关于美国式民主的问题[1]

关于美国式民主的问题

（一）

1.美国的民主制度是人类最理想的制度，世界上所有国家都应该无条件照抄。所有不是美

式民主的国家都是应当消灭的邪恶轴心（这观点估计只有一个人满意）

2.美国式民主也是一个不完善的，60年代美国妇女和黑人才具有选举权，这比中国还落

后。所以美国式民主并非完整制度。

3.美国式的民主是人类发展史上比较典型的一种，缔造美国的强大不可或缺，但是这只能

说是一个特例。因为其他国家找不到美国民主的生存土壤。证据就是实行了美式民主的国家没一个强大的。只有从历史的角度分析和研究之才有意义。

4.美式民主并非民主，而是美国推行霸权主义和强权政治的工具，美式民主带不来强大的

国家，只能把世界各国变成美国的附庸，形成一个美国主导的单极化世界。所以美国推广其民主制度，用心险恶。

5.坚决抵制美国民主。

（二）

1.美国的政治制度对于美国而言，显然是极其适合和有效的，即使是不完善的。否则，美

国也不可能是当今世界第一强国和第一富国。至于是不是只有这种政治制度才能使美国成为世界第一强国和第一富国，难以断言。因为美国只有两百多年历史，也没有经历过其他的政治制度。

2.别的国家照搬美国的政治制度能否成功？有的国家也许能。但这对于中国并不重要，因

为中国的历史、文化传统与美国天差地别，这使得中国照搬别国的任何制度都不能成功，历史已经多次证明过这一点。

3.中国不能实行美国式政治制度的原因，主要不是发展阶段的不同，而是中国的文化传统、

国民构成和地域分布。这里所说的文化传统，不是指诸如孔孟之道的经典论述，而是指包括普通中国人的思维和行为方式在内的中国社会文化传统（如果详细论述，够写一本书）。除非中国经济和社会的发展能够改变这一切（我个人觉得极其困难），否则，最适合中国的政治制度注定不同于世界上任何一个国家。

（三）

我比较赞同第三和第四种观点。

美式民主是局限的民主：

它对国内实行民主制度，经历南北战争后百余年的革命，美国国内在法律上已经实现了人人平等，要不奥巴马也当不了总统；就以美国军队为例，美国从来不搞阅兵，它不宣扬军队在国内的重要性，以避免发生军事政变；美国的普选制度其实也并非是绝对民主的，老百姓必须要有足够资本才能成为选民。

它对国外实行霸权主义统治，在这一点上美国是绝对专制的，毫无民主可言；在美国眼里，世界各国不是朋友就是敌人，不是它的走狗帮凶就是“邪恶轴心”“无赖国家”，它可以肆意杀人，肆意使用大规模杀伤性武器而无需负责，弄得世界各地民不聊生，这是世界流氓的做法。

所谓民主，既是人民当家作主。当今世界，极少有国家真正做到人民作主而非官僚统治，美国的政客统治也不例外。资本主义社会是不可能做到绝对民主的，因为它要保证资产阶级对国家的绝对统治，广大的无产阶级只能被统治而不能作主。只有真正的社会主义才能做到民主，伪社会主义也是不可能的

（四）

什么社会制度并不重要,关键要适合本国的国情的政治制度才是最重要的.孙中山学美国式民主差点把命都搭上了,结果学出了一个袁大头皇帝来;蒋介石学美国式民主是个什么样子?现个好端端的超级大国学成了十几个乞丐国,经济和生活水平倒退了上百年.美国式民主是有前提的.首先,他必须将美国本土的土著族印提安人消灭掉.第二,他必需为大本家和大财团的利一服务.事实上竞选总统的大权和选票操控在大资本家和大财团手里,谁的势力大,谁扶持的总统当选.说白了,美国式民主就是大资本家大财团的民主.平民百姓永远是大资本家的投票机器.

（五）

同意第二个观点

1.美国的民主是典型的资本主义式民主，在本质上和德法英意得民主相差不大，甚至在某

些方面还要更加狭隘。

2.资本主义民主制度其典型特点是其民主程度与资本的占有多少呈正比。

3.在美国，不论是参议院还是众议院，都是由一群百万甚至千万富翁所把持。他们通过的

决议中，绝大部分是为其所代表的利益集团服务的。

4.而一般的美国平民，如果没有财团的巨额经济支持，是不可能有能力去竞选的。当然，

有了如此完美的一个“经济门槛”，也就不需要立法规定平民不得参选了。

5.对于黑人、拉美移民、以及早年的亚裔，这些人本来就是贫穷的代名词，当然不允许你

参选也是应当的。

6.同样，由于有经济这个无形的杠杆，美国在很多地方都是标榜着完全的自由。但是，自

由不等同于民主，国内很多人以此来说美国有多么多么民主是错误的。

7.同样，另一个误区就是“集权”与“民主”是否对立的问题。不能说中央集权了，就没有民

主了。对于资本主义权力与法的最基本原理是三权分立，但是，对于最为奉行三权分立的法国和英国，仍然是中央集权国家，并且也是民主国家。为什么美国就没有攻击他们呢？司马昭之心啊。。。。。

资产阶级民主革命与中华民国的建立

《资产阶级民主革命与中华民国的建立》第三单元复习学案 教学目标： 1、知道孙中山领导的资产阶级民主革命的思想基础,组织基础,革命历程. 2、2、理解辛亥革命的成功与失败的不同观点. 3、记住中华民国的建立，理解<<中华民国临时约法>>的内容、性质. 知识梳理：（比一比，谁梳理的全面） 一、孙中山组织和领导了哪些革命活动？ 二、资产阶级民主革命的思想基础有哪些？（宣传资产阶级革命思想的人和刊物） 三、资产阶级民主革命的组织基础有哪些？（革命团体和革命政党） 四、资产阶级民主革命进行了哪些武装起义？ 五、总结辛亥革命的成果有哪些？ 合作探究：辛亥革命的成功与失败。

材料一民国初年，全国报纸总数高达500余家，不少报纸以“民主”、“民权”、“民国”和“国民”命名：全国报纸总数达4200万份，“读报者虽然限于少数人，但报纸发表之意见，有公众的货私人议论，几乎下等苦力，亦受其宣传”。 材料二文学来源于生活。鲁迅小说《阿Q正传》里描述了辛亥革命时期一个可怜可悲的中国最底层的农村百姓的形象，他想投靠革命便把自己的辫子绕起来用一根筷子别在头顶，最后却落得被处死的悲惨下场。 材料三孙中山临终前也曾说“革命尚未成功，同志仍需努力”。 （1）根据材料一，你怎样评价辛亥革命？ （2）根据材料二、三辛亥革命的成效如何？ 思维导图：

检测试题 一、单项选择： 1、第一个资产阶级革命团体与第一个全国规模的资产阶级革命政党分别是（） A.兴中会同盟会 B.华兴会强学会 C.光复会兴中会 D.华兴会同盟会 2、中国同盟会成立标志着中国资产阶级民主革命进入新阶段，这主要是指（） A.资产阶级革命派开始形成 B.积极发动人民参加革命 C.与保皇派展开激烈论战 D.革命有了统一的领导和纲领 3、《中华民国临时约法》规定：“中华民国之主权属于国民全体”的实质意义是（) A.否定君主专制制度 B.体现天赋人权 C.规定了民主共和政体 D.体现了三权分立 4、、对《中华民国临时约法》的理解正确和全面的是①是中国历史上第一部资产阶级民主宪法性质的临时大法②体现了三权分立原则③革命派想以此限制袁世凯的独裁④具有反对封建专制制度的进步意义 A.①② B.①②③ C.①②④ D.①②③④ 4、清朝统治的结束，意味着中国（） A.君主专制制度的结束B．专制统治的结束 B.封建统治的结束D．君主立宪制的结束 二、材料分析： 材料一：1894年，孙中山上书李鸿章，提出了“人能尽其才，地能尽其利，物能尽其用，货能畅其流——此四事者，富强之大经，治国之大本也……” 材料二：1903年，孙中山在檀香山时说：“革命为唯一法宝。我们必须倾覆满洲政府，建立民国，革命成功之日废除专制，实行共和。” 材料三：所有国民军对外之行动，宣言如下：所有中国前此缔结之条约，皆继续有效；偿还外款照旧担认，仍由各省洋关如数摊;所有外人之既得权利，一体保护。 （1）材料一中，孙中山提出了什么政治主张？ （2）材料二中，孙中山提出救国的手段和实现的目标分别是什么？ （3）根据材料三，分析三民主义的局限性。

教育孩子最好的方法

教育孩子最好的方法 在家庭生活中，父母时刻影响着孩子，所以,父母应该成为孩子高尚人格的榜样。如何教育好孩子，教育孩子最好的方法是什么？如今的家庭普遍是孩子要什么有什么，长期这样一直没有障碍的生活，如果有一天，当孩子真正的遇到困难时，他不知道应该如何面对。 所以家长应该有意识地给孩子设臵点障碍，为孩子提供一些克服困难的机会。如父母可以带着孩子坚持早上跑步，不管刮风下雨都要持之以恒。孩子的坚强意志是磨炼出来的。一个经常克服小困难的孩子,慢慢地就能承受住大的困难。 还有有一个问题，是养育孩子会发生的实际问题，看到孩子丢三拉四该怎么办?而这时，我们的孩子正屡屡犯这样的错误，橡皮什么的每天都丢，甚至在寒冷的冬天，外套还丢在学校找不回来。于是决定好好学习一下，翻开书，发现一个解决方案首先简单分析了原因：对孩子来说，健忘也是一种消极的争取关注的方式……。 那么该怎么办呢？比如老是习惯性忘做作业的孩子，不要包办孩子的作业提醒功能，而是让他自己去承担忘记做作业的结果——老师的惩罚以及自己的羞愧。这一点倒是和日本一个教育专家的看法一致。

他的教育方针是顺其自然，按照他的理论，给孩子一段时间去自我做主，自我适应，孩子就会自立并保持生活中各项事务的平衡。也许孩子真的应该是顺其自然成长的，犯错，改正，再犯，再改。而我们只能在其中起到引导和配合作用，真正去干涉的结果并不好。 有趣的道理，就是越少唠叨，越多受益，简而言之是“行胜于言”。联系到教育孩子来说，也是一样。我们总是在限制孩子做不好的事情，也阻止他们去花笨力气做原本简单的事情。其结果反而适得其反。 下面这两则名人教子的故事，对我们年轻家长来说，应该有着深刻的教育意义！ 第一则是清代书法家郑燮教子的故事。郑燮是老年得子，对子自然备加疼爱，但他认为：“然爱之必以其道，虽嬉戏玩耍，务令忠厚悱恻，毋为刻急也。”郑板桥在外做官，只好把幼子寄养在堂弟家。为此他再三嘱咐堂弟不要放纵姑息，“我不在家，儿子便是你管束，要须长其忠厚之情，驱其残忍之性，不得以为犹子而始纵惜也。……家人儿女，总是天地间一般人，当一般爱惜，不可使儿凌虐他，凡鱼飧果饼，宜均分散给大家欢喜雀跃。”总之，夫读书中举进士为官，此是小事，第一要明理作个好人。郑燮是如此地对孩子的严管，实行正确地教子方法。可见，他的儿子之所以走上成人成才之路得益于他的父亲在做人方面有良好的根基。

西方民主源流与资产阶级民主的实质

西方民主源流与资产阶级民主的实质 回顾西方民主发展历程，不难发现，在2500多年历史中，有2300多年西方的主流思想是排斥民主的，认为民主是个坏东西。近一百多年来西方对民主态度大转变，甚至以民主为招牌，试图影响和引导世界，但此时他们兜售的“代议制”、“三权分立”等，与民主的本意已相去甚远。 1. 雅典民主——原始状态和特定条件下的民主实践 “民主”这个词来自希腊文，它的原初含义，就是“人民的统治”，即由全体人民（而不是他们选出的代表）平等地、无差别地参与决策管理。这在西方民主思想产生和发展进程中，始终是一种良好的追求和愿望，而问题在于用什么样的方式实现“人民的统治”。 民主思想最早是随着雅典民主制度的确立、兴盛而孕育、发展起来的。雅典是如何实施“人民的统治”的呢？雅典的政治体制主要是三个机构。一是公民大会。公民大会不是由公民选举出来的代表组成的，而是全体公民都能参加的大会，一般要达到6000人（当时雅典公民约4万人，不包括4万左右外邦人和35万左右的奴隶），才是法定最低人数；公民大会可以对雅典事务的方方面面进行讨论和表决，包括战争、条约、外交、财政、法律、流放等事务，也包括宗教、喜庆、摆渡等议题；公民大会每年至少召开40次，每次的会期是5个小时。 二是公民大会的一个常设机构——五百人议事会。任何公民都有权经五百人议事会向公民大会提出建议与议案。除了节日和不吉利的日子外，议事会每天都要召开会议，每年至少有260天要开会。议事会的500位成员都是从雅典当时的10个部落抽签抽出来的，任期一年，每个公民一生最多可以担任两次议事会成员。 三是作为司法机构的民众法庭。当时没有专业法官，也没有专业律师，如果有人被指控犯了法，就由200多位公民组成的民众法庭进行审判，根据多数票断案。苏格拉底就是被陪审团认定有罪而被判处死刑的。 雅典民主延续了180多年，它诠释了民主最基本的一些理念，展现了人类对民主理想的追求：第一，实行直接民主，所有公民（当时的公民在雅典总人口中占少数）一律平等，当时绝大多数议事会成员和官员都不是选举出来的，而是采用抽签的方式产生的，公民直接参与的主要目的就是表达自己的意见；第二，民主的范围涉及所有的公共事务，虽然包括选举权，但更重要的是发言权、辩论权；第三，民主的目的在于维护城邦内全体公民的整体利益。 雅典民主在内容和形式上带有原生态特征，当然有它的局限性。首先，它是奴隶制城邦国家的治理形式，相对于6000人，还有35万奴隶，4万外邦人没有民主权利。也正因为奴隶制度比较完善，才有可能采取这种自由民广泛参与的直接民主，不然，6000人经常开会，没

(完整版)家庭教育的基本方法

家庭教育的基本方法 家庭教育对孩子的成长和发展有着非常重要的作用。任何一个家庭中的父母都必须注重营造和谐的家庭氛围、良好的家庭环境和适当的教育方法，促进孩子健康成长、良好发展。但是，整体地看，现行的方法中，多数与社会发展和时代特征不相吻合，教育效果最终也是相对失败的。相当多的父母在子女教育的方法上感到迷茫、无措、不知所向。 家庭教育的基本方法 一、重视家长的榜样作用，养成良好的行为习惯，和孩子一起成长。 托尔斯泰说：“在一个家庭里，只有父亲能自己教育自己时，在那里才能产生孩子的自我教育，没有父亲的先锋榜样，一切有关孩子进行自我教育的谈话都将变成空谈。”你孝敬老人，子女才能孝敬你;你下岗择业时充满自信，子女才可能面对挫折不断追求。榜样的作用是无穷的，家长的人格力量是最重要的教育因素。 二、努力创建“学习型家庭”，让孩子以学为乐。 现在，全社会都提倡“创建学习型家庭”，所谓“学习型家庭”指的是在家庭中有浓厚的学习氛围，让学习成为家庭生活的重要活动;在家中有较为丰富的学习材料，并不断充实、更新;有固定的学习场所等。要创建“学习型家庭”，必须有“三优先”：为孩子创造安静的学习环境优先;创造浓厚的学习气氛优先;增加教育投资优先。 三、尊重、信任孩子，促进孩子主动发展。 在面对一次又一次的亲子悲剧后，在无数次的从孩子脸上

读出压抑、自卑后，我们渐渐明白：爱孩子，就要尊重孩子、信任孩子。尊重、信任是现代教育的第一原则。它意味着爱护孩子纯洁的心灵、支持孩子的决定、放弃权力和优越感;也意 味着一种涵养和宽容待人的高尚品格。孩子的内心世界很丰富，要了解孩子，只能用心换心，用信任赢得信任;更要保护孩子 的自尊，培养自信，促进孩子主动发展。 四、注意家庭教育的一致性，引导孩子和谐发展。 每个家庭不是独立存在的，它既有普遍性，又有社会性。家庭是多个亲情关系的组作为家长，在对待教育孩子的问 题上要达成一致，必须多沟通、交流、互相支持，千万不能在教育孩子的问题上在孩子面前大吵大闹，把分歧暴露给孩子，其实有分歧没有关系，关键是我们要正确面对，达成一致，这样才能给孩子健康成长创造良好的家庭环境。 五、强调非智力因素的培养，激发孩子的潜能。 人的成绩的优劣或成就的大小，主要依赖两个方面的因素：一是聪明才智和学习能力的强弱，即我们称之的智力因素;二 是实践中是否具备了正确的动机、浓厚的兴趣、饱满的情绪、坚强的毅力及良好的个性，即我们称之的非智力因素。对于孩子的智力发展，家长们都很重视，但对于孩子的非智力因素，特别是兴趣与自信的培养，则很容易被忽视。 六、说服教育法是家庭教育最基本的方法之一，也是家长用得最多的方法。 1、讲解。这一方法的特点是家长讲，孩子听。在讲、听 的过程中，家长是主动者，孩子是受动者。它的优点是可以充分发挥家长的主导作用，便于家长控制教育过程，启发孩子思考，使之在短时间内获得大量的、系统的知识，提高分辨是非的能力。讲解的时间，语句的长短要符合孩子的年龄特点，语

高中历史 2.3 美国式的资产阶级民主课后作业 人民版选

专题二走向民主的历史步伐 三美国式的资产阶级民主 一、选择题 1右下图是谢司起义的情景,图中这一历史事件反映出( ) A.北美殖民地人民渴望实现民族独立 B.独立后的美国面临严重的社会问题 C.美国人民渴望制定宪法来保障民主 D.美国1787年宪法并未带来真正民主 解析:独立战争结束后,邦联政府对内不能解决经济、社会问题,贫富分化明显,社会矛盾激化。 1786年发生的谢司起义,就是社会矛盾激化的反映。 答案:B 2在1787年制宪会议上,美国南方和北方的代表存在着严重分歧,但其总目标是一致的,即( ) A.扩大各州拥有的实际权力 B.使大州和小州的权力平衡 C.建立强有力的中央政权 D.使南部与北部的权力平衡 解析:独立后面临的一系列问题,危及北方资产阶级和南方种植园主的利益,而造成这一系列问题的 根源在于缺乏一个强有力的中央政权。 答案:C 3“从世界史的观点来看,美国革命之所以重要并不是因为它创造了一个独立的国家,而是因为 它创造了一个新的、不同类型的国家。”对“新的、不同类型”的正确理解是( ) A.形成了责任内阁制度 B.开创了联邦共和体制 C.确立了议会主权原则 D.实现了民族国家独立 答案:B

4美国历史学家弗格森在《美国革命史(1763~1790)》中写道:“1776年革命派认为自由是保护个人权利,反对政府暴政的侵犯。1787年联邦派所要保持的自由,按他们的理解,则是反对群众暴政的侵犯。”根据他的看法,创立美国联邦政府( ) A.背离了美国革命的原则 B.强化了全国性政府的权力 C.忽视了对个人自由的保护 D.维护了商人和农场主的利益 解析:解答本题的关键是对“群众暴政的侵犯”的理解,其含义是地方权力过大,社会秩序不稳。而根据1787年宪法精神成立的联邦政府就是为了解决邦联制下国家涣散无力的问题。故正确答案为B项。 答案:B 51787年宪法使独立后的美国从邦联发展成为联邦制共和政体,其重要作用是( ) ①结束了松散状态,维护了国家统一②满足了人民群众对权益的要求③确立了美国的责任内阁制④促进了美国资本主义的发展 A.①④ B.①② C.②③ D.③④ 解析:1787年宪法具有明显的局限性,它没有规定人民的基本权利;根据1787年宪法,美国确立了总统制共和制。因此,②③的叙述是错误的。 答案:A 6在费城制宪会议上,富兰克林曾说,我们知道第一个总统会是个好人,可是谁知道后面会选出什么家伙来呢?出于这种担忧,各州代表对美国政体进行的设计是( ) A.联邦政府拥有政治、经济、军事、外交大权 B.州政府在不违背宪法的前提下拥有自治权 C.立法、行政、司法三权分立,互相制约 D.总统是国家元首、政府首脑和军队总司令 解析:为了防止出现专制势力,保障民主政治,美国政体实行三权分立原则,C项正解。A、B两项反映了联邦制原则;D项是总统的权力。 答案:C 7美国1787年宪法制定后,引起了各州人民群众的不满。1790年,美国国会通过了宪法前十条修正案——《权利法案》。这一法案( ) A.给予了黑人若干自由权利 B.确保了广大妇女的基本权利 C.明确规定建立陪审团制度 D.清除了民主制度的局限性

怎样正确的管理教育孩子

怎样正确的管理教育孩子 如果只有一方说，一方听，亲子间的互动是属于单向的、缺乏交集的。 在亲子互动的过程中，父母与孩子应当建立“你说、我听“我说、你听的互动方式，并能运用“让我说说看你的感觉….、“让我们一起感受….的同理歷程，了解彼此的感受与想法，以奠定良好沟通的基础。 给孩子选择的机会希望孩子听从指示，采取直接的命令或权威式的口气，孩子容易产生反抗的情绪。 当父母希望孩子遵从长辈的期望时，可以提供选择的机会与孩子沟通，每一种选择的优缺点可以由亲子共同讨论，经过讨论，即使孩子的选择不是父母所期望的，父母也可以了解孩子为什么做那样选择的塬因，有时父母也可以改变塬先的想法。 亲子互动过程中，亲子双方如能运用多面向的思考方式，可跳脱单向的思考模式，以开阔的眼光看待人、事、物。 多面向的思考方式，在聪明孩子的沟通上特别适用，因为父母与孩子特质相近，个性相同，因为相同而少互补，有时也亦产生冲突、各自坚持己见，不同面向的思考，可以在亲子冲突时，增进思考的广度及空间，避免僵化固执的思考!多面向的思考可以运用六顶思考帽的思考方式。 六种不同颜色的思考帽，代表六种基本的思考模式，白帽是资料与资讯、红帽是直觉与感情、黑帽是批判与避险、黄帽是妥协与可行

性、绿帽是创新与冒险、蓝帽则为系统与理性。 六种思考模式可以将思考由甲模式切换到乙模式或丙模式，藉以摆脱单面向的思考模式，也可以使复杂的思考单纯化，以避免思考混杂失绪，最后经过各种面向的思考，思考较能够跳脱单一及窄化的困境。 六顶思考帽代表六种思考型态及方向，可减除自我防卫心理、拓广思考技巧、进而增进对问题解决的能力。 自我揭露与倾诉孩子遭遇挫折需要倾听与安慰，父母心中的压力与困难也可被露让孩子知道，对孩子行为的感受，无论是正是负，是好是坏，父母可与孩子分享感觉。 成人的自我揭露有助于孩子了解父母的呀力、困难、想法或感受，能让孩子由了解中体谅父母的角色及辛苦!不只有孩子该说：“对不起!“谢谢!互动过程中难免磨擦与误解，当孩子犯错时，父母总会要求孩子说：“对不起!，而当父母犯错时，成人的角色常让权威的一方卸不下尊严说“对不起!。 当成人吝于说对不起时，儿童必定心生不平或不满，影响未来的互信与互重;反之，当父母说“对不起!时，儿童会觉得父母是宽怀大谅、明理的。 当父母能常示范说“对不起!及谢谢，为家庭中的亲子互动气氛营造了良好的环境。 养成良好的生活习惯。

12种教育孩子的方法

12种教育孩子的方法 1、给孩子随性玩耍的时间，不要把生活安排得太有规则 美国儿童教育学者汤姆斯、阿姆斯壮指出，自由玩耍比有计划性的活动，对学龄前的孩子来说更为健康有益。父母要避免将孩子的时间塞满各种活动、。所有的孩子都需要有一些无所事事，随性玩耍的时间。 2、教导他关怀别人 快乐的孩子需要能感受到自己与别人有某些有意义的连结，了解到他对别人的意义。要发展这种感觉，可以帮助孩子多与他人接触。你可以和孩子一起整理一些旧玩具，和他一起捐给慈善团体，帮助无家可归的孩子。也可以鼓励孩子在学校参与一些义工活动。专家指出，即使在很小的年龄，都能从帮助他人的过程中，获得快乐。并养成喜欢助人的习惯。 3、鼓励他多运动 陪你的孩子玩球、骑脚踏车、游泳…，多运动不但可以锻鍊孩子的体能，也会让他变得更开朗。保持动态生活可以适度缓解孩子的压力与情绪，并且让孩子喜欢自己，拥有较正面的身体形象，并从运动中发现乐趣与成就感。 4、笑口常开 常和孩子说说笑话、一起编些好笑的歌，和你的孩子一起开怀大笑，对你和孩子都有益处。光是大笑，就是很好的运动。 5、有创意的赞美 当孩子表现很好时，不要只是说：“很好”。赞美要具体一些，说出细节，指出有哪些地方让人印象深刻，或是比上次表现更好，例如，“你今天主动跟警卫伯伯说早安，真的很有礼貌”。不过，赞美时也要注意，不要养成孩子错误的期待。有些父母会用礼物或金钱奖赏孩子，让孩子把重点都放在可以获得哪些报酬上，而不是良好的行为上。父母应该让孩子自己发现，完成一件事情所带来的满足与成就感，而不是用物质报酬来奖赏他。 6、确保孩子吃得健康 健康的饮食，不仅让孩子身体健康，也能让孩子的情绪较稳定。不论是正餐或点心，尽量遵循健康原则，例如：低脂、低糖、新鲜、均衡的饮食。 7、激发他内在的艺术天份 虽然科学家已证实没有所谓的“莫札特效应”，但是多让孩子接触音乐、美术、舞蹈等活动，依然可以丰富孩子的内心世界。专家发现，当孩子随音乐舞动、或是拿着画笔鸦，其实都是

教育孩子的方法发言稿

教育孩子的方法发言稿 各位老师、各位家长： 大家下午好!今天很荣幸能够有这样一个和大家共同学习和交流 的机会。 做为王xx的家长来说，我并不是教育工作者，也不是心理学家，只是一个最普通的机关工作者，在教育孩子的问题上也只是用己所 学尽己所能，一步步地在懵懂中摸索着教育她。她是一个活泼、可爱、大方的女孩子，我们一家人都视她为宝。但是相应地我们也面 临一些教育的问题，现在就让我聊聊这几年自己的： 1、我很注重家庭的气氛，尽量达到和谐而又健康。家庭成员之 间互相尊重，不说脏话，不粗鲁。另一方面我们也注重家庭读书气 氛的培养，孩子学习时绝不能打扰影响她。让她时刻注意到父母经 常沉浸于读书中，并让她明白读书的重要性。 教育孩子的发言稿教育孩子的发言稿2、我们很注重孩子的思想 品德教育，人的品质是第一要素。孩子在成长过程中难免会受到一 些周围环境的消极或负面的影响，因此我们做到凡事从正面教育孩子，帮助孩子辨别真善美，培养孩子的善良、宽容、积极乐观，富 有同情心、尊敬老师、团结同学、遵守纪律等等一些优良品质。好 习惯一旦养成，将终身受益。比如孩子上二年级时，语文课要求写 日记了，一开始王瑛琪对于写日记比较反感，不知如何下笔，而且 写的犹如流水帐，当时真把我急坏了，心想我这个当家长的总不能 让自己的女儿不知怎么下笔吧。于是我就开始行动了，不止一遍地 说要注意观察，要注意自己的感受，这样眼里有东西，心里才有东西，才能在笔下写出来的。周末我就带她去新修好的大禹公园，让 她从进门就开始注意观察，从大大的“禹”字到公园内的各个亭台 楼阁，从潺潺流水到壮丽的石柱等都不放过，并且让她注意自己心 情的变化，回来后一篇优美的《大禹公园》写成了。还有一个例子，就是去孩子大姨家，她表哥写作文不怎么样，王瑛琪就开始教他了，

外国人教育孩子的方式

外国人教育孩子的方式 ●孩子跌一跤，让他自己爬起来，让他觉得成长道路不会一帆风顺。 ●让孩子在看到自己国家的国旗时，注目两分钟。 ●带孩子去动物园，主要是为了获得知识。 ●带孩子到公园、森林去，让他们喜欢绿色，让他们热爱生命。 ●让孩子懂得，认真为人做事，要成为每一个人生活中的好习惯。 ●使孩子成为一个最热情、具有积极向上精神的人。 ●即使你的经济状况很好，也要鼓励孩子用自己的双手去劳动挣钱，让孩子自己支付部分学习费用，或支付保险费用。 ●鼓励孩子在16岁以后，在放假期间，找一个钟点工的工作，做一些力所能及的事。 ●教育孩子尊敬老人、军人、警察、消防员、环卫工人、教师和医生。 ●让孩子学习音乐，学会听懂贝多芬、肖邦、莫扎特等一切可以引以自豪的好作品。 ●鼓励孩子上台演说、演唱、跳舞、朗诵。 把尊重孩子放在第一位 美国家长们认为，除营养和知识外，孩子们更需要的是尊重。因为他们从出生那天起就是一个独立的个体。和孩子讲话，美国家长从不高高在上，而是平等地与孩子交流。孩子不肯吃饭时，美国家长从不硬逼，而是婉转地说：“你看萝卜馅饼在等着你，你不吃它，它就不高兴了。”孩子做错了事，家长很少动辄指责孩子，而是说：“我想你不是有意的，下次就不会这样做了。”如果孩子要换衣服，他们也很少以命令的口吻说：“穿上这件白的。”而是以商量的口气说：“你看穿这件白的好呢，还是穿那件黄的好？”让孩子拥有选择的权利。带孩子外出串门时，如果主人拿出什么东西给孩子，美国家长不会像大多数中国家长那样，提前替孩子回答“他不吃”、“他不要”等，而是由孩子做主。当然，这并不意味着对孩子的需要一概满足，对于主人没有主动提供的东西而孩子又想要，家长一般会在适当的时候做出解释和说明。比如，当孩子想要主人家珍贵的玩物时，家长就会告诉孩子每个人都有自己喜爱的东西，我们不能因为自己的需求而不顾别人的感受，从而让孩子明白为人处事的道理。不少中国家长喜欢“人前教子”，常在别人面前指责、训斥自己的孩子不争气、笨蛋、没出息等。而在美国，家长们认为这是一种犯罪，因为对孩子当众的指责极大地伤害了孩子的自尊心。 在以色列国土中有一所“鲸鱼学校”，这所学校就是让孩子们乘坐帆船在一年内横渡两次大西洋，游遍三个海岛。孩子们除了经受大风大浪外，还要忍饥挨饿。到了岛上自己采集野果充饥，自己搭帐篷睡觉。 在俄罗斯有一所学校，每年冬天老师都让孩子们，赤身裸体在冰雪中滚爬一定的时间，天寒地冻，孩子们被冻得浑身发抖，嘴唇发紫老师也不会让他们停下。在俄罗斯的学校里，开设体育课中，有一个特殊的体育项目冬泳，在寒冷的冬天砸开冰，让学生们在刺骨的水里游泳。俄罗斯孩子的家长们无论天气怎样寒冷都让孩子用冷水洗脸，孩子出门的时候大人也不让孩子穿得太厚。 在原联邦德国的法律条文中，有一个特殊的归定，要求孩子帮助父母做家务，规定内容如下：孩子在6岁之前可以不做家务。6——10岁偶尔帮助父母洗碗、扫地、买一些小的东西。10——14岁，要剪草坪上的花草、洗碗、扫地给全家人擦皮鞋。14——16岁，要洗汽车，整理花园。16——18岁，父母上班没时间要每周给家里打扫除一次家庭卫生。 英国：给孩子失败的机会孩子成长的过程中，难免会有失败的时候。如果孩子还小，中国家长们就会一笑了之，抢着帮他把问题处理掉，或者干脆让孩子

(完整版)1资产阶级民主革命为什么必须由无产阶级来领导

1中国资产阶级民主革命为什么必须由中国无产阶级来领导？ (1)中国革命的对象除了本国封建势力以外，还有与其密切结合在一起的外国帝国主义侵略势力。这就是说，中国民主革命的敌人是异常强大的。中国革命要获得民族独立和人民解放的胜利，必须要有一个强有力的领导阶级。 (2)中国资产阶级民主革命必须由中国无产阶级领导，具体原因是： 第一，这是由中国革命所处的时代条件决定的； 第二，这是由于半殖民地半封建中国的民族资产阶级过于软弱，无力领导反帝反封建的革命取得胜利； 第三，这是由于在俄国—卜月革命的影响下，在五四运动以后，中国无产阶级已经迅速成长为一支独立的政治力量，能够担负起领导革命的重任 4社会主义社会的根本任务是发展生产力，特别是发展先进生产力。 确立这一任务的主要依据是：第一，马克思主义的唯物史观。唯物史观认为生产力是一切社会发展的最终决定力量，生产关系和上层建筑只有适应生产力的状况，才能促进生产力的发展。社会主义社会的产生，社会主义从一个阶段到另一个阶段的推进，以至于共产主义的实现，都离不开生产力的发展。因此，马克思主义最注重发展生产力。第二，发展生产力，是社会主义本质的内在要求。高度发达的生产力和比资本主义更高的劳动生产率，是社会主义发展的必然要求和最终结果。只有不断地发展生产率才能实现这个必然要求和最终结果，才能逐步提高人民的物质和文化生活水平，最终达到共同富裕的目标。第三，大力发展生产力是显示社会主义制度优越性，并为将来向共产主义过渡奠定必备的物质条件。一种社会制度是否先进和具有优越性，从根本上说，就是看其能否促进社会生产力的发展，创造出比先前的经济制度更高的社会生产力。迅速发展生产力，不断提高人民的物质文化生活水平，既是社会主义本质的内在要求，也是社会主义制度优越性的具体体现。

正确惩罚孩子的方式

教育孩子的正确惩罚方式 父母是孩子的第一任老师，因此，当孩子犯错误时，父母应该及时予以纠正，帮助宝宝正确、健康的成长。但是，什么样的惩罚方式才最有效、孩子最易接受?七种新鲜、有效的惩戒方式帮您培育优秀宝宝。 1、事先把合理的惩罚后果告诉孩子 每次6岁的依依和她的朋友楠楠一起玩之前，依依的妈妈都会告诉她，如果她们两个有一个人哭闹耍赖，或者两人发生争执，就不能再一起玩了。周末带依依去公园，她的妈妈也会事先告诉她，如果在娱乐场她跑到离父母太远的地方，就必须离开游乐场。这种方式对依依来说非常有效，每次她都会按照妈妈的规定去做。她的妈妈认为这是因为依依知道妈妈肯定会说到做到。 理论上讲，对于孩子的不良行为给予一定的处罚，能够使孩子明白行为和后果的关系，同时也可以教会他什么是责任--承担这个后果就是他的责任。如果父母决定使用这种处罚方式，那么最好事先向孩子解释清楚后果将是什么，给孩子一个明确的警告。 然而，有时我们对孩子的行为并不能先知先觉，那该怎么办呢?合理的反应是，看到孩子有了不好的行为，父母就必须针对这个行为想出一个适度的处罚结果，然后马上执行，决不能缓行。比如说，你带儿子去超市买东西，他总是在货架的过道跑来跑去。此时错误的做法是，对他说：“下一次买东西你必须坐在购物车里了!”，正确的做法是，马上就把他抱进购物车里，告诉他这一次就必须坐在里面了。 2、失去某些特别待遇 3岁的乐乐非常喜欢看书，他的妈妈说，如果午睡前或者晚上睡觉前把故事书拿走，这就是对他最大的惩罚了。他妈妈的经验是：每天晚上睡觉时间一到，她就把乐乐喜欢看和想让妈妈讲的那几本书堆放在一起，告诉乐乐：“如果你按时刷完牙，洗漱完毕，按时上床，那你就可以看这些书。”如果乐乐一次不合作，他的妈妈就拿走一本书。 你的孩子是否也有他最喜欢的一些特别待遇呢?比如看哪一个动画片，玩某个玩具，或者想晚上9点上床睡觉而不是8点半?如果有，一旦你的孩子有了不好的行为，你也可以剥夺这个特权。但是，父母一定要慎重，不要一次剥夺太多，时间过长。 对于那些6岁以下的孩子，使用这种处罚方式仅限于1天，而不是一个星期，甚至更长时间。1天的处罚是让孩子每天都约束自己，知道该如何选择，是选择和同伴打架呢，还是选择和睦相处。处罚时间不宜过长的另一个原因是，通常父母在几天过后就心慈手软了，这就会危害到处罚方式的有效性了。 3、事不过三 如果想让孩子事先认识到一个重大的必须承担的后果，比如得不到他最喜欢的玩具，失去他的最爱，那么“事不过三”处罚方式的效果就会更好。每次孩子调皮捣蛋了，不必说教，只要告诉他：“我们都不该打人。这是第一次!”，然后明确警告孩子重大的后果是什么。当他下一次又打人的时候，就告诉他：“这是第二次!”，第三次打人的时候，告诉他：“这是第三次!”，然后马上实施预先警告的那个处罚。 也有人尝试过对于3到6岁的孩子有效方式是：在一张纸上画3个笑脸，然后把它贴在墙上显眼的地方或者其他孩子能够经常看见的地方。当孩子有了一次不好的行为，就在一个笑脸上画个'X'，并且在下面

资本主义民主

资本主义民主 对资本主义社会的上层建筑的阶级实质，还应当从政体方面去分析。所谓“政体”，指的是政权的组织形式问题，即一定的社会阶级采取怎样的形式去组织反对敌人、保护自己的政权机关。资产阶级国家的政体主要有君主立宪制和资产阶级共和制两大类，此外也出现过法西斯制度。资本主义国家有着多种政体，但是不论其形式有什么样的差别，它们都是资产阶级实现其阶级专政的方式和方法，这就是资本主义政治制度的本质之所在。 资本主义国家在国家政权的构成形式和组织原则上采取民主的形态。怎样看待民主，尤其是怎样看待资产阶级民主，是认识资本主义政治制度的关键问题。“民主”具有多重含义。马克思主义认为：民主的本质含义是与国家制度相联系的。民主是国家形式，是国家形态的一种。它同任何国家一样，也是有组织、有系统地对人们用暴力，是专政的工具。民主作为一种国家制度，意味着在统治阶级内部实行民主和对被统治阶级实行专政。世界上没有超阶级的、抽象的“一般民主”，民主只能是一定阶级的民主。在经济上、政治上占统治地位的那个阶级决定了民主的本质。资本主义民主在本质上是资产阶级的民主，是资本家对工人实行剥削和压迫的一种形式和方法，是资产阶级专政。另一方面，民主意味着在形式上承认公民一律平等，承认大家都有决定国家制度和管理国家的平等权力。与专制制度的区别，在于它是以民主方式实行阶级统治的国家。它在历史上曾起过巨大的进步作用。资产阶级民主作为国家政治制度，是在十七、十八世纪资产阶级夺取政权后开始的。他们为了巩固自己的统治地位，便把民主作为一种政治手段。通过宪法和法律的形式把资产阶级民主原则确定下来，实行了以“议会制”为核心，以“三权分立”、“普选制”、“多党制”以及公民享有的各项权利为主要内容的资产阶级民主。但是，资

中美家庭教育对比研究的开题报告

中美教子的不同之处： 中国的儿童教育，表扬与批评为惯用的教育手段，教师喜欢采用横向比较法，如利用小红笔、小红旗、排名次表等方式鼓励孩子，看谁表现好。当纠正孩子不良行为时常常采取表扬其他孩子，以其他孩子做榜样的方式。美国教师则不同，一般对孩子不表扬也不批评，理由是：批评了你的孩子会刺激你的孩子，表扬了你的孩子会刺激其他的孩子，他们注重儿童自身的纵向发展而避免对儿童进行相互比较。 稳重听话与活泼好动 中国人在评价孩子的性情时，“稳重听话”是一大优点，“听话的孩子是好孩子”已在国人中形成共识。学校教育强调秩序井然，用各种规章来约束孩子的行为。美国人喜欢孩子富有孩子气，小学和幼儿园的课堂上允许孩子随便说话，甚至相互打闹，美国人总觉得中国孩子在课堂上太死板，没有生气。 强调自制与突出自主 中国教师总是鼓励孩子在尽可能长的时间内专门做好某一件事，以期培养儿童的恒心、耐心，他们多强调儿童自我意识的社会性发展，多引导儿童逐步学会适应和控制自己的情感，而美国教师常常鼓励孩子在一段不长的时间内从事多项活动，以期培养孩子的灵活性、创造性，多注重儿童自我意识自然发展，多鼓励儿童自由且自然地表达自己的思想与情感。 肯定结果与重视过程 中国人重结果与技能的掌握；无论学习什么，为求学深学透，无论干什么，力求完美无缺。美国人重过程与能力的增减，他们注重孩子的参与意识，孩子们自由选择的机会多，教师还极力鼓励孩子自由发挥、自由创造，以培养孩子的想像力和创造力。 概括地说，中国人力图使儿童发现社会存在，创造环境使儿童学会怎样长大成人，儿童是被动的，富有可塑性的，重在成人的帮助指导下成长。美国人力图使儿童能真正作为孩子，儿童是主动的，富有创造的，自我实现是儿童自身的自然与发展，成人只需提供有利的条件即可。 中美家庭教育的跨文化比较： 今天，国际竞争日益激烈，而这种竞争归根到底是人的素质的竞争，是人才培养的竞争。我们知道，人才培养的首要阵地是家庭，因此，从某种意义上说，人才的竞争是父母育儿能力的竞争。所以，世界各国在培养新世纪人才的教育工程中，都很重视家庭教育这一环节。虽

人民版选修2《美国式的资产阶级民主》word教案

、美国式的资产阶级民主 情境导入：2009年1月20日上午（北京时间1月21日凌晨）：奥巴马在美国最高法院首席大法官约翰罗伯茨的主持下宣誓就职，成为美国第44任总统，也是美国历史上第一任黑人总统 奥巴马获得297 张选举人票，共和党总统候选人麦凯恩获得了139张选举人票。按照选举规例，一位候选人只要赢得最少270 张选举人票，便可在大选中胜出。 想一想：这种总统产生方式起源于美国什么法律？为什么美国要制定这部法律呢？这部法律规定怎样的政治体制？该如何评价它？一、独立之初的美国民主建设 1、历史背景 学贵有疑： 1）、为什么说北美殖民地更适合民主的发展？ 2）、《1787年宪法》是在什么背景下制定的？ 3）、《1787年宪法》对中央政府是怎样予以构建的？它体现了什么原则？ 2.主要内容 （1）国家结构形式---确立了联邦制对联邦和州的权利做了规定，联邦政府的地位高于各州 （2）国家权力运行机制---确立三权分立原则，体现了“分权与制衡”的思想立法权归国会、行政权归总统、司法权归联邦法院: （3）政体---确立民主共和政体，以主权在民”为宗旨，以“?.：?”为原则（4）推定美国政治制度的基本原则：天赋人权、人民主权、三权分立、联邦制、法治原则。确立了代议制共和体制。

通过1787年宪法，美国建立了哪几种政治制度? 政治制度 总统制、共和制、联邦制 总统制： 总统集国家兀首、政府首脑武装部队总司令于一身，掌握全国的最咼行政 权。 共和制（基础、前提） 国家元首和权力机关由选举产生并有一定任期的政治组织形式。 联邦制： 联邦的立法、司法、行政机关行使主要国家权力；各州政府享有一定的自 主 权，但各州不得违反联邦（国家）的宪法和法律。 知识升华 讨论：有人认为《联邦宪法》堪称资本主义法律的典范，也有人认为这部宪法不 过如此。那么你的看法呢？ 4、评价 积极性： （1） 世界上第一部成文宪法，它确立的联邦 共和制和三权分立原则，有利于维 护美国的独立和统一，有利于美国经济的发展； （2） 它所确立的的资产阶级民主政体，为欧洲的反封建斗争树立了一面旗帜， 也为资产阶级政治统治的巩固与完善奠定了重要的法律基础； （3） 同时也为世界各国宪法提供了一个重要蓝本。 局限性： 由于参与制定宪法的政治派别之间利益各异、矛盾重重， 1787年宪法也有明显 的时代和阶级局限性 ⑵表现： ① 从制定基础看，制宪会议制定的宪法并不合乎严格的立法程序，并非人民的 直接愿望； ② 在奴隶制问题上的迁就，说明宪法在实行平等原则时是不彻底的； 总统 （行政 决可国 律法-以可 之 国会 （立法 总统任命的法官须经参议院确认 律法的会1 否 分权与制衡 总通 ?过 总、 法院可宣布法律不合宪法， 可以解释一切法律和条约 联邦法院 （司法 法官 有权亠 布沈 先

资产阶级革命 与资产阶级民主革命 区别

一、资产阶级革命 资产阶级革命一般是指指资产阶级推翻封建专制统治、建立资产阶级专政，为本国发展资本主义扫除障碍的革命。它发生的原因是落后的生产关系（包括封建制度或殖民主义统治）严重阻碍资本主义的发展。例如英国资产阶级革命的原因是斯图亚特王朝的封建专制统治阻碍了其资本主义的发展，资产阶级与封建势力进行了长期斗争，最后以光荣革命而结束，资本主义制度在英国确立起来。法国资产阶级革命的原因是波旁王朝的封建专制统治阻碍了其资本主义的发展。还有特殊的情况，比如北美的独立战争，它反抗的对象就不是封建专制统治，而是英国的殖民统治，当时的北美根本就不存在封建生产关系，英国已经进行了资产阶级革命，也不会在北美实行封建统治。之所以称这场革命为资产阶级革命，是因为英国的殖民统治严重阻碍了北美资本主义的发展。北美人民进行这场革命的目的也是为了发展资本主义。北美人民经过英勇斗争，赶走了英国殖民者，形成了美利坚合众国，使其资本主义迅速发展。理解这一概念，应牢牢抓住以下三个要点：一是革命的原因是由一对矛盾构成，即落后的生产关系阻碍了资本主义的发展；二是革命对象具有唯一性，即封建专制制度，或殖民统治。革命目的具有明确性，即确立资产阶级专政，建立资本主义制度，为资本主义发展扫清障碍。 二、资产阶级民主革命 资产阶级民主革命属于资产阶级革命的范畴，但它发生的原因、革命对象和革命任务与资产阶级革命又有区别。资产阶级民主革命可分为两种情况，一种是本国已经是资本主义国家，但是在向资本主义过渡时保留了浓厚的封建残余，阻

碍了资本主义的进一步发展。进行革命的目的是消灭封建残余势力，为资本主义发展扫清障碍。例如俄国的1905年革命和1917年的二月革命，就是因为沙皇专制严重阻碍了俄国资本主义的进一步发展。还有德国的十一月革命，也属这种情况。另一种是殖民地或半殖民地国家，本国的封建势力把持着国家大权，又面临着西方列强的侵略，它发展资本主义面临两大障碍，革命的对象往往具有双重性，即本国的封建势力和帝国主义。例如中国的近代革命，从1840年到1949年，这150年间中国革命的性质始终属于资产阶级民主革命。以1919年为界，又分为旧民主主义革命和新民主主义革命。旧民主主义革命主要是由资产阶级领导的反帝反封的资产阶级民主革命，革命的目的是推翻本国封建势力和外国资本主义的统治，建立资本主义制度，开辟独立发展资本主义的道路。新民主主义革命是由无产阶级领导的反帝反封的资产阶级民主革命，它的目的是推翻帝国主义、封建主义和官僚资本主义在中国的统治，建立一个新民主主义国家，然后向社会主义过渡。理解这一概念，应抓住以下三个要点：一是要区分类型，看这个国家是一个资本主义国家还是殖民地或半殖民地国家。二是注意革命对象：资本主义国家革命对象具有唯一性，即封建残余势力；殖民地或半殖民地国家革命对象往往具有双重性，即封建主义和外国资本主义。三是革命的领导阶级：既可以是资产阶级，又可以是无产阶级。

怎样正确教育孩子不说谎

怎样正确教育孩子不说谎 面对孩子的说谎家长应该怎么教育。 想了解更多的信息吗?一起来看看。 教育孩子不说谎的方法第一要了解小孩子：小孩子愿做什么，能做什么，希望得到什么，你一定要了解。 了解了小孩子的心理与能力，然后让他去做。 在做的过程中，你要帮助他去发现问题，克服困难将事情做成功，而得到奖励。 要消除他说谎的动机，鼓励他诚实地的去做。 二暗示：暗示有两种，一种是正的暗示，譬如有两个小孩子在一起，一个是诚实的，另一个是喜欢说谎的，你要对那个诚实的小孩子嘉许，奖励他，使那个说谎的小孩子感动，走上诚实之道;其次一种是反的暗示，譬如你的小孩子跑来报告你一件事时，你要信任他，不要说：“真的吗，你不要骗我呀如果你这样说，在小孩子的心灵上，就种下一个说谎的种子，以为说谎原可以骗的。 我们必须应用正的暗示去感动小孩子，不要用反的暗示去刺激小孩子说谎的动机。 第三榜样：做父母的或教师的要以身作则，去做诚实的事，不要在小孩子的面前说谎。 我们知道小孩子的模仿性最大。 耳濡目染，都会效仿的。

有时你还可以讲诚实小孩子的故事给他听，譬如华盛顿小时候，砍樱桃树的故事。 有一天，华盛顿在园里砍了一株樱桃树，他的父亲知道了，非常气愤，华盛顿急忙跑去承认，说是他砍的。 这时他的父亲不但不责备他，反而嘉许他，鼓励他处处要像这样诚实。 以后华盛顿事事做得诚实，决不说谎，终至成就了伟大的事业。 这样的故事，你可讲给小孩子听，拿故事中的人物去做他的榜样。 有一种榜样是不好的，譬如，一个母亲要打牌，不欲招待客人，嘱咐他的小孩子说：“如果有客人来，你就说妈妈不在家。 等客人来了，小孩子便照着母亲的话说谎了：“妈妈不在家。 这是一种不好的榜样，很容易使小孩子养成说谎的习惯。 他既可照母亲的话去欺骗客人，自然他就可以照自己的意思去欺骗别人，甚至是自已的母亲。 因此我们要做好的榜样，坏的榜样千万不要做。 二是要保持冷静，切忌过激行为。 面对孩子说谎，情绪冷静是很有必要的，因为在激动的情形下，很容易冲动、恼怒，粗暴地对待孩子，这样反而容易造成孩子下次更加隐蔽地说谎。 三是平时要以正面引导为原则，有意识地注意孩子的诚实行为，并及时给予赞扬和鼓励，让他慢慢体会到诚实确实比说谎更受欢迎。

美国教育孩子的十二法则

转：从“美国教育孩子的十二法则”谈起 2009-09-16 17:02 说起培养教育孩子，家长们总有一肚子的话要讲——有心得要分享，有疑问要请教，有辛酸要倾诉。尤其是华人们在海外养育子女，不少家长是在陌生的文化环境中，跟随孩子成长一步步摸索教子经验。前些时听到几位家长说起，孩子小的时候一片迷茫，等积累够经验了，子女也长大该离开家了。而新的家长们又在重蹈着老家长们的覆辙，从头开始探索。也有的家长，每逢孩子出了问题，才心急火燎地到处请教处理方法。其实，教育子女是个长期过程，孩子若经常出问题，要从家庭教育方式上找原因，不可就事论事，不然是治标不治本，解决了一个问题，还会出现其他问题。 看到一篇《美国教育孩子的十二项法则》，简单罗列的十二条可以说在美国属于不成文的规矩，也许因为已经被广大美国人民熟悉和应用而毋庸多做解说。我在工作经历中亲身体验到，这些法则确实体现在美国的校内外与家庭社会教育的指导理念中，无论是教育工作者还是普通家长，都在有意无意地运用。 然而，不同国家的国情和文化相异，教育后代的规则也会大相径庭。很多来到美国的华人家长就并不知道美国的这些基本法则，因此教育子女的方式可能与社会大环境不合拍，孩子们便会在身心成长过程中表现出种种问题。了解这些法则，不仅对生活在美国的华人，就是对中国国内的家长和教育工作者，也许都有些启发。我先列出这些法则，然后再做些解说。 美国教育孩子的十二法则 归属法则：保证孩子在健康的家庭环境中成长； 希望法则：永远让孩子看到希望； 力量法则：永远不要与孩子斗强； 管理法则：在孩子未成年前，管束是父母的责任； 声音法则：要倾听他们的声音； 榜样法则：言传身教对孩子的榜样作用是巨大的； 求同存异法则：尊重孩子对世界的看法，并尽量理解他们； 惩罚法则：这一法则容易使孩子产生逆反和报复心理，慎用； 后果法则：让孩子了解其行为可能产生的后果 结构法则：教孩子从小了解道德和法律的界限； 二十码法则：尊重孩子的独立倾向，与其至少保持二十码的距离； 四Ｗ法则：任何时候都要了解孩子跟谁在一起（ｗｈｏ）在什么地方（ｗｈｅｒｅ）， 在干什么（ｗｈａｔ）以及在什么时候回家（ｗｈｅｎ）。 教育心理学在西方流行已经有些年头了，因此如今美国的教育界人士，从教育研究专家、中小学教职员工、到校外儿童组织的职工甚至志愿义工，都要进修不同程度的教育心理学