《小学数学教学法》期末考核作业

期末作业考核

《小学数学教学法》

满分100分

一、名词解释题（每题5分，共20分）

1.数学的严谨性: 是指数学中每一个定理、定律都要经过严格的证明才能得以成立。

2.数学的形式化:所谓“数学形式”，就是用特定的数学语言,包括数学的符号语言、图象语言和文字语言,表达自然现象和社会现象的空间结构和数量关系，即具有相对固定样式的数学概念、法则、结论

3.小学数学课程内容:

是指为达到数学课程目标而选择的数学知识、技能、方法和问题，以及安排和呈现它们的方式。一定课程目标的实现，需要有相应证。

4.数:是一个用作计数、标记或用作量度的抽象概念，是比较同质或同属性事物的等级的简单符号记录形式（或称度量）。代表数的一系列符号，包括数字、运算符号等统称为记数系统。在日常生活中，数通常出现在在标记（如公路、电话和门牌号码）、序列的指标（序列号）和代码（ISBN）上。在数学里，数的定义延伸至包含如分数、负数、无理数、超越数及复数等抽象化的概念。

二、简答题（每题6分，共30分）

1．要有效地运用小学数学教学手段，教师需具备哪些基本条件？

(1)、要具有人本意识。新课程标准认为：“义务教育阶段的数学课程，其基本出发点是促进学生全面、持续、和谐的发展。”因此，小学数学教师的任务就不仅仅是向学生传授数学知识，更重要的是引领学生健康的成长。在“以人为本”、“构建和谐社会”的今天，小学数学教师应该具有人本意识，不是把学生当作我们教学的对象，而是当成与自己平等的数学学习的伙伴，在数学教学活动中，尊重学生的人格，尊重学生对数学学习的需求，尊重学生学习数学的差异性。

(2)、要具有数学专业知识与理论。必要的数学专业知识与理论是小学数学教师学科素养的基础。教师对自己所教的数学知识应该懂得其来龙去脉，不能只知其然，而不知其所以然。小学数学教师还应该掌握必要数学思想和方法。只有这样，在教学中才能游刃有余，才能把学生教活，使学生的学习触类旁通。

(3)、要具有语言艺术。现代数学观认为“数学是一种语言”。数学符号、数学图形、数学文字都是数学的语言。有学者认为，数学语言是世界唯一通用的语言。这就说明数学语言具有很强的规范性和精准性。因此，小学数学教师要能严谨的运用数学语言。不仅如此，还要在数学教学活动中培养学生严谨规范地使用数学语言的习惯。除此以外，小学数学教师还应具有较强的口头表达能力。因为教师在教学活动中的语言口头表达能力将直接影响着学生数学学习的质量。

(4)、要具有的创造性。教师的教学工作是一项创造性的活动。教师教学水平的高低，教学质量的优劣，完全取决于教师的创造能力。如果一个数学教师只会拿着教材照本宣科，那这个教师就没有创造性，这样的教师是不合格的教师。

(5)、要具有较强的管理水平。数学的教与学组成一个系统。如果这个系统是有序的，其教学效率就高。反之，其教学效率就低。教师的管理水平就体现在对教与学这个系统的调控，使之始终保持有序。要提高这种管理水平，教师就要加强教育学、心理学、管理学、控制论等方面的理论与知识的学习。2．开展小学数学课外活动的意义是什么？

（1）能够拓展学生的知识面，巩固、深化课堂学习。由于课外活动不受大纲教材所限，可以在学生原有知识基础上适当拓展所学。如数学讲座可以向学生介绍有关数学史的知识，还可以介绍一些新的数

学思想方法，有利于学生加深对课堂学习的理解。

（2）发展智力、培养能力。课外数学活动以实践活动为主，活动中学生是主要组织者，需要积极动脑、动手，因此对学生智力发展、能力培养十分有利。

（3）培养学习兴趣。数学家攻克数学难题的顽强精神，数学在实践中的广泛应用，数学所蕴含的奇异美、深刻美、简洁美等等，都会成为学生学习的直接动力，而内容丰富、形式多样的数学趣味竞赛，数学游戏，数学园地等等，都会引发学生数学学习兴趣。

3．从优化的角度设计课堂结构时，应注意哪些问题？

（1）以先进的教学理论为指导选择或设计课堂教学结构，力求教师的主导性与学生的主体性得到最佳组合，力求教师的教法与学生的学法得到最佳组合。

（2）素质教育强调人的素质的全面发展，课堂教学是实施其目标的主要渠道之一，因此，课堂教学结构应全面体现课堂教学目标。由过去单纯强调知识目标向认知目标与情感目标的全面性过渡。让学生由“学会”到“会学”；由“让我学”到“我要学”转化。通过为学生设计“最近发展区”，实现课堂教学的预期目标。

（3）变信息的单向交流为多向交流，充分发挥教对学的促进功能，提高教学质量，让学生真正成为课堂教学的主体，教师起到引导点拨的作用。

4．教师应如何进行小学数学课程资源的开发？

（1）教师要善于利用身边已有的教学资源，并结合教学内容加以创造性的应用。

（2）教师要能根据教学内容及学生的需要去开发有价值的课程资源。比如，利用报刊、广播电视、计算机、多媒体、互联网等信息技术，开发课件、搜索相关的图文信息资料；利用电化教育设备，录制声像材料以辅助教学等。

（3）教师要把目光由校内转向校外，充分利用大自然、社区、少年宫、博物馆等场所，寻找合适的学习素材，激发学生的学习兴趣，培养学生的实践能力。

5．班内小组合作教学的特点是什么？

（1）在全班上课的基础上开展小组合作学习活动，班级仍然保留。

（2）小组是临时性的，主要为具体活动而组建，期限一般为几周或一个学期。

（3）各小组的人员也不固定，主要根据完成的学习任务划分，一般以2---6人为一组。（4）小组成员在学习成绩或活动能力上并不“同质”，一般是把程度不同的几个人安排在一组，便于互相交流，互相促进，扩大教育能量。

（5）小组活动结束时，都要进行讨论、总结，并向教师汇报。

（6）由教师设计并组织小组学习，并经常深入各小组进行指导和督促，随时解决小组中遇到的问题。

三、论述题（每题10分，共30分）

1．简述“数与代数”领域的内容与1992年义务教育教学大纲相比的主要变化。

（1）数的认识方面的变化。对于整数的认识，《标准》提出认识和感受大数的要求，“在具体的情境中，认、读、写亿以内的数，了解十进制计数法，会用万、亿为单位表示大数；结合现实情境感受大数的意义，并能估计”。《大纲》的要求是，“认识自然数和整数。掌握十进制计数法，会根据数级读、写多位数”。标准增加了负数的认识，“在熟悉的生活情境中，了解负数和意义，会用负数表示一些日常生活中的问题”。这是大纲中没有的内容。

（2）计算的内容与要求上的变化。整数计算的要求：对于加减法，《大纲》要求，“笔算加减法以三、四位数为主，一般不超过五位数。”《标准》要求，“能计算三位数的加减法”。对于乘除法，《大纲》要求，“笔算乘除法以乘数、除数是两位数为主，一般不超过三位数乘三位数和相应的除法。”《标准》要求，“能笔算三位数乘两位数，三位数除以两位数的除法。”在分数计算、四则混合计算、估算方面，《标准》的要求也有所变化。

（3）珠算与计算器。《大纲》要求，“认识算盘，掌握拔珠方法，会珠算加、减法”。《标准》没有对珠算提出要求，对计算器的使用提出了明确的要求，“能借助计算器进行较复杂的运算，解决简单的实际问题，探索简单的数学规律”。

2.怎样理解具体与抽象相结合的教学原则?你在教学实践中是如何贯彻的?

（1）数学是一门很抽象的学科，而小学生的思维正处于以形象思维为主的阶段。要解决数学的高度抽象性和小学生思维的具体形象性之间的矛盾，教学过程中要把抽象的数学知识形象化，同时把形象的知识抽象化。

（2）贯彻该原则的基本要求：

①采用多种直观手段；

②充分发挥表象的中介作用；

③注意及时抽象，并再回到具体中去。

3.论述小学数学课堂教学的基本要求和相关要领。

（1）教学目标明确具体，并具有一定的可测性。教学目标要覆盖面广，既有知识方面的要求，又有不同层次的能力要求，同时要重视过程性目标和情感性目标。在知识、技能、能力的表达要求上，尽量采使用获得性或行为性动词。

（2）教学内容合理恰当。每一节课都应当是有针对性的，没有一个适合任何学生的教材和教案。教师设计一节具体的课时，都应当把它当作一个创造性的活动。只有根据学生的实际和充分考虑当时当地的教学条件，确定恰当的内容范围和难度要求，才能达到预定的教学目标。

（3）教学方法灵活实用，具有启发性。根据具体的目标和内容，选择恰当的教学方法，并灵活地运用不同的教学方法。教学方法应具有启发性，为学生留有一定的探索与思考的时间和空间。实现课堂教学中的多向交流，让学生自己表达对问题的看法。同时照顾学生之间的个别差异。

（4）教学组织具有条理性、教师语言简洁生动，教态亲切。教师应有条理地组织课堂教学，事先周密考虑一些细节问题，如时间分配、板书设计、教学手段等等。语言既要科学准确，又要使学生准确理解，并能引发学生的学习兴趣。

（5）教学效果良好。课堂教学要面向全体学生，使每一个学生得到发展。教学效果好的重要标志就是没一个学生是否都有收获，都在原有的水平上有所提高。

四、实例分析（共20分）

1．记得那是一节顺利而精彩的课，上课内容是“分数的意义”。在课的结尾，教者没有安排学生围绕知识点去小结，而是让学生在小组内、班里用分数表述一下自己这节课的学习情绪。令人难忘的是有一位学生在小组里的表述：“我把整节课的学习情绪看成单位‘1’，高兴的占了3份，即3/4高兴，遗憾的占了一份，即1/4遗憾。因为面对这么多的老师听课，我们班的同学一个个都正确地回答了老师的提问，展示了我们班的风采，为班级争了光，我为我们班而自豪，感到十分高兴。我之所以遗憾，是因为整堂课我一直认真思考，积极举手，许多问题又不难，但老师没有给我一次机会，我感到很遗憾……”下课后我找到这位同学了解情况：

问：小朋友，你知道老师为什么没让你发言吗？

答：老师有可能没有看到我举手，也有可能怕我回答不准确吧，因为数学这门课我学得不太好。

问：平时课堂上，老师都叫哪些同学发言呢？

答：差不多都是成绩较好的同学。

请从新课程的角度分析这一案例。

答：这是我们数学课堂中存在的普遍想象，我们的数学课堂教学如何来面向全体学生呢？作为新课程倡导的三大学习方式之一，小组合作学习在形式上成为了有别于传统教学的一个最明显特征。它有力地挑战了教师的“一言堂”的专制，在课堂上给了学生自主、合作的机会，当前，很多教师都已经有意识地把它引入课堂，但很多时候的小组合作只是作了个形式而已。

在组织小组合作学习前，自己可以先回答下列问题：（1）为什么这节课（或者这个环节）要进行小组

合作学习？不用可以吗？（2）如果要用，什么时候进行？问题怎么提？大概需要多少时间？可能会出现哪些情况？教师该如何点拔、引导？（3）如何把全班教学、小组教学、个人自学三种具体的教学形式结合起来，做到优势互补？（4）学习中，哪些内容适合进行班级集体教学、哪些内容适合小组合作学习、哪些内容适合个人自学？

小组合作学习与传统的教学形式不是替代的关系，而是互补的关系。广大的教师在小组合作学习的研究和实践中要有一个科学的态度，不要从一个极端走向另一个极端，从而将传统的教学形式说得一无是处。不讲原则的过多的合作学习也可能限制学生思考的空间，对学生个人能力的发展也是不利的。

只有最大限度地尊重个体，才有可能真正面向全体，这样的道理已经很难在传统的教学组织形式下得以落实。我们想，我们可以采用开展小组合作交流，让学生的个人想法在小组内得到展示，在小组内得到表现。

合同法典型案例分析及答案

案例1 2003年9月，某资产管理公司聘请王某为其总经理，王某在商谈聘用合同时提出需要 解决住房问题，资产管理公司遂于当年10月购买了一套住宅低价租给王某使用，双方订立 了租赁合同，合同中约定租期为5年，并约定“如果乙方(即王某)不愿意再受聘于甲方(即 资产管理公司)，则解除租赁合同”。一年以后，资产管理公司发现王某能力有限，不能满 足资产管理公司对总经理管理水平的要求，遂提出不再聘请王某，王某也表示同意，但提 出房屋租期未满，不能交回房屋。资产管理公司多次要王某交房，遭王某拒绝，后资产管 理公司于2004年11月将该房卖给本厂职工李某并办理了登记手续，李某当时并不知情， 事后才得知该房屋已出租于王某，但李某因急需住房，不愿再次买房，故其多次要求王某 搬出，王某不同意，李某遂在法院提起诉讼，要求王某归还房屋。 租赁合同中约定“如果乙方(即王某)不愿意再受聘于甲方(即资产管理公司)，则解除 租赁合同”，而事实是资产管理公司提出不再聘请王某，并不是王某自己愿意辞职的，所以 他们之间的租赁合同并没有解除，王某依然是合法的承租人。虽然李某已取得该房屋的所有权，但根据“买卖不破租赁”原则，王某仍然享有在其租赁期间内的房屋承租权，因而李某 没有权利要求王某搬出该房屋。 案例2. 房屋买卖合同纠纷案 【案情简介】 2004年1月，甲、乙公司签订了一项房屋买卖合同，合同约定甲公司于当年9月1日 向乙公司交付房屋100套，并办理登记手续，乙公司则向甲公司分三次付款：第一期支付2 000万元，第二期支付3 000万元，第三期则在2004年9月1日甲公司向乙公司交付房屋 时支付5 000万元。在签订合同后，乙公司按期支付了第一期、第二期款项共5 000万元。2004年9月1日，甲公司将房屋的钥匙移交给乙公司，但并未立即办理房产所有权移转登 记手续。因此，乙公司表示剩余款项在登记手续办理完毕后再付。在合同约定付款日期(2004 年9月1日)7日后，乙公司仍然没有付款，甲公司遂以乙公司违约为由诉至法院，请求乙 公司承担违约责任。甲公司则以乙公司未按期办理房产所有权移转登记手续为由抗辩。 对乙公司而言，由于其第三期款项的支付与甲公司交付房屋并办理房产所有权移转登记手续是应当同时履行的义务。由于本案中合同标的物是房屋，房屋属于不动产，与动产买卖合同不同，不动产的买卖中出卖人除负有交付标的物的义务之外，还应当完成产权移转登记，才真正履行完给付义务。尽管当事人未办理登记手续并不影响合同本身的效力，但是因为没有办理登记，房屋的所有权不能发生移转，买受人不能因出卖人的交付而获得房产的所有权。因此，办理登记是房屋买卖合同的主给付义务。可见，在本案中，由于甲公司的行为有可能导致乙公司的合同目的不能实现，根据《合同法》第66条的规定，乙公司有权拒绝支付剩余款项。 案例3. 赵某孤身一人，因外出打工，将一祖传古董交由邻居钱某保管。钱某因结婚用钱，情 急之下谎称该古董为自己所有，卖给了古董收藏商孙某，得款10000元。孙某因资金周转 需要，向李某借款20000元，双方约定将该古董押给李某，如孙某到期不回赎，古董归李 某所有。在赵某外出打工期间，其住房有倒塌危险，因此房与钱某的房屋相邻，如该房屋 倒塌，有危及钱某房屋之虞。钱某遂请施工队修缮赵某的房屋，并约定，施工费用待赵某 回来后由赵某付款。房屋修缮以后，因遇百年不遇的台风而倒塌。年末，赵某回村，因古 董和房屋修缮款与钱某发生纠纷。请回答下列问题： (1)钱某与孙某之间的买卖合同效力如何?为什么?V 合同效力未定，因钱某不是古董的所有人，其行为属无权处分行为。根据《合同法》

年秋季《合同法》期末考核

期末作业考核 《合同法》 满分100分 一、名词解释题（每小题5分，共30分） 1.有偿合同 答：有偿合同，是指当事人一方在享有合同规定的权益，必须向对方当事人偿付相应代价的合同。买卖、租赁、保险等合同是其典型。 2.要约的撤回 答：要约的撤回，是指要约生效前，要约人使其不发生法律效力的意思表示。 3.表见代理 答：表见代理，是行为人没有代理权、超越代理权或代理权终止后签订了合同，如果相对人有理由相信其有代理权，那么相对人就可以向本人主张该合同的效力，要求本人承担合同中所规定的义务，受合同的约束。 4.合同履行抗辩权 答：所谓抗辩权,是指对抗请求权或否认对方的权利主张的权利,又称异议权。抗辩权的重要功能在于通过行使这种权利而使对方的请求权消灭或使其效力延期发生。 5.合同的保全 答：

所谓合同的保全，是指合同之债的债权人依据法律规定，在债务人不正当处分其权利和财产，危及其债权的实现时，可以对债务人或者第三人的行为行使撤销权或者代位权的债权保障方法。 6.买卖合同 答：买卖合同是出卖人转移标的物的所有权于买受人，买受人支付价款的合同。买受人接受此项财产并支付约定价款的合同法。 二、简答题（每小题8分，共40分） 1．撤销权的构成条件。 答：（一）客观要件 撤销权成立的客观要件为债务人实施了危害债权的行为。该要件包含以下意思： 首先，债务人须于债权成立后实施行为。债务人的行为是合同行为还是单方法律行为，是有偿还是无偿，在所不问。但事实行为与无效民事行为，不在此列。因为事实行为无从撤销，无效民事行为无须撤销。其他的行为，诸如诉讼上的和解等凡属于处分债务人财产的行为又是可撤销的，皆属之。 其次，债务人的行为须为使其财产减少的财产行为。债务人所为的不以财产为标的的行为，或者虽以财产为标的，但不为使其财产减少的行为（如放弃受遗赠），不得撤销。 再次，须债务人的行为有害债权。所谓有害债权，是指债务人的行为足以减少其一般财产而使债权不能完全受清偿。若债务人为其行为虽使其财产减少但仍不影响其对债权的清偿时，债权人自不能干涉债务人的行为。债务人的行为是否害及债权，应从两方面考察。一方面债务人因其行为而使其无资力清偿债权。

教育学形成性考核作业答案1-4

案例1： 读者薛女士反映，转学还不到一学期的10 岁儿子小雷（化名）跟过去比好像换了个人。以往由于喜欢做小动作，小雷没少挨老师的骂，结果看到老师就害怕，不得不转学。到新学校后不久，小雷在上课时又忍不住做起了小动作，被老师发现了。新老师什么也没说，只是微笑着轻轻拍了一下他的背，便继续上课了。以后，每次新老师走过小雷身边，如果小雷没做小动作，老师就会对他微笑并点头表示赞许。很快，小雷改掉了坏习惯，还爱上了学习，自信心大增。 问题：请从该案例分析，对待有问题的学生新老师的教育机智。请从小学生的生理及心理发展特点分析。 答:小学生身高体重处于两次增长高峰期之间，是相对稳定发展时期。他们的有意注意已开始发展，但无意注意仍占优势，他们的注意力不稳定不持久，小学生的情感不稳定性以及不善于控制的特点也很突出，特别是小学低年级还是依据他人的要求评价自己。这些都是小学生的生理及心理的发展特点。 上面这位新老师正是正确认识到了这点，并机智地运用这个特点来引导小雷，既纠正了他，又不伤害他的自尊心，教师在传授知识的同时，一定要注重培养孩子的情感，这对孩子的健康成长更为重要和紧迫。 案例2： 从2001 年秋季开始，江西省的小学生们告别沿袭了一贯的百分制，实行新型的成绩考核评价机制--"等级+特长+评语。" 目前，山东潍坊市小学已经取消各种形式的统考，废除了"百分制"，代之以"评语+特长+等级"的新的评价标准，严禁以升学率作为考核、评价学校和教师工作的唯一标准。 问题：你对江西和山东潍坊市所开展的教育评价改革持什么态度？请从促进学生发展发展的角度来谈其所做的评价改革。 答:江西和山东潍坊市所开展的教育评价改革是符合当前素质教育的需求，废除百分制，使摆脱应试教育的束缚，用"等级+特长+评语"，因材而评价，面向全体学生，也促进学生的全面发展，这才是教育的目的所在。 案例3： 上课说话,为什么不注意听课?出去” ,老师对一位学生发出严令………………………………. 兵来将挡水来土囤任何问题都是有办法用最好的方式解决但忌怒其实你的问题并非原谅 与不原谅那么简单你太低头别人会更不尊敬你而你太强硬又会更矛盾 老师也是社会一员必须处理社会关系尤其是师生关系处理不好直接影响自己的工作与心情!做为老师不该看不惯世事看不惯学生只要能有容忍的心态就不会有你所发生的事了 心胸宽广学识渊博处事圆通为人钢柔并济没有人会不尊敬你的 案例4： 一位家长在星期一发现儿子上学时磨磨蹭蹭，便追问是怎么回事，孩子犹豫了半天才道出实

《劳动法》期末考试试卷

《劳动法》学期末考试试卷 一、单项选择题 ． 年英国议会通过的《学徒健康与道德法》是第一个 的法律，一般认为这是资产阶级 工厂立法 的开端。 限制工作日长度 ．保护女工与童工 ．确立社会保险制度 ．提高劳动报酬 ．国际劳工组织的最高权力机关为 。 国际劳工局 ．国际劳工组织理事会 国际劳工大会 ．国际劳动法协会 ．劳动法律关系主体双方为 。 劳动者与劳动行政部门 ．劳动者与用人单位 ．工会与企业行政 工会与劳动行政部门 ．根据我国劳动法律规定，劳动合同中的劳动条件和劳动报酬标准，应该 。 参考集体合同中的标准 ．不需要考虑集体合同中的标准 相当于集体合同中的标准 ．不得低于集体合同中的标准 ．我国《劳动法》规定， 安排劳动者延长工作时间的，支付不低于工资的 的工资报酬 。 ． ％ ． ％ ． ％ ． ％ ．我国《劳动法》规定，禁止安排女职工从事国家规定的 体力劳动强度的劳动。 第二级 ．第三级 ．第四级 ．第五级 ． 是实现职工全员培训的基本形式。

在岗业余培训 ．离岗专门培训 就业前培训 就业后培训 ．《劳动法》第 条规定，用人单位和劳动者 依法参加社会保险，缴纳社会保险费。 可以 ．应当 ．必须 ．能够 ．根据有关法律规定，企业职工在患病或非因工负伤，需要停止工作治疗的，给予 的医疗期。 ． 至 个月 ． 个月 至 个月 ． 至 个月 ．根据有关法律规定，授予全国劳动模范或劳动英雄称号的，应经省级人民政府和国务院各部、委推荐，由 授予。 中央人民政府 ．国家主席 ．全国人大 ．国务院 ．国际劳工组织的最高权力机关为 。 ．国际劳工局 ．国际劳工组织理事会 ．国际劳工大会 ．国际劳动法协会 ．依据《劳动法》规定，劳动者在 情况下，用人单位可以解除劳动合同，但应提前三十天以书面形式通知劳动者本人。 ．在试用期间被证明不符合录用条件的 ．患病或者负伤，在规定的医疗期内的 ．严重违反用人单位规章制度的 ．不能胜任工作，经过培训或调整工作岗位仍不能胜任工作的 ．我国劳动法律规定的最低就业年龄是 周岁。 ． ． ． ．《失业保险条例》规定，失业人员失业前所在单位和本人按照规定

合同法经典案例试题

试题 一、2008年5月，松园劳务派遣有限责任公司（简称“松园公司”）与天利房地产开发有限责任公司（简称“天利公司”）签订劳务派遣协议，将李某派遣到天利公司工作。根据有关法律规定，请回答第1-3题。 1.松园公司与天利公司协商签订的劳务派遣协议的下列条款中，不符合法律规定的有：（） A.李某在天利公司的工作岗位，可不在劳务派遣协议中约定， 由天利公司根据需要灵活决定。 B.李某在天利公司的工作期限，可以在劳务派遣协议中约定为 4个周期，每个周期为半年，每个周期结束前订立新的劳务派遣协议。 C.李某在天利公司的劳动报酬，应当在劳务派遣协议中约定。 D.双方对劳务派遣协议的内容负保密义务，不得向包括李某在 内的任何人披露。 2.松园公司和天利公司对李某的下列做法中，不符合法律规定的 有：（） A.松园公司与李某签订到期可续签的1年期劳动合同。 B.松园公司从李某每月工资中提取5%作为员工福利费。 C.天利公司要求李某缴纳5000元岗位责任保证金。 D.天利公司告知李某无权参加本公司工会。 3.天利公司将李某在派遣到自己的子公司，被李某拒绝。天利公 司遂以李某不服从工作安排为由将其退回松园公司。随后，松园公司以李某已无工作为由解除劳动合同。对此，下列表述错误的是：（） A.天利公司可以对李某进行再派遣，但不能因李某决绝而将 其退回。 B.松园公司不得因李某已无工作而解除劳动合同。 C.李某可以将天利公司或者松园公司作为被申请人，申请劳 动争议仲裁。 D.李某可以就其因劳动合同解除而受到的损失，请求天利公 司和松园公司共同承担赔偿责任。

二、某国有企业厂因不能清偿到期债务而决定申请破产重整，对企业实施拯救。其拯救措施之一是进行裁员。根据有关法律规定，请回答第1-4题。 1.依照劳动法规定，企业在重整期间需要裁减人员时，应采取的程序是：（） A.应当向工会或全体职工说明情况，听取意见。 B.应当召集职工代表大会，对裁员方案进行表决。 C.裁员方案应当公布，并允许被裁减人员提出异议。 D.裁员方案实施前，应当向劳动行政部门报告。 2.对于被裁减人员，应当给予的待遇是：（） A.依照国家有关规定给予经济补偿。 B.制度职工安置预案，予以妥善安置。 C.承诺企业在6个月内录用人员时予以优先录用。 D.承诺企业在重整成功后予以重新录用。 3.不得被裁减的企业人员有：（） A.管理层、技术骨干和劳动模范。 B.患病或者负伤，在规定的医疗期内的。 C.在孕期、产期、哺乳期内的女职工。 D.患职业病或者因工负伤并被确认丧失或者部分丧失劳动能力的。 4.对于企业裁减人员的决定，工会依法可采取的行动是：（） A.工会认为该决定不适当，有权提出意见。 B.工会认为该决定违反法律、法规或者劳动合同的，有权要求重新决定。 C.被裁减人员提出诉讼的，工会应当依法给予支持和帮助。 D.被裁减人员提起诉讼有困难的，工会可以代表职工提出诉讼。

合同法期末考试题附答案

合同法试题（二）及答案 一、单项选择题（每小题1分，共10分，在每小题的四个备选答案选出一个正 确的答案，请将正确答案的序号填在括号内） 1 ?我国《合同法》规定属于实践合同的有（C ）。 A ?买卖合同 B ?委托合同 C ?保管合同 D ?借贷合同 2 .采取格式条款订立合同的，若格式条款和非格式条款不一致的，应当米用： （C ）o A .格式条款 B .诚信原则 C.非格式条款 D.法律规定 3 .在合同成立时，采用数据电文形式订立合同的，合同的成立地点为 （B ）o C A .承诺生效的地点 B.经常居住地 C.收件人的主营业 地 D .合同签订地 4. 具有撤销权的当事 人自知道或应当知道撤销事由之日起1年内行使撤销权，1年的性质为（B ）o A.诉讼时效 B.除斥期间 C.履行期间 D .以上都不是 5 .违约行为是当事人（B ）o A.违反法律规定的行为 B .违反合同约定的行为 C.应当对合同 不能成立负有责任的行为 D .给对方当事人造成人身和其他财产损失的 行为 6. 买卖合同标的 物的毁损、灭失的风险在标的物交付之前由（B ）o A.买受人承担 B .出卖人承担 C.担保人承担 D .第三人承 担 7. 当借款合同双方当事人 不能确定支付利息期限时，借款期间不满（B ） C 的，应当在退还借款时一并支付。 A . 3个月 B . 6个月 C . 12个月 D . 24个月 8 .共同承担人对定作人（B ）o A.不承担连带责任 B.承担连带责任 C.谁的 过错谁承担责任 D.由法律作出规定

9.委托开发完成的发明创造，除当事人另有约定的以外，申请专利的权利属于（B ）o A A.研究开发人所有 B.委托开发人所有 C.研究开发人与委托开 发人共同所有 D ?国家所有 10 ?行纪人依行纪合同从事行纪业务时可能与第三人订立买卖合同，在该买卖合同关系中，行纪人属于（B ）o A A ?当事人 B.代理人 C.居间人 D.利害关系人 二、多项选择题（每小题2分，共10分。在每小题的五个备选答案中，选出二个以上的正确答案，将其序号填在括号内。正确答案未选全或选错的，该小题不得分） 1 ?合同法的基本原则有（ABCDE ）o A.平等、自愿原则 B.公平原则 C.合法原则 D .诚实信用原 则 E.保护公序良俗原则 2?下列合同中，可撤销的情形是（ABC ）o AB . A.因重大误解而订立 B ?因显失公平而订立 C.因一方受欺诈 而订立 D ?损害国家利益的行为 E.恶意串通损害第三人利益的 3?我国合同法律制度规定当事人承担的违约责任主要有（BCDE ）o B DE A ?支付定金 B ?赔偿损失 C.中止履行合同n继续履行合 同 E.采取补救措施 4 ?借款合同抵押担保中不得抵押的财产有（ABC ）o ACDE A. 土地所有权 B ?国有土地使用权 C.宅基地土地使用 权 D ?某大学校舍 E ?夫妻离婚涉及有争议的财产 5 ?仓储合同的法律特征有（ABE ）o ABDE A.保管人须为有仓储设备并专事仓储保管业务的民事主体 B ?其保管 的对象是动产 C.其保管的对象是不动产 D ?为诺成、双务合 同 E.为有偿、不要式合同 三、填空题（每空1分，共15分） 1?广义的合同法是指调整------------------- 关系的法律规范的总称。 2 .一般来说，承诺生效的地点就是合同——的地点。 3 .意思表示瑕疵依瑕疵是否基于表意人自身的原因，分为一一和一一两种类型。乙合同的移转包括一一、一一？

2019春东师《比较学前教育学》作业答案

期末作业考核 《比较学前教育学》 满分100分 一、名词解释（每小题5分，共20分） 1．比较法 答:比较法是根据一定的标准对不同国家或地区的教育制度和教育实践进行比较研究,找出各国教育的特殊规律和普遍规律的方法。 2．适合儿童发展的早期教育方案 答:适合儿童发展的早期方案是美国幼儿教育协会1986 年以后极力提倡的教育理念与实践。它当时主要是针对美国幼教界普遍出现的幼儿教育“小学化”等倾向而提出来的。 3．日本的第三次“幼儿园教育振兴计划” 答:日本第三次幼儿园教育振兴计划开始于1991年,这次计划根据幼儿园教育的重要性和国民对幼儿园教育的强烈要求、整顿幼儿园,谋求幼儿园教育的进一步一普及和友展。 4．蒙台梭利学校 答: 蒙台梭利学校是美国保育学校的特殊类型。它是以蒙台梭利的教育思想为指导的,运用蒙台梭利教育法组织活动,教育内容包含日常生活练习、感知觉练习和初步的知识学习。 二、简答题（每小题8分，共40分） 1．简述20世纪60年代美国重视学前教育的原因。 答:(1)科学技术的飞跃发展。(2)学前教育理论中的一些重要观点发生了变化。(3)家庭结构发生了变化。由于以上种种原因,学前教育机构的需求量不断增加并受到普遍重视,学前教育地位和作用发生了根本性的变化。 2．简述蒙台梭利提出的有准备的环境的要求。 答：有准备的环境的要求是:(1)创设有规律、有秩序的生活环境。(2)提供有吸引力的、美的、实用的设备和用具。(3)允许儿童独立活动,自由表现,使儿童意识到自己的力量。(4)丰富儿童的生活印象。(5)促进幼儿智力的发展。(6)培养儿童的社会性行为。

3．简述1990年日本《幼儿园教育大纲》提出的幼儿园教育的目标。 答：(1)培养幼儿健康、安全、幸福生活所必需的生活习惯、态度,为培养健全的身心打下基础。(2)培养幼儿具有对他人的爱心与信任感,启迪自主意识与他人合作的态度,萌发良好的道德品行。(3)培养幼儿对自然界和周围事物的兴趣与关心,启迪丰富的思考问题的能力。(4)在日常生活中培养幼儿对语言工具的兴趣与关心,乐于听说和积极态度以及对语言的感受力。(5)通过各种各样的体验,培养丰富的感受与创造性。4．简述日本幼儿园教育指导方法遵循的教育原理。 答：(1)自发性原理;(2)环境原理;(3)兴趣原理;(4)体验原理;(5)自我发现原理;(6)个性化原理;(7)社会化原理;(8)反复练习原理;(9)发展的原理。 5．简述俄罗斯学前教育的特点。 (1)注重对学前儿童和学前教育的科学研究,根据科学研究的最新成果修订幼儿园教育大纲。(2)在教育非国有化过程中,加强国家对各种学前教育机构的宏观指导。 三、论述题（每小题20分，共40分） 1．论述美国的学前教育课程模式及其对我国幼儿园课程改革的启示。 答：1）发展成熟论课程模式 发展成熟论课程模式的理论基础是自然主义等理论，教育目标发展儿童的自信心、创造性，敏感生和实效性，促进儿童内部潜能的全面开发，培养完整儿童。教育原则强调成人应提供适合儿童兴趣和发展水平的环境；不要求儿童表现出超越其发展水平的能力；教师的作用是为儿童提供丰富、适宜的环境，帮助儿童了解自己、接受自己、发展自己。教育内容特别强调游戏的作用，尤其是角色游戏和创造性游戏，幼儿通过探索角色表现自己。在教学方法上强调通过自由游戏，即一切活动都不必按照一定的顺序，听凭儿童自己的兴趣进行。儿童可以自己选择、自己设计、自由活动，不受任何约束。主要特点是注重儿童的整体发展；不强行塑造儿童的发展；允许每个孩子按自己的速度前进。 2）行为主义理论课程模式 行为主义理论课程模式的理论基础行为主义理论，该模式的教育目标是以直接、有效的方式教儿童学业技能、道德知识和社会规则，形成今后成功接受学校教育必须的行为、读写算等技能。教育内容以阅读、语言、计算为中心科目,尤其重视儿童的语言发展，认为语言的教学，儿童正确使用语言，可以促进儿童思维的发展。教育原则强调目标的分解和细化，强调教师的积极引导和行为塑造。在教育方法上要求教师制定严格的教学大纲，按照一定的课本，要求孩子学习，其主要特点是课程按成人精密设计的程序和内容展开，

劳动法期末模拟试题三

劳动法期末模拟试题三 一、单项选择（每小题1分，共10分） 1、国际劳工组织于（）正式成立。 A1990年9月B1915年3月C1917年3月D1919年6月 2、我国劳动法采取（）形式。 A内地为成文法，港澳台地区既有成文法，又有判例法 B判例法 C成文法为主，判例法为辅 D判例法为主，成文法为辅 3、劳动法基本原则的法律渊源是（） A《工会法》B《合同法》C《劳动法》D《宪法》 4、我国《劳动法》第20条第2款规定，劳动者在同一用人单位连续工作满（）以上，当事人双方同意续延劳动合同的，如果劳动者提出订立无固定期限的劳动合同，应当订立无固定期限的劳动合同。 A5年B10年C15年D20年 5、根据国家有关规定，发球劳动者工资范畴的劳动收入是（）。 A加班加点工作额外获得的劳动收入 B发表专业论文获得的稿费 C用人单位发放的生活困难补助费 D用人单位发放的劳保工作服和劳保手套 6、根据《国务院关于职工工作时间的规定》，因工作性和工作职责的限制，需要实行不定时工作制的，职工平均每周工作时间不得超过（）小时。

A50 B45 C44 D40 7、对职工进行经济处罚，要求职工赔偿经济损失如需分期扣除的，每次扣除的金额一般不超阶级过职工本人月标准的（） A10% B20% C25% D50% 8、养老保险基金的来源有三个基本渠道：国家财政补贴、用人单位（或雇主）和劳动者缴纳保险费，其中最主要的来源是（） A用人单位缴纳的养老保险费 B职工个人缴纳的养老保险费 C国家统一拨付的财政补贴 D用人单位和职工共同缴纳的养老保险费 9、根据劳动法的规定，用人单位设立劳动争议调解委员会的，劳动争议调解委员会主任由（）担任。 A职工代表B工会代表C用人单位代表D劳动行政部门代表 10、按照争议发生的法律依据，劳动争议可以分为（） A权利争议与利益争议B合同争议与法律争议C社会争议与经济争议D个人争议与集体争议 二、多项选择（每小题2分，共20分） 1、国际劳工组织的主要任务是（） A统一各国劳动立法B统一各国劳工标准C制定和通过国际劳工公约D制定和通过国际劳工建议书E将全世界无产者联合起来 2、在我国，《劳动法》和《工会法》均确认了（）制度。 A集体罢工B集体合同C失业保险D集体协商E集体仲裁

合同法案例练习题

1、某建筑公司因为工程建设的需要急需一批水泥，但是又没有存货。为此，该建筑公司于2006年2月12日向本市甲水泥厂发出函电，函电中称：“我公司急需X号水泥1000吨，五天内要货，如果贵厂有货，请速与我公司联系，急需此货。”甲厂收到函电后当天回复说该厂有贵公司需要的水泥，说2月15日送货，并通知了价格和运输方式，要求第二天回复。建筑公司随即回复答应购买并马上发出函电，但是该函电由于邮局的原因于2月17日到达甲水泥厂。但是甲水泥厂认为回复已经超过了规定的期限，通知建筑公司已经将1000吨水泥卖给了另一家建筑公司，建筑公司由于没有买到水泥，受到很大损失，遂将甲水泥厂起诉。试问： （1）在此案例中得几个文件从合同法得角度看属什么性质的行为？为什么？ （2）该案中，建筑公司和甲水泥厂之间有没有形成有效得合同关系，为什么？ 2、某外贸公司销售科科长高某长期为该外贸公司联系业务，掌握有该公司的合同专用章。2007年3月，高某得弟弟由于跑运输需要买一辆东风车，由于资金不够所以打算向银行贷款，但是银行要求其提供担保。高某的弟弟找到高某，请他想办法，并说不会亏待他。高某想到现在跑运输很赚钱，遂以该外贸公司的名义为高某得弟弟提供了担保，并在合同书上盖了该公司得合同专用章。但是高某的弟弟在运输过程中出了车祸，到期不能偿还银行得贷款。银行在这种情况下，强行从该外贸公司的账上划走了相当于贷款得数额。该外贸公司得知后，以没有授权为理由要求银行返还该笔款项。试问： （1）该担保合同是否有效，为什么？ （2）高某得行为会带来什么样得法律后果。 3、中国农业银行某支行与星海贸易有限责任公司于2002年2月10日订立贷款合同。合同约定：某支行向星海公司提供为期3个月的短期流动资金贷款，贷款本金20万元，还款日期为2002年5月11日。为担保还款，某支行与星海公司在贷款合同中约定：由星海公司提供其一辆小货车（估价为10万元）进行质押。合同签订后，某支行按约提供了贷款，但星海公司以可能影响业务和还款能力为由，一直未将小货车交由某支行保管。 2002年6月20日，由于星海未能按期还款，某支行与星海公司双方达成协议，将还款日期延至2002年7月20日。但星海公司到期仍未归还任何款项。此后，某支行由于人事变动等原因，一直未顾及此事。此间，星海公司于2003年5月将小货车卖给了东方运输公司。 2004年6月在清欠中某支行发现此笔欠款。经催款未果，某支行向人民法院提起诉讼，请求： （1）星海公司还本付息，并承担违约责任； （2）裁定星海公司与东方运输公司转让小货车的合同为无效合同，并由其行使质权，以小货车用于清欠； 问：上述两项诉讼请求应否得到法院的支持？为什么？ 4、1999年3月7日，甲公司刚刚购进一批机器，但是由于厂房扩建，没有地方安置，遂将其交给乙公司保管，双方签订了保管合同，约定保管期为1个月，并约定了保管费用。4月7日，甲公司由于厂房扩建急需资金，所以没有缴纳保管费，乙公司遂将该货物留置，并通知甲公司缴纳保管费。由于没有得到甲公司

合同法期末作业.

合同法期末作业 作业一 一、填空： 1、当事人对――协商一致的，合同成立。 2、采用数据电文形式订立合同，收件人指定计算机系统接收数据电文的，――视为要约到 达受要约人的时间。 3、以拍卖方式签订的合同，要约是――。 4、根据合同法的规定，当事人因不可抗力不能履行合同时，虽不用承担合同责任，但 须――。 5、请列举出三个既可以是有偿，也可以是无偿的合同。―――、―――、―――。 二、判断正误： 1．有名合同和无名合同的区分不是绝对的，无名合同如经法律确认或在形成的统一的交易习惯后可转为有名合同。（） 2．合同被确认为无效或者被撤消后，由于这是合同成立后的法律责任，所以有过错的一方应当赔偿对方因此受到的损失的问题，不是缔约过失责任。（）3．"你结婚那天我送你一枚戒指"。这是附期限的合同。（） ４、撤销权的行使仅限于无偿行为（） 5．合同债权的转让一定要通过订立合同才能进行，法院的判决、行政行为以及继承、赠与等，都不能使债权得以转移。（） 三、选择题： 1．采取格式条款订立合同的，若格式条款和非格式条款不一致的，应当采用（）。 A.格式条款 B.诚信原则 C.非格式条款 D.法律规定 2．法律规定应当采用书面形式的合同，当事人未采用书面形式，但已履行主要义务的，该合同（）。 A．有效成立B.可变更可解除C.无效D.可撤销 3．下列合同中，属于诺成合同的是（）。 A．买卖合同B.借用合同C.赠与合同D.租赁合同 4．合同成立的根本标志即在于当事人的意思表示一致，它是指（）。 A．合同当事人完全相同的缔约目的B．合同的当事人必须就合同的主要条款业已作出了一致的意思表示C．虽未合意但已有协议D．当事人对合 同的次要条款或者非必要条款业已达成协议 5．下列合同中，可撤销的情形是（）。 A．因重大误解订立的B．在订立合同时显失公平的C．受欺诈的损害国家利益的行为D．恶意串通损害第三人利益的 6．合同的变更（）。A．原则上仅向过去发生效力B．不存在溯及力的问题C．已经履行的债务因合同的变更而失去了法律根据D．未变更的权利义务不再继续有效7．当事人如果认为约定的违约金过高或者高低的，可以（）。 A．单方面调整违约金的数额B．单方面向仲裁机构或者人民法院请求调整违约金数额C．双方向仲裁机构或者人民法院请求调整违约金数额D．有 第三方进行调解违约金的数额

教育学 作业考核

《教育学》期末作业考核 满分100分 一、简要回答下列问题（每题10分，共20分。） 1、如何认识我国当前基础教育课程改革的目标及基本走向？ 答：目标：一、实现课程功能的转变二、体现课程结构的均衡性、综合性和选择性三、密切课程内容与生活和时代的联系四、改善学生的学习方式五、建立与素质教育理念相一致的评价与考试制度六、实行三级课程管理制度 基本走向：一、课程改革转向以学生发展为本的方向二、强化基础学科和学科基础知识的趋势三、加强道德教育和人文教育的倾向四、课程综合化的趋势和问题五、课程生活化、社会化、实用化的趋势六、课程个性化和多样化的趋势七、课程与现代信息技术结合发展的趋势。 2、学生为什么必须要接受教育？ 答：学生接受教育首先是社会需要和个体需要的统一；社会需要其未来社会成员都是理想的能适应社会未来发展的需要，个人也需要适应社会从而在社会中获得理想的发展；学生是未完成的社会人，具有极大的可塑性。 二、辨析题（每题10分，共20分。） 1、教育要培养人的世界视野，但不是培养“世界公民”。 答：正确。在全球化的背景下，地球村的时代，教育培养人必须要具有国际的视野，这是社会发展对人的必然要求。但在今天的时代里，还存在国与国的竞争和差别，还存在阶级和利益的冲突。教育还必须主要为本民族和本阶级服务。倡导培养“世界公民”是不正确的。 2、教育是人类社会特有的实践活动，人只有通过教育，才能成为人。 答：正确。人类认识世界、改造世界的武器是科学，人类继承和掌握科学的最基本方式是教育。人区别于动物的本质是——思考的能力和劳动的能力，而提升这两种能力的是生产力水平、是科学。如果人类放弃教育，将一步倒退到原始社会的生产力水平，从人的本质角度讲，就是想低级动物的倒退。所以，从人的本质角度讲，教育是人类社会特有的实践活动人只有通过教育才能成为人。 三、论述下列问题（每题15分，共30分。） 1、论教育在人的发展中的主导作用及其实现条件。 答：辩证唯物主义认为，教育在人的发展中起主导作用。从广义上说，教育是环境的一部分，是一种经过有目的地选择和提炼的特殊环境，这就决定了它的特殊地位，即在人的身心发展中起主导作用。这是因为：第一，教育，特别是学校教育，具有明确的目的性和方向性，是专门培养人的活动。它能根据一定的社会的政治经济和生产力发展的需要，按照一定的方向，选择适当的内容，采取有效的方法，利用集中的时间，对人进行全面的教育和训练，使人获得比较系统的知识和技能，形成一定的世界观和道德品质。第二，教育具有较强的计划性和系统性。学校教育是在各种规章制度的严格制约下进行的，它保证了教育、教学的良好的秩序，把人的发展所需要的一切时间和空间全部地投入到可控的程序之内，使教育、教学得以顺利地进行。同时，学校教育又具有系统的学习内容，这些内容既考虑了社会发展对人才规格的需要，又考虑了知识的逻辑顺序、学生的年龄特点和接受能力。这样就保证了人才培养的高效率和高质量。第三。学校教

劳动法期末考试复习资料

劳动法期末考试复习资料 理解概念： 1．无固定期限劳动合同 2．最低工资标准 3．标准工时 4．劳务派遣 5、劳动权 6、最低工资标 7、养老保险 8、劳动执法 1．是指用人单位与劳动者约定无确定终止时间的劳动合同。 2．国家依法规定的，劳动者在法定工作时间内提供正常劳动，用人单位应当支付的维持劳动者及平均供养人口基本生活需要的最低限额的劳动报酬。 3．指法定的，正常情况下一般劳动者从事劳动的时间。 4．劳务派遣机构与派遣劳动者签订派遣合同，经派遣劳动者同意，派其到被派单位在其管理下从事其指派的劳动。 5、是宪法和劳动法律法规规定的有关劳动者权利，是劳动者这一特定角色主体享有的，是一种利益、资格、能力、自由。 6、劳动者基于劳动关系，在法定工作时间提供劳动后，用人单位应支付给劳动者最低劳动报酬。 7、国家法律规定，劳动者达到退休年龄或者因年老丧失劳动能力时，从国家或这会获得的物质帮助或补偿。 8、劳动行政部门按照劳动法律法规。 理解并简述： 1、延长工作时间的条件、限度及工资支付标准 2、解决劳动争议各种方式之间关系及法律效力 1．一般延长工时：条件限制：因生产经营需要；程序限制：与工会和劳动者协商。时间限制：一般每日超过1小时；（4分） 特殊情形延长工时条件限制：保障劳动者身体健康条件下。时间限制：特殊情况下每日不超过3小时，每月不超过36小时。（2分） 工资支付：延长工作时间的，支付不低于工资的150%的工资报酬；休息日工作又不能安排补休的，支付不低于工资200%的工资报酬；法定休假日工作的，支付不低于工资的300%的工资报酬。（2分） 2．可以协商解决，但协商不是处理劳动争议的必经程序（1分）；也可以直接向本企业劳动争议调解委员会申请调解，调解也不是处理劳动争议的必经程序（1分）；也可以向劳动争议仲裁委员会申请仲裁，当事人也可以直接向劳动争议仲裁委员会申请仲裁。仲裁是处理劳动争议的必经程序（2分）；对仲裁裁决不服的，可以向人民法院起诉，在起诉前必须先经过仲裁程序。（2分）协商与调解达成协议的，双方当事人应当自觉履行，协议没有强制执行力；对仲裁裁决无异议的，当事人必须履行。一方当事人在法定期限内不起诉又不履行仲裁裁决的，另一方当事人可以申请人民法院强制执行；劳动争议诉讼所产生的裁判，具有当然的强制执行力。（2分） 1、劳动法调整的劳动关系的特征。 2、用人单位在劳动者存在哪些过错情况下可以单方解除劳动合同？ 1、劳动关系的当事人具有特定性，即劳动者与用人单位（2分）；在实现劳动过程中所发生

最全最新合同法综合案例考试必备

合同法课本案例： 案例一：王某与张某两人是邻居并且是好朋友。王某见张某家里有一漂亮的鱼杆，张某不给，遂王某起诉张某至法院。请分析：(1)张某与王某所订立的合同是什么性质的合同? (2)法院会支持张某的主张吗?为什么? 答：1、附条件的赠与合同。 2、不会支持。因为赠与人张某在赠与物转移之前享有任意撤消权。《合同法》186条第1款规定：赠与人在赠与财产的权利转移之前可以撤消赠与。且张某的赠与不具有救灾、扶贫等社会公益、道德义务性质的赠与，也不是经过公证的赠与。所以张某可以行使撤消权。案例二：旅客李某投宿于蓝天饭店，将千只装有8万元现金，要求饭店赔偿其全部损失，饭店拒绝。遂起纠纷请问本案该如何处理，饭店对李某的损失是否有声付义务? 答：旅客李某与蓝天饭店存在保管合同关系。李某投宿蓝天饭店，办好住宿手续后，将一只装有8万元现金和其他物品的密码箱寄存在饭店的总服务台，并告诉服务员密码箱内有贵重物品，当班服务员当时就清点了物品，双方对保管物无异议，保管合同成立且生效。密码箱被他人冒领，说明饭店未尽到保管人义务，属违约行为。因此，饭店就承担因自己过失而丢失保管物的赔偿责任。合同法第三百七十四条规定：保管期间，因保管人保管不善造成保管物毁损、灭失的，保管人应当承担损害赔偿责任，但保管是无偿的，保管人证明自己没有重大过失的，不承担损害赔偿责任。不论本案是否是无偿保管，但被告保管人存在重大过失“被他人领走”，是显而易见的，故被告保管人蓝天饭店不存在负责情况。所以，蓝天饭店应当赔偿旅客李某的损失，如果是无偿保管，可以酌情减轻赔偿责任。 案例三：1996年7月11日，甲市综合商店函请乙县服装厂携带服装样品到甲市来商洽签订购销合同。物价部门证实涤纶与尼龙在价格上接近。本案应如何处理?为什么? 答：这是一个凭样买卖合同纠纷，合同的标的存在误解，争议的焦点是服装厂要求商场继续履行合同，商场却认为服装厂在交付的标的物存在欺诈，故不履行合同。而本案中服装厂既没有欺诈故意和欺诈行为，商场不履行合同是因为服 装的滞销。根据以上事实，标的物 和样品相符，双方对标的物都产生 了重大误解。（1）双方当事在缔约 时，商场在向服装厂携带的样品中 一致认为是买卖尼龙哔叽裤子；（2） 双方在合同中明确规定购买尼龙哔 叽，商场将样品封存，待货到按样 品验收，可见双方表示仍是尼龙哔 叽裤子，样品应该是尼龙哔叽裤子； （3）双方对样品是认可的，但对封 存的样品和合同中规定的样品存在 误解，误把涤纶当成尼龙哔叽，从 而导致样品与实物不符的矛盾。因 此这个不是样品的样品就不能作为 衡量到货的依据，认定这批货物是 否符合合同规定，必须看货物是否 与双方真实意思相符合。本案情况 属于错封样品，是重大误解行为。 双方当事人均有过错，根据本案提 供的情况，本案应做如下处理：（1） 未履行的合同将终止履行（2）已履 行合同做如下变更，因为双方对造 成重大误解均有过错，且双方认为 均同意降价处理，则在双方提出的 降价幅度中取中间值处理（3）因为 双方均有过错，对造成的损失各自 承担相应责任。 案例四：建筑工人某甲为合同工， 共花去医药费5800元，甲又无正当 理由反悔，但建筑公司表示愿意在 甲复原后继续留用甲。试问甲是否 有权向建筑公司索要医疗费用，为 什么? 答：甲有权向A市建筑公司索要 医疗费用。因为劳动用工合同中约 定“工伤概不负责”免费条款，属 于合同法第53条规定的“造成对方 人身伤害的条款无效”。同时也违反 劳动法有关工伤赔偿的法律规定。 案例五：红桥商场将其下属的百货、 家电、食品等承包组对外承包。法 院查明承包组无支付能力，判决红 桥商场支付货款，法院的判决正确 吗?为什么? 答：法院的判决正确。判决红 桥商场支付货款的根据，10万件服 装的合同的当事人一方为服装厂， 一方为红桥商场。红桥商场承包合 同的规定不能对抗第三人，该规定 可以使用红桥商场的名义和公章， 就是同意承包组为红桥商场的合法 代理人。至于承包公司所言“但发 生的债权债务概与红桥商场无关” 是违背《民法通则》第63条第2款 规定无效条款：代理人在代理权限 内，以被代理人的名义实施民事法 律行为。被代现理人对代理人的代 理行为，承担民事责任。“根据合同 法第49条：行为人没有代理权，超 越代理权或者代理权终止后以被代 理人名义订立合同，相对人有理由 相信行为人有代理权的，该代理行 为有效。本案中红桥商场同意各承 包组以自己的名义对外签订合同， 即同意以红桥商场名义对外进行民 事活动，依法则应承担各承包组的 代理后果。 案例六：2000年1月1日，某甲向 某乙借款6万元，无奈之下，乙只 好诉请法院保护其权利。试问乙可 以行使什么权利作为救济?行使该 权利需满足哪些条件? 答：本案中债权人乙某可以根据 《合同法》第74条之规定行使法律 赋予的撤销权，维护其债权。因为 某甲与其友某丙的行为已经在客观 上符合撤销权行使的条件：（1）须 有债务人减少其财产或增加其财产 负担的行为。债务人某甲财产状况 严重恶化，并将其贵重财产无偿转 让给其友某丙。（2）须债权人的债 权已经有效成立并继续存在。某甲 与某乙的借款合同合法有效成立， 且某乙在债务到期后向某甲索要 的，所以债权是有效成立且继续存 在。(3)须债务人的行为危害债权。 债务人甲在借乙6万元后，财产状 况严重恶化，申请强制甲执行的财 产时，已所剩无几，在这种情况下， 某甲将其贵重财产无偿转让其友某 丙，已严重危害了债权人某乙的6 万元债权，使其债权难以实现。所 以，某乙可以行使撤销权，对某甲 与某丙提起诉讼，请求法院撤销他 们之间的赠与合同，返还甲的贵重 财产，以其清偿某乙的6万元债权。 案例七：服装公司与织布厂签订棉 布购销合同，织布厂拒不发货。双 方发生争议，诉之法院。试问此时 织布厂是否有拒绝发货的权利?为 什么? 答：织布厂有拒绝发货的权利。 此权来源于织布厂的不安抗辩权。 织布厂与服装公司之间成立棉布购 销合同。织布厂是棉布供货方，即 出卖人，服装公司是棉布购买方， 即买受人。合同约定服装公司收到 货物3日之内付款，存在有先为给 付义务的当事人织布厂，因对方当 事人服装公司存在“经营状况严重 恶化”的事实，资信明显减弱，有 难为对待给会的情形时，在服装公 司未为对待给付或提供担保前，织 布厂有拒绝自己给付的权利。即织 布厂有行使不安抗辩权的权利。 1

教育学考核作业

《教育学》期末作业考核 一、简要回答下列问题（每题10分，共20分。） 1、如何认识我国当前基础教育课程改革的目标及基本走向？ 答：目标是 一、实现课程功能的转变。二、体现课程结构的均衡性、综合性和选择性。三、密切课程内容与生活和时代的联系。四、改善学生的学习方式。五、建立与素质教育理念相一致的评价与考试制度。六、实行三级课程管理制度。 基本走向是 一、课程改革转向以学生发展为本的方向。二、强化基础学科和学科基础知识的趋势。三、加强道德教育和人文教育的倾向。四、课程综合化的趋势和问题。 五、课程生活化、社会化、实用化的趋势。六、课程个性化和多样化的趋势。 七、课程与现代信息技术结合发展的趋势。 2、学生为什么必须要接受教育？ 答：学生接受教育首先是社会需要和个体需要的统一；社会需要其未来社会成员都是理想的能适应社会未来发展的需要，个人也需要适应社会从而在社会中获得理想的发展；学生是未完成的社会人，具有极大的可塑性。 二、辨析题（每题10分，共20分。） 1、教育要培养人的世界视野，但不是培养“世界公民”。 对。在全球化的背景下，地球村的时代，教育培养人必须要具有国际的视野，这是社会发展对人的必然要求。但在今天的时代里，还存在国与国的竞争和差别，还存在阶级和利益的冲突。教育还必须主要为本民族和本阶级服务。倡导培养“世界公民”是不正确的。 2、教育是人类社会特有的实践活动，人只有通过教育，才能成为人。 对。人类认识世界、改造世界的武器是科学，人类继承和掌握科学的最基本方式是教育。 人区别于动物的本质是——思考的能力和劳动的能力，而提升这两种能力的是生产力水平、是科学。如果人类放弃教育，将一步倒退到原始社会的生产力水平，从人的本质角度讲，就是想低级动物的倒退。所以，从人的本质角度讲，教育是人类社会特有的实践活动人只有通过教育才能成为人。 三、论述下列问题（每题15分，共30分。） 1、论教育在人的发展中的主导作用及其实现条件。 答：一般教育常指学校教育，学校教育是一种有目的、有计划、有系统影响人的社会实践活动。 第一、教育能够制约人的遗传素质对其身心发展的影响。 第二、教育能够调节和选择环境对人的身心发展的影响。 第三、教育能够系统影响人的身心发展的方向、速度和水平。 ⑵发挥教育主导作用的前提（即条件） ①人的可教育性：即人具有接受教育的天赋素质和潜在能力。人之所以具有可教育性，主要在于人具有可塑性，而人的可塑性表现为人的感觉器官和心理机能是“未特定化”的。正是这种“未特定化”，为人通过教育而获得发展敞开了无限多样的可能性。人的“未特定化”，使他能适应环境，使用权他不受特定的生活环境的限制，使他为了生存也无须改变自己的生物本性、生物结构，而只需变化自己的外在生活方式、生存环境。人的“未特定化”是人的可塑性的前提，而可塑性又是人