06信息的获取、表达与交流
2.1节 信息的获取、表达与交流
二、知识准备
1.信息是指数据、信号、消息中所包含的意义，是事物具体内涵的准确描述。信息可以通过 、 、声音、 、 、动画等方式表现。
2.信息的特征： 、 、 、 、 。
3.每个网站或网页都有一个确定的地址，称为 ，俗称“网址”，通过网址访问相应网站来获取所需信息，通过超链接在不同页面间跳转。
4.浏览器工具栏中的常见按钮：
代表 、代表 、
代表 、
代表 、
代表 、
代表 历史 、代表 。
5.网页内容的保存：
6.使用浏览器的收藏夹功能可以方便地将有用的 保存下来。
7.网上资源检索时常用的检索方法： 、 、 。
8.因特网信息资源的评价的三种主要方式： 、 、 。 9.计算机病毒是人为编制的一些能通过修改程序，尽可能地把自身复制进去，进而去传染其他程序，具有破坏他人计算机系统的 。
计算机病毒具有 、 、 、 等特征。 计算机病毒的防治从 、 、 三方面着手。
10.同一信息内容可以采用不同的表达方式。最常用的信息表达方式有： 、语言、 、图像、 、形体动作等。
常用的信息表达技术有 、报纸、 、电视、 、 等。其
中、是信息社会中比较重要的信息表达技术。
11.目前常见的信息表达规范有字符编码标准、
图像压缩标准、音频压缩标准，以及视频压缩标准等。
12.电子邮件借助于实现把邮件从发件人那里送到收件人的邮箱中；借助于可以将电子信箱中的电子邮件读到本地计算机上。13.网页是按照规范要求表达文本、图像、动画等多媒体信息的，访问网页需遵循。围绕相关主题的若干个网页组成一个网站，网页和网站的地址用。
网页的内容有三种基本元素：、和。网页还可以使用“表格”、“表单”、“音乐”和内嵌程序等构件，丰富网页的内容，增加网页的功能。
网页制作实质上就是编写，可以使用编写网页的源代码，如“记事本”软件；也可以选择专用工具软件制作网页，如、
等。
14.计算机的基本功能是，信息加工处理本质上都是通过计算完成的。
计算机的基本特征：、、。
计算机解决问题的一般步骤：→→。
三、重点剖析
1、信息及其特征
（1）．下列不属于
．．．信息范畴的是（）
A．打开某饮料的瓶盖后发现里面写着“再来一瓶”
B．电视里正在播放的“奔跑吧，兄弟”
C．语文课本里的《荷塘月色》文章
D．《大圣归来》的DVD光盘
【答案】 D
【分析】本题考查信息的含义等相关考点。信息是事物具体内涵的准确描述，DVD光盘只是信息的载体。
（2）．小明利用电信的“翼支付”支付水电费，在支付过程中需要输入手机接收的短信验证码，小明在接收到验证码短信5分钟后输入，系统提示验证码失效。这主要体现了信息的（）
A．共享性 B．安全性 C．时效性 D．载体依附性
【答案】 C
【分析】本题考查信息的特征知识点，验证码只能在5分钟之内输入才有效，5分钟之后就失效，这体现了信息的时效性。
2、信息的获取
（3）．在IE浏览器中，将网页保存到本地计算机时，若只需保存其中的文字、超链接、表格信息，那么应选择的保存类型是（）
A．网页，全部（*.htm;*.html） B．Web档案，单个文件（*.mht）
C．网页，仅HTML（*.htm;*.html） D．文本文件（*.txt）
【答案】 C
【分析】只需保存其中的文字、超链接、表格信息，网页，仅HTML（*.htm;*.html）可以
实现。
（4）．在百度网站输入“东方明珠塔”，如下图所示，点击“百度一下”按钮后将会显示（）
A．“东方明珠塔”有关的缩略图及图片链接
B．“东方明珠塔”的地图并标注相关位置
C．“东方明珠塔”有关的所有网页链接
D．“东方明珠塔”有关的任何内容
【答案】 C
【分析】通过搜索引擎搜索的页面显示的是所有相关内容的页面链接。
3、因特网信息资源的评价
（5）．琳琳在进行网络购物时候，看见某商家一件商品的评价得分（评价一）如图1所示，在评论栏中她又看到了如图2所示的内容（评价二）。关于这两种评价，下列说法正确的是（）
A.评价一为统计评价，评价二为专家评价
B.评价一为统计评价，评价二为个人推荐
C.评价一为专家评价，评价二为统计评价
D.评价一为专家评价，评价二为个人推荐
【答案】 B
【分析】评价的三种主要方式是：统计评价、专家或核心刊物评价、个人推荐，图一中的“4.7分”以及“大家印象”反映的是统计评价，而图二中的评论属于个人推荐。
4．信息的表达方式与表达技术
（6）．某同学将自己班级的运动会活动照片发布到微信平台中，微信平台作为信息的（）A．表达方式 B．表达技术 C．表达工具 D．表达结果
【答案】 B
【分析】信息表达方式指文字、语言、图形、图像、声音、形体动作等，而书籍、报纸、
广播、电视、计算机网络技术、多媒体技术等属于表达技术。所以这里的微信平台属于表达技术
5．电子邮件等信息交流方式
（7）．小明打开126电子邮局网页，登陆之后先接收了一封邮件，然后对该邮件进行回复，他这一系列的操作中没有
．．涉及到的协议是（）
A．FTP B．HTTP C．SMTP D．POP3
【答案】 A
【分析】小明打开126电子邮局网页涉及了超文本传输协议（HTTP），接收邮件涉及了电子邮局协议（POP3），回复邮件涉及了简单邮件传输协议（SMTP），所以整个系列的操作中只有文件传输协议（FTP）没有涉及到。
（8）．某用户撰写电子邮件的部分内容如下图所示：
则下列说法正确的是（）
A.共有2个接收对象
B.只能添加1个附件
C.已经上传了一个附件
D.共有3个接收对象
【答案】 C
【分析】邮箱的收件人主要指的是收件从栏中的邮箱个数及抄送和密送栏中的邮箱个数，所以共有4个收件人；目前已添加了1个附件，但并不是只能添加1个附件。
6．常见的网页制件工具
（9）．下列软件不能
．．用于编辑网页的是（）
A．FrontPage B．Dreamweaver C．记事本 D．Internet Explorer
【答案】 D
【分析】本题考查的是网页编辑工具。FrontPage、Dreamweaver、记事本是常用的网页制作编辑软件，Internet Explorer是网页浏览的工具，不能编辑网页。
四、练习巩固
1、下列关于信息的叙述中，错误
．．的是（）
A．表示信息的数据可以被压缩 B．信息可以在不同形态间转化
C．信息可以被加工处理 D．信息的价值不会改变
2、某手机运营商向所有用户发送节日祝福短信，这主要体现了信息的（）
A．真伪性 B．时效性 C．共享性 D．可加工处理性
3、（浙江省2012年3月高考试题）家用扫地机器人具有自动避障、智能清扫、自动充电等功能，这主要体现了信息技术中的（）
A．人工智能技术 B．网络技术 C．多媒体技术 D．数据管理技术4、学校举办校庆活动要面向本校全体校友征集老照片，下列信息表达方式不恰当的是（）A．通过学校的官方网站发布征集信息 B．通过地方报纸媒体发布征集信息
C．通过学校微博发布征集信息 D．在工作人员自己的QQ空间上发布信息
5、（浙江省2011年6月会考试题）在道路交通中，普遍采用“红灯”表示停止通行、“绿灯”表示可以通行的意思，这主要是为了信息表达的（）
A．集成化 B．多媒体化 C．数字化 D．规范化
6、某网站上提供下载的WinRAR5.0软件的部分信息如下图所示：
则下列说法正确的是（）
A.该软件只能在Windows XP系统下运行
B. 该软件大小约2M
C.该软件安全性低
D. 该软件需付费后使用
7、在淘宝网首页中单击“美食特产”栏目中的“零食”类别，打开热门分类页面（如下图所示），请问这种信息检索方法属于（）
A．主题目录搜索 B．搜索引擎搜索 C．元搜索 D．关键字搜索
8、小许浏览网页时，鼠标指针在某图片上变成了“”，单击该图片发生的事件是（）
A．当前图片被方法显示 B.当前图片变暗
C．打开“180512.shtml”网页 D. 打开“180512.html”网页
9、王芳同学在网络上浏览一篇《让更多勤奋好学的农村孩子看到希望》的文章时发现，在文档下方有非常丰富的功能，具体情况如下图所示：
信息的发布与交流(教案)
信息的发布与交流(教 案) -CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN
信息的发布与交流 汕头市聿怀中学王霞 一、案例背景信息 1．模块：信息技术必修模块信息技术基础 2．年级：高一级 3．学时数：1课时 非上机时间20分钟，上机操作时间25分钟 二、教学设计 （一）教学目标 1、知识与技能： ①让学生了解信息发布的各种途径和评价信息发布的效果； ②让学生能够完成将作品在局域网和因特网进行发布的操作； ③让学生了解信息交流的各种途径，并且能够利用网络进行信息交流； 2、过程与方法： 通过指导学生参与两项活动，让学生通过活动掌握信息发布和交流的技能和技巧； 3、情感态度与价值观： ①使学生学会运用信息技术促进交流与合作，形成解决实际问题的能力和终身学习的能力； ②合乎规范地使用网络等媒介发布信息，表达思想； ③增强自觉遵守与信息活动相关的法律法规的意识，负责任地参与信息实践； ④培养学生关注社会，关注人类的情感； （二）内容分析 《信息的发布与交流》是信息技术必修模块第四章第5个课时的内容。新课程内容标准要求学生在本节课要学会合乎规范地使用网络等媒介发布信息，表达思想。增强自觉遵守与信息活动相关的法律法规的意识，负责任地参与信息实践。同时学生在日常生活或者其他课程的学习中经常会需要向别人展示自己的一些信息，要采取什么样的方式发布信息，效果才会更好呢；还有如果学生遇到各种各样实际问题或困难，需要寻求别人的帮助和经验的时候，要采取什么样的交流方式才更恰当呢。这些都是本节课所要探讨的主要问题。 （三）教学重难点 信息的发布与交流除了可以通过网络，还有其他很多种方法和途径，在这节课中我们应该涉及，并且要求学生认识和了解，但同时根据新课程内容标准的要求，在信息技术课堂中这节课的侧重点是要求学生将自己的作品通过网络进行发布，能够利用信息技术手段与他人进行交流，因此制定了本节课的教学重点与教学难点为： 教学重点： 1、让学生了解信息发布的各种途径和评价信息发布的效果；
网上信息交流教案
《网上信息交流》教案 一、教学对象分析 知识和能力方面：初中学生已有一定的信息技术技能，一定的阅读理解能力，但学生之间水平差异较大，统一讲授难以满足学生不同的需求。学生已有使用网络的感性经验，老师要结合学生原有的认知基础加以归纳提升，使学生形成通过网络交流信息的理性认识，老师要注意营造交流学习的氛围。 生理和心理方面：自主意识较强、好动、注意力容易分散；“想表现，又怕表现”的心理状态。 二、教学内容分析 1教学内容 随着网络的日益普及，信息交流的手段越来越多地依靠互联网来进行，而电子邮件日益成为互联网上使用最频繁的信息交流方式。本节课主要内容是介绍电子邮件的地址及收、发电子邮件的操作，是学生必须掌握的一种网络交流技能。让学生了解网上交流工具分为实时交流工具和非实时交流工具；并培养他们网络安全意识。 2?编排意图 本课题是在学生已经学习了上网冲浪的基本技巧和网络理论基础知识下安排的，内容实用性强，既可培养学生学习兴趣，又可帮助学生进一步学会借助信息技术手段解决实际生活问题，提高学生综合应用能力。 三、教学目标 1 ?知识与技能 (1网络注册的一般方法 (2掌握电子邮件地址的组成并能根据需要发送邮件 (3)按需求选择合适的信息交流方式 2.过程与方法 (1通过老师提问引导，学生根据生活经验探究学习到师生总结提炼，培养学生探索知识的能力，达到理论的提升。 (2)提高网上交流能力；通过自主探究与教师导学，循序渐进掌握知识点
3 ?情感与价值观 培养学生面对问题、解决问题的能力。 4.行为与创新 (1)通过学习，学会分析，选择合适便捷的网上交流方式 (2)能利用网络为学习和生活服务。 四、教学重点、难点 1.重点：电子邮件地址的组成；收、发送电子邮件的操作 2.难点：网上注册的概念；电子邮件地址的组成五、教学方法 引导式教学，自主探究学习，任务驱动。 六、教学媒体 学习环境：多媒体广播系统、互联网 学习资源：QQ软件、自制课件、图片 七、教学过程
信息的发布与交流(教案)
信息的发布与交流 汕头市聿怀中学王霞 一、案例背景信息 1.模块:信息技术必修模块信息技术基础 2.年级:高一级 3.学时数:1课时 非上机时间20 分钟,上机操作时间25 分钟 二、教学设计 (一)教学目标 1、知识与技能: ①让学生了解信息发布的各种途径与评价信息发布的效果; ②让学生能够完成将作品在局域网与因特网进行发布的操作; ③让学生了解信息交流的各种途径,并且能够利用网络进行信息交流; 2、过程与方法: 通过指导学生参与两项活动,让学生通过活动掌握信息发布与交流的技能与技巧; 3、情感态度与价值观: ①使学生学会运用信息技术促进交流与合作,形成解决实际问题的能力与终身学习的能力; ②合乎规范地使用网络等媒介发布信息,表达思想; ③增强自觉遵守与信息活动相关的法律法规的意识,负责任地参与信息实践; ④培养学生关注社会,关注人类的情感; (二)内容分析 《信息的发布与交流》就是信息技术必修模块第四章第5个课时的内容。新课程内容标准要求学生在本节课要学会合乎规范地使用网络等媒介发布信息,表达思想。增强自觉遵守与信息活动相关的法律法规的意识,负责任地参与信息实践。同时学生在日常生活或者其她课程的学习中经常会需要向别人展示自己的一些信息,要采取什么样的方式发布信息,效果才会更好呢;还有如果学生遇到各种各样实际问题或困难,需要寻求别人的帮助与经验的时候,要采取什么样的交流方式才更恰当呢。这些都就是本节课所要探讨的主要问题。 (三)教学重难点 信息的发布与交流除了可以通过网络,还有其她很多种方法与途径,在这节课中我们应该涉及,并且要求学生认识与了解,但同时根据新课程内容标准的要求,在信息技术课堂中这节课的侧重点就是要求学生将自己的作品通过网络进行发布,能够利用信息技术手段与她人进行交流,因此制定了本节课的教学重点与教学难点为: 教学重点: 1、让学生了解信息发布的各种途径与评价信息发布的效果; 2、让学生能够完成将作品在局域网与因特网进行发布的操作; 3、让学生了解信息交流的各种途径,并且能够利用网络进行信息交流; 教学难点: 1、让学生掌握将信息在局域网与因特网进行发布;
文本信息加工与表达
文本信息的加工与表达教学设计 授课内容：3.1文本信息的加工与表达 依据教材：信息技术（必修）《信息技术基础》 信息的加工与表达（上） 3.1 文本信息的加工与表达 涉及的课程标准： （二）信息加工与表达 内容标准：（1）能够根据任务需求，熟练使用文字处理、图表处理等工具软件加工信息，表达意图；初步体会用计算机进行信息处理的几种基本方法，认识其工作过程与基本特征。 教学目标: 学会分析文本信息加工的任务需求，体会文本信息加工是“为更好地呈现主题服务”，掌握文本加工的评价要素，知道报刊一般制作过程，熟练使用文本加工软件对文本进行加工，提高综合处理信息的能力，从而达到培养和提高学生信息素养的目的。教材分析： 本节内容由3.1.1常见文本类型 3.1.2日常文本信息的加工与表达 3.1.3报刊类文本信息的加工与表达三部分构成。让学生通过调查、观摩和实践等活动，了解日常文本信息加工的基本方法和要求，对利用电子报刊的形式表现主题和内容进行了介绍，侧重于引导学生从如何分析问题需求或任务需求着手，学会从各种需求中寻找技术解决的办法或策略，从而实现利用恰当的技术表现形式呈现主题，表达意图。学情分析： 学生在初中阶段已经系统地学习了在常用的文本加工软件WORD中对文字进行编排，包括版式、格式、字形、字号、字体、图文混排，添加页面信息、排版输出等等，能够对文本进行简单的排版。但是，学生对如何根据任务需求恰当地选用相关的工具软件，并以合适的技术形式来表达内容，明显缺乏足够的经验和能力。即对于根据任务需求解决实际缺乏问题分析、整体规划和设计制作等能力。 教学重点： 分析信息加工任务需求，选择合适的方法把文本信息组织起来，并通过一定的格式、图文混排、版面设计以及电子报刊等方式表达出来。 教学难点： 体会什么样的加工是恰当的加工，如何利用文本加工软件对文本进行恰当的加工，更好地表达文本的主题。 教学方法与策略 （1）先基本策略，后综合应用 新课标将高中教学起点从“零起点”改为“非零起点”，从用计算机系统解决实际问题出发，对已学内容进行巩固和提升，进一步培养学生分析问题、解决问题，综合运用信息技术的能力。 （2）分层次教学，力求全面提高 面对程度不同的学生群体，我在教学过程中力求做到分层教学。在要求全体学生都
信息与信息技术专题练习教程文件
1.某网站对用户搜索的笔记本型号进行分析，被 搜索的次数越多表明这款笔记本被关注越多，被搜索 的次数决定了其排行榜中的位置，如右图所示，这种 排名采用的因特网信息资源评价方式是：（） A．专家推荐 B．统计评价 C．核心刊物评价 D．个人推荐 2. “优先点菜”是一款集点菜、支付、分享于一体的手机应用软件，我们可以通过优先手机客户端查看到当地优质品牌餐饮门店及图文菜单，并预先点菜、支付，避免了餐前点菜、餐后结账时等候的麻烦。小利使用该APP事先点好菜的过程属于（） A．信息的采集 B．信息的发布 C.信息的加工 D.信息的存储 3. 小洁在进行网络购物时，看到某商家商品的评价得分（评价甲）如图所示，她购买了该商品，交易成功后又对该商品进行了打分（评价乙）如图所示。有关这两种评价，下列说法正确的是（） A C．评价甲为专家评价，评价乙为个人推荐 D．评价甲为统计评价，评价乙为个人推荐 4. 3月8日当天，某商家网上旗舰店搞促销优惠活动，并且可通过手机扫码进入商家店铺领取更多额度的优惠券，此扫码过程属于（） A．信息编码 B．信息采集 C．信息处理 D．信息传输 5. 每位高中学生参加学考之前必需进行网上报名，系统根据考生的报名情况生成每个考生的准考证号码，该号码的组成都有一定的规则，准考证号码的编排过程属于（） A.信息的编码 B.信息的采样 C.信息的表达 D.信息的处理 6. 人们在网购消费后往往会通过网络对商家进行评价。评价既能够提供给其他买家一些购买建议，也能够促进商家改进商品或改良服务。人们在网络上对商品进行评价的这一过程属于（） 图 图
A．信息的存储B．信息的采集C．信息的处理D．信息的发布 7. “滴滴一下， 马上出发”，滴滴打车软件为打车一族出行带来了方便，该软件下载界面部分截图如图所示：根据图中信息，下列关于该软件的说法不正确的是（） A．采用了统计评价 B．需在IOS系统环境下运行 C．存储容量约为9216KB D．通过微信扫描图中的二维码可以下载该打车软件 8.支付宝付款码是开发出的配合支付宝使用的付款的新方式。付款码给收银员扫一下就可以完成支付。支付宝付款码产生二维码的过程属于：（） A.信息的采集 B.信息的编码 C.信息的发布 D.信息的表达 9. 微信“扫一扫”功能能够扫描二维码得到相关人员的名片或网站网址信息，该过程属于（） A.信息采集 B.信息编码 C.信息发布 D.信息表达 10.浙江某村大面积种植的大白菜滞销，大学生村官在网上发布了大白菜销售信息，引来各地订单，大白菜销售一空，从而避免了村民的经济损失。该事例中，主要体现了信息的（） A．共享性 B．载体依附性 C．真伪性 D．普遍性 11. 如下图所示，洪老师欲查看与李老师的QQ漫游记录，需要验证QQ服务独立密码。验证密码的设计，主要是为了保证信息的（） （A）独立性（B）时效性（C）安全性（D）交互性 12. 小李在某电子商城搜索商品时的界面如下图所示：分析图中的信息可知，小李本次搜索的是（） （A）所有价格区间为1000-2500的非安卓手机信息 （B）所有价格区间为1000-2500的安卓手机的信息 （C）所有价格区间为1000-2500的三星品牌安卓手机信息 （D）所有价格区间为1000-2500非三星品牌的安卓手机信息 图
网络信息搜索与交流教案设计
《网络信息搜索与交流》----教案设计 大庆市第六中学张阿兰 教案背景： 本节是人教版义务教育初级中学教科书《信息技术》七年级下册活动2《网络信息搜索与交流》课，是学生“触网”的第一节课，本节课是培养学生通过因特网获取信息素养的关键课。本设计是从学生兴趣入手，创设情境，与生活实际紧密结合，使学习内容具有实际意义，符合教学内容和学生年龄特点，使学生通过自主与协作的方式完成任务，体验成功的喜悦，由于学生已经具备了浏览网页和搜索信息的基本技能，在老师的引导与支持下，能够利用网络查找所需要的资料。 教材分析： 本节课运用IE浏览器的搜索功能和百度搜索引擎，以获取“3.15消费者权益保护日”信息为主线，在探究中解决问题的过程为教学内容，学习和掌握使用浏览器在因特网上获取信息的技巧,让学生能从浩如烟海的信息中快速找到自己感兴趣的、有用的信息，为使教学更适应本校学生的实际，我对教材进行了重组。 课题内容：网络信息搜索与交流 教学目标： 知识与技能： （1）认识和理解搜索引擎的概念和关键词； （2）了解几种常见的搜索引擎，学会搜索引擎的搜索技巧； （3）学会利用搜索引擎在网上查找资料； 过程与方法：以查找自己所需要的信息为任务，逐步学会搜索信息的基本方法与技巧； 情感态度与价值观： （1）通过对“3.15消费者权益保护日”相关信息的搜索与浏览，增强学生维护消费权益的意识； （2）通过任务中自主探究与小组协作，培养学生合作意识；欣赏别人的成果，并体现自我价值； 教学重点：1、搜索引擎的搜索技巧； 2、利用关键词在网上搜索信息； 教学难点：如何选择恰当的关键词进行搜索，快速查找到所需要的信息； 教学方法:采用激情引趣，边讲授边演示法，任务驱动以及小组协作相结合的方法。 教学过程：
信息表达
信息表达 （一）教学要求 1、掌握信息表达的各种方式。 2、了解常用的信息表达技术。 3、知道规范信息表达的重要性。 （二）教学设计建议 本节安排一个课时，教材中通过对各种信息表达方式的 介绍，帮助同学们理解和掌握信息表达的各种方式，为 此安排了一个讨论交流活动来说明常用的信息表达技术。教材中给出了四个有关天气预报的图形，分别表示晴、 多云、阴和小雨。教师在教学中可以让学生自己补充大 雨和雷雨的图形。 必须让学生知道，信息的表达必须准确、全面、规范， 可以补充一些正反面的例子，如古代寓言瞎子摸象的故事，说明不能片面地看问题，如果片面就不能正确认识 事物。这个例子使用时一定要把握好方向，否则可能涉 及对残障人士的尊重问题，所以在教材中没有列入，大 家可以根据具体情况在教学中灵活使用。 信息表达的规范化、标准化是信息表达的一个重要方面，在教学中可以补充一些正反两面的例子。比如：秦始皇 的重要功绩中，就包含了度量衡和文字的统一，这是一 种对信息表达进行规范的行政、立法措施，如果能播放
一段有关秦始皇这方面内容的视频资料效果会更好。在本教材配套光盘中提供了一段这样的视频文件，供大家选用。 注意规范与通用是两个不同的概念，在战争状态，有时却有意使用不通用的信息表达方法，以达到欺骗敌人，保证自己的信息不被敌方了解的目的。比如，在第二次世界大战中，就有使用某个特殊的少数民族语言作为情报的语音载体的例子，因为这一民族的语言比较特殊，外人极难听懂，即使通信被敌方侦听，由于敌方听不懂这些语言，也就无法知道情报的内容，从而保证了战斗的胜利。 本节是本章的重点，因为科学、规范的信息表达是信息交流的重要基础。 本节的练一练部分，由于需要设计制作多媒体报告，可能无法在课堂中完成，可以作为回家作业布置学生课后完成。 <
《网上信息交流》教学设计
学 设 计 设计题目：网上信息交流 设计对象：八年级学生 设计人：高飞云
“穿越时空”的体验 《网上信息交流》教学设计 一．内容分析 本课的内容是八年级课程中的知识拓展部分，其主要的教学目的就是让学生初步了解网上进行信息交流的方式，并能够掌握申请电子邮箱以及收发电子邮件的方法。在当今这个网络时代，e-mail已经成为方便、快捷、经济的重要通信手段，掌握它对现在的中学生来说无疑是十分必要和重要的。 二．学生情况分析 知识储备：1.windows操作系统；2.word文字处理软件；3.网络基础知识。 能力特征：具有一定的阅读概括总结、类比迁移、抽象思维及动手实践能力。 情感态度：对新知有强烈的求知欲，自我意识较强、好动、注意力分散等青春期特有的心理及情感状态。 三．教学目标： 1．知识与能力 掌握网上信息交流的一种方法：申请电子邮箱的方法及收发电子邮件。 2．过程与方法 通过分组，实践，自主完成任务，增强学生合作意识，提高学生利用信息技术解决问题的能力。 3．情感态度价值 培养学生的信息交流意识，建立良好的网上信息交流素养；在学习的过程中体验给予人帮助及获得帮助的快乐。并能够正确的认识事物，学会看到事物的两面性。四．教学重点： 1．能够根据实际需求选择恰当的方式进行交流； 2．了解网上信息交流的方式； 3．能够灵活的运用电子邮箱传递和接收信息。 五．教学难点： 1．运用电子邮箱收发电子邮件； 重、难点突破措施：创设情境，引发兴趣，结合练习切合实际分层提高。 六．教学方法设计： 以学生为主体，创设情境，引起学生学习兴趣，采用任务驱动式及小组合作式的教学方法，培养学生的现代信息意识与合作精神，重视锻炼学生的动手操作能力，给学生搭建展示自己的舞台，让学生充分表现自己，体验成功。 七．教学准备： 1．多媒体计算机网络教室；2．INTERNET；3．ppt课件；4．学生分组
信息的发布与交流说课
信息的发布与交流 一、案例背景信息 1.模块：信息技术（必修）信息技术基础 2.年级：高中一年级 3.所用教材版本：广东教育出版社 4.本节授课内容：第四章信息的加工与表达（下）第3节信息的发布与交流 5．课时数：1课时 二、涉及的课程内容标准： 1.合乎规范地使用网络等媒介发布信息，表达思想。 2.增强自觉遵守与信息活动有关的法律法规的意识，负责任地参与信息实践。 三、教材分析 1.本节的作用和地位 本教材第二章“信息的获取”，第三章“信息技术的加工与表达（上）”，以及第四章第1节“编制计算机程序解决问题”、第2节“用智能工具处理信息”的内容设计，使学生掌握了获取信息和加工信息的方法。但我们不能仅满足于做信息的浏览者和加工者，还需要成为信息的发布者。对于资源需要本着共用、共建、共享的原则，一方面要合理选择和使用已有资源，另一方面每个人都有责任参与资源的建设。所以，学生需要掌握种渠道发布信息、多手段交流信息的方法。从这个意义上说，本节课是对学生方法和技能的一个重要提升，在整个教材中占重要地位。 另外，本节课的学习还可以为信息技术（选修3）《网络技术应用》中3.3“因特网上的信息交流”打下基础。 2.本节的内容分析 本节内容主要讲述如何合乎规范的发布信息，学会在网络上进行信息的发布，能多途径进行信息的交流，以获取更多的经验和方法。本节按照“发布信息——评价效果——多渠道交流——理解练习”的线索组织内容。 信息的发布与交流往往是交织在一起的。教学中可适当淡化两类方式之间的强制界分。 四、学情分析 1.知识基础： 通过一学期多的学习，学生已经掌握了基本的电脑操作技能。另外通过课前对学生的调查，发现不少学生已经掌握了网络信息发布与交流的几种常用方法，仅有小部分同学从未接触果本节将要学习的内容。这种学情非常适合小组合作、组间互助的教学。
常见的几种信息交流工具
常见的几种信息交流工具 基于网络技术的信息交流工具，除了电子邮件、电子公告板、论坛外，还有留言板、聊天室、即时通讯工具、博客和网站等形式。下面，简单介绍即时通讯工具和博客。 所谓即时通讯工具（IM）就是基于互联网网络通讯协议产生的点对点或点对面通讯的一种软件。可以提供即时文件、文字、图像、语音、视频等多种格式的媒体数据的交换，方便人们进行沟通。 国外最有影响力的即时通讯工具有：ICQ、MSN、AOL等，国内比较流行腾讯QQ、网易PP、新浪UC、雅虎通等。有些网络软件与电子商务交易平台也提供这类即时通讯工具，如淘宝网的“淘宝旺旺”。 各种即时通讯工具可以实现在线人员进行语音、文字、影像的交流，给人的信息更加直观、可信、快捷。即时通讯工具可以在线传输文件，可以实现远程协作。因此，倍受广大网民的欢迎。但即时通讯工具也有它的局限性：就是交流双方要同时在线。即时通讯工具虽然可以突破空间的限制，但无法摆脱时间的限制，这给信息交流双方带来实际交流上的不便。交流的双方可能因为无法同时上线而影响文件的传送和交流。虽然有些即时通讯工具提供了离线留言的功能，但只能实现短小文字信息的交流，无法实现离线的格式文件的传递与交换。 “博客Blog”是继Email、BBS、IM之后出现的第四种网络交流方式。它是英文单词“Blog”的音译，来源于“WebLog(网络日志)”的缩写。 博客是一种特殊的网络个人出版形式：一个Blog就是一个网页，通常由简短、经常更新的帖子构成。这些帖子按照年份和日期“从今往后”倒序排列，也称为“网络日志”。“博客”的原意是指写Blog的人(即Blogger)，但后来逐渐把它用作Blog的中文称呼。 博客最主要的应用有三方面：一是新的个人人际交流方式；二是以个人为中心的信息过滤和知识管理；三是以个人为中心的传播出版。其中，尤以具有鲜明个人特色的传播出版而引人瞩目。 “博客”突破了空间与时间的限制，实现了个人思想与个性的网络表达。博客还是个人性和公共性的结合体，它不仅表达个人思想和记录个人日常经历，而且是以个人的视角，以整个互联网为视野，精选和记录自己在网上看到的精彩内容，为他人提供帮助，具有更高的共享价值。 博客可以进行链接设置，从而实现超文本的跳转，大大方便了网络的交流与学习理解。博客形式与内容非常丰富，可以依据个人思想与观点及进对信息进行增强删除与变换位置。同时博客通过博文链接实现了参照文章的快速跳转，大大方便了阅读。网民可以通过“跟博”进行主题鲜明的探讨，探讨问题时可以采用匿名方式和实名方式，这种虚拟发表言论的方式可以充分表达网民的意愿。 除了专业的博客网站外，许多大型门户网站也开发了博客功能，为广大网民建立博客，提供了极大的有利条件。
06信息的获取、表达与交流
2.1节 信息的获取、表达与交流 二、知识准备 1.信息是指数据、信号、消息中所包含的意义，是事物具体内涵的准确描述。信息可以通过 、 、声音、 、 、动画等方式表现。 2.信息的特征： 、 、 、 、 。 3.每个网站或网页都有一个确定的地址，称为 ，俗称“网址”，通过网址访问相应网站来获取所需信息，通过超链接在不同页面间跳转。 4.浏览器工具栏中的常见按钮： 代表 、代表 、 代表 、 代表 、 代表 、 代表 历史 、代表 。 5.网页内容的保存： 6.使用浏览器的收藏夹功能可以方便地将有用的 保存下来。 7.网上资源检索时常用的检索方法： 、 、 。 8.因特网信息资源的评价的三种主要方式： 、 、 。 9.计算机病毒是人为编制的一些能通过修改程序，尽可能地把自身复制进去，进而去传染其他程序，具有破坏他人计算机系统的 。 计算机病毒具有 、 、 、 等特征。 计算机病毒的防治从 、 、 三方面着手。 10.同一信息内容可以采用不同的表达方式。最常用的信息表达方式有： 、语言、 、图像、 、形体动作等。 常用的信息表达技术有 、报纸、 、电视、 、 等。其
中、是信息社会中比较重要的信息表达技术。 11.目前常见的信息表达规范有字符编码标准、 图像压缩标准、音频压缩标准，以及视频压缩标准等。 12.电子邮件借助于实现把邮件从发件人那里送到收件人的邮箱中；借助于可以将电子信箱中的电子邮件读到本地计算机上。13.网页是按照规范要求表达文本、图像、动画等多媒体信息的，访问网页需遵循。围绕相关主题的若干个网页组成一个网站，网页和网站的地址用。 网页的内容有三种基本元素：、和。网页还可以使用“表格”、“表单”、“音乐”和内嵌程序等构件，丰富网页的内容，增加网页的功能。 网页制作实质上就是编写，可以使用编写网页的源代码，如“记事本”软件；也可以选择专用工具软件制作网页，如、 等。 14.计算机的基本功能是，信息加工处理本质上都是通过计算完成的。 计算机的基本特征：、、。 计算机解决问题的一般步骤：→→。 三、重点剖析 1、信息及其特征 （1）．下列不属于 ．．．信息范畴的是（） A．打开某饮料的瓶盖后发现里面写着“再来一瓶” B．电视里正在播放的“奔跑吧，兄弟” C．语文课本里的《荷塘月色》文章 D．《大圣归来》的DVD光盘 【答案】 D 【分析】本题考查信息的含义等相关考点。信息是事物具体内涵的准确描述，DVD光盘只是信息的载体。 （2）．小明利用电信的“翼支付”支付水电费，在支付过程中需要输入手机接收的短信验证码，小明在接收到验证码短信5分钟后输入，系统提示验证码失效。这主要体现了信息的（） A．共享性 B．安全性 C．时效性 D．载体依附性 【答案】 C 【分析】本题考查信息的特征知识点，验证码只能在5分钟之内输入才有效，5分钟之后就失效，这体现了信息的时效性。 2、信息的获取 （3）．在IE浏览器中，将网页保存到本地计算机时，若只需保存其中的文字、超链接、表格信息，那么应选择的保存类型是（）
高中信息技术 第六章 信息集成与信息交流
高中信息技术第六章信息集成与信息交流教学设计 6.1 信息集成 一、教材分析 教学内容是设计制作用于展示学生学习和研究成果的网站，学习任务有网站的规划、网页内容的设计、设计网页等。通过网站的设计与制作，不仅让学生加深理解和掌握前面所学网页制作知识，也提高了学生的网站设计能力和动手实践能力。 二、学生分析 学生在前面的学习中已经学习了网页制作的基础知识，并且他们都设计制作了介绍自己的网页。经过前面的学习，学生对设计网站有了一定的基础，而且对建设网站充满了浓厚的兴趣。 三、教学目标： 知识与技能： 1、了解信息集成的一般过程 2、理解信息集成的含义 3、了解信息交流的多种类型，理解信息交流是人们学习、生活和工作中不可缺少的重要活动。 4、选择适当的信息工具与他人交流信息，注意保护好个人隐私 过程与方法： 通过老师的讲述与演示，让学生认识信息集成的一般过程和有效地利用网络进行信息交流。 情感与态度： 培养学生的全局观，培养学生做个有自我保护意识的文明网民。 四、教学重点难点： 1、信息的集成方法 2、素材的选择 五、课时安排 2课时 六、教学方法： 讲授法，演示法，实践法 教学过程 一、导入新课 通过前面的学习，我们知道，文本，表格，还有做课件的演示文稿PPT，表达方式都比较简单，本章的学习就是对加工后的信息有效地集成在一起，集成的形式就是做一个网页。 二、新课讲述 1、信息的集成 概念：信息集成的过程主要指将文本、图象、声音、动画、视频等媒体素材，有计划有目的的组织在一起，为表达某一主题服务。 信息集成的过程一般都要遵循以下四个阶段（每个阶段都举出一至两个实例来进行分析）：①选题立意价段 这一阶段的中心任务是确定要表达的主题和设计的目标，并用一个贴切而有特色的名字来表达。 归纳主题:
信息与沟通主要内容
信息与沟通主要内容 您的评价: 加入 到专题 收 藏文档 文件 夹 新增 文件夹 标签 (多个标签用逗号 分隔) 信息与沟通主要内容 信息与沟通主要内容二○○九年三月简介编写依据：集团公司09版《内部控制管理手册》主要内容：集团内控手册信息与沟通部分、电子表格控制规范、FMIS/AMIS7.0权限管理培训目的：了解内控手册中信息与沟通部分的内容，掌握信息系统应用控制中电子表格、FMIS/AMIS7.0的控制要求，明确集团体系建设信息与沟通方面的具体工作安排及具体要求控制活动为管理和减少风险而制定的政策制度和程序贯穿整个公司范围、所有层次以及所有职能措施包括审批、授权、复核经营业绩、资产保护和职责分工监督评估内部控制运行有效性定期监控执行情况与独立评估相结合发现内控不足的改进报告 页脚内容1
控制环境是其他内部控制组成部分的基础认定整个组织的基调，影响着员工的控制意识包括员工胜任能力、组织结构、人力资源政策等因素信息和沟通确保经营和财务信息的准确性、完整性和及时性获取内部和外部的信息有效的内部、外部信息沟通与交流, 以促成有效的控制活动风险评估风险评估是对相关风险进行鉴别以及分析，以达成企业目标、形成决定控制活动的基础监控信息和沟通控制活动风险评估控制环境营运财务报告合规性业务单位A 业务单位B 活动2 活动1 集团内部控制体系框架回顾主要内容一、信息与沟通二、统一规范、模板三、主要工作安排一、信息与沟通（一）信息与沟通相关概念（二）关注要点及管理措施（一）信息与沟通相关概念1、信息与沟通企业及时、准确地收集、传递与内部控制相关的信息，确保信息在企业内部、企业与外部之间进行有效沟通。公司建立和完善信息与沟通机制，形成相应的会议制度、议事制度、报告机制，明确相关信息的收集、处理和传递程序，确保信息沟通及时、有效。（一）信息与沟通相关概念2、信息信息是指来源于公司外部及内部，与经营相关的信息。针对不同的信息来源和信息类型，明确各种信息的收集人员、收集方式、传递程序、报告途径和加工与处理要求，确保经营管理各种信息资源得到及时、准确、完整收集。企业应当对收集的各种内部信息和外部信息进行合理筛选、核对、整合，提高信息的有用性。按信息来源不同，可将公司内部控制重点关注的信息分为内部信息和外部信息。内部信息主要包括：财务信息、经营信息、规章制度信息、综合信息等。外部信息主要包括：国家法律法规，国内外监管机构信息，以及客户、供应商、竞争对手的信息等。（一）信息与沟通相关概念3、沟通沟通是指信息在公司内部各层次、各部门之间以及公司与客户、供应商、监管者等外部环境之间的传递。公司建立上下级纵向及部门之间横向的信息沟通渠道，确保公司目标、风险策略、风险现状、控制管理措施、员工职责、经营状况、市场变化等各种信息在公司内部得到有效的传达（一）信息与沟通相关概念4、信息系统建立符合发展战略并与经营管理活动一体化的信息系统，为内部控制提供足够的信息资源和顺畅的沟通渠道。一、信息与沟通概述（一）信息与沟通相关概念（二）关注要点及管理措施（二）关注要点及管理措施关注要点信息沟通信息系统管理措施信息收集与传递信息沟通信息系统关注要点——信息1）信息的获取和报告公司建立完善获取外部相关信息的机制，以便随时掌握有关市场状况、竞争对手的动态、法规或监管的要求以及经济环境的变化等；对公司有重大影响的内部信息应得到确认并定期汇报；对于重要信息应该及时传递给各级管理人员，实现信息对称，满足其工作需要。2） 页脚内容2
网络用语对信息交流的影响
ＩＴＡ?囵融弱◆●黄晓斌，余双双（中山大学资讯管理系，广东广州５１０２７５） 网络用语对信息交流的影响 摘要：网络用语是互联网上信息传播和交流的一种语言。本文从信息交流的角度，分析了网络用语在信息交流过程中的一些新特点，介绍了网络用语在信息交流中的主要作用。提出了提高信息传播交流效 果的相关对策。 关键词：网络用语；信息交流；信息传播 Ａｂｓｔｒａｃｔ：ＮｅｔｗｏｒｋｌａｎｇｕａｇｅｉｓｔｈｅｌａｎｇｕａｇｅｕｓｅｄｆｏｒｉｎｆｏｒｍａｔｉｏｎｄｉｓｓｅｍｉｎａｔｉｏｎａｎｄｃｏｍｍｕｎｉｃａｔｉｏｎｏｎｔｈｅＩｎ－ｔｅｒｎｅｔ．Ｆｒｏｍｔｈｅａｎｇｌｅｏｆｉｎｆｏｒｍａｔｉｏｎｃｏｍｍｕｎｉｃａｔｉｏｎ，ｔｈｉｓａｒｔｉｃｌｅａｎａｌｙｚｅｓｔｈｅｎｅｗｃｈａｒａｃｔｅｒｉｓｔｉｃｓｏｆｎｅｔｗｏｒｋｌａｎ－ ｇｕａｇｅｉｎｉｎｆｏｒｍａｔｉｏｎｃｏｍｍｕｎｉｃａｔｉｏｎ，ｄｅｓｃｒｉｂｅｓｉｔｓ ｎｍｊｏｒｒｏｌｅｓａｎｄｐｕｔｓｆｏｒｗａｒｄｓｏｍｅｃｏｕｎｔｅｒｍｅａｓｕｒｅｓｆｏｒｉｍｐｒｏｖｉｎｇｔｈｅｅｆｆｅｃｔｉｖｅｎｅｓｓｏｆｉｎｆｏｒｍａｔｉｏｎｄｉｓｓｅｍｉｎａｔｉｏｎａｎｄｃｏｍｍｕｎｉｃａｔｉｏｎ． Ｋｅｙｗｏｒｄｓ：ｎｅｔｗｏｒｋｌａｎｇｕａｇｅ；ｉｎｆｏｒｍａｔｉｏｎｃｏｍｍｕｎｉｃａｔｉｏｎ；ｉｎｆｏｒｍａｔｉｏｎ ｄｉｓｓｅｍｉｎａｔｉｏｎ 信息交流是人类社会的一种基本现象，是人与人相互作用与联系的一种方式。它是不同时间或不同空间上的认知主体之间相互交换信息的过程。语言是人类社会最基本的交流工具。网络全新的交流环境与独特的传播方式，造就了具有鲜明个性的网络用语。网络用语是人们在互联网上广泛应用于信息交流传播的一套信息符号。广义的网络用语包括和网络有关的专业术语，如硬件、病毒；网络有关的特别用语，如网民、闪客。狭义的网络用语主要指网民用于网络聊天或发表个人观点的用语…。本文讨论的对象主要是狭义的网络用语。网络用语近年来迅速壮大和发展，据西华大学武小军教授在２００５年所做的一份调查报告显示：６６．８７％的人在接收Ｅｍａｌｌ时使用过或较多使用过网络用语，２３．４５％的人在日常交流中经常使用并在影响其他人群∞Ｊ。可见网络语言的使用目前已十分普遍。网络用语的存在和发展对信息交流和传播有很大的影响。 １网络用语的主要类型 网络用语的分类标准有很多，从词汇的结构组成与用语含义内在联系这个角度出发，网络用语可分为如下主要类型。 １）符号图形类。主要由非文字的特殊符号组配而成，部分与文字组合来表达含义。其最大的特点是用于表达人类各种表情。例如由冒号和右括号组成的“：）”，好比一个人的笑脸，。：一Ｄ”表示非常高兴地张嘴大笑，而由字母Ｔ和下划线“一”组配的一一Ｔ”就好像泪水从脸颊流下来的样子。这种网络用语比起传统的文字能更加生动活泼地表达人们各种情感，在信息交流效果上容易产生共?情报理论与实践?鸣。 ２）谐音类。这类网络用语主要使用发音相近的字词甚至是数字来表达一些传统用语中的书面字词。如大侠被写成了。大虾”，版面的主人被写成了“斑竹”或“班主”，哭泣如“呜呜呜”的声音被写成一串“５５５”。这类网络用语存在的争议性最大，因为它们很可能会导致错别字的泛滥。 ３）缩略词类。这类网络用语通过组合原来要表达字词的拼音或者单词的首字母来表达含义。如妹妹哥哥被表达成“ＭＭＧＧ（拼音ｍｅｉｍｅｉ和ｇｅｇｅ的首字母缩写），甚至是一些短句如英语常用的Ｂｙｔｈｅｗａｙ也被缩略为“ＢＴＷ”。 ４）旧词新义类。这类网络用语赋予一些传统语词新的含义，常用于表达与网络交流主体或者网络行为相关的含义。如“潜水”是指长时间泡在论坛或者网络聊天情景中却一言不发，而“马甲”是在网络交流环境中隐匿真实姓名的用户名。 ５）引申类。这类网络用语依然沿用了传统语词的含义，但在网络环境下，引申出了与网络行为相关的特定含义。它们往往精简短小，常用的如：“顶”是指在论坛ＢＢＳ中把帖子通过回复把帖子顶上显眼位置，后来引申为支持；。汗”引申为敬畏或无奈，源自漫画家经常采取漫画人物流一两滴汗来反映人物的敬畏或者无奈的心情。 ６）新词类。这类用语是在互联网信息交流和传播过程中诞生的，主要用于表达与网络交流主体或网络行为相关的含义。如在网民中较为流行的“灌水”是指在网络交流环境中经常发表没有实质意义言论的行为；“小白”是指在网络论坛ＢＢＳ中，经常浏览他人言论却极少做出 一２３—
网络信息的发布与交流教案 信息的表达与交流教案
网络信息的发布与交流教案信息的表达与交流教案 教案设计 设计题目：参考教材: 设计对象: 设计人：设计人所在班级: 设计题目 一、涉及的课程内容 本节课设计了课堂40分钟的教学内容。 内容包括：发布网络信息应注意的“道德规范”以及发布网络信息的方式（邮箱、论坛、QQ、MSN、网络调查、个人网页）。 二、教学过程 1．引入并创设情境①示ppt第一版 问：同学们请看这是什么流程？ 学生会按照第二章所学的“获取信息的过程”来回答。
② 接下来突出显示 问：我们学过的信息的有哪些呢？ 引入下一个问题： 学生自然会根据第二章所学的知识回答。（答案：电视、报刊、网络┄┄） ③创设情境 对学生的回答给予反馈并做进一步的引导。说明电视、报刊是专业人员通过某种方式获取信息并把它们发布到电视、报刊上供全世界的人来分享。 问：在第三章学信息的加工与表达时同学们是不是都加入自己的想法创造了一些好的作品？学生以肯定的语气作答。 问：那么同学们想不想像那些专业人士一样也把自己的作品共享到某种媒体上供大家来分享呢？
学生回答。 问：什么媒体合适呢？学生也许会以网络作答。 ④引入今天讲课内容—网络信息的发布 2．讲课内容一：网络信息的发布——“道德规范” 讲：同学们先不要着急，在做某件事之前呢，我们都要遵守一定的道德规范。当然在网上发布信息也不例外！同学们可以想一下，在网上发布信息需要遵守哪些道德规范呢？学生会凭自己的上网经验谈起。 经过一番探讨，老师做总结，把探讨过的总括一下。 3．讲课内容二：网络信息的发布——“怎样发布” ①问：现在同学们是不是迫不及待的想继续探讨怎样把自己的信息发布到网上了吗？ 学生会怀着激动的心情听下去。
《信息的发布与交流》教案
《信息的发布与交流》教案 信息的发布与交流 《信息的发布与交流》是信息技术必修模块第四章第3节的内容。 一、教学目标 知识与技能：①让学生了解信息发布的各种途径；②让学生能够完成将作品通过网络进行发布的操作；③让学生了解信息交流的各种途径，并且能够利用网络进行信息交流； 过程与方法：通过指导学生参与两项活动，让学生通过活动掌握信息发布和交流的过程与步骤； 情感态度与价值观：①使学生学会运用信息技术促进交流与合作，形成解决实际问题的能力和终身学习的能力；②合乎规范地使用网络等媒介发布信息，表达思想；③增强自觉遵守与信息活动相关的法律法规的意识，负责任地参与信息实践；④培养学生关注社会，关注人类的情感； 二、教学重点、难点 信息发布的方法和途径。 三、教学过程 导入： 师生共同欣赏短片视频：如何预防H1N1流感。H1N1流感是当前的社会热点，贴近社会现实，引发学生兴趣，培养
学生关注社会、关注人类情感。思考：我们通过什么方法去获得预防H1N1流感的相关措施。 ㈠信息发布 以上观看的视频短片是政府发布信息的一种方式，那么在现实生活中我们还可以通过什么方式获取以上这些信息呢？ 学生基本上都能回答出有电视、网络、报纸、广播、新闻发布会、社区宣传栏等发布方式。 我们知道了信息发布的方式，那么该怎样去发布自己的信息呢？ 局域网共享、QQ、E-ail、博客、网站、手机、论坛…… 总结几种信息发布的方式：①提交到网上邻居的共享文件夹②FTP方式。③提交到网站上。 布置课堂活动：制作《预防H1N1流感》的宣传单并发布到学校的教学管理平台上，同时同学间互相进行互评，课后检查交流。 ㈡信息的交流 我们说信息的发布是手段，交流才是目的，那么在日常生活中，大家平常和同学朋友之间的信息交流大多会通过什么方式？信息交流常见的方式有手机互发短信、QQ、E—ail、论坛等等我们可以通过面对面的交谈。 布置课堂活动：要求学生将你所知道的预防H1N1流感
表达与交流 教案
听话与说话 一、教学目标 1.德育目标：理解听话和说话是进行信息交流的主要手段，培养良好的听说能力对于自己的学习、生活和将来的工作都有非常重要的意义。 2.知识目标：理解听话和说话是进行信息交流的主要手段，培养良好的听说能力对于自己的学习、生活和将来的工作都有非常重要的意义。 3.能力目标：理解听话和说话是进行信息交流的主要手段，培养良好的听说能力对于自己的学习、生活和将来的工作都有非常重要的意义。 二、教学重点 听话、说话的要求与方法，学习技巧 三、教学难点 口语训练 四、教学方法 活动训练法 五、教学课时：2课时 教学过程： 一、导入： 1.课前老师可以安排学生去找一些本专业在工作之中对于口语表达的要求，并且协助学生组建一个模拟的与自己专业相仿的行业公司，任命学生担任不同的职位。 2.第一课时由几个“传话游戏”导入新课，引起学生兴趣，再通过“案例”分析学习“相关知识”，重点是准确把握别人说话的中心意思，怎样把自己想表达的意思用恰当的话准确、完整、连贯地表达出来。难点在于引导学生克服羞怯、紧张心理，勇敢、准确地表达出。在此基础上老师通过引导让学生谈谈本专业的行业人员在口语表达上的要求，结合书上事例和知识点让学生掌握听话和说话的技巧。 二、听话的要求 在接受信息、听人说话时，要做到九个字：听完整、听明白，听深入。 （一）听完整 就是要耐心地听，要把说话者表达的内容从头至尾地听完，这样才能完整地把握信息。 在听别人大段叙说时，要有耐心，要高度集中注意力，一般不要打断别人的说话，为了防止听有疏漏，或者记忆有误，听的同时可以记下一些重要的内容。 （二）听明白 就是要仔细地听，把说话者表达的意思明白无误地接受下来。一是要抓住关键词语，二是要抓住说话者的说话意图，三是要抓住说话者所传递信息的内容主旨。
试论网络用语对信息交流的影响(一)
试论网络用语对信息交流的影响(一) 论文摘要：网络用语是互联网上信息传播和交流的一种语言。本文从信息交流的角度，分析了网络用语在信息交流过程中的一些新特点，介绍了网络用语在信息交流中的主要作用，提出了提高信息传播交流效果的相关对策。 论文关键词：网络用语；信息交流；信息传播 信息交流是人类社会的一种基本现象，是人与人相互作用与联系的一种方式。它是不同时间或不同空间上的认知主体之间相互交换信息的过程。语言是人类社会最基本的交流工具。网络全新的交流环境与独特的传播方式，造就了具有鲜明个性的网络用语。网络用语是人们在互联网上广泛应用于信息交流传播的一套信息符号。广义的网络用语包括和网络有关的专业术语，如硬件、病毒；网络有关的特别用语，如网民、闪客。狭义的网络用语主要指网民用于网络聊天或发表个人观点的用语…。本文讨论的对象主要是狭义的网络用语。网络用语近年来迅速壮大和发展，据西华大学武小军教授在2005年所做的一份调查报告显示：66．87％的人在接收Email时使用过或较多使用过网络用语，23．45％的人在日常交流中经常使用并在影响其他人群。可见网络语言的使用目前已十分普遍。网络用语的存在和发展对信息交流和传播有很大的影响。 1网络用语的主要类型 网络用语的分类标准有很多，从词汇的结构组成与用语含义内在联系这个角度出发，网络用语可分为如下主要类型。 1)符号图形类。主要由非文字的特殊符号组配而成，部分与文字组合来表达含义。其最大的特点是用于表达人类各种表情。例如由冒号和右括号组成的“：)”，好比一个人的笑脸，“：一D”表示非常高兴地张嘴大笑，而由字母T和下划线“一”组配的“T—T”就好像泪水从脸颊流下来的样子。这种网络用语比起传统的文字能更加生动活泼地表达人们各种情感，在信息交流效果上容易产生共鸣。 2)谐音类。这类网络用语主要使用发音相近的字词甚至是数字来表达一些传统用语中的书面字词。如大侠被写成了“大虾”，版面的主人被写成了“斑竹”或“班主”，哭泣如“呜呜呜”的声音被写成一串“555”。这类网络用语存在的争议性最大，因为它们很可能会导致错别字的泛滥。 3)缩略词类。这类网络用语通过组合原来要表达字词的拼音或者单词的首字母来表达含义。如妹妹哥哥被表达成“MMGG(拼音meimei和gege的首字母缩写)，甚至是一些短句如英语常用的Byhteway也被缩略为“BTW”。 4)旧词新义类。这类网络用语赋予一些传统语词新的含义，常用于表达与网络交流主体或者网络行为相关的含义。如“潜水”是指长时间泡在论坛或者网络聊天情景中却一言不发，而“马甲”是在网络交流环境中隐匿真实姓名的用户名。 5)引申类。这类网络用语依然沿用了传统语词的含义，但在网络环境下，引申出了与网络行为相关的特定含义。它们往往精简短小，常用的如：“顶”是指在论坛BBS中把帖子通过回复把帖子顶上显眼位置，后来引申为支持；“汗”引申为敬畏或无奈，源自漫画家经常采取漫画人物流一两滴汗来反映人物的敬畏或者无奈的心情。 6)新词类。这类用语是在互联网信息交流和传播过程中诞生的，主要用于表达与网络交流主体或网络行为相关的含义。如在网民中较为流行的“灌水”是指在网络交流环境中经常发表没有实质意义言论的行为；“小白”是指在网络论坛BBS中，经常浏览他人言论却极少做出回应的人；“牛人”是指拥有某方面出色能力的人；“楼上楼下”是指上面或下面相连的文章等。7)数字代码类。数字再普通不过的是阿拉伯数字，用到网上则有不寻常的意义。如“886”是“Bye—bye”；“7456”是“气死我了”；“8147”是“不要生气”；“4242”是“是哦是哦”，等等。这些数字不但输入简便，而且谐音易记，被广泛使用和传播。2网络用语在信息交流过程中的特