module1 period 4 B级 学案

Module 1 Small Talk

Period 4 Cultural Corner B级

编号：4 编写人：梅奎魏聪彭倩审核人：审批人：

班组：姓名：组评：师评：

使用说明：1.请各位同学在自主学习时认真研读学习目标和学法指导，严格按照学法指导进行自学。

2. A级：识记类；B级：理解类；C级：应用拓展类

3.下课收学案，组长根据组员自学完成情况，写出批语、打上等级。

课程学习目标学习自主化

学习目标掌握重点单词,短语和重难点探究部分重点句式。

能力目标通过做练习，能够在语境中正确运用所学单词和短语。

A 级: 重点单词1.实际的，事实的adj.________ 事实n_________

2.秘而不宣的adj.________ 秘密n_________

3.解释，给……下定义v.___________ n__________

4.优雅地adv._______________ adj._________

5.purpose__________ on purpose_______________

6.成功的adj.__________ n.___________v.__________adv.___________

7.想象v.___________n.__________8.道歉v.___________ n.___________

A 级：重点短语1. 被期望___________________________

2. 对...保守隐密______________

3. 顺道看望，顺便拜访_________________

4. 知道; 意识到___________

5. 带头；居首位; 负责_________________

6. 导致分歧_____________

7. 恭维，夸奖，颂扬___________________

8. 视……为……_____________

9. 炫耀__________________________ 10. 对…敏感___________________11. 邀请_______________________

12. 据估计______________ 13. 与…有相同之处____________________ 1.be expected to do/be 2. be secretive about 3. call by 4. be aware of/that 5. take the lead 6. lead to disagreement 7. make a compliment/compliments 8. treat…as 9. show off

10. be sensitive to 11. make an invitation 12. It is estimated that… 13. have…in common with

课堂预习交流知识问题化

Step 1 Read two passages and answer the following questions.

1.Read the passage on P11 and do activity 4&5 on P1

2.

Keys: 4. _____ 5. (1)_____ (2)_____ (3)_____ (4)_____ (5)_____

C dacab

2. Read the passage on P13, answer the questions.

(1).What is the AAA model?

Answer Add Ask

(2).What is the aim of the AAA model?

To avoid the embarrassing silence and find something they have in common to talk about.

Step 2 Language points

Reading practice（P11）

1.…and the famous invitation “If you ’re ever in Minneapolis/San Diego/Poughkeepsie, do

call by and see us!” is never made without a genuine desire to meet again.

像那句人人皆知的客套邀请:如果你何时到明尼阿波利斯/圣地尼哥/波基谱西，请务必到我家坐坐！除非你真想会见对方，否则是一定不要随意发出的。

（1）句中“call by ”意为“顺道看望，顺便拜访”(后常接at)，相当于“drop in ”.

She called by at her friend’s on the way to the post office.

在去邮局的路上她顺便拜访了她的朋友。

【熟记含有“call”的短语】

call at some place访问; 拜访; call on/upon sb.拜访; 要求, 请求

call back召回; 撤销; 回忆; 回电话call for取; 接; 要求call up打电话

（2）句中do为助动词，置于谓语动词前，起加强语气的作用。Does, did 也有此用法。

Do remember to take an umbrella when you are out.

He does need help.

They did go the theater yesterday evening.

2.… if you clearly show you’re aware of cu ltural differences, they may hesitate before they

ask you similar questions.如果你明确表明你对文化差异很了解时，他们可能在问你类似的问题时非常犹豫。

aware adj. 意识到的；知道的awareness n. 意识，觉悟；懂事

be aware of/that…知道; 意识到

I was not aware of my danger. = I was not aware that I was in danger.

We are quite aware of the importance of learning English.

It is important that students develop an awareness of how the Internet can be used.

比较：aware 与conscious

两者都含有“意识到的”意思。

aware 侧重“感官所意识到的外界事物”, 如:

Everybody is aware of the importance of the Four Modernizations.

conscious 侧重“心理感知”, 如: He is conscious of a sense of guilt.

3.Income is a very private matter, and you’d do well to avoid asking how much people earn,

although some people may not only be open about it, but show off their wealth.

收入多少是一种保密的事，所以你要避开问别人挣多少。尽管有些人不仅不隐瞒自己的收入，而且甚至还会炫耀。

(1) do well to do sth. 做……明智/聪明

He would do well to concentrate more on his work.他最好还是把更多精力集中在工作上。

You did well to sell when the price was high.

【拓展】do well in擅长……;在……方面做得好He did well in the exam.

(2) 常见带有“show ”的短语：show off 炫耀，夸耀；卖弄；渲染（某物的优点）

show in / into / out (of) 带领某人进入/ 出去show sb. around 带领某人参观

show sb. the door 逐出, [美]拒绝要求

Most small children like to show off in front of visitors.

4. So, many Americans will talk about safe topics because they don’t dare to be too curious or personal, but will happily talk about more private matters if you take the lead.

take the lead带头；居首位; 负责

She took the lead ten miles into the marathon.

The United States took the lead in trying to salvage a deal at the peace talks.

美国负责在和平谈判中设法挽回一项协议。

British farmers took the lead by sending tons of grain to the drought-stricken areas(干旱地区). Cultural corner （P13）

1.It's estimated that 80% of all conversation in English is small talk.

据估计英语会话中有80％是聊天。

It is estimated that ... 中it 是形式主语，that 引导的从句是真正的主语。常见的有：

It is said / thought / well-known / reported / expected / announced / suggested ... that ...

It is reported that there will be a concert this Saturday night.

It is suggested that some measures (should) be taken to stop pollution.

It is said that Tom has come back from abroad.

= Tom is said to have come back from abroad. = People say that Tom has come back from abroad.

【拓展】It is a pity / a shame（羞耻）/ an honour（荣誉）/ a wonder / no wonder that ...

It seems / happened / chanced / occurred to me that ...

It doesn't matter / makes no difference + wh- ...

2. Imagine a situation where two strangers are talking to each other after someone they both know has left the room, or the café or party, etc. 设想这样一种情形，在咖啡馆或舞会等场合，双方都认识的人离开了房间，两个陌生人开始交谈。

此处where two strangers ... 是一个定语从句，修饰并非地点名词的situation; where 相当于in which ，即“在这种情形下”，需注意此类定语从句的识别和运用。又如：

Sometimes you could get into a situation where / in which you have to decide immediately.

有时你会遇到一种情形，是你不得不立刻作出决定。

(1) We are just trying to reach a point ______ both sides will sit down together and talk .

A. where

B. that

C. when

D. which

(2) I can think of many cases ______ students obviously knew a lot of English words and

expressions but couldn't write a good essay.

A. why

B. which

C. as

D. where

3. At this point, the AAA model stops.在此点上，AAA模式中止了。

at this point到这个时候

At this point, I don’t care what you decide to do.

At this point, we just have to wait.

拓展：be on the point of… when… 将要……的时候,这时……

reach the point达到……的地步/程度to the point 简明恰当/中肯

跟踪训练：（C级）

1. I hate Tom ______ his new cellphone.

A. showing off

B. show around

C. show off

D. showing up

2. They pulled down the old buildings _______ making room for the newly-built motorway.

A. on purpose

B. to the purpose

C. for the purpose of

D. on the purpose

3. --- I'm leaving for Nanjing tomorrow.

--- ______

--- Oh, Xuanwu Lake is a place of interest I'd like to go to.

A. How nice!

B. Going anywhere nice?

C. Lovely place!

D. Stay long?

4. They were ______ calling you up when you came.

A. on the point of

B. on the point

C. to the point of

D. to the point of

5. Millions of people watched that first Moon landing on TV, ______ how difficult and dangerous an adventure it was.

A. aware that

B. awaring

C. and awared

D. aware of

6. They built a wall to avoid soil ______ away.

A. to be washed

B. being washed

C. to wash

D. washing

7. You can get there in many ways, such as ______.

A. by driving car B by taking bus C. by bus D. in bus

8. --- I had meant ______ professor Wang , but he was out yesterday.

--- Oh, you’d better call him ______ advance to make sure that he is at home.

A. to call on; in

B. calling up; in

C. to call at; in

D. calling for; before

9. In order to have a good conversation, there are three things to ______ : politics, religion and

personal questions.

A. give out

B. make out

C. leave out

D. let out

10. _______ is reported in the newspaper that seventeen climbers have been killed in the snow

tsunami.

A. It

B. As

C. What

D. That

1—5.ACBAD 6—10.BCACA

《谏太宗十思疏》学案

《谏太宗十思疏》学案 《谏太宗十思疏》学案 学习要点 1 学习作者反复开导、循循善诱的劝谏艺术； 2领悟“十思”的积极意义； 3掌握中一些实词的词义和虚词的用法。 重点讲解 题解 “疏”通称“奏疏”。疏，原本是疏通的意思。后作为一种公形式，成了古代官员向帝王进言，以便使下情上达的进谏奏。疏，演变为疏通事理，分条陈述的意思。它起于汉代，后世人们以“奏疏”作为这类进言体的通称。“疏”的用途较广，论谏、陈乞、待罪、推荐、辞官等都可用“疏”。 “谏”是规过劝善的意思，一般用于下对上。规劝的言论也可以称为“谏”，如同学们学过的《邹忌讽齐王纳谏》中的“谏”就是“规劝的言论”的意思。“谏”古代专指用于对帝王、上级、尊长的劝告，规劝其改正不当的言行。 《谏太宗十思疏》选自《魏郑公集》，标题是后人加的。起初称为《十思疏》。标题中的“太宗”是庙号。古代皇帝死后要在太庙立室

供奉，为此就需要立一个名号，这就是庙号。从汉代起，每一个朝代的开国皇帝一般都称为太祖、高祖或世祖，以下称为太宗或世宗。李世民是在其父李渊之后称帝的，庙号为太宗。由此也可推知“谏太宗十思疏”是后人加的题目，李世民活着，是不能称其为太宗的。 “十思”的针对性 1．见可欲，则思知足以自戒 魏征评论：“陛下贞观之初，无为无欲，清静之化，远被遐荒。考之于今，其风近坠……今则求骏马于万里，市珍奇于域外，取怪于道路，见轻于戎狄。” 典型史实：王珪谏太宗出美人 太宗尝闲居与珪宴语，时有美人侍侧，本庐江王瑗之姬，瑗败籍没入宫。太宗指示之曰：“庐江不道，贼杀其夫而纳其室。暴虐之甚，何有不亡者乎？” 珪避席曰：“陛下以庐江取此妇人为是耶，为非耶？”太宗曰：”杀人而取其妻，卿乃问朕是非，何也？”对曰：“……今此妇人尚在左右，窃以圣心为是之，陛下若以为非，此谓知恶而不去也。”太宗虽不出此美人，而甚重其言。 2．将有作，则思知止以安人 魏征评论：“陛下贞观之始，视人如伤，恤其勤劳，爱民犹子，每存简约，无所营为。顷年已，意在奢纵，勿忘卑俭，轻用人力，乃云百姓无事则骄逸，劳役则易使……” 典型史实：张玄素谏修乾阳殿 贞观四年，诏发卒修洛阳宫乾阳殿以备巡幸，玄素上书谏曰：“……

信息技术 - 第八册计算机教育学习学案及教案(全册)-四年级

信息技术-第八册计算机教案（全册） －四年级 教学计划 一、教学大纲对本年级本学科的基本要求： 掌握文件和文件夹的删除、还原方法；认识常用的图片文件格式；掌握用AcDSee软件浏览图片的操作方法；认识电子邮箱的作用；学会申请电子邮箱；学会收发电子邮件；认识电子邮件的格式；掌握在“outlookExpress”软件中设置电子邮件帐号的操作；学会用“outlookExpress”发送电子邮件；掌握在邮件中插入附件的操作方法；学会绘制简单的图形；掌握自选图形格式的设置；掌握表格的插入方法；会在表格中输入文字；掌握在表格中插入和删除行列的方法；会简单修饰表格的方法；了解分栏的方法；了解打印预览的功能；学习制作贺年片。 二、对教材体系和内容的简要分析： 本学期学习内容主要包括：学习收发电子邮件；学习用woRD制作表格；页面设置和制作贺卡。 1、文件的删除； 2、图片的浏览； 3、申请电子邮箱； 4、收发电子邮件； 5、学做邮票； 6、制作课程表； 7、表格的修改； 8、页面设置； 9、学做贺卡。 三、对本年级学生学习情况的基本分析： 四年级学生在以前学习的基础上，对计算机的功能及简单操作已经有了较全面的认识，也已经学会用woRD处理文字的简单操作，对网络有了初步的了解，知道如何上网；最重要的是学生对学习计算机这门课程兴趣浓厚，对于进一步的教学有一个良好的基础。 四、教学进度 略 第一课文件的删除

教学目标： 掌握文件和文件夹的删除和还原方法 教学重点： 文件和文件夹的删除和还原方法 教学过程： 一、删除文件 1、删除硬盘中的文件 如删除“画1”这个文件的方法是： 选定“画1”这个文件， 单击工具栏中的删除按钮， 弹出“确认删除文件”对话框； 单击“是”。 2、删除软盘上的文件 如删除软盘上图像文件“房子”的方法是： 将软盘插入软盘驱动器中， 打开“我的电脑”窗口，双击软驱图标，打开软盘窗口；右击需要删除的文件“房子”，再单击菜单中的“删除”命令； 在弹出的“确认文件删除”对话框中单击“是”。 二、回收站的操作 1、还原文件

外研版选修七Module1学案

Module 1 Basketball 知识目标 1. defend vt.防守，防卫，为 ------------- 辩护 His task is to defe nd his oppo nent in the match. 他的任务就是在比赛中防守对手。The union said they would take action to defend their members ' jobs. 工会称他们将采取行动来维护会员们的工作权益。 归纳拓展 defe nd the motherla nd 保卫祖国 defend sb. / sth. from / against 保护, 保卫 defence n.防御，防卫，防御物 in defence of 为了保卫 They took up arms in defence of their country. 他们拿起武器保卫祖国。 词汇辨析 defe nd, guard, protect, preve nt 1）defend 抵御或击退外来威胁或攻击；也可指为某人或论点辩护，常与aga in st连用。 2）guard 意为“保卫，警卫，看守”，指为保证安全而留心守望，警戒，以防可能的攻击或侵害，含有警惕之意，常与against连用。 3）protect指采取保护措施，使人或物免受伤害，常用于防御风雨、疾病或保护权益等，常与against , from连用。 4）prevent 表示“阻止、防止”，不让事情发生。常与from连用。 边学边练 1）那只狗扑向我时，我用棍子自卫。When the dog attacked me, I __________________ myself with a stick. 2）你需要更强有力的证据才能为你的遗产继承权进行辩护。 You' ll n eed stron ger evide nce to ___________ your claim to the in herita nce. 3）人类应该依据法律保护濒危动物。Man should ________________ ani mals in dan ger by law. 4）我们能做什么来防止这种疾病蔓延呢？What can we do to _______________ the disease spreading? 2. value vt.估计----------- 的价值；尊重；重视n.价值；价钱；重要性；价值观 The property has bee n valued at over $200 millio n. 这处房地产价值为两亿多美元。 I really value him as a frie nd. 我真的把他是为朋友。 He is a valued member of staff. 他是职工中受重视的一个。 归纳拓展 of great value = very valuable valuable adj.有价值的，贵重的 The police think that the evidence is of great value. =The police think that the evide nce is very valuable. 3. atte nd vt. 出席（会议）；参加；上（学）；听（课，报告等） Please let us know if you are unable to attend the lecture. All the childre n betwee n the age of 5 and 16 must atte nd school. Two nu rses atte nd （on） the patie nt day and ni ght. The average earnings in the state are about $ 1,500 a month. 一个月。 Even the students with the average intelligence can be the excellent students after improving their study habits. 即使智力一般的学生也可能通过改进学习习惯而成为优等生。 n. 平均，平均水平 Here the average of win ter temperature is 1 ° c，and in summer 23 ° c. 这儿冬季平均气温是1度，夏季为23度 v.平均为，算出——的平均数 知识点击 归纳拓展 atte nd a meeti ng / lecture / concert / weddi ng atte nd school / class 上学/ 上课 atte nd to 处理；注意倾听；专心于 atte nd （on / upon） 照顾，侍候 边学边练 Joa n man aged to college after three years A. go B. en ter C. atte nd D. prese nt 4. average adj. 平均的 hard work. 两个护士日夜护理这个病人。 参加会议/听报告/听音乐会/参加婚礼 警察认为这个证据是很有价值的。 ;照料护理 如果你不能去听演讲，请通知我们。所 有5至16岁的孩子必须上学。 这个州的平均收入是约1，500美元Part I Introduction , Reading and Vocabulary

《谏太宗十思疏》复习学案

《谏太宗十思疏》复习学案 ?熟读全文，回答下列问题。 1、文学常识填空 （1）魏征(580～643) 字玄成，巨鹿曲阳(今河北省晋县)人，封郑国公，谥文贞，以直言敢谏著称，史以“”称之。唐代、、史学家。曾主持编撰《隋书》《群书治要》，作《隋书》的序论及《梁书》《陈书》《齐书》的总论，贞观十一年上《十思疏》，有诗五古《述怀》等30多首。魏征一生先后上书二百多次，达数十万言，大都被采纳。他死后，唐太宗悲痛不已，亲自为他写了碑文，并对侍臣说：“，可以正衣冠；以古为 镜，；，可以知得失。魏征没，朕亡一镜矣。” （2）疏，是的一种文体，又称、，多分条陈述。 2、本文阐述了要“”、“”、“”的道理。（用原文词语回答） 3、名句填写 （1）臣闻求木之长者，；欲流之远者，；思国之安者，。（2）凡百元首，承天景命，善始者实繁，。 （3）怨不在大，可畏惟人，，所宜深慎。 4、写作借鉴 （1）写法：本文第一段提出了什么观点？是如何提出的？ （2）素材：“读史使人明智”。一千三百年后的今天重温《谏太宗十思疏》，不仅要体味它流畅艺术的文气，还应从字里行间去感受一代忠臣魏征为使唐王朝长治久安而敢于直谏的高度责任感、使命感，时刻胸怀一颗火热的报国心! ?读译全文，完成下列问题 一、掌握下列重点词语 1、浚：必浚其泉源（） 2、当：当神器之重（） 3、景：承天景命（） 4、董：虽董之以严刑（） 5、克：克终者盖寡（） 6、作：将有作（） 7、牧：则思谦而自牧（） 8、敬：则思慎始而敬终（） 9、黜：则思正身以黜恶（） 10、简：简能而任之（） 二、通假字 1、振之以威怒（） 2、则思无以怒而滥刑（） 三、一词多义 1、安： ①思国之安者，必积其德义（） ②燕雀安知鸿鹄之志哉（） ③项王曰：“沛公安在？”（）

高中信息技术基础教案全集

教科版高中信息技术基础教案全集(必修) 1.1信息及其特征 一、教学内容分析和设计： “信息及其特征”是教育科学出版社的高一《信息技术基础》第一章第一节的内容。由于这个内容理论性较强，如果只是由教师来讲，学生可能会觉得枯燥，所以我准备在教师的引导下，举出现象，让学生进行探讨，然后归纳获得知识。有不足之处由教师或学生来补充。这样能让学生积极参与，活跃课堂气氛，既让学生学到知识，又培养了学生将学习与生活联系的习惯和自主学习的习惯。 二、教学对象分析： 知识的获取者是刚刚升入高中的学生，按照人的成长认知规律，学生对知识的获取开始由感性认识提升到理性认识。对于“信息”这一事物的认识，可以让他们从大量存在的现象中，发现并归纳出他们应该获得的知识。老师在此过程中起着引导的作用。 三、教学目标： 1、知识、技能目标：学生能够列举学习与生活中的各种信息，感受信息的丰富多彩性；举例说明信息的一般特征；培养学生分析问题、解决问题的能力。 2、过程、方法目标：培养学生从日常生活、学习中发现或归纳出新知识的能力。 3、情感态度与价值观目标：让学生理解信息技术对日常生活和学习的重要作用，激发对信息技术强烈的求知欲，养成积极主动地学习和使用信息技术、参与信息活动的态度。 四、教学重点： 1、信息特征的认识。 五、教学难点： 信息的含义。 六、教学方法 本节概念性强，实践性弱。采用讲授法，讨论法。 教学过程 谈话引入：同学们，信息技术这门课程，我们在初中阶段就已经学习。那么下面请同学们说一说，什么是信息？在我们日常生活中，你认为哪些属于信息？（举例） 生1：校园里铃声响，可以告诉我们信息：上课或下课。 生2：观看校运会，可以获得很多运动会赛场上的信息。 生3：从网上可以获得很多信息，如：学习资料、娱乐、新闻报导等。

《Module1 British and American English 》语法A级学案(学生版)外研版必修5

陕西省宁强县天津高级中学高中英语外研版必修五《Module1 British and American English 》语法学案学生版A级学案 学习目标：1.复习一般现在时，现在进行时，一般将来时和现在完成时。 2. for和since在现在完成时中的区别。 学习方法：1. 阅读学案上语法部分，完成学案自主学习部分。 2. 讨论完成学案合作探究部分。 学习过程：Ⅰ.自主学习 1．Action speaks louder than words. 2．English is developing very rapidly now. 3．I think they will help you if you tell them. 4．Great changes have taken place in our city in the past few years. 第1句是________时，表示________；第2句是________时，表示________的动作；第3句是________时，表示________的动作；第4句是________时，表示________的动作。一．一般现在时的用法 1.主要表示目前的特征或状态、现在经常性或习惯性的动作、客观存在及普遍真理等。如： I know you are busy. 我知道你很忙。 She visits her parents every day. 她每天去看她的父母。 Summer follows spring. 春天之后是夏天。 2.在状语从句中一般现在时可表示将来。 如：Turn off the lights before you leave. 走之前关灯。 二、现在进行时的用法 1.表示此时此刻或现阶段正在进行的动作。如： I am planning to travel around China. 我打算环游中国。 2.某些动词（如go, come, leave, start等）的现在进行时可表示计划或安排好了的将来动作。如：They're getting married next month. 他们下个月结婚。 3.与always，often, forever等副词连用可表示赞扬、厌烦等感情色彩。如： He's constantly changing his mind. 他老是改变主意。 三、—般将来时的用法 1.表示在将来的某个时候将要发生的动作或存在的状态。如： The concert will start in a minute. 音乐会马上就开始了。 2.表示将来时间的常见方法。英语中除了“will [shall] + 动词原形”表示将来时态外，还可以有以下多种方法： (1)用“be going to + 动词原形”表示打算或预测，或按迹象将要发生的事。 We are not going to stay there long. 我们不准备在那里久待。 I'm afraid they're going to lose the game. 恐怕他们比赛会输。 (2)用“be to + 动词原形”表示按计划或安排即将要发生的动作；有时也表示命令、禁止或可能性。He is to leave for Beijing tomorrow. 他明天去北京。 Tell him he's not to be back late. 告诉他不准晚归。 (3)用“be about to + 动词原形”表示即将要发生的事。如： Look! The race is about to start. 瞧！比赛就要开始了。 注：该结构通常不与具体的时间状语连用。 3.“will [shall] + 动词”与“be going to + 动词”。两者均可表示将来的打算或意图，有时可换用，有时不可换用。不可换用的情况主要是：若强调某个意图是经过事先考虑好的，

谏太宗十思疏教学案讲课教案

谏太宗十思疏教学案 课前导学：《谏太宗十思疏》是魏徵于贞观十一年（637）写给唐太宗的奏章，意在劝谏太宗居安思危，戒奢以俭，积其德义。太宗，即李世民，唐朝第二个皇帝，是中国历史上最有成就的开明君主之一，在他的统治时期，出现了安定富强的政治局面，史称“贞观之治”。“十思”是奏章的主要内容，即十条值得深思的情况。“疏”即“奏疏”，是古代臣下向君主议事进言的一种文体，属于议论文。 文学常识：魏征（公元580—643年）唐初政治家。字玄成，馆陶（今属河北）人。少年出家。曾参加隋末农民起义。后入唐为太子洗马。太宗即位后，被擢为议谏大夫，历任秘书监、侍中等职。参预朝政，先后向太宗陈谏二百余事，是历史上有名的敢谏之臣。后以修史功，进位光禄大夫，封郑国公。曾提出“兼听则明，偏听则暗”，“居安思危，戒奢以俭”，主张“薄赋敛”，“轻租税”，“息末敦本”，“宽仁治天下”等，对太宗的行动及政策措施给以极有益的影响。其言论见于《贞观政要》。 整：文章一开始，作者运用了排喻的手法，作者首先举出“求木之长者，必固其根；欲流之 远者，必浚其泉源”两组比喻，从而引出了“思国之安者，必积其德义”。作者先设置这样两个形象性和哲理性都很强的比喻，而后引出了自己要表达的真实意图，这种手法的应用是有很强的说服力。如果作者开篇不用这十分形象的排喻，而只是简单地讲述抽象的道理，是很难吸引对方，使对方理解信服。作者引喻用得好，好就好在比喻用得“巧”、“俗”、“切”。比喻的应用使抽象的道理形象化、具体化，使深奥的问题通俗化。刘勰在《文心雕龙·论说》中所说的：“喻巧而理至”讲的就是这个道理。设喻明理，比喻不但要设得巧，而且喻体要浅显通俗，树木、江河，处处可见，人人熟悉。所讲的道理也是人人皆知，不难理解的通俗事理。刘勰在《文心雕龙·比兴》中说：“比类虽繁，以切至为贵”。文章中比喻运用的“切”，实际上就是喻体与本意要相切合，要抓住重点，选最集中、最深刻、最精彩的喻体来表现本意，作者用十分熟悉的树木，泉源，用这些微不足道的事物，引出国之大政，平易而自然。 使用了排喻的方法开篇后，作者又以三个“不”字的排比句从反面来说明问题，“源不深而望流之远，根不固而求木之长，德不厚而思国之安”。从而进一步强调了作者的政治意图。作者使用的言辞尖锐，用反激法去激发对方。作者指出，自己所列举的比喻和叙说的是连自己这样愚笨的人都明白的道理，何况英明圣哲的皇帝。然后作者很明确地向唐太宗指出，做为一国之主的帝王，身负重任，就要在安乐时想到危难，尽量避免奢侈，要提倡节俭。不然的话就会做出象伐根而求树茂，塞水而望流长一样的愚蠢事。这里，在文章结构上前呼后应，环环紧扣，充分表达了作者进谏规讽的本意。 紧接着作者向唐太宗指明历史上的君王，一开始创业时大多都能兢兢业业，而善始善终的就不多了。作者这里用了一个反问句来说明“创业容易，守业难”的道理。作者同时明确地告诫唐太宗，不要危难忧患时诚心待人，而成功后就放纵，傲慢待人。并指明，对人以诚相待，仇敌也团结成为一个整体；傲慢待人，即使是亲人也会众叛亲离。对人民使用高压钳制，用威势来统治他们，会造成他们与你貌合神离，表面十分顺服而实际上却十分怨恨。作者这里指出被激怒的百姓是十分可畏的。并再次用一个真切生动的比喻来说明帝王与百姓之间的辩证关系。作者将百姓妙喻为水，将帝王比喻为行船。水能浮载行船，但也可以将行船

信息技术基础的学案6.1.2

第六章信息集成与信息交流 6.1 信息集成（上机实践） 一、学习目标 1.通过信息集成实践更好的理解信息集成的过程的含义，体验信息集成四个阶段 2.了解常见的信息集成工具的分类及代表性的信息集成工具的工作环境 3.掌握网站制作的过程，并能熟练使用FrontPage2000进行网页制作 4.培养团队协作的能力，养成良好的思想、感情交流习惯 二、知识要点 FrontPage软件知识介绍：FrontPage是Microsoft公司制作的，很受欢迎的网页制作工具。 1.“FrontPage2000”界面主要有“标题栏”、“菜单栏”、“常用工具栏”、“格式工具栏”、“视图工具栏”、“编辑区”、“状态栏”等组成。 2. FrontPage2000 中的“编辑区”是我们制作网页的舞台。在这里，网页以三种状态显示： （1）普通视图——显示网页的编辑状态，可以设置文本、插入表格和图像、插入各种网页元素。（2）HTML视图——显示自动生成的HTML语句，此时可以用HTML语言来编辑和修改网页（3）预览视图——模拟显示编辑完的网页，供编写者查看。 3.“菜单栏”——“查看”命令——“视图栏” 视图栏提供了浏览、组织或编辑网页的几种方式： （1）“网页”视图提供编辑网页的方式 （2）“文件夹”视图提供显示和组织站点中文件和文件夹的功能 （3）“报表”视图提供了统计和分析站点中文件和超链接的功能 （4）“导航”视图显示站点中的导航结构，即网页间的链接情况 （5）“超链接”视图显示了各个网页的超链接情况 （6）“任务”视图列出站点中要完成的任务 三、网站制作知识介绍 1.网站也叫做站点，是网页等一组网络资源的集合，我们把制作的所有素材和网页集合成一个网 站，便于维护和管理。新建站点：文件——新建一个站点——只有一个网页的站点 2.利用表格布局网页：表格在网页中有定位和设置网页布局的作用，利用表格可将各块内容分类 列出，使网页清晰美观、富有条理。用表格布局时，表格边框粗细应设置为0。菜单

九年级英语上Module1学案

Module 1 Wonders of the world Unit 1 What is a wonder of the world? 一、预习导航（Preview navigation） 1、词汇预习：English book on page 186(2), pay more attention some words: wonder; happen 与take place; fantastic; suggest；how about…;“疑问词+to do”;That’s/It’s news to me 等的用法。 2、课文预习：Listen and read activity3 then finish activity4. 3、语法学习：时态复习：一般现在时，现在进行时，一般过去时，现在进行时，一般将来时，现在完成时。 二、预习检测（Checking the preparing） （一）Translation 1、What’s happening?： 2、That’s news to me!： 3、关于什么内容？： 4、Listen up, everyone.： 5、她和Crazy Feet 乐队一起演唱。： 6、名叫《新标准》： 7、为什么不…？：8、A diary of school events.： 9、还有其他想法吗？: 10、其他人呢？: 11、“家庭作业小助手”怎么样？： 12、如果取得好成绩？：13、“What’s a wonder of the world?”: 14、我认为这真是一个极好的主意。： (二) Grammar 英语六大时态归纳 1、一般现在时 ①定义：表示__________ 或__________的______或______，常与时间状语_____, ______,________,______,________,_________等连用。 ②句型：主语+be(am/is/are)+其他。 主语+v+其他。/主语（三单）+v（三单）+其他。 ③Example: 她是一名医生。 _________________________________. 汤姆每天都做家庭作业。 ________________________________________. 爸爸不在家里吃午饭。 _________________________________. 你通常6点钟到家吗？ ___________________________________. 2、现在进行时 ①定义：指___________,常和____________________________________等连用。 ②句型：主语+be(am/is/are)+v-ing+其他。 ③Example: 听！她正在隔壁房间唱歌呢。 ________________________________________________. 学生们正在上英语课吗？ _________________________________________________. 3、一般将来时

谏太宗十思疏导学案(教师)

《谏太宗十思疏》导学案 一、学习目标： 1．掌握文中实词、虚词和语言现象、句式特点。 2．学习本文对比论证和比喻论证的方法。 3．领会“思国之安者，必积其德义”的思想。 二、学习重难点： 【学习重点】在教师的指点帮助下自己归纳整理文言知识。理解并领会作者“思国之安者，必积其德义”的思想。 【学习难点】：学习本文运用对比论证和比喻论证的方法来论证观点的写作手法。 三、知识链接： 1、文学常识——疏 疏，是奏议文体的一种，奏议类文章是古代臣属进呈给帝王的奏章的统称，包括奏、议、疏、表、对策等。疏，是分条陈述的意思。有名的“疏”类文章有《论贵粟疏》（晁错）、《谏逐客疏》（李斯）、《论积贮疏》（贾谊）等。 2、作者与作品 魏征，字玄成，唐朝下曲阳人。隋末，因避乱而出家做道士，后参加李密反隋的起义军，李密失败后降唐，太宗时拜谏议大夫、左光禄大夫，封郑国公，世人称魏郑公。死后赠司空，谥文贞。魏征死后，唐太宗对侍臣说：“人以铜为镜，可以正衣冠；以古为镜，可以见兴替；以人为镜，可以知得失。魏征没，朕亡一镜矣！”魏征从政十六七年，上书言事二百多次，达十万言，起奏疏收在《魏郑公谏录》、《贞观政要》中。 3、写作背景 隋朝在农民起义中覆灭，给唐朝统治者敲响了警钟。唐太宗李世民就曾说：“舟所以比人君，水所以比黎庶。水能载舟，亦能覆舟。”唐朝初年，为了缓和阶级矛盾，积极纳谏。太宗起初听不进魏征直谏，发誓要杀他，后来他悟出这是为了国家长治久安，便越听越爱听。这篇奏疏是魏征贞观十一年写给唐太宗的。当时，经过战争后的休养生息，经济得到了发展，人民生活也富裕起来，加上对外战争连年胜利，边防巩固，唐太宗逐渐骄奢忘本，大修庙宇宫殿，四处游玩，劳民伤财，就在魏征呈上此文的当年，太宗先下令修飞仙宫，后来又诏令修建老君庙、宣尼庙。二月巡游洛阳宫，六月巡游明德宫，十月猎于洛阳苑，十一月又巡游怀州，狩于济源，为此民怨沸腾。魏征“频上四疏，以陈得失”（此为第二疏），太宗猛醒，还写了《答魏征手诏》称赞他。 四、学习过程 （一）课前预习 1、给下列加横线的字注音： 塞（sa）源殷（yīn）忧：（深切的忧虑）懈怠（dài ） 壅（yōng）蔽：（被堵塞、蒙蔽）谗（chán）邪 黜（chù）恶：（斥退奸恶的人）谬（miù）赏：（错误的奖赏） 2、积累下列成语 居安思危、戒奢以俭、鲜克有终、垂拱而治 纵情傲物、载舟覆舟、长治久安、竭诚待下 3、《谏太宗十思疏》课文思路梳理： 这篇谏文主旨明确，论证思路缜密，环环相扣。文章论说的中心是：“思国之安者，

教科版的《信息技术基础》教案全套

1.1信息及其特征 一、教学内容分析和设计： “信息及其特征”是教育科学出版社的高一《信息技术基础》第一章第一节的内容。由于这个内容理论性较强，如果只是由教师来讲，学生可能会觉得枯燥，所以我准备在教师的引导下，举出现象，让学生进行探讨，然后归纳获得知识。有不足之处由教师或学生来补充。这样能让学生积极参与，活跃课堂气氛，既让学生学到知识，又培养了学生将学习与生活联系的习惯和自主学习的习惯。 二、教学对象分析： 知识的获取者是刚刚升入高中的学生，按照人的成长认知规律，学生对知识的获取开始由感性认识提升到理性认识。对于“信息”这一事物的认识，可以让他们从大量存在的现象中，发现并归纳出他们应该获得的知识。老师在此过程中起着引导的作用。 三、教学目标： 1、知识、技能目标：学生能够列举学习与生活中的各种信息，感受信息的丰富多彩性；举例说明信息的一般特征；培养学生分析问题、解决问题的能力。 2、过程、方法目标：培养学生从日常生活、学习中发现或归纳出新知识的能力。 3、情感态度与价值观目标：让学生理解信息技术对日常生活和学习的重要作用，激发对信息技术强烈的求知欲，养成积极主动地学习和使用信息技术、参与信息活动的态度。 四、教学重点： 1、信息特征的认识。 五、教学难点： 信息的含义。 六、教学方法 本节概念性强，实践性弱。采用讲授法，讨论法。 教学过程 谈话引入：同学们，信息技术这门课程，我们在初中阶段就已经学习。那么下面请同学们说一说，什么是信息？在我们日常生活中，你认为哪些属于信息？（举例）

生1：校园里铃声响，可以告诉我们信息：上课或下课。 生2：观看校运会，可以获得很多运动会赛场上的信息。 生3：从网上可以获得很多信息，如：学习资料、娱乐、新闻报导等。 生4：在报纸上可以了解国内外的信息。 ……师：同学们举的例子非常好。 其实信息在我们日常生活周围无时不在，无处不有，当然，信息不仅存在于我们的周围，同样可以在我们身体内部找到它的影子，如，医生通过听诊器来感知我们的身体内部的变化以确定病因，因此我们可以说信息是用文字、数字、符号、图像、图形、声音、情景、状态等方式传播的内容。 师：信息无处不在，无时不有。信息的存在多种多样，作为万物中的一种，它们同样有着其固有的特性，也就相同的本质。下面我们通过所获取到的信息，找出它们共同的特性。 师：在我们周围存在的信息中,书刊上的文字依附于纸张,颜色依附于物体的表面,老师讲课的声音依附于空气。还有很多的信息，同学们能举出其他的现象吗？ 生：（讨论）我们的体重依附于身体，CD音乐依附于光盘，…… 师：有没有信息是不依附于任何载体而存在呢？ 生：（讨论）找不到。 师：这说明了什么？ 生：（齐）信息必须依附于载体而存在，信息依附的物体多种多样。 师：通过前面的学习知道信息是必须依附某一媒体进行传播的，所以不能独立存在；文字既可以印刷在书本上，也可以存储到电脑中；信息可以转换成不同的载体形式而被存储下来和传播出去，供更多的人分享，而“分享”的同时也说明信息可传递、可存储。 师：（课件演示） 1、载体依附性 （1）信息不能独立存在，需要依附于一定的载体； （2）同一个信息可以依附于不同的媒体。 （3）载体的依附性具有可存储、可传递、可转换特点。

《谏太宗十思疏》(学案)

《谏太宗十思疏》(学 案) -CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN

谏太宗十思疏 魏征 学习目标 1．学习、积累文言实词、虚词的意义及用法，进一步熟悉文言特殊句式。 2. 学习本文比喻论证和对比论证的方法，体味魏征高超的劝谏艺术。 3. 领悟“居安思危”、“戒奢以俭”、“虚心以纳下”的道理及“十思”的积极意 义。 学习重点： 1. 掌握文言字词，疏通文句，培养文言语感。 2. 了解论证方法，理解“十思”内涵。 学习难点：理解作者的思想及追求的理想政治境界。 学习内容：1.文言实词、虚词及句式。 2.文章的论证思路及论证方法。 课堂训练： （一） 1．给下列加点的字注音。 壅．蔽（）懈怠．（）浚．（）谗．邪（）黜．恶（）谬．赏（）滥．刑（）豫．游（）垂拱．（） 2. 下列句中加点的词语，用法与现代汉语相同的一项是( ) A.求木之长者，必固其根本 ．．。 B.既得志，则纵情 ．．以傲物。 C.傲物则骨肉 ．．为行路。 D.虑壅蔽，则思虚心 ．．以纳下。 3. 对下列各句中加点词语的解释，正确的一项是( ) A.永保无疆之休．休：休息 B.既得志，则纵情以傲物．物：事物 C.虽董．之以严刑董：督责 D.念高危，则思谦冲．以自牧冲：冲动 4. 对下列各句中加点词语的解释，不正确的一项是( ) A.念高危，则思谦冲而自牧 ．．自牧：自我约束 B.乐盘游，则思三驱 ．．以为度三驱：狩猎时网开一面以示有度 C.亏无为之大道 ．．哉大道：最高的境界 D.何必劳神苦思，代下司职 ．．司职：司仪

5. 下列各句中加点词的意义和用法，相同的一组是( ) A.震之以威怒不以物喜，不以己悲 B.岂其取之易而守之难乎源不深而望流之远 C.人君当神器之重君臣无事，可以尽豫游之乐 D.将有作，则思知止以安人此则岳阳楼之大观也 （二） 阅读下面文言语段，完成1-5题。 臣闻求木之长者，必固其根本；欲流之远者，必浚其泉源；思国之安者，必积其德义。源不深而望流之远，根不固而求木之长，德不厚而思国之安，臣虽下愚，知其不可，而况于明哲乎！人君当神器之重，居域中之大，不念居安思危，戒奢以俭，斯亦伐根以求木茂，塞源而欲流长也。 凡百元首，承天景命，善始者实繁，克终者盖寡。岂取之易守之难乎？盖在殷忧，必竭诚以待下，既得志，则纵情以傲物；竭诚则吴越为一体，傲物则骨肉为行路。虽董之以严刑，振之以威怒，终苟免而不怀仁，貌恭而不心服。怨不在大，可畏惟人；载舟覆舟，所宜深慎。 1．下列加点词语的解释，不正确的一项是（） A.人君当．神器之重（当然） B.承天景．命（大） C．盖在殷．忧（深） D.克．终者盖寡（能够） 2.下列句子中加点的词的意义用法相同的一项是（） A. 善．始者实繁择善．而从之 B. 居域中之大．怨不在大． C. 臣闻求木之长．者塞源而欲流长．也 D. 不念居安思．危念高危，则思．谦冲而自牧 3.“下”字用法相同的一对是（）和（） ①臣虽下愚②必竭诚以待下③则思江海下百川④则思虚心以纳下 4.翻译句子： （1）思国之安者，必积其德义 （2）竭诚则吴越为一体，傲物则骨肉为行路

信息技术基础的学案3.1

第三章信息的编程加工和智能化加工 第一节信息加工概述 制作人：马庆辉 学习目标： 1.了解信息加工的基本知识； 2.理解手工加工信息和计算机信息加工方式的异同； 3.理解计算机信息加工的三种形态的特征。 知识要点： 一、信息加工的过程和方式 1.信息加工的概念：信息加工是指通过判别、筛选、分类、排序、分析和 研究等一系列过程，使收集到的信息（原始信息）成为能够满足我们需要的信息。 2.信息加工的目的：发掘信息的价值、方便用户使用。 3.为什么要对收集到的信息（原始信息）进行加工呢？ 信息加工是信息利用的基础，也是信息成为有用资源的重要条件：（1）在大量的原始信息中，不可避免的存在着一些假信息、伪信息，只有通过认真的筛选和判别，才能避免真假混杂； （2）我们收集来的信息是一种初始的、零乱的、孤立的信息，只有对这些信息进行分类和排序，才能有效的使用； （3）通过信息的加工，可以创造出新的信息，使信息具有更高的使用价值。 4.信息加工的一般过程： （1）记录信息； （2）加工信息； （3）发布信息； （4）存储信息。 5.信息加工方式的变化： （1）人工加工的方式 特点：所需工具较少，方法灵活，使用方便。 不足：有时不但繁琐、容易出错，而且费时不能满足现代生活的需要。

（2）计算机加工方式 二、计算机信息加工的过程和类型 1、计算机信息加工的一般过程 （1）根据信息类型和加工要求选择合适的计算机软件或者自编程序； （2）信息录入； （3）信息加工； （4）信息输出； （5）信息存储。 2、计算机信息加工的类型 利用计算机加工信息有三种形态 第一种是基于程序设计的自动化信息加工（信息的编程加工）； 第二种是基于大众信息技术工具的人性化信息加工； 第三种是基于人工智能技术的智能化信息加工。 自我评价： 1.信息加工的一般过程：，，，。 2.计算机信息加工的一般过程：，，， ，。 3.利用计算机加工信息有三种形态：第一种， 第二种，第三种。 4.信息加工的目的：。 5.信息加工有以下几个环节：A. 加工信息、B.记录信息、C. 存储信息、D. 发布信息； 请你分析以下资料，指出各工作流程分别属于信息加工的哪一个环节。 2006年9月28日下午，我校举行了校教职工男女混合4*400接力赛，参加小组有：高一年级组、高二年级组、高三年级组。裁判员将各小组的比赛成绩记录于规定的参赛项目成绩记录表中，这是信息加工的_____环节；然后裁判员再对这些比赛成绩进行分析、排序等工作，排出名次，这又是信息加工的_____环节；裁判员将这比赛的结果抄了一份送到广播员处，广播员播出成绩，这属于信息加工的_____环节；另将各参赛小组比赛成绩的原材料整理成册送到体卫处存根，这又属于信息加工的_____环节。 6、信息加工是指通过判别、（）、（）、（）、分析和研究等一系列过程，使收集到的信息成为能够满足我们需要的信息。 7、比较人工方式和计算机加工方式的异同。

《Module1_Unit1》导学案

Module1 Unit1 I want a hot dog , please. 导学案 一、学习目标 1、能听、说、读、写本单元的单词hamburger /cola /cent /d ollar和句型What d o you want ? I want …… 2、能听懂会说：“What d o you want ？I want …… Ｈow much is it ? It’s …”等句子。 3、能会用英语在快餐店点餐。 4、能够用英语讨论点餐和就餐的情况。 二、听读教材P2-3.结合课件把重点单词及短语标出来。 预习学案： 一、自主学习并翻译下列单词和短语： hamburger ___________cola___________ cent ___________ d ollar__________ 热狗 ______________ 三明治_____________ 橘子汁______________ 请用餐____________________ 13.25 美元______________________ 二、导学： 翻译句子： I want an ice cream. Can I help you ? How much is it ? 知识集中营

课堂检测内容： 一、根据汉语提示写出单词。 1、It ________(看起来) good. 2、I want a _________(汉堡包)，pl ease. 3、Please ________(享用)your dinner. 4、The ________(一餐) is very d elicious . 5、One _______(美元) is about seven yuan . 二、用括号内所给词的适当形式填空。 1、I want a hot d og and he _____(want) a hot d og , too. 2、-What d oes she _____(want)? -She ______(want) some rice. 3、We want _______(eat) some fish and chips. 4、Is it _______(real) a dog? 过关检测（合上课本试着回答） A: Can I help you? B: Yes. I ___ a hot d og,pl ease.

高中语文《谏太宗十思疏》教学设计

高中语文《谏太宗十思疏》教学设计 【教学目标】 1.引导学生了解本文先设喻明理,然后据事发挥,最后引发出主题的论证思路。 2.学习本文对比论证和比喻论证的方法。 3.掌握文中实词、虚词和语言现象、句式特点。 4.认识“居安思危,戒奢以俭”在当时的作用和今天的借鉴意义。 【教学重点】 1.诵读、领悟、背诵全文。 2.作者的论证思路和理论结构。 【教学难点】 1.字词及文言现象的把握。 2.“十思”的内容理解及现实意义。 【教学安排】两教时 【教学过程】 第一教时 一、导入: 讽谏帝王,是冒险的事。批“龙鳞”,逆“圣听”,需要大智与大勇。比干挖心,屈原放逐,千古流传。但是唐代却有一位著名的谏官,有胆有识,知无不言,敢于直谏,史以“诤臣”称之。他就是唐代著名的大臣——魏征。 魏征所处“贞观之治”时期,天下大治,而他却提出居安思危,足见其战略眼光。他死后,唐太宗亲写碑文,并对侍臣说:“人以铜为镜,可以正衣冠;以古为镜,可知兴替;以人为镜,可明得失。魏征殁,吾失一镜矣。” 下面我们就来学习魏征的《谏太宗十思疏》。 二、解题:

本文选自《旧唐书魏征传》。谏,下级对上级的直言规劝。疏,奏章,封建时代臣子向国君陈述意见的一种文体。 三、阅读课文。 1.学生试读课文,边读边正音。陌生的字词边读边看注解或查阅古汉语字典。 2.教师提名学生朗读。 四、疏通字词。 1.通读全文,借助课下注释及工具书,掌握以下字词。 ①固:培土加固。根本:树的根 ②德义:德政与信义。 ③明哲:明哲的圣人。 ④不胜:不堪 ⑤景命:大命 ⑥殷忧:大忧 ⑦行路:路人 ⑧董:督责。 ⑨苟免:苟且免罪。 ⑩宜:应当。 ⑾高危:居高位的危险。谦冲:谦虚。自牧:自立调养。 ⑿简能:选拔人才。 ⒀垂拱:垂衣拱手。 2.粗知句义。 3.教师答疑。 五、布置作业。 课后练习二-五。 第二教时 一、检查作业。 1.订正练习二-五。

英语必修1外研版学案Module1

万源中学英语同步学案必修1 Module 1 My First Day at Senior High 话题 1. Talk about the first day at Senior High(谈论高中生活的第一天) 2. Discuss the main differences between Junior High school and Senior High School(谈论 初中与高中生活的主要不同之处) 3. Learn about the American school system（了解美国教育体制） 功能Making conversation, talking about the main differences between Junior High school and Senior High school (编对话，谈论初中与高中生活的主要不同之 处) 须掌握的句型 that... 否定前移 1. I don’t think 2. I’ve just been to my first language class. So have I.(倒装) 征求对方意见 3.Would you mind doing…? 4.He thinks it is good to study Chinese. 须掌握的语法 1.Revision of the present tenses(复习现在时态) 2.Adjective ending in –ing and –ed (以-ing和-ed结尾的形容词) 第一课时词汇 须掌握的单词 1.学术的adj. 2.态度n. 3.行为；举动 4.指示；说明n. 5.令人吃惊的；令人惊讶的 6.吃惊的；惊讶的adj. 7.厌烦的；厌倦的adj. 8.尴尬的；难堪的adj. 9.令人失望的adj. 10.失望的adj. 11.误解n. 12.记述；描述n. 13.使印象深刻vt. 14.包含vt. 15. 流利；流畅n. 16.享受；乐趣n. 17.鼓励；激励 18.少年n. 19.信息n. 20.理解；领悟 21.热心的adj.