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漯河职业技术学院进一步深化课程改革实施方案(草稿)

漯河职业技术学院

进一步深化课程改革实施方案

教学改革是学校改革的核心，课程改革是高职院校教学改革的重点，是提高教学质量，提升人才培养工作水平，顺利实现学校人才培养目标的重要途径。为全面贯彻落实《国务院关于加快发展现代职业教育的决定》及全国职业教育工作会议精神，根据学院2012-2014年课程改革试点工作开展情况和学院下一阶段教学改革目标，制定本实施方案。

一、指导思想

坚持以服务为宗旨，以就业为导向，走工学结合道路的高职高专教育办学理念，深入研究社会经济发展对人才的岗位需求状况和人才培养的客观需求，结合学院课程改革的实际情况，在总结以往课程改革经验的基础上，巩固课改成果，进一步对人才培养方案、课程体系和教学内容、教学方法及手段等方面进行改革，以适应新形势下培养向素质劳动者和技术技能人才的需要。

二、基本思路

1、以培养学生综合职业能力为目标，根据职业岗位能力分析提炼的典型工作任务设置课程，构建基于工作过程系统化的课程体系，进一步完善各专业人才培养方案；

2、以项目课程开发为主, 以工作任务（项目）为载体，通过理实一体化教学实现知识学习和能力培养，将行动导向教学方法运用于课堂。

3、加强课改项目的规范管理，每个改革项目从立项到结束验收，实施全程评价管理，做到公开、公平、公正；加大课改合格课程的后期管理，

通过院系两级监督机制和政策引导保障课改课程的巩固、完善与提高。

三、主要任务和内容

1、对三年课程改革试点工作进行全面总结，对课改合格课程要求各教学团队继续按课改要求实施教学，在后续的教学过程中根据岗位需求和教学实际对课程内容、课程设计、评价体系等进一步完善、提高，打造精品课程、品牌课程。

2、对目前尚未进行课改的课程，各系部要做好规划，力争通过三年时间完成全部课程的改革工作，每学期将准备成熟的课程上报学院深化教育教学改革领导小组办公室（教务处），由院深化教育教学改革领导小组安排专家按学院课改评审标准进行认定，认定合格课程学院将正式行文确定并给予一定的课程开发资金支持。

3、对师资队伍、校企合作、实践教学等条件成熟的专业从构建基于工作过程系统化的课程体系、完善人才培养方案入手，进行整体性、系统化的课程开发与设计，开始推进课程体系系统化课改试点工作，将课程体系系统化开发与学院品牌专业建设工作有机结合，打造学院品牌专业名片。

四、组织领导

课程改革工作由学院深化教育教学改革领导小组总体负责，各系部按要求成立课程改革项目工作小组，由系部主任担任组长，其他系部领导担任副组长，相关成员由专业负责人、骨干教师和行业企业专家等组成。学院教务处负责院级立项项目的验收评价，各系部工作小组负责课改项目的具体组织实施。教务处、督导室等部门及各系教学督导小组负责合格课程后续教学实施情况的督查工作。

三、组织实施与要求

1、课改合格课程的巩固与提高

（1）各系部每学期将开设的课改合格课程相关信息按要求上报教务处，教务处、督导室组织相关人员对其上课情况进行不定期检查。

（2）系部根据专业建设实际对课改合格课程按课改要求实施教学提出具体意见，以系督导小组为主体对其进行督查。

（3）课改合格课程与其它课程相比，系部在绩效工资发放上要有所倾斜，体现优劳优酬原则。

（4）对没有继续实施课改课程，一经查出将给予通报批评并视情况进行其它处理。

2、课改课程的认定

（1）对目前尚未进行课改的课程，各系部每学期期初将准备成熟的课程上报1-3门实施教学改革，由院深化教育教学改革领导小组安排专家按学院课改评审标准进行认定，认定合格课程学院将正式行文确定并给予一定的课程开发资金支持。

（2）系部要做好规划，力争通过三年时间完成全部课程的改革工作。（3）课改认定标准仍按《漯河职业技术学院课程改革实施办法》[漯职院政发（2013）32号]执行，但不再进行立项程序。

3、课程体系系统化开发设计试点项目

（1）试点项目的申报立项：

由系部根据师资队伍、校企合作、实践教学等实际条件，确定参与试点专业（具体个数不定，条件成熟几个报几个），按要求填报《漯河职院

课程改革试点项目立项申请书》，教务处集中组织各项目负责人进行答辩，由教改专家对申报项目进行评审，对各专业课程体系构建、设计与实施方案等提出修订与完善意见，确定学院课改项目，规定试点期限。

（2）试点项目评价与验收：

项目完成时间原则上为三年（特殊情况另定）。

（1）课程体系开发的评价与验收：

评价验收内容：

专业调研报告（行业背景调研、行业人才需求调研、企业职业岗位（群）调研、区域内人才培养现状调研等）；实践专家研讨会实施情况资料（会议安排、专家资料、会议结果分析等）；论证报告（专业定位、培养目标、人才培养规格与培养模式、典型工作任务分析、课程体系及办学条件要求等）；人才培养方案。

验收安排：

专家参与：由3-5名院系推荐的教改专家（可聘校外专家）组成专家组，对系部提供的资料进行审议，必要时专业负责人到现场答疑；到系部查阅原始资料；按评审标准打分。（评审标准另定）

（2）课程系统开发的评价与验收：

系部根据专业课程体系所设置课程（职业通识课程、专业通用技术课程、专业核心课程、职业拓展课程及实践课等），制定整体课程改革方案，安排各门课程开发与实施的时间，将方案报教务处审批备案。

通过审批的课改方案由教务处按《漯河职业技术学院课程改革实施办法》[漯职院政发（2013）32号]执行，但不再履行立项程序。

（3）课程体系系统化开发设计试点项目结项验收

需提供结项验收材料：

人才培养方案；课程体系所设课程的课程标准、课程设计及教学实施相关资料；实习实训及校企合作等运行情况的详细资料；教学团队建设情况资料；总结。

以上所有材料应汇编成完整材料，并有目录、说明和附件。

结项验收程序：

专业负责人汇报试点工作情况并现场答疑；

专家查阅资料；

专家集体评议、按评审标准打分；（评审标准另定）

汇总专家评分，结果报学院领导审核、公布结果。

四、设立课程改革专项经费

学院安排专项经费对课改合格课程、课改立项项目给予经费支持。经费的使用范围包括专业调研与论证、课程开发与设计、办公、校本教材编写、课件制作、实习实训基地建设、资源库建设、师资培训等方面的费用支出等。课改项目验收后，根据评委意见，经学院认定后评定出不同等次，分别按不同标准予以经费支持。

漯河职业技术学院

二〇一五年三月十五日

全面深化义务教育课程改革实施方案

全面深化义务教育课程改革实施方案大兴乡中心小学 2017.6

全面深化义务教育课程改革实施方案一、指导思想为贯彻落实《教育部关于全面深化课程改革，落实立德树人根本任务的意见》（教基二[2014]4号）、《辽宁教育厅关于深化义务教育课程改革的指导意见》（辽教发[2016]91号）和《锦州市教育局关于深化义务教育课程改革的指导意见》（锦教办[2016]108号）和《黑山县全面深化义务教育课程改革实施方案》（黑教发[2017]22号）等文件精神，体现“以学生发展为本”的教育理念，树立“课程是为学生提供学习经历并获得学习经验”的观念，遵循教育规律和学生成长规律，面向全体学生，强化课程整合，完善课程体系建设，创新教学方法，改进教育评价，积极推进差异化、个性化教育，促进学生全面而有个性的发展，让每一位学生愉快学习、幸福成长。结合我校实际制定方案二、基本目标 1、积极探索国家、地方、学校三级课程的管理机制，逐步明确地方、学校课程建设与管理的职能，努力提高地方、学校课程建设和管理的能力。 2、积极开发新课程资源，完善课程资源的结构和功能，不断增强课程资源对课程改革的支持力度。 3、以转变学生学习方式为核心，大力推进信息技术在教学过程中的应用，积极探索与新课程相适应的教学模式及管理制度。 4、探索与新课程相适应的评价与考试制度，逐步形成促进学生发展的评价体系；积极探索对学校和教师的评价改革，建立促进教师专业发展和学校不断发展的课程评价体系和机制。 5、加强德育工作,注重学科学习过程与正确价值观形成过程的有机统一，努力开发道德教育、法制教育、心理健康教育等德育课程，不断为新课程提供

宁波四中深化课程改革实施方案_3

宁波四中深化课程改革实施方案根据《浙江省深化普通高中课程改革方案》和《浙江省普通高中特色示范学校建设标准（试行）》有关精神，结合学校实际，制订本方案。一、指导思想贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020）、《浙江省中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020）》精神，适应浙江省深化普通高中课程改革的要求，推进我校特色化多样化发展，优化育人模式，提高教育质量和办学水平，确保《浙江省深化普通高中课程改革方案》于2012年秋季在我校顺利实施。二、总体目标通过深化课程改革，使学校课程适应社会需求的多样化和学生全面而有个性的发展，形成重基础、有层次、有选择、多样化的课程结构。进一步推进体艺特色和文科特色建设，打造“活力校园、人文四中”的学校特色。提升教师的综合素质，使之成为课程建设者和教育研究者。努力争创省特色示范普高。三、课程设臵与学分结构按《浙江省普通高中必修课程调整意见》规定的调整后的各学科教学内容执行。

专题教育是指爱国教育、国防教育、法制教育、心理健康教育、青春期教育、反腐倡廉教育、环境教育、安全教育、生命教育、反毒品教育、反邪教教育等内容。我校把重点放在安全教育和心理健康教育上。（二）选修课程 1、知识拓展类 ①国家选修课程 ②校本选修课程（第一批）

职业技能类选修课程主要依托各直属职高，一类是采用直属职高面向普高学生开发开设的课程，另一类是与直属职高合作开发开设的课程。第一批采用宁波市职业技术教育中心学校为普高学生开发开设的课程，下一步将联系其它职高，为学生提供更丰富的职业技能类选修课程，因此，目录将随时增加。职业技能类选修课程（第一批） 3．兴趣特长类（第一批）

学校新课改工作实施方案

学校新课改工作实施方案Implementation plan of new curriculum reform in schoo l

学校新课改工作实施方案小泰温馨提示：报告是按照上级部署或工作计划，每完成一项任务，一般都要向上级写报告，反映工作中的基本情况、工作中取得的经验教训、存在的问题以及今后工作设想等，以取得上级领导部门的指导。本文档根据申请报告内容要求展开说明，具有实践指导意义，便于学习和使用，本文下载后内容可随意修改调整及打印。根据《国务院关于基础教育改革与发展的决定》和教育部《基础教育课程改革纲要（试行）》的精神，参照学校课程改革实施方案，坚持科研为教育教学发展服务，为基础教育课程改革服务，调动一切积极因素，开展基础教育课程改革实验，制定我校课程改革实施方案如下： 1．加强学习，更新观念新课程确立之后，如何才能达到“理念转变成实践”，教师的素质、能力是一个重要因素。因此，开展形式多样的师资培训，转变教师的教育观念，提高教师的素养就成了课改实验能否成功的关键。全体教师要积极参加各级教育主管部门和学校举办的各种培训，主要有市教研室组织的知识培训和学科课程标准培训；全校性的现代教育技术培训，包括英特尔未来教育培训和信息技术中级培训，对信息技术和语文学科如何整

合进行指导和研讨；认真学习《基础教育课程改革指导纲要（试行）》，把旧教材、新大纲与新教材、课程标准相对照，明确课程标准与新大纲的异同。明确如何进行新教材的实验？如何达成学校课改方案提出的实验目标和任务？随着课改实验工作的不断深入，要有意识地抓住教师在实验中遇到的各种困，通过开展案例研究、以课代培、派教师参加各地的课改学习交流，通过这些确实有效的培训和学习，保证课改实验工作的正常开展。 2．建立机构，制定措施这次的课程改革实验是我国基础教育一次力度最大的全新实验，没有现成的成功经验可供借鉴。作为实验校，我们理应抓住机遇，摸石过河。为了使我校的实验能够得到科学、顺利的实施，实验伊始，成立了由校长、教导处、教研组、实验年级段成员组成的学校课改领导小组。认真钻研，仔细推敲，确定实验的工作目标和任务，以健全、严密的课改工作制度，保证学校课改实验工作走上正常、有序的运行轨道。 3．大力宣传，营造氛围课程改革是事关我国基础教育全局的一项工作，需要社会、学校、家庭的通力合作。通过家长会、举办有家长参与的

体育课程改革

《大学体育》是基础教育学院开设的的基础课程，这门课程设置的目的是通过理论与实践相结合的教学环节。也是学生提高身体素质及发展的必备课程。一、体育课程改革的最终目的增进学生的健康 1．学生的体质健康状况令人担忧由于应试教育和升学率的影响，学生学习压力过大，课业负担过重，户外活动时间过少，体质健康水平下降。近视率一直居高不下，学生心肺功能的下降，意志力、忍耐力的减退，不能不令人忧虑。 2．学生的心理健康不能忽视 90后的少年儿童双休日、寒暑假都参加培训班、家教班，限制了少年儿童的自由，扼杀了他们的天性。导致他们的性格孤僻，自私、固执、抑郁，情感脆弱，抗挫折能力下降，意志品质薄弱等心理障碍越来越突出。 3．健康第一要讲求实效体育运动正是解放青少年身心压迫的最佳方式。今天的青少年学生，家长望子成龙的期待、尤其高中对学生升学指标的实现，给学生套上了沉重的精神枷锁，他们渴望运动，期盼自由。但是班主任和文化课教师占用学生体育课的时间，因此刚刚升入大学的学生大部分人高中基本没有参加过体育活动。二、课程改革依据 1、改善学生的体质状况发挥了重要的作用。教师把课改新理念融

入到教学中，贯彻教改方针，改变师生关系，加强趣味性教学，引导学生主动主动自觉的参加体育锻炼，让学生感受到体育锻炼对自己体质增强的实效，从而激发对体育运动的喜爱，积极开展课外活动，充分利用条件锻炼学生的体质。 2、增强学生体质已成为共识。 3、体育课程管理体系较为完善，教学内容多样化。体育教学不再单调，而是越来越多样化。 4、在教学实践中我们注重学生主动、积极、快乐的学习。现在强调“以学生发展为中心”，因此就要关注学生是否愿学，是否学得愉快；就要激发学生的学习兴趣，调动学生学习的主动性、积极性。我们知道：“兴趣是最好的老师”，“兴趣就是学习”；就要努力使学生对体育学习和活动产生兴趣。所以最有效的学习是学生自觉、愉快的学习，学生在愉快的情景中进行学习，必然会产生更大的成效。让学生学习、理解国际商务谈判的基本理论, 掌握国际商务谈判的各种技巧。三、体育课程改革的基本理念 1、坚持健康第一的指导思想，促进学生健康成长充分显示了体育与健康课程以促进学生身体、心理和社会适应整体健康水平的提高为目标，关注学生健康意识和行为的养成，强调要增进学生的健康贯穿于课程实施的全过程。 2、激发运动兴趣，培养学生终身体育的意识

漯河职业技术学院资助工作培训会先进经验交流材料

漯河职业技术学院贫困生认定工作交流材料贫困生认定是开展资助工作的第一步。做好认定工作，保证认定结果的公正性是开展各类资助工作的基础。因此，全面、详实、细致地做好认定工作，是保证资助这项民生工程的基础。国家教育部和省教育厅发布了相关的开展学生资助工作的各类文件，这是贫困生认定和开展各类资助工作的依据，是保证国家各项资助政策落到实处的前提和保障。我院依据河南省教育厅河南省财政厅2007（531）号《河南省高等学校家庭经济困难学生认定办法》，开展本校的贫困生认定工作。一、制度先行，为工作保驾护航。我院根据教育部、财政部、省教育厅、省财政厅关于下发《河南省高等学校家庭经济困难学生认定办法》文件的指导思想，结合本校的具体实际情况，制定出符合我院学生特色的资助工作制度。我们学校从2004年开展学生资助工作。按照上级要求和高校需要，先后制度了一系列的配套文件指导工作的开展。我校是高职院校，大部分学生来自于贫困地区。新生报到后90%的学生都会向学校提出贫困资助申请，根据这一实际情况，我们根据学生成分、层次特点的变化，及时按照国家和教育部门的要求，调整我院资助工作的实施细则，形成了目前行之有效的工作办法，一方面保证在准确落实国家的相关资助政策、公平公正的开展学生资助工作；另一方面积极研究学校学生的实际情况，兼顾院、系、专业、班级等各级层面的具体问题，制定出符合我院学生特点的资助工作制

度，把国家的惠民政策发挥到最大效果。二、我院贫困生认定的具体做法：以实际为依据，统筹兼顾。这里的实际指具体的院学生比例，教学安排，学生来源，实习就业去向等不同。我们从一下几个方面入手。 1.学校认定文件只在整体的原则上做指导，在具体操作上不作细化，从总体上把握贫困生认定的进程。学院对每年贫困生认定的范围、认定的原则、认定小组的组成和认定的程序做统一指导性规定。比如：每年贫困生认定的时候，学校成立院级认定小组，对整个认定流程进行监督和复核。同时要求系部、年级和班级，按照学校贫困生认定的制度要求，分系、分级、分班成立各自的认定小组。小组成员名单有不同层次的人员组成，学校不过多的干涉，只是对其成员比例，流程做全面的要求和监督。这样才能保证贫困生认定工作处在全院师生的层层监督之下，又能给各级评议小组充分的自由，能够公平公正地开展全院的贫困生认定工作。 2.系部根据国家、省、院三级文件，结合本系学生的特点制定细化的贫困生评定细则。国家、省、院三级文件只是在认定标准、认定原则、认定程序、后续管理方面给于贫困生认定工作指导性意见，指定了贫困生认定工作的方向，而并没有具体地实施细则。例如：省厅对困难档次的认定标准只有一般困难和特殊困难两个档次，用于证明学生家庭情况的书面材料，只有一份《高等学校学生及家庭情况调查表》，并没有对学生各项综合方面做更加细化考核规定。例如，家庭调查表中填写的家

肖东一小关于深化课程改革工作推进方案

肖东一小关于深化课程改革工作推进方案根据《余姚市教育局关于印发深化义务教育课程改革工作推进方案的通知》精神，我校为余姚市首批深化义务教育课程改革工作试点学校。为进一步深化义务教育课程改革，全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，更好地帮助每一位学生实现全面而有个性的发展目标，结合学校实际情况特制定本推进方案。一、推进目标在义务教育全面实施基础性和公平性的基础上，进一步深化课程改革，不断完善课程体系，切实加强课程建设，努力创新教学方法，积极探索教育评价，着力推进差异化、个性化教育，促进学生全面而有个性的发展。二、主要任务 1.完善课程结构体系。基础性课程按规定开齐开好，确保教育质量。拓展性课程要体现地域和学校特色，突出兴趣性、活动性、层次性、选择性，以满足学生个性化需求。每学年拓展性课程课时占总课时的比例15%左右。 2.加强拓展性课程建设。拓展性课程可分为知识拓展、体艺特长、实践活动等三类，结合学校实际制定姚剧、中国象棋、足球三大特色课程开展规划，分年级段开设，以满足不同年龄段学生的学习需求。 3.改革课程实施。（1）统筹课程实施。加强各类课程、不同学科之间的联系和整合；加强校内外课程资源开发与实施，营造良好育人环境。（2）强化德育课程。实现全科育人、全程育人、全员育人的德育模式。（3）落实综合实践活动课程。确保课程计划内每学年三四年级不少于5天、五六年级不少于10天的社会实践活动时间。（4）增加课时安排的灵活性。课时安排依据国家标准，不增加周课时和周教学时间总量，不减少品德、体育与健康、艺术（音乐、美术）、综合实践活动等课程和活动的平均周课时数。在此基础上，学校应努力增加拓展性课程课时。综合实践活动、地方课程和校本课程可整合实施，课时由学校根据实际统一安排。积极探索长短课、大小课、跨年级、多学期等课时安排方式。 4.变革教学方法。（1）改革低效课堂模式，推进体现学科本质、促进学生自主学习的教学改革，营造民主平等、互动对话的课堂文化。（2）改革教学组织方式，推进小班化教育，多形式实施协同教学、

学校课堂教学改革实施方案范本(完整版)

方案编号：YT-FS-6861-68 学校课堂教学改革实施方案范本(完整版) Develop Detailed Rules Based On Expected Needs And Issues. And Make A Written Plan For The Links To Be Carried Out T o Ensure The Smooth Implementation Of The Scheme. 深思远虑目营心匠 Think Far And See, Work Hard At Heart

学校课堂教学改革实施方案范本(完整版) 备注：该方案书文本主要根据预期的需求和问题为中心，制定具体实施细则，步骤。并对将要进行的环节进行书面的计划，以对每个步骤详细分析，确保方案的顺利执行。文档可根据实际情况进行修改和使用。全面实行素质教育，深化基础教育课程改革，是当前基础教育领域里的一项重要任务。为真正把课堂教改模式抓到实处，全面实施素质教育，提高教师、学生素质，提升自我教育科研水平，深化教育教学改革，全面提高教育教学质量，特制订本实施方案。一、指导思想全面贯彻教育方针，全面提高教育教学质量，树立“以人为本，全面发展”的现代教育思想，以新《课程标准》为标尺，在新课程理念指导下，扎实有效地开展新课程改革，切实转变教师的教学行为，确立学生的主体地位，实现学生学习方式的变革，深化教育改革，使素质教育取得突破性进展，开创教育改革和

发展新局面。二、实施策略 (一)导学案设计 1.认真学习新课标，充分了解学情。钻研教材，创造性的使用教材，准确把握每节课的目标及重难点。 2.多从学生角度思考，严格控制教师讲解时间，发挥学生的主体作用，重视知识的生成，逐步培养学生的自主学习和小组协作的能力。 3.教师语言要以引导点拨评价为主。引导点拨要把握好深浅，组织教学要机制科学，评价更要从客观事实出发，对不同的学生有不同的评价标准。 4.程序设计要符合课型特点，形成科学的模式。新授课：情境-问题-策略研究-达标检测;练习课：回忆总结-练习巩固-达标检测;复习课：构建知识框架-方法梳理-典型题目训练-达标检测。 (二)课堂教学 1.精心组织课堂教学语言，充分调动学生积极性，鼓励学生大胆发言。从积极的发言中了解学情，适时

漯河职业技术学院单招英语试题及答案精选文档

漯河职业技术学院单招英语试题及答案精选文档 TTMS system office room 【TTMS16H-TTMS2A-TTMS8Q8-

第一部分听力（共两节，满分20 分）第一节(共5小题：每小题分，满分分) 听下面5段对话。每段对话后有一个小题，从题中所给的A、B、C三个选项中选出最佳选项。听完每段对话后，你都有10秒钟的时间来回答有关小题和阅读下一小题。每段对话仅读一遍。 1. What does the woman want to do? A. To have an X-ray. B. To go to the hospital. C. To help the wounded man. 2. Where and when will the meeting be held? A. Room 303, 3:00 . B. Room 303, 2:00 . C. Room 302, 2:00 . 3. When would Thomas and Lily like to leave? A. Tomorrow. B. Next Monday or Tuesday. C. This Monday. 4. What is the man’s choice? A. He prefers trains for trip. B. He doesn’t like traveling.

C. Not mentioned. 5. According to the man, what should the woman do at first? A. She should ask about the flat on the phone. B. She should read the advertisements for flats in the newspaper. C. She should phone and make an appointment. 第二节（共15小题;每小题分,共分）听下面5段对话或独白。每段对话或独白后有几道小题，从题中所给的A、B、C三个选项中选出最佳选项。听每段对话或独白前，你将有时间阅读各个小题，每小题5秒钟；听完后，各小题将给出5秒钟的作答时间。每段对话仅读两遍。听第6段材料，回答第6－8题。 6. How long is it since they met each other? A. More than one year. B. Less than one year. C. Three months. 7. Where does the man work?

新课程改革实施意见

新课程改革实施意见一、指导思想认真学习新课程的教学理念和新课标精神，使广大教师转变教学观念、教学行为和教学方式，使全体学生转变学习方式。以新课程实施教改为契机，实现“一个中心”、“两个重点”、“三个一切”、“四个转变”的目标。一个中心：以教师、学生发展为中心。两个重点：培养学生创新精神和实践能力。三个一切：一切为了学生、为了一切学生、为了学生的一切。四个转变：教师教学方式：由知识传授式转变为“启发探究”式。启实质是导，学生探究的实质是学思且思是根本。教师的角色：由知识的传授者转变为教学活动的促进者、组织者和指导者。学生学习方式：由知识被动的接受转变为自主学习，真正成为学习的主体。教学媒体：由辅助教学转变为学生学习的工具，实现信息技术与学科教学的整合。二、课堂教学要求 1 转变教师教学行为及方式在课堂上，要充分体现教师是学生学习、成长的“导师”这一理念。为此，要实现以下转变：（1）由以教师的“教”为中心转变为以学生的“学”为中心。教师的“教”要落实到学生的“学”上。——思想观念的转变（2）由教师是课堂上的“主宰”者转变为课堂上的启迪者和引导者。教师启迪、引导要做到“含而不露、指而不明、开而不达、引而不发。”使学生自发地产生一种“心愤愤”、“口悱悱”的心理状态，形成自主学习，主动寻找知识的心理驱动力。即“变教为导，以导达学，学思结合，促进发展。”——教学行为、教师角色的转变。（3）由注入式教学转变为自主探究式教学。克服“满堂灌”以及教师包办代替学生学习活动的现象，实现由问题情景引导下的启发探究式教学。——、教学方式、方法的转变。（4）教学由只重结果转变为既重结果又重过程。在过程中培养方法和能力，在过程中培养情感和态度，达到知、能、情并重的教学目的。——这是新课程改革所要求得教学目的，知识与能力、过程与方法和情感与态度。

解集学校新课程改革实施方案

解集学校新课程改革实施方案新课程改革几年来，在课程功能、结构、内容、实施、评价与管理等多方面较原来的课程都有了重大创新和突破，这场改革给我校带来了严峻的挑战和不可多得的机遇。为了积极开展新课程改革试点工作，推动我校素质教育的不断深入，根据《基础教育课程改革纲要》精神，结合我校实际，制订了课程改革实施方案。一、指导思想在邓小平同志"教育要面向现代化，面向世界，面向未来"和江泽民同志"三个代表"重要思想指导下，以落实《国家基础教育课程改革指导纲要》为目的，按《课程标准》的要求，以切实转变教师的教学行为，实现学生学习方式的变革为目的，在新课程理念指导下，扎实有效地开展新课程改革实验，进一步推动我校的素质教育落实，全面提高教育教学质量。二、实验目标以课程改革为契机，形成全社会都来关心、支持及参与学校教育改革的良好环境和和谐氛围，力争在以下几方面有所发展、有所突破：（一）切实转变教师的教学行为 1、教师的教育观念得到更新、教育行为得到转变，新课程理念得到树立，实施新课程教学的能力得到全面的提高。 2、实现开放、互动、高效的适应新课程教育要求的课堂教学。

（二）实现学生学习方式的变革 1、学生学习方式，实现多样化、个性化，学会自主、合作、探究性学习。 2、有效培养学生的学习自觉性、主动性。三、实验措施（一）加强教育管理保障课改的顺利进行 1、加强实验过程的质量监控。开展经常性的听课、评课等活动，引导教师分析和反思教学行为，进行必要的质量调查，及时反馈，采取相应措施调整教师的教学行为和学生的学习方式，不断增强教师监控质量的意识和能力。 2、教育经费开支适当倾斜。为师资培训，课题研究、奖励等提供必要的经费，保证课程改革实验的顺利推进。（二）、师资培训 1、上级培训：在各年级教师参加市局组织的“新课程培训”基础上，继续组织教师自行学习培训新课程的教育理念。 2、校本培训。培训内容：①各学科课程标准及解读；②新课程与教学方式，学习方式变革；③新课程与评价改革；④新课程新理念；⑤信息技术培训等。培训形式：专题讲座，集体研讨，个人自学。培训时间：课余时间。（三）改革教育教学管理机制

大学体育课程改革

龙源期刊网 https://www.wendangku.net/doc/6213421178.html, 大学体育课程改革作者：赵慧彪原军来源：《新教育时代·教师版》2017年第18期摘要：文章中运用了文献资料法、专家访谈等方法对山西工商学院体育俱乐部课程的建设和开展进行了研究。主要结论表明：体育俱乐部是以学生为主体，以健身为目标。在办学理念、师生体育观、体育活动质量、调动师生积极性等方面仍存在问题。山西工商学院体育课程俱乐部模式的建设对我校校园体育体育事业的发展有积极作用。关键词：体育课体育俱乐部课程化管理一、研究目的山西工商学院作为一所民办大学，在多年的发展中已经成为山西省办学规模最大的民办高校，办学规模的逐步扩大，社会各界对该校的关注度也越来越高，学校在硬件不断发展的同时软实力也在不断提升。为适应社会的发展和学生的需求，2016年全校进行大规模教学改革，使我校大学课程在原有固定教学模式的基础上更加灵活生动，主要特点是把课堂主动权交给学生，使学生成为课堂的主导者，极大地提高了学生的积极性。大学体育作为大学生的一门必修课，是每个学生必须要完成的一门课程。怕累、没意思是学生在上体育课前经常提到的词语，随着全校课程大改革的趋势，体育课也进行了大胆改革，成立俱乐部课程。新学期学生所上体育课不再枯燥单调，而是学生按照自己的意愿进行选择，喜欢什么项目就上什么项目的课，这样极大地提升了学生积极性，使体育课堂变得更加活跃。目前所拥有的俱乐部课程有：足球、篮球、排球、乒乓球、羽毛球、武术、健美操、跆拳道、柔力球。山西工商学院篮球项目的教学过程中，有部分学生在中学已经掌握了如“三步上篮”等基础技术。进入大学后他们所需要的是运用这些技术以及在原有基本技术基础上学习更专业的技能，，在大学体育课堂中形成终身体育锻炼的习惯，享受篮球带来的快乐，但是由于同一班级学生水平的参差不齐，技术难度较高的课堂中基础差的学生又跟不上进度，影响他们的学习效果。使得教师只能从最基本的技术开始教学，部分技能强、喜欢篮球的同学，长期练习相对简易的技术，心理产生抑制作用，反而不在像以前喜欢篮球课。大学体育课堂中应该在学生已有的基本技术基础上，进行适应学生发展需求的教学。在教学计划教学大纲的制定过程中应该充分考虑学生的接受能力，了解学生学情的基础上有针对性的开展体育教学。使学生在体育课堂中不仅仅得到锻炼身体的作用，更重要的是通过体育课让学生养成长期锻炼身体的习惯，终身体育的观念，让他们从热爱体育出发，拥有自己喜爱的体育项目是培养学生长期锻炼的前提。[1] 二、研究方法 1.文献资料法

2017河南省高职高专院校排名一览

2017河南省高职高专院校排名一览 1 安阳职业技术学院 2 郑州旅游职业学院 3 漯河职业技术学院 4 漯河食品职业学院 5 鹤壁汽车工程职业学院 6 郑州职业技术学院 7 河南应用技术职业学院 8 郑州铁路职业技术学院 9 黄河水利职业技术学院 10 河南职业技术学院 11 洛阳科技职业学院 12 河南工学院 13 河南农业职业学院 14 郑州信息科技职业学院 15 郑州成功财经学院 16 河南机电职业学院 17 河南工业贸易职业学院 18 三门峡职业技术学院 19 信阳职业技术学院 20 郑州理工职业学院 21 郑州财经学院

22 河南财政金融学院 23 黄河交通学院 24 焦作师范高等专科学校 25 商丘医学高等专科学校 26 河南检察职业学院 27 郑州澍青医学高等专科学校 28 河南司法警官职业学院 29 开封文化艺术职业学院 30 周口科技职业学院 31 济源职业技术学院 32 平顶山工业职业技术学院 33 河南交通职业技术学院 34 南阳医学高等专科学校 35 河南质量工程职业学院 36 鹤壁职业技术学院 37 郑州工商学院 38 郑州电子信息职业技术学院 39 商丘学院 40 濮阳职业技术学院 41 河南经贸职业学院 42 洛阳师范学院 43 河南医学高等专科学校

45 许昌职业技术学院 46 驻马店职业技术学院 47 周口职业技术学院 48 河南工业和信息化职业学院 49 河南水利与环境职业学院 50 新乡职业技术学院 51 嵩山少林武术职业学院 52 郑州电力职业技术学院 53 南阳农业职业学院 54 郑州黄河护理职业学院 55 河南建筑职业技术学院 57 郑州财税金融职业学院 58 平顶山教育学院 59 郑州信息工程职业学院 60 安阳幼儿师范高等专科学校 61 郑州商贸旅游职业学院 62 南阳职业学院 63 信阳涉外职业技术学院 64 郑州科技学院 65 河南护理职业学院 66 郑州城市职业学院

深化课程改革实施方案

马庄小学深化课程改革实施方案一、指导思想在新课程改革实施过程中，继续组织广大教师学习《基础教育课程改革纲要（试行）》，学习教育教学理论，学习新课程标准，进一步明确认识课程改革的背景，明确课程改革的目标，确立现代课程意识，更新教学观念，建立各学科课程改革研究小组，推进学校课堂教学改革，提高课程实施水平。二、具体目标 1、帮助教师树立现代课程意识，充分发挥课程的育人功能； 2、优化课程的实施过程，进一步落实“4+2课堂教学模式”新课程教学改革模式，并逐步推广。 3、改革评价机制，探索发展性评价，为终身学习打好基础。 4、加强课程管理和教师培训，改革教师评价机制，培养一支高水平、高素质、多能型的现代教师队伍，把我校的办学水平和办学效益推向新的高度。三、组织机构成立“新课程改革领导小组”,由校长任组长，教导处、办公室、总务处、教研组长等有关人员任组员，负责决策、组织、协调、保障等工作，在政策、人力、物力、财力、宣传等方面给予大力支持，为课程改革实验营造良好的环境。四、实施措施 1、强化师资培训

（1）积极参加上级主管部门组织的各类课程培训、课改研讨会。（2）与其他学校多进行横向联系，有计划地开展“请进来，走出去”的活动，互助互学，共同提高。（3）学校多组织老师对新课程标准解读学习，使他们逐步掌握课改的真谛，把所掌握的知识和技能运用于课堂。 2、构建充满生命活力的课堂课堂教学是实施学校教育的基本途径，新课程、新教材为教学改革提供了一个崭新的平台，同时又对教学改革提出了全新的要求。学校要求教师改变传统备课方式，加强钻研教材、了解学情等方面的能力培养，强调师生交往、积极互动，最大限度地发挥学生学习的主体作用。在新课程实施的过程中，为了构建这个充满生命活力的课堂，我们准备从一下方面着手。（1）拓宽课程资源。（2）改变教学行为。（3）改变学习方式。（4）开展课堂比武的活动。 3、完善新课程课堂教学评价制度课堂教学是实施新课程标准进行教育教学改革的主阵地，对课堂教学进行科学的、恰当的评价将对新课程标准的实施有积极的推动作用。课堂教育评价从教师的教学行为、学生的学习表现、教师的基本素质三个方面进行科学的、发展的评价。 4、落实管理制度。

2020年教学模式课改实施方案

2020年教学模式课改实施方案Implementation plan of teaching mode curriculum refor m in 2020 编订：JinTai College

2020年教学模式课改实施方案小泰温馨提示：报告是按照上级部署或工作计划，每完成一项任务，一般都要向上级写报告，反映工作中的基本情况、工作中取得的经验教训、存在的问题以及今后工作设想等，以取得上级领导部门的指导。本文档根据申请报告内容要求展开说明，具有实践指导意义，便于学习和使用，本文下载后内容可随意修改调整及打印。 "课前预习—巩固预习—自学讨论—拓展延伸—当堂检测"是我校于xx年度实行的新的教学模式，它充分体现了学生的主体地位和教师的主导作用，它所倡导的课堂，是属于学生的课堂。xx年是xx教育重要的一年，辽源市花费巨资请来了xx益课专家团队，引进了先进的教育理念，益课所提倡的“合作性学习”与我校的课改有异曲同工之妙，这更加坚定了我参与课改的决心。 xx年，新年伊始，我回顾过去一年的工作，思索以后在教学上该如何使“五步诱导”教学模式与生物学科相结合，特作出本学期课改的实施方案，在以后的教学中将日趋完善。一、将课改融于日常教学

教师的首要任务就是教学，课堂是教学的主要阵地，日复一日，年复一年的重复教学，不仅学生寡味，教师本身也会索然无味。创新、改变！势在必行，课改不会一蹴而就，必须持之以恒，融于每天的教学工作中。抓住重点问题，潜心观察、行动起来，总结出可依循的规律。假期我读《教育的温度》一书时，有一句话打动了我：散落了很多水泥、沙子、小石头，单是其中一种，未必有用，而用水把它们混同组织起来，就成为优质的混凝土，可以盖楼，最后水会“挥发”掉，人们也许看不到水的痕迹，但水曾经起过作用。这是我的人生终极定位，我希望自己能做这样的“水”无，然后有。在小组合作学习的过程中，我就要逐渐把自己变为“水”。在课堂上把自己解放出来，信任学生，只做点拨和拓展。三、撰写教学反思是重中之重人只有不断地反思自己，才能够突破自己；教学亦是如此，只有不断地进行教学反思，才能使教学效果更加的突出。坚持写反思日记，延续上学期的良好习惯，将反思日记写成课后教案、教学日志、随笔札记等形式，进行周期性整理

漯河职业技术学院社会培训服务工作总结及服务社会发展工作设想

漯河职业技术学院社会培训服务工作总结及服务社会发展工作设想漯河职业技术学院是河南省漯河市唯一一所综合性高等职业院校，和漯河市经济社会发展具有较高的“依存度”。漯河市的经济社会发展需要学院提供更多的智力支持、人才支持、技术支持。“推进教育教学改革，加强校企合作，提高服务地方经济社会发展的能力和水平”——漯河职业技术学院这一“三位一体”办学指导思想已经成为开展校企合作、服务地方经济社会发展工作的出发点和抓手。学院服务地方经济社会发展工作始终坚持“以科学发展观为指导，以产学互动发展为方向，以机制体制创新为动力，以产学结合、校企校地合作为依托，以校企、校地资源共享为抓手，以学院专业、人才、技术、智力、信息等优势为支撑，以服务地方经济社会发展合作共赢为目标”为指导思想，积极为漯河市产业发展提供高质量可持续的人才支持，通过多种途径和方式为漯河市经济社会发展服务。一、漯河职业技术学院近年来开展社会培训，服务地方经济社会发展工作的总结 2014年学院在校企合作过程中，主动与政府职能部门和行业、企业沟通对接，寻找合作结合点，实现互利共赢。学院旅游与酒店管理系和市旅游局合作，帮助企业进行专业人员技能培训，通过学生顶岗实习解决旺季用工难问题。建筑工程系与市建

委合作，为企业提供项目测绘服务。经济贸易与管理系与市全民创业办合作，进行会计电算化、营销管理培训，跟踪服务微小企业，提升管理层次。食品工程系与漯河市技术监督局合作“漯河市首期食品生产企业管理人员培训班”、“漯河市食品生产企业检验人员培训班”。2014年漯河职业技术学院在加强校企合作的同时，积极与我市各级政府及职能部门开展合作，先后签订合作协议30份，洽谈合作意向85项。例如，与市工商联合作，开展针对全市民营企业发展的相关服务；与舞阳县人民政府、临颍县人民政府、市经济技术开发区签订战略合作框架协议，进行人员培训、项目开发等合作；主动与临颍县、舞阳县职业教育中心结合，创办漯河职业技术学院临颍分院、舞阳分院，大力开展农村职业技术培训，积极实施“阳光工程”、“雨露计划”、“蓝领工程”、农村实用人才培训工程，积极为农民工再就业、企业员工培训提供服务。学院积极面向社会开展职业资格培训、村干部大学生学历教育、农村剩余劳动力转移培训、企业员工技能提升培训、下岗职工技能培训等，拓展了学院的服务途径，增强了服务能力。近两年来，已为地方农民工、下岗工人和20多家企业，约3000人次提供电工、电子、钳工、营销员等10多个职业资格培训。同时还承担漯河市“一村一名大学生村干部”培养任务，已毕业村干部大学生1000名。 2015年，学院出台了《漯河职业技术学院服务经济转型升级面向行业企业开展职工继续教育工作的实施意见》以全面提升

教育部关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见

教育部关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见 2014年3月30日，教育部以教基二〔2014〕4号印发《关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见》。该《意见》分充分认识全面深化课程改革、落实立德树人根本任务的重要性和紧迫性；准确把握全面深化课程改革的总体要求；着力推进关键领域和主要环节改革；切实加强课程改革的组织保障4部分。《意见》正文为把党的十八大和十八届三中全会关于立德树人的要求落到实处，充分发挥课程在人才培养中的核心作用，进一步提升综合育人水平，更好地促进各级各类学校学生全面发展、健康成长，现提出如下意见。一、充分认识全面深化课程改革、落实立德树人根本任务的重要性和紧迫性（一）深化课程改革、落实立德树人根本任务具有重大意义。立德树人是发展中国特色社会主义教育事业的核心所在，是培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人的本质要求。课程是教育思想、教育目标和教育内容的主要载体，集中体现国家意志和社会主义核心价值观，是学校教育教学活动的基本依据，直接影响人才培养质量。全面深化课程改革，整体构建符合教育规律、体现时代特征、具有中国特色的人才培养体系，建立健全综合协调、充满活力的育人体制机制，落实立德树人根本任务，是贯彻党的十八大和十八届三中全会精神的重大举措，是提高国民素质、建设人力资源强国的战略行动，是适应教育内涵发展、基本实现教育现代化的必然要求，对于全面提高育人水平，让每个学生都能成为有用之才具有重要意义。（二）新时期课程改革在立德树人工作中发挥了重要作用。新世纪以来特别是教育规划纲要发布实施以来，教育系统认真贯彻落实中央有关精神，积极探索，勇于实践，推动课程改革取得显著成效。德育为先、能力为重、全面发展的教育理念得到普遍认同。符合素质教育和时代要求的课程教材体系不断完善。人才培养模式改革不断深化，自主、合作、探究的学习方式与启发、讨论、参与的教学方式不断推广，育人的针对性、实效性进一步增强。分类考试、综合评价、多元录取的考试招生制度改革积极推进，以学生全面发展为根本、科学多元的评价制度改革取得重要进展。课程改革为进一步推动立德树人工作奠定了基础。（三）课程改革面临新的挑战。经济全球化深入发展，信息网络技术突飞猛进，各种思想文化交流交融交锋更加频繁，学生成长环境发生深刻变化。青少年学生思想意识更加自主，价值追求更加多样，个性特点更加鲜明。国际竞争日趋激烈，人才强国战略深入实施，时代和社会发展需要进一步提高国民的综合素质，培养创新人才。这些变化和需求对课程改革提出了新的更高要求。当前，高校和中小学课程改革从总体上看，整体规划、协同推进不够，与立德树人的要求还存在一定差距。主要表现在：重智轻德，单纯追求分数和升学率，学生的社会责任感、创新精神和实践能力较为薄弱；高校、中小学课程目标有机衔接不够，部分学科内容交叉重复，课程教材的系统性、适宜性不强；与课程改革相适应的考试招生、评价制度不配套，制约着教学改革的全面推进；教师育人意识和能力有待加强，课程资源开发利用不足，支撑保

大学公共体育课程改革实施方案.doc

大学公共体育课程改革实施方案1 大同大学公共体育课程改革实施方案大同大学体育学院目录一、《公共体育》课程的性质和任务(1) 二、加强《公共体育》课程改革的必要性(2) 三、我校《公共体育》课程建设和改革(4) （一）教学内容改革(4) （二）教学方法改革(4) （三）考核方式改革(4) （四）师资队伍建设(5) （五）教材建设(5) （六）教学大纲(5) 四、实施计划(5) 五、《公共体育》课程教学实施方案(8) 附件1：公共体育课一年级教学大纲(9) 附件2：山西大同大学公共体育课程改革实施办法(19) 大同大学公共体育课程改革实施方案

一、《公共体育》课程的性质和任务公共体育课程是普通高等学校教学计划内的基本课程，是学校体育教育的中心环节，是完成体育工作任务的主要途径，是大学生以身体练习为主要手段，通过合理的体育教学和科学的体育健身锻炼过程，达到增强体质、增进健康和提高综合素养为主要目标的公共必修课程。公共体育课程是学校课程体系的重要组成部分，是促进学生身心和谐发展、个性形成、思想品德教育、文化科学教育、生活与体育技能教育于身体活动有机组合的教育过程，是实施素质教育、健康教育（身体健康、心理健康、社会适应健康）和培养全面发展人才的重要途径；是高等学校体育工作的中心环节。山西大同大学公共体育课程的教学宗旨是“育人为本、健康第一、培养能力、全面发展、服务社会”。体育课程的目标是：通过体育教学和课外体育活动促进大学生身体健康发展，提高机体活动能力，树立自觉参加体育锻炼的意识，养成经常锻炼身体的习惯，提高自我保健能力和体质健康水平，使学校体育与社会体育接轨，从而实现以下五项目标： 1.运动参与：以学生为主体，发挥教师的主导作用，使大学生积极参与各种体育活动，并基本形成自觉锻炼身体的习惯，形成终身体育的意识；能够编制可行的个人健身锻炼计划或健身运动处方；具有一定的体育文化欣赏能力和较高的体育文化素质。 2.运动技能：使大学生通过体育教学和课外体育锻炼，熟练掌握两项以上健身运动的基本方法和技能，

河南省专科学校排名

河南省专科学校排名河南省专科学校排名 1南阳医学高等专科学校 2漯河医学高等专科学校 3河南机电高等专科学校 4商丘职业技术学院 5河南职业技术学院 6河南工业职业技术学院 7鹤壁职业技术学院 8濮阳职业技术学院 9焦作大学 10三门峡职业技术学院 11漯河职业技术学院 12中州大学 13新乡职业技术学院 14焦作师范高等专科学校 15信阳职业技术学院 16郑州铁路职业技术学院 17许昌职业技术学院 18平顶山工业职业技术学院 19河南农业职业学院

20河南质量工程职业学院 21河南财政税务高等专科学校22开封大学 23河南经贸职业学院 24黄河水利职业技术学院 25嵩山少林武术职业学院 26商丘医学高等专科学校 27济源职业技术学院 28郑州信息工程职业学院 29郑州职业技术学院 30周口职业技术学院 31安阳职业技术学院 32河南机电职业学院 33河南交通职业技术学院 34郑州电力高等专科学校 35郑州澍青医学高等专科学校36许昌电气职业学院 37郑州电力职业技术学院 39永城职业学院 40开封文化艺术职业学院 41驻马店职业技术学院 42河南医学高等专科学校

43洛阳职业技术学院 44安阳幼儿师范高等专科学校45河南艺术职业学院 46河南建筑职业技术学院 47河南工业贸易职业学院 48郑州电子信息职业技术学院49河南推拿职业学院 50河南护理职业学院 51河南工业和信息化职业学院52郑州幼儿师范高等专科学校53洛阳科技职业学院 54郑州旅游职业学院 55河南化工职业学院 56郑州工业安全职业学院 57漯河食品职业学院 58郑州财税金融职业学院 59郑州商贸旅游职业学院 60许昌陶瓷职业学院 61河南检察职业学院 62郑州信息科技职业学院 63南阳农业职业学院 64郑州城市职业学院