该放手时就放手

该放手时就放手

---- 一次“感冒”引发的Go for it单词教学案例

温州第二中学吴莎莎

背景分析：

《英语课程标准》提出学生的发展是英语课程的出发点和归宿。英语课程在目标设定、教学过程、课程评价和教学资源的开发等方面都突出以学生为主体，发展学生自主学习能力的思想。只有实现了自主的学习才能体现教育的个性化，才能真正使每位学生得到发展。课程实施应成为学生在教师指导下构建知识、提高技能、磨砺意志、活跃思维、展现个性、发展心智和拓展视野的过程。

新教材Go for it的使用对学生的英语学习能力提出了更高的要求，其中尤其突出的是对学生词汇量的要求比以前高多了。如何在有限的四十分钟内让学生掌握更多的词汇成了摆在我们面前的难题。按照以前的单词引出，操练，巩固的做法远远不能适应这套教材和新课程标准的精神。面对这个问题，一次“感冒”引发的单词教学片段使笔者有豁然开朗的感觉，似乎这种让学生在预习的基础上自己输入的单词教学是解决课堂时间与大量词汇学习之间矛盾的有效途径。

教学内容分析: 教学内容是Go for it（8年级上) Unit 2 What’s the matter第一节课时（有关身体部位单词）。这个单元主要围绕健康状况讨论学习并掌握用英语表达人体器官，日常生活中人们常见疾病、健康问题以及如何提出合理建议的各种表达法，如何用英语谈论疾病，如何描述健康状况。语法学习情态动词should、shouldn’t提出意见或建议和询问健康状况。那节课是这个单元第一节课，主要教学单元话题设计到的最基本的词汇----人体部位英语词汇，各种疾病和句型What’s the matter? I have a….其中的一个教学片段----人体部位英语词汇的教学给了我很大触动，并引起了我对新的Go for it 教材单词教学的思考。

学生分析：我上课的这个班级学生共53人，其中男生33人，女生20人。学生小学学过三年英语,英语底子不错,对英语兴趣很高。那个单元有关身体部位的单词共13个，他们在小学已经接触过5个。

教师分析：我这学期新接手这个班级，刚开学的第二周，学生情况不熟悉，而且初一我没有教过，这套教材还是第一次接触。在这种情况下，我上了第一周的课后发现这套教材这么大的词汇量，用我以前的方法去教学行不通。一节课四十分钟教好生词基本上就没有时间去做其他活动了，当时我正处在困惑中。

而且，在上那节课前两天我患了重感冒，引发严重咽喉炎，声音极其沙哑，几乎处于失声状态，医生嘱咐休息。但考虑到刚刚接班才一个星期，学生还没适应我，如果我请假，学生只能自学。因此，我想撑一撑就过去了。但我的声音实在没办法像平常那样上课，怎么办呢？我想干脆布置他们课前预习，让一些学生来当小老师，我在课堂上稍作组织，这样总比完全让他们那节课上自习强吧？

教学准备:

课前我让课代表布置了一个任务，让学生以小组合作的形式回去自学一些身体各部位的英文单词，准备下节课当小老师向全班同学介绍体各部位的英文名称。1：学生通过上网，查字典等手段，查资料寻找身体各部位的英文名称

2：教师课前制作多媒体课件。

教学片段描述：

星期一上午，我微笑着走进教室，由于声音还没有恢复，我就以微笑向学生们表示问好。而学生们都知道我声音不好，那节课一上课他们就格外安静。我打开课

件，以沙哑的声音说：Let’s watch the video and sing the “Shoulder, knees and toes” song together, OK? 学生们整齐而愉快地说：OK!

接下来学生们愉快地跟唱歌曲，虽然歌词中有一些没有学过的生词，但在唱歌的时候他们注意力都放在欢快的曲调上，没有一个学生因为碰到生词而停下来。唱了两遍之后那些生词基本上能比较准确地唱出来了。我边鼓掌对他们的歌声表示赞赏边说：A beautiful song! What’s this song about? 学生们马上争先恐后地回答我的问题。平时很调皮，好动的戴山第一个喊出来：Toes. 活泼外向的陈亦嘉紧接说：“Shoulder and knees.” 班长张慧慧也大声地说：“Body.” 很多学生都根据他们听到的内容大声地回答着，虽然每个人的回答都不是很全面，但对于他们的回答我还是竖起了大拇指说：“Wonderful. This song is about parts of our body. Do you know some other words about our bodies?” 可能是课前布置他们预习的缘故，全班同学都大声说：“Yes.”此时我就顺水推舟Good! Now I’ll give you 2 minutes. You can work in groups of four to write down as many words about our bodies as you can, then try to introduce these words to the class. Let’s go! 学生开始认真而热烈的讨论，互相交流他们课前准备的单词和图画等等。

两分钟很快过去了，我问：Have you finished? Which group wants to present? 听到我这么一问，几乎全班同学都举手了，这有点让我意外。因为平时虽然这个班级上课气氛很好，但像今天全班都这么积极还是第一次。接下来同学们的汇报更让我一阵阵惊喜，一次次震惊。

看到金驰，柯柯，黄进宇和陈愉君这组几乎站起来举手，我就让他们组先来。这组里黄进宇画画画地特别好，素来有班级小画家之称，他们来到讲台上后，黄进宇拿起一支粉笔开始在黑板上画画，好像是在画一幅漫画，他一边画，组里其他三个同学一边轮流介绍身体各部位的单词。黄进宇画出头像，金驰带着微笑，指着黑板上的脸说：“Hello, everybody. Now please look at the blackboard. This is a beautiful woman. Her face is small. She has two small but bright eyes and a nice nose. Her mouth is small. Her eyebrows are beautiful. She has long hair and two lovely ears. ” 他话音刚落，黄进宇又开始画这个人物的上半身，他边画陈愉君边指着图画接着说：“Her neck is long and her shoulder is not wide. She is pretty thin. No, we should say she is pretty slim. Slim means 苗条in Chinese. （她说到这里时，全班同学都笑了。）These are her arms and two small hands.”她说完后退到一边，柯柯则上前一步，接着说：“Her legs are long and her feet are not very big. She is wearing a dress. Now look at this picture. I think she is very beautiful. Do you think so? Who is this woman? Can you guess?”全班同学异口同声笑着大喊：“Miss Wu！”看着黑板上酷似我的漫画（见右图），我也忍不住和学生们一起笑了。我对他们表示了感谢：“Thank you so much. But I think this woman is much more beautiful than me. ”

第二组我请张依纯，吴昊，金安琪，张冥凯这组来介绍单词。其中张依纯芭蕾舞跳地很好，他们小组上来之后张依纯一边做一些舞蹈动作，其他三个同学指着她的身体轮流介绍身体各个部位的单词。张依纯开始跳起芭蕾，吴昊先来介绍：“Hello, boys and girls. Now please watch a beautiful ballet. This is a popular dancer. Her hair is long and black. Her neck is long, too. This is her face. These are her eyebrows and eyes. This is her nose and this is her m outh. These are her ears. ”在吴昊说的同时张依纯配合他的解说做着各种头部的动作和表情。接下来轮到金安琪介绍，她说：“Her arms are long and thin. （张依纯做了一个很优美的手部伸展动作）Her hands are small andbeautiful. Her fingers are very long. （张依纯摆了一个

pose，展示她的手和手指）She is thin. Look, this is her back. (张依纯做了一个漂亮的芭蕾舞的快速旋转)”最后是张冥凯来介绍：“Her legs are very long.（张依纯做了一个高难度的抬腿跳跃）And her knees and toes are sometimes hurt. So you see, it’s not easy to dance. But she loves dancing very much. Her dream is to become a famous dancer. I believe her dream will come true. Thank you.（在张冥凯说后面这几句话时，张依纯跳了一小段很漂亮的芭蕾舞）” 他们小组赢得了全班同学和我热烈的掌声。

第三组的表现最让我感到意外和惊喜。这组由孙捷，张天成，程翔和金健畅四个班里最高的男生组成。他们坐在教室的最后，英语成绩比较差，尤其是张天成，基本上英语测验都不及格。他们都爱玩电脑游戏，都喜爱运动，其中孙捷和金健畅是校篮球队队员。他们平时上课几乎从不举手发言，今天他们却四个人一起举手，而且用非常迫切的眼神望着我。于是我就点了他们小组。他们一上来，张天成就去弄电脑。这让我觉得很奇怪。只见几秒种后，班级大屏幕上出现了一张姚明的图片。原来他们课前做了PPT课件！从全班同学的表情看得出他们也跟我一样意外，因为在他们眼中，这个小组的四位同学属于英语课的“编外人员”。这是他们第一次看到这个小组在全班同学面前show英语。孙捷开始介绍：“Hi! Please look at this picture. Who is this handsome and strong boy? Of course, he is the greatest basketball player---- Yao Ming.” 他刚说完这两句，张天成，程翔和金健畅三个就各自摆出很酷的姿势一起喊道：“Yeah!”哈！原来他还有拉拉队！孙捷指着图片中姚明的头部和脸部接着说：“Now, look. This is his head and hair. This is his face. Look at the forehead, eyebrow, eyelash, eyes, nose, mouth, ears, cheek and chin.（他每说到一个生词，张天成就点击电脑，打出这个单词）” 程翔接着孙捷的话尾说：“This is his nec k, shoulder, arms, elbows, hands, fingers. （同样，他每说到一个生词，张天成也点击电脑，打出这个单词）”最后他们中英语稍好一些的金健畅指着屏幕上图画说：“Oh, please look here. This is his stomach, back, waist, legs, knees and feet. But we can’t see his toes now, because he is wearing a pair of sports shoes. They are Nike shoes. Very expensive. （他说到的生词都由张天成一一点击呈现）Are you his fans? If you are, I’ll give you these pictures. （金健畅拿出三张和他们课件中一模一样的姚明的图片）Who is his fan? Hands up please.”为了得到那些图画全班同学都争先恐后地举手了，气氛异常热烈，这节课达到了一个高潮。这个小组不仅表现出色，而且说出了最多的单词，其中有很多是课本没有要求的生词。

三组学生的展示用了六分钟左右，很遗憾，由于时间关系，我无法让更多的学生进行展示和表演。学生展示之后全班同学跟着我读两遍单词，这样有利于那些中等和学习有困难的学生掌握准确的发音和进行记忆。然后我在屏幕上打出潘长江的漫画（见右图）说：“Well done, boys and girls! Now please look at this picture and write down the words.”全体学生看图写下教材要求掌握的有关身体部位的单词，当堂上交。

课堂效果分析：

课后我对学生写下的单词进行批改，96%的学生完全正确！其余4%的学生也写对了三分之二！这个结果大大出乎我的意料。在那么短短的几分钟里面，在我基本上做个“看客”的情况下，学生居然掌握了大量的生词，比我平时辛辛苦苦引出，再反复操练效果要好出许多。尤其是最后一组学生，英语基础不是很好，今天竟说出了最多的单词，而且还说了一些我一直认为他们不可能会的句子！这让我不

能不有所思考。

教学反思：

1．学习，不仅仅在课堂上进行。

知识好比浩瀚的大海，我们不可能把所有的知识都教给学生。学生只有学会了怎样学习。具备了自学能力，才有可能独立地邀游在知识的海洋中。正如教育家叶圣陶所说：“教师教学法的最终目的是为了用不着教”“学习是学生自己的事，不让他们自学，不培养自学能力，无论如何是学不好的。”那天的单词教学足以体现课前自学的重要性。

那天的课是由我的感冒而引发，正是这个“意外”让那天的课堂大大不同于以往的课堂。虽然整个单词学习只用了六分钟，学生在课堂上的表演却如此精彩，他们参与的热情那么高涨，单词掌握的效果出乎意料的好！而这些远非平时课堂六分钟的教学所能达到的。那么为什么那天能取得那么好的效果呢？很明显应该归功于课前的预习。俗话说“凡事预则立，不预则废”，如果没有课前很好的预习准备，仅凭课堂上我给他们两分钟准备时间根本不可能有如此精彩的表现。与其说他们“那堂课”掌握得很好，倒不如说他们“课前”预习得很好。可见，学生只有在课前有的放矢地预习，才能在课内取得更好的学习效果。因此，在以后的教学中我会有意识地引导学生进行预习。

2．潜能，在自主学习中发挥。

在那天课堂上，由于我的感冒，我不得不放手让学生展示生词。也正是由于我的“放手”，使“松绑”了的学生得到了学习的自主权，激发了他们创造欲望，让他们产生了对英语进行探索的学习动机。他们以自己的兴趣和生活经验为出发点，通过课前小组合作预习，课中讨论交流，巧妙设计各种单词展示形式。他们精彩的表演避免了单词学习简单机械的鹦鹉学舌式的模仿。那时的他们不再是被动接受知识的容器，他们的内部情感得到极大的激发，他们学习英语的内部驱动力得到充分的调动，他们是那么积极主动地投入到学习中，那么无拘无束地遨游于英语的海洋中。他们学会了思考，学会了创造，英语学习成为一种愉悦的体验与感受。那节课中他们真正地因学习而快乐，为快乐而学习，无论是个性还是认知能力都得到了发展。而这正是我那节课最大的收获。

每个学生的特长和潜能各有不同，这已为多元智力理论与实际研究所证实。在自主学习过程中，学生表现出的空前热情和聪明才智以及探究精神，是我们平时教学中很难看到的。由此我也更加深刻地体会到：教师不但要有高涨的工作热情、有精深的专业知识，还要有对学生心理的理解，对学生情感的尊重，更要有“放手”的勇气。只有“放手”，学生才有可能主动学习，创造性学习。学生的分析、综合、应变、交流、合作和解决实际问题等创新思维能力只有在自主学习过程中才有可能得以充分发挥。

3．观念，在教育活动中转变

根据现代外语教学理论，外语学习的首要任务是“学”而不是“教”。科德（Corder,1981）曾经说过，有效的语言教学不应违背自然过程，而应适应自然过程；不应阻碍学习，而应有助于学习并促进学习；不能令学生去适应教师和教材，而应让教师和教材去适应学生。作为外语教师，我们知道，英语不同于其他基础学科，它是一门实践课，其语言技能是需要通过学生个人的时间才能培养和提高的。因此，我们的教学效果在很大程度上取决于学生的主观能动性、参与性和学生潜能的发挥。我得感谢这次感冒，是它让我看到了学生们不可估量的潜能。

再次反思我那堂课的单词教学，为什么我一放手学生的表现竟如此之好？是不是我平时的教学太限制了他们的思维，压抑了他们的创造性，忽视了学生学习的潜力？我想今后应该抛弃“没有我教学生怎么学得会？”的思想，给学生时间，给学生空间，给学生舞台，让他们充分地自我表现和自我发展。凡是能通过活动让学生掌握的内容我就不要“插手”，凡是学生经过努力可以表达的我就不要急于提供帮助。上课时努力通过设问和应用性的交流活动使学生有机会表现出运用英语的潜力，不要轻易直接告诉学生应该说什么，怎么说。只有留给学生充分的空间，才能使学习有困难的学生有机会弥补自己的不足，使学有余力的学生有机会发展自己的特长。不过，这无疑对教师是个挑战，我们必须深刻钻研教材，必须预先猜测学生在课堂上的一些“可能”，必须有灵活的应对能力。因此，对我们教师来说真正“放手”，功夫还在课外。

最后，我以几位同学的感受作为本记述的结语，其中有成绩优秀的学生、成绩中等的学生和学习有困难的学生。

吴程前：（成绩非常优秀，是这个班级的学习委员）：我觉得这种方式很好，课前我们会去查字典或资料，尽量去找一些单词，这个过程对我帮助很大，我不仅先自学了这节课的生词，在查找的过程中我也学会了许多跟这节课无关的单词和表达法。以前你来教生词，我总觉得反正老师上课会教的，我肯定不会另外再去查了。而且这样上课很有趣，我很喜欢。

戴山：（成绩中等学生，不是很勤快，上课有时候会开小差）

很好，这样上课来劲！我这节课很认真听，真的没有开小差，不信你问我的同桌。为了这课上周末我和我们小组的同学一起准备了好久。今天的单词我全部写对，100分！这是我这学期第一个100分！以后最好也这样，最好天天这样！

徐磊：（成绩不好，经常不及格，对英语没什么兴趣）

还好，就是他们在上面说的有些我听不懂。不过，周末我和我们组的同学一起准备的，有些我不会的他们都教我，我怕因为我影响我们组的表演，所以我拼命记，我也记住了不少单词，今天写单词我得了85分。这是我英语写单词最好成绩了。不过让我上讲台我还是有点怕。以后这样教单词对我来说是挺好的，就是单词实在太多了，有些我还是不会。

爱孩子的父母就要学会放手

爱孩子的父母就要学会放手 李先生前些日子才从郑州回到北京的家，结束了一个多月的送女儿上大学陪读的生活。作为一名“新晋”大学生的老爸，高大健硕的李先生回京以后出现了如下症状：敏感脆弱，看到大街上走过的父女就闪泪花；时常发呆，无论居家还是会友总是心不在焉；手机寸步不离，总盼着接到女儿的电话，但是电话真的来了又不知道说些什么，“吃得怎样、睡得好不好”问了一遍又一遍……。 李先生和女儿这样的父女关系在我国很具代表性，也很容易被解读为父女间感情深厚，这诚然不错，可是，从教育的视角看，又难免使人感到隐隐的不安，不晓得在父爱的感情拖累之下，已是成年人的李先生的女儿是否也像老爸那样，独自面对全新的学习生活和今后的人生时会陷入无所依靠的心灵挣扎。 真正的爱既是一种保护，也是一种剥离，而后者其实意味着子女的独立。英国著名心理学家西尔维亚认为，世上所有的爱都以聚合为最终目的，只有一种爱以分离为目的，那就是父母对孩子的爱。可见，爱孩子，父母就应学会放手，让孩子真正独立起来。 与西方的父母相比较，中国式父母溺爱者多，包办代替者多，这也不让做，那也担心做不好，从而使得我们的孩子依赖性强，而独立性不足。可是，等到孩子长大成人独立生活能力欠缺时，父母又往往责怪孩子闯劲不足。殊不知，孩子的明天正是为人父母者昨日一手所造成。 几十年前，一篇《夏令营的较量》的报道让人看到了中外孩子行为表现上的差距；时至今日，啃老、傍老一族仍时见报端。考察这类人群的特点，家庭条件相对优越，父母一般比较溺爱，生怕孩子受苦受累，过度保护的结果其实是对孩子养成自主生存能力的剥夺和伤害。 现实生活中这样的例子也并不少。君不闻，当学校给孩子布置卫生清扫工作时，有的家长(微博)就亲自上阵；当孩子的书包、衣物等本该自己收拾整理时，要么是父母包办代替，要么就是请保姆代劳。精神层面上的包办代替更可怕：有的父母不允许孩子对家长的意见进行反对，即便是正确的意见也不被接纳。至于兴趣爱好、职业理想，也往往是父母“说了算”。长此以往，孩子怎会有自己的创见？可见，让孩子独立起来不仅仅局限于物质方面，还有精神方面，而后者往往更为重要。从小让孩子学会抉择其实是一种责任和担当的教育，恰恰是当下不少父母所欠缺的。 需要指出的是，做父母的学会放手并非对孩子的事不管不问，而是有意识地引导孩子独立自主地自己决定，自己承担决定的后果。做父母的应该意识到，孩子并非自己的私有物品，而是社会意义上的公民。父母对孩子真正的爱不仅在于情感的付出、关心和照顾，更在于主动割舍和自觉剥离，还给孩子一片自主的天空。

关于学会放弃的即兴演讲

关于学会放弃的即兴演讲 ----WORD文档，下载后可编辑修改---- 下面是小编收集整理的范本，欢迎您借鉴参考阅读和下载，侵删。您的努力学习是为了更美好的未来！ 学会放弃演讲3分钟 放弃，是一种生活的勇气，是一种豁达，一种洒脱，一种气魄。放弃，亦是一种美丽。放弃，并不意味着失去，因为只有放弃才会有另一种获得。 “采菊东篱下，悠然见南山”的陶渊明一生仕途坎坷。想起他的一生经历，曾有过多少次的失败?想起的一生经历，他又曾放弃过多少次?曾记得，他在做彭泽令时，对下属说过：“吾不为五斗米，折腰向乡里小儿。”这意味着什么?这意味着他与腐朽的官场水火不容。他没有再坚持下去，他选择的是放弃，放弃了功名利禄，去过隐居生活。他坦然看生活，以笑对人生，吟酒作诗，度完了余生。或许，适时的放弃不是错。 岁月悠悠地流淌...... 记得在某个公车站上，一位老伯伯在进公车时，一只刚买的鞋被门卡住了，掉在地上，可公车呼的一声启动了。老人索性地吧袋里的另一只鞋也从窗扔了出去。车上的乘客顿时目瞪口呆。老人笑了笑说：“捡到一只也没用，留一只也没用，何不凑成一双，捡到了还可以穿呀!”这时车上响起了一片热烈的掌声。

的确，自己得到一只也穿不成。老伯伯放弃自己的一只，成全了别人。自己快乐，别人也快乐!放弃也是一种美，成人之美，自己获得快乐，别人也也获得幸福。 人生因为有放弃，才有获得。 人生如棋，不懂得舍弃某些兵卒，又何来容易以巧趣胜?“连环马”是生死攸关兄弟，但关键时刻，常常要舍一马而逃，并非无义，只是应了一句老话“留得青山在，不怕没柴烧”的老话。选择往往在一念之差，放弃某一些，也是关系到全盘棋的输赢。放弃，也是人生成功的一步棋子。 学会放弃，懂得放弃。“鱼与熊掌二者不可得兼，”选择是关键之举。选择总是要放弃某一些，但在放弃的同时，也得到了一些。 有时，我们应当学会把手放开，把心放开，把爱放开。放弃，是明智之举：放弃，是一种美。在放弃的同时，你也得到轻松，得到了快乐，得到了成功，得到了享受。 学会放弃，你也学会了得到。 学会放弃演讲3分钟 生活中，我们总是徘徊在得与失之间。这时就有了选择，同时也有了放弃。有时候，面对取舍，真的很难做出放弃因为这些东西真的很美丽，很精彩，很迷人，但当你放弃它之后，你会猛地发现：原来放弃也是一种智慧。放弃其实是另一种形式的选择，让我们打开尘封的记忆，不难发现：有些人放弃少许而获得许多，有些人因放弃而一夜成名。

小学四年级语文该放手时就放手——《七月的天山》课后体会

该放手时就放手——《七月的天山》课后体会四年级语文教案 第三期领雁工程培训要求每个学员参加实践五个星期，回温州教师教育学院理论学习一周。我被分到瑞安安阳实验小学学习，今天有幸聆听了安阳小学有名的胡晓聪老师上的一节课《七月的天山》。 《七月的天山》是四年级下册第一单元的最后一篇课文（胡老师完全按照自己的教学进度来上课，并不会因为我们的到来而特意地去准备后面单元的课），这是一篇略读课文，略读课文作为阅读教学的载体之一，它在一个教学单元中的定位、目标以及阅读方法等，是有别于精读课文的。看似简单的略读课文教学起来却不容易。因为这里有个度的把握：怎样的略才叫略？略读课文怎样教？怎样学？相信这个问题一直困扰着许多教师。胡老师的这节课给了我很多的启示，是略读课文教学的一个很好的范例。 《七月的天山》篇幅较长，语言优美，是一篇写景物的记叙文，记叙了作者七月骑马上天山所看到的美丽的自然风光，表达了作者对祖国边陲天山风景的喜爱之情。本文的阅读提示是：阅读课文,想想文中主要描写了哪些景物,它们有什么特点。如果有兴趣,还可以把自己喜欢的优美语句摘抄下来。胡老师整节课完全按照阅读提示的这两点要求来落实教学。 她先是开门见山揭示课题，学生齐读课题，师提问：“题目换成《天山的七月》好吗？”学生通过比较明白了课文强调的是“天山”。接着简单说一下课文的作者是碧野，选自《天山景物记》。然后出示诗人李白笔下的天山：“明月出

天山，苍茫云海间。”和一大段介绍天山特点的资料，学生边看边发出惊讶、赞叹之声，师指名说说天山吸引人的地方。 这个环节花了大约五分钟时间，我觉得很有必要。正如一场演出，一篇文章，都必须有一个精彩的开头，才能吸引观众和读者一样，一堂精彩的语文课，也需要一个好的开场白、好的导入语。胡老师一开始上课，就开门见山地点明课题，直接进入课文的学习。这样导入能使学生的注意力都集中在课文的学习上，直接明确课文的内容和要求。课外资料的补充使学生对天山有了更全面的了解，奠定了一个情感基础，引起学生阅读的欲望。 对课文的学习，胡老师先让学生默读课文，思考这篇课文主要写了什么？它的写作方法与前一篇的《记金华的双龙洞》有什么相同与不同之处？教师耐心地引导学生发现了两篇同是“移步换景”的写法，开头都点明游览的时间、地点、人物，《天山的七月》是总分总结构，《记金华的双龙洞》是总分结构等。在比较中学习写法，为本单元写游览文章的习作做了指导。总结写法后，老师用红颜色在课件中标出“移步换景”的词：进入天山、再往里走、天山深处。然后先来学习“天山深处”的段落，按照下面三点进行自学：1、想一想，这一段主要描写了什么景物？2、和同桌交流，作者从哪些方面描写野花的特点？3、你喜欢哪些句子，请画出来，美美地读一读，并说说喜欢的理由。要求不是很高，是那种“跳一跳就能摘得到的”，从这三点要求中可以看出，老师的教学目标是完全按照阅读提示的内容来制定的，放手让学生自学，教师教得轻松，学生学得主动，从后面的学生发言中看出学生的自学

爱,就要学会放手---教育创新案例(原创)

爱，就要学会放手 ---- 德育创新案例 市裕华区南栗学校云肖 自97年毕业至今，我已从教20余年，班主任的工作更是伴随我走过了无数个春秋。回顾自己的德育工作生涯，我感觉最大的感触就是放手。孩子就是我们手中的细沙，我们越是想要攥紧它，它却总是会从手中的缝缝隙隙里溜走，如果你松开手掌，他们则会变得“安安静静、服服帖帖”。 班务管理学会放手 管理一个班级是一件十分劳心费力的事情，尤其是带低年级，孩子们小，班级事务繁重。老师如何在繁重的杂务中完美抽身，这就要学会放手。 低年级段学生年龄小，对老师的依赖性比较大，所以不分大事、小事，都要找老师：“老师，我的水杯拧不开了。”“老师，我的鞋带开了！”“老师，……”每一天，耳畔回响的都是孩子们的叫喊声，甚至课间也不会停歇。记着刚接一年级时，有一次课间，我去卫生间回来的路上，就有学生围着我叽叽喳喳的说，小茜摔倒了，把腿磕破了，小樊带着小茜到办公室找我擦药水去了……我有些好奇，如果孩子们找不到我，会怎么处理？于是，我悄悄的从窗口观察他们两个：只见小樊小心翼翼的拿棉签蘸了药水后，蹲下来帮助小茜先

擦干净伤口周围，然后换一个干净的棉签擦抹伤口，一边擦还一边用嘴轻轻的吹气，并学着大人的口吻说：“擦上药后，就不要活动了，到教室里坐一会，慢慢的伤口就结痂了，晚上就不疼了，我就经常摔伤，都是这样的……”小茜紧绷着的小脸上挂着泪珠，使劲咬着嘴唇，一声不吭，配合得很好。处理完伤口，小樊扶着小茜，一瘸一拐的走出办公室。我故意装出惊讶的样子，表扬两个小豆丁真了不起，能自己处理伤口了。两个孩子听了我的表扬，高兴地走了，小茜更是挺着胸脯，也不用小樊搀扶了，自己雄赳赳、气昂昂的走进教室休息了。 忽然之间，我的脑袋里灵光一闪----是呀，杂事多，为什么不试着让学生自己去做一些小事呢！孩子们虽然比较依赖老师，但是同龄人之间交流更有共同语言，孩子们在成人面前是弱小的，所以有点撒娇的意味，但是在同学面前，谁都不愿意把软弱的一面展示给同学。争强好胜的心理使他们变得更坚强，更容易去面对一些困难，并想出解决问题的办法。 上课后，我就在班表扬了小樊助人为乐，小茜坚强勇敢，并告诉学生们，以后在学校遇到小问题，例如笔断了、水杯拧不开了，扣子系不上等，自己能解决的就自己解决，解决不了可以向同学求助。如果遇到大问题，就要第一时间找老师帮忙。这样一来，班的杂事确实减少了不少，耳根也清净了。但我发现，孩子们遇到问题后，都毫不例外的找小樊帮

(完整版)学会选择,学会放弃

学会选择，学会放弃 ---心情感悟 一次外出办事，对有些事感到特别郁闷，发牢骚，司机徐同劝道：“行了，杜工，你看我，开了近20年的车… ,对有些事你要学会选择，学会放弃,心情才会舒畅啊！”是啊，生活中你就得学会选择，学会放弃！你看由于我们公司就小车司机徐同一人，但事情却很多：供应的采购，财务的对外经济，后勤的诸多事项，使得驾轻就熟的他每天往往返返数次，闲暇时还分发文件等，忙的不亦乐乎，有时晚上不回家还得接送验货的客人，却一直幽默、风趣的工作着。 生活的艺术在于知道你何时应该紧紧抓住，何时又该放弃，因为生活没有刻度，它既让我们依赖它的许多赐予，又限制了我们依赖的程度。就说公司这段时间的技师评聘活动，无论是理论考试还是实践考试，公司都组织了很大的人力、物力准备这些，相信参与的同志们都做了很大的努力。衷心的祝贺那些榜上有名的朋友们！然理想与现实总有一定的距离，那些没被评中的，有的埋怨考试的某些不公；有的则愤愤不平，认为平时工作没少干，甚至比那些人更多，怎么是这种结果；有的... 。但事情已过，就不要再耿耿于怀，选择辉煌的目标固然豪气冲天，但有时学会放弃也不失为一种洒脱，在生活中学会放弃，会使你变得豁达豪爽，变得冷静主动，同时让你变得更智慧和更有力量。 生活中缺少不了放弃，大千世界，取之弃之是相互伴随的，有所弃才有所取，才能使你、我、他都快乐的生活着。一位老人在行驶的火车上，不小心把刚买的新鞋弄掉了一只，周围的人都为他惋惜。不料那老人立即把第二只鞋从窗口扔了出去，让人大吃一惊。老人解释道：“这一只鞋无论多么昂贵，对我来说也没有用了，如果有谁捡到一双鞋，说不定还能穿呢！”你看，老人的行为已有了价值判断：与其抱残守缺，不如断然放弃。我们都有过某种重要的东西失去的事，且大都在心理上投下了阴影。究其原因，就是我们并没有调整心态去面对失去，没有从心理上承认失去，总是沉湎于已经不存在的东西。事实上，与其为失去的而懊恼，不如正视现实，换一个角度想问题：也许你失去的，正是他人应该得到的。 人生没有彩排，每天都是现场直播。只有学会放弃昨日那些成为历史的东西，做明智的选择，精心打扮和感受今天的一切，做今天的主人，明天就会滑

下定决心放弃的说说 彻底放弃一个人的句子

下定决心放弃的说说彻底放弃一个人的句 子 1、[你是不是还在纠结，还在苦苦拽着那破烂不堪的感情么，放手吧。] 2、疲倦是不甘梦已搁浅放手让终点到得干脆 3、这阳光可真奔放阿一见我出门就搂住我阿好热快放手你个贱人 4、我会向你学习遇到喜欢的尽管受伤也不放手 5、既然心累了，就放手吧！ 6、当初那么决绝的放手，现在却装模做样的回头 7、不论好与坏未来在我自己手里面是否努力是自己决定要过什么样的生活自己选择不管需要多久下定决心不管需要什么才能下定决心都要努力无谓的向前去不管前方到底是什么不用惦记了该在的一直都会在不在的早都不属于你相信一切都会更好加油！ 8、原以为可以看着你离开离开的时候才知道放手有多难连哭的力气都没有 9、也许放手能成就你的完美，不如就一直这样颓废 10、放手也是解脱以后不要说分手直接说拜拜 11、你每次的“你想怎么样”都让我难过，就算我再坚强，我也受不了你多次的询问，攒够失望了，这次我放手了。 12、他心里还有别人，我是该放手还是装傻。 13、感情是两个人的事，不是一个人的事，不是我想珍惜就

能走到最后，放手最好选择。 14、学会放手，不要把什么都抓的太紧，你的幸福需要自己的成全。 15、有一种爱叫放手，有一种情叫自作多情，有一种语叫疯言疯语，有一种祝福叫祝你们幸福，有一种思念叫犯贱。 16、是我的我会珍惜努力，不是我的那就放手吧 17、烦我早说、我就会马上衮、何必冷我？很好玩么、不喜欢我早说、我马上放手、何必耍我？有意思么 18、遇见对的人是要该马上结婚赚到手还是等等看透了放手。 19、-有些时候实在不能忍受了，那就放手吧。 20、毕竟我的爱人从深秋陪伴我到寒冬，我也能承受从深拥到放手。 21、爱该如何放手，才会不再温柔。 22、我最怕坚持了很久的事情突然要放手 23、迟魏放手吧也许还有更好的女孩等着你你要去寻找她们啊尽管她们不是程思瑶。 24、沉默是因为情绪的低落，冷战好久，还是选择放手。心好痛，是因为爱划了一道伤口 25、我有时候宁愿选择留恋不放手；从此以后学会珍惜天长和地久。. 26、关於伱、硪想一直珍惜下去、不放手。 27、明知道不可能，但我还是执着的不放手! 28、你说要我永远都不要松手，可是为什么你要先放手 29、曾经我放不下你，如今我已经彻底的放手了

伤感说说：别太执着了,该放手时要舍得放下

伤感说说：别太执着了，该放手时要舍得放下 1、行走在青春的路上，我遇见了无数美好的风景，遇见了我生命中不能承载的伤痛，遇见了一个又一个远去的背影。我总算还是明白，如花的美眷，终抵不过似水的流年。姹紫嫣红的春色，也只是韶光一现。 2、年轻人在成长的路上，偶尔的心乱，那都是不要紧，被情所困，也是不要紧。不要惧怕这些。只要不是一辈子的慌乱、被情所困就好。谁是还没有那心乱如麻的时候？谁还没有为爱神魂颠倒时候？度过这几道坎，你就会回归平静。 3、某一天里，我愿意把你从心里最深处移除，甘心情愿的遗忘。在曾经的曾经里、自己爱你爱的无知，从刻苦铭心、到错过、再到变幻无常，从片段、到断片、然后记得、再回忆、最后遗忘。 4、匆匆尘客，饮尽销魂之酒，在夜月下铺设着愁绪，又在指端锁尽了刹那的芬芳。繁华几度，明不了前世今生。苦守百年，断肠之音，却隐进风花易远，细水长流中。一梦倾城，倾城一梦，辗转千年，倾尽了所有的眼泪，却未求得一世的，对月约期，伊人入梦。 5、你那么优秀，自然吸引到很优秀的人，因为你的磁力够1 ————来源网络整理，仅供供参考

大，可以把附近的小块磁铁都吸附住。而我们的磁力，则很小，很小，那么我们也想拥有像你那么大的磁力，但是我们知道根本不可能。 6、其时，我很累了，我习惯假装坚强，习惯了一个人面对所有，我不知道自己到底想怎么样。有时候我可以很开心的和每个人说话，可以很放肆的，可是却没有人知道，那不过是伪装，很刻意的伪装；我可以让自己很快乐很快乐，可是却找不到快乐的源头，只是傻笑。 7、世上最痛苦的事，不是生老病死，而是生命的旅程虽短却充斥着永恒的孤寂；世上最痛苦的事，不是永恒的孤寂，而是明明看见温暖与生机我却无能为力；世上最痛苦的事，不是我无能为力，而是当一切都触手可及，我却不愿伸出手去。 8、一曲悲歌人间梦，执笔离殇，都是悲，一字情愁，怎悲影？一地痴情，惹眼泪。愁了心，谁了梦？抛红袖，转身去。笑红嫁衣，一声轻叹。谁肯借我一朵花瓣，栽满庭，让我嗅到花儿的芬香？谁肯为我披一件梦的衣裳，让我踏足在微微荡漾的荷叶中？ 9、红尘中，有太多的不如意，也有太多的无奈，我们只是其中的微粒。悄悄地来，势必终有一天要悄悄离开。或许能拥有烟花般灿烂的一瞬，也是一种美好，也是一种永恒，但我更情愿相信，能 ————来源网络整理，仅供供参考 2

文学类文本阅读训练——《爱要学会放手》

文学类文本阅读训练——《爱要学会放手》 爱要学会放手美朱莉·加蒙17岁的托马斯躺在睡椅上左腿打了石膏瘦长的身躯刚好和睡椅一般大小。在橄榄球训练中他的脚踝骨意外受伤。我事先警告过他多次要小心点没想到还是出了事。 自从昨天出院以来他就一直粘在游戏机上。究竟玩了多久了或许他应该感到饿了吧。“感觉怎么样腿还疼吗”我问道“我早餐准备了蛋白质奶昔和果汁你小时候最喜欢吃这些了”“哦 嗯”儿子咕哝了一声手指依然在各个游戏控制按键上来回舞动眼睛死盯着电视屏幕。 “来点儿格子松饼吧”我接着说“它们的含钙量很丰富。”托马斯的眼睛仍然没有离开屏幕“谢谢妈妈我一点也不饿。”“我还以为这些东西会让你开心呢”我说道“腿受伤的滋味可不好受。如果想快点好起来你必须多吃东西。我是你妈妈照顾你是我的责任。”托马斯摇了摇头还是没看我一眼。“我很好妈妈真的没事。”我走下楼梯不住地回头张望。受了这么重的伤儿子仍然不需要我的帮忙。难道他不再需要我了吗我记忆中那个可爱的小男孩哪去了小时候托马斯对我这个妈妈依赖有加。走在绿草如茵的野外他会紧紧抓住我的手。我为他烹制蛋白质奶昔做他最喜欢喝的果汁。他会一边吃一边和我分享他小小内心世界的秘密。虽然都是再幼稚不过的事情但这让我无比快乐。 托马斯长到15岁的时候一切都变了。我成了这个世界上他最不想接近的人。虽然有时候他也会询问我的看法但是看看这次发生的事情吧我告诉过他多次橄榄球的危险性他还是受伤了。我该怎么做才能让他明白他仍

然需要我这个妈妈呢。 托马斯一整天都没和我说话。当我把晚餐送到他的卧室时他只说了声“谢谢”看都不看我一眼。我傻傻地站在他身边期待他能说点什么但是什么也没有。我失落地走下楼去期待从丈夫瑞克那得到安慰。 “托马斯到底怎么了”我突然失声哭了起来。 “他正处于青春期嘛。”“他正把我从身边推开为什么我还想当他的妈妈他还需要我”“给他一些空间这才是他最需要的”瑞克说“他已经接近成年了。”我皱了皱眉头瑞克怎么会明白我的感受他和托马斯相处得一直都很好。 几周后托马斯重新回到学校。他在家的日子过得真快呀。我建议开车送他去学校但是他拒绝我拎着他的背包出现在同学面前。 他单腿着地挎上背包抓紧拐杖朝教学楼走去。“我不再是小孩子了”他回头说了一句。但是宝贝我还是你的妈妈呀为什么不让我帮你我在心里默默地流泪。 那天晚上我辗转反侧心情极度沮丧。我不住地向上帝祈祷请主告诉我怎样成为托马斯想要的妈妈。一切都没改变直到一个月后我带着托马斯去医院复查。 “他恢复得不错”医生说“可以靠手杖行走啦。”“医生你肯定他能拄手杖了吗”天哪我在说什么。我不是不想让托马斯康复。我对他的需要已经超出他对我的需要。他是我的孩子我不忍心让他离开我。 “摸摸这儿”医生指着托马斯骨头断裂的地方说“当肌肉组织修复后它会使骨骼更加强壮。所以现在最好的治疗方法就是顺其自然。”顺其

关于学会放弃的短句子

关于学会放弃的短句子 本文是关于关于学会放弃的短句子，仅供参考，希望对您有所帮助，感谢阅读。 关于学会放弃的短句子 人生最遗憾的，莫过于，轻易地放弃了不该放弃的，固执地坚持了不该坚持的。 在人生的大风浪中，我们常常学船长的样子，在狂风暴雨之下把笨重的货物扔掉，以减轻船的重量。 人要成功一定要有永不放弃的精神，当你学会放弃的时候，你才开始进步。阿里巴巴董事会主席，著名商界精英 舍得，舍得，有舍才有得。 天生我材必有用，千金散尽还复来。 当你爱一个人远远胜过他爱你时，你就应该考虑放弃。当一个人爱你远远胜过你爱他，你才可能获得幸福。 若是你的右眼叫你跌倒，就剜出来丢掉。宁可失去百体中的一体，不叫全身丢在地狱里。 我会学着放弃你，是因为我太爱你。 恍惚间，眼前竟幻出那样的景像……宝剑如寒电直刺入胸膛，一抹鲜红的血飞洒而出，染红那如雪的白衣，如雨洒在脸上，热而痛，那无血的剑身忽烙下一道血红的印记，怎么擦……也擦不去……那白影从半空坠落，那张脸是死亡的灰白，毫无生气，毫无声息，慢慢的坠落，坠落至那无垠的深渊……不！不要！手忽落在剑柄上，紧紧的抓住，似怕它忽然跳出鞘来，抬首，却看到那了然的、似有些哀叹的目光，忽又一咬牙，抽出宝剑，高扬于空，“以此剑为誓，吾心唯天下 为了自己想过的生活，勇于放弃一些东西，这个世界没有公正之处，你也永远得不到两全之计，若要自由，就得牺牲安全，若要闲散，就不能获得别人评价中的成就，若要愉悦，就无须计较身边的人给予的态度，若要前行，就得离开你现在停留的地方。 每个人都是自己的上帝。如果你自己都放弃自己了，还有谁会救你？每个人

都在忙，有的忙着生，有的忙着死。忙着追名逐利的你，忙着柴米油盐的你，停下来想一秒：你的大脑，是不是已经被体制化了？你的上帝在哪里？ 被爱的时候，我们都渴望长久，可是每个人都在放弃，哪里还有天长地久。《 人的一生有许多难以取舍，困惑不已的琐事所纠缠著，这时所需的就是断然的舍弃与明智的抉择，唯一会限制我们的，就只有决心。 人的最高尚行为除了传播真理外，就是公开放弃错误。 苦难使人呈现坚韧，而一旦苦难成为活着的惯态，人将长久的浸淫其中，反而不对苦难本身有多余感触。顺受等同于活着。这种无形的意志异常强大。苦难深处的人反而从没有想过放弃生命。只有经过幸福体验的对比，才会在强烈落差中无法把持感知的平衡。所以脆弱不堪。 我多么爱你，可是这爱却是飘在半空中的绳索，半截的梯子，无论我多么努力的仰望，都无法触摸到真实的你，所以我只能选择放弃，原谅我的懦弱…… 为爱而生，很多人这样标榜自己。为爱而生？不，我不为爱而生，爱是我躲之不及的怪物，是人生对我抛出的媚眼，顾盼有情中生出的一点儿眷恋，是这世界将你抽空，打倒，使你放弃尊严的唯一利器。 我们活在浩瀚的宇宙里，漫天漂浮的宇宙尘埃和星河光尘，我们是比这些还要渺小的存在，你并不知道生活在什么时候突然改变方向，陷入墨水一般浓稠的黑暗里去，你被失望拖进深渊，你被疾病拉进坟墓，你被挫折践踏的体无完肤，你被嘲笑、被讽刺、被讨厌、被怨恨、被放弃，但是我们却总在内心里保留着希望保留着不甘心放弃跳动的心，我们依然在大大的绝望里小小的努力着，这种不想放弃的心情，它们变成无边黑暗的小小星辰，我们都是小小的星辰。 他心里面一直有你，但我不会放弃，因为我很爱他，就这样，这才是最重要的。 骏马能历险，力田不如牛；坚车能载重，渡河不如舟；舍长以求短，谋者难为全。

放手为话题议论文

放手为话题议论文 在生活中,尽管我们不能轻言放弃,但有些东西还是需要放弃的,放弃一些,你会拥有其他的，下面是橙子为大家带来的有关放手为话题议论文。 放手 如果爱是羁畔，我愿就此剪断，因为我想让你飞得更高。 如果爱是禁锢，我愿就此打开，因为我想还你自由自在。 如果爱是海洋，我愿就此干涸，因为我想让你清楚方向。 如果爱是毒药，我愿独自饮下，因为我想看你好好生活。 如果爱是……我愿…… 这一切一切的放手都是因为爱。选择放手，是因为爱已经超越了拥有，跨过了生死。选择放手是因为爱已经变成了不朽，已经变成了永恒。。 生活中本身就是有得有失，有人认为它是一个矛盾体，但拥有一双智慧眼睛的人都会知道这两者是相辅相成的。懂得放手，才会拥有得更多。人不能局限在一个狭小的天地里，虽然有些时候对于很多东西我们也都怀有不舍，但在你觉得不舍的同时，也要为别人想想你的不舍是否给人家带去困扰。也许正是你的不舍才会让别人失去更多。 我，一个在学习中玩耍，在玩耍中学习的人。心血来潮时我会学得废寝忘食，热情褪去后即便是雷也未必打得动我。初中三年来，别人都说我张大了不少，变化特别大。我不知道这是在夸我还是在指责我，但有没有变，只有我自己知道。

呵，没错，我的确是变了，我从患得患失中学会了放手。因为我知道有些东西、有些人纵使我留得住一时，也未必能留得住一世。之所以能够看开，是因为我不想再让自己伤心，也不想让那些爱我的人伤心。学会放手，对于我来说能够这样真的不容易，嘴上说放手容易，但心上真的就能放下吗?这个我不知道，我只要我刻意的不要去记起，我就不会留恋。 《放手之放下不属于我的友谊》曾经有个人跟我说过：“友情大过于天”当时听了真的很感动，心里想着此生能够拥有这样的朋友，值了。可是后来，因为一件说大不大，说小不小的事我们分开了。 其间的原因我不想说，因为说了也无济于事，丢了的就永远也找不回来，我那阵子真的很伤心，一时之间右手没有了归宿，因为之前都是挎在朋友左手上的。后来随着时间的洗涤，我也渐渐明白，这段友谊迟早都要画上句点的，即使现在不分开，毕业后照样也会分开，那时也会慢慢的淡忘。再看看她们，没了也照样开心快乐，我又何必自寻烦恼呢?真的不值得，是我该放手了。我也该去作一些有意义的事，不能停留在此不动，时间是不会眷顾我的，所以我必须振作。要生活的好好的! 上天始终是仁慈的，虽然我失去了一段长达两年的友谊，但也让我体会到了什么叫风雨同舟。才知道以前自己总是在亵渎这个成语。现在我又拥有了一个好朋友，是她让我懂得了真情，在我伤心被冷落的时候也只有她陪在我身边，是她让我明白了朋友不在于多，唯有真才好。

该放手时就放手

该放手时就放手 ---- 一次“感冒”引发的Go for it单词教学案例 温州第二中学吴莎莎 背景分析： 《英语课程标准》提出学生的发展是英语课程的出发点和归宿。英语课程在目标设定、教学过程、课程评价和教学资源的开发等方面都突出以学生为主体，发展学生自主学习能力的思想。只有实现了自主的学习才能体现教育的个性化，才能真正使每位学生得到发展。课程实施应成为学生在教师指导下构建知识、提高技能、磨砺意志、活跃思维、展现个性、发展心智和拓展视野的过程。 新教材Go for it的使用对学生的英语学习能力提出了更高的要求，其中尤其突出的是对学生词汇量的要求比以前高多了。如何在有限的四十分钟内让学生掌握更多的词汇成了摆在我们面前的难题。按照以前的单词引出，操练，巩固的做法远远不能适应这套教材和新课程标准的精神。面对这个问题，一次“感冒”引发的单词教学片段使笔者有豁然开朗的感觉，似乎这种让学生在预习的基础上自己输入的单词教学是解决课堂时间与大量词汇学习之间矛盾的有效途径。 教学内容分析: 教学内容是Go for it（8年级上) Unit 2 What’s the matter第一节课时（有关身体部位单词）。这个单元主要围绕健康状况讨论学习并掌握用英语表达人体器官，日常生活中人们常见疾病、健康问题以及如何提出合理建议的各种表达法，如何用英语谈论疾病，如何描述健康状况。语法学习情态动词should、shouldn’t提出意见或建议和询问健康状况。那节课是这个单元第一节课，主要教学单元话题设计到的最基本的词汇----人体部位英语词汇，各种疾病和句型What’s the matter? I have a….其中的一个教学片段----人体部位英语词汇的教学给了我很大触动，并引起了我对新的Go for it 教材单词教学的思考。 学生分析：我上课的这个班级学生共53人，其中男生33人，女生20人。学生小学学过三年英语,英语底子不错,对英语兴趣很高。那个单元有关身体部位的单词共13个，他们在小学已经接触过5个。 教师分析：我这学期新接手这个班级，刚开学的第二周，学生情况不熟悉，而且初一我没有教过，这套教材还是第一次接触。在这种情况下，我上了第一周的课后发现这套教材这么大的词汇量，用我以前的方法去教学行不通。一节课四十分钟教好生词基本上就没有时间去做其他活动了，当时我正处在困惑中。 而且，在上那节课前两天我患了重感冒，引发严重咽喉炎，声音极其沙哑，几乎处于失声状态，医生嘱咐休息。但考虑到刚刚接班才一个星期，学生还没适应我，如果我请假，学生只能自学。因此，我想撑一撑就过去了。但我的声音实在没办法像平常那样上课，怎么办呢？我想干脆布置他们课前预习，让一些学生来当小老师，我在课堂上稍作组织，这样总比完全让他们那节课上自习强吧？ 教学准备: 课前我让课代表布置了一个任务，让学生以小组合作的形式回去自学一些身体各部位的英文单词，准备下节课当小老师向全班同学介绍体各部位的英文名称。1：学生通过上网，查字典等手段，查资料寻找身体各部位的英文名称 2：教师课前制作多媒体课件。 教学片段描述： 星期一上午，我微笑着走进教室，由于声音还没有恢复，我就以微笑向学生们表示问好。而学生们都知道我声音不好，那节课一上课他们就格外安静。我打开课

学会放弃的经典名言警句集锦

学会放弃的经典名言警句集锦 ⑴当所有人都低调的时候，你可以高调，但不能跑调。 ⑵学习须有大志，只有学习才能见多识广，没有志向的人是难以成才的。 ⑶教育中应该尽量鼓励个人开展的过程。应该引导儿童自己进行探讨，自己去推论。给他们讲的应该尽量少些，而引导他们去发现的应该尽量多些。——斯宾塞 ⑷勇气是智慧和一定程度教养的必然结果。——列夫·托尔斯泰 ⑸人类需要善于实践的人，这种人能由他们的工作获得最大利益；但是人类也需要梦想者，这种人醉心于一种事业的铁面无私的开展，因而不能注意本身的物质利益。——居里夫人 ⑹伟大的事业不是靠力气速度和身体的敏捷完成的，而是靠性格意志和知识的力量完成的。 ⑺不管是老人，还是青年，航行对我们来说都是最后一次。——斯蒂文森 ⑻友谊、活泼和青春的歌声会减轻我们的痛苦。——空茨凯维支 ⑼自信是成功的第一秘诀。爱迪生 ⑽虽然世界和人生是坏透了，其中却有一件东西永远是好，那即是青春。——显克维奇

⑾一个人所受的教育超过了自己的智力，这样的人才有学问。——詹·马修斯 ⑿教育者应当深刻了解正在成长的人的心灵只有在自己整个教育生涯中不断地研究学生的心理，加深自己的心理学知识，才能够成为教育工作的真正的能手。——苏霍姆林斯基 1⑶一个人除非自己有信心，否则带给别人信心。 1⑷一个不注意小事情的人，永远不会成功大事业。戴尔卡耐基1⑸一个埋头脑力劳动的人，假如不经常活动四肢，那是一件极其痛苦的事情。——托尔斯泰 1⑹在男人身上，智慧和教养最要紧，漂亮不漂亮，对他来说倒算不了什么！要是你头脑里没有教养和智慧，那你哪怕是美男子，也还是一钱不值。——契珂夫 1⑺每一种挫折或不利的突变，是带着同样或较大的有利的种子。爱默生 1⑻自己打败自己是最可悲的失败，自己战胜自己是最可贵的胜利。 1⑼人生就像是一片海洋，里面的许多的奥秘要让我们去探究。 20、在科学上最好的助手是自己的头脑，而不是别的东西。——法布尔 2⑴对生活抱持全面性的好奇，仍是伟大创意人员成功的秘诀。——李奥贝纳 2⑵每个人都必须找到生活的意义。他需要做一项工作，来促使

人何苦为难自己 得不到的情不如不要 留不住的人不如放手

人何苦为难自己得不到的情不如不要留不住的人不如放手！ 事情没在谁身上，谁不知其重；感情没在谁心上，谁不懂其痛。劝人的话都会说，却开导不了自己；大道理全都懂，却无论如何也想不通。其实，人何苦为难自己。得不到的情，不如不要；留不住的人，不如放手。人生，总是得失兼有；感情，难免冷暖变幻。换一扇窗口，才能看到不一样的风景；换一种心境，才能拥有不一样的心情。----文字妮妮不要让任何人，影响了你的心情。爱你的人，舍不得你不高兴；不爱你的人，不在乎你的泪眼朦胧。眼泪，只能博得同情，不能换来感情；可怜，只能让人轻视，不能赢得重视。你的沉默，只是你一个人的难过；你的笑容，才是最靓丽的彩虹。倔强的活着，不容小视；高傲的活着，不要低头。人就一辈子，快不快乐，都应该自己做决定！ 感情这种事，谁都可以骗过，唯独骗不了自己。有多少人的离开，是忍痛割爱；有多少人的放手，要频频回首。人前逞强的笑，却在背地放声的哭；毅然决然的放，因为曾经撕心裂肺的伤。一直一直的付出，只感动了自己；长久长久的等待，只等来了失意。迫不得已，才选择放弃；遥不可及，才默默离去。原来：最动人的是情，最伤人的也是情。 对一份情死心了，一定是伤心了；对一个人冷漠了，一定是难过了。付出与回报，总是成反比；等待与思念，一直在延续。说了很多，却没人理；等了很久，却没人回。委曲求全，你得到了什么；卑躬屈膝，你失去了什么。人若没有了骄傲，就变得渺小；心若放宽了底线，又何谈尊严。微笑贴冷笑的事，不要做；深情遭无情的伤，不必留。活出你自己，才值得全世界来爱你。 在感情中，忽视与敷衍是最大的伤害。一个人说再多，没人理会，也会难过；一颗心再执着，没有回应，也会寒心。若是想你，再忙也会找你；若是爱你，再累也要陪你。凡是托词的理由，都是不在乎的借口。用卑微留下的不是爱，而是怜悯；拿委屈换来的不是感情，而是同情。有时候，离开是最后的尊严，放手是最美的魅力。 能让你伤心的，都是你在乎的人；带给你痛苦的，全是你认真的情。不要以为你珍惜，别人就会在意；更不要觉得你死心塌地，他人就能一心一意。再多的关心，感动不了不爱你的心；再长的等待，等不来不想你的人。你舍不得，要看值不值得；你放不下，有没有等同的报答。记住一句话：爱你的人，不会让你痛；想你的人，不会让你等。 茫茫人海相遇短暂，相守才是永远；漫漫长路牵手简单，白首会很困难。很久不见，有人在等就是深情；生活忙碌，有心能疼就会感动。真正喜欢你的人，不管路再长永不言弃；真正惦记你的心，无论等多久绝不远离。轻易放弃的人，没必要惋惜；坚持不懈的情，一定要珍惜。感情中：一直守候的，才是最好的朋友；陪你到老的，才是最真的爱人。 生命中，其实真正在乎我们的人并不多。得意时，有很多人围着你转；失意后，又有谁不曾走远。许久不见，仍然牵挂你的人才最暖；苦累病痛，依旧惦记你的心才最真。心别装的太多，只要相互疼惜的足够；缘不轻易承诺，只要彼此都在的就好。陪你不离不弃的人，千万不要辜负；待你可有可无的情，不值得去付出。感情就是这样，假意对虚情，真心得真诚。 这个世界，谁离开谁都能活，只有谁比谁更舍不得。陪伴你的人，不是随时都有；牵挂你的心，也不是无事可做。一直的给予，你总是忽略不计；偶尔的想起，你却是满心欢喜。再执着的情，也经不起无视；再火热的心，也受不了冷漠。别等人走了，才幡然悔悟；别等心伤了，才急于弥补。世界很大，有缘能遇见不容易；心灵很小，有心装着你要珍惜。----文字妮妮 生命中，擦肩而过的人很多，倾心相守的人很少；一时好感的情缘无数，一生相伴的情缘有数。开始的遇见，结束的再见，谁又会不想要一个永远；最初的牵手，最终的放手，谁又能真的无动于衷。有几个人能从一而终，有多少情能一成不变。其实，想走的留不住，想留的不会走。最好的朋友，才会不离左右；最真的感情，才能陪到最后。 1

要学会放手高中作文

要学会放手高中作文 导读：要学会放手作文【一】 南方某地的农民喜欢抓猴子，猴子多机警，但这些农民有绝招，把空椰子绑在树上，再在椰子上挖个小洞，里面放些花生糖块饼干什么的好吃东西，那个小洞只够猴子空着手伸进去，如果攥着东西的话就拿不出来了，就这样农民们捉到许多不愿放弃手中已抓着美食的猴子。 生活中，有人不也像那些猴子一样，瞅不准时势，不懂得放手，在危险悄悄逼近时仍紧紧攥着自以为最宝贵的东西，结果被其束缚被其俘虏? 一位女子疯狂地爱上一个男人，一年后，男人厌倦了这份感情，提出分手，女子却死活不依，一哭二闹三上吊各种女人能用的武器全使遍了，男人仍铁了心要离开她。女子不甘心，忍受着男人轻蔑的眼光和恶毒的言语痴缠着男人，幻想着有一天男人能回心转意，然而，女子除了收获到一颗尊严被践踏伤痕累累的心外，仍是挽不回男人的心，而女子最终郁郁而精神失常了。 这样的爱，已是让人扼腕叹息的偏执和歇斯底里了。孟子曾云，鱼和熊掌不可兼得。人总要学会选择自己需要的东西。在适当地时侯学会放手，也就不会有猴子和那女子这样的结局。 学会放手，这是一种释然的态度。面对择业，婚姻，家庭等，我们常常思维发生定势，像溺水者捞到最后一根稻草般，死死不放，其

实，有时我们手中紧紧抓住不放的也许并不是生命中的不可或缺的珍宝。 有一句话说，当一扇窗关上，另一扇将为你打开。但这第一扇窗又有多少人是主动选择关上的呢?窗外的风景或许很美，或许会有灿烂的阳光温暖你，但也有可能让风雨阴霾侵入。学会决断，学会放手，在你承受不起的时候。选择关闭这扇窗，寻找新的窗口，迎接新的曙光。因为，人的执念有时会伤害到别人，也令自己痛苦。 放手，并不意味着失去，只是多了一份可供选择的空间。放手，不意味着抽身不管，只是明白我们不能控制一些事物。放手，就是承认自己有所不能，事情成功与否有时并不受我们控制。放手，就是认识到不可能事事遂心，尊重既成事实，珍惜当前。 放手，就是立足今天，从零开始，将遗憾丢给昨天，把希望留给明天。放手，不比坚持来得容易，它需要直面艰难抉择的勇气，以及权衡得失的智慧、刹那取舍的决断。 放手，是选择，不是放弃;是乐观，不是悲观;是对生活少一点害怕，多一些热爱;是人生路途中转的一个弯，甩掉不必要的包袱，轻装上阵。 要学会放手作文【二】 人生有些东西是无法再抓住的'，你放了手，就得到了解脱，也从此远离了痛苦。 人出生时，大多是攥着小拳头的。人情绪激动或恐惧时也常常不

语文七年级上人教部编版第四单元“人生之舟”拓展阅读：《我们要学会放弃》

标题： “识时务者为俊杰”这为至理名言，历来被视为有逃避变节的嫌疑，其实不然。小到个人的自我设计，大到国家的大政方针，随着内部条件和外部环境的变化，难免要作出调整，改变，甚至于不得不放弃。知难而进者固然可喜；审时度势，善于放弃更难能可贵！ 鲁迅是万人敬仰的大文豪。当初他曾经选择了学医救国的道路。但当他认识到要拯救中华，只有先拯救国人那麻木的灵魂时，便毅然放弃了他的最初选择，弃医从文，拿起笔杆子同敌人作殊死斗争。试想，如果没有他的放弃，无数的国民能战胜愚昧，争来今天的幸福生活吗？可见，放弃可以使生命得到升华，甚至可以造福万民。放弃也是一种大智。 今天的放弃是为了明天的得到。干事业的人不会计较一时的得失。苦苦的挽留夕阳，是傻人；久久的感伤春光，是蠢人。什么也不放弃的人，往往会失去更珍贵的东西。舍不得家庭的温馨，就会羁绊起程的脚步；迷恋手中的鲜花，很可能就耽误了你美好的青春。 人生旅途上要学会珍惜，珍惜自己在事业上取得的哪怕是极其微小的成绩和荣誉，因为任何微小的成绩和荣誉都来之不易，都曾经为之付出过艰辛。俗话说“聚沙成塔”, “滴水成冰”，都含有“积少成多”这样一个简单朴素的辩证法。我们在前进过程中的每一个进步，都是可贵的。 然而，人生路途上只学会珍惜是不够的，还要学会放弃。这个放弃不是通常说的去掉，他的特定含义是，提醒自己不要过于迷恋已经取得的哪怕是相当显著的成绩和荣誉，不要因为对已经取得的成绩和荣誉沾沾自喜而耽误了向前赶路，去摘取更为辉煌的人生成果。俗语“山外有山，楼外有楼”就是告诫人们不要自满，不要停止继续进取的步伐。

泰戈尔在《飞鸟集》中写道：“只管走过去，不要逗留着去采了花朵来保存，因为一路上，花朵会继续开放的。”为了采集眼前的花朵而花费太多的时间和精力是不值得的，道路正长，前面尚有更多的花朵，让我们一路走下去。 曾经有这样一个故事：古时候，一个少年背负着一个沙锅前行，不小心绳子断了，沙锅也掉到地上碎了，可是少年去头也不回的继续前行。路人喊住少年问：“你不知道你的沙锅碎了吗？”少年回答：“知道”。路人又问：“那为什么不回头看看？”少年说：“已经碎了，回头何益？”说罢继续赶路。听完这个故事，不知道你有没有一点感悟。这个少年是对的，既然沙锅已经碎了，回头看了又看有什么用呢？ 这正如人生中的许多失败一样，已经无法挽回，再去惋惜悔恨也于事无补。与其在病苦中挣扎浪费时间，还不如重新找到一个目标，再一次奋发努力。还是让我们学会放弃吧！像那个少年一样。不要因为失败而做无谓的自责和叹息。当我们真正学会放弃时，才会发现那才是一种真正的超越，一种真正的战胜自我的强者姿态。 也许有时我们只看到了放弃时的痛苦，而忘记了那些如果我们不放弃就会得到的更大的痛苦。所以我们要学会钦弃。 （选自《杂文月刊》） 1．阅读全文，请你为文章拟个恰当的题目。 2．文中运用了多种论证方法，请指出其中一种论证方法并举例分析其作用。 3．根据文中表达的基本观点，判断下面两句名言能否作为本文的道理论据，并说明理由。

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想放手一段感情的句子,想放手一段感情的说说 1、天塌下来，记住有涐，陪沵看天崩地裂。天塌下来，记住有沵，陪涐看地动山摇。 2、每一段痛彻心扉的付出、都是珍贵的礼物。 3、心小了，所有的小事就大了；心大了，所有的大事都小了；看淡世事滄桑，內心安然無恙。 4、用最真实的自己，才能遇见最应该的那个人。 5、你只有爱上一个女人的时候，她才会伤害你。 6、古人说，少年读书如窗中窥月，壮年读书如阶前仰月，老年读书如山顶望月。 7、我见过你最深情的面孔和最柔软的笑意。在炎凉的世态之中。灯火一样给与我苟且的能力。边走边爱…… 8、不快乐的人不是困在对昨天的遗憾中，就是活在对明天的迷茫里。其实每一个人、每一段经历出现的或早或晚都有它的意义，太早错过的是要告诉你珍惜相遇，相见恨晚的是要告诉你珍惜拥有。无论远近遇上的都是运气，无论高低看见的都是风景。 9、长的好看的人会被人莫名其妙的附加好多属性，聪明，善良，可爱……磕碜的人就一个词：踏实。 10、生活本不苦，苦的是我们欲望过多；人心本无累，累的是放不下的太多。 11、好男人，就是和媳妇吵架时，抱着必输的心态

12、心事这东西，你捂着嘴，它就会从你眼睛里跑出来。 13、你知道我喜欢什么吗？就是这句话第一个字。 14、那时，我以为我们相处的每一天，不过是漫长人生中最普通的一天。直到多年之后，当我们终于被世事万物千里相阻，才发现那些被时间碾轧过的过去，是如此的美好而又珍贵。于是在这样阴霾而又清冷的夜，我总会想起你课堂上被阳光映衬的侧脸，和我被老师提问时，你偷偷举起答案纸时上面好看的字。 15、有一天，蓦然回首，你会发现，那个给你许多痛苦的人，却也是你的救赎。 16、当我们足够强大的时候，我们是很难被冒犯到的，因为曾经刺激到我们自尊心，被我们认为是炫耀的东西，已经变成我们家常便饭甚至不屑一顾的杂物。当年让我们心灵激荡的东西已经不会从新纳入我们眼界。从容，就是因为我们变强。 17、人们日常所犯的最大的错误，是对外人太客气，而对最亲密的人太苛刻，对家人太冷漠，把这个坏习惯改过来，就会家庭和睦。18、人只要能控制自己的生活，就总能找到时间。这句话像一个响亮的耳光，羞辱着所有被时间追债的现代人。世间的角色并没有高低好坏之分，你的时间就是你的角色。检验一个人的唯一标准，就是看他把时间放在了哪儿。别自欺欺人，当生命走到尽头，只有时间不会撒谎。 19、怜悯容易，因为它是优越感；宽容不易，因为你实际承认了被伤害。