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一面五星红旗

一面五星红旗
一面五星红旗

26、一面五星红旗

杨华

教材简析:

《一面五星红旗》是人教版小学语文三年级下册第七单元的第二篇课文,该单元以“国际理解和友好”为专题。《一面五星红旗》是一篇感人至深的文章,讲述了一名中国留学生在一次假期的漂流活动中发生了事故,在极度困难的处境下拒绝了面包店老板用国旗换面包的要求,以自己的爱国精神维护了国旗的尊严、祖国的尊严,也赢得了外国朋友的尊敬。课文思路清晰,在表达上的特点是通过人物的动作来表现心理活动。

教学目标:

1、会认五个生字,会写13个生字。正确读写“假日、背包、

防止、脖子、漆黑、壮胆、无影无踪、荒无人烟、小镇、处境、交易、鼻子、犹豫、反应、摔倒、竖起、费用、心爱”等词语。

2、正确、流利、有感情地朗读课文,体会人物内心情感的变化。

3、理解课文内容,体会到“我”对国旗的尊重和热爱,也体会到面包店老板对“我”的敬重和理解。

教学重点:

理解面包店老板态度的变化。

教学难点:

学习用外在动作表达内心情感的写法。

教法和学法:

语文课程标准指出:学生是学习和发展的主体。在教学中,我将充分尊重学生个体差异,以学生自主探究为主,灵活运用朗读感悟法、情境创设法、品词析句法、评价激励法、讨论法、练习法等教学方法,组织引导学生积极参与到教学活动中来,力求学生在读中受到情感熏陶,在语言实践中学习语言,在品味语言中积累语言,在内容体会中掌握方法。

在学法上,新课程标准倡导"自主、合作、探究"的学习方式,在

本节课的教学中,我将"学习的主动权还给学生",指导学生采取读中感悟、合作交流、讨论探究等学习方式与文本、与编者、与老师对话,师生交流,生生交流,从而达到训练思维、培养能力、提升语文素养的目的。

教学课时:二课时

教学过程:

第一课时

一、歌曲导入、创设情境。

1、播放歌曲《红旗飘飘》。随着这段音乐你想到了哪些画面?

2、生交流。

3、师激情导课:五星红旗,我们中华人民共和国的国旗。他是祖国尊严的象征。在世界的任何角落,我们每位中华儿女的心中都飘扬着一面庄严而神圣的旗帜。那就是——五星红旗!请同学们和老师一起认真地写下我们祖国国旗的名字——五星红旗。今天我们要学习的课文讲的就是有关一面五星红旗的故事。补充课题:一面,齐读课题。

二、初读课文,学习字词。

1、出示自学提示。

(1)自由朗读课文,借助字音读准生字、读通句子。

(2)勾出不理解的词语联系上下文或查字典理解。

(3)标出自然段序号。

2、学生自主学习生字、新词。

3、汇报展示学习成果。

(1)读准字音。出示生字、新词卡片,指名读、齐读。

(2)识记字形。

(3)指导书写。

三、细读课文,理清脉络。

1、自由朗读课文,思考课文讲了一件什么事。

2、这件事作者按照怎样的顺序继续的,是从哪几个方面叙述的?

3、五星红旗我们天天都能看见,谁能准确介绍一下我们的五星红旗?

4、阅读课后“资料袋”,了解五星红旗诞生的历史。

5、同学们,一面五星红旗意味着什么?大家谈谈自己的看法。

四、总结全文,拓展延伸。

1、面对五星红旗,我们感受到它代表着我们伟大祖国的主权与尊严,油然而生出一种感慨,一种自豪与骄傲。

2、课后搜集国旗故事,讲给大家听一听。

第二课时

一、复习导入。

1、同学们,今天我们继续学习第26课:一面五星红旗,齐读课题。

2、五星红旗象征着什么?让我们带着对祖国的尊重和热爱,用庄严的声音再来读一遍。

3、通过上节课的学习,我们知道本篇课文讲述的是发生在谁与谁之间的故事?

二、精读感悟,体会情感。

(一)感受危险处境

1、自由朗读1至3自然段,思考:在漂流失事后,我的处境怎么样?从什么地方看出来?

2、学生交流:(预设)

(1)“头和身子被撞伤了好几处”说明他身受重伤。

(2)“筏子和背包都无影无踪”说明他的漂流工具和旅行用的行李都没有了,缺少物质条件。

(3)“我迷路了,在荒无人烟的大山里转来转去”说明他迷路了,随时会有危险。

3、你能用什么词形容他当时的处境?此时此刻他最需要什么?你能读出他当时的危险处境吗?

(二)体会态度变化

1、他得到救助了吗?请认真默读课文第4至12自然段,画出描写面包店老板态度变化的句子,并联系上下文想想为什么会有这样的变化。

2、学生交流:

(1)指名读描写老板态度的句子。

课件出示:

老板听懂了我的话,却把双手一摊,表示一脸的无奈,说:“我讲究平等交易,我给你面包,你能给我什么呢?”(你觉得老板是一个怎样的人?)

老板拍了拍我的肩膀,告诉我可以用这面旗子换面包。(你从中体会到什么?)

他见我醒来,冲我竖起大拇指,说:“安心养一样,费用由我来付。”(你知道了什么?)

(2)面包店老板的态度转变之大,是因为什么?(我宁愿饿死也不愿用国旗换面包,这一举动打动了老板,他深深地理解了这位留学生的行为并产生敬佩之情,所以愿意帮助他。)

(三)感悟爱国之情

1、纵观全文,你们能找到一处直接写“我”热爱国旗,热爱祖国的语句吗?

2、那你们是从哪读出这位中国留学生很爱国,很珍爱国旗的呢?请同学们默读课文1~10自然段,画出使你感受到他对国旗的热爱的语句。

3、学生朗读自己勾画的句子,并谈谈自己的感受。

(1)“收拾好背包,我把它系在筏子上,手举一面鲜艳的五星红旗,便出发了。”(你感受到什么?为什么要举一面五星红旗?)

(2)“为了防止丢失,也为了行动方便,我把国旗从旗杆上抽下来,系在脖子上。”(你从中体会到什么?)

(3)“我犹豫了一下,把国旗慢慢解下来,再展开。这面做工精致的五星红旗,经过河水的冲洗,依然是那么鲜艳。”(你体会到什么?)(4)“我愣了一下,然后久久的凝视着手中的五星红旗。”(“凝视”是什么意思?此时此刻,作者凝视着这面五星红旗,他的心中想些什么?请用“国旗呀,国旗,______________________________________________”的格式,诉说作者此时内心的想法。)

(5)“我摇摇头,吃力地穿上大衣,拿着鲜艳的国旗,趔趔趄趄地向外走去。”(你体会到什么?“趔趔趄趄”是什么意思?他宁愿饿死也不愿用国旗换取面包,因为国旗是祖国尊严的象征,愿用生命维护祖国的尊严,此时此刻,你想对这位中国留学生说什么?让我们带着敬意齐读这句话。)

4、同学们,请看这些句子中没有一句直接抒发对国旗的热爱,但我们从字字句句中都感受到这位中国留学生强烈的爱国之情,老板也被深深打动了,能说说课文是通过什么表现出来的吗?

5、让我们把合适的动词送到句子里:

我手()一面五星红旗,开始了我的漂流。当河面变窄时,为了防止丢失,也为了行动方便,我把国旗从旗杆上(),( )在脖子上。当老板看着国旗眼里闪出亮光时,我()了,把国旗( ),再()。当老板说可以用国旗换面包时,我(),然后久久地()手中的五星红旗。最终,我(),吃力地(),()鲜艳的国旗,趔趔趄趄地()。6、小结写法:“行动胜过千言万语”。“我”虽然没有任何豪言壮语,但却用自己的行动守护着国旗,维护了祖国的尊严,诠释了自己的爱国之心。

7、拓展练习:你能试试这种表达方法吗?

(1)我拿着一张100分的试卷,()着歌,()地往回走去。

(2)妈妈把我()在怀里,一边用手轻轻地()我的背,一边用手( )我的额头,看我退烧了没有。

8、这位留学生的命运最后会怎样呢?让我们一起读一读文章的结尾。

9、当那位青年晕倒以后,是谁把他送到医院救治?又是谁把他心爱的五星红旗插在他病床前的花瓶里?

10、此时,你想对这位面包店老板说什么?

三、总结全文,拓展激情。

1、这位中国留学生用自己的实际行动,维护了国旗的尊严,也赢得了外国人对中国人的尊重。让我们一起再读读这些句子,共同感受他对国旗的热爱和维护国旗尊严的深情吧!

2、多么感人的一幕幕啊!正是作者对国旗尊严的维护,使他在异国他乡,受到了陌生面包店老板的照顾,赢得了他的尊重。

五星红旗,是中华人民共和国的象征和标志。热爱五星红旗,就是捍卫祖国尊严,让我们用自己的人生,为五星红旗增添光彩。

看啊,当中国成功举办国际奥运盛会时,我们高呼——生接读:五星红旗,我为你骄傲;

看啊,当中国在太空中首次出舱活动顺利完成,我们呐喊——生接读:五星红旗,我为你自豪;

看啊,当祖国华诞举国欢庆时,我们欢呼——生接读:五星红旗,我为你祝福!

无论何时何地,我们中华儿女的心中都有——生齐读课题:一面五星红旗。

带着你对国旗的崇敬齐读课题,把这面五星红旗永远放在你的心里,再读课题。

板书设计:

26、一面五星红旗

(心系祖国尊严无价)

感动

--------→

中国留学生面包店老板

←---------

敬重

人教版三年级语文下册单元教材解读

三年级语文单元教材分析 第一单元教材解读 本单元以感受大自然的美好为专题,采用“三精带一略”的形式构建,选编了精读课文《燕子》《古诗两首》《荷花》,略读课文《珍珠泉》,一个语文园地。自然景物旖旎绚丽,四篇课文视角迥异,各具特色:呢喃的紫燕、婀娜的柳丝、出淤泥而不染的荷花和如珍珠般的泉水,这些美景在作者的笔端涓涓流淌,点点入胸的鲜活文字更激发了学生热爱大自然的美好情感。学习本组课文,教师要引导学生反复诵读,揣摩语言文字在表情达意方面的作用。品味赏析之余还可以从中了解作者的观察方法,积累优美的句段。通过说、写及课外搜集活动,扩大对大自然景物的了解,感受家乡和大自然景物的美好。从内容上说,这组文章从动物、植物、景物几个不同的侧面反映了一个共同的主题,自然是美好的。 从形式上说,本单元有名家散文经典、古诗,不同的形式也蕴含着共同的语言特点,那就是语言准确、优美。在呈现文本的同时,教材辅之以生动形象的插图,图文并茂,增加了形式上的美感。 第二单元教材解读 本组教材围绕“爱护周围环境”进行安排,选编了精读课文《翠鸟》《燕子专列》《一个村庄的故事》,略读课文《路旁的橡树》,一个综合性学习,一个语文园地。这个单元的主题内容比较宽泛,有很强的社会意义,以前一、二年级教材对这方面内容有所涉及,不同的是本单元增加了综合学习的内容,目的是增强了学生对环境保护重要性的认识。其中《翠鸟》《燕子专列》讲的是人与动物的故事,《一个村庄的故事》《路旁的橡树》反映的是人们对动植物的不同态度引发的思考。四篇课文均从不同的角度、不同的侧面,以具体生动的实例引导学生感受保护环境的重要以及他人为保护环境所作出的努力,使其在内心深处、在情感态度价值观方面有所触动。教学时教师要引导学生通过朗读默读课文,领会关键词语的含义和作用,理解文章所蕴涵的道理,同时通过布置学生开展环境调查,进一步体会保护环境、爱护动植物的重要性,在情感上受到熏陶和感染。 第三单元教材解读 第三单元中有五篇经典的课文(《亡羊补牢》《南辕北辙》《惊弓之鸟》《画杨桃》《想别人没想到的》)。每一个精悍的小故事都蕴涵着一个深刻的大道理,使学生在学会文化知识的同时,也学会做人。学习本组课文,要以读为本,运用学到的阅读方法把课文读通读懂,并且乐于表达。教学时,让学生用查字典或联系上下文等方法理解字词,识记生字。教材在《亡羊补牢》课题旁边编排的学习伙伴的一句话,既是对学生学习方法的引导,同时也落实了中年级阅读教学的目标。老师要引导学生运用这样的方法,弄懂课文中其他这样的词语。教学时,注意引导学生识记字形,根据认写中的难点给予重点指导。学生容易忘记刚刚学过的生字,解决遗忘有效的办法就是创造条件让生字复现。我们可以引导学生多读一些课外书籍,教师也可以自编或者鼓励学生自编一些小文章,有意地把学过的生字嵌入文章中。这样的效果非常好。本组课文语言朴实生动,含义深远。其中《亡羊补牢》《南辕北辙》《惊弓之鸟》《画杨桃》是精读课文,《想别人没想到的》是略读课文。本组课文形式多样,但它们有一个共同特点:用具体的事情来说明一个道理。学习本组课文,要以读为本,注意抓住和理解课文中的关键词句,体会故事中的道理。 第四单元教材分析 童年,是人一生中最美好的时光。这一单元教材,就是围绕儿童丰富多彩的童年生活这一专题展开的。有通过作者的亲身经历,启示我们在成长的过程中,怎样珍惜时间。有透过一个动人的小故事,告诉我们应该持有怎样的人生态度,怎样尊重每一个人的平等权益。还有通过一个好象就发生在我们身边的小故事,让我们体会到应该怎样对待朋友,怎样对待生活中的小摩擦。要注意引导学生在阅读中感受童年生活的丰富多彩,也可以让学生回到生活中去,让学生联系各自的生活实际,分享童年生活的体验,感受童年的快乐。

人教版小学语文三年级下册《一面五星红旗》

《一面五星红旗》 教学目标: 1、会认6个生字,能够正确读出“假日、防止、脖子、漆黑、壮胆”等词语。 2、正确、流利、有感情的朗读课文,体会人物内心情感的变化。 3、理解课文内容,体会到“我”对国旗的尊重和热爱,也体会到面包店老板对“我”的敬重和理解。 4、使学生懂得尊重和爱护国旗,体会世界人民之间的友好情谊。教学重点: 理解面包店老板态度的变化。 教学难点: 学习用外在动作表达内心情感的写法。 教学准备: 多媒体课件 教学过程: 一、导入新课 1、(播放天安门广场升旗仪式的视频) 师:同学们, 在这庄严肃穆的升旗仪式中, 望着徐徐升起的五星红旗, 你的心情怎么样? 生:我的心情很激动 ……(学生参与交流) 师:自从1949年10月1日天安门城楼升起了第一面五星红旗,

有关五星红旗的感人故事就层出不穷。那么,在一位身处异国他乡的中国留学生心目中,五星红旗拥有怎样的地位呢?今天,我们将一起带着感动,学习第十课,齐读课题。(读出自豪感) 二、检查预习 师:同学们都作了课前预习,老师想检查一下大家的预习情况,,先来认读一下生字、词语。 1、大屏幕出示生字、词语 (采取领读、开火车读的方式认读。注意正音。) 2、分段朗读课文。(指名分段朗读) 师:请大家认真听,看有没有读错的地方。 三、再读课文,理清脉络 师:看来同学们预习得不错,老师还想看看大家对课文内容的掌握情况,下面请同学们自由的读一遍课文,边读边思考:这篇课文主要讲了一件什么事? 生:课文讲的是“我”在国外读书时进行了一次漂流旅行,结果发生了意外,在处境艰难时,“我”拒绝了面包店老板用面包换国旗的要求。但最后“我”赢得了面包店老板的尊重和援助。 …… 四、品读课文,理解内容 (一)师:同学们说得真棒,接下来让我们一起看看在飘流失事后,我的处境怎样?从什么地方可以看出来?请从课文中找出相应的句子读一读。

第四周三年级语文一面五星红旗教案

第四周三年级语文《一面五星红旗》第一课时的教学设计学习目标: 1、会认5个生字,会写13个生字。正确读写“假日、防止、壮胆、无影无踪、荒无人烟、小镇、处境、交易、鼻子、犹豫、反应、摔倒、费用”等词语。 2、正确、流利、有感情地朗读课文,体会人物内心情感的变化。 3、理解课文内容,体会到“我”对国旗的尊重和热爱,也体会到面包店老板对“我”的敬重和理解。 第1课时 一、创设情景,揭题导入 1、播放天安让广场庄严的升旗仪式;2004年奥动会上我国运动员获得金牌时,五星红旗冉冉升起的录像。 2、师:看完了这个短片,你们对五星红旗有了怎样的认识?学生各抒已见。 3、在一位身处异地的中国留学生的心中,五星红旗又是怎样的?今天,我们一起学习一篇新的课文,揭题:一面五星红旗 二、初读课文,读通读顺 1、选择你喜欢的方式,通读全文,画出生字生词,读准字音。 2、小组合作交流,互相认读生字,轮流读课文。 三、读课文,理清课文脉络 1、小组合作,再读课文,讨论交流:课文围绕什么来写的?(五星红旗) 2、汇报交流,列出标题 手举五星红旗、脖系五星红旗、拒换五星红旗、花拥五星红旗。 四、品读课文,读中感悟 1、在这些写到“五星红旗”的句子中,你感受最深的是哪些?选择你最为感动的地方读一读。 2、汇报交流,深入理解,引导学生在读中提出问题,并相互解决问题。 (1)手举五星红旗部分: 作者去河漂流,带的东西本应越少越好,为什么要手举五星红旗? (2)脖系五星红旗部分: 为了防止丢失,也为了行动方便,我把国旗从旗杆上抽下来,系在脖子上。

(3)拒换五星红旗部分: 在怎样的情况下,面包店的老板提出用面包换五星红旗? “愣了一下,然后久久地凝视着手中的五星红旗。”这时,“我可能”会想些什么? “我摇摇头,吃力地穿上大衣,拿着鲜艳的国旗,趔趔趄趄地向外走去。忽然,我摔倒在地上,就什么也不知道了。”读到这里,你有什么想法? (4)花拥五星红旗部分: 小组讨论:画出面包店老板态度的句子,想想为什么会有这样的变化。 模拟采访,深入理解。 记者:面包店老板,你为什么要帮助一个你素不相识的中国留学生呢? 面包店老板:…… 记者:这位中国留学生,你想对面包店老板说些什么呢? 五、总结课文,升华情感 播放歌曲《五星红旗》,学生用自己的话谈谈对课文两个人物的看法,引导他们体会国旗在人们心目中的意义。 教学板书: 举五星红旗 26、一面五星红旗系五星红旗人在国旗在 拒换五星红旗心中有国旗 花拥五星红旗

人教版小学语文三年级下册单元教学计划

第一单元教学计划 一、单元教材分析: 本组以感受大自然的美好为专题,选编了《燕子》《古诗两首》《荷花》《珍珠泉》四篇课文,一个语文园地。前三篇为精读课文,后一篇为略读课文。四篇课文多角度地展现了大自然的美:有的描绘了春天燕子从南方飞来;有的描绘了二月的柳丝和万紫千红的春日;有的描写了夏日池塘荷花绽放;还有的描写了家乡的珍珠般的泉水.本单元的其他内容和活动,都是围绕大自然景物专题安排的。课后的资料袋介绍了我国的自然奇观——神奇的泉.语文园地中的“口语交际”和“习作",是说、写自己观察和发现的家乡美好景物.“宽带网”安排了了解和搜集作家笔下的有关大自然景物的精彩描写。 二、教学目标: 认识本组“俊、俏、翩”等16个生字,会写“燕、增”等33个生字. 有感情地朗读课文、背诵相关课文. 学习边阅读,边想象画面的读书方法。 主动积累好词佳句,学习一些观察方法和表达方法. 5、在学习过程中激发学生爱美、爱大自然的思想感情。 三、教学重难点: 认识16个生字,会写33个生字。 有感情地朗读课文,背诵相关课文、古诗. 培养学生观察的方法、表达的能力,激发他们对大自然的热爱。 教学课时安排: 四、教学内容及时间安排: 《燕子》2课时 《古诗两首》2课时 《荷花》2课时 《珍珠泉》1课时 语文园地一3课时 单元测试试卷分析3课时 第二单元教学计划

一、教材简析 本组教材围绕“爱护周围环境”这个专题,将导语、课文、课后练习、语文园地中的口语交际、作文以及综合性学习等相关内容以整合的方式编排在一起,引导学生去感受保护环境的重要,从而增强学生保护环境的意识. 本组教材编排了四篇文章.《翠鸟》和《燕子专列》讲述的是人与动物之间的故事,体现了人们的环保意识。《一个小村庄的故事》和《路旁的橡树》反映了人们对待植物的不同态度以及由此引发的思考。前三篇属于精读课文,最后一篇是略读课文。四篇课文从不同的角度,通过具体生动的实例,含义深刻的话语,使人在内心深处、在情感态度价值观层面有所感悟,读起来耐人寻味。 二教学目标 1、认识38个生字,会写40个字;体会语言表达的准确生动,如《翠鸟》中两组句子的比较; 2、体会关键词语的作用,如《燕子专列》中带点词语的揣摩;体会含义深刻的句子,如《一个小村庄的故事》练习三. 三、教学重难点 教学本组课文,重点是引导学生在有感情朗读和默读的基础上,学会用对比、联系上下文的方法领会关键词句的含义,理解文章所蕴涵的道理,体会保护环境、爱护动植物的重要性。 四、教学内容及时间安排: 《翠鸟》2课时 《燕子专列》2课时 《一个小村庄的故事》2课时 《路旁的橡树》1课时 语文园地二3课时 单元测试试卷分析3课时 第三单元教学计划 一、教材分析 本组教材以“怎样看问题,怎样想问题“为专题,选编了精读课文《寓言两则》《惊弓之鸟》《画杨桃》,略读课文《想别人没想到的》,一个语文园地.选文

一面五星红旗

《一面五星红旗》第一课时教学案例 北代学校玉芝教材分析: 《一面五星红旗》主要讲述了一位中国留学生,为了维护国旗尊严,毅然拒绝了救命的面包,面包店老板为之感动,救助他的事。本组教材以“热爱祖国”为主题,教学中应围绕“以热爱祖国为荣”的情感线索,为此,在第一课时的教学中重点感受“我”在漂流时遇到的困难。 设计理念: 立足文本,挖掘文本资源,依托语言文字,通过多元的解读,展开丰富的想象,从文字中感受“我”在漂流时遇到的困难,为下文的学习做好情感上的铺垫。 教学目标: 1、在朗读中认识“摊、奈、凝、竖、拇”5个生字,会写“窄、脖、段……”等13个生字。 2、正确、流利地朗读课文,能联系上下文理解“荒无人烟、无影无踪”等词语的意思;从文字中感受“我”在漂流时遇到的困难,并在创设的情景中向老板比较清晰地介绍。 3、初步了解课文容,初步体会我对国旗的尊敬和热爱。

教学重点:教学目标1和2 课前准备: 预习课文,让学生阅读“资料袋”里的容。 教学过程: 一、由生活实际导入揭题(3分钟) 师:同学们,在每个星期一的早上,我们都会参加学校的升旗仪式。在升旗仪式上,你望着徐徐上升的五星红旗,会想到什么?“我是中国人,我爱自己的祖国。”(课件:小学生升国旗的场面)关于五星红旗有许许多多感人的故事,这节课,让我们一起走进“世界充满爱,人间充满信任”单元的第二篇课文(课件:文字和图画)——生:一面五星红旗。 齐读教学目标。 二、检查字词,读通课文(7分钟) 师:课前预习,读过几遍课文?(两遍) 师:很好。我先检查几组词语的读音。 [出示第一组词]:筏子脖子鼻子 自由读;指名读。 师:读好轻声。

《一面五星红旗》教案

《一面五星红旗》教学设计 ──人教版三年级下册 设计理念 以语言为载体,抓住关键词句,抓住人物的动作,在教师设置的问题情境中,切己体察,通过想象、朗读,逐层体会人物的内心世界,深刻感悟“我”对国旗、对祖国的赤子真情。 教学流程 一、巧妙导入,铺设情感基调 1.多媒体出示一面鲜艳的五星红旗,引导学生明白五角星及五星红旗本身的象征意义。 2.过渡:五颗五角星象征共产党领导下的各族人民大团结和人民对党的衷心拥护,五星红旗代表着我们伟大祖国的主权和尊严,我们可以从《国旗护卫队队歌》中深刻地感受到这一点。(多媒体出示《国旗护卫队队歌》歌词,在背景音乐的烘托下,教师深情诵读)今天,就让我们共同走进一位中国留学生在异国他乡用自己平凡而伟大的举动维护国旗的神圣与尊严的感人故事──教师相机板书课题,引导学生深情朗读课题。 二、初读课文,感知故事大意 1.快速浏览课文,把握故事大意。 师:请同学们快速浏览课文,看谁能在最短的时间最为准确地把握课文的主要内容。 (学生快速读文、讲述故事大意、简要概括故事) 2.再读课文,扫除阅读障碍。 (1)提出学习要求: ①借助拼音,读准生字字音; ②把课文读正确读通顺; ③遇到不理解的字词联系上下文想想。 (2)学生按照学习要求或独立或同位展开学习活动;教师于座间巡视,了解学情,加强对个别同学的学习指导。 (3)检查学习效果。 ①检查字词认读情况:检查时注意指导学生读准“凝”“竖”“摊”的字音,指导学生辨清“窄”“漆”“鼻”“摔”的字形,指导学生正确读写“漆黑、壮胆、无影无踪、荒无人烟、处境、交易、惊奇、犹豫、反应、摔倒、费用”等词语。

②检查课文朗读情况:请三名学生依次分读课文1~3、4~10、11~12自然段,相机作好个别句子的朗读指导,使个别读与全班读适当结合。 ③检查词语理解情况:学生提出不理解的词语,师生依托课文感知大意即可。 三、研读重点,感悟赤子之心 1.感受“我”在漂流活动中失事后的艰难处境。 师:在漂流失事后,“我”的处境是怎么样的?从什么地方可以看出来? (1)学生读第3自然段,并画出相关语句。 (2)汇报读,并着重指导学生朗读“醒来的时候……走进一家面包店”一句,从中感受“我”漂流失事后的艰难处境。 (教师引导学生在课文中寻找“头和身子被撞伤了好几处”“筏子和背包都无影无踪”“在荒无人烟的大山里”转了近三天等关键语句,并通过朗读以感受“我”当时非常困难、急需帮助的处境。) 2.感悟“我”断然拒绝面包店老板提出的用面包换国旗的要求,以维护国旗的神圣与尊严。 (1)感悟句子A。 师:当面包店老板惊奇地发现“我”脖子上的五星红旗后,“我”是怎样做的?(教师相机用多媒体出示句子A:“我犹豫了一下,把五星红旗慢慢解下来,再展开。这面做工精致的五星红旗,经过河水的冲洗,依然是那么鲜艳。”) ①画出句子中表示心理和动作的词语读一读。 ②理解“犹豫”,想象“我”犹豫的原因。 ③从“犹豫”“慢慢解下来”“再展开”等一系列词语体会到什么? ④读“这面做工精致……依然那么鲜艳”一句,体会表达作用。(表明了五星红旗无论在什么情况下都依然保持着她的神圣与庄严,表达了“我”对国旗热爱的拳拳赤子之心。) ⑤朗读悟情。 (2)感悟句子B。 师:当面包店老板告诉“我”可以用五星红旗换面包时,“我”的反应又怎样?(教师相机用多媒体出示句子B:“我愣了一下,然后久久地凝视着手中的五星红旗。”) ①“愣了一下”是什么神态?“凝视”是什么意思?

《一面五星红旗》教学反思2

《一面五星红旗》教学反思 太安中心小学王晓彦 今天上午第三节课我再次执教了《一面五星红旗》这一课,和第一次教学相比有了很大的进步,得到了同事们的好评,也有没达到目标的遗憾,教后自觉很多方面和自己的设计意图相去甚远。 《一面五星红旗》一课是一篇感人肺腑的课文,写的是一位中国留学生在国外旅游遇到危险时,宁愿忍受寒冷和饥饿,也不肯用国旗换面包,最后晕倒在地,赢得外国友人的尊重和友情的故事。文中有两条线,明线是“我”的爱国情意,一条是面包店老板前后态度转变体现出来的友谊。“爱国情感”这一主题对于三年级的孩子来说是个虚幻、空洞的词。如何引导学生感悟文章中的爱国之情,体会世界人民之间的友好情谊,便成了教学要解决的核心问题。在本节课上,我以面包店老板前后态度的变化为突破点,以“我”的爱国情意为重点,引导学生研读文本,反复品味,深切体会,在朗读中感悟课文中所蕴含的深沉的爱国情感。 一、演说导入,铺垫“爱国情” 课前预习课文,让学生阅读“资料袋”里的内容,搜集关于国旗的资料。教学伊始,我让孩子们进行演说,虽然孩子都知道“五星红旗”,但并不理解“五星红旗”真正意义,就有必要补充相关的语言和背景资料,引导学生体会国旗在心中的意义。使孩子们肃然起敬,为下文的学习奠定情感基调为学习课文做好了铺垫。 二、检查预习,培养好习惯

因为课前布置充分预习,早读时让孩子们同桌检查读正确;将难读的段落在小组内读,所以在“初读课文” 环节,我检查预习情况:抓住我会认的字读准字音,易读错的词、四字词语等,让孩子掌握识字方法和规律,理解词语等,培养学生自主学习的良好语文习惯。感受语言,理解语言,积累语言,运用语言的能力。 三、分块学习,体验“爱国情” 由于本课的容量比较大,我把课文分为“我对五星红旗的热爱” 和“面包店老板态度的变化” 两个部分进行教学。从“面包店老板态度的变化”切入,找出句子体会面包店老板的态度。然后链接到留学生的爱国之情。我引导孩子找打动老板的句子,孩子找的和我想的一样,我本想将三个句子一起找出来再发现共同点,进行有效整合,但效果不好,给人感觉有点乱,不如从“趔趔趄趄”切入,理解词语,想想画面,读出感情,然后总结方法:用神态动作表现内心情感,再找其他通过神态表情的句子,整个教学环节中也不会出现碎乱的现象。在指导学生感悟“我摇摇头,吃力地穿上大衣,拿着鲜艳的国旗,趔趔趄趄地向外走去。”等重点句子时,引导学生理解、感悟“趔趔趄趄”,即使挨饿也不用国旗换面包。将自己的理解放到课文中想想画面读,教给学生朗读的方法,也让学生在朗读中,体会这些词语的作用。从中品出了留学生身上沉甸甸的爱国情意;同时在学习的过程中,我把体验人物的内心世界作为教学的另一个重点内容,如在学习“我愣了一下,然后久久地凝视着手中的五星红旗”时,我引导学生思考,此时“我”心中会想些什么呢?引导学生走进人物的内心世界,从而真切

小学语文_《一面五星红旗》教学设计学情分析教材分析课后反思

人教版三年级下册语文25课《一面五星红旗》 教学设计 【教学目标】 1、认识5个生字,会写13个生字。正确读写“假日、背包、防止、漆黑、无影无踪、荒无人烟、小镇、处境、交易、犹豫、摔倒、竖起、费用”等词语。 2、朗读课文,把握课文主要内容与要点,体会人物内心情感的变化。 【教学重点】 1、体会我对国旗的尊重与热爱。 2、面包店老板前后态度的转变体现出来的友谊。 【教学难点】 我对国旗的尊重与热爱。 【教学准备】 1.老师准备:多媒体课件 2.学生准备:课前布置学生搜集有关图片资料。 【教学过程】 一、导入新课: 1、(课前) 视频播放歌曲《五星红旗》 2、导入 激情过渡:欣赏着优美的音乐,看着冉冉上升的五星红旗,吟诵着“五星红旗,你是我的骄傲,五星红旗,我为你自豪,你的名字比我生命更重要”,心中激情澎湃,让我们走进“一面五星红旗”的世界。 (1)、引导说话练习:同学们,对于五星红旗,你知道些什么?(学生发言) (2)、自从1949年10月1日天安门前升起了第一面五星红旗,有关这面红旗的许多感人的事就层出不穷。五星红旗在一位身处异地的中国留学生身上,也发生了一件感人的故事。 (设计意图:这一环节的设计,采用生动的课件导入新课,课件一开始就抓住了学生的注意力,激发学生的学习兴趣和情感,适合学生的情感需要) 3、出示课题: 今天,我们就来学习这个故事,板书课题——一面五星红旗 (1)、同学们来齐读课题:《一面五星红旗》

(2)、“一面五星红旗”,我们对她充满了敬佩与崇敬,让我们带着这种感情再读课题。 (设计意图:在出示课题时,一开始就要重视学生情感的积蓄,因此教师要引导学生亲身感受对五星红旗的情感,为深入理解课文内容做好铺垫。) 二、初步感知,理清课文脉络: 1、初读课文: 同学们,带着对五星红旗的特殊感情,让我们一起走进课文,走进这个感人至深的故事。 同学们选择自己喜欢的方式来课文,提出自己不懂的问题。 2、小组合作:轮读生词卡,互相纠正字音。 同学们,让我们合作检查生字词语,为更好地理解课文做好准备。 3、开火车读课文,想想下列问题: 交流解决问题:课文围绕什么来写?几处写到“五星红旗”?画出有关句子。 4、汇报交流,列出标题: 让我们一起走进“五星红旗”,列出课文的相关标题 手举五星红旗、脖系五星红旗、拒换五星红旗、花拥五星红旗 (设计意图:这一环节的设计,突出了学生对课文内容的初步整体感知,同时注重了字词句的练习,开火车读课文进一步检查了学生读的程度,能帮助学生更好地理解课文。) 三、赏析课文,读中感悟: 1、同学们,文中处处围绕着“五星红旗”写,在这些句子中,给你感受最深的是哪些? 2、交流体会,深刻理解课文: 同学们,让我们带着自己的感受,共同来理解感受最深的句子。(学生在提出自己的句子时,教师要注意引导学生提出问题。 (1)“我”在漂流过程中遇到了哪些困难呢? A:指名读。(头和身子被撞伤了好几处,筏子和背包都无影无踪,在荒无人烟的大山里转了近三天) 引导:这位同学读得真好,让我们带着这种感情来读课文。 B:齐读“我迷路了,在荒无人烟的大山里转来转去。直到第三天中午,我才来到一座小镇,走进一家面包店。” C:此情此景中的“我”,处于极度饥饿的状态之中,让我们把这种饿的感觉读出来。 (2)过渡:处于饥饿中的“我”,看到了生的希望,那是一座面包店,可是他得救了吗?老板对“我”的态度是怎样的?(引导学生找出相关的句子)

一面五星红旗最新教案四课文教学_一面五星红旗课文原文

一面五星红旗最新教案四课文教学_一面五星红旗课文原文学习目标: 1、会认5个生字,会写13个生字。正确读写假日、防止、壮胆、无影无踪、荒无人烟、小镇、处境、交易、鼻子、犹豫、反应、摔倒、费用等词语。 2、正确、流利、有感情地朗读课文,体会人物内心情感的变化。 3、理解课文内容,体会到我对国旗的尊重和热爱,也体会到面包店老板对我的敬重和理解。 第1课时 一、创设情景,揭题导入

1、播放天安让广场庄严的升旗仪式;2004年奥动会上我国运动员获得金牌时,五星红旗冉冉升起的录像。 2、师:看完了这个短片,你们对五星红旗有了怎样的认识?学生各抒已见。 3、在一位身处异地的中国留学生的心中,五星红旗又是怎样的?今天,我们一起学习一篇新的课文,揭题:一面五星红旗 二、初读课文,读通读顺 1、选择你喜欢的方式,通读全文,画出生字生词,读准字音。 2、小组合作交流,互相认读生字,轮流读课文。

三、读课文,理清课文脉络 1、小组合作,再读课文,讨论交流:课文围绕什么来写的?(五星红旗) 2、汇报交流,列出标题 手举五星红旗、脖系五星红旗、拒换五星红旗、花拥五星红旗。 四、品读课文,读中感悟 1、在这些写到五星红旗的句子中,你感受最深的是哪些?选择你最为感动的地方读一读。 2、汇报交流,深入理解,引导学生在读中提出问题,并相互解决问题。 (1)手举五星红旗部分:

作者去河漂流,带的东西本应越少越好,为什么要手举五星红旗? (2)脖系五星红旗部分: 为了防止丢失,也为了行动方便,我把国旗从旗杆上抽下来,系在脖子上。 (3)拒换五星红旗部分: 在怎样的情况下,面包店的老板提出用面包换五星红旗? 愣了一下,然后久久地凝视着手中的五星红旗。这时,我可能会想些什么? 我摇摇头,吃力地穿上大衣,拿着鲜艳的国旗,趔趔趄趄地向外走去。忽然,我摔倒在地上,就什么也不知道了。读到这里,你有什么想法?

《一面五星红旗》的教案设计

《一面五星红旗》的教案设计 《一面五星红旗》的教案设计 教学目标: 1、正确流利有感情地朗读课文,理解相关的词语,体会人物内心情感的变化。 2、理解课文内容,体会到“我”对国旗的尊重和热爱,也体会到面包店老板对“我”的敬重和理解。 教学重点难点: 引导学生体会人物内心情感的变化,让学生懂得尊重和爱护国旗教学过程: 一、巧妙导入,铺设情感基调 1.大家都知道我们的国旗就是五星红旗,你能说说对我们的国旗有哪些了解吗? 2.五颗五角星象征共产党领导下的各族人民大团结和人民对党的衷心拥护,五星红旗代表着我们伟大祖国的主权和尊严。那么在一位身处异地的中国留学生的心中,五星红旗又是怎样的呢?今天,我们一起学习一篇新的课文《一面五星红旗》,大家齐读课题。 二、检查预习情况 1、课文大家已经读过了,读得怎么样了呢?下面我们找几个同学开火车读,每人一个自然段,其他同学要认真听,看有没有读错的地方。

2、课文读得差不多了,我再来检查一下生字词会不会读(大屏幕出示生字词) 3、你能在老师提供的这些生字词中选择几个串起来说说课文的主要内容吗? 三、感受我失事后的艰难处境。 师:同学们归纳的很好。我们抓住关键词语就可以很好地概括出课文的主要内容。那处境是什么意思当时我的处境到底是什么样的大家在文中找找看。 1.学生读第3自然段,并划出相关语句。 2.汇报读, a:只觉得眼前一黑,便落入激流之中。 b:头和身子被撞伤了好几处,筏子和背包都无影无踪。我的背包也没有了,请你想象一下这时候他的背包里会装些什么东西? c:我迷路了,在荒无人烟的大山里转来转去。理解荒无人烟 d:直到第三天中午,我才来到一个小镇。就这样过了三天,大家想想我是怎么过来的( 很饿、摇摇晃晃的、走路要跌跤又饥又渴等。) 3、当时我的处境是十分的艰难。请同学们把我当时的这个处境通过朗读表达出来。 4、抽生读第三自然段。 三、感悟我断然拒绝用国旗换面包 师:1、本以为我向老板说明了自己非常困难,急需帮助的处境

2018年《一面五星红旗》课文原文-文档资料

《一面五星红旗》课文原文 一面五星红旗 作者:李含冰 在国外读书的第一个假日,我决定做一次漂流旅行。收拾好背包,我把它系在筏子上,手举一面鲜艳的五星红旗,便出发了。 筏子顺流而下,到了傍晚,河面变窄了。为了防止丢失,也为了行动方便,我把国旗从旗杆上抽下来,系在脖子上。 不久,筏子漂到了水势最急的一段河面,周围一片漆黑,我想大声呼喊,给自己壮胆鼓劲。还没等喊出口,只觉眼前一黑,便落入激流之中。醒来的时候,发现自己被一块巨石挡住了,头和身子被撞伤了好几处,筏子和背包都无影无踪。我迷路了,在荒无人烟的大山里转来转去。直到第三天中午,我才来到一座小镇,走进一家面包店。 我向老板说明了自己的处境。老板听懂了我的话,却把双手一摊,表示一脸的无奈,说:“我讲究平等交易,我给你面包,你能给我什么呢?” 此时我身无分文,只好脱下新买的大衣。老板接过去看了看,耸了耸鼻子,还给了我。 突然,老板眼里闪出亮光,他用手指着我脖子上的五星红旗,惊奇地问:“那是什么?” 我犹豫了一下,把国旗慢慢解下来,再展开。这面做工

精致的五星红旗,经过河水的冲洗,依然是那么鲜艳。 老板拍了拍我的肩膀,告诉我可以用这面旗子换面包。 我愣了一下,然后久久地凝视着手中的五星红旗。老板转身拿起一块面包,见我没有反应,以为我嫌少,又拿起两块面包递给我。 “可以吗?交换吧。”老板冲我打着手势。我摇摇头,吃力地穿上大衣,拿着鲜艳的国旗,趔趔趄趄地向外走去。突然,我摔倒在地上,就什么也不知道了。 我醒来的时候,发现自己躺在医院的病房里,身边站着的就是面包店的老板。他见我醒来,冲我竖起大拇指,说:“安心养一养,费用由我来付。” 这时我才发现,在我床头的花瓶里,有一束美丽、芬芳的鲜花,花丛中插着那面心爱的五星红旗。 《一面五星红旗》教学设计 教学目标 1、会认5个生字,会写13个生字。正确读写“假日、防止、壮胆、无影无踪、荒无人烟、小镇、处境、交易、鼻子、犹豫、反应、摔倒、费用”等词语。 2、正确、流利、有感情地朗读课文,体会人物内心情感的变化。 3、理解课文内容,体会到“我”对国旗的尊重和热爱,也体会到面包店老板对“我”的敬重和理解。

人教版小学三年级(下册)语文课文主题中心思想解析全集

小学三年级语文(下册)人教版课文主题/中心思想解说 1《燕子》主题解说: 本文通过对如诗如画般春天景色的描绘,及对活泼机灵的小燕子的描写,表达了作者对大自然的热爱和对小燕 子的无限喜爱之情。 2《咏柳》主题解说: 作者通过对初春二月柳树的描写,歌颂春天,赞美大自然呈现出的勃勃生机。 《春日》主题解说: 诗题的意思是在春天里。全诗讲的是作者在春日里游览,看到无限的春光,赞美了万紫千红的春天景色,同时 也点出了“东风”是万紫千红的春天的源头这个道理。 3《荷花》主题解说: 本文描写了作者去公园看荷花的情景,以及沉浸在荷花盛开的景色中,与荷花融为一体的感受,表达了作者对 荷花及大自然的无限喜爱与赞美之情。 4《珍珠泉》主题解说: 作者用优美的语言、细腻的描写再见了“珍珠泉“流动的美,表达了对大自然的赞美之情,抒发了对家乡的热 爱之情。 5《翠鸟》主题解说: 本文通过对翠鸟外形和活动特点的生动描述,表达了作者对翠鸟的喜爱之情,同时也告诉我们要自觉保护动物,爱它们就要给它们自由,与动物和谐相处。 6《燕子列传》主题解说: 本文通过写瑞士政府和当地居民冒严寒、顶大雪救护北飞中遇到危险的燕子,最后用列车将它们送往温暖的地 方的感人故事,表达了人类对鸟儿的关爱之情,呼吁人们要保护动物。 7《一个村庄的故事》主题解说: 本文借小村庄的毁灭,揭示了生活在村庄里的人们的错误行为,以及这种错误行为所引发的严重后果——不爱 护自然,必将受到大自然的惩罚。从而告诫人们要提高环境保护意识,自觉保护大自然,这样才能维护好我们 赖以生存的自然环境,人类才会有幸福的生活。 8《路旁的橡树》主题解说: 本文通过对筑路工人和工程师自觉保护橡树的故事的描述,表达了人们对一草一木的珍惜,赞扬了工程师和筑 路工人的环境保护意识。 9《亡羊补牢》主题解说: 这则寓言通过讲述从前有个人养了几只羊,之后接连丢了两只羊后才修补羊圈的故事,告诉我们:一个人做错 了事,只要肯接受意见,认真改正,就不算晚。 《南辕北辙》主题解说: 这则寓言通过写一个人本来要去南边的楚国,却驾车向北行的故事,比喻有些人行动和目的是截然相反的,行 动越卖力离目标反而会越远。

最新小学三年级语文《一面五星红旗》教案(精品)

小学三年级语文《一面五星红旗》教案 【教学目标】 1、能正确认读13个生字和9个词语。 2、能读懂课文的主要内容,能联系上下文理解重点词句的意思;从“面包店老板”的一言一行、“我”的一举一动中体会关键词语在表情达意中的作用;感情朗读课文。积累感人的句子。 3、能积极参与学习。感受我对国旗的尊重和爱护、老板对我的理解和友好情谊。 【教学重难点】 1、重点: 从“我”一举一动的关键词中体会对国旗的尊重和爱护。 2、难点: 从老板一言一行的态度变化中体会对“我”的理解和友好情谊。 【教学准备】 1、学生预习,读准生字、读通课文,了解单元导读。 2、课文插图。 3、多媒体课件。 【教学过程】 一、板书课题,检查预习(板、写、读、问、读、评) 1、同学们,今天我们学习第26课,题目是:一面五星红旗。看老师写课题。提示“旗”。齐读课题。 2、同学们都预习课文了吗?用手势告诉我。读过几遍? 3、很好,同学们有预习的好习惯.这些词语都会读了吗?谁来读? (正音、多音字)

师评:离开课文能读准这些词语。真能干! 二、整体感知,通读全文(读、练、复述、梳、结) 1、让我们把这些词语带回课文,自由的,把课文读通顺。读完后说说,课文主要讲了一个什么故事? 自由读。 (巡视、发现、点拨按先、再、最后说) 2、这篇课文主要讲了一个什么故事呢? (不慌,人人动口练一练) 谁来告诉大家,比比谁会倾听。 师评:(概括)你抓住了一些重点词来介绍,把长长的一篇文章,给读短了! 师评:(具体)真好,你能用上“先、再、最后”有顺序地说,让我们把故 事听得很清楚。我们一起来回忆一下,他(们)讲故事时,先介绍的什么?再说了什么?最后说的什么。 板书: 漂流遇险拒绝交易得到救助 师指板书: 课文就是这样按故事的起因、经过、结果来写的。 三、自读自悟,发现变化,提出疑问(找、读、比、读、疑) 1、(指板书)初读了课文,我们知道了:“我”漂流遇险,得到面包店老板的救助。在这个过程中,老板的态度有变化吗?(有)在课文中找找老板的态度变化的句子读读。 2、指名说2个句子(随机出示)让我们读读这两个句子。 男女分读。 3、你发现老板的态度有什么变化?

《一面五星红旗》课文

《一面五星红旗》课文 导读:26一面五星红旗 在国外读书的第一个假日,我决定做一次漂流旅行。收拾好背包,我把它系在筏子上,手举一面鲜艳的五星红旗,便出发了。 筏子顺流而下,到了傍晚,河面变窄了。为了防止丢失,也为了行动方便,我把国旗从旗杆上抽下来,系在脖子上。 不久,筏子漂到了水势最急的一段河面,周围一片漆黑,我想大声呼喊,给自己壮胆鼓劲。还没等喊出口,只觉眼前一黑,便落入激流之中。醒来的时候,发现自己被一块巨石挡住了,头和身子被撞伤了好几处,筏子和背包都无影无踪。我迷路了,在荒无人烟的大山里转来转去。直到第三天中午,我才来到一座小镇,走进一家面包店。 我向老板说明了自己的处境。老板听懂了我的话,却把双手一摊,表示一脸的无奈,说:“我讲究平等交易,我给你面包,你能给我什么呢?” 此时我身无分文,只好脱下新买的大衣。老板接过去看了看,耸了耸鼻子,还给了我。 突然,老板眼里闪出亮光,他用手指着我脖子上的五星红旗,惊奇地问:“那是什么?” 我犹豫了一下,把国旗慢慢解下来,再展开。这面做工精致的五星红旗,经过河水的冲洗,依然是那么鲜艳。 老板拍了拍我的肩膀,告诉我可以用这面旗子换面包。 我愣了一下,然后久久地凝视着手中的五星红旗。老板转身拿起

一块面包,见我没有反应,以为我嫌少,又拿起两块面包递给我。 “可以吗?交换吧。”老板冲我打着手势。我摇摇头,吃力地穿上大衣,拿着鲜艳的国旗,趔趔趄趄地向外走去。突然,我摔倒在地上,就什么也不知道了。 我醒来的时候,发现自己躺在医院的病房里,身边站着的就是面包店的老板。他见我醒来,冲我竖起大拇指,说:“安心养一养,费用由我来付。” 这时我才发现,在我床头的花瓶里,有一束美丽、芬芳的鲜花,花丛中插着那面心爱的五星红旗。 感谢您的阅读,本文如对您有帮助,可下载编辑,谢谢

《一面五星红旗》教学设计 (1)

《一面五星红旗》教学设计 一、导入 1、同学们,这节课我们学习26课《一面五星红旗》,一起读课题。 二、初读 1、看,这就是我们中国的国旗——五星红旗。这是一面飘扬在异国 他乡的五星红旗,它的背后演绎了一个怎样的故事呢?让我们把书翻到108页,到课文中去一探究竟吧。请同学们自由读课文,要求读准字音,读通句子,难读的地方,停下脚步多读几遍,开始吧! 2、生自由读课文,师巡视 3、检查字词 第一组:背包系上处境 ⑴指名读,说说你发现了什么?如何正确区别他们的读音呢? ⑵教学“背包”:学习在不同的语境中判断它的读音。 “系上”:生活中,你都系上什么? “处境”:读第三声时,一般与这些词语搭配。 ⑶齐读 第二组:筏子漂流激流 1、指名读,图片理解“筏子”,乘着筏子,在河流上漂流是时下 最时尚、最休闲的运动方式了。 2、你能把这三个词语连成一句话,说说故事的起因吗?(我乘着 筏子漂流,在激流处,筏子翻了,我掉入水中。)

第三组:无影无踪荒无人烟身无分文趔趔趄趄 1、指名读,重点指导“趔趔趄趄”的读音 2、理解“趔趔趄趄”:理解“趔趔趄趄”:看字形,猜跟什么有关? 怎么样的走是趔趔趄趄的?你在什么情况下会趔趔趄趄地走 路? 3、看字形,猜跟什么有关?怎么样的走是趔趔趄趄的?你在什么 情况下会趔趔趄趄地走路? 4、其他几个词语的意思,你理解了吗?光说不练假把式,练过才 知道。(出示句子选词填空) 5、指名读三个句子。把三个同学读的句子连起来,就是这篇课文 的主要内容。 三、研读1---3段 1、了解了课文的主要内容,就让我们整装待发,坐着筏子,跟随作者一同去漂流旅行吧!请同学们自由读1----3自然段,用笔划出出发前,我都做了哪些准备工作? 研读句子一:收拾好背包,我把它系在筏子上,手举一面鲜艳的五星红旗,便出发了。 ⑴指名读 ⑵读着读着,你的脑子里产生了怎样的疑问?(我们知道,外出漂流的时候,东西是越少越好,可是我为什么要带五星红旗呢? ⑶让我们一起关注这句话中跟五星红旗搭配的动词-----举,做做举红旗的动作,说说为什么举那么高?你体会到了什么?读出你的感受。据生回

【2020最新】部编版小学三年级语文下册同步练习:第7单元26一面五星红旗(2)附答案

小学三年级语文下册第7单元课时同步练习-26一面五星红旗 (2)附答案 一、根据拼音写一写。 1.我有一只可爱的小乌龟,它长着一个三角形的脑袋,bí zi 尖尖的,嘴巴小得似乎看不见,bó zi 上卷着一层厚厚的皮,像戴了一条围巾似的。你别看小乌龟那么威风,其实,它的dǎn zi 可小了。 2.在一个xiǎo zhèn 上,我看到一位老奶奶走路一不小心shuāi dǎo 了,毫不yóu 豫地扶她起来,并陪她走了yí duàn 路,我才回家。 二、按要求完成下列各题。 1.给下面的多音字注音组词。 系便处漂 2.给下面的形近字组词。 旋()摊()拇()竖() 旅()滩()姆()怪() 3.下面有五对反义词,你能找出来写一写吗? 果断鲜艳方便雪白犹豫麻烦精致漆黑粗糙暗淡 三、语文实践。 1.自从1949年10月1日天安门前升起了第一面五星红旗,有关这面红旗的许多感人的事就层出不穷。你知道五星红旗的来历吗?你知道五星红旗的设计者吗?你知道五星红旗的含义吗?我能找一找资料,然后写下来。 2.查查资料,把国家或者地区名和旗帜连一连。 美国越南香港加拿大

四、把下面的三个词语准确地填入句中,然后回答问题。 犹豫不决毫不犹豫一丝犹豫 此时的我饿到了极点,身上、头上还有伤,面对着面包,这能让我活下去的面包,我的心里闪过(),但当我看到这面做工精致的五星红旗,经过河水的冲洗,依然是那么鲜艳心里便开始()起来,再想到我的祖国和亲人,于是我()地在心里打定主意:说什么都不用国旗换面包。 这份犹豫在我的心中越来越少,到后来,我便不再犹豫了。从中你体会到了什么? 参考答案: 一、脖子鼻子胆子小镇摔倒犹一段 二、1.联系系带子便宜方便处理到处漂亮漂流 2.盘旋旅行摊位沙滩拇指保姆竖立奇怪 3.方便麻烦雪白漆黑果断犹豫精致粗糙鲜艳暗淡 三、略 四、一丝犹豫犹豫不决毫不犹豫 说什么,也不能拿国旗去换,五星红旗给我带来了力量,这种力量仅鼓舞着我,也鼓舞着千千万万的中国人,因为五星红旗作为我们中国的标志,它也是时时刻刻飘扬在国人的心中的。

《一面五星红旗》教案设计

《一面五星红旗》教案设计 《一面五星红旗》教案设计作者:晓丽学习目标知识与技能1、能有感情地朗读课文,理解面包店老板态度的变化。2、了解作者用外在的动作、神情表达内心情感的写法。过程与方法通过引导、朗读、感情、想像、理解“我”对国旗的尊重与热爱。情感态度与价值观激发学生热爱祖国的情感。教学重点通过朗读、感悟、想像、理解“我”对国旗的尊重与热爱。教学难点了解作者用外在的动作、神情表达内心情感的写法。教具小黑板、录音机教法以读代讲,读悟结合学法品词析句、读中感悟教学流程一、自主回忆:1、今天我们继续深入学习和聆听一位中国留学生和五星红旗的故事。2、在学习新课之前,请大家回想一下,文中的哪部分内容让你特别感动。二、合作探究:1、在我们深受感动的同时,还是让我们先了解一下“我”漂流失事之后的处境吧!文中的哪个自然段描写了当时的情景?自由读这一段,体会“我”当时的处境,试着用一个词语来形容一下。2、文中有一些词语和句子更能突出“我”处境的危险,默读这段,画出相关的词、句。3、反馈交流,相机引导:闭眼感受“漆黑”。语言描述情境理解“无影无踪”,想象理解“荒无人烟”。指导有感情地朗读。4、就这样,“我拖着受伤的、疲惫不堪的,甚至还在流血的身体,在大山里转来转去。三天了,“我”没有吃一点东西,也没遇到一个人,此时,我最需要的是什么?幸运的是,我走出了大山,来到了小镇上,碰到了面包站的老板,这回面包就摆在“我”的面前,但老板要求用五星红旗来交换,我是怎么做的呢?读文的7~10自然段,用浪线画出描写“我”动作与表情的句子。5、反馈交流说说哪些词语吸引了你?谈谈你的感受指导朗读6、虽然“我”没有说一句话,但我们却感受到了一种振憾人心的力量;这力量是通过什么方式流露出来的?与神情)。此时无声胜有声!作者这种通过外在的动作与神情表达人物内心情感的写作手法,值得我们学习!7、我们被留学生感动的同时,面包店的老板也被“我”的行为彻底征服了。仔细读4~12自然段,找出描写老板前后变化的句子,反复读几遍。讨论:老板的态度为什么会有这么大的变化?三、总结深化:1、是啊,中国留学生对五星红旗的真挚情感,实际上是他爱国的满腔情怀。这正是“我”宁可饿死,悖逆用五星红旗来换面包的原因,也是老板的态度发生变化的真正原因!2、其实,文中处处都有感人肺腑的爱国足迹,让我们共同到文去寻找我们的爱国之情吧!面对躺在病床上的中国留学生,老板会满怀敬意的说:“。面对躺在病床上的中国留学生,我会满怀敬意的说:“ 。

人版三年级语文(下册)第一单元教材分析报告

人教版三年级语文下册教材分析 一、教材的基本结构 本册共有课文32篇,其中精读课文 24 篇,略读课文 8 篇。此外,教材后面还编排有8篇选读课文和附录。每组教材包括导语、课文和语文园地三大部分。第二组和第五组各安排了一次综合性学习活动。 本册继续以专题组织单元,设计了八个专题。它们依次是:感受大自然的美好,爱护周围环境,怎样看问题、想问题,丰富多彩的儿童生活,可贵的亲情、友情,神奇的科技世界,国际理解和友好,神话故事、传说。 要求认识 200 个字,会写 300 个字。要求认识的字和会写的字在精读课文后标出。此外,教材在语文园地二、五、六、七还归类安排了一些要认的字。 每个语文园地仍由五个栏目组成。前四个是固定的栏目,第五个是机动栏目。 二、教材的特点 (一)围绕专题组织单元,进一步加强教材的整合性 1、强化导语的导学功能。 在三年级上册的基础上,本册教材对每个单元前的导语编写更加着力,除达到点明专题,揭示学习容、激发学生学习兴趣的目的外,还增强了教材的亲和力。 2、每一单元教材从导语到课文、到语文园地,不仅围绕本单元的专题合理安排,而且加强了单元精读课文与略读课文的联系与整合。 3、联系本单元专题,继续设计听说读写的一系列语文实践活动,加强单元教学容的整合。 (二)结合专题继续安排“综合性学习”,体现课程标准倡导的理念和目标 本册共安排了两次综合性学习,一次是调查周围环境,一次是回忆、情、友情”两个单元中。这两次综合性学习涉及的围广,针对性很强,为学生提供了较大的自主合作学习的空间。 (三)大量更新课文,精心安排精读和略读两种课文类型 本册新编选的课文超过一半,更加注意密切联系儿童的经验世界和想象世界。新选的课文,体裁丰富,有散文、诗歌、神话、寓言、科学小品,语言活泼,生动有趣,蕴涵着丰富的人文涵。

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