过松源晨炊漆公店(其五)

《过松源晨炊漆公店》同步练习

学习目标

1、有感情朗读诗歌，领悟诗句含义。

2、体会诗歌所表达的主题思想，形成正确的价值观。

学习难点

对诗歌所蕴含的哲理的理解，引导学生形成正确的人生价值观。

学习过程

自主先学

1.杨万里，字，号。吉州吉水(今江西省吉水县)人。（朝代）杰出的诗人，汉族人。诗与尤袤、范成大、齐名，称南宋四家。构思新巧，语言通俗明畅，自成一家，时称“”。其词风格清新、活泼自然，与诗相近。

2.默写杨万里的《小池》和《宿新市徐公店》。

《小池》《宿新市徐公店》

3.初读课文，整体感知下山之难。

译文：

合作互学

4.再读诗文，品悟困难

学生分组讨论，教师点评引导，鼓励学生谈自己的阅读体验。

（1）这首诗歌的首句看似平常，却极富深意，请阐述其中的含义。

(2)有人说第二句“赚”字运用最精巧，你同意这种观点吗?请作简要分析。

(3)有人认为三四两句在承接二句解除悬念后，运用拟人化手法，表达了一个缺乏思想准备的行人，下了一个山头后，又遇一个山头时的沮丧;但也有人认为诗歌形象反映了行人由意外、惊诧，直至恍然大悟的心理过程。你赞同哪种看法呢?请说明理由。

(4)本诗的主旨是什么?名句是什么?

拓展延伸

5.在今后的人生道路上，我们也许会遇到诸多困难，请同学们结合自身实际，说说我们应该如何正确看待困难?

6. （口语交际训练）小华期中考试考得非常不理想，受到了家长的批评和同学的嘲讽，作为她的好朋友，你会怎么劝说她呢？

《过松源晨炊漆公店》选择、理解性默写及解析【部编版七下】

《过松源晨炊漆公店》习题及答案【部编版七下】 题型：【理解性默写】【选择题】 【原诗】莫言下岭便无难，赚得行人错喜欢。正入万山圈子里，一山放出一山拦。【译文】不要说从山岭上下来就没有困难，骗得前来爬山的人白白地欢喜一场。好比行走在群山的包围之中，你刚攀过一座山，另一座山立刻出现阻拦去路。【主题思想】 诗人借助景物描写和生动形象的比喻，通过写山区行路的感受，说明一个具有普遍意义的深刻道理：人们无论做什么事，都要对前进道路上的困难做好充分的估计，不要被一时的成功所陶醉。 【习题及解析】 一、理解性默写： 1、《过松源晨炊漆公店》中用生动形象的比喻含蓄地说明了许多生活中看似容易的事，其实做起来并不容易的道理的句子是： 二、选择题： 1、对《过松源晨炊漆公店》赏析有误的一项是：（） A、第一句当头喝起，“莫言下岭便无难”，包含了下岭前艰难攀登的整个上山过程，以及对所经历困难的种种感受。正因为上山艰难，人们便往往把下山看得容易和轻松。“莫言”二字，像是自诫，又像是提醒别人，耐人寻味。 B、第二句补足首句，“赚得行人空喜欢”，“赚”字富于幽默风趣。行人心目中下岭的容易，与它实际上的艰难形成鲜明对比，因此说“赚”——行人是被自己对下岭的主观想象骗了。诗人在这里点出而不说破，给读者留下悬念，使下两句的出现更引人注目。 C、三四两句承接“空喜欢”，对第二句留下的悬念进行解释。本来，上山过程中要攀登多少道山岭，下山过程中也会相应遇到多少道山岭。山本无知，“一山放过一山拦”的形容却把山变成了有生命的东西。仿佛给行人设置了层层叠叠的圈套，行人的意外、惊诧、厌烦，直至恍然大悟，也都在这一“拦”一“放”的重

过松源晨炊漆公店(其五)

【阅读训练】： 1.“赚得行人错喜欢”一句，有的版本作“赚得行人空喜欢”，“错”与“空”哪一个字更恰切？请说明理由。 .“空”比“错”恰切。“错”字只表明“喜欢”是一种错误；而“空”字不仅包含了这一层意思，还突出地表现了“行人”被“赚”后空落落一片惘然的失落神态，形象感更强。 2.这首诗运用了哪些表达技巧？表达了怎样的人生感悟？请简要说明。 这首诗运用了比喻、拟人的修辞方法，全诗用下岭比喻人生之路。本以为下岭比上山容易、轻松，而当缺乏思想准备的行人下了一个山头，又遇到一个山头，发现自己正处在万山围绕的圈子里，才恍然大悟：下岭的过程中同样会有一系列的艰难险阻。在生活中，人们往往只注意到求知的艰难，却忽略另一种艰难。第四句“放”“拦”两字将山赋予了人的思想、人的性格、人的行为。全诗表达了深刻的人生感悟：在取得一定成绩时，万万不可自满自得，而应不断进取。 3.末句的“放过”和“拦”用得精彩,为什么？请简要分析。 这两个词用拟人的修辞方法形象地写出了山山相连的特点，写得生动，富有情趣。

4.本诗表达了怎样的人生哲理？是怎样来表现这个深刻哲理的？ .人生哲理――人生就是这样：一个问题解决了，又一个问题出现在眼前，周而复始，永无止境。用“行山路”这个意象来隐喻“人生充满矛盾”的这一哲理. 5.请结合诗句简要分析本诗虚实结合手法的运用。（6分） 诗歌运用了虚实结合的表现手法（1分）：实写翻山越岭，走出一座山峰后还有更多的连绵的山峰在前面阻挡（1分），虚写生活中、人生中的困难一个接着一个（1分），诗人将生活中的困难比喻成山峰，形象生动地告诉人们要有充分的思想准备，认真评估自己所面对的困难（2分）。 6.这首诗表达了一个怎样的生活哲理？又是怎样表达的呢？（5分） 诗人借翻山越岭的实际描写，道出一则深刻的哲理（1分）。一二两句，平白如话，先点题意：“下岭”有难，切莫“错喜欢”。三四两句，集中作答：“进入万山圈子里，一山放出一山拦”，困难是一个接着一个，正如进入丛山峻岭，翻过一座山，还有一座山在那里等着呢（2分）！要有充分的思想准备，千万不可松懈，无论做什么事，都要对前进道路上的困难做好充分的估计，不要被一时一事的成功所陶醉（2分 自我检测： 1.“赚得行人错喜欢”中的“赚”字运用最精巧，请作简要分析。

初中语文七年级下册-《过松源晨炊漆公店(其五)》诗文鉴赏及考点揭秘(原卷版)

《过松源晨炊漆公店（其五）》诗文鉴赏及考点揭秘 【知识储备】 一、导入 小学我们学过杨万里的诗歌《小池》和《晓出净慈寺送林子方》，这节课我们学习他的一首新诗《过松源晨炊漆公店（其五）》。 二、目标 1、能有感情的诵读、背诵这首诗。 2、反复诵读，联系生活实际，想像诗歌描绘的环境，感受行人心情。 3、体会诗中蕴含的哲理。 三、原文 过松源晨炊漆公店（其五） （宋）杨万里 莫言下岭便无难， 赚得行人错喜欢。 政入万山围子里， 一山放出一山拦。 四、注释 《过松源晨炊漆公店（其五）》：选自《杨万里集笺校》卷三十五。这个题目下有六首诗，这是第五首。 松源、漆公店：在今江西戈阳与余江之间 晨炊：早餐。 赚得：骗得。 错喜欢：空欢喜。

政：同“正”。 放出：这里是把行人放过去的意思。 五、诗意 不要说从山岭上下来就没有困难，这句话骗得前来爬山的人白白地欢喜一场。 当你进入到崇山峻岭的圈子里以后，你刚攀过一座山，另一座山立刻将你阻拦。 六、赏析 莫言下岭便无难， 第一句当头喝起，“莫言下岭便无难”，这是一个含义丰富的诗句，它包含了下岭前艰难攀登的整个上山过程，以及对所经历困难的种种感受。正因为上山艰难，人们便往往把下山看得容易和轻松。开头一句，正像是对这种普遍心理所发的棒喝。“莫言”二字，像是自诫，又像是提醒别人，耐人寻味。 赚得行人错喜欢。 第二句补足首句，“赚得行人错喜欢”，“赚”字富于幽默风趣。行人心目中下岭的容易，与它实际上的艰难形成鲜明对比，因此说“赚”——行人是被自己对下岭的主观想象骗了。诗人在这里点出而不说破，给读者留下悬念，使下两句的出现更引人注目。 政入万山围子里，一山放出一山拦。 三四两句承接“错喜欢”，对第二句留下的悬念进行解释。本来，上山过程中要攀登多少道山岭，下山过程中也会相应遇到多少道山岭。 山本无知，“一山放出一山拦”的形容却把山变成了有生命有灵性的东西（拟人）。它仿佛给行人布置了一个迷魂阵，设置了层层叠叠的圈套。而行人的种种心情——意外、惊诧、厌烦，直至恍然大悟，也都在这一“拦”一“放”的重复中体现出来了。 七、文学常识 1、作者简介 杨万里（1127-1206），字廷秀，吉州吉水（今属江西）人，自名书室为“诚斋”，世称“诚斋先生”，南宋诗人。 与陆游、范成大、尤袤（mào）齐名，被后人推为“南宋四大家”。 代表作：《晓出净慈寺送林子方》《小池》《宿新市徐公店》等。 2、作者生平 绍兴二十四年(1154年)，杨万里登进士第，历仕高宗、孝宗、光宗、宁宗四朝，曾任国子博士、广东提点刑狱、太子侍读、秘书监等职，官至宝谟阁直学士，封庐陵郡开国侯。开禧二年(1206年)，杨万里病

部编版七年级语文下册 过松源晨炊漆公店 教案

《过松源晨炊漆公店》教案 教学内容分析： 《过松源晨炊漆公店》【宋】杨万里 莫言下岭便无难，赚得行人空喜欢。 正入万山圈子里，一山放过一山拦。 注：①此诗是绍熙三年诗人在建康江东转运副使任上外出纪行之作。松源、漆公店，地名，在今皖南山区。②赚：骗。 诗的前半部为议论，后半部为描摹，二者构成先果后因的内在联系，均渗透着诗人浓郁的思想感情，创造了一种深邃的意境，正是通过这种深邃的意境，寄寓着深刻的哲理：人生在世岂无难，人生就是不断的与“难”作斗争，没有“难”的生活，在现实社会中是不存在的。 本诗朴实平易，生动形象，表现力强，一个“空”字突出表现了“行人”被“赚”后的失落神态。“放”、“拦”等词语的运动，赋予“万山”人的思想、人的性格，使万山活了起来。诗人借助景物描写和生动形象的比喻，通过写山区行路的感受，寄寓着深刻的哲理：人们无论做什么事，都要对前进道路上的困难作好充分的估计，不要被一时一事的成功所陶醉。 教学目标： 1、有感情朗读诗歌，并当堂背诵。 2、领悟诗句含义，提高欣赏诗歌的能力。 3、体会诗歌所表达的思想，形成正确的价值观。 教学难点分析 对诗歌所蕴含的哲理的理解。 教学课时：半课时 教学过程： 1、激情导入 由学生在小学学过的杨万里的诗歌《小池》，导入《过松源晨炊漆公店》。教师可引导学生背诵。

小池 杨万里 泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔。 小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。 2、了解作者 杨万里（1127－1206年），字廷秀，号诚斋。吉州吉水（今江西省吉水县）人。南宋杰出的诗人，汉族人。绍兴二十四年中进士。诗与尤袤、范成大、陆游齐名，称南宋四家。构思新巧，语言通俗明畅，自成一家，时称“诚斋体”。其词风格清新、活泼自然，与诗相近。 3、朗诵感知，理解诗境 (1)教师有情感范读诗歌，要求学生体会朗读节奏 (2) 学生诵读，在初步理解所写内容的基础上，练习背诵。 学生诵读后，相互交流自己对本诗的看法。然后进行背诵比赛。 、质疑探究鉴赏 学生分组讨论，教师点评引到，鼓励学生谈自己的体验。 （1）这首诗歌的首句看似平常，却极富包孕性，请阐述其中的含义. 【解析】包含上山过程所历艰辛，因此把下岭看得容易、轻松；②“下岭便无难”的判断是错误的；③“莫言”二字是自诫也是诫人，表达了对那种认定下岭容易的普遍心理的否定 （2）有人说第二句“赚”字运用最精巧，你同意这种观点吗？请作简要分析。 【解析】“赚”字富于幽默的风趣。行人心目中下岭的坦易，与它实际上的艰难正成鲜明对比，因此说“赚”——行人是被自己对下岭的主观想象骗了。诗人在这里只点出而不说破，给读者留下深刻的悬念。 （3）有人认为三四两句在承接二句解除悬念后，运用拟人化手法，表达了一个缺乏思想准备的行人，下了一个山头后，又遇一个山头时的沮丧；但也有人认为诗

《过松源晨炊漆公店》赏析选择题、简答题及答案【部编版七下】

《过松源晨炊漆公店》赏析选择题、简答题及答案【部编版七下】 班级：姓名： 【原诗】莫言下岭便无难，赚得行人错喜欢。正入万山圈子里，一山放出一山拦。【译文】不要说从山岭上下来就没有困难，骗得前来爬山的人白白地欢喜一场。好比行走在群山的包围之中，你刚攀过一座山，另一座山立刻出现阻拦去路。【习题】 1、对《过松源晨炊漆公店》赏析有误的一项是：（） A、第一句当头喝起，“莫言下岭便无难”，包含了下岭前艰难攀登的整个上山过程，以及对所经历困难的种种感受。正因为上山艰难，人们便往往把下山看得容易和轻松。“莫言”二字，像是自诫，又像是提醒别人，耐人寻味。 B、第二句补足首句，“赚得行人空喜欢”，“赚”字富于幽默风趣。行人心目中下岭的容易，与它实际上的艰难形成鲜明对比，因此说“赚”——行人是被自己对下岭的主观想象骗了。诗人在这里点出而不说破，给读者留下悬念，使下两句的出现更引人注目。 C、三四两句承接“空喜欢”，对第二句留下的悬念进行解释。本来，上山过程中要攀登多少道山岭，下山过程中也会相应遇到多少道山岭。山本无知，“一山放过一山拦”的形容却把山变成了有生命的东西。仿佛给行人设置了层层叠叠的圈套，行人的意外、惊诧、厌烦，直至恍然大悟，也都在这一“拦”一“放”的重复中体现出来了。 D、诗人借助景物描写和夸张的修辞，通过写山区行路的感受，说明一个具有普遍意义的深刻道理：人们无论做什么事，都要对前进道路上的困难作好充分的估计，不要被一时的成功所陶醉。 2、“赚得行人错喜欢”中的“赚”字运用最精巧，请作简要分析。 3、试赏析“正入万山圈子里，一山放出一山拦”二句。

4、这首诗以山为喻，蕴含了对困难的认识和态度。试结合诗意，说说应该怎样认识和对待人生道路上的困难。 【答案】 1、D 分析：D 运用了比喻的修辞。 2、答：“赚”字明显带有一种白嘲和调侃的喜剧色彩，富有幽黙的风趣。行人心目中下岭的容易，与它实际上的艰难正成鲜明对比，因此说“赚”-—行人是被自己对下岭的主观想象骗了，诗人在此只点出而不说破，给读者留下深刻的悬念。 3、答：运用拟人手法，表达了一个缺乏思想准备的行人，下了一个山头后，又遇到一个山头时的沮丧；但也也形象反映了行人由意外、惊诧，直至恍然大悟的心理过程。其中“放”、“拦”两个字把山变成了有生命有灵性的东西，它仿佛给行人布置了一个迷魂阵，设置了层层叠叠的圈套，行人从意外、惊诧，到恍然大悟的心理，也都在这一“放”、一“拦”中透露出来，诗人如实的反映了自己在面对错觉时的可贵思考，绝没有因此而沮丧不振。 4、答：人生之路是不平坦的，必然会遇到一个又一个困难，我们要做好面对和克服各种困难的思想准备，并坚信再大的困难都是可以战胜的。

新人教版初中七年级下册《第六单元：课外古诗词诵读：过松源晨炊漆公店(其五)》公开课教案_0

■部编教材七年级下册“课外古诗词诵读”第三首，P173页 《过松源晨炊漆公店》（其五）教学设计 【教学目标】 1、利用课下注释和工具书，读准、读清、读懂并背诵这首诗。 2、从“错”“围”“出”及“赚”“入”“得”六字着手，品评诗歌语言。 3、比照《过》另五首诗，体会杨万里诗歌（诚斋体）特点，积累诗歌学习方法。 【教学重难点】 1、如何引导学生借助朗读品评诗歌中含义丰富的字词。 2、如何让学生通过比照《过》文其它五首诗，步感知杨万里诗歌（诚斋体）特色。 3、如何引导学生以本课学习为例子，为诗歌学习(特别是炼字与诗歌特色)积累方法。【课时安排】 一课时 【教学过程】 一、导入课文（4分钟） 板块一、小诗导入（1分钟） 同学们，诗歌是我国文化艺术宝库中的明珠。好的诗歌能让我们回到童年，让我们听到它咕咕的泉眼细流，看到它柔柔的池水微波，还有那挺举的尖尖小荷，那静立的微抖着彩翅的青蜓……来，我们一起来读这首小诗—— （PPT） 小池 泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔。 小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。 大家还记得这首诗的作者吗？ 板块二、作者卡片（3分钟） （学生思考、作答）对，杨万里。那你对杨万里这个人有多少了解呢？ （学生可查课本中注解、可查手头资料）教师推出所总结的杨万里生平卡片（PPT），并重点强调： 杨万里、朝代、做官（写此诗之所以能有平静心态原因）、诚斋体（为后面了解特点奠基） 那我们今天再来学习这位诗人的另一首很美的诗歌—— 《过松源晨炊漆公店》(其五) 板块三、读准字音（1分钟） 同学们读一下这首诗，看能不能把这首诗读下来？ （学生自读，借助课文注释或工具书，解决不认识、不明白的字；教师强调下面字音）（PPT） 1、赚得 ．．行人错喜欢①赚（）②得（）（）①zhuàn ②dé de 2、政．入万山围子里政（）zhèng

杨万里《过松源晨炊漆公店》赏析、练习题及答案

一、诗文 《过松源，晨炊漆公店》 ——杨万里 莫言下岭便无难，赚得行人错喜欢。 正入万山圈子里，一山放出一山拦。 二、翻译 不要说下山岭就没有困难， 这句话骗得前来爬山的人空欢喜一场。 当你进入到崇山峻岭的圈子里以后， 刚攀过一座山，另一座山便会将你阻挡。 三、作者简介

杨万里(1127年10月29日—1206年6月15日)，字廷秀，号诚斋。汉族江右民系，吉州吉水(今江西省吉水县黄桥镇湴塘村)人。南宋著名文学家、爱国诗人、官员，与陆游、尤袤、范成大并称“南宋四大家”、“中兴四大诗人”，光宗曾为其亲书“诚斋”二字，学者称其为“诚斋先生”。官至宝谟阁直学士，封庐陵郡开国侯，卒赠光禄大夫，谥号文节。杨万里一生作诗20000多首，但只有4200首流传下来，被誉为一代诗宗。杨万里诗歌大多描写自然景物，且以此见长，为七言绝句，也有不少篇章反映民间疾苦、抒发爱国感情的作品，创造了语言浅近明白，清新自然，富有幽默情趣的“诚斋体”。著有《诚斋集》等，代表作有《晓出净慈寺送林子方》、《小池》、《宿新市徐公店》、《闲居初夏午睡起》、《新柳》、《舟过安仁》等。 四、赏析 《过松源晨炊漆公店》是南宋诗人杨万里的作品。诗的前半部是议论，后半部是描摹，诗人借助景物描写和生动形象的比喻，通过写山区行路的感受，创造了一种深邃的意境，寄寓着一个具有简单意义的深刻哲理：人生在世岂无难，人生就是不断的与“难”作斗争，没有“难”的生活，在现实社会中是不存在的。人们无论做什么事，都要对前进道路上的困难做好充分的估计，不要被一时的成功所迷醉。 五、练习题、答案 (1)“赚得行人错喜欢”一句，有的版本作“赚得行人空喜欢”，“错”与“空”哪一个字更恰切?请说明理由。 答：“空”比“错”恰切。“错”字只表明“喜欢”是一种错误;而“空”字不仅包含了这一层意思，还突出地表现了“行人”被“赚”后空落落一片惘然的失落神态，形象感更强。 (2)这首诗运用了哪些表达技巧?表达了怎样的人生感悟?请简要说明。

过松源晨炊漆公店(其五) 优秀教学设计(教案)

过松源晨炊漆公店 【教学目标】 1．知识目标：有感情朗读诗歌，并当堂背诵。 2．能力目标：领悟诗句含义，提高欣赏诗歌的能力。 3．情感、态度与价值观目标：体会诗歌所表达的思想，形成正确的价值观。 【教学重难点】 教学重点：熟读诗歌。 教学难点：对诗歌所蕴含的哲理的理解。 【教学过程】 一、激情导入 由学生在小学学过的杨万里的诗歌《小池》，导入《过松源晨炊漆公店》。教师可引导学生背诵。 小池 杨万里 泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔。 小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。 二、了解作者 杨万里（1127－1206年），字廷秀，号诚斋。吉州吉水（今江西省吉水县）人。南宋杰出的诗人，汉族人。绍兴二十四年中进士。诗与尤袤、范成大、陆游齐名，称南宋四家。构思新巧，语言通俗明畅，自成一家，时称“诚斋体”。其词风格清新、活泼自然，与诗相近。 三、朗诵感知，理解诗境 （1）教师有情感范读诗歌，要求学生体会朗读节奏。 （2）学生诵读，在初步理解所写内容的基础上，练习背诵。 学生诵读后，相互交流自己对本诗的看法。然后进行背诵比赛。 四、质疑探究鉴赏 学生分组讨论，教师点评引到，鼓励学生谈自己的体验。 （1）这首诗歌的首句看似平常，却极富包孕性，请阐述其中的含义。 【解析】①包含上山过程所历艰辛，因此把下岭看得容易、轻松；②“下岭便无难”的判断是错误的；③“莫言”二字是自诫也是诫人，表达了对那种认定下岭容易的普遍心理的否定。

（2）有人说第二句“赚”字运用最精巧，你同意这种观点吗？请作简要分析。 【解析】“赚”字富于幽默的风趣。行人心目中下岭的坦易，与它实际上的艰难正成鲜明对比，因此说“赚”行人是被自己对下岭的主观想象骗了。诗人在这里只点出而不说破，给读者留下深刻的悬念。 （3）有人认为三四两句在承接二句解除悬念后，运用拟人化手法，表达了一个缺乏思想准备的行人，下了一个山头后，又遇一个山头时的沮丧；但也有人认为诗歌形象反映了行人由意外、惊诧，直至恍然大悟的心理过程。你赞同哪种看法呢？请说明理由。 【解析】第二种。“行人”为何“错喜欢”？因为“正入万山圈子里，一山放出一山拦”，三四两句正是对第二句留下的悬念进行解释；上山过程中要攀登多少道山岭，下岭过程中也相应地会遇到多少重山岭，但历尽上山艰难的行人登上最高峰后，往往因兴奋喜悦而一心只顾享受下岭的坦易轻快，忘记了前面还有一系列山岭需要跨越，因此，当缺乏思想准备的行人下了一个山头，又遇到一个山头，发现自己正处在万山围绕的圈子里，这才恍然大悟：下岭的路程照样要遇到一系列的艰难险阻；山本无知“一山放出一山拦”的形容却把山变成了有生命有灵性的东西，它仿佛给行人布置了一个迷魂阵，设置了层层叠叠的圈套，而行人的种种心情——意外、惊诧，直至恍然大悟，也都在这一“放”一“拦”的重复中透露出来了。诗人真切表达了自己的这种种感受，如实反映了自己在面对错觉时的可贵的思考，却绝没有因此而沮丧不振。 （4）这首诗文字平白浅易、通俗生动，但意趣丰富，它所描绘的现象，所抒写的体验，具有某种典型性，容易使人联想到生活中的类似现象，唤起类似的体验，从而引发某些思索，给人以某种联想与启示。请简要谈谈你的感受。 【解析】人们往往对最艰巨的行程比较有思想准备，而对走过这段行程后还会出现的艰难缺乏思想准备；只知道人们习知的艰难，而不懂得人们常常忽略的另一种艰难；这首诗似乎可以引起这些方面的思索。 （5）本诗的主旨是什么？名句是什么？ 【主旨】诗人借助景物描写和生动形象的比喻，通过写山区行路的感受，说明一个具有普遍意义的深刻道理：人们无论做什么事，都要对前进道路上的困难作好充分的估计，不要为一时一事的成功所骄傲。 【名句】莫言下岭便无难，赚得行人空喜欢 （6）此诗在写作方面有什么特点？ 【解析】诗人借助景物描写和生动形象的比喻，通过写山区行路的感受，说明一个具有普遍意义的深刻道理：人们无论做什么事，都要对前进道路上的困难作好充分的估计，不要被一时一事的成功所陶醉。

《过松源晨炊漆公店》赏析及同步习题及答案【部编版七下】

《过松源晨炊漆公店》赏析习题及答案【部编版七下】 内容：【原诗】【翻译】【作者】【背景】【主题思想】【赏析】 题型：【理解性默写】【选择题】【简答题】 【原诗】莫言下岭便无难，赚得行人错喜欢。正入万山圈子里，一山放出一山拦。【译文】不要说从山岭上下来就没有困难，骗得前来爬山的人白白地欢喜一场。好比行走在群山的包围之中，你刚攀过一座山，另一座山立刻出现阻拦去路。【作者】 杨万里（1127-1206），字廷秀，自号诚斋野客，吉水南溪人。历任太常丞兼礼部右侍郎、广东提点刑狱，吏部左司郎兼太子侍读，官至宝谟阁学士。南宋杰出的诗人，与陆游、范成大、尤袤齐名，被后人推为“南宋四大家”。杨万里一生爱国，但始终不得重用。晚年受宰相韩侂胄打压，忧愤而死，享年80岁，赐谥号文节，追赠光禄大夫。杨万里在诗歌创作上自成一家，形成了独具特色的诗风。他创造了新奇幽默的“诚斋体”，在中国诗歌史上独树一帜。有《杨文节诗集》、《杨文节易传》、《杨文节文集》等著作传世。 【背景】 这首诗作于诗人在建康江东转运副使任上外出纪行的时候。诗人一生力主抗战，反对屈膝投降，故一直不得重用，宋孝宗登基后，更被外放做官。作者途经松原时，见群山环绕感慨不已，于是写下了这首诗。 【主题思想】 诗人借助景物描写和生动形象的比喻，通过写山区行路的感受，说明一个具有普遍意义的深刻道理：人们无论做什么事，都要对前进道路上的困难做好充分的估计，不要被一时的成功所陶醉。 【赏析】 诗的前半部为议论，后半部为描摹，二者构成先果后因的内在联系，均渗透着诗人浓郁的思想感情，创造了一种深邃的意境，正是通过这种深邃的意境，寄

寓着深刻的哲理：人生在世岂无难，人生就是不断的与“难”作斗争，没有“难”的生活，在现实社会中是不存在的。 本诗朴实平易，生动形象，表现力强，一个“空”字突出表现了“行人”被“赚”后的失落神态。“放”、“拦”等词语的运用，赋予“万山”人的思想、人的性格，使万山活了起来。 诗人借助景物描写和生动形象的比喻，通过写山区行路的感受，说明一个具有普遍意义的深刻道理：人们无论做什么事，都要对前进道路上的困难作好充分的估计，不要被一时一事的成功所陶醉。 【习题及解析】 一、理解性默写： 1、《过松源晨炊漆公店》中用生动形象的比喻含蓄地说明了许多生活中看似容易的事，其实做起来并不容易的道理的句子是： 二、选择题： 1、对《过松源晨炊漆公店》赏析有误的一项是：（） A、第一句当头喝起，“莫言下岭便无难”，包含了下岭前艰难攀登的整个上山过程，以及对所经历困难的种种感受。正因为上山艰难，人们便往往把下山看得容易和轻松。“莫言”二字，像是自诫，又像是提醒别人，耐人寻味。 B、第二句补足首句，“赚得行人空喜欢”，“赚”字富于幽默风趣。行人心目中下岭的容易，与它实际上的艰难形成鲜明对比，因此说“赚”——行人是被自己对下岭的主观想象骗了。诗人在这里点出而不说破，给读者留下悬念，使下两句的出现更引人注目。 C、三四两句承接“空喜欢”，对第二句留下的悬念进行解释。本来，上山过程中要攀登多少道山岭，下山过程中也会相应遇到多少道山岭。山本无知，“一山放过一山拦”的形容却把山变成了有生命的东西。仿佛给行人设置了层层叠叠的圈套，行人的意外、惊诧、厌烦，直至恍然大悟，也都在这一“拦”一“放”的重复中体现出来了。 D、诗人借助景物描写和夸张的修辞，通过写山区行路的感受，说明一个具有普

部编教材《过松源晨炊漆公店》中考阅读赏析试题集(共10题)

部编教材《过松源晨炊漆公店》中考阅读赏析试题集（共10题） 1.译文 不要说下山岭就没有困难，这句话骗得前来爬山的人空欢喜一场。当你进入到崇山峻岭的圈子里，刚攀过一座山，另一座山便会将你阻挡。 2.主旨、情感 此诗明写登山的感受，实为谈人生哲理。人们总说上山难下山易，却不知下山途中还要翻过无数座山。诗人借助景物描写和生动形象的比喻，通过写山区行路的感受，说明一个具有普遍意义的深刻道理：人们无论做什么事，都要对前进道路上的困难作好充分的估计，不要被一时的成功所陶醉。 3.“赚得行人错喜欢”中的“赚”字运用最精巧，请作简要分析。 答：“赚”，即骗；带有明显的自嘲调侃的色彩，幽黙风趣。行人心目中下岭的容易与实际的艰难形成对比，因此说“赚”—行人是被自己对下岭的主观想象骗了，诗人点而不破，给读者留下深刻的悬念。也使下两句的出现更引人注目。 4.试赏析“正入万山圈子里，一山放出一山拦”二句。 答：运用拟人手法，“放”、“拦”两个字把山变成了有生命有灵性的东西，它仿佛给行人布置了一个迷魂阵，设置了层层叠叠的圈套，形象反映了行人由意外、惊诧，直至恍然大悟的心理过程。诗人如实地反映了自己在面对错觉时的可贵思考，绝没有因此而沮丧不振。 5.末句的“放”和“拦”用得精彩，为什么？请简要分析。 答:这两个词运用拟人的修辞方法，形象地写出了山山相连的特点，反映了

行人由意外、惊诧，直至恍然大悟的心理过程。写得生动，富有情趣。 6.简析“莫言下岭便无难”。 开头一句，正像是对这种普遍心理所发的棒喝。“莫言”二字，像是自诫，又像是提醒别人，耐人寻味。 7.本诗在内容和写法上都有特点，请选择一个方面赏析。 示例一：运用拟人手法，如“拦”字形象地写出了下山的不易和山的动态感。 示例二：用形象的比喻，把“山”比作生活中的困难，寓含着深刻的哲理。 示例三：运用了虚实结合的表现手法，实写翻山越岭，走出一座山峰后还有更多的连绵的山峰在前面阻挡，虚写生活中、人生中的困难一个接着一个，诗人将生活中的困难比喻成山峰，形象生动地告诉人们要有充分的思想准备，认真评估自己所面对的困难。 示例四：这是一首哲理诗，含蓄地说明了生活中许多看似容易的事做起来并不容易的道理（或:启迪人们面对困难应有足够的认识和准备）。 8.这首诗采用了哪些写作手法？揭示了一个什么哲理？ 答：写作手法：采用拟人手法、形象比喻、虚实结合、景物描写等。哲理：人们无论做什么事，对前进道路上的困难要有充分的估计，不要被一时一事的成功所陶醉。（意思对即可） 9.这首诗以山为喻，蕴含了对困难的认识和态度。试结合诗意，说说应该怎样认识和对待人生道路上的困难。 答：人生之路是不平坦的，必然会遇到一个又一个困难，我们要做好面对和

泊秦淮、贾生、过松源晨炊漆公店、约客赏析习题及答案

课外古诗词赏析习题及答案【部编本七下】 课外古诗词诵读目录： 一、泊秦淮/杜牧 二、贾生/李商隐 三、过松源晨炊漆公店（其五）/杨万里 四、约客/赵师秀 一、《泊秦淮》杜牧 【原诗】烟笼寒水月笼沙，夜泊秦淮近酒家。商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花。【译文】迷离月色和轻烟笼罩寒水和白沙，夜晚船泊在秦淮靠近岸上的酒家。卖唱的歌女不懂什么叫亡国之恨，隔着江水仍在高唱着玉树后庭花。 【习题】 1、对《泊秦淮》理解最恰当的一项是（） A.这首诗描绘的是歌舞升平，国家蒸蒸日上的繁荣景象。 B.这首诗描绘的是江南处处春景，抒发了诗人流连忘返的心情。 C.这首诗表现了商女只知歌唱，不懂国破家亡之恨的现状。 D.这首诗表现了诗人不忘历史教训，忧国忧民的思想感情。 2、这首诗描写了哪些景物? 3、这首诗表现了诗人怎样的感情? 4、“商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花“采用了什么表现方法?简要分析它表达了诗人怎样的情感。

【答案】 1、D正确 分析：A.这首诗描绘的是歌舞升平，国家蒸蒸日上的繁荣景象。错，这首诗是对统治阶级荒淫无度生活的愤怒和对国家命运的深重忧虑。 B.这首诗描绘的是江南处处春景，抒发了诗人流连忘返的心情。错。 C.这首诗表现了商女只知歌唱，不懂国破家亡之恨的现状。错，这首诗是对统治阶级荒淫无度生活的愤怒和对国家命运的深重忧虑。 2、答：描写了轻轻的暮霭、淡淡的月光、笼罩着寒意可感的河水、笼罩着两岸沉寂的沙滩。 3、答：表现出诗人对国家命运的关切和忧虑，也蕴含着对世道的愤慨。 4、答：借用典故;借陈后主的荒淫亡国讽喻晚唐统治者，表达了诗人对国家命运的关切和忧虑。 二、《贾生》李商隐 【原诗】宣室求贤访逐臣，贾生才调更无伦。可怜夜半虚前席，不问苍生问鬼神。【译文】汉文帝在宣室中因求贤征询贾谊的政治见解，贾谊才气纵横，无与伦比。可惜文帝半夜移动坐席听讲，不问百姓生机只问起鬼神之事。 【习题】 1、对《贾生》这首诗理解不正确的一项是：（） A、这是一首托古讽时诗，意在借贾谊的遭遇，抒写诗人怀才不遇的感慨。 B、此诗是首咏叹贾生故事的短诗，其着眼点，不在个人的荣辱得失，而在于指出封建统治者不能真正重视人才，使其在政治上发挥作用。 C、“宣室求贤访逐臣，贾生才调更无伦。”这两句，由“求”而“访”而赞，层层递进，表现了文帝对贾生的推服器重，对文帝求贤的歌颂。 D、第三句承、转交错，是全诗枢纽。可怜，即可惜。不用感情色彩强烈的“可悲”、“可叹”一类词语，只说“可怜”，一方面是为末句——一篇之警策预留地

《过松源晨炊漆公店》练习题

《过松源晨炊漆公店》习题及答案【部编本七年级下】班级：姓名： 习题：理解性默写、选择题、赏析简答题 【习题】 一、理解性默写： 1、《过松源晨炊漆公店》中用生动形象的比喻含蓄地说明了许多生活中看似容易的事，其实做起来并不容易的道理的句子是：政入万山圈子里，一山放出一山拦。 二、选择题： 1、对《过松源晨炊漆公店》赏析有误的一项是：（ D ） A、第一句当头喝起，“莫言下岭便无难”，包含了下岭前艰难攀登的整个上山过程，以及对所经历困难的种种感受。正因为上山艰难，人们便往往把下山看得容易和轻松。“莫言”二字，像是自诫，又像是提醒别人，耐人寻味。 B、第二句补足首句，“赚得行人空喜欢”，“赚”字富于幽默风趣。行人心目中下岭的容易，与它实际上的艰难形成鲜明对比，因此说“赚”——行人是被自己对下岭的主观想象骗了。诗人在这里点出而不说破，给读者留下悬念，使下两句的出现更引人注目。 C、三四两句承接“空喜欢”，对第二句留下的悬念进行解释。本来，上山过程中要攀登多少道山岭，下山过程中也会相应遇到多少道山岭。山本无知，“一山放过一山拦”的形容却把山变成了有生命的东西。仿佛给行人设置了层层叠叠的圈套，行人的意外、惊诧、厌烦，直至恍然大悟，也都在这一“拦”一“放”的重复中体现出来了。 D、诗人借助景物描写和夸张的修辞，通过写山区行路的感受，说明一个具有普遍意义的深刻道理：人们无论做什么事，都要对前进道路上的困难作好充分的估

计，不要被一时的成功所陶醉。 【解析】D 运用了比喻的修辞。 三、赏析简答题： 1、“赚得行人错喜欢”中的“赚”字运用最精巧，请作简要分析。 1、答：“赚”字明显带有一种白嘲和调侃的喜剧色彩，富有幽黙的风趣。行人心目中下岭的容易，与它实际上的艰难正成鲜明对比，因此说“赚”-—行人是被自己对下岭的主观想象骗了，诗人在此只点出而不说破，给读者留下深刻的悬念。 2、试赏析“正入万山圈子里，一山放出一山拦”二句。 2、答：运用拟人手法，表达了一个缺乏思想准备的行人，下了一个山头后，又遇到一个山头时的沮丧；但也也形象反映了行人由意外、惊诧，直至恍然大悟的心理过程。其中“放”、“拦”两个字把山变成了有生命有灵性的东西，它仿佛给行人布置了一个迷魂阵，设置了层层叠叠的圈套，行人从意外、惊诧，到恍然大悟的心理，也都在这一“放”、一“拦”中透露出来，诗人如实的反映了自己在面对错觉时的可贵思考，绝没有因此而沮丧不振。 3、这首诗以山为喻，蕴含了对困难的认识和态度。试结合诗意，说说应该怎样认识和对待人生道路上的困难。 3、答：人生之路是不平坦的，必然会遇到一个又一个困难，我们要做好面对和克服各种困难的思想准备，并坚信再大的困难都是可以战胜的。

2020年七年级语文下册古诗词专题24《过松源晨炊漆公店(其五)》诗文鉴赏及考点揭秘新人教版

专题24《过松源晨炊漆公店（其五）》诗文鉴赏及考点揭秘 【知识储备】 一、导入 小学我们学过杨万里的诗歌《小池》和《晓出净慈寺送林子方》，这节课我们学习他的一首新诗《过松源晨炊漆公店（其五）》。 二、目标 1、能有感情的诵读、背诵这首诗。 2、反复诵读，联系生活实际，想像诗歌描绘的环境，感受行人心情。 3、体会诗中蕴含的哲理。 三、原文 过松源晨炊漆公店（其五） （宋）杨万里 莫言下岭便无难， 赚得行人错喜欢。 政入万山围子里， 一山放出一山拦。 四、注释 《过松源晨炊漆公店（其五）》：选自《杨万里集笺校》卷三十五。这个题目下有六首诗，这是第五首。 松源、漆公店：在今江西戈阳与余江之间 晨炊：早餐。 赚得：骗得。 错喜欢：空欢喜。

政：同“正”。 放出：这里是把行人放过去的意思。 五、诗意 不要说从山岭上下来就没有困难，这句话骗得前来爬山的人白白地欢喜一场。 当你进入到崇山峻岭的圈子里以后，你刚攀过一座山，另一座山立刻将你阻拦。 六、赏析 莫言下岭便无难， 第一句当头喝起，“莫言下岭便无难”，这是一个含义丰富的诗句，它包含了下岭前艰难攀登的整个上山过程，以及对所经历困难的种种感受。正因为上山艰难，人们便往往把下山看得容易和轻松。开头一句，正像是对这种普遍心理所发的棒喝。“莫言”二字，像是自诫，又像是提醒别人，耐人寻味。 赚得行人错喜欢。 第二句补足首句，“赚得行人错喜欢”，“赚”字富于幽默风趣。行人心目中下岭的容易，与它实际上的艰难形成鲜明对比，因此说“赚”——行人是被自己对下岭的主观想象骗了。诗人在这里点出而不说破，给读者留下悬念，使下两句的出现更引人注目。 政入万山围子里，一山放出一山拦。 三四两句承接“错喜欢”，对第二句留下的悬念进行解释。本来，上山过程中要攀登多少道山岭，下山过程中也会相应遇到多少道山岭。 山本无知，“一山放出一山拦”的形容却把山变成了有生命有灵性的东西（拟人）。它仿佛给行人布置了一个迷魂阵，设置了层层叠叠的圈套。而行人的种种心情——意外、惊诧、厌烦，直至恍然大悟，也都在这一“拦”一“放”的重复中体现出来了。 七、文学常识 1、作者简介 杨万里（1127-1206），字廷秀，吉州吉水（今属江西）人，自名书室为“诚斋”，世称“诚斋先生”，南宋诗人。 与陆游、范成大、尤袤（mào）齐名，被后人推为“南宋四大家”。 代表作：《晓出净慈寺送林子方》《小池》《宿新市徐公店》等。 2、作者生平 绍兴二十四年(1154年)，杨万里登进士第，历仕高宗、孝宗、光宗、宁宗四朝，曾任国子博士、广东提点刑狱、太子侍读、秘书监等职，官至宝谟阁直学士，封庐陵郡开国侯。开禧二年(1206年)，杨万里病

部编版七年级语文下册-《过松源晨炊漆公店》(其五)作者杨万里简介

杨万里简介 人物生平 杨万里（1127年—1206年），字廷秀，号诚斋。江西吉州人（今江西省吉水县黄桥镇湴塘村）。南宋大诗人。绍兴二十四年（1154年）进士。历任国子博士、太常博士，太常丞兼吏部右侍郎，提举广东常平茶盐公事，广东提点刑狱，吏部员外郎等。反对以铁钱行于江南诸郡，改知赣州，不赴，辞官归家，闲居乡里。在中国文学史上，与陆游、范成大、尤袤并称“南宋四家”、“中兴四大诗人”。他的诗歌有4200余首，产量颇丰。宋代杰出诗人。 淳煕六年（1179年）至十一年任职广东，发现惠、潮等州外皆无军营，将士皆居城中，遂奏请同意，在所有诸路乡间外砦盖造廨舍营房，不准士兵迁驻城内。在惠州先后写下脍炙人口的诗作如《白鹤峰》《游东坡故居》《解舟惠州新桥》《游丰湖》等，其中《游丰湖》是惠州西湖历代名诗之一：“三处西湖一色秋，钱塘颍水及罗浮，东坡原是西湖长，不到罗杨万里（1127年—1206年），字廷秀，杨万里号诚斋。江西吉州人（今江西省吉水县黄桥镇湴塘村）。南宋大诗人。绍兴二十四年（1154年）进士。历任国子博士、太常博士，太常丞兼吏部右侍郎，提举广东常平茶盐公事，广东提点刑狱，吏部员外郎等。反对以铁钱行于江南诸郡，改知赣州，不赴，辞官归家，闲居乡里。 他有一些诗作反映了劳动人民的生活，表达了他对民生的关心及对劳苦人民的同情。如《悯农》、《观稼》、《农家叹》、《秋雨叹》、《悯旱》、《竹枝歌》、《插秧歌》等，思想性和艺术性都比较高。但上两类作品数量并不很多。 杨万里现存的诗篇，大部分是吟咏江风山月的写景抒情之作和应酬之作。这部分，作品有的题材过于细碎，缺乏高度的艺术概括，流于粗率浅俗。但他也有不少抒情写景的小诗，由于观察细致深入，描写生动逼真，感情真挚浓厚，因而意趣盎然，颇能动人。如“梅子留酸软齿牙，芭蕉分绿与窗纱。日长睡起无情思，闲看儿童捉柳花。”（《闲居初夏午睡起》）“雾外江山看不真，只凭鸡犬认前村。渡船满板霜如雪，印我青鞋第一痕。”（《庚子正月五日晓过大臬渡》）“春回雨点溪声里，人醉梅花竹影中。”（《除夕》）均写得圆转自然，清新活泼，极有思致，和那些专门描摹风云月露的诗人走的是不同的道路。

七年级下册语文《泊秦淮》《贾生》《约客》《过松源晨炊漆公店》赏析重点练习

泊秦淮杜牧 1. 品读全诗，展开联想和想象描绘“烟笼寒水月笼沙”这句诗所展现出的画面，并说说这一画面具有怎样的特点？ 笼，即笼罩的意思。开篇两个“笼”字用得形象准确，描绘出了水边夜色的迷蒙，冷寂的画面，又与诗的下两句描写麻木的人心相照应。奠定了全诗 感伤、忧愁的基调。 2. 谈谈你对“商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花”的理解。 这两句诗表面上是对商女的埋怨责怪，实际上是批评不顾国家艰难，只顾 自己享乐的醉生梦死的封建统治者，因为当时的唐朝已处于风雨飘摇之中，他们不以国事为重，反而寻欢作乐，毫无亡国之忧。寄寓着诗人无限的忧愤 和辛辣的讽刺及忧国忧民的感情。 贾生李商隐 1.这首诗中的“可怜”的意思是什么？与“可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天 寒（《买炭翁》）”和“可怜体无比，阿母为汝求（《孔雀东南飞》）”中“可怜”意思是否一样？请作简要分析。 这首诗的“可怜”是“可惜”的意思；《卖炭翁》中的“可怜”是“值得怜悯”的意思；《孔雀东南飞》中是“可爱”的意思。 2.诗人对贾生（贾谊）的评价是什么？体现了诗人什么感情？ 贾谊有才华，但得不到重用。寄寓诗人怀才不遇的感慨。 3.这首诗用了先扬后抑的写作手法，试作分析。 诗的前两句写朝廷重贤，宣室召见，重新任用才华横溢的贾生，是赞美，是扬；后两句写讨论的是服药求仙等虚无的事情，而不去探讨天下百姓的问题，是讽刺，是抑。诗人用欲抑先扬的手法讥讽朝廷的昏庸和对贤臣的不重 用及自己怀才不遇的感慨。 过松源晨炊漆公店杨万里 1. 这首诗和《愚公移山》都以山为喻，蕴含了对困难的认识和态度。试结合诗、文寓意，说说应该怎样认识和对待人生道路上的困难。 （认识，2分）人生之路是不平坦的，必然会遇到一个又一个困难，我们要 做好面对和克服各种困难的思想准备，并坚信再大的困难都是可以战胜的。（态度，1分）当我们遇到困难的时候，一定要充满信心，勇敢面对，坚持 不懈，直至胜利。（表述可以不同，只要言之成理，语言简明通顺，即可视 情况给分） 约客赵师秀 1、诗歌的前两句都运用了叠字，请从内容方面谈一谈叠字运用的作用。 运用叠字“家家”修饰雨，表现了江南多雨的气候特征，营造了一种烟雨迷蒙悠闲清静的诗境；“处处”修饰蛙声，写农村景象，生机盎然。隐约 写出诗人待客的悠然而略显孤寂的心情。 2、诗中主人公当时是什么心情？是通过什么表现出来的？ 当时待客时悠然而略显孤寂、候客不至心情烦躁不安。通过一个细节描写“闲敲棋子”表现出来。

2020年人教部编版七年级语文下册古诗词鉴赏及考点解析：《过松源晨炊漆公店(其五)》

专题《过松源晨炊漆公店（其五）》诗文鉴赏及考点揭秘 【知识储备】 一、导入 小学我们学过杨万里的诗歌《小池》和《晓出净慈寺送林子方》，这节课我们学习他的一首新诗《过松源晨炊漆公店（其五）》。 二、目标 1、能有感情的诵读、背诵这首诗。 2、反复诵读，联系生活实际，想像诗歌描绘的环境，感受行人心情。 3、体会诗中蕴含的哲理。 三、原文 过松源晨炊漆公店（其五） （宋）杨万里 莫言下岭便无难， 赚得行人错喜欢。 政入万山围子里， 一山放出一山拦。 四、注释 《过松源晨炊漆公店（其五）》：选自《杨万里集笺校》卷三十五。这个题目下有六首诗，这是第五首。 松源、漆公店：在今江西戈阳与余江之间 晨炊：早餐。 赚得：骗得。 错喜欢：空欢喜。

政：同“正”。 放出：这里是把行人放过去的意思。 五、诗意 不要说从山岭上下来就没有困难，这句话骗得前来爬山的人白白地欢喜一场。 当你进入到崇山峻岭的圈子里以后，你刚攀过一座山，另一座山立刻将你阻拦。 六、赏析 莫言下岭便无难， 第一句当头喝起，“莫言下岭便无难”，这是一个含义丰富的诗句，它包含了下岭前艰难攀登的整个上山过程，以及对所经历困难的种种感受。正因为上山艰难，人们便往往把下山看得容易和轻松。开头一句，正像是对这种普遍心理所发的棒喝。“莫言”二字，像是自诫，又像是提醒别人，耐人寻味。 赚得行人错喜欢。 第二句补足首句，“赚得行人错喜欢”，“赚”字富于幽默风趣。行人心目中下岭的容易，与它实际上的艰难形成鲜明对比，因此说“赚”——行人是被自己对下岭的主观想象骗了。诗人在这里点出而不说破，给读者留下悬念，使下两句的出现更引人注目。 政入万山围子里，一山放出一山拦。 三四两句承接“错喜欢”，对第二句留下的悬念进行解释。本来，上山过程中要攀登多少道山岭，下山过程中也会相应遇到多少道山岭。 山本无知，“一山放出一山拦”的形容却把山变成了有生命有灵性的东西（拟人）。它仿佛给行人布置了一个迷魂阵，设置了层层叠叠的圈套。而行人的种种心情——意外、惊诧、厌烦，直至恍然大悟，也都在这一“拦”一“放”的重复中体现出来了。 七、文学常识 1、作者简介 杨万里（1127-1206），字廷秀，吉州吉水（今属江西）人，自名书室为“诚斋”，世称“诚斋先生”，南宋诗人。 与陆游、范成大、尤袤（mào）齐名，被后人推为“南宋四大家”。 代表作：《晓出净慈寺送林子方》《小池》《宿新市徐公店》等。 2、作者生平 绍兴二十四年(1154年)，杨万里登进士第，历仕高宗、孝宗、光宗、宁宗四朝，曾任国子博士、广东提点刑狱、太子侍读、秘书监等职，官至宝谟阁直学士，封庐陵郡开国侯。开禧二年(1206年)，杨万里病

过松源晨炊漆公店

生活的趣味与思想的升华 ——《过松源晨炊漆公店》教学设计 文山市第一初级中学陈姣锦 教学思想： 这首诗语言明白如话，灵动活泼，幽默诙谐，意趣横生。把握这首诗的主题时，首先应将文体定位为哲理诗，然后就能较快地知道，此诗诗人是借助景物描写和生动形象的比喻，通过写山区行路的感受，来表现这个深刻哲理的。明写登山的感受，实为谈人生哲理。 教学目标： 1.能有感情的诵读、背诵这首诗。 2.理解诗歌的思想内容，通过几首同类诗歌的联读，学习诗歌寓理于事的 表现手法。 3.感受生活的乐趣，激发学生战胜困难的勇气。 教学重、难点： 重点：反复诵读，想像诗歌描绘的环境，感受行人的心情。 难点：体会诗歌中蕴含的哲理。 教学方法：诵读法，自主思考法，联读扩展法，合作探究法，点拨法 课时：1课时 一、导学示标 我国的诗歌源远流长，从“关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑”的《诗经》，到“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”的《离骚》，发展到唐朝诗歌已经达到了鼎盛，到了宋代，诗人们只有另辟蹊径，开启了说理诗的新纪元。今天我们要学习的就是南宋诗人的说理诗：《过松源晨炊漆公店》。 首先来看看今天的学习目标： 1.能有感情的诵读、背诵这首诗。 2.理解诗歌的思想内容，通过几首同类诗歌的联读，学习诗歌寓理于事的 表现手法。 3.感受生活的乐趣，激发学生战胜困难的勇气。

今天我们继续用以前教过大家学诗的方法——读懂诗歌，读出自我和诗歌联读的方式来学习这首诗。因为这首诗是课外古诗，所以今天的学习更多的是同学们依靠诗歌下面的注释、注解来自学，并把这种方法迁移到其他诗歌的学习中。 二、读懂诗歌 （一）简介作者 请学生用简洁的语言介绍杨万里。 PPT展示： 杨万里（1127－1206年），字廷秀，号诚斋。吉州吉水（今江西省吉水县）人。自名书室为“诚斋”,世称“诚斋先生”,南宋诗人。与尤袤、范成大、陆游齐名，称南宋四家。杨万里在诗歌创作上自成一家,形成了独具特色的诗风。他创造了新奇幽默的“诚斋体”,在中国诗歌史上独树一帜。 （二）诵读诗歌 1.师范读，学生跟读、自由试读，注意读准字音，把握节奏。 正音：赚(zuàn) 拦(lán) 节奏：莫言/下岭/便无难，赚得/行人/错喜欢。 政入/万山/围子里，一山/放过/一山拦。 2.反复诵读，小组齐读，分组读。 3.按照平长仄短、平低仄高、入短韵长、依字行腔的吟咏规则来读出古诗的韵味。 （三）读懂诗意 1.结合注释和课下的注解说说这首诗的诗意。 不要说从山岭上下来就没有困难，这句话骗得游山的人白白的欢喜一场。当你进入到万重山的圈子里以后，一座山让你经过另一座山马上将你阻拦。 2.发挥想象，体会诗人的心情、神态，描绘这首诗所讲的内容。 （四）赏析诗歌 默读诗歌、赏析诗味学生分组讨论，教师点评引到，鼓励学生谈自己的体验。 1.这首诗歌的首句看似平常，却极富包孕性，请阐述其中的含义.