福州职业技术学院教师科研能力提升计划(纲要)
福州职业技术学院教师科研能力提升计划（纲要）榕职院研[2011]28号
福州职业技术学院关于实施教师科研基础能力提升计划的意见
各系,部,、处室、中心、馆、科、所:
一、提升科研能力与素质是时代与学院发展对高职教师的要求
高职院校承担着人才培养、科学研究和社会服务的三大职能,教师是履行这三大职能的主体。科研是提高师资队伍素质,加快教师专业化成长～提高人才培养质量与教育效果～提升职业院校的社会服务能力的重要途径。目前～国家对高等职业院校的科研提出了更高要求～教育部副部长鲁昕近期强调要切实加强职业教育的科学研究～增强服务职业教育决策的使命感、责任感～积极回应国家的需求、人民的期盼～要加强调查研究～跨学科研究和国际比较研究～积极创新科学研究方法～要加强职业教育科研能力建设～推进职业教育科研体制机制创新。
为落实学院十二五规划以及中长期规划中对人才队伍建设和科研发展目标及建设示范性高等职业院校的要求～需要培养一批产学研一体～服务海峡西岸经济区建设～具有较强教学、科研能力的中坚力量～为此～学院决定实施科研基础能力提升计划。
二、科研基础能力提升计划的对象
科研基础能力提升计划的对象主要为我院正式在编的具有专业技术职称并被聘任在专业技术岗位上的教职员工～其中包括:教学系列的专技人员,包括双肩挑教师,,管理系列的专技人员,其他系列的专技人员。对这三类专技人员按具体工作要求实施培养与提升计划。在年龄要求上～男50岁以下,1961年9月1日后出生,～女45岁,1966年9月1日后出生,以下的科研基础能力提升对象一般必须完成提升计划的所有要求,男55—57岁～
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女50—52岁的～对提升计划的内容要求可适当放宽～但要求参加读书计划～科研课题计划可不做硬性要求。对于退休前三年的教职员鼓励其积极参加提升计划～但不做具体要求。
三、科研基础能力提升的目标
1、总体目标
通过3年的建设～使教职员工的科研基础能力与水平得到较大改善～初步建立起适应市场经济发展规律和符合科技自身发展规律的良性循环机制～争取形成学院的特色学科研究优势～科研的创新和产业化能力得到增强～使学院在省内外具有一定的科研影响力。在3年的能力建设中～按照学院十二五规划目标和突出优势专业的原则～凝练优势专业～强化管理队伍～提升科研层次～为学院实现中长期科研规划打下基础。
2、具体目标
三年后～科研计划提升对象应实现以下科研基础能力的提升～要达到:第一、熟悉本学科、本专业课题发布渠道、时间,第二、熟悉信息与文献的检索与利用,第三、懂得教育研究的基本知识、方法～其中具体掌握一项教育研究方法,第四、掌握自然科学或社会科学研究的基本知识、方法,第五、能运用教育研究方法进行教学研究～解决一个具体问题,第六、能运用自然科学或社会科学研究方法进行与本学科或本专业相关的研究。
四、具体要求
1、经过三年的努力～要求教职工做到:熟悉全国哲学社会科学规划、全国教育科学规划、国家自然科学基金、教育部人文社科基金、福建省科技厅、福建省社科联、福建省教育厅及国家省市政府部门与本人专业相关的网站～了解科研课题申报发布的时间与渠道。
2、至少精读两本科研方法类书籍。一本是教育科学研究方法～一本是社会科学或自然科学研究方法～目的在于提高教师教育研究、自然科学或社会科学研究的基本知识、方法的水平与能力。
3、教研室或各科室一年至少进行一次读书心得交流会～各系部教师至少有一本读书笔记,或电子笔记,、摘抄一定学习笔记并纳入教师业务手册～作为教师的考核依据。
4、至少主持一个研究项目。三年中～至少主持一项院级以上教研或科
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研项目。除了完成课题立项、研究等过程外～男50岁以下～女45岁以下要求完成课题申报后～还要举行开题报告会～经历一次完整的研究历程～提高教职员工的研究实践能力。
5、联系一家企业。专业教师,公共课教师不作要求,可以通过挂职等途径联系一家企业～了解企业实务运作～发现科研的生长点～争取与企业合作开发课题～进行科学研究～提高发现问题、解决的能力。
6、理论与实践相结合～运用教育科学研究方法。至少解决一个具体教育教学问题～提高教育教学能力。
7、写两篇规范论文。教职员工应学会用规范的语言撰写论文～运用学过的科研方法～解决实际问题～理论学习与实践运用相结合～同时掌握文献综述、论文标题、摘要、关键词、参考文献的写作与标识方法～以提高学院全体专业技术人员的科研基础能力。
五、支持措施
加强对科研基础能力提升的领导、组织与管理。学院将提升计划纳入学年工作计划～每学期召开一次会议～研究、部署科研基础能力提升工作开展情况～提出改进措施。加强对科研基础能力提升的检查、落实～将提升计划开展情况纳入系部目
标考核指标～将专业技术人员参与提升计划活动情况纳入年度考核内容。同时建立与系部联系的正常机制～科研部门人员经常性开展科研课题申报等有关的指导。落实科研奖励政策～对取得科研成绩的教职工按制度予以奖励～创造良好的科研氛围～提高教师科研积极性。学院在三年期间将每年组织召开1-2次的高层次科研讲座。
各系部加强科研基础能力提升的计划与实施～做到有计划、有安排、有措施、有落实。组织科研能力提升系列讲座～每年最少组织一次与专业相关的专题讲座。督促教研室做好读书笔记汇报与交流工作。系部组织如科研方法的系列讲座以及教师的交流与培训经费由系部支付。
六、评价与考核
学院采取学年度考核与三年总体考核结合的方式评价与考核教职工科研基础能力提升活动情况。
1、年度任务:第一学年基本完成科研方法的学习～熟悉各类项目发布的渠道、时间～熟悉文献的检索～尝试用已学方法解决具体问题。第二学年
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启动与企业联系工作～运用研究方法～申报课题～并展开研究～进行规范论文写作。第三学年落实与企业联系工作～对已开展的课题进行结题～对科研基础能力提升计划验收。
2、系部对各教研室的科研基础能力提升活动进行学年度检查～将活动情况作为专业技术人员年度考核的内容之一。
3、系部以及各部门考核。第一、系部以及各部门年度考核目标责任状要体现科研能力提升计划～并作为一项重要指标。第二、由学院每年根据目标责任状对系部以及各部门的科研能力做出综合评价。第三、将科研基础能力开展活动情况作为年度评优评先的依据之一,无专技人员的部门不作要求,。
4、个人的考核。第一、科研基础能力考核纳入个人专业技术能力考核内容。第二、将科研基础能力的培训与考核列入为个人继续教育培训计划。第三、读书情况考核以系部及部门为主～每年定期进行读书交流活动。第四、科研课题承担情况、科研论文发表情况每年由系部以及各部门提交科研部门备案。第五、三年后～学院根据科研基础能力提升等综合评价情况～在全院范围内对科研先进个人进行评选与表彰。
本计划启动时间为2011年9月1日。
高等职业教育研究所
二?一一年十一月十日
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