新世纪新阶段士官职业生涯教育探析

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新世纪新阶段士官职业生涯教育探析

作者：王浩宇迟臻

来源：《文教资料》2013年第16期

摘要：开展士官职业生涯教育不仅是建设人力资源强国的需要，也是全军新世纪新阶段实现人才培养目标的需要，更是士官成长中的客观需要。全军应将士官职业意识、复员转业指导提升为系统的职业生涯教育，不断完善职业生涯教育体系，加强组织队伍建设，为士官发展搭建平台，为实现新时期的强军目标提供保障。

关键词：新世纪新阶段士官职业生涯教育继续教育

20世纪90年代中期职业生涯规划理论从西方国家引入我国。士官作为军队士兵战斗力的中坚和骨干，其士官的职业生涯规划无疑是士官对职业要求、职业预期目标的科学合理管理，是士官为了更好地达到预期目标而进行的潜力开发和综合素质提高。进入21世纪后，随着社会经济的高速发展，建设人力资源强国的需要愈发强烈，要达到新时期的强军计划，就必须注重军队人才的培养。因此，加强士官职业生涯教育，帮助士官进行职业生涯设计，进而提高士官的综合素质，这对推进军队高素质人才战略工程具有重要意义。

一、加强士官职业生涯教育的必要性

（一）加强职业生涯教育是军队人才培养的需要。

新时期部队的人才要求对传统的人才培养目标提出了新的挑战。拥有健壮的体魄和持久的耐力不再是衡量部队人才的唯一标准，而具有一定的知识和技能，具有一定沟通能力的复合创新型人才成为新时期我军人才培养的特征。因此，在做好体能训练的同时，注重思想道德教育和职业生涯教育的结合至关重要。让每一个人充分认识自我，发掘自身的潜力，同时使他们获得我军新时期建设所认可的各种品质，使每个人的素质能力在部队得到充分发展。这不仅是自身的完善，而且符合国家建设人力资源强国的要求，更是为更好地达到我军新时期人才培养目标奠定基础。

（二）加强职业生涯教育利于士官综合素质的提高。

随着士官制度的改革，我军士官队伍在不断壮大。这不单纯是量的扩大，而是技术力量的保留和增值，是以人为本的科技含量的扩容，是战斗力重心的重新定位。[1]因此，对士官的

综合素质就提出了更高的要求和标准。但是，由于一些原因，在士官入伍期间的学习存在一定的盲目性，导致了学习动力的缺乏，学习知识、技能的结构失衡，进而使士官职业定位不够明确，影响了日常的学习和工作。所以，加强士官的职业生涯教育能够帮助士官进行科学、合理的规划，帮助士官明确目标，完善自身的知识、技能结构，从而符合我军人才培养的标准，为士官今后的职业生涯发展奠定基础，提高士官的整体素质。