要从未成年人保护的视角来关心这一问题。在开展体育活动的同时要注意结合幼儿身心发展的特点。

三、开展幼儿体育活动的策略

（一）培养幼儿对体育活动的兴趣

1. 珍惜幼儿好玩的情感体验，讲究启发兴趣的方法。首先，在教学过程中，教师要利用幼儿好玩好动的特点，注意选择新颖有趣的教学内容，采取多种多样的、适合幼儿年龄并有吸引力的教法和措施，为幼儿创造一个富有乐趣的运动环境，使之能完成教师安排的种种练习，从而达到由好玩转化为要玩、想玩、会玩的目的。其次，教师要通过各种形式，取得幼儿的好感，并满足他们的适当意愿，给他们适当的表演机会，这样，他们就会产生一种极大的满足，而这种满足的积累正是产生体育兴趣的动力。第三，在体育教育中，老师要特别注意运用启发式教学，当好“导演”，珍惜幼儿乐于活动的美好情感，热情指导幼儿进行体育锻炼，耐心帮助他们克服困难，并尽可能以“孩子头”的身份参加到他们的活动中去，共同分享成功的欢乐，总结失败的经验教训。

2. 利用具有生活情趣的体育活动，积极诱导幼儿的体育兴趣。如“推小车”、“猫捉老鼠”等活动。教师不仅要发挥本身的主导作用，而且要调动幼儿的积极性，并善于引导他们的体育兴趣向正常的方向发展。根据幼儿思维特点，加强形象化教学培养幼儿体育兴趣。由于幼儿时期以形象思维为主，所以要培养幼儿体育的兴趣，对体育内容要加强形象化的讲述，以达到良好的效果，吸引幼儿的注意力。创造良好的环境，促进幼儿体育兴趣的发展。包括场地器材布置、体育设施条件、教师的精神状态和业务水平等等。

（二）指导幼儿体育活动的方法

在幼儿体育活动中，方式、方法是至关重要的，若采用不当，既起不到教育的作用，还会影响幼儿的成长。在实践中，以下几种方法取得的成效比较好：

1. 游戏法：即采用游戏的形式进行教育，游戏是幼儿最喜欢的活动，也是幼儿园最常采用的一种教育方法。游戏可以增加幼儿体育课的趣味性，使幼儿在玩中发展基本动作，提高动作的协调性、灵活性，激发幼儿对体育课的兴趣。所以应多采用游戏法组织幼儿开展体育活动。如“熊与木头人”、“老鹰捉小鸡”、“网小鱼”等游戏。

2. 比赛法：在体育比赛当中，让幼儿去实践运用合理的方法完成比赛，或教授其比赛的方法，使其在日常活动中能够自主地运用比赛规则，此种方法既可

丰富体育知识又可开发智力，对幼儿的发展具有不可估计作用。

3. 引导法：即家长或老师设置问题，循循善诱，启发幼儿思维、想象等，逐步引导幼儿回答、解决问题，或者是和幼儿一起活动，在活动中给出一个简单的动作、小游戏等，使其独立思考，想办法完成。如扑蝴蝶游戏：把幼儿带到规定位置，给他提供用具，让他自由活动，任意追赶，想法扑到蝴蝶。

4. 表扬法：即是在幼儿完成某个活动或动作时，老师家长依据表现给以表扬评价，鼓励其继续努力，力争取得更好成绩的教育方法。采用此方法时，要以表扬为主，客观评价，激发幼儿学习、锻炼的兴趣，促进幼儿健康成长。

（三）丰富幼儿体育活动的内容和形式

体育活动是幼儿体育教育的重要组成部分。通过开展体育活动，可以增强幼儿的体质，发展基本动作，培养其勇敢、自信等优良品德和活泼开朗的性格。[3]可以从以下几方面进行：

1.开展丰富多彩的晨间体育活动，保持幼儿愉快的情绪

幼儿年龄小，对于室内的教学活动兴趣不高，他们更喜欢游戏，通过快乐体育活动来满足“玩”的愿望。提供有趣新颖的体育器具，引导幼儿自主参加晨间锻炼，稳定幼儿情绪。早上孩子入园，往往情绪不稳定。我们可选择一些适合幼儿特点，且有趣的器械吸引幼儿去玩。例如：彩色的大球，颜色鲜艳，幼儿喜欢用来滚球，不仅发展了身体的协调性，还提高幼儿活动的兴趣。教师也可以自制一些体育器械。如用饼干盒做小车，给它贴上彩色的车身，安上轮子，小朋友拖着小车运粮食开心极了。X X幼儿每天早上来要哭很长时间，每当老师把他带到操场时，他的哭声就停止了，只见他一会儿拿着风车玩，一会儿又滚起球来。由于提供了丰富的锻炼内容，在锻炼中能尊重幼儿的意愿，让他们自主的选择喜爱玩的器械。不仅调动了幼儿的主动性，而且达到了锻炼身体的目的。在开展晨间体育活动后幼儿不再想家了，能够保持愉快的情绪直到家长来接。

2.保证每天一小时的户外体育活动时间，调动幼儿的积极性

下午幼儿起床后，情绪较低，总在教室活动，幼儿积极性不高，所以每天下午应坚持开展户外体育活动。可以让幼儿自由结伴玩一些自己喜爱的民间游戏。如“城门城门几丈高”、“木头人”、“金锁锁银锁锁”、“荷花荷花几月开”

等幼儿喜爱的游戏。在开展下午体育活动后幼儿的情绪饱满了，能够更好地接受其他知识。

4. 家园互动

家庭是幼儿园重要的合作伙伴。应本着尊重、平等、合作的原则，争取家长的理解、支持和主动参与，并积极支持、帮助家长提高教育能力。【4】通过家长开放日，亲自活动等机会，让家长参与到幼儿的体育活动中来，不仅提高了幼儿活动的积极性，还能给予个别胆小的幼儿勇气，使幼儿更快的适应各种体育活动，并对其产生兴趣。

开展丰富的快乐体育活动，不仅达到锻炼的目的，还让幼儿“玩”起来，使他们一天都能保持愉快的情绪，从早到晚高高兴兴的在幼儿园活动。

（四）在教学过程中要注意安全问题。

在教学过程中要注意幼儿的安全问题，因为幼儿处于生长发育过程中，其骨骼及软组织易受到损伤，所以，我们在体育教学中应注意各种身体姿态摆放正确，养成良好的习惯，形成优美的体态仪表，防止骨骼变形。因此，教师在体育课程的组织及实施中要把安全放到首要的位置。也就是说，安全是幼儿体育教学的首要问题。依我所见，在设计课程时，不要安排难度过大、疼痛感较强的练习，在进行体育教学时原则上不要搞技巧性训练，要在有地板的室内或有沙土的平地上或有草坪的地方进行锻炼，以降低地面对幼儿肢体的反作用力，如果硬件设施达不到，必须要在水泥地上或柏油路面上进行锻炼时，一定要求孩子穿软底鞋，以减轻硬度高的地面的反震力对孩子肢体和肌肉群的损伤。

在幼儿期，对幼儿进行体育教育，可有效的促进幼儿学习语言语、走路、认字及活动能力的提高，为以后童年，少年期的学习生活奠定基础，并符合终身教育、终身体育、素质教育的思想，对孩子的心理、生理发展具有积极的促进作用。对孩子进行体育教育，还可完整教育体系，建立新的幼儿教育理念，促进教育科学飞速的发展。我们必须要重视幼儿的体育教育，找到合适的教育方法，激发幼儿的体育兴趣，为幼儿今后“体、智、德、美、劳”全面发展奠定坚实的基础。

参考文献：

［1］陈幸军.幼儿教育学［M］.北京：人民教育出版社，2005：52.

［2］张晓明.开发智力莫忘生活因素［J］.南京：早期教育，2000（3）：35.

[3] 陈幸军.幼儿教育学［M］.北京：人民教育出版社，2005：57.［4］虞永平.学前教育学［M］.苏州：苏州大学出版社，2001：102.

组织幼儿开展丰富多彩的体育活动

组织幼儿开展丰富多彩的体育活动 课题研究阶段计划 常州市朝阳幼儿园周翼姜春楠 一、指导思想 在幼儿园中开展体育活动，就要遵循幼儿身心发展的规律，符合幼儿的年龄特点，而游戏是幼儿所喜爱的活动，是幼儿特有的一种学习方式，它具有自主性，趣味性，社会性和实践性。根据幼儿的年龄特点及身心发展规律，将体育教学活动内容赋予一定的情节、结构，使之具有趣味性、社会性、自主性，以达到促进幼儿身心全面发展的目的。在活动中，教师充分理解幼儿游戏的兴趣与愿望，给幼儿提供足够的游戏材料，充足的时间，宽敞的游戏场地及富有趣味性、教育性、情节性的游戏内容，让幼儿在有组织、有计划的教育教学活动中，取得教育幼儿的最佳效果。 二、工作重点 体育活动的方法多种多样,我们经常采用游戏的方式组织幼儿练习,把幼儿难以理解或枯燥的动作和身体素质练习变成有趣的模仿活动或具体的游戏情节,使幼儿在轻松、愉快的条件下开展活动,达到增强体质并促进全面发展的目的。 针对传统体育活动中只注重动作技能发展和单纯动作训练的弊端，改变教育观念，进行体育活动游戏化的探索与实践。并通过游戏化的体育活动使体育活动更加丰富多彩，同时发展幼儿思维，培养幼儿合作精神和集体意识等良好品质。 三、研究工作安排 1. 目标系统 制定“组织幼儿开展丰富多彩的体育活动”课题的总目标。挖掘总结出激发幼儿参加体育活动兴趣，丰富多彩的体育活动的形式。根据幼儿园《规程》中提高幼儿身体素质的目标、体系、基本要求，对幼儿平

衡、协调、速度、灵敏、柔韧、力量等方面加强锻炼，帮助幼儿掌握身体素质练习必需的知识和技能，满足幼儿身体活动多种需要。 2. 操作系统 （1）、让音乐进入体育活动中。在活动中根据需要播放各类音乐，这样除了增加活动的愉悦气氛外，还能减轻幼儿运动的疲劳。教师要创设欢乐轻松的教学氛围，调动幼儿锻炼的积极性，让他们以最佳的心理状态进行各种活动，寓教于乐。 （2）在体育活动中为幼儿提供他们感兴趣的材料。有趣的材料会引起幼儿活动的热情和积极性，这些材料也可以是教师或者幼儿自制的。此外，教师还要不断改进和调整材料，使孩子们参加游戏的愿望得以保持和加强。 （3）合理安排丰富多彩的体育运动，如幼儿早操活动、体育课、户外体育活动、体育活动区活动、运动会、室内体育活动等，全面进行走、跑、跳、投、钻、爬等基本动作的训练，注意做到循序渐进，由简单到复杂，保证幼儿身体的各个器官、系统、各种机能及素质、基本活动能力得到锻炼，使幼儿身心获均衡发展。 （4）体育活动游戏化。以游戏的形式，有计划、有目的地进行丰富多采的体育活动，让孩子们在玩中学、玩中练是完成幼儿体育目标，促进幼儿身心和谐发展的重要途径之一。 （5）创设良好体育环境，激发幼儿体育活动的意识、兴趣及习惯的研究。根据目标改进原有的活动场地，添置体育活动的设备、器具，创设有利于激发幼儿体育活动兴趣的环境。通过环境布置、看录像、谈话、讲故事等形式向幼儿介绍一些体育运动项目，传递国内外体育信息，激发幼儿参与体育活动的热情。 四、具体活动安排 进行周到而全面的活动安排，包括方案的制订、活动的结构、教学方法、内容安排等方面计划、实施，以及新的教学观念的形成。现代教

浅谈幼儿园体育活动

1 浅谈幼儿园体育活动 ——《冲破封锁线》体会与思考 体育教学活动是幼儿园体育活动的基本组织形式。它是有目的、有计划、有组织的教学活动，是以身体练习为主要手段，以体育健康知识、技能、方法为主要内容，以增进幼儿健康为主要目的一种技能性课程。为了进一步深化幼儿园体育活动组织实施，促进幼儿身心健康发展，幼儿园组织了本次冲破封锁线户外体育活动。在活动中，我们欣喜地看到教师勇于创新的思想与智慧，结合本次体育观摩实践活动，展示了幼儿园教师组织体育活动的经验，下面就本次活动的意义及组织实施过程中所要注意的安全问题谈谈我的的做法与体会： 一、幼儿园开展体育活动的意义 新《纲要》明确提出：“幼儿园必须把保护幼儿的安全和促进幼儿的健康放在工作的首位”。“安全健康第一”不仅是幼儿园教育的指导思想，更是幼儿园体育活动组织实施的指导思想。绝大多数参加展示的幼儿园的体育活动，都能以身体练习为主要手段，在活动中合理安排运动负荷，力求从发展幼儿的身体和培养幼儿的自觉自主，团结协作，人际交往等方面全面体现增进幼儿身心健康的指导思想，把幼儿身体健康、心理健康与社会适应的目标与活动内容，组织方法及评价有机地结合，比如：在本次冲破封锁线活动中：我们为孩子所选的器械是轮胎、鱼网、梯子、沙包，独木桥，充分体现幼儿园 “健康第一”的指导思想。在活动中提高了全体幼儿的动作协调性，准确性、灵活性，增强了幼儿身体素质。 二、体育活动过程中的影响因素 1．幼儿体质差异对体育活动的影响 幼儿是体育活动中的主体。《纲要》强调要“以幼儿发展为中心，重视幼儿的主体地位”；参加观摩展示活动，充分体现了《纲要》在实际活动中的重要性，强调了幼儿在活动中自主合作，促使幼儿主动参与体育锻炼，激发幼儿参与体育活动的兴趣，获得积极情感体验；尊重幼儿年龄与个性差异，注重活动内容与器械的选择，使每个幼儿都积极投入到活动中。《3-6岁发展指南》中明确提出：教师设计体育活动必须完全考虑到孩子的体质承受力，设计适宜此年龄段发展的需要，而本次我们选用的器械组合，根据本班孩子的喜好，选择了合适的音乐，再配合合理的故事把整个活动串连起来，而且活动量适中，符合大班幼儿体质特征，这也充分体现了在活动中以幼儿为主体地位，也顺应了《指南》的要求，孩子们喜欢的，他们就有兴趣，有了兴趣就能积极的投入活动中。

大班体育教学反思

大班体育教学反思 大班体育教学反思一：大班体育游戏《快乐做运动》活动设计教学反思 一、设计意图：到了大班幼儿喜欢玩有竞争的游戏，且与同伴合作意识增强故本次《快乐做运动》活动的设计基于大班孩子这一特点，通过创设情景“蚂蚁搬运粮食准备过冬”来引起幼儿参与活动的兴趣。怎样搬运粮食呢？导入学习重点：两人不直接用手合夹一个球向前走的方法。通过游戏“创设蚂蚁搬运粮食所要经过的路线”，发展幼儿的跑、跨跳、平衡、钻等综合运动能力，培养幼儿克服困难的精神及增强同伴合作的意识。进而让幼儿体会到游戏的乐趣并在愉悦的游戏中完成整个教学目标。 二、活动目标 1、发展幼儿跑、跨跳、平衡、钻、不直接用手夹球向前走等综合运动能力，提高动作的协调性和灵活性。 2、培养幼儿创造性思维和萌发同伴合作意识及克服困难的精神。 3、遵守游戏规则。 三、活动重难点 活动重点：学习两人不直接用手夹一个球向前走。 活动难点：培养幼儿克服困难的精神及增强与同伴合作的意识和能力

四、活动准备 1、牛奶箱、球、平衡木、钻圈、“树林”、筐筐、起点标记、箭头标记、音乐、运动图谱。 2、场地布置： 五、活动过程 （一）在音乐伴奏下，师幼一起做热身操。播放音乐《幼儿啦啦操牛奶歌》。 教师扮蚂蚁妈妈，带领幼儿（扮小蚂蚁），随音乐做热身操《蚂蚁操》。 教师指导语：孩子们，今天天气真不错呀！我们来锻炼锻炼吧！要求跟节奏、有力度做热身运动。 （二）小蚂蚁练本领 教师指导语：冬天就到了我们要准备过冬的粮食，请小朋友搬运粮食。导入活动学习两人不直接用手夹一个球向前走。 1、出示球让幼儿探索、尝试两人不直接用手合夹一个球，怎样夹，球不会掉下。重点强调“不直接用手，两人合夹一个球”。鼓励幼儿探索可用身体的哪些部位夹球。

幼儿园体能训练计划方案【精品】

幼儿园体能训练计划方案（精选3篇） 为了确保事情或工作有序有力开展，就常常需要事先准备方案，方案是综合考量事情或问题相关的因素后所制定的书面计划。写方案需要注意哪些格式呢？下面是幼儿园体能训练计划方案（精选3篇），欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。 【活动设计】 近期观察中班幼儿在晨间操跳瓶子体能练习的环节中，有小部分幼儿动作不够规范，而立定跳远也是中班体育教学的重点内容。本次课通过先学习立定跳远后再学习双脚连续向前跳，使幼儿后续体能练习中能很好完成技术动作。 【活动目标】 1、学习立定跳远技术，掌握两脚同时起跳和轻巧落地的跳跃方法。 2、增强幼儿的弹跳力以及灵敏、协调身体素质的发展。 【教学重点、难点】 重点：两脚用力蹬地起跳，动作配合协调。 难点：落地缓冲后的身体平衡。 【活动准备】 电脑多点数控播放录象片段、塑胶操场、营养快线小瓶子人手2个、音乐 【活动过程】 一、准备活动：激趣热身(预计用时5) 课流程：课前观看立定跳远技术要领视频片段→播放音乐，游戏：大小风吹;高人矮人。 “中一班的小朋友，今天黄老师和你们一起来看一段视频，但有个要求，认真看片段里哥哥姐姐们都做了那些动作?” 游戏“大风吹，小风吹”：幼儿想象大风、小风、龙卷风中的情景，根据自己的想象，用身体、动作、语言(声音)表现出来。教师变化口令，幼儿跟随练习。当教师喊“风停了”学生做“站如松”，迅速站好。(反复几次) 游戏高人矮人：围大圆圈，教师于圆圈中，当教师是高人(站立)时，幼儿反之是下蹲。(反复几次)

二、基本部分：自主练习(预计用时 ) 课流程：讲解、示范→探索跳瓶子→向下跳：定点跳伞。 1、“谁告诉我刚才在片段里哥哥姐姐们都做了那些动作?” 幼儿示范(围大圈示范幼儿站于圆圈中)→教师示范、讲解： 步骤： ①预备—腿稍屈，臂后摆，上体稍前倾，可弹动一次。 ②起跳——-腿蹬直，臂向前上摆，展体，使身体向前跳出。 ③落地—屈腿全蹲。 用形象1-2-3、立-定-跳-远数、字代表动作技术分解步骤。 2、“今天黄老师和中一班的小朋友一起来玩你们平时做操的瓶子，大家尝试用刚才学过的本领去进行练习。” 巡回引导幼儿摆放不同位置的瓶子进行练习，重点引导由(近—远)调节摆放及幼儿两脚用力蹬地起跳及动作连贯性。(鼓励胆小幼儿能跳出第一步) 3、巩固练习：定点跳伞 从30CM高的台阶往下跳到定点的圆圈中，跳到圆圈的幼儿进行奖品奖励，鼓励胆小幼儿。 重点引导幼儿落地缓冲后的屈腿全蹲。 三、结束部分：(预计用时4) 音乐放松游戏：木头人(不许动时规定幼儿做立定跳远预备、落地动作;)小结。 (延伸活动：观看视频活动内容) 【教学反思】 1、本节课的体育教学以游戏为主要教学手段，通过创设情境，在生动、活泼、有趣的氛围中完成了运动参与、身体健康，运动技能等领域的教学目标。如“大风吹、小风吹”，等活动，收到了良好的教学效果。 2、教学过程中，教师能够照顾到幼儿的身心发展规律和心理需求，通过小组合作、探究的方式完成了教学。设计了自主尝试、小组讨论、发表分享、展示归纳等教学流程，提高了

幼儿园体育游戏开展的心得

关于幼儿园户外体育游戏开展的心得 游戏是幼儿最喜爱的活动，是幼儿生活的主要内容，尤其是户外游戏。户外是一个开阔的天地，也是一本很好的教科书。陈鹤琴先生曾指出：“大自然是我们最好的老师，大自然充满了活教材，大自然是我们的教科书。我们要张开眼睛去仔细看看，要伸出两手去缜密的研究。”那么，作为一名幼教工作者，应如何保证和提高户外体育活动的质量呢？ 《幼儿园工作规程》明确指出：幼儿园要积极开展适合幼儿的户外活动。但是，现在孩子的家长在家庭教育上出现重智育轻体育、重保育轻锻炼的现象。随着人们的生活水平较大提高，很多家庭都有私家车专为接送孩子上学、放学，每每放学看到门口那么多汽车，电瓶车，摩托车，来接孩子，心里都有些感触。因此，幼儿户外活动的时间不足，普遍缺乏锻炼是一个普遍的现象。鉴此，要积极贯彻落实《规程》精神，保证幼儿每天两小时户外活动时间。我经过多年观察发现，只有让幼儿自己参与制作体育小器械，和自己组织游戏时，他们才会爱惜玩具，玩游戏时心里才最快乐。 一、教师幼儿共同参与活动 在户外体育活动中，以前教师只是充当组织者和看护者，游戏开始时，教师交代游戏玩法及规则；游戏进行中，教师则更多关注幼儿的安全及其遵守规则的情况。现在，我们认识到，游戏时教师不能只观看，不参与。如上学期我带幼儿玩“猫捉老鼠”的游戏玩法时，请4～5个幼儿当老鼠，我当猫站在圈外，其余幼儿手拉手拉成大圆站

好，猫要在圈外。游戏时，“老鼠”可出洞，猫不可以进洞捉“老鼠”，刚开始游戏时，我充当“猫”去捉“老鼠”，小朋友们的兴趣比以前提高了。当我捉到“老鼠”时，他们都激动地叫了起来。教师的参与让幼儿觉得老师特别和蔼可亲，是一个可以和他们一起玩的好朋友。快乐的游戏，不仅让师生之间增进了感情，也在很大程度上调动了幼儿参与游戏的积极性。 二、教师和幼儿共同准备体育小器械 幼儿自制体育小器械过程本身就蕴涵着创新智慧和实践能力，当幼儿将自制的玩具和材料应用于活动时，再次锻炼了创新智慧和实践能力。过去，户外体育活动的器械都是教师做的，但幼儿一般都不爱惜。玩具的时间不长，就搞坏了，教师还要重做。现在我们让幼儿从家收集废旧物品带到幼儿园，一起制作玩具。如：“赶小猪”的纸棒，请幼儿带旧挂历到幼儿园后，他们卷成棍子，我用胶带在外面一层一层裹好，就完成了。幼儿特别喜欢自己做的“小棍”去赶“小猪”，每次玩过都把棍子放到指定的地方收好。例如：幼儿带的“露露”瓶，五六个并在一起用胶带扎好，形成一捆一捆的，放在地上排好，让幼儿当“梅花桩”踩，玩的兴趣都很高，持续时间也长了。 三、关注个体差异，做孩子的引导者和游戏伙伴 教师尽力站在孩子的立场上，透过孩子的行动去把握孩子内心的想法，理解孩子独特的感受方式、同时在整个游戏活动中，教师扮演的角色不仅是引导者而且是富有童心的游戏伙伴。对于胆小、不爱动的孩子或动作笨拙的孩子，应该鼓励或带动他们一起活动，对于需要

浅谈幼儿园户外体育活动的开展

浅谈幼儿园户外体育活动的开展 桑金吉 幼儿体育是幼儿全面和谐发展教育的一个重要组成部分，科学的、适合于学前儿童的体育活动，是增强幼儿体质最积极、最有效的因素，也是增进幼儿健康的一种积极手段。体育活动对幼儿发展具有两大功能或价值，促进幼儿身体机能和运动机能的协调发展，以身体运动为方式或手段，促进幼儿心理的健康发展。 随着课改的不断深入，观念的不断更新，我们对幼儿园的户外活动有了新的理解，户外活动不仅可以促进幼儿动作协调发展，而且促进了幼儿身心健康，让每个幼儿在活动中富有个性的发展。 在《幼儿园管理条例》中明确提出，“幼儿园全面发展教育要以幼儿身心发展与可能为前提，以促进幼儿在体、智、德、美方面和谐发展为宗旨，并以适合幼儿身心发展特点的方式、方法、手段加以实施的，着眼于培养幼儿基本素质的教育。”无论是幼儿教育专着还是国家幼儿管理条例都把幼儿体育放在了首位，可见幼儿教育中体育的重要性非同一般。但是在实际的幼儿园体育教学中，存在着很多不尽人意的地方。对孩子进行体育教育，可完整教育体系，建立新的幼儿教育理念，促进教育科学飞速发展。我们必须要重视幼儿的体育教育，找到合适的教育方法，激发幼儿的体育兴趣，为幼儿今后“德、智、体、美、劳”全面发展奠定坚实的基础。那么，作为一名幼儿教师，应如何保证和提高户外体育活动的质量呢？ 一、积极为孩子创设良好的活动环境 现代的家庭多数居住在高楼里，孩子很少有机会接触到外面的世界。幼儿园是孩子生活的小乐园，孩子大部分时间是在这里渡过的。鉴于幼儿园户外活动形式多样的特点，决定户外活动的设备、器材、玩具材料必须多样化，才能激发孩子的兴趣，满足孩子的实际需要。户外大型玩具是幼儿园的必备设施。我们可以根据幼儿的兴趣及动作的特点，可以适当添置户外体育活动的各种玩具器材，如：小木马、跷跷板、足球、转椅、蹦床等……同时根据不同年龄的孩子的需要，利用废旧物品自制不同功能的活动器械。如：小班得孩子喜欢色彩鲜艳、简单、可爱的玩具材料，也许一根彩条孩子也玩得很开心。中、大班的孩子好奇心重，喜欢新奇、刺激的，用各种多余的布料制作投掷的沙包、禾U 用报纸来制作奔跑的风筝、利用破损的光碟来制作投掷的飞碟等多种运动器材分布在操场的各个地方。器材随时可以根据幼儿的兴趣进行调整，一定要保证幼儿的活动空间，这样的活动具有极强的可塑性、多样性。现代的那些精致昂贵的玩具玩法太单一，玩法的导向性太明显，它们扼杀幼儿的创造性，使幼儿只会机械的玩。我们提供的这些可以任由幼儿展开想象的翅膀，创造出各种运动情景进行游戏。打破班级的界限，让幼儿按自己的兴趣自由的选择，这样，幼儿选择的机会多了，想怎么玩就怎么玩，让幼儿的创造性、主

大班体育游戏教学反思3篇

大班体育游戏教学反思3篇 大班体育游戏教学反思篇1 本次幼儿园教学观摩活动以”教授新操”的主题，为了贴合主题，我参考了许多文字和影象资料，最后选取了一个趣味性较强的。本操操节都是以模仿动物动作为主，不再是单调的进行身体运动，而且所模仿的动物是幼儿熟悉的”十二生肖”，动作非常有趣，既能引起幼儿兴趣，又能达到锻炼幼儿身体的灵活性和协调性目的，从选材方面来说比较好，但是美中不足的是操节里有部分动作过于简单，不太适合大大班幼儿发展水平，在组织活动前我也有思考过这个问题，并细心的请教了几位有经验的教师，结合了一些好的意见后我对操节进行了一个小的整改，希望能适当的增加一些难度，可是最后效果不理想，这给我留下了一个很好的教训，在以后的教学活动选材时要多方面考虑，活动内容，活动对象都是一个整体，要二者皆顾，才能在活动中取得最好的效果。 在活动前，虽然我认真的做好了准备，操节动作也已经多次练习，但是在带领幼儿跟音乐复习操节的环节中，有些动作还是跟不上，说明对动作的熟悉程度不够，在以后的教学活动尤其要杜绝出现类似的问题。 教操过程中自己还犯了个错误，幼儿学习动作通常都要先左后右，教师面对幼儿教操，动作应为先右后左才符合规律；在教授操节时对动作的讲解示范要详细而具体更利于幼儿学习。

本次活动让我收获颇丰，我认识到了自己更多的不足，也学到了不少的好的教育教学经验，对自己是一种很好的提高，在以后教学观摩活动时我也不再排斥和害怕，相信通过这样的磨砺自己才能变成一把锋利的”剑”，成长为一名优秀的幼儿教师。 大班体育游戏教学反思篇2 本次《快乐做运动》活动的成功之一在于通过创设情景“蚂蚁搬运粮食准备过冬”来引起幼儿参与活动的兴趣。怎样搬运粮食呢？搬运粮食要经过哪些路线呢？以此让幼儿自然从练本领开始学习。问题情景的创设有助于促使幼儿发现本次活动的学习重点：两人不直接用手合夹一个球向前走的方法，进而有效激发幼儿的学习兴趣。 成功之二在于本次活动以游戏的’形式贯穿始终，用幼儿感兴趣的方式增强跑、跨、跳、平衡、钻、不直接用手夹球向前走等综合运动能力。在活动中探讨不同的夹球方法，同时培养孩子克服困难的精神及于同伴合作的意识。激发幼儿参与活动的积极性、主动性，有效完成了动作技能的练习，真正让幼儿体验趣味体能运动的快乐。 成功之三在于教师将游戏分层次实施，从易到难。充分运用运动图谱，让幼儿明白并遵守游戏规则的前提下，游戏进行三次：第一次夹球走的路线较短；第二次夹球走的路线拉长，且加大跨跳宽度，在游戏中要求幼儿手拉着手共同合作完成；第三次以比赛的形式进行，到了大班幼儿喜欢玩有竞争的游戏，且会为比赛中的伙伴喊“加油、鼓劲”充分体现了“团结与合作”的精神。让幼儿体会到游戏的乐趣并在愉悦的游戏中完成整个教学目标。

幼儿园体育教学计划

幼儿园体育教学计划 一、我园幼儿户外体育活动情况分析: 经过上学期，目前我班幼儿在体育动作发展和坚持行方面已有一定的基础，体能大部分能达到标准，但班级上的幼儿动作发展水平存在着一定的差异，还有很多幼儿的动作协调性不够，在遇到困难时候欠缺勇敢和克服困难的勇气，对环境适应力和疾病抵抗力较差。所以，在今后组织幼儿体育活动中应考虑导游而各种动作发展，照顾幼儿的个别差异，进行不同强度的体格锻炼，让每个幼儿都得到提高发展。 二、户外体育游戏活动目标: 1、培养幼儿对身体锻炼的兴趣和习惯，坚持每天进行体育活动，促进幼儿身体形态结构和机能发育。 2、通过体育活动，开展对幼儿的走、跑、跳、投掷、钻爬、平衡、攀登等基本动作的训练，使幼儿体力、速度、灵敏等动作素质达到标准。 3、利用废旧物品制作多种多样的体育器械，培养幼儿用器材进行锻炼的能力，发展幼儿自主性和创造性;学习利用各种体育器械进行户外锻炼的方法，促进幼儿知觉、情感和能力的发展。 4、利用晨间活动及游戏时间开展丰富多彩的体育游戏活动，培养幼儿在体育游戏中团结合作、遵守规则、勇敢竞争、克服困难的良好品质。 三、分月安排: 三月:本月以练习发展幼儿大肌肉项目--走、跑能力的户外体育游戏为主，其他能力为辅。 1、练习听老师信号改变速度方向走、跑和躲闪地走跑练习，初步发展幼儿反应的敏捷性。 如:体育游戏《机器人》、《分清左右》、《老鹰捉小鸡》等。 2、练习自如地绕过障碍物曲线走和跑，发展幼儿对动作的控制性。 如:体育游戏《请你跑》、《我最棒》等。 3、练习距离为20--25米的速跑动作，能追逐躲闪，发展幼儿的反应能力。如:体育游戏《快跑比赛》、《冰糕化了》等。

浅谈幼儿园“体育区域活动”

浅谈幼儿“区域体育活动” 幼儿体育是幼儿全面、和谐发展教育的重要组成部分。随着新纲要的进一步贯彻落实，幼儿体育已受到幼儿园的广泛重视。提起幼儿体育活动，我们往往想到的是户外活动体育课、体操、体育游戏这些基本的体育活动形式，尽管这些体育活动对促进幼儿的身心发展起到了不可代替的作用，但是随着幼儿体育活动的不断开展，这些体育活动形式已经不能满足不同幼儿的需要，因此，我们开始尝试一种新的体育活动形式——区域体育活动。这是一种幼儿园体育活动的一种特殊的组织形式，也是幼儿园户外区域体育活动中，区域活动内容是孩子们最迫切需要体验的，以下是我对幼儿园开展区域体育活动的一些浅谈。 一、设置体育活动区域，合理地投放活动材料。 区域体育活动，顾名思义就是根据幼儿活动的需要，按一定的功能或方式进行区域的划分。幼儿园根据教师的能力和性格特点进行了分组，每组有2～3名教师负责一个区域，我负责园内的跑步区。跑步区内幼儿活动的范围较大，为使幼儿在奔跑的活动中感知软硬不同的地面，所以我们选定一片由草地、土地、水泥地组成的较宽阔的地带，这样，幼儿可以有一个自由的活动空间。活动区场地选定后，随之就是玩具材料的投放。由于是全园性质打破班级、年龄限制的活动区活动，所以，在投放玩具材料时，就要具备安全性和艺术性。 《幼儿园教育指导纲要》明确指出“幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在工作的首位。”这足以说明安全工作在幼儿园一日

生活中的重要性。同样，在区域材料的制作和投放上，安全性应是第一位的。为幼儿提供活动材料时，应选择无毒、无味、对幼儿无伤害隐患的制作原料，制作前进行彻底的清洁消毒。在保障安全的基础上，应注意包装和制作的艺术性。比较坚硬、原始的易拉罐、包装盒可用彩纸、丝带等辅助材料进行装饰、改造。还可选用质地柔软的绒布、包装纸、美工纸等进行艺术加工。如动手区内练习系纽扣的活动材料，可为幼儿提供色彩鲜艳、做工精美的玉米造型、花瓣造型等，注意操作材料的色彩搭配和便于操作，使其在具备教育功能的同时，充分将其艺术性展现出来。以吸引幼儿对活动材料充满兴趣，积极投入地参与到活动中来，利于区域活动的顺利开展。 二、设计主题背景下的区域性运动活动方案。 “区域性运动”是幼儿园运动课程的一种组织形式，一般来说，区域性运动主要由主题区域和非主题区域两部分组成。而非主题区域是指根据幼儿的兴趣热点以及动作发展特点等设计的相关区域内容，如游乐场、投球手等；主题区域即主题背景下的区域性运动，更凸显了主题的特点，它是以幼儿近阶段开展的主题活动为背景，依据主题核心经验以及幼儿运动的内容与要求，利用幼儿园现有资源和场地开设若干个区域让幼儿自主地进行体育运动。如中班主题活动“我爱我家”中的“家里的家具、送礼物，我是小帮手等区域内容，大班主题”我是中国人”中的民族村、丝绸之路、游上海、民间游戏“等区域内容。因此开展主题背景下的区域性运动必须要有三个前提：一是梳理主题核心经验，二是了解现阶段幼儿运动发展的基本经验；三是熟悉并分析幼儿园场地，合

体育活动教学反思(精选5篇)

体育活动教学反思（精选5篇） 体育活动教学反思1 这一活动所用的器械是幼儿园均具备的呼啦圈、平衡木，我根据大班幼儿的年龄特点和活动能力进行了跳呼啦圈和过独木桥的探险之旅。较好地发展了幼儿的双脚并拢跳、平衡等技能，提高了幼儿动作的协调性和灵敏性；同时也培养幼儿克服困难的精神。 整个活动分三个部分，第一部分是热身部分，幼儿根据音乐做预备运动。第二部分练习双脚跳和走平衡木孩子们表现的很好，并且完成了动作练习。最后组织小朋友们进行探险比赛，在游戏的过程中孩子们很顺利的完成了各种练习，虽然有个别孩子过独木桥时刚开始需要在老师的帮助下才能完成动作，但经过练习小朋友动作的熟练程度提高了，完成动作的技巧掌握了。而且小朋友们在活动中是积极的、兴奋的。 游戏过程环环相扣，幼儿尝试与我演示相结合，极大调动了幼儿参与的积极性。当然在活动中，也存着一些不足之处，在比赛时星星要是能挂起来让小朋友去摘的话会更加好，还有在安全措施保护恰当的时候不妨也可以带领孩子挑战一下自己的极限，适当的参加一些有难度的活动，多培养他们的勇敢精神。 体育活动教学反思2 俗话说：“生命在于运动”，事实也证明，凡是经常参加体育活动的幼儿，身体都很健康，

我们根据大班幼儿的年龄特点，本学期，开展了各项快乐体育活动，一学期已接近尾声，而我们的幼儿也从各方面的技能中得到发展，使我们更好的认识到开展体育活动的重要性和必要性。现我将本学期课题总结如下： 一、丰富的户外活动形式 我们《快乐体育》课题组，根据不同孩子的年龄特点，制定不同的活动目标，它与其它教育活动一样，是多种形式并存，共同发挥作用的过程。为提高幼儿的体育运动能力，增强幼儿的体质，激发幼儿参与户外体育的积极性，使幼儿能更健康快乐地成长，我们教研组一直坚持每天保证一个小时的户外活动时间，更好的促进幼儿的身心健康发展。 1、晨间锻炼活动 我们幼儿园的晨间丰富多样，以各种幼儿早操为主，有目的、有计划的让幼儿在生动活泼的活动中锻炼体质，发展能力，以自制小器械为道具，根据年龄特点创编适合幼儿的动作，我们大班以不同颜色的健身球为主，进行队形队列的变化，从而锻炼幼儿手眼的协调性，发展幼儿团结合作的意识。 2、挖掘器械的不同玩法 户外体育时间也是孩子们自由发挥、探索的时间，不仅在锻炼了各方面的技能，同时也锻炼幼儿的身心发展，我们根据幼儿的年龄特点，动作发展规律，提供不同层次的器械，由难到易，循序渐渐的，满足不同幼儿的需要。教育的过程，我们把大把的时间教给幼儿自由探索，探索器械的多种玩

2020年体育教师培训心得体会.doc

【最新整理，下载后即可编辑】 体育教师培训心得体会 最近发表了一篇名为《体育教师培训心得体会》的范文，觉得有用就收藏了，为了方便大家的阅读。 体育教师培训心得体会（精选4篇） 从某件事情上得到收获以后，可以通过写心得体会的方式将其记录下来，通过写心得体会，可使我们今后少走弯路。那么如何写心得体会才能更有感染力呢？下面是小编帮大家整理的体育教师培训心得体会（精选4篇），希望对大家有所帮助。 体育教师培训心得体会1 有幸在网络中参加本次培训，我觉得十分开心，为此，我十分珍惜这次学习的好机会。 在这次远程培训中，我受益匪浅。使我深深感到要转变学生体育学习方式就必须让学生有充分从事体育活动的机会，以发挥他们学习的主动性和创造性。但在教学实践中，我也发现全新的教育理念还不能很好贯彻课堂教学始终，长期形成的学习惯的教学方式还难以一下子完全改变，这在很大程度上影响到学生学习方式的转变。在今后教学工作中，要不断更新自己的教育观念，将全面的教育理念转化为教学行为，体育源于生活，生活中到处充满着体育活动。教师应为学生创设良好的体育活动氛围，让学生陶醉于体育锻炼情境之中，乐不思蜀。这里的“情境”主要指教师通过讲故事、创设活动场景、多媒体课件等教学手段使学生置身于体育锻炼氛围中。在体育教学中，要从培养学生的素质着眼。中学体育教学不仅让学生掌握体育知识，更重要的是使学生掌握体育技能，增强学生体质。我认为在中学体育教学中，必须重视培养学生的良好个性，并通过各种运动途径努力实施，全面提高学生的综合素质。范文网在体育教学中培养学生的良好个性，教师要通过各种渠道，抓住时机，把握好体育教学与学生个性之间的联系，发挥体育教学的功能，从而形成学生良好的个性品质，在教学中要做到:要引导学生在自我评价的时候，既要看到进步的一面，又找到自己的不足，力

如何有效开展幼儿园的体育活动

如何有效开展幼儿园的体育活动 《幼儿园教育指导纲要》指出：开展丰富多彩的户外游戏和体育活动，培养幼儿参加体育活动的兴趣和习惯，增强体质，提高对环境的适应能力。幼儿园体育活动是以走、跑、跳、投等基本动作为主要内容、有规则、 常具有一定情节和竞赛因素的体育游戏。结合工作实际，谈几点有效开展幼 儿园体育活动的认识。 一、激发幼儿兴趣，引导幼儿参与体育活动 人们常说，兴趣是最好的老师。在《纲要》中也有具体要求：培养幼儿 对体育活动的兴趣是幼儿园体育的重要目标，要根据幼儿的特点组织生动有趣、形式多样的体育活动，吸引幼儿主动参与。 1.运用儿童化语言。有部分教师不能够放下自己成人的 身份，导致教学用语显得比较严肃而紧张，不能引起幼儿情 感上的共鸣，往往陷入比较尴尬的境地。而儿童化的语言则 能有效减少与幼儿的距离感，得到儿童情感上的认同，这样 才能进一步地对活动产生兴趣。 2.运用故事情境。教师可以运用适宜的故事赋予体育活 动以一定的情境，使得体育活动在内容上做到故事化，让幼 儿从主观上期望融入到游戏中。科学的体育活动，能提高孩

子基本活动能力和运动技能，从而达到锻炼身体、增强体质的目的。如：体育 游戏《龟兔赛跑》，在活动前特别注意孩子的准备活动，然后要给孩子们化 妆――戴上可爱的头饰， 另外给兔子戴上白手套给乌龟背上贴一个塑料袋当“龟背” 。“终点”和“领奖台”用大型积木搭建而成，途中用拱门设 两个“门”，让“乌龟”练习钻的动作。设置两个路障，让“兔子”练习跳 得动作。把孩子分成四组，这样就缩短了孩子等待的时间。孩子也很感兴趣， 都争抢着交换角色比赛，连平时体弱的孩子也不甘示弱。活动中，根据孩子 发展与动静交替的特点，控制和调节活动量。活动量较大时，老师穿插分发 奖牌，让孩子休息一会。整个游戏中，孩子对活动形式、过程感兴趣。通过 游戏有助于孩子形成顽强、自信、团结友爱的品质及集体荣誉感。 二、运用多种方法，灵活机智开展体育活动 教师在活动中需要灵活机智地运用多种方法，牢牢把握住幼儿的兴趣 所在，让其在不知不觉中集中注意力，顺利完成体育活动目标，直至最后结 束体育活动。以下方法对于体育活动的持续开展有一定的帮助： 1.设计多层次的活动难度。活动过于简单或者过于困难， 都很难得到幼儿持久的支持，所以体育活动要具有不同的难 度，对处于任何发展阶段的幼儿都有与其能力要求相当的难 度类型，幼儿通过适当努力都能取得一定程度的成功。在这

浅谈幼儿园户外活动的开展

浅谈幼儿园户外活动的开展 《幼儿园工作规程》明确指出：“保育和教育的主要目标之一是促进幼儿身体正常发育和机能的协调发展，增强体质，培养良好的生活习惯、卫生习惯和参加体育活动兴趣。”积极开展户外活动，培养幼儿参加户外活动的兴趣是增强幼儿体质、提高幼儿健康水平的重要手段之一。学龄前阶段幼儿身体生长发育迅速，身体各器官的系统尚未发育完善。积极地开展户外体育活动，不仅能给幼儿带来欢乐的情绪，有助于提高幼儿运动能力，有效促进幼儿身体的发展。而且，能为幼儿心理发展提供良好的条件，促进幼儿身心和谐地发展。那些身体活动能力较强的孩子，会在成人的称赞中、小伙伴的羡慕和钦佩中，逐渐形成肯定"自我"的概念，从而促使他们建立较强的自信心，能不依靠他人帮助而独立尝试新的活动。为此，我园根据幼儿生长发育规律，为幼儿开展户外活动科学地提供条件，并充分利用户外的日光、空气、水等自然因素作适当锻炼，对提高幼儿各系统、各器官的生理机能和发展幼儿个性、促进幼儿身心健康起到较大作用。 户外体育活动是通过丰富的活动材料，充足的场地空间，科学的项目设置来促进幼儿动作、思维、意志等方面发展的一种途径和方式。户外活动主要分为晨间体育活动、上午体育活动、下午体育活动，本学期我园在开展户外活动中一如既往取得了好成绩，旨在以优化幼儿户外活动的研究为抓手，到了户外活动的时间，整个幼儿园一片欢声笑语，本人也为如何开展幼儿户外活动做了一些初步的研究和探索。 一：晨间户外活动。 本园的晨间户外活动一共分为两个环节。一：晨间体育活动。二：早操活动。 1：晨间体育活动。 在晨间活动的实施过程中我发现一些情况：如在晨间活动中由于对经常更新大量的不同材料的活动器械有一定的困难，以及活动目标的划一使部分幼儿对晨间活动感到没什么兴趣，活动的积极性不高，因而达不到一定的指标。针对发现的情况，为解决晨间活动如何能真正激发幼儿活动的积极性实现分层指导，我结合幼儿的年龄特征以尊重幼儿为前提，将“一物多玩”作为晨间活动的重点。 （1）、“一物多玩”激发幼儿主体积极性。只有幼儿对活动器材感兴趣，才能让幼儿在快乐中学习与运动。但是，正如我们实际工作中所遇到的情况：幼儿园无法在活动器材上做到经常更换，对一些坚持性较差的幼儿而言，重复的活动往往使他们玩到一半就放弃了，强迫这些幼儿继续活动只能使他们对体育活动感到厌倦。那么如何在尊重幼儿的前提上让活动器械来吸引幼儿呢？我在日常观察中发现：那些对单一活动不感兴趣的幼儿中，有一些幼儿为了打发在他们看来是无聊时间的时候，也会利用手上的器械创新出一些自己喜欢的玩法。因此，我及时结合幼儿的创新，师生共创出单一器械的多种玩法。

中班体育活动反思

中班体育活动反思 中班体育活动反思一：中班体育活动反思 传统游戏，“搭山洞”、“过山洞”活动能发挥幼儿的创造性和合作精神，深受幼儿喜欢。为了能满足幼儿兴趣和锻炼的需要，在安全卫生的环境和教师的合理指导下，积极锻炼，增强体质，提高创造力和合作能力，我精心设计组织了《有趣的山洞》体育活动。 《有趣的山洞》这节课，能满足幼儿对体育活动的兴趣和需要，也是幼儿非常喜欢的体育活动。本活动首先让幼儿以人体动作“搭山洞”进行游戏，接着探索纸棒山洞和铁圈山洞的玩法，和尝试多种过山洞的方法，钻山洞游戏简单易行，随时可做，有趣又实用，避免了活动中单调的动作练习带来的枯燥乏味，让幼儿学得快乐，练得轻松。整个活动动静交替，张弛有度，适合幼儿身心发展特点。 不足之处是：活动中幼儿钻铁圈山洞时有的幼儿没掌握好技巧，经常把圈碰倒，另外，在今后的活动中要调整好幼儿的活动量、活动密度、难度，又要注意个体差异，使不同发展水平的幼儿都能通过自己适度的努力，实现各自的目标。 >中班体育活动反思二：中班体育活动：《青蛙跳跳跳》活动反思>>（933字） 中班幼儿动作发展进入了一个快速发展的关键期，《纲要》中指出：综合性地开展各类体育活动，能促进幼儿肢体的均衡发展和基本运动能力的全面发展。根据中班幼儿的年龄特点和认知发展水平，我设计了本次体育活动——青蛙跳跳跳。《纲要》中指出：活动目标是活动的出发点和归宿，因此我为本次活动设计了两个活动目标1、模仿青蛙的动作，学习青蛙跳。2、学习双脚并拢向不同方向跳，训练幼儿肌肉的耐力。为了达到以上两个活动目标，我为本次活动准备了小青蛙操及音乐、在场地上布置了一个大的池塘、并用皱纹纸制作了小虫子若干，考虑到我为孩子们选择的青蛙音乐操的动作和节奏比较快，所以在课前先教了孩子们动作，但练习的不太熟练。 本次活动以运动为载体，通过创设简单的游戏情景、使幼儿主动参与活动，体验运动的快乐，掌握一些简单的运动技能。活动一开始，我以童话故事《小蝌蚪变青蛙》为切入口，通过情境导入，带领幼儿随着音乐模仿小蝌蚪变青蛙等动作，孩子们对老师准备的小青蛙音乐非常的感兴趣，调动了幼儿学习的积极性。

幼儿园体育活动学习心得

幼儿园体育活动学习心得 当今社会，随着科学技术和人们生活水平的不断提高，独生子女都是父母的掌上明珠，家长望子成龙，盼女成凤心切，在家庭教育上出现重智育轻体育、重保育轻锻炼的现象，再加上多数家庭住在新村高楼，独门独户，因此幼儿户外活动的时间很少，普遍缺乏锻炼，许多不良症状也随之增多（如：肥胖、体弱多病、胆小忧郁、恐惧、弓背等，心理和生理因素等）造成这些不利因素的主要原因是家园没有真正完成共育，或者说是忽略了体育运动对孩子的重要性。所以在幼儿教育时期，合理安排和开展体育活动教育或运动会活动是很重要的。体育活动主要培养幼儿力量、耐力、速度、协调、灵敏、柔韧、平衡等方面的能力。 体育活动的价值主要有：1、促进幼儿的生长发育。2、促进幼儿认知能力的发展。3、促进幼儿意志品质的培养和良好情感的发展。4、促进幼儿社会性的发展。5、培养幼儿的良好行为习惯。 幼儿园体育活动的主要内容包括一下几个：1、基本动作练习，幼儿运动能力主要分为走步、跑步、跳跃、投掷、攀登、钻、爬等。2、基本体操练习，幼儿基本体操练习包括体操动作的练习、排队和变换队形。3、运动游戏活动，运动游戏活动以游戏活动为基本形式，以各种身体动作的练习为基本活动，以激发幼儿兴趣和发展幼儿身体素质为主要目的。4、运动器械活动，运动器械活动包括固定类运动器械、中、小型移动性器械。 幼儿基本体操的意义：1、促进幼儿身体均衡发展，培养良好的身体姿势，增强肌肉、骨骼、韧带和内脏器官功能。2、学习不同方位、速度和节奏的各种动作，提高方位感、速度感和韵律感。3、统一信号统一动作，培养组织性和纪律性。幼儿园操节活动的实施现状：1、早操活动内容形式单一。2、动作编排不科学。3、音乐选择不恰当。 幼儿园体育课的开展主要从以下几个方面入手： 1、突出幼儿在体育课的主体和地位 体育课的教育过程主要是幼儿通过自身从事各项身体动作的练习来发展各种动作技能。首先，教师要有强烈的目标意识，把幼儿身体动作和提高身体素质这一根本目标作为每节体育课的出发点和归宿。第二，在体育课中，教师应为幼儿提供身体练习的机会和条件，保证幼儿运动的时间要充分，次数要恰当，教师讲解、示范应简明，避免过多的排队，克服因体育器材少，活动内容贫乏或分组太少而导致等待时间过长的毛病。 2、在体育课中有目的地增强幼儿运动的密度 幼儿运动的密度是指幼儿参与实际运动的时间与总课时的百分比，据研究资料显示，幼儿在体育课中合理的运动密度要求是：大班：百分之五十到百分之七十；中班：百分之三十到百分之五十；根据这个要求，增加幼儿运动的密度。 ①坚持教师精讲、幼儿多练的教育原则 体育课中如果是上新的内容，教师要先详细示范讲解一到三次，紧接着马上安排幼儿练习，教师巡视指导，观察了解幼儿的练习情况，发现问题引导幼儿及时纠正。如果是复习的内容，教师要减少讲课，有针对性地对普遍存在的问题再做重点讲解示范一次，并让个别幼儿示范，以使幼儿纠正，讲解示范时要根据幼儿年龄特征进行，对于小班的幼儿，示范应多于讲解，对于大班的幼儿，讲解可以多一些。②灵活地运用个人、小组、集体等组织形式有效地增加幼儿的运动密度在一节体育课中，灵活开展集体、小组、个人等组织形式，能让幼儿充分练习，

幼儿园体育学期计划(通用版)

幼儿园体育学期计划(通用版) Through the work plan, you can make a plan for future work and work out a detailed plan; the work plan function greatly improves work efficiency. ( 工作计划) 部门：_______________________ 姓名：_______________________ 日期：_______________________ 本文档文字可以自由修改

幼儿园体育学期计划(通用版) 导语：通过工作计划，可以对未来工作进行一个规划，制定出详细计划；这样能让工作更有条理性，还能对工作进行全局的管理，可以更好的应对工作中遇到的问题，工作计划功能对提升工作效率有很大提升。 幼儿园体育学期计划篇一 一.本园情况： 1.大班级的幼儿在队列队形上还存在很大的弊病，每周一的升国旗仪式上，孩子的走路姿势很不雅观。踏步这一方面还是需要加强的。 2.中、小班级幼儿的体育运动能力、体能方面不够理想。 3.课外活动时候，教师对幼儿有目的的体育运动组织，没有体现出来，幼儿在无目的的玩各种玩具。 4.幼儿对体育运动的兴趣低，不乐于参加各种带竞技性的体育活动。 二.解决方案： 1.大班的幼儿是幼儿园每次升旗仪式的旗手，在大班要加强

幼儿的队列队形的练习，加强基本动作练习。 2.中小班幼儿学习基本的列队。加强《课程》中要求的体能锻炼。同时逐步的培养幼儿的体育运动兴趣。 3.组织教师学习基本的体育教学知识、手段。能组织幼儿进行体育锻炼。 4.各年级的体育教研员要对本年级的体育教学时时进行督促。 5.加强幼儿来园时的早锻炼组织。形式和手段呀多样化。 6.针对大班的幼儿，要逐步培养幼儿的体育兴趣。设置多样的体育兴趣活动，比如：溜冰、单车、跳绳以及各种棋类的学习。同时在大班要培养一支足球队，加强幼儿对外界的联系。 7.组织多样化的体育竞技 活动，加强本幼儿园内幼儿纵向、横向的交流。 三.中、小班幼儿体育教研课题细目： 1.研究课题： a.体育运动与幼儿生长发育(接上学期)(中、小班级教研课题)

幼儿园体育活动的开展

幼儿园体育活动的开展 讲座提纲 一、幼儿园体育活动的基本组织形式 ●晨间体育活动：自选小型体育器械活动、操节 ●体育教学活动 ●集体体育游戏 ●其它形式：幼儿运动会、体育活动室（区）、远足、亲子体育游戏等 二、晨间体育活动 ●晨间体育活动的特点 ●小型体育器械的制作与提供 1.从常用小型体育器械的分类思考同类器械不同材料制作的操作多样性。 2.从常见废旧材料的利用丰富器械的制作及玩法可变性。 3.从器械游戏化潜能的挖掘扩展器械的多功能性。 4.根据幼儿年龄特点科学合理提供小型体育器械。 三、体育教学活动 ●幼儿园体育教学活动的特点 体育教学活动是幼儿园体育活动的一种基本的组织形式。 幼儿园体育教学是一种有目的、有计划、有组织的教学活动，它是以身体练习为主要手段，以体育健康知识、技能、方法为主要内容、以增进幼儿健康为主要目的，主要是一种技能性课程；这一性质决定了体育教学的主要手段是以活动性游戏和各种运动方法构成的身体练习。 ●幼儿体育教学的基本结构 开始部分：（10%-20%）迅速集中幼儿注意，从身心做好准备。生理——身体准备活动，逐步提高幼儿机体的机能活动能力，使各器官系统的机能逐步进入工作状态，为运动做准备。心理——调动参与的积极性及愿望，使其精神振奋、情绪饱满、跃跃欲试。 基本部分：（70%-80%）通过身体动作的练习提高幼儿身体素质，发展动作能力，培养良好习惯。 结束部分：（10%左右）放松活动，使身体和情绪由高度的紧张、兴奋、激动状态逐渐过渡到相对平静状态，尤其是心律的恢复。 三个部分是相互联系的。虽有各自的主要任务、内容，但又是一个紧密相结合的统一整体，上一个部分是下一个部分的准备，下一个部分又是上一个部分的自然延续和发展。中心目标是共同完成教学任务的。 基本体育教学结构具一定合理性，它层次清晰，框架鲜明，这对幼儿练习和掌握运动技能有一定的作用，也易于教师组织教学；但我们也不能忽视了幼儿的情感、态度、价值观的目标，要关注幼儿兴趣和终身体育的习惯培养。 ●体育教学目标的撰写 §教学目标是对学习者通过教学后应该表现出来的可见行为的具体明确的表述。相对教学目的而言教学目标只是对特定的教学活动起指导作用，较多地体现了教学活动主体的要求，带有相当程度的自主性和自由度。体育教学目标是指在一定时空条件下教师与幼儿预期所要达

浅谈幼儿园户外活动中的缺失与指导策略

幼儿园户外体育活动非科学化问题及对策研究 【摘要】幼儿园户外体育教育作为素质教育的重要组成部分已经越来越多的受到家长与社会的重视。幼儿园的户外体育活动不是单一的体能训练，而是一种综合的游戏实践活动，它对幼儿进行社会化教育，促进儿童更好的融入社会具有重要作用。目前，大部分幼儿园的户外活动只流于形式，未能进行很好的科学化实施。因此幼儿户外活动时的安全问题以及如何进行户外活动是一个急需解决的问题。 【关键词】幼儿园户外活动非科学化问题对策研究 一、开展户外体育活动的意义与作用 （一）户外体育活动是对幼儿教育政策的具体落实和执行 教育部颁布的《幼儿园教育指导纲要试行》健康领域中指出幼儿园要“开展丰富多彩的户外体育和游戏活动培养幼儿参加游戏活动的兴趣和习惯提高对环境的适应能力”“在游戏活动中培养幼儿坚强、勇敢不怕困难的意志品质和主动、乐观、合作的态度”。这使我们强烈地意识到健康教育的最终目的不仅仅是增强幼儿的体质更大的价值在于通过体育锻炼发展幼儿各方面的能力促进其身心和谐发展。而户外体育活动则是达到这一目标的有效途径之一。培养幼儿对户外体育活动的兴趣，积极参与各种形式的户外体育活动，在活动中发展走、跑、跳、钻、爬、攀、投掷等基本动作，提高幼儿动作的协调性和灵活性，增强身体素质，提高运动能力和对环境的适应能力[1]。教育活动内容的组织应充分考虑幼儿的学习特点和认识规律，各领域的内容要有机联系，相互渗透，注重综合性、趣味性、活动性，寓教育于生活、游戏之中。” （二）科学的户外体育活动增强幼儿免疫系增强幼儿的体质 学龄前阶段幼儿身体生长发育迅速，可塑性大，身体各器官的系统尚未发育完善，身体形态结构没有定型。为此，一些根据幼儿生长发育规律，为幼儿开展户外活动科学地提供条件，并充分利用户外的日光、空气、水等自然因素作适当锻炼而创设的体育游戏活动，对提高孩子各系统、各器官的生理机能和发展孩子个性、促进身心孩子健康起到较大作用。 法国著名学家蒂索从医学的角度来评价游戏活动运动能代替药品，但世界上任何药品都不能取代运动的好处。近代生化研究发现运动能使人心情开朗，精神振奋，积极愉快，即使遭受挫折困难，由于克服困难后的成功感将获得精神的喜悦，因而会分泌一种内啡吠的荷尔蒙，能促进人心智和心灵的力量，能驱动免疫系统增强健康。美国伊利诺伊州大学的研究人员在新近出版的《神经病学》杂志上发表文章说：他们在研究中发现，每当参加完游戏活动后，儿童学习时会更加集中注意力，而且学习成绩也会更好。这些游戏活动包括户外体育活动、课间活动以及放学后的游戏运动等。 （三）科学的户外体育活动可促进幼儿的认知能力的发展 据刘焱著的《儿童游戏通论》，“学习运动”是指游戏活动中，幼儿可以学习运动的基本技能，提高运动的质量，使身体和运动能力得到发展。“通过运动来学习”，是指游戏活动，可以促进其他方面的学习与发展。户外体育活动是幼儿认识自我、探索、体验和认识外部环境的重要方式，它有益于幼儿的心理健康，可以促进幼儿身心各方面的学习与发展。户外体育活动不仅仅是身体的运动，同样是需要动脑，需要智慧的。 例如，在扔飞盘的游戏中，需要游戏的人能够预计和判断物体运动的速度与方向，判断飞盘所在的空间位置，用适时、适当的调整自己的空间位置、速度和力量等。幼儿在最初玩的时候是缺乏