9上科学第3章 滑轮组+简单机械(2)

滑轮组机械效率专题训练（2）

班级________ 姓名_________

1、按下图中所给的省力条件，画出各滑轮组绳子穿绕方法。图中G表示物重，G′表示动滑轮重，F表示人对绳子的拉力。

2、如图所示，某矿产工人用200N的水平拉力抓紧绳子的一端，沿水平方向匀速向右运动，在10s内矿井里质量为32kg的物体被提升4m．（不计绳重和滑轮绳子间摩擦）（g：10N/kg）求：

（1）物体的重力（2）绳子的自由端移的速度（3）动滑轮的重力．

3、如图所示，一建筑工人用滑轮组提升重为220N的重物，动滑轮重为20N，不计摩擦及绳重．若工人在5s内将重物匀速提高2m．求：

（1）工人使用滑轮组时做的有用功为多少？（2）工人拉绳子的力为大？拉力的功率为多少？

（3）滑轮组的机械效率为多少？

4、如图，用滑轮组拉着重为600牛的物体沿水平方向向右匀速移动了8米，拉力F 做的功为1280焦，（不计绳重和摩擦）求：（1）拉力的大小；（2）若动滑轮重为12牛，机械效率为多少？

5、如图所示，小刚站在高台上通过滑轮组竖直向上将物体从一楼匀速提升至六楼．假设在拉绳子的过程中，小刚对绳子的拉力与对高台的压力始终在同一直线上，不计绳重和摩擦．已知小刚的质量为50kg，每只脚与地面的接触面积是250cm2，物体的质量是90kg，所用的拉力F为360N，物体的速度为0.1m/s．若绳重和摩擦不计，动滑轮有质量，计算时g取10N/kg．（已知每层楼高3m）求：

（1）小刚拉绳的功率；（2）滑轮组的机械效率；

（3）当匀速提升物体时，小刚对高台的压强．

6、如图甲所示的滑轮组．不计绳重和摩擦，物体重G从400N开始逐渐增加，直到绳子被拉断．每次均匀速拉动绳子将物体提升同样的高度．图乙记录了在此过程中滑轮组的机械效率随物体重力的增加而变化的图象．

（1）当滑轮组的机械效率为40%时，绳子的拉力为多大？

（2）2个滑轮总重多少？

（3）绳子能承受的最大拉力是多少？

（4）当滑轮组的机械效率为80%时，物体重多少？

7、如图所示，物体A的质量m=12kg，在拉力F的作用下，物体A以0.1m/s的速度在水平面上做匀速直线运动，弹簧测力计的示数为12N，忽略滑轮与绳子的摩擦力以及滑轮、弹簧测力计和绳子所受的重力，并且绳子足够长．求：

（1）物体A与水平面间摩擦力f的大小；（2）拉力F的大小；

（3）物体A运动10s的过程中，拉力F所做的功．

8、一质量为4t的汽车陷入沼泽地，并且发动机也出了故障，如图所示，在电动机带动下用滑轮组把汽车拉出沼泽地，设在整个拉出过程中，汽车的运动可看成匀速直线运动，速度为0.5m/s，所受的阻力为2.4×104N，移动的距离为4m，电动机提供的拉力F为104N，求这个过程中：

（1）滑轮组对汽车做的有用功；

（2）滑轮组的机械效率．

9、某人站在岸上利用滑轮组使停泊在水中的船匀速靠岸，已知滑轮组由两个定滑轮和两个动滑轮组成（滑轮重不计），如图所示，船重1.02，船移动时受到水的阻力是船重的0.01倍，人水平拉绳的力为240N，船靠岸的速度为0.72km/h。求

（1）滑轮组的机械效率。

（2）人拉绳子的功率及人对船做的有用功率。

10、如图所示是一个斜面，它是一种最简单的机械，斜面高为10cm，长50cm．把一质量为100kg的物体，沿斜面拉上顶部，所用时间是4s，所用的拉力为300N，求

（1）此过程做的有用功为多大？总功为多大？

（2）所做的有用功的功率是多大？

（3）斜面的机械效率是多少？

11、现有重800N的木箱A，小明同学想把它拉到高为6m，长为10m的斜面上，如图所示，他站在斜面上，沿斜面向上用600N的拉力使木箱A匀速从斜面底端到达斜面顶端，用时10s．求：

（1）该斜面的机械效率是多少？

（2）木箱A在斜面上匀速运动克服摩擦力做的功是多大？

（3）小明同学拉木箱的功率是多大？

六年级科学工具与机械练习题

六年级科学上册第一学月测试卷 姓名班级 一、填空题 1、我所知道的简单机械有：＿＿＿、＿＿＿、＿＿＿、。 2、人们使用简单机械的目的是＿＿＿、＿＿＿、＿＿＿。 3、由一个较大的＿＿＿与一个较小的＿＿＿组合在一起的简单机械叫＿＿＿＿＿＿。 4、＿＿＿是我们研究杠杆的好材料。 5、固定在支架上不随重物移动的轮子叫＿＿＿，随重物移动的轮子叫＿＿＿＿＿＿，把它们组合在一起就是＿＿＿。 6、能绕着一个固定的支点将物体撬起的简单机械叫＿＿＿，在它上面有三个重要的点，分别为＿＿＿、＿＿＿、＿＿＿。 7、大齿轮带动小齿轮，转动速度变，但力；小齿轮带动大齿轮，转动速度变，但力。 8、在生产中和生活中常使用不同的工具。不同的工具有着的用途，科学地运用工具可以帮助我们地解决很多问题。、 9、与两个啮合，起到及使自行车运动的作用。 10、“秤砣虽小，能压千斤”，这是利用了原理的结果。 11、我们手臂一抬就能拿起东西来。这是我们身体里在起作用。 12、螺丝钉的螺纹越密，拧起来就越。 二、判断题。

1、杠杆的阻力点、支点、用力点始终在一条直线上。（） 2、所有的简单机械都能省力。（） 3、有些简单机械不省力，没有必要使用。（） 4、滑轮组具备动滑轮、定滑轮的所有优点。（） 5、使用杠杆不一定都省力。（） 6、杠杆可以改变力的方向，当在杠杆的一端加力后，在杠杆的另一端会受到一个反方向的力。（） 7、有一些很费力、很难做的事情，如果我们使用了工具就可以省力、方便地完成了（） 8、滑轮就是轮子。（） 三、选择题。 1、下列杠杆省力的一组是（） A、撬棍、钢丝钳 B、理发条剪、火钳 C、医用钳子、筷子 2、轴不变，轮越大越＿＿。A、省力 B、费力C、没有任何变化 3、＿＿＿不能改变用力方向。A、动滑轮B、定滑轮C、滑轮组 4、不同坡度的斜面。 A用力情况一样B越陡越费力C越陡越省力 5、杠杆上，力点到支点1米，支点到重点0.5米，那么它＿＿＿。 A、费力 B、省力 C、既不费力，也不省力 6、在两千多年前的古希腊，有一位科学家叫（）。他发现了杠杆和滑轮的使用原理和浮力定律。 A、牛顿 B、爱迪生 C、亚里士多德 D、阿基米德

浙教版-科学-九年级上册-九年级科学上册3.4简单机械教案

《第4节简单机械》 教学目标： 知识与技能 （1）了解什么是杠杆，能从常见的机械中识别杠杆。 （2）知道杠杆的五要素（支点、动力、阻力、动力臂、阻力臂）。 过程与方法 （1）通过体验、演示，使学生学会比较、概括，了解杠杆的本质。 （2）通过实验探究，理解影响杠杆转动效果的因素，培养学生分析问题解决问题的能力。 情感、态度、价值观 （1）通过了解春秋时代杠杆的介绍，激发学生的民族自豪感和历史使命感。 （2）通过对力臂的探究，进一步认识事物的相对性和普遍联系的辩证观点。 （3）在实验探究中培养学生的质疑精神和实事求是的科学态度。 教学重点： 理解杠杆的平衡条件，认识定滑轮、动滑轮和滑轮组的结构及特点以及它们的应用。教学难点： 理解机械效率并学会测量的方法。 教学过程： 一、杠杆 1.定义：一根硬棒如果在力的作用下，能够绕固定点转动，这根硬棒就叫做杠杆。 注意：杠杆的形状各异，可以是直的，也可以是弯的。 2.杠杆的五要素 （1）支点（O） （2）动力（F1） （3）阻力（F2） （4）动力臂（l1） （5）阻力臂（l2） l：从支点到动力作用线的距离 1 l：从支点到阻力作用线的距离 2

3.杠杆的平衡条件 （1）杠杆的平衡状态 杠杆静止、杠杆匀速转动 （2）杠杆的平衡条件 动力×动力臂＝阻力×阻力臂即： 2211l F l F =或2112l l F F = 动力臂是阻力臂的几倍，动力就是阻力的几分之一。 （3）为何要调节成水平位置平衡？ 倾斜状态力臂比杠杆上的刻度小，所以为了直接根据杠杆上的刻度读出力臂，把杠杆调节成水平位置。 4.杠杆的分类 （1）2121F F l l <>、省力杠杆如：铡刀、铁锹； （2）2121F F l l ><、费力杠杆如：钓鱼杆； （3）2121F F l l ==、等臂杠杆如：天平。 注意：在支点和动力作用点确定的情况下，沿与支点和力的作用点的连线垂直的方向用力，力臂是最长的，力是最省的。 5.人体上的杠杆 二、滑轮 滑轮是一个周边有槽，可以绕着中心轴转动的轮子。 滑轮根据它的不同使用方法可分为三种类型。 1.定滑轮 （1）定义：在工作的时候，轴固定不动的滑轮叫定滑轮。使用时，轮子在不停地转动，但位置不变。 这种定滑轮我们日常生活经常见到如升国旗。旗杆顶上装一个定滑轮，人站在地上就能把旗子升到高处。 使用定滑轮与不使用定滑轮而直接用手去提拉，用力的大小是相等的，即使用定滑轮不省力。使用定滑轮不省力也不费距离。定滑轮实质是一个等臂杠杆，所以，根据杠杆平衡条件可知动力F 1等于阻力F 2，即不省力，因此不省力也不费距离。

九年级物理上册 第十一章 简单机械和功中考真题汇编[解析版]

九年级物理上册 第十一章 简单机械和功中考真题汇编[解析版] 一、初三物理第十一章 简单机械和功 易错压轴题提优（难） 1．图甲是某型号的抽水马桶水箱进水控制装置的示意图，浮子是有上底无下底的圆柱形容器，中间有圆柱形的孔（图乙是浮子的放大示意图），壁的厚度忽略不计，浮子通过圆孔套在直杆上，并与调节螺母紧密相连，手动上下移动调节螺母，可以使浮子的位置随之上下移动，轻质细杆AB 可绕O 点旋转，A 端与直杆底端相连，B 端装有塞子当水箱的进水孔进水，水面接触到浮子下端后，浮子内的空?开始被封闭压缩，随着水位继续上升，浮子上升带动直杆向上运动，当水位上升到一定高度，AB 杆处于水平位置时，塞子压住进水孔，进水孔停止进水。 (1)为测出浮子上底面的面积，现有刻度尺、量筒和水，请完成实验： ①将浮子倒置后，用刻度尺测出浮子内的深度h ； ②将浮子装满水，用_______________________； ③浮子上底面的面积表达式：S 上=_________（用所测量物理量的符号表示）。 (2)若浮子上升的过程中内部被封闭的空气不泄露，用上述方法测得的浮子上底面的面积为10cm 2，外界大气压为1.0×105Pa ，浮子、直杆、细杆AB 、塞子的重力及所受浮力均不计，忽略所有摩擦，当进水孔停?进水时，浮子内的?体压强为外界大气压强的1.2倍，OA =6cm ，OB =4cm ，塞子受到水的压力为___________N 。 (3)科学研究表明，?定质量的?体，在温度不变时，其压强与体积成反比，当进水孔的水压过大时，塞子被冲开，水箱内的水位超过?定?度，会使水溢出，若通过移动调节螺母的方法保证?桶正常使用，应如何移动调节螺母：__________。 【答案】量筒测出浮子里面水的体积V V h 30 适当向下移动 【解析】 【分析】 【详解】 (1)[1]将浮子装满水，利用量筒测出浮子里面水的体积V 。 [2]根据体积计算公式，可知浮子上底面的面积表达式为 V S h =上 (2)[3]已知浮子内的气体压强为 01.2p p = 则浮子内外气体压强差为

六年级科学上册 自行车上的简单机械教案 教科版

第八课自行车上的简单机械 【教学目标】 科学概念：自行车运用了轮轴、斜面、杠杆等简单机械的原理，是应用广泛的交通工具。 过程与方法：发现并分析自行车上更多的机械种类和作用。 情感态度价值观：通过整理已认识的各类机械和机械的作用，一时倒机械与我们的生活密切相关。 【教学重点】对链条和齿轮的研究。 【教学难点】对其他简单机械的原理解释。 【教学准备】每个小组自带一辆自行车。（最好能变速） 【教学过程】 一、引入 我国是一个自行车大国，自行车是重要的交通工具，那么自行车是利用一个怎样的工作原理前进的呢？以前同学们可能觉得很神奇，但在你们学习完这章后再回头来思考这个问题，那很多问题就迎刃而解了。 二、对链条和齿轮的研究 1.在自行车上的各个部分中，你最好奇的是哪个部分？（一般学生会指向链条和齿轮） 思考：链条与两个齿轮啮合，能起到什么作用？ 2.观察前后2个齿轮，你发现了什么？齿轮的大小对自行车速度有什么影响？ 3.对自行车的前后2个齿轮进行观察研究，并做好记录工作。 4.小组内进行探究讨论，发现2者之间的关系，并进行总结（大齿轮带动小齿轮，转动速度变（），小齿轮带动大齿轮，转动速度变（）。 三、寻找自行车上的简单机械

1.自行车上应用了许许多多的机械原理，找找看，我们能在自行车上发现哪些简单的机械 的应用。 2.和小组的同学交流，把大家的发出记录下来。 3.选择一个自己感兴趣的关于自行车的机械问题，和小组同学一起制定一个研究计划，然后 开展研究。 四、本单元小结 通过本单元的学习，同学们学到了哪些知识，现在我们就一起来回忆一下。 指名学生发言，对学生没回答完整的请学生补充，实在没说清的由教师给出正确定义。并组合生活中的问题进行理解巩固。

(物理)九年级物理简单机械常见题型及答题技巧及练习题(含答案)

（物理）九年级物理简单机械常见题型及答题技巧及练习题(含答案) 一、简单机械选择题 1．如图所示，每个滑轮的重力相等，不计绳重和摩擦力，G1＝60N，G2＝38N，甲乙两种 情况下绳子在相等拉力F作用下静止。则每个动滑轮的重力为（） A．3N B．6N C．11N D．22N 【答案】B 【解析】 【分析】 分析可知滑轮组承担物重的绳子股数n，不计绳重和摩擦力，拉力F＝1 n （G+G轮），因为 拉力相同，据此列方程求动滑轮的重力。 【详解】 由图知，承担物重的绳子股数分别为：n1＝3，n2＝2，滑轮的重力相等，设动滑轮的重力 为G轮，不计绳重和摩擦力，则拉力分别为：F1＝1 3 （G1+G轮），F2＝ 1 2 （G2+G轮）， 由题知F1＝F2，所以1 3 （G1+G轮）＝ 1 2 （G2+G轮），即： 1 3 （60N+G轮）＝ 1 2 （38N+G 轮 ）， 解答动滑轮的重力：G轮＝6N。 故选：B。 2．如图所示，工人利用动滑轮吊起一袋沙的过程中，做了300J的有用功，100J的额外功，则该动滑轮的机械效率为（） A．75％ B．66．7％ C．33．3％ D．25％

【答案】A 【解析】 试题分析：由题意可知，人所做的总功为W总=W有+W额=300J+100J=400J，故动滑轮的机械效率为η=W有/W总=300J/400J=75%，故应选A。 【考点定位】机械效率 3．如图为工人用力撬起石头的情景，小亮在图中画出了四个作用于硬棒上的力，其中能正确表示工人左手施力且最省力的是（） A．F1B．F2C．F3D．F4 【答案】C 【解析】 解答：因为由图可知,四个力中F3的力臂最长，所以根据杆杆平衡条件可知，最省力的是沿F3方向．故选C. 4．在不计绳重和摩擦的情况下利用如图所示的甲、乙两装置分别用力把相同的物体匀速提升相同的高度．若用η甲、η乙表示甲、乙两装置的机械效率，W甲、W乙表示拉力所做的功，则下列说法中正确的是 A．η甲＝η乙，W甲＝W乙 B．η甲＞η乙，W甲＞W乙 C．η甲＜η乙，W甲＜W乙 D．η甲＞η乙，W甲＜W乙 【答案】A 【解析】 【详解】 物体升高的高度和物体重力都相同，根据公式W=Gh可知做的有用功相同；由图可知，动滑轮个数相同，即动滑轮重力相同，提升的高度相同，不计绳重和摩擦,则拉力做的额外功 相同．有用功相同、额外功相同，则总功相同，即W甲＝W乙．根据η=W W 有 总 可知，机械效

九年级科学简单机械的练习题

百度文库-让每个人平等地提升自我 班级 简单机械的练习题 姓名得分 一、选择题（每小题3分，共30分） 1.下图1所示是日常生活中所使用的机械或工具，其中属于费力杠杆的是 A.两小孩的重力一定相等 C.两小孩的力臂一定相等 3. 一把刻度准确的杆秤， 实际质量 A.大于1 C.等于1 4. 使用如图 最大 最大 两小孩到支点的距离一定相等小孩的重力 与各自到支点的距离的乘积相等若水果商贩将标准秤砣 换成较轻的秤砣卖给小芳 B. D. （） k B. 小于1 k kk D. 可能大于1 kk,也可能小于 2所示的装置匀速提起重物所用的拉力中（ 最大； F F s 一样大 5. 下列关于杠杆的几种说法中不正确的是（ A.杠杆可以是直的，也可以是弯的 B. C.支点可以在杠杆上的任何位置 D. 1 kg ) 1 kg水果，则水果 2 □ A ― 图2 杠杆的支点一定在杠杆上动力臂与阻力臂之和一 定等于杠杆长度 6. 如图3所示，一均匀杠杆A处挂2个钩码，B处挂1个钩码，杠杆恰好平衡，若每个钩码 质量均为50g，在A、B两处再各加一个钩码，那么：（） A. 杠杆仍平衡 B. 杠杆左边向下倾 C. 杠杆右边向下倾 D. 无法确定杠杆是否平衡 ） 7. 在处于平衡状态的杠杆上再加一力，杠杆仍处于原平衡状态，则（ A.这力通过支点 B. 这力在阻力一侧 C.这力在动力一侧 D. 题设条件不可能存在 8. 在等臂杠杆的两端分别挂铝块和铜块，杠杆刚好水平平衡。若把它们同时浸没在水中 铝＜P铜），则此杠杆将（） A.仍保持原平衡 B.铝块一端下沉 C. 所示是一个指甲刀的示意图，它由三个杠杆面说法正 确的是（） A. 三个杠杆都是省力杠杆 B. 三个杠杆都是费力杠杆是省力杠杆，是费力杠杆， 图4 铜块一端下沉 ABC OBD和OED组成,用指 D. 无法判断9.右图4 剪指甲时，下 OBD OED是费力杠杆OBD OED是省力杠杆 （拉力）F的作用下以O点为轴，由竖直位置逆时针匀速转 L,动力与动力臂的乘积为M则（） 10.如图5, 一根重木棒在水平动力 到水平位置的过程中，若动力臂为 增大丄减小，M增大. 增大丄减 小，M减小.

浙教版科学九年级上册《认识简单机械》教案

浙教版科学九年级上册《认识简单机械》教案——杠杆 杜桥实验中学：胡仙萍 一、教材分析 《认识简单机械》这一节内容选自教科书《科学》九年级第五册第三章，本节主要学习杠杆、滑轮、滑轮组和斜面等简单机械的特点及工作原理，并通过实例分析引入有用功、额外功和机械效率的概念，让学生了解生活生产中常用简单机械的工作原理，了解使用机械时的能量转化过程及转化效率。教科书把杠杆、滑轮、滑轮组和斜面集中在一起，其优势是易于进行一些基本特点的比较，找出相近的规律，易于对简单机械的整体认识。在杠杆一节教学中，首先要使学生认识什么是杠杆，要从实例及学生的生活体会中，抓住杠杆本质的特征，培养学生的分析能力。同样，力臂的概念是本节的难点，也是学习杠杆平衡条件及应用的基础，要通过实验，突破这一难点，为以后的学习打下基础。 二、学情分析 杠杆是日常生产和生活中广泛应用的简单机械，所以本节课的首要任务是引导学生从生活中的众多工具中认识到"能围绕某固定点转动"这一杠杆的本质，从而建立杠杆模型。另外解决杠杆问题，认清杠杆的力臂往往是今后解题的关键，力臂的概念认识不到位，就会造成作图困难和不会应用杠杆平衡条件等问题。在力臂概念的教学上，老师简单的给予一个定义是不利于学生的理解的。所以一定要创设情景，引起生生之间的思维碰撞，然后巧用演示实验，使学生在理性分析的基础上、通过科学探究实验，科学的分析和推理归纳，得出了正确的结论。这样使学生既在原有认知的基础上建构了新知识，又得到科学方法的训练及能力的培养，从而加深理解和掌握科学概念和规律，领略科学的思想。 三、教学目标 『知识与技能』 （1）了解什么是杠杆，能从常见的机械中识别杠杆。 （2）知道杠杆的五要素（支点、动力、阻力、动力臂、阻力臂）。 『过程与方法』 （1）通过体验、演示，使学生学会比较、概括，了解杠杆的本质。 （2）通过实验探究，理解影响杠杆转动效果的因素，培养学生分析问题解决问题的能力。 『情感、态度、价值观』 （1）通过了解春秋时代杠杆的介绍，激发学生的民族自豪感和历史使命感。 （2）通过对力臂的探究，进一步认识事物的相对性和普遍联系的辩证观点 (3)在实验探究中培养学生的质疑精神和实事求是的科学态度。 四、教学重点 1、杠杆模型的建立。 2、能够正确作出力臂的示意图。 五、教学难点 1、正确找出杠杆的支点 2、力臂概念的理解 六、教学方法 讲述和小组讨论相结合

物理九年级上册 第十一章 简单机械和功单元练习(Word版 含答案)

物理九年级上册第十一章简单机械和功单元练习（Word版含答案） 一、初三物理第十一章简单机械和功易错压轴题提优（难） 1．小红在探究杠杆的平衡条件时，找来一个量程为5N的弹簧测力计和若干个重均为0.5N 的钩码，实验前测得杠杆上相邻刻度线间的距离都等于2cm。请回答下列问题： (1)实验前，小红先将杠杆调至水平位置平衡，这样操作的目的是______； (2)小红在实验中测得一组数据如下表，于是他立即得出了杠杆的平衡条件： “F1×L1=F2×L2”，你认为是否合理，并说明理由：______； F1/N L1/cm F2/N L2/cm 2634 (3)某次实验如图所示，杠杆平衡，则以下生活中相关杠杆的应用与此图中杠杆类型相同的是______（选填“托盘天平”、“核桃夹”或“筷子”）； (4)在上图中，保持弹簧测力计的位置及拉力的方向和钩码的个数不变，钩码向左移动，若要保持杠杆平衡，则钩码到支点的距离不应超过______cm。 【答案】便于直接测量力臂不合理，只有一组实验数据，得到的结论具有偶然性核桃夹 10cm 【解析】 【分析】 【详解】 (1)[1]在探究杠杆的平衡条件时，为了便于直接测量力臂，我们将杠杆调至水平位置平衡。 (2)[2]在探究杠杆的平衡条件时，我们需要进行多次实验得到多组实验数据是结论具有普遍性，实验中由一组实验数据得到的结论具有偶然性。 (3)[3]如图所示，弹簧测力计对杠杆施加拉力的力臂大于钩码对杠杆施加拉力的力臂，是一个省力杠杆；而托盘天平是一个等臂杠杆，核桃夹是一个省力杠杆，筷子夹菜时相当于一个费力杠杆；所以与此图中杠杆类型相同的是核桃夹。 (4)[4]杠杆上相邻刻度线间的距离都等于2cm，每个钩码重均为0.5N，则图中钩码的总重力为 0.5N63N G=?= 弹簧测力计施加拉力的力臂 L=?= 2cm36cm 右 钩码向左移动，若要保持杠杆平衡，弹簧测力计量程为5N，由杠杆平衡条件可知，钩码对杠杆施加拉力的最大力臂

九年级科学简单机械的练习题

简单机械的练习题 班级 姓名 得分 一、选择题（每小题3分，共30分） 1.下图1所示是日常生活中所使用的机械或工具，其中属于费力杠杆的是( ) 2.两小孩坐在跷跷板上恰好水平平衡，此时（ ） A.两小孩的重力一定相等 B.两小孩到支点的距离一定相等 C.两小孩的力臂一定相等 D.小孩的重力与各自到支点的距离的乘积相等 3.一把刻度准确的杆秤，若水果商贩将标准秤砣换成较轻的秤砣卖给小芳1㎏水果，则水果实际质量（ ） A.大于1㎏ B.小于1㎏ · C.等于1㎏ D.可能大于1㎏，也可能小于1㎏ 4.使用如图2所示的装置匀速提起重物所用的拉力中（ ） 最大 最大； 最大 \ F 2\ F 3一样大 5.下列关于杠杆的几种说法中不正确的是（ ） A.杠杆可以是直的，也可以是弯的 B.杠杆的支点一定在杠杆上 C.支点可以在杠杆上的任何位置 D.动力臂与阻力臂之和一定等于杠杆长度 《 6.如图3所示，一均匀杠杆A 处挂2个钩码，B 处挂1个钩码，杠杆恰好平衡，若每个钩码质量均为50g ，在A 、B 两处再各加一个钩码，那么：( ) A.杠杆仍平衡 B.杠杆左边向下倾 C.杠杆右边向下倾 D.无法确定杠杆是否平衡 7.在处于平衡状态的杠杆上再加一力，杠杆仍处于原平衡状态，则（ ） A.这力通过支点 B.这力在阻力一侧 — C.这力在动力一侧 D.题设条件不可能存在 8.在等臂杠杆的两端分别挂铝块和铜块，杠杆刚好水平平衡。若把它们同时浸没在水中（ρ铝<ρ铜）,则此杠杆将（ ） A.仍保持原平衡 B.铝块一端下沉 C.铜块一端下沉 D.无法判断9.右图4所示是一个指甲刀的示意图，它由三个杠杆ABC 、OBD 和OED 组成,用指甲刀剪指甲时，下面说法正确的是（ ） A.三个杠杆都是省力杠杆 B.三个杠杆都是费力杠杆 是省力杠杆，OBD 、OED 是费力杠杆 》 图3 图2

六年级科学《简单机械》练习卷(一)

科学《简单机械》练习卷(一）姓名：成绩： 一、填空： 1、本学期我们学习了、、、等简单的机械。 2、在力的作用下，一根像螺丝刀一样可以绕着转动，能撬起重物的硬杆叫做。杠杆是一种常用的。 3、杠杆的要素有两力：和；三点：、、 ；两臂：和。 4、杠杆的支点越靠近动力作用点，搬运重物就；杠杆的支点越靠近阻力作用点，搬运重物就。 5、由定滑轮和动滑轮组成了，使用滑轮组既能又能。 6、齿轮的应用非常广泛，几乎所有的机器都离不开它，使用齿轮可 以，可以，还可以。 7、自行车的动力传递过程： 。 8、杠杆有、、三个点，利用杠杆工作时，在杠杆上用力的点叫，承受主物的点叫，起支撑作用的点叫。 9、杠杆左边的位置格数与钩码的乘积右边的位置格数与钩码的乘积，这就是，人们正是利用了，制造了天平。 10、在转速均衡的情况下，大齿轮的转速，小齿轮的转速。 11、斜面的作用是省力，斜面的坡度。常见的斜面应用有、、等。 12、支点在杠杆的中央时，既也。 13、自行车发明于，它是靠而运转的交通工具，不 但、而且、。 14、的滑轮称为，它的特点是，而。随着重物上下移动的滑轮叫做。它特点是而。为了让两者的优缺点互补，由和 组成了“滑轮组”，它特点是又。滑轮常用于。 15、一些门锁的把手，把手可以带动转轴旋转，起到了大轮子带动小轮子转动的作用，这些轮子就称为。也是一种简单机械。螺丝刀起到。 16、人们常在低处和高处之间设一斜坡，以便把重物从低处移到高处，这个斜坡叫，也是斜面的变形。 17、生活中利用轮轴作用的有：、、等。 18、年发明了木头自行车。

19、利用斜面抬高物体，斜面应选择较的。 20、把一个物体提高到一定的高度，利用斜面比不利用斜面更。 21、在拧螺丝钉时，螺纹的螺丝钉比螺丝的更费力。 22、轮轴有的作用，在轴粗细相同时，轮子越越。 23、钟表的表针的转动就应用了传动的作用。 24、自行车上应用了许许多多的，通过观察，我们能在自行车上发 现很多的应用。 二、判断题。 1、公园里的跷跷板是省力杠杆。（） 2、滑轮也是杠杆。（） 3、使用定滑轮可以改变用力方向，使用动滑轮可以省力。（） 4、一对互相咬合的齿轮，大齿轮转动速度快，小齿轮转动速度慢。（） 5、杠杆是一种简单机械。（） 6、尖嘴钳是一种省力杠杆。（） 7、使用杠杆时一定省力。（） 8、用杠杆撬重物时，人们把力量加在杠杆上，杠杆把力量传到重物上，而撬起了重物。（） 9、只要在杠杆两边挂上相同质量的物体，杠杆就能平衡。（） 10、运用动滑轮可以省力但费距离。（） 11、如果安装滑轮组就能做到省力又可以改变方向。（） 12、因为辘轳表面看起来没有轮，所以它不属于轮轴。（） 13、齿轮的主要作用是传动作用。（） 14、利用斜面可以省力，而且在高度相同的情况下，斜面越长越省力。（） 15、选择斜面提升物体高度时，我们应选择粗糙的，这样才不易下滑，更省力。 （） 三、选择题 1、将国旗升到旗杆顶端，利用的是（） A、斜面 B、杠杆 C、滑轮 2、把同一物体提高到相同高度，使用（）最省力。 A B 3、能用较小的力把较重的物体抬高的是（） Ａ、省力的杠杆Ｂ、省距离的杠杆Ｃ、无法判断 4、制造天平利用的原理是（） Ａ、滑轮Ｂ、杠杆Ｃ、斜面 5、天平是用来测量物体的（） Ａ、质量Ｂ、长度Ｃ、温度 6、使用（）一定可以省力。 Ａ、动滑轮Ｂ、定滑轮Ｃ、斜面Ｄ、杠杆 7、使用（）能改变力的方向 Ａ、动滑轮Ｂ、定滑轮Ｃ、斜面Ｄ、轮轴

六年级科学《简单机械》练习卷(二)

科学《简单机械》练习卷(二）姓名：成绩： 一、填空。（每空1分）共44分。 1、螺旋是变化了的斜面，生活中运用螺旋的有：、等。 2、自行车是_______、_______、________、_________等简单机械的组合。 3、自行车上应用了许多机械原理，我们发现脚踏板利用原理，车闸利用了原理。 4、罐子凸起的边缘起到了作用。 5、根据滑轮的不同连接方式可分为和。旗杆上的滑轮是。 6、杠杆的平衡条件：。 7、动滑轮可以，但不能改变，费；定滑轮可改变，但不，不费；滑轮组既能又能。 8、我国的人均耕地为公顷。、是我国的基本国情。 9、我们靠仅占世界的耕地养活的人口、可见我国多么珍贵！ 10、是当今世界主要的能源矿产之一。它可以提炼多种产品，其中， 是石油的主要产品，它是大多数汽车、飞机、火车和轮船的燃料。 11、许多化工产品，如塑料、化纤等原材料也是由产品加工而成的。 12、是不可再生资源。 13、太阳系有八大行星，它们是、、、 、、、。 14、太阳是银河系中一颗普通的。距离银河系中心约光年。 15、星是近年来人类探测外星世界的主要目标之一，2004年初，美国“”号探测器降临星。 二、选择题。（每空2分）共14分

1、我们曾用螺丝刀为工具来做一个“小个子战胜大力士”的游戏，这时的螺丝刀就成为（）。 A 轮轴 B 杠杆 C 滑轮 2、下列杠杆类工具中，工作时是费力杠杆的为（）。 A 实验时用的镊子 B 饮水机水龙头上的开关 C 电工用的老虎钳 3、（）属于金属矿产，（）属于非金属矿产。 A石油 B铁矿石 C黄铜矿 D 钻石 4、距太阳最远的行星是…………………（） A.水星 B.火星 C.海王星 D.天王星 5、（）是春季的代表星座。 A.天鹰座 B.狮子座 C.仙女座 D.金牛座 6、2003年,我国（）成为第一位“太空人”。 A.翟志刚 B.杨利伟 C.聂海胜 D.景海鹏 三、连线题。（8分） 扫把斜面门锁 汽车方向盘省力杠杆盘山公路 螺丝钉费力杠杆镊子 手推车轮轴扳手 四、判断题。（正确的在括号里打“√”，错误的打“×”）（15分） 1、自行车的车闸应用的是杠杆原理。（） 2、在高度相同的情况下，斜面越长越省力。（） 3、机械是人类征服自然的武器。（） 4、渔业资源是可再生的资源，可以随意捕捞。（） 5、海底的金属矿产的储量比陆地上的多。（） 6、我国土地资源丰富，所以不用保护。（） 7、我国的钢铁产量一直居世界领先地位。（） 8、非金属矿产是人类生活和生产中不可缺少的资源。（）

初三科学简单机械综合专题汇总

学员编号：年级：初三课时数：3 学员姓名：辅导科目：科学学科教师： 授课主题简单机械综合专题 授课日期及时段 教学内容 一、专题检测 1．如图所示，甲、乙两个物体的体积相等，甲的质量是乙质量的2倍，现杠杆处于水平平衡状态．若将甲、乙二物体同时浸没在水中，则杠杆将（）A A．左端下沉B．右端下沉 C．仍然保持水平状态D．无法确定 2．如图所示，一根轻质木杆A端细线下所挂重为50N、底面积为2×10﹣2m2的重物静止在水平地面上．当在B点加竖直向下的力F=30N作用时，木杆能在水平位置处于平衡状态，此时细线竖直，已知OA=15cm，OB=5cm，则重物对水平地面的压强为2×103Pa；重物对杠杆的拉力为10N． 3．在水平桌面上，放置一个重200N的物体，当匀速拉动物体时，物体与桌面的摩擦力为80N，如图所示．若忽略绳、滑轮的重力及绳与滑轮的摩擦，水平拉力F是40N，物体受到的摩擦力方向是水平向左． 4．最近，中央电视台科教频道播出了在我市拍摄的“汽车落水后如何水下逃生”的纪录片．纪录片中，实验人员开着小车从高处落入滚滚的岷江，并在门窗紧闭的车中，尝试用不同的方法砸碎车窗玻璃逃生，惊心动魄．为了确保实验人员的安全，摄制组精心设计了紧急救援装置，用于当实验人员无法从车中逃生时迅速吊起汽车．现某课外活动小组，照此设计了如图所示的简单机械，模拟紧急救援落水汽车．实验中用实心圆柱体A代替小车，已知A的体积为0.12m3，质量为210kg．（g取10N/kg，设整个过程A均为匀速运动状态，忽略钢缆绳重及滑轮摩擦，不考虑风浪、水流等因素的影响．） （1）求A完全浸没在水中时受到的浮力是多大？（ρ水=1.0×103kg/m3） （2）若A完全浸没在水中时，滑轮组的机械效率为60%．那么A完全打捞出水面后，岸上钢绳的拉力F为多大？（3）若A完全打捞出水面后，以0.5m/s的速度被匀速提升，求岸上钢绳拉力F的功率． （4）从A上表面刚出水面到A完全离开水面的过程中，滑轮组机械效率如何变化？请简述理由．

九年级物理上册第十一章简单机械和功练习

第十一章简单机械和功练习卷 一、选择题（12题共20分） 1．（2013?永州）如图所示，在调节平衡后的杠杆两侧，分别挂上相同规格的钩码，杠杆处 于平衡状态．如果两侧各去掉一个钩码，下列说法正确的是（） A．左端下沉B．右端下沉C．仍然平衡D．无法判断 2．（2013扬州）1．下列机械或工具的使用，属于费力杠杆的是 3．（2013江苏盐城，第8题）下列情形中，对物体没有做功的是（） A.举着杠铃不动 B.将弹簧拉力器拉长 " C.将实心球抛向空中 D.把掉在地上的羽毛球捡起来 4．（2013庆阳）7．园艺师傅使用如图所示的剪刀修剪树枝时，常把 树枝尽量往剪刀轴O靠近，这样做的目的是为了（） A．增大阻力臂，减小动力移动的距离 B．减小动力臂，减小动力移动的距离 C．增大动力臂，省力 D．减小阻力臂，省力 ! 5．（2分）（2013?深圳）小明在东湖边看到以下四个画面，其中哪一组用到省力的机械（） A．①②B．②④C．！ ③④ D．①③ 6．（3分）（2013?绵阳）骑自行车上一个陡坡时，有经验的同学会沿S型路线骑行，他这样做是为了（） A．缩短上坡过程中所走的路程B．~ 减少上坡过程中所做的功 C．减小上坡过程中所施加的力D．缩短上坡过程中所用的时间 7．（2013漳州）14．用水平拉力F拉物体A在光滑水平面上沿力的方向移动距离s，拉力F 做功为W1；用同样的力F拉物体A在粗糙水平面上沿力的方向移动相同的距离s，拉力F 做功为W2，则 A．W1=W2B．W1>W2 C．W1

九年级科学简单机械练习.docx

（I -）简单机械 一、单项选择题. 1/（04长沙）下?列各过稈屮，物体的动能转化为势能的是（A ） A秋千从低处荡向高处B钟表里的发条带动指针转动 C小球从光滑的斜面上滑下D冰雹从天下降 2.（04济南）如图所示，杠杆A0B的A端挂重为G,、的物体，B端挂重为?的物体时，杠 杆处于平衡状态，若A0二B0,杠杆自身重力不计。贝lj（ B ） A G A二G B B G A〈G B C G A>G R D无法判断 3.（04长沙）A?B两物体的重力分别为60N和140N,如图所示,当A. B物体都静止时, 它们原来的合力分别为（D ） A 60N, 140N B 0, 140N C 60N, 0 D 0 , 0 4.（04临沂）对图所示的几种简单机械，下列说法中，正确的是（D ） A：图甲所示的装置屮OB是动力臂。 B：使用图乙所示的装置可省一半力。 C：图丙所示的装置是一种等臂杠杆。 D：图丁所示的汽车驾驶盘也是一种杠杆。 5?图7屮有下列工具：（1）钢丝钳.（2）瓶盖起了、（3）理发剪了. （4）银了。其屮属于 省力杠杆的是（D ） ①③

6.（04南通）如图所示，人的前臂可视为杠杆，当曲肘将茶杯向上举起时，下列说法屮正 确的是（ D ） A.前臂是省力杠杆, B.前臂是省力杠杆, C.前臂是费力杠杆, D.前臂是费力杠杆, 7.（04北京朝阳区）如图所示的简单机械，在使用屮属于费力杠杆的是[B ] 8.（04重庆北昭）如图1所示，用钓鱼杆钓鱼的时候，鱼钩已经钩住了鱼。鱼还在水屮时, 感觉鱼很轻，刚把鱼从水屮拉离水面就感觉鱼变“重” 了。对钓鱼过程的下列几种解释, 错误的是（B ） A.鱼离开水后，失去了水的浮力，使人感觉鱼变重了 B.鱼离开水后，鱼的重力增大，使人感觉鱼变重了 C.鱼离开水后，钓鱼线对钓鱼杆的拉力会增大 0.钓鱼杆是一种费力杠杆 9.（04梅州）轻质等臂杠杆两端分别挂上一个不同的实心金属球，左端为铜球，右端为铝 球，此时杠杆平衡，若将两金属球分别同时浸没到水屮，则杠杆将（A ） A.左端下沉 B.右端下沉 C.仍保持平衡0.无法确 定 10.（04广西桂林）质量相同的铜块和铝块，挂在杠杆AB两端。杠杆在水平位置平衡，如 图9所示.现把铜块和铝块同时浸没于水屮，已知卩铜〉卩铝，则有（C ） * O B 图9 A.杠杆AB仍保持平衡 B.杠杆A端会上升 C.杠杆A端会下降 A. (1) (3) B. (3) (4) C (2) (3) D. (1) (2) 阻力臂变大 阻力臂变小 阻力臂变大 阻力臂变小 A. F /M垂 C.瓶赵子 D.托盘犬平

九年级科学上册 第三章 第四节《简单机械》(第1课时)教学设计 (新版)浙教版

《简单机械》第一课时 教学目标 1.知道杠杆是一种简单机械； 2.学会识别杠杆的支点、动力和阻力，学会绘制杠杆的动力臂和阻力臂； 3.知道生活中常见的杠杆，知道人体中也存在杠杆； 4.从杠杆实物到杠杆模型的抽象形成过程中培养学生的抽象思维和概括能力； 5.通过对杠杆的学习研究，培养学生逐步学会透过现象认识事物本质的方法； 教学重点 认识杠杆、杠杆的五要素 教学难点 绘制杠杆的动力臂和阻力臂 教学媒体和教具 教学媒体：多媒体辅助教学PPT课件 教具：老虎钳、剪刀、镊子、筷子、开瓶器、(扳手、羊角锤)等 总体教学思路： 视频引入——学生活动体验并找出杠杆的共同特征——抽象出杆杆的概念——杠杆五要素（支点、动力、阻力）——难点突破：为什么要确定力臂——如何确定力臂——画图——生活中其他杠杆——人体中的杠杆 一段视频引入新课！ T：这是什么？ S：船桨

T：“船桨”是一种机械，一种简单机械，这就是我们今天所要学习的内容。 T：我们每天都在使用机械，比如：自行车、汽车和飞机（展示模型） 等都是由许多运动部件组成的，每个部件都是一种简单机械。 老师在你们的桌子上今天也准备了一些机械，你能发现它们在使用时的共同特征吗？活动：小组成员尝试使用老虎钳剪断铁丝、剪刀剪卡片、镊子夹小石块，开瓶器开汽水、体验这些工具在工作过程中是怎样的工作状态？这些工具在使用过程中有什么共同的特征？ T：到各小组中和学生一起分析。 （活动结束的小组，由小组长举手示意，汇报小组的发现) S：表达、介绍 T：我们把绕固定点转动的硬棒就叫做杠杆。 T：我们一起来观察分析常见杠杆的工作过程？（PPT） T：图片中杠杆在动，但是不是杠杆的所有部分都在动呢？ S：不是 T：我们把固定不动点称为杠杆的“支点”。用O表示。 T：开瓶器为什么能绕着固定的点转动 S：受到手给它的一个力 T：我们把能够使杠杆转动的力叫做动力。用F1表示。 T：还受到其他的力吗？ S：还有瓶盖给它的力 T：我们把阻碍杠杆转动的力叫做阻力。用F2表示。

浙教版九年级上册_3.4 简单机械科学试卷

浙教版九年级上册_3.4 简单机械科学试卷 姓名:________ 班级:________ 成绩:________ 一、选择题 1 . 小华用钓鱼竿钓起重为15 N的鱼，如图所示，OA＝0.4 m，OB＝ 2 m。下列说法正确的是（） A．用钓鱼竿钓鱼费距离 B．钓鱼竿是个省力杠杆 C．手对鱼竿的拉力F1的大小为75 N D．手对鱼竿的拉力F1的大小为3 N 2 . 在研究杠杆平衡条件的实验中，小红同学调节杠杆在水平位置平衡后，再在两边挂上已知质量的钩码，当钩码处于如图位置时，杠杆仍在水平位置平衡，如图所示，于是她得出杠杆平衡条件：“动力×支点到动力作用点的距离=阻力×支点到阻力作用点的距离”，同班同学小青觉得她这个结论不科学，于是他提出了如下方案进行验证，其中能否定小红结论的方案是（） A．把右边钩码换成弹簧测力计在B点竖直向下拉，使杠杆在水平位置平衡 B．去掉右边钩码，用弹簧测力计在C点竖直向上拉，使杠杆在水平位置平衡 C．去掉右边钩码，用弹簧测力计在A点竖直向上拉，使杠杆在水平位置平衡 D．去掉右边钩码，用弹簧测力计在A点向斜上方拉，使杠杆在水平位置平衡 3 . 晾晒三条相同的湿毛巾，下列做法最有可能让衣架保持水平的是（） B． A． C．D． 4 . 下列所示工具中，使用时不能省力但能省距离的是（）

A．动滑轮B．订书机C．羊角锤D．镊子 5 . 如图所示，F1=4N，F2=3N，此时物体 A 对于地面静止，物体B 以 0.1m/s 的速度在物体 A 表面向左做匀速直线运动(不计弹簧测力计、滑轮和绳子的自重及滑轮和绳子之间的摩擦)。下列说法错误的是（） A．F2的功率为 0.6W B．如果增大 F2，物体 A 可能向左运动 C．物体 A 和地面之间有摩擦力D．弹簧测力计读数为 9N 6 . 如图所示，关于滑轮，下列说法中错误的是（） A．使用定滑轮不省力但能改变动力方向 B．使用动滑轮能省一半力，还能改变动力的方向 C．定滑轮实质是个等臂杠杆 D．动滑轮实质是个动力臂为阻力臂两倍的杠杆 7 . 如图所示，可绕点转动的轻质杠杆，在点挂一个重为的物体，用一把弹簧测力计依次在，， 三点沿圆相切的方向用力拉，都使杠杆在水平位置平衡，读出三次的示数分别为、、，它们的大小关系是 A．B．C．D． 8 . 用图所示的指甲剪剪指甲时，以O为支点的杠杆AOB属于（） A．省力杠杆B．费力杠杆 C．等臂杠杆D．无法确定

【物理】九年级物理简单机械专题训练答案

【物理】九年级物理简单机械专题训练答案 一、简单机械选择题 1．如图所示，用完全相同的四个滑轮和两根相同的细绳组成甲、乙两个滑轮组，在各自的自由端施加大小分别为F1和F2的拉力，将相同的重物缓慢提升相同的高度（不计绳重和一切摩擦）．下列说法正确的是（） A．拉力F1小于拉力F2 B．甲、乙两滑轮组的机械效率相同 C．甲、乙两滑轮组中的动滑轮都是费力机械 D．甲、乙两滑轮组中绳子自由端移动的距离相等 【答案】B 【解析】 【详解】 不计绳重及摩擦，因为拉力F=（G物+G动），n1=2，n2=3，所以绳端的拉力：F1=（G物+G动），F2=（G物+G动），所以F1＞F2，故A错误； 因为动滑轮重相同，提升的物体重和高度相同，W额=G动h，W有用=G物h，所以利用滑轮组做的有用功相同、额外功相同，则总功相同；因为η=，所以两滑轮组的机械效率相 同，故B正确； 使用动滑轮能够省力，动滑轮为省力杠杆，故C错误； 因为绳子自由端移动的距离s=nh，n1=2，n2=3，提升物体的高度h相同，所以s1=2h， s2=3h，则s1≠s2，故D错误； 2．在斜面上将一个质量为5kg的物体匀速拉到高处，如图所示，沿斜面向上的拉力为 40N，斜面长2m、高1m.（g取10N/kg）.下列说法正确的是（） A．物体沿斜面匀速上升时，拉力大小等于摩擦力 B．做的有用功是5J

C．此斜面的机械效率为62.5% D．物体受到的摩擦力大小为10N 【答案】C 【解析】 A. 沿斜面向上拉物体时，物体受重力、支持力、摩擦力和拉力四个力的作用，故A错误； B. 所做的有用功：W有用＝Gh＝mgh＝5kg×10N/kg×1m＝50J，故B错误； C. 拉力F对物体 做的总功：W总＝Fs＝40N×2m＝80J；斜面的机械效率为：η＝W W 有用 总 ×100%＝ 50J 80J ×100% ＝62.5%，故C正确；D. 克服摩擦力所做的额外功：W额＝W总?W有＝80J?50J＝30J，由W 额＝fs可得,物体受到的摩擦力：f＝ s W 额＝ 30J 2m ＝15N，故D错误．故选C. 点睛：（1）对物体进行受力分析，受重力、支持力、摩擦力和拉力；（2）已知物体的重力和提升的高度（斜面高），根据公式W＝Gh可求重力做功，即提升物体所做的有用 功；（3）求出了有用功和总功，可利用公式η＝W W 有用 总 计算出机械效率；（4）总功减去 有用功即为克服摩擦力所做的额外功，根据W额＝fs求出物体所受斜面的摩擦力． 3．如图所示，用相同的滑轮不同的绕法提起相同的重物，摩擦力可以忽略不计，在物体匀速上升的过程中 A．甲图省力，机械效率甲图大 B．甲图省力，机械效率一样大 C．乙图省力，机械效率乙图大 D．乙图省力，机械效率一样大 【答案】B 【解析】 【详解】 分析甲、乙两图可知，n甲=3、n乙=2；因绳重和摩擦忽略不计，所以由 1 F G n G =+ 动 （）可 知，甲图更省力；由η=W W 有 总 = Gh Gh G h + 动 可知，甲乙滑轮组的机械效率一样，故选B． 4．用如图甲所示的装置来探究滑轮组的机械效率η与物重G物的关系，改变G物，竖直向

初三科学简单机械综合专题汇总

授课主题简单机械综合专题 授课日期及时段 、专题检测 1如图所示，甲、乙两个物体的体积相等，甲的质量是乙质量的体同时 浸没在水中，则杠杆将( )A A. C. 2. 如图所示，一根轻质木杆A端细 线下所挂重为50N、底面积为2X10 竖直向下的力F=30N作用时，木杆能在水平位置处于平衡状 态，此时细线竖直，已知对水平地面的压强为_2X103_Pa；重物对杠杆的拉力为_10_N . 3. 在水平桌面上，放置一个重200N的物体，当匀速拉动物体时，物体与桌面的摩擦力为80N，如图所示.若忽略 绳、滑轮的重力及绳与滑轮的摩擦，水平拉力F是—40_N,物体受到的摩擦力方向是 _水平向左_. 4. 最近，中央电视台科教频道播出了在我市拍摄的汽车落水后如何水 下逃生”的纪录片.纪录片中，实验人员开着 小车从高处落入滚滚的岷江，并在门窗紧闭的车中，尝试用不同的方法砸碎车窗玻璃逃生，惊心动魄.为了确保实验人员的安 全，摄制组精心设计了紧急救援装置，用于当实验人员无法从车中逃生时迅速吊起汽车.现某课外活动小组，照此设计了如图所 示的简单机械，模拟紧急救援落水汽车.实验中用实心圆柱体A代替小车，已知A的体积 为0.12m3，质量为210kg . (g取10N/kg，设整个过程A均为匀速运动状态，忽略钢缆绳重及滑轮摩擦，不考虑风浪、水流 等因素的影响.) (1 )求A完全浸没在水中时受到的浮力是多大？ ( p水=1.0 X103kg/m3) (2)若A完全浸没在水中时，滑轮组的机械效率为60% .那么A完全打捞出水面后，岸上钢绳的拉力F为多大？ 学员编号: 学员姓名: 年级：初三辅导 科目：科学 课时数：3 学 科教师： 教学内容 2倍，现杠杆处于水平平衡状态?若将甲、乙二物 左端下沉 仍然保持水平状态 B.右端下沉 D.无法确定 「 2m2的重物静止在水平地面上.当在B点加 OA=15cm , 0B=5cm，则重物

浙教版-科学-九年级上册-简单机械 教案

简单机械 教学目标 1．知识目标 （1）知道有用功，额外功和总功及三者间的关系． （2）能区别有用功、额外功、总功． （3）知道机械效率的定义． （4）机械效率的表达式．理解机械效率总小于1． （5）会用公式计算有用功、额外功、总功． （6）知道提高机械效率的主要方法 2．能力目标 （l）通过对实例、实验的观察、分析、比较、培养学生的分析概括的能力． （2）通过对例题及实验的分析、操作，培养学生应用知识解决问题的能力． （3）培养学生的动手能力． 2学情分析 机械效率在初中物理教学法中既是重点内容，也是难点内容，重就重在它可使学生对全章知识形成一个比较完整和全面的知识结构，真正掌握使用简单机械的目的；难就维在：1前面在讲简单机械和功的原理时，都没有考虑摩擦和某些机械自身的重。因此对本节课讨论的内容很难捉摸理解，在具体实例中分不清哪部分是存用功？哪部分是额外功？2对机械效率的物理意义不能真正理解，只会死记公式，遇到具体问题就感到无从下手。为此我在教学中将“用动滑轮提升重物”这个综合性的问题分解成三个单一的问题提出来即a直接提升重物b 直接提升滑轮c用滑轮将重物提升。 3重点难点 有用功和额外功及总功的概念、机械效率的概念及计算 4教学过程 4.1.1教学活动 活动1【导入】导入 复习：定滑轮、动滑轮和滑轮组，以及使用动滑轮虽可以省力但不能省功。 引入：使用机械可以给人们的工作带来方便，但在实际使用过程中，我们却做了一些并不希望做的功。

活动2【讲授】有用功、总功、机械效率 以课本图3－32为例， 用如图所示的滑轮组提升重为600牛的米袋，动滑轮重20牛，则拉力要多大？（摩擦及绳的重力不计） F＝1/2（G物＋G动） ＝1/2（600牛＋20牛）＝310牛 要使米袋上升2米，绳子自由端需拉过几米？ s＝2h＝2×2米＝4米 拉力所做的功是多少焦？ W＝Fs＝310牛×4米＝1240焦 提升米袋所做的功是多少焦？ W＝G物h＝600牛×2米＝1200焦 提升动滑轮所做的功是多少焦？ W＝G动h＝20牛×2米＝40焦 研究做功的情况。让学生分析得出哪个功是我们所必需要做的？哪个功并不是我们所需要做的，但不得不做的？ 小结：必需要做的这部分功叫做有用功；虽然不需要，但又不得不做的那部分功叫额外功或无用功；两者的总和叫总功。 W总＝W有用＋W额外 讨论：在上述例子中，如果考虑绳子的自身重及滑轮轴心处的摩擦，所做的额外功还有哪些？ ――克服绳子重力做的功，克服摩擦做的功。 想一想：你认为哪一种方法更好？ （提示：从做功的角度来分析） 它们的有用功是多大？额外功多大？ 小结：从能量的转化角度来分析， 总功（人提供的能量）一方面转化为有用功（物体增加的势能）； 另一方面转化为额外功（机械增加的势能或摩擦产生的热能） 讨论：有用功在总功中的比例？有用功的利用率？ 机械效率：有用功跟总功的比值，用η表示。η越大，机械工作时能量的利用率越高。