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创客教育培训心得体会

创客教育培训心得体会

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杞县创客教育培训心得体会

为期两天的创客培训,给我留下深刻的印象,这其中有欣喜,有感动,有付

出,有竞争。也令我很震惊,在我内心对创客是这样理解的:创客--一个很高大上的、很前沿的、对思维设计等要求很高的科技创新型名词。可是接触了之后才发现,创客其实就在我们身边。

首先,创客内容的丰富性。

詹娜老师和王延团等老师给我们展示了很多内容,题材新颖,动感逼真的实际创客项目。我感觉非常震撼,觉得落伍了,如果不进行学习,估计会被淘汰的感觉。

其次,培训方式多样化。

通过理论与实践相结合的学习方式,使参培教师对创客教育能有更直观的了解和体验,激发了参训人员探索创客教育的热情,让他们体会到创新的快乐。

在培训中讲师们耐心讲解,参训学员积极提问、动手操作、互相交流,极大地调动了学员使用创客软件并将之运用于实际教学中的积极性接创造性,开拓了老师们的创新意识。

通过理论与实操培训,参训老师对创客教育有了全新的认识,理解了创新、实践、分享的核心理念,并能独立地进行建模、编程、搭建创意小车,开源电子的编程设计

最后,作品展示。

在老师的在指导下我们就以小组为单位,根据老师提供的材料在规定的时间发挥自己的想象,制作出属于自己的作品。并且进行了展示。

我在这次创客培训中感受到了创客教育的魅力也希望在自己工作岗位上用

一种新的方法鼓励学生创造和创新,让学生也能利用新的数字技术来设计、制作、分享和跨时空的学习,让他们走进创客教育,点亮创新梦想。

《创客教育:让学生在创新中学习和成长》心得体会

《创客教育:让学生在创新中学习和成长》心得体会 惠发街道中心小学张文军教育是一把双刃剑,它既能培养、提升受教育者的创新素质,也能抑制、扼杀之。关键看我们将创建怎样的教育体制,实施怎样的育人模式。对基础教育来说,创新教育的根本任务就是要提高全民族的创新素质,为培养高层次创新人才打下广泛、深厚的基础。 思想是行动的先导,有什么样的教育观念,就会有什么样的角色行为。作为教师必须深入了解国际国内发展形势,深刻理解教育改革的背景意义,并积极参与教学改革,自觉自愿地反思自己的教育观念和教育行为,从而树立起终身教育、全民教育、素质教育等教育思想和教育理念。 我认为创新型教师具有如下基本特征:①强烈的事业心、责任感和真挚的教育情感。②掌握先进的教育理论与方法。③有较强的教育科研能力。④熟练运用现代教育技术的能力。⑤勇于开拓,善于创新和灵活机变的才能。⑥吃苦耐劳、甘于奉献、敢于冒险和批判的精神。 ⑦开放的人格和丰富的内心世界。⑧远见卓识。⑨善于组织管理和启发学生进行创造性学习。 另外在建设过程中也应创造适宜创新教育生存发展的小环境。要注重现实环境,即创新教育开展的方式、渠道或途径。这是开展创新教育必不可少的。其实,只要观念转变了,思路开阔了,就可以创造出更多具体的开展方式。虽然,创新素质是与实践活动分不开的,但

并不意味着开展的第二课堂活动越多越好。因为学生在校时间的80%是在课堂里,所以创新教育必须以课堂教学为主阵地和主渠道,着重促进“教学相长”的教学方式的形成,并努力提高课堂教学的质量和在效率上下功夫、作文章,避免舍本逐末的做法。还要注重心理环境,即为学生创新素质的培养建立新型的师生关系,营造民主、和谐、平等、合作、真诚、共融的良好氛围。这种心理环境对学生创新思维的激发具有重要意义。 创新教育培养的是全面发展的具有较高创新素质的综合性人才,对参与这一教学过程的两个主体对象:教师和学生的评价,就不是几张试卷能考核得了的。对于知识技能一类短效、显性的内容,可用传统的方式测量,而对于创新素质等长效、隐性的方面,却需要通过多种方式的综合测评与鉴定。因此,我们必须改变一次成绩判好坏、一张试卷定终身的状况,避免教师跟着考核走,学生围着分数转的现象出现。应将学校、教师和学生从“应试教育”的误区中引导出来,彻底改变评价内容、评价形式和评价方法,尽快建立科学合理的教育评价制度。 同时创新教育是一项庞大而复杂的系统工程。它充满着机遇和挑战,同时也需要全社会真诚地关注和客观地对待。我们唯有坚定信心、团结一致,以高度的社会责任感和严谨的科学态度去担负起时代所赋予的崇高使命,并经过一代甚至几代人艰苦卓绝、坚持不懈的努力奋斗,才能真正开创创新教育的新局面,迎来素质教育的美好明天。

临沂郑旺中学智慧校园工作汇报2019.11需改稿(1)

“创新引领,打造智慧校园” ——临沂市智慧校园工作汇报 一、学校智慧校园建设总体情况 临沂郑旺中学,始建于1958年,是一所办学历史悠久,文化积淀深厚的市级规范化学校、是山东省先进单位、临沂市绿色学校、临沂市卫生先进单位,2017年8月,被评为山东省教育信息化示范单位。 学校现有三个年级共40个教学班,学生1940余人,教师148人,专任教师128人,其中专任信息技术教师4人,95%以上的教职工都能应用电脑进行日常办公和教学。 二、围绕“一个目标,三个智慧”提升校园管理能力 1、我们智慧校园建设的一个目标为: 探索信息技术环境下的教育教学新模式、新方法。 2、努力打造便捷、高效、丰富的校园信息化服务管理体系,为学校日常教学、教务管理工作提供方便、高效、智能的统一管理与服务,逐步推进“互联网+智慧校园”建设工作,让学习更高效,让管理更智能,让生活动更便捷。概括为三个智慧:——智慧学习、智慧管理、智慧生活 3、建章立制,强化管理;提升能力,优化服务。 (1)成立专门的领导小组 为确保智慧校园创建工作的顺利开展,我校成立以王友成校长为首的智慧校园创建工作领导小组,领导小组下设办公室,由

学校分管副校长李学义任办公室主任。领导小组分工明确,按计划有序地开展工作。 (2)制定详实的智慧校园建设规章制度 为确保智慧校园建设各项工作的有序开展,学校领导小组制定智慧校园管理、使用、人员培训、成绩考核与评优树先等系列制度,从严要求,注重实效,确保智慧校园建设各项工作落地生根。 三、智慧校园建设成效 (一)基础设施与师资培训 1、设施配置: 配备3口微机室(2019年9月,新申报一口现已开始逐步进行配备)。128名专任教师人手一台笔记本电脑,40口教室都安装交互式电子白板,其中已有16口更新为一体机。今年又上报更新24口(更新工作现已逐步展开)。 2、师资培训 (1)校本培训。利用教研活动时间定期开展教育信息化的新知识、新技术及新媒体的应用专题培训,开展微课制作评比、各学科优课展示、交互式白板应用比赛、教师百分之百通过全国信息技术能力提升工程考核等活动,有效推动信息技术与学科教学的有机融合; (2)外出学习培训。学校分批次安排教师外出参观学习,学习国内智慧校园创建的最新理念,学习外单位智慧校园创建的

企业文化心得体会范文合辑

企业文化心得体会范文合辑 透过对企业文化的学习,我深受感动,倍受鼓舞。企业文化是在 必须的社会历史条件下,企业在物质生产过程中构成的具有本企业特 色的文化观点,文化形式和行为模式以及与之相对应的制度和组织结构,体现了企业及其成员的价值准则、经营哲学、行为规范、共同信 念和凝聚力。所以,一个企业只要存有一天,企业文化就同时存有。 企业文化就是鼓舞士气、陶冶情操、塑造知识型员工、培育奉献 精神,为提升基层的凝聚力、战斗力带给强大的精神动力和智力支持,而要实现这个功能,就务必持续提升企业文化的吸引力和感召力。这 是因为企业文化能否发挥的水准最终取决于文化是否能够吸引人和感 召人,能否为广大员工所理解并转化为强大的精神动力。 “健康、和谐、可持续发展”是党中央提出的科学发展观,而对 企业来说,首先就应思考的是企业如何实现可持续发展。坚持可持续 发展,实现企业与社会、与环境、与员工的和谐共融;坚持以人为本,让发展的成果惠及每个企业员工,只有这样,企业才能走上礼貌健康 的发展之路。 企业与社会的关系首先是服从与服务的关系,同时一个企业对社 会的贡献,还体此刻对社会义务的履行水准上,体此刻能否实现企业 员工与社会的和谐双赢。 一个良好的企业文化构成,是一个漫长持续积累的过程,打造和 谐完美的企业文化,需要大家有力地在发展的过程中持续的壮大自我,真正体现创业热情与创新精神,有效地增强着企业的核心竞争力,促 动企业的活力。 每一家公司此刻都务必分析其文化,这不但仅是为了增强本身的 总竞争地位。虽然这已经是充分的理由,而且还因为我们国家未来的 财富要由公司的文化来决定。公司唯有发展出一种文化,这种文化能 激励在竞争中获得成功的一切行为,这样公司才能在竞争中成功。每

创客教育心得

精彩的讲座,丰硕的收获 ----创客教育学习心得 2016年4月14日至20日,我有幸到北京参观学习,非常感谢领导给我的这次外出学习的机会。在几天的学习中,我们认真聆听了教授们精彩的专题报告,观摩了北京市景山学校吴俊杰老师的创客教育课堂,参观了中关村的梦想实验室和清华大学的创客教育实验室,积极参与教授的互动交流。在这几天里,每天的感觉是幸福而又充实的,因为每一天都要面对不同风格的名师、教授,每一天都能听到不同类型的讲座,每一天都能感受到思想火花的冲击。现将在潜移默化中学到、感悟到以下几个方面与大家分享: 一、我理解的创客教育 创客教育是创客文化与教育的结合,基于学生兴趣,以项目学习的方式,使用数字化工具,倡导造物,鼓励分享,培养跨学科解决问题能力、团队协作能力和创新能力的一种素质教育。 对于学生而言,创客教育不是某方面知识的应用,而是要实现培养学生创新能力的体系建设,让创新教育落到实处,它既是学生个性发展的内在需求,也是时代发展的大势所趋。我们所倡导的创客教育,是培育学生提出问题、研究问题、解决问题、动

手制作的综合能力,初步融合了科学研究、技术制作、艺术创作的全过程,能够培养学生的主动探索精神、批判性思维能力、自主创新能力、合作研究能力、语言表达能力、艺术创作能力等。 其次,作为创客教育的平台,创客空间是要为创客们创新应用的实现提供有力的帮助和支持,而不是简单完成一个专业人才的培训。同时,创客们的团队合作,在交流中进行智慧的碰撞,得到大家的智慧结晶最终变成创新的理论成果,然后在创客空间里,将创意变成现实。 最后,创客教育的目标:让学生从内心体会创新与分享的快乐,进而形成健康的人格,成就一个幸福的人生。 二、小学的创客教育 田宝华局长说“创客教育课程的研发与设计,我们仍然也必须要强调:以忠实落实国家课程方案为基础,比如小学的科学、艺术课程,比如从小学三年级到高中的综合实践活动课程,这些都是创客的基础。创客教育课程的研发与设计,应该遵循不同年龄段的能力成长差异,为学生提供多样化的实践操作载体,以满足不同阶段学生的能力基础和成长需求”。 所以:五年级以下以“动手、动脑”为基本诉求,在审美品位方面有意识的打下一些基础;可选择纸艺类课程、粘土类课程、少儿科学实验课程等。五六年级以“创意、创作”为基本诉求,

项目科技创效总结报告

A3项目科技创效总结报告A3项目总建筑面积,,项目于2014年6月26日举行开工典礼,2016年11月2日进行了竣工验收,并于11月22日取得了工程竣工验收备案表。项目从12月21日开始向小业主交房,现已基本交付完成,下面我把项目部科技创效工作向领导作一下汇报。 为了切实做好科技创效工作,实现项目效益最大化,开工前项目部组织编制了新技术应用与推广方案,并向相关人员进行了方案交底和技术交底,以便使科技创效能深入人心,确保创效目标的实现。 在施工期间,我们对工程技术难点进行攻关。同时,把施工现场作为科技进步的主战场,围绕工程项目,根据施工需要,充分推广应用“四新”科技成果,采用先进合理的技术措施和现代化管理手段,提高质量、缩短工期、降低消耗、提高效益,圆满完成工程施工任务。熟练、掌握新技术运用,推广新技术应用。施工过程中本工程应用的主要新技术有: 本工程新技术应用列表

中粗直径钢筋直螺纹机械连接,该技术工效高、成本低、方法容易掌握、质量稳定。直螺纹钢筋接头就单个接头成本分析,对于D<16的钢筋,直螺纹钢筋接头成本现对其他钢筋连接成本高;当钢筋D≥16,直螺纹钢筋接头成本现对其他钢筋连接成本持平甚至偏低。但直螺纹钢筋接头对施工操作环境的要求、连接质量、操作方便性等的优点是其他钢筋连接形式难以企及的。我司在以往的工地都优先采用此技术(主要是粗钢筋),业主、监理、操作人员都非常接受,通过在A3项目中的应用,直螺纹连接的优点得以体现主要为施工方便、接头合格率高、节省钢筋、施工速度加快,现场共计使用直螺纹接头约30000个,共节约钢筋大约80吨,取得了很好的经济效益。 A3项目卫生间采用同层排水,降板为150mm,为减轻卫生间荷载,采用轻集料混凝土回填,通过采取这种措施,使得卫生间荷载大大减小,使得板厚和配筋都比回填普通混凝土大大减小,节约了钢筋和混凝土。 遇水膨胀止水条施工简便,可操作性强,是各种接缝部位的密封止水,与水接触膨胀,耐久性好。A3项目遇水膨胀止水条主要用于

创客教育总结

南北街小学创客教育工作总结 (2016——2017学年度上期) 本学期,我校在根据《中牟县教育体育局关于切实推进中小学创客教育健康发展的指导意见》(牟教体[2016]339号)精神,结合我校实际,利用现有资源,以学生喜闻乐见的泥塑制作活动为载体,在各年级扎实开展创客教育教学工作,尝试探索创客教育的校本模式,力求把“创客思维”引入到孩子们的日常学习中,把“创客理念”植入常规教育教学过程中。由于条件限制,我们的创客教育中还没有涉及发达城市学校的3D打印、激光雕刻、智能机器人等项目,只是在原有美术教学的基础上深度开发了泥塑课程,经过一学期的尝试、实践,我们不断摸索,试图引领孩子们逐步走上“创客之路”。以下是我们在探索过程中的达成的几点共识,希望可以给我们以后的创客教育提供些许借鉴。 1、创客教育的目标是要让学生在体验式学习过程中,以个人和小组为单位,完成一个可以看见的创意作品,将创意变成实物,而不是仅仅停留在纸面上和文本中。 2、创客教育强调学生在做中学。创客一般都是边做边学的,遇到什么问题就解决什么问题,知识的学习与问题的解决是同步进行的,而不是彼此分离的。我们也要借鉴这种“创客思维”,在课程启动之时就向学生布置“完成创意作品”这个任务,让任务驱动学生边做边学。

3、活动进行过程中要敢于和善于和同伴持续分享。创客都是一群热爱分享的人,我们把新建构主义分享式学习理念渗透到课堂教学中,采取让学生“说出”、“写出”和“做出”循序渐进的方式,开展三次小组和全班分享活动。 4、学会协作学习。创客一般不是单打独斗的,而喜欢在一起互相切磋,相互协作。在泥塑制作过程中我们也开展了丰富多彩的小组协作活动。 5、创客教育活动常常是一项跨学科的综合性实践活动。创客式学习不会局限于某一传统的学科分类,而会根据问题的需要进行跨学科的学习。例如学生在创作有明显几何特征的模型时就不得不补充相关的几何形体知识,以促使自己的创意尽快变成实物,展现出来。

科研简报

科研简报 2016年第3期(共61期) (2016年9月30日) 湖南商学院科研处编 ◆省教育厅专家组来校考察移动电子商务协同创新中心 ◆廉政建设协同创新中心积极投身党风廉政建设和反腐败斗争宣传 教育工作 ◆校党委书记唐亚阳调研廉政建设协同创新中心和移动电子商务协 同创新中心 ◆我校获批湖南省湘商文化研究基地 ◆校长陈晓红教授应邀在大数据驱动的管理与决策国际研讨会上作 报告 ◆柳思维教授在“全国髙校市场营销专业建设与人才培养改革创新 研讨会”上作专题讲座 ◆柳思维教授出席全国高校贸易经济教学研究会年会 ◆《消费经济》编务工作会议召开 ◆我校教师参加省政协“湖南省农村电子商务市场体系建设”界别 协商会议 ◆中国工程院院士刘人怀教授应邀来校讲学 ◆陈晓红校长为研究生作学术讲座 ◆我校在“建行杯”第二届湖南省“互联网+”大学生创新创业大

赛中荣获佳绩 ◆我校在省大学生电子设计大赛中获一二三等奖各1项 报:院领导 发:院内各系、部、中心、处、室 ◆科研平台建设 省教育厅专家组来校考察移动电子商务协同创新中心 9月6日下午,省教育厅专家组来我校,对第三批批准为培育的湖南省高校“2011协同创新中心”——“移动电子商务协同创新中心”进行转认定现场考察。考察汇报会在二办公楼702会议室举行。校长陈晓红、副校长王明高、一级荣誉教授柳思维等出席会议。 副校长王明高代表学校对专家组的到来表示热烈欢迎。他说,移动电子商务协同创新中心在科学研究、人才培养、行业协同创新等方面做出了积极贡献,取得了优秀的成果。他希望专家组对该中心的建设工作给予大力支持和指导。 专家组组长、中南大学社科处处长彭忠益教授在会上介绍了考察的内容和基本程序。专家组通过召开汇报会、查看材料、召开座谈会、察看现场、答辩、回馈意见等环节对中心的建设运行情况、人员到位情况、各协同单位的分工合作情况等进行全面考察。

项目科技创效总结报告

A3项目科技创效总结报告A3项目总建筑面积55025.40m2,,项目于2014年6月26日举行开工典礼,2016年11月2日进行了竣工验收,并于11月22日取得了工程竣工验收备案表。项目从12月21日开始向小业主交房,现已基本交付完成,下面我把项目部科技创效工作向领导作一下汇报。 为了切实做好科技创效工作,实现项目效益最大化,开工前项目部组织编制了新技术应用与推广方案,并向相关人员进行了方案交底和技术交底,以便使科技创效能深入人心,确保创效目标的实现。 在施工期间,我们对工程技术难点进行攻关。同时,把施工现场作为科技进步的主战场,围绕工程项目,根据施工需要,充分推广应用“四新”科技成果,采用先进合理的技术措施和现代化管理手段,提高质量、缩短工期、降低消耗、提高效益,圆满完成工程施工任务。熟练、掌握新技术运用,推广新技术应用。施工过程中本工程应用的主要新技术有: 本工程新技术应用列表

中粗直径钢筋直螺纹机械连接,该技术工效高、成本低、方法容易掌握、质量稳定。直螺纹钢筋接头就单个接头成本分析,对于D<16的钢筋,直螺纹钢筋接头成本现对其他钢筋连接成本高;当钢筋D≥16,直螺纹钢筋接头成本现对其他钢筋连接成本持平甚至偏低。但直螺纹钢筋接头对施工操作环境的要求、连接质量、操作方便性等的优点是其他钢筋连接形式难以企及的。我司在以往的工地都优先采用此技术(主要是粗钢筋),业主、监理、操作人员都非常接受,通过在A3项目中的应用,直螺纹连接的优点得以体现主要为施工方便、接头合格率高、节省钢筋、施工速度加快,现场共计使用直螺纹接头约30000个,共节约钢筋大约80吨,取得了很好的经济效益。 A3项目卫生间采用同层排水,降板为150mm,为减轻卫生间荷载,采用轻集料混凝土回填,通过采取这种措施,使得卫生间荷载大大减小,使得板厚和配筋都比回填普通混凝土大大减小,节约了钢筋和混凝土。 遇水膨胀止水条施工简便,可操作性强,是各种接缝部位的密封止水,与水接触膨胀,耐久性好。A3项目遇水膨胀止水条主要用于

创客教育心得体会

创客教育心得体会-标准化文件发布号:(9556-EUATWK-MWUB-WUNN-INNUL-DDQTY-KII

创客教育培训心得 摘要:本文主要以为期五天的创客培养计划首期项目普及班的培训内容为基础,结合我国国情及我校的实际情况所展开的对创客教育的认识及展望,以及在创客培训中的个人心得体会。 关键字:创客教育创新体会 作为一名信息技术教师,有幸成为佛山市教育局举办的佛山市教育创客培养计划首期项目普及班的其中一员,让我近距离感受一次风靡国内的创客教育活动的氛围以及关于STEAM教育和创新教育理念应用到实践中的相关强化型知识。在10月份为期五天的培训除了让我对STEAM教育有了新的认识外,更让我在教育路上更加坚定了对学生的的创新思想培养的意识。 在五天的培训学习中,从优秀的老师给我们展示的案列中我深深的体会到了教育创新的脚步是绝不能停止的,而且深刻的理论知识也让我明白只有永不停止学习的脚步才能培养出真正能为国家做贡献的优秀人才。为期五天关于创客教育的培训,我时刻在思考着,思考着如何才能把教育提升到一个新阶层,如何才能真正的做到创客教育,而且我们也应意识到教育是一把双刃剑,它既能培养、提升受教育者的创新素质,也能抑制、扼杀之。关键看我们将创建怎样的教育体制,实施怎样的育人模式。对基础教育来说,创新教育的根本任务就是要提高全民族的创新素质,为培养高层次创新人才打下广泛、深厚的基础。思想是行动的先导,有什么样的教育观念,就会有什么样的角色行为。作为教师必须深入了解国际国内发展形势,深刻理解教育改革的背景意义,并积极参与教学改

革,自觉自愿地反思自己的教育观念和教育行为,从而树立起终身教育、全民教育、素质教育等教育思想和教育理念。 因此我认为在创客教育活动大范围扩展之前,我们应该要培养一批具有创新型的优秀教师引领着教育创客走向教育的美好未来,而我认为创新型教师具有如下基本特征:①强烈的事业心、责任感和真挚的教育情感。②掌握先进的教育理论与方法。③有较强的教育科研能力。④熟练运用现代教育技术的能力。⑤勇于开拓,善于创新和灵活机变的才能。⑥吃苦耐劳、甘于奉献、敢于冒险和批判的精神。⑦开放的人格和丰富的内心世界。⑧远见卓识。⑨善于组织管理和启发学生进行创造性学习;只有具备了优秀的师资,我们才能在教育创新中越走越远。 另外在建设过程中也应创造适宜创新教育生存发展的小环境。要注重现实环境,即创新教育开展的方式、渠道或途径。这是开展创新教育必不可少的。其实,只要观念转变了,思路开阔了,就可以创造出更多具体的开展方式。虽然,创新素质是与实践活动分不开的,但并不意味着开展的第二课堂活动越多越好。因为学生在校时间的80%是在课堂里,所以创新教育必须以课堂教学为主阵地和主渠道,着重促进“教学相长”的教学方式的形成,并努力提高课堂教学的质量和在效率上下功夫、作文章,避免舍本逐末的做法。还要注重心理环境,即为学生创新素质的培养建立新型的师生关系,营造民主、和谐、平等、合作、真诚、共融的良好氛围。这种心理环境对学生创新思维的激发具有重要意义。

【工作计划】创客年度工作总结和计划

创客年度工作总结和计划 ★工作计划是行政活动中使用范围很广的重要公文。机关、团体、企事业单位的各级机构,对一定时期的工作预先作出安排和打算时,都要制定工作计划。工作计划实际上有许多不同种类,它们不仅有时间长短之分,而且有范围大小之别。 以下是工作计划为大家整理的创客年度工作总结和计划,供大家参考。更多阅读请查看本站工作计划。为加快实施创新驱动发展战略,适应和引领经济发展新常态,顺应大众创业、万众创新的新趋势,全面建设升级版的“蓝色高新区”和科技创新创业示范区,特制订“蓝贝创客计划”。 一、指导思想。 全面落实党的十八大和十八届二中、三中、四中全会精神,以完善高新区创新创业生态环境为目标,以激发全市创新创业活力为主线,以构建众创空间等创业

服务平台为载体,有效整合资源,完善服务模式,培育创新文化,加快形成“大众创业、万众创新”生动局面。 二、目标任务 通过严格选拔和跟踪培养,在三年内(20XX-20XX)重点扶持发展一批以创业咖啡、大学生创业基地等创新型孵化器为代表的形式多样的众创空间;扶持行业的科技型、创新型中小企业300家以上,其中具备登陆新三板等资本市场资质的创业企业50家以上;招募“蓝贝创业导师”100名以上,与10所以上国内知名高校互建“大学生创业实训基地”和“蓝贝孵化基地”,与20家以上国内外知名创业服务机构建立合作,培训创业者1000人次以上;探索总结理念先进、成效显著、可复制的创新创业服务模式,聚集一批拥有创新能力与核心竞争力、具备国际化视野、符合高新区主导产业方向的海内外优秀创业企业、创业团队、创业者以及专业创业服务机构。 三、选拔方式 “蓝贝创客计划”由三部分组成。其中,“青苹果计划”面向适合创业苗圃阶段的初创期项目团队;“红苹果计划”面向入驻孵化器的小微企业,“金苹果计划”面向进入加速器的快速成长阶段企业。

青年创新创效工作总结

创新创效,谱写青春华章 -------记应急备件突击队车滚小组 在企业电力管理大队,许多人对王玉儿这个名字并不陌生。在她的名字下是一连串闪光的称号:1999年青年创新创效能手;2000年厂优秀团干;2001年厂“十大杰出青年”;…… 1996年参加工作的王玉儿,青年党员,今年26岁,现为电力管理大队电管队技术员,团支部书记。在短短几年时间内便后来居上,成为青年人中的佼佼者,原因何在?面对大伙的问询,王玉儿只重复一个观点:“我只是想尽力把工作做好。” 1996年8月,毕业于XX学院的她,来到了刚成立仅一年多的电力管理大队。从此,风华正茂的她与与供电事业结下了难以割舍的缘分。潜心钻研技术,立足岗位创佳绩王玉儿把学习作为人生最大的乐趣之一,作为一名女同志,她没有被世俗的观念禁锢头脑,她清醒的认识到企业需要的是一专多能的复合型人才,于是利用业余时间精读了英语、计算机等知识。电力管理大队的电量日报表计算程序还是1996年她刚参加工作时与人合作编制的,几年时间过去后,原来老程序的诸种弊端开始现露,已经不能满足现代办公快速准确的要求。2002年9月份,她与计算机中心配合编制了网络版的XX企业用电量日报表程序,使相关业务部门可以在第一时间准确、方便查询当日电量升降情况,提高了工作效率,为实现无纸化办公奠定了基础。同年11月份,她用微机绘制出了我厂四个变电所的改造后的系统接线图和电力线路图,不仅为我厂争创局“红旗变电所”做出了贡献,而且填补了我厂电力负荷绘图自动化技术的一项空白。作为一名专业技术人员,王玉儿始终把“爱岗敬业,勤于钻研”作为行动的准则,工作中不断钻研,不断学习,为干好本职工作打下了坚实基础。2002年初,她深入农企用电现场,经过仔细的调查研究,针对农企恶劣的用电现状,对原高压电力计量装置进行了一系列的技术改造,改造后的分体式计量装置,更适合XX企业复杂的外部用电环境,该成果在现场应用后,有效的防止了个别用电户隐蔽性、技术性窃电,有效地减少了电量流失。该项成果还在局“青年创新成果”评比中获得三等奖。工作中勇挑重担,处处起模范带头作用作为一名青年党员及青年技术人员,王玉儿在工作中总是吃苦在前、冲锋在前。革新成果“分体式高压计量”在农村企业安装后,为了验证成果效益,她定期到安装现场测试各种技术数据,由于该项成果专为防窃电而设计,在测试现场,她多次遭到个别农企用电户的阻挠、漫骂,但是这一切打击,都丝毫没能动摇她革新创效、打击窃电的决心和信心。电管队所管辖的电力计量点多,队上新工人比老工人多,后转岗的工人多,针对这“三多”,王玉儿不仅定期给大家上技术课,还积极组织了师徒结对子活动,使新工人的技术水平在短时期就有了很大的提高。根据生产情况,她还和队上领导一起研究制定了“线路承包制”,不仅提高了工人积极性,还减少了电量流失。业余时间,她刻苦钻研专业技术,使自己的业务水平不断提高,取得了多项技术成果,解决了生产难题。她在电量基础管理工作中积极配合大队技术人员协调解决生产难题20多项,充分发挥了技术骨干作用,为青年人树立了榜样。1998年,她参加研制的“小电流接地系统保护装置”获厂科技进步二等奖;1999年,由她组织参与的“DJYC-95型电动机经济运行测试仪的推广”项目和“防窃电自动控制计量箱”项目分别荣获厂科技进步一、二等奖;2000年6月,由她参与的“节电箱、电容无功补偿技术”荣获局节能进步集体一等奖;2000年上半年,在厂“五小成果”发布会上,她自行研制的“变压器防窃电装置”荣获厂三等奖。2001年,她带领本队青工团结拼搏,勇于创新,针对生产中的难题,多搞小发明,小创造,不仅取得了很好的生产效益,而且在厂里下半年举办的青工“五小”成果发布会上,有两项成果获得厂三等奖;2002年的革新成果“分体式高压计量箱”获得局创新成果三等奖,一项成果取得厂科技进步一等奖,两项成果在厂“五小成果”评比中获奖。她就象一头上满了发条的机器“牛”,在提高供电节能技术这一领域不停地向前奔跑。关心青年,服务

创客空间总结

创客空间总结标准化工作室编码[XX968T-XX89628-XJ668-XT689N]

创客空间小组活动总结 本学期创客空间,在校领导的关心和指导下开展得日益火爆,成为孩子们眼中色彩斑斓的万花筒。创客背景下的“创客教育”正悄然改变着传统教育,引导着教育变革的方向。我们那吉屯第二小学积极响应上级部门号召,率先开展创客教育,并在今年的创客比赛中获得较好的成绩。 通过活动开展,我们发现课堂活动可以有效的增强学生的学习兴趣和欲望,增强学生的文化意识,弥补课时少的缺憾,而且能更好的拉近学生与老师之间的距离。从而达到较好的育人效果,为了该项活动在以后的工作中能够开展得更具成效,下面将本学年度的科技活动工作总结如下: 一、领导重视,分工明确 学校高度重视创客建设,成立以于海荣校长主管,戴德军副校长主抓,政教处主任于晓丽为组长,信息组、科学组和劳技组教师为核心的学校创客工作室,并定期开展创客教育活动。学校对参与创客教育工作的教师给予相应的“照顾”,如减少课时量、增加外出学习培训机会等。 二、营造良好的活动氛围,开展形式多样的活动。 素质教育的核心目标是培养小学生的创造力,是为培养未来世纪所需的创造人才打基础,而创造教育是素质教育中培养高素质人才的高层次教育。因此,本学期,继续把创客空间小组活动作为素质教育的前沿阵地,重视创造

教育,不断发展创造教育成果。科技活动是实现全面发展教育的必不可少的一条途径。科学注重营造活动氛围,突出自主性、实践性、综合性。成立有以学生为主体的实验、绘画、活动、科技、摄、养、种值等各类兴趣小组,经常开展活动,丰富了校园生活,启迪了孩子们的潜在智慧和思维能力,培养了学生审美能力,发展学生的艺术兴趣、培养学生高尚的情操。 三、开扩视野、重点培养。 本学期活动内容较有创意,在能力培养的同时也注意培养了学生的创造力、创新力。尤其是手工劳作、绘画、科技等方面,其他小组也向哲理性、知识性、趣味性等方面发展。 四、建章立制,强化管理。 建章立制是第一步,更为重要的是强化管理,狠抓落实,这是抓好科学第二课堂活动工作的基本保证。为了保证科技活动健康有序进行,教师制订了相关的措施,以适应不同层次学生的需求,不搞一刀切,而是把普及与提高带入科技活动。各兴趣小组在老师指导下,先从最基础的知识和技能学起,循序渐进。采取鼓励为主,辅导为主,激发为主的指导方法,使学生在实际操作中自我完善,避免因程度不同、接受力和智力差异产生的受挫后自卑心理。 五、内容五花八门,活动丰富多彩

教师创客教育培训心得体会

栾川创客教育培训心得体会为了让全县中小学教师了解创客文化、创客工具,推动创客教育在教学中的普及,在教学中更好的运用创客教育资源,体验全新的授课方式,为新学期的创客课堂打好基础。 2018年9月7日-9日, 由栾川县教育局主办的创客教育培训会在县教育局五楼会议室成功举行,全县各地近70名中小学骨干教师参加了培训。 本次培训活动邀请了来自河南智造未来教育科技有限公司、能力风暴、磐纹、美科的专业讲师进行授课分享,开设了教育机器人、开源电子、3D打印系列课程。 三天的创客学习,有欣喜,有感动,有付出,有竞争。令我很震惊,在我内心对创客是这样理解的:创客——一个很高大上的、很前沿的、对思维设计等要求很高的科技创新型名词。可是,接触了之后才发现,创客其实就在我们身边,从未走远。 首先,栾川县电教馆王馆长作了重要讲话。 他指出,“创客教育”是新形势下集创新教育、体验教育、项目学习等思想为一体,融合信息技术、科学、数学、物理、艺术等学科知识,培养学生的想象力、创造力以及解决问题的能力,引领优秀教师队伍成长和促进教师专业发展的教改风向标。 讲话最后,王馆长对栾川县的中小学创客教育的开展提出了殷切希望。 创客教育是一种新型教育模式,通过动手将书本知识运用到实践

操作中,让孩子在"做中学"、"学中玩",同时能将各门学科知识融合,提高孩子的综合能力。在中小学各学科教学中融合创客教育,是对新型教学模式的尝试。 通过理论与实践相结合的学习方式,使参培教师对创客教育能有更直观的了解和体验,激发了参训人员探索创客教育的热情,让他们体会到创新的快乐。 在培训中,讲师们耐心讲解,参训学员积极提问、动手操作、互相交流,极大地调动了学员使用创客软件并将之运用于实际教学中的积极性及创造性,开拓了老师们的创新意识。 通过前两天的软件与实操培训,参训老师对创客教育有了全新的认识,理解了创新、实践、分享的核心理念,并能独立的进行建模、编程,搭建创意小车。 每位参训老师都在感受创客教育魅力的同时,希望在自己工作岗位上用一种新的方法鼓励学生创造和创新,让学生也能利用新的数字技术来设计、制作、分享和跨时空的学习,让他们走进创客教育,点亮创新梦想。 在培训的最后一天,为了更好地检验参训老师的学习成果,此次培训还特意举办了一次有趣的“创客比赛”,项目包括:教育机器人、开源电子、3D打印。参训老师以学校为单位选择自己的喜欢的比赛项目,并决出名次。 刘局长做培训总结 本次培训,不仅为栾川县的创客教育的发展提供了交流学习的机

创客教育汇报材料精编版

创客教育汇报材料 尊敬的各位领导、各位专家: 热烈欢迎大家莅临我校检查指导,我代表学校向各位表示热烈的欢迎。现将我校创客教育工作的开展情况汇报如下,请各位领导、专家评议。 一、什么是创客教育 创客,简单来说就是把自己想到的东西想办法去制造出来的人。创客教育是指以培养学习者创新、创业所需知识、能力、视野以及意志品质方面的教育行为,以及活动、课程和环境的总和。创客教育的显著优势在于,相比较传统的学校科技实践教育来说,创客教育更注重兴趣和素养启发,创客教育让课堂不再是教师讲授知识的场所。作为一项人人可以参与、鼓励将创意变成行动的创新活动,创客教育恰好弥补了传统教育忽略兴趣和动手能力的缺陷,让孩子们自主探究,“玩创新”,激发其创新的兴趣,培养其创造的能力。创客教育的目的在于培养一批动手能力强,勇于实现自己想法的小创客。创客教育的精髓是在帮助学生进行创客活动的过程中,培育学生提出问题、研究问题、解决问题、动手制作的综合能力,初步融合了科学研究、技术制作、艺术创作的全过程,能够培养学生的主动探索精神、批判性思维能力、自主创新能力、合作研究能力、语言表达能力、艺术创作能力等等。 二、创客教育的理念、 (一)、将创意变成实物。创客就是将个人创意变成人工制品的那些人,主张将创意付诸实施,而不是仅仅停留在设想层面。从教学方面来说,就是让学生在课程学习中,以个人和小组为单位,完成一个可以看见的创意作品,而不是仅仅停留在纸面上和文本中。打破原有的课堂模

式,不局限于教材,丰富课程资源。充分调动学生的想象力,让学生在动手操作中完成自己的创意作品。 (二)、做中学。创客一般都是边做边学的,遇到什么问题就解决什么问题,知识的学习与问题的解决是同步进行的,而不是彼此分离的。我们准备从一开头就向学生布置“完成创意作品”这个任务,让任务驱动学生边做边学。 (三)、协作学习。创客一般不是单打独斗的,而喜欢在一起互相切磋,相互协作。在教学中我们也将开展小组协作活动。 三、具体操作 (一)培养具有创客能力的教师 创客教育是从创客教师开始的,而当前的学校教师大都没有接触过,那么,创客教师需要怎样的培训?首先,学校积极开展创客教育师资培训,从考核和评价体系上对创新型教师作出倾斜。其次,实现走出去,请进来的策略,让创客教师多次到郑州、北京学习先进的前沿技术,让创客教育先从质上提升。邀请名校老师到学校里交流,上课,加强合作,让学生的创新想法更接近生活,更容易把自己的想法实现;鼓励中小学开展创客教育,就是希望学生们在真实的情境下学习,拿起各种工具,以“造物”的形式学以致用,而不是天马行空地胡思乱想,想出一堆根本无法实现的“创意”。为此,学校多次到北大附小培训学习,并于2014年暑假派出两位教师到郑州学习“机器人制作”。2016年多次请郑州的刘英俊团队的老师为我校师生传授航海模型--新乘风号、中国海警船、奋进号、温州号等。以及建筑模型--绿野春天、锦绣江南、烽火春秋等的制作方法。教师们也自发通过网络、书籍等学习有关创客教育的相关知识。最后,实现学科整合,创客教育是多学科融合,如果没有足够的时间开展,教学成果将会

创客教育培训心得体会靛池小学:王丽英

创客教育培训心得体会 苏木乡靛池学校王丽英 前几天,我有幸参加了由进修学校组织的创客教育培训学习,虽然培训只有两天,但感觉自己就像又打开了一扇窗户,原来只知道教学生语文,数学,现在又明白了教育学生还有动手操作,造物教育. 创客教育是创客文化与教育的结合,基于学生学习兴趣,以项目学习的方式,使用数字化工具,倡导造物,鼓励分享,培养跨学科解决问题能力,团队协作能力和创新能力的一种素质,这是学生个性发展所需,也是时代发展的大势所趋。创客教育的平台,创客空间是要为创客们创新应用的实现提供有力的帮助和支持,创客们的团队合作在交流中进行智慧的碰撞,大家智慧的结晶最终变成创新的理论成果,然后将创意变成现实。创客教育的目标是让学生从内心体会创新与分享的快乐,进而形成健康的人格,成就一个幸福的人生。 通过本次培训学习,我还明白了小学三年级到高中的综合实践活动课程都是创客的基础,创客教育课程的设计应根据学生年龄与能力的差异选择不同的课程。小学阶段以动手动脑为基本,纸艺类课程,粘土类,少儿科学实验等为主要,以“产品的设计”为主导,培养小学生“关注”的习惯,动手动脑的能力。创客空间是青少年中的牛人把创意变为现实的地方,是一个异想天开的地方,学生的梦想可以在创客空间实现。如何把创客空间整合到现有的教育项目中?詹娜老师给我们指明了方向,为更有意义的造物与学习体验而设计。美圆的几个孩子能运用 3D打印技术修复一架无人机,并赋予它许多新的功能,令我们大开眼界,不禁佩服那些爱钻研,善动手的孩子们。用纸箱做成各种游戏用具与奇特形状的灯也启发我们以后在课堂上也可以让学生动脑动乎去做一些他们喜欢的作品。“红绿灯”“七彩神珠”“距离感应心包”让我对编程充满了向往,真是太神奇了!有创新能力的人真是太了不起了!以后我也要鼓励学生利用技术去解决真实场景中的真实问题,这样太有意义了,如果学生能这样发展下去,中国一这会出来很多发明家,咱们的国家何愁不富强,不屹立于世界民族林,中国梦不变成现实呢? 王延团老师讲的《创客教育与人工智能》让我们明白了创客教育发展的必要性,以后教育中要在中小学阶段设置人工智能相关课程,逐步推广编程教育,高校的自主招生也往这方面偏重,这些都给我们指明了教育发展的方向。面对全球化经济时代的挑战,要求我们的孩子要为未来做好准备,“未来已来,你爱来不来”,确实人工智能一定会到来,你不来就会被时代所淘汰,所以要做有未来的杞县教育。

崇高路小学创客教育工作汇报材料

崇高路小学创客教育工作汇报材料 “创客的活力和创造将会成为中国经济未来增长的不熄引擎。”今年1月4日,国务院总理李克强考察深圳柴火创客空间,将“创客”这一神秘群体带进大众视野。而创客背景下的“创客教育”正悄然改变着传统教育,引导着教育变革的方向。崇高路小学自XX年3月份开始,积极参与创客教育师资培训,引导培养学生从各学科进行创新、创造能力。新学期学校积极推进创客教育建设,具体做法如下:为了提高教师的创客教育能力,学校积极组织教师参加各类创客教育培训活动。XX年3月,学校选派李冠鹏老师参加全国创客教育论坛,领先感悟创客的发展趋势。12月,前往北京参加“中国国际智慧教育展览会”,学习借鉴国内智慧教育建设先进经验。 学校把“创客教育”融入学科教学。科学课,利用实验室让学生在动手操作中学习知识。微机课上,学生利用电脑绘画软件,绘制科幻联想中的房子、大树、房子、车子等。美术课上,童漫画展示出奇思妙想的画面。

另外,把“创客教育”与学校的社团活动有机融合。沥粉画、衍纸画、摄影、机器人社团,让学生在不断的尝试中感受自我创新,大胆想象的快乐。 学校为创客教育成果展示提供平台。布置拓展性作业,定期组织暑假、寒假作业展,鼓励学生编撰个人文集,班级文集。 XX年12月,学校成功举行第一届“校园科技节”,通过创意绘画、科技小发明、科技进校园等系列活动,学生们展示了精心创作的电动小车电动风扇灯、自动取款机……一大批创客成果,的精彩呈现让学生在活动现场感受创意无限的快乐。 “创客”是一种信仰,是激励、唤醒人们对知识的渴望和对创作的欲望的过程。从知识走向创造,我们的孩子需要为学习而学习,为获取知识的过程感到快乐而学习,为自己能创造未来而学习,即便是一丁点的改进与不同,他们都会感到无比的兴奋与快乐,这也应该是教育的最终目标吧!我们教育工作者能做的,就是提供这样的空间和时间给他们! “创客的活力和创造将会成为中国经济未来增长的不熄引擎。”今年1月4日,国务院总理李克强

五会精神心得体会2011.5.24

学习集团公司经营创效暨过程管控 推进大会精神的心得体会 5月5日下午,房地产公司召开了宣传和落实“五会”精神的视频会议。会上传达了集团公司近日召开的经营创效工作会议、施工现场标准化管理专题会、资金财务审计管理专题会、造价物资及风险管理专题会、铁路工程大检查专题通报会的会议精神,大家共同学习了汪文忠董事长和赵伟总经理等领导的讲话精神,通过对会议精神的学习和理解,我们感触颇深,这次会议是集团公司发展过程中的一次非常重要的会议,大会的召开针对当前的形势推出和实施的举措是非常可行和有效的,必将对集团公司做好经营创效工作、提高过程管控能力,全面提高经营生产管理水平、向精益建造迈进、为实现持续快速科学发展起到巨大的推动作用。 因此,我们要更深刻的领会“五会”的精髓,为顺利完成年度总的目标,努力提高个人各方面素质,发挥最大的潜力,调动各方面的积极性主动性,结合对“五会”精神的学习,我们将在2011年努力做好如下几项工作: 一、加强计划的落实,确保目标实现。结合我们公司的实际情况,完成年度计划目标,压力很大,这对于我们是一个考验和挑战,因此一定要加强执行力度,确定计划目标的落实,克服困难,主动协调,积极推动工程进展、拓宽销售渠道,加快工程、

营销的进度,保证阶段目标的实现。 二、积极贯彻集团公司“双百方针”,全面推进项目标准化管理。具体表现在: 1、工程方面:在施工现场注重工程安全、质量的情况下,要确保管理到位。如今即将步入雨季,对施工进度无疑增添了难度,这就促使我们按照要集团公司提出的标准化管理组织现场施工活动,要对各种安全隐患有足够的预见性,整改落实,在狠抓安全的同时也要加大质量的控制,加强工程质量管理。 2、营销方面:打造标准化营销流程,严格按照各项营销方案操作,规范销售合同的签订,保证各项手续的完备。 三、强化成本和资金的管理。集团公司对房地产业务板块期望很高,资金投入也很大,目前我公司项目正逢限购令及各项房地产调控政策的出台,受政策的影响销售压力比较大,成本及资金的形式尤为严峻,在此形势下,首先,我们要提前做好项目预算;其次要持续做好项目造价、物资、风险工作的管控及日常资料的积累;最后,要切实及时做好资金计划,按照程序使用、管理资金。 四、加强科学管理,提高管理水平。在集团大会上,汪董事长强调“没有亏损的项目,只有亏损的管理”,同时还强调“管理是一种实践,其本质不在于知,而在于行;其验证不在于逻辑,而在于成果;其唯一权威就是成就”。这两句话落实到我们是极其适用的,公司从五月份起开始了各部门劳动竞赛的评比,竞赛

创客教育汇报材料

创客教育材料汇报 为顺应网络时代大众创业、万众创新的趋势要求,进一步加快教育教学改革进程,全面促进素质教育和创新教育的发展,根据《郑州市教育局关于开展创客教育的实施意见》精神,结合我校实际,制定《XXXXX创客教育实施方案》。 一、指导思想 坚持以科学发展观为指导,以生为本,以培养学生的实践能力、创新精神为切入点,从创客空间、创客课程、创客活动、创客师资、创客文化等维度全面推进创客教育,形成良好的创客教育生态环境,为培养“大众创新,万众创业”科技人才奠定基础。 二、工作目标 坚持“教育大数据”和“互联网+教育”的新教育理念,建设智慧教育学习环境,大力推动创客教育探索。以创客活动为平台,以课程改革为载体,多形式常态化开展创客教育,发展学生在现实生活情境下的生存能力。为爱好动手制作的学生提供一个固定的活动和交流场所。通过各种创客分享活动,鼓励学生主动参与创新实践,研究跨学科的综合性项目,提升技术并交流创意,最终使学校成为一个汇聚创意的场所,一个让想法变成现实的“梦想实验室”。 三、主要措施 (一)已开设课程——手工制作 我校开展的手工课分为六个主要方向,一是脸谱课程,二是剪纸,三是纸浮雕,四是纸立体造型,五是树叶贴画,六是文化衫的制作,每周2课时,穿插进行。目的是通过丰富多彩的手工制作活动,锻炼儿童独立动手能力,手眼脑协调能力、创造力和审美观,培养坚定意志和不放弃的精神,树立正确的环保意识。

1、脸谱课程 脸谱,中国传统艺术,通过用不同的颜料制作绘画完成。让学生了解中国的传统文化。以脸谱精致、绚丽、独特的装饰风格来吸引学生,引起创作兴趣,提高学生感受美、表现美的能力。能够通过这一系列的活动,让学生接触京剧,了解中国这一特有的戏曲形式,从而从一个侧面来了解祖国的传统文化,激发学生喜爱脸谱、热爱祖国的情感。 2、剪纸 中国剪纸是一种用剪刀或刻刀在纸上剪刻花纹,用于装点生活或配合其他民俗活动的民间艺术。通过剪、刻、等技法制作完成。本课的设置是让学生了解民间艺术美,发扬我国民族,民间优秀的艺术传统,增强学生的民族自豪感。 3、纸浮雕 纸浮雕是一种以纸为材料,使用剪子、刀具塑形,采用半浮雕的形式来表现形象体积及起伏转折关系的造型艺术。用切刻、折叠、粘、插接、组合等技法,形成半立体化形象,将其粘贴在纸上,在特定光线下以倾斜角度观看,可产生浮雕效果。制作过程中,培养学生的动手动脑能力及创作能力,在学习和创造过程中感受美。 4、纸立体造型 运用折曲、剪刻、粘贴等方法,将纸制作成具有观赏性和实用性的立体形态的一种造型艺术。制作过程中,培养学生的造型能力、创新能力、动手实践能力。 5、树叶贴画 根据设计意图,选择树叶材料,通过裁剪、拼贴、组合等方式,形成一定主题,有较强的视觉冲击力。

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