兰州大学研究生课程开设申请表

兰州大学研究生课程开设申请表

研究生管理信息系统

“研究生管理信息系统(2014版)”教师端口操作指南 （2015级研究生新生培养部分相关内容） 自2014级研究生新生开始使用新的“研究生管理信息系统”（以下简称“新系统”，研究生院网页有登录入口）。教师（含任课教师和指导教师）用户名和初始密码均为本人工号（十位数），首次进系统先修改密码。 一、研究生任课教师 1、提交开课数据 教师若本学期有研究生课程，应在学院或研究生院排课前提交开课数据。 教师本人进入系统在“教师教学管理”的“提交开课数据”菜单里，点击“新增开课班级”按钮。首先选择“选择课程”，再选择“起始周”和“结束周”，以及“周次数”、“次节数”。具体时间安排可不选，完成后点“保存”按钮。 2、教师课表查询 学院或研究生院根据教师本人提交的开课数据进行课程安排。排课结束后，任课教师方可在“教师教学管理”的“教师课表查询”菜单下，查看本人本学期的课表。

3、教学任务书打印 点击“教师教学管理”的“教学任务书打印”菜单，选择课程，点击右上角的“打印教学任务书”按钮即可打印。 4、教学日志录入 教师最迟应在本学期授课前录入本门课程的教学日志。 由教师本人进入系统，在“教师教学管理”菜单下的“课程日志录入”功能项进行操作。 4、调停课申请 课程教学期间如需进行调停课，教师本人可进入系统，在“教师教学管理”里面的“调停课申请”菜单下进行操作。先选择班级和课程，再点击“申请”按钮。填写好相关信息后，点击“提交申请”，等待学院和研究生院审核。通过所有审核，调课操作方为成功。

5、成绩录入 考试或考核后，由任课教师本人进入系统在规定时间内录入学生成绩。只有任课教师本人才具有成绩录入的权限，系统根据用户名与登录密码对任课教师进行身份认证。 任课教师进入系统在“教师教学管理”菜单下的“学生成绩录入”选项下执行操作，选定学期和班级后录入成绩。单页成绩录入完毕，点击右边的“保存”按钮，所有页面的成绩保存后点击“提交”按钮。 注1：红色表示不及格，绿色表示非法数据，蓝色为重修的学生，褐色为缓考的学生，橘黄色为补考的学生。 注2：每页的成绩录入完毕均需保存，“提交”按钮在最后一页，一经提交就不能再修改，请慎重点击。若点击“提交”后仍需修改，需要提交修改成绩的书面申请，经学院签批后联系研究生院培养办解除锁定。 任课教师在系统中输入学生考试（考核）成绩后，可从系统里打印已录入成绩的“成绩登记表”，签字上交。 6、新开课程申请

兰州大学在线课程管理办法

兰州大学在线课程管理办法 第一章总则 第一条为贯彻落实新时代全国高等学校本科教育工作会议精神，深化我校教育教学改革，推动信息技术与教育教学深度融合，鼓励教师开展基于在线课程的多元化教学模式改革，不断加强在线课程建设和规范在线课程教学管理，促进优质教育教学资源共享，培养学生自主学习能力，不断提高本科教育教学质量和本科人才培养质量，根据《教育部关于加强高等学校在线开放课程建设应用与管理的意见》（教高〔2015〕3号）《教育信息化2.0行动计划》（教技〔2018〕6号）和《信息技术学习、教育和培训在线课程》国家标准（GB/T36642-2018）等，制定本管理办法。 第二条本管理办法所指的在线课程，包括大规模在线开放课程（Massive Online Open Courses，简称MOOC），小规模限制性在线课程（Small Private Online Courses，简称SPOC）及其他形式的在线课程。MOOC是指采用完全在线教学模式开设在线课程。SPOC是指采用线上和线下相结合的混合式教学模式开设在线课程，即把传统教学方式的优势和在线教学的优势结合起来的教学模式。 第三条学校鼓励课程质量高、教学效果好、示范性强、适合网络传播与学习的传统优质课程和近年来建设成效显著、教学效果好的课程建设成为在线课程，并在学校指定的在线课程平台运行，提升我校基于在线课程的多元化教学模

式改革，推动我校优质教育资源服务社会。 第四条学校积极引进校外优质在线课程资源。通过综合考查引进课程的教学内容与资源、教学设计与方法、教学活动与评价、教学效果与影响、团队支持与服务等要素，遴选一批国内外优质在线课程供校内师生使用学习。 第五条学校鼓励全体教师充分利用我校建设的在线课程和引进的国内外优质在线课程资源积极开展线上线下相结合、翻转课堂等混合式教学模式改革，引导学生进行自主式、合作式、探究式学习，提高学生的学习效果，提高课程教学质量。 第六条教务处负责开展在线课程规划、设计、建设、制作、运行、日常管理及混合式教学的培训工作。 第二章课程规划与建设 第七条学校优先支持有良好教学基础和效果的课程，鼓励能代表我校优势学科和特色专业水平、代表我校先进教育教学理念与教育教学水平、能够展现一流大学师资水平与教学效果、在业界影响广泛的课程优先建设成为在线课程。在线课程主要定位于公共基础课程、通识教育课程、专业基础课程、专业核心课程中适合网络传播和线上教学的优质课程。 第八条申请在线课程建设的课程，教学内容必须导向正确，坚持立德树人根本任务,弘扬社会主义核心价值观，将思想政治工作和价值引领融入教育教学全过程,适合网络

研究生信息管理系统

课程设计报告书 课程名称：数据库课程设计 设计题目：研究生信息管理系统指导老师: 专业： 班级： 组员：

设计题目：研究生信息管理系统 功能描述：整个系统从总体上分为系统管理、专业管理、课程管理、研究生管理、成绩管理、用户管理；下分对应专业浏览、 课程浏览、研究生浏览、成绩浏览和修改密码。 概要设计： 系统总体流程图： 详细设计：研究生信息管理系统界面

研究生管理代码如下： #include #include #include #include /*********************** 字定义函数声明********************************/ void Add(); //添加新学员 void Delete(); //删除已离开学员 void Search(); //查询学员信息 void Alter(); //修改学员信息 void Views(); //显示所有学员信息 void delete_all(); //清除所有记录 int check(char strID[]); //查找文件记录中已经存在的学员ID /********************* 定义学员信息结构体**********/ struct student { //学员信息（学号，姓名，性别，籍贯，电话，年级专业）； char ID[10]; char name[10]; char sex[4]; char nativePlace[10]; char phone[13]; char major[6]; }; struct student stu; FILE *fp;//定义文件指针

上海大学研究生信息管理系统登录说明

上海大学研究生信息管理系统登录说明各位研究生同学，欢迎来到上海大学。为了能够尽快融入到研究生学习生活，顺利完成学业，请你务必正确登录学籍注册、学籍卡、培养计划。登录说明如下：请登陆http://202.121.199.182:8080/pyxx/Default.aspx，进入“上海大学研究生管理信息系统”，在该页面中，按提示输入用户名（用户名为学号）、一卡通密码和验证码，点击“登录”（如图1），进入“上海大学研究生信息管理系统（学生服务）”首页（如图2）所示。 （图1：上海大学研究生管理信息系统登录） （图2：上海大学研究生管理信息系统首页）

一、学籍注册 点击“学生学期注册”条目 点开该页面左侧“个人信息”-“学生学期注册”菜单，在弹出的“学生学期注册”页面上，点击页面右上方的“提交注册”，并在弹出的对话框中点击“确定”（见图3），完成学期注册。 （图3：学期注册） 注： 1、学生必须在每年秋季学期进行注册，否则无法进行新一年的学习。具体注 册时间根据系统提示。 2、若未注册，请先进行注册；若已注册，请登录学籍卡。 二、填写个人信息 点击“个人信息修改”条目 在弹出的“个人信息修改”页面上，完整准确的填写好个人信息，确认无误后点击页面右上方的“保存”（见图4），

（图4：个人信息修改） 研究生个人信息将会用于生成学籍卡，今后整个学习过程中的各类相关表格均会直接调用个人信息里的相关数据，必须认真、如实填写。 注：1、火车到站站点必须选择，不能为空，否则无法购买火车优惠卡。（定向生无需填写） 2、火车到站站点请慎重考虑（要考虑春运时买票的方便），认真选择 填写，一经确定，在读期间不能更改。 3、选取导师时如有重名，请确认自己导师的工号。 三、打印学籍卡 点击“打印研究生学籍卡”条目 弹出“打印研究生学籍卡”页面，请仔细检查相关信息，确认无误后点击页面右上方的“word打印”（见图5），并在弹出的对话框中点击“确定”，打 印一份交至系教学秘书。

GMIS研究生管理信息系统

GMIS研究生管理信息系统 院系秘书用户手册 版本：V3.0 阅读对象：院系秘书 使用范围：GMIS V3.0版 日期：2006年8月 制作人：南软公司

目录 一、系统介绍 (3) 二、登录系统 (4) 学籍管理 (7) 培养管理 (9) 成绩管理 (21) 学科管理 (25)

院系秘书服务系统 一、系统介绍 院系秘书服务系统是南软《Gmis 研究生管理系统 V3.0》的子系统，该系统主要是供各院系秘书使用。系统提供了对所有学生在校期间所有审核环节，每个环节严格控制。利用现有的网络资源，将相对固定的业务流程、管理方法、各种规范等相关知识，通过该平台系统进行整合，通过该平台可以进行对研究生整个情况了解，并同时进行统一管理与差异化管理相结合，实现研究生院（处）的管理更加规范化、科学化，从而大大提高研究生院（处）的管理水平，充分节约各工作人员的宝贵时间，提高工作效率。 运行环境 客户端使用Windows98/XP/2000操作系统和IE6.0浏览器，系统要求如下。 ?计算机网络：局域网、广域网、因特网、虚拟专用网都可以满足需求。 ?使用人员计算机：Windows 98/Me/2000/XP，并安装Office97/2000，IE5.5(及 以上)。 注意事项

●使用IE5.5或以上版本 ●分辨率要求 1024*768 ●关闭弹出窗口阻止程序 ●安装打印插件（系统在第一次打印时，自动安装） 二、登录系统 STEP 1，打开IE浏览器，输入系统URL地址（https://www.wendangku.net/doc/6e2938584.html,/gmis），如下图。 STEP 2,在系统登录页面，如下图所示，在用户号、密码栏，分别输入用户及密码，点击登陆按纽，或者直接敲回车。 STEP 3，进入院系秘书服务子系统首页，顶端为功能菜单，左侧为功能子菜单。 注：有时主菜单看不见请将字体改小一些即可。如下图所示：

兰州大学网络教育学院入学教育课程作业A

兰州大学网络教育学院--入学教育课程作业_A

————————————————————————————————作者：————————————————————————————————日期：

一单选题 1. 远程教育专家德斯蒙德·基更将远程教育培训机构分为几种类型 5种 3种 4种 本题分值： 5.0 用户得分： 5.0 用户解答：4种 标准答案：4种 2. 兰州大学网络教育有几门课程被评为国家网络教育精品课程 3门 2门 4门 本题分值： 5.0 用户得分：0.0 用户解答：4门 标准答案：3门 3. 远程教育作为一种独立的教育形态，起源于 19世纪50年代 19世纪40年代 19世纪70年代 本题分值： 5.0 用户得分： 5.0 用户解答：19世纪40年代 标准答案：19世纪40年代 4. 网络协议确定了计算机网络传递和管理信息的规范，其中TCP/IP属于

超文本传输协议 传输控制协议 邮件传输协议 本题分值： 5.0 用户得分： 5.0 用户解答：传输控制协议 标准答案：传输控制协议 5. 兰州大学是国家___重点建设的高校之一 '985工程' “211工程” “985工程”和“211工程” 本题分值： 5.0 用户得分： 5.0 用户解答：“985工程”和“211工程” 标准答案：“985工程”和“211工程” 6. 1409批次及以后的学生，课程讨论参与成绩满分10分，每学期每门课程参与有效讨论多少次以上即可获得相应成绩 1次 2次 3次 4次 本题分值： 5.0 用户得分： 5.0 用户解答：2次 标准答案：2次 7. 学院的教学管理平台有许多功能，学生学习主要使用（）功能 教师平台

研究生科研信息管理系统需求分析

研究生科研信息管理系统需求分析 研究生科研信息管理系统功能要求 研究生科研信息管理系统的总目标是：在计算机网络，数据库和先进的开发平台上，利用现有的软件，配置一定的硬件，开发一个具有开放体系结构的、易扩充的、易维护的、具有良好人机交互界面的研究生科研信息管理系统，实现为导师和研究生提供充分的管理信息和快捷的查询。根据可行性研究的结果和客户的要求，分析现有情况及问题。 管理员 1．客户端系统： 在客户端系统的功能实现上，可以分为以下几个部分： [1]科研信息文件的输入和统计

管理员把科研相关信息输入。这部分功能是客户端子系统的基本部分，这个功能是以后各个部分的基础。系统要求做到即能够从其它子系统中共享一部分信息，又有方便的操作界面手工输入旅客信息。这部分要求对输入的数据进行简单的统计，供研究生以及导师进行查询。 [2]在客户端系统的功能实现上，可以分为以下几个部分： 1、该题目主要以高校应该为导师和研究生提供充分的管理信息和快捷的查询，如对导师信息、研究生信息、科研项目、论文、学术交流、专利申请、培养经费支出管理等研究生综合信息进行管理业务为背景，通过调研、分析现有的管理模式和已有的管理软件，建立系统模型；完成软件结构设计和数据库设计；完成软件开发，撰写设计说明书； 2、“研究生科研信息管理系统”主要包括研究生基本信息、导师信息、论文信息、项目信息、学术交流、专利信息、培养经费支出、统计分析等模块； 3、利用“抽象”设计原理，对系统设计并实现满足多种条件的统计分析功能，有些统计数据要采用图表（直方图、圆饼图、折线图、表格等）的格式呈现； 4、系统开发可采用C#.net技术或JSP技术和数据库（数据库可选MySQL或MS SQL Server 或 Oracle）； 5、系统所涉及的信息有： ●导师信息：教工编号、姓名、身份证号、年龄、性别、职称、导师类型(0-硕士生导师，1-博士生导师)、拟招专业、主要研究方向、科研项目、发表论文情况、办公地址、联系电话、E-mail、QQ号、在研学生人数等； ●研究生信息：学号、姓名、导师名、身份证、年龄、性别、政治面貌、学生类别(0-硕士，1-博士)、专业、家庭地址、宿舍住址、发表论文、参加科研项目、联系电话、E-mail、QQ号、备注等； ●科研项目信息：项目编号、项目名称、项目负责人、项目来源、本人排名、项目类型、项目等级、所在单位、项目总经费、承担的主要任务； ●学术论文信息：论文编号、论文名称、第一作者、第二作者、作者所在部门、是否编入教材、备注、刊物名称、卷号、页码范围、日期、期号、是否基金资助、资助金额、检索类型(SCI/EI/ISTP/CSCD)、检索编号等； ●教材专著信息：教材编号、论著名称、主编姓名、所在部门、出版社、出版时间、总字数、编写字数、发行版本、是否基金资助、资助金额、发行册数等； ●用户信息：用户名、用户密码、用户权限、邮箱； ●专业信息：专业编号、专业名称； ●培养方案：课程类别、序号、课程编号、课程名称、学时、学分、开课学期、考核方式、开课学院； ●研究生支出台账信息：学号、学生姓名、导师姓名、培养经费总额、支出时间、支出金额、余额。 ●专利信息：专利名称、专利所属学院、专利类型(0-发明专利，1-实用新型，2-外观

C#课程设计、研究生信息管理系统

河南理工大学 计算机科学与技术学院 课程设计 2011 — 2012学年第二学期 课程名称C#Windows程序设计课设设计题目研究生管理信息系统 学生姓名 学号 专业班级 指导教师 年月日

目录 1.设计任务书 1.1题目与要求 1.2本系统涉及的知识点 2.功能设计 3.数据库设计 4.系统实现 5.总结 参考文献

1.1项目目的 研究生信息管理是一项非常重要的工作，它关系到整个学校的工作效率。一个好的信息管理系统能够方便系统管理人员对学校的基本数据进行维护，包括信息的增加，修改以及对各项信息的变动等操作。采用研究生信息管理系统不仅可以节省人力物力，而且可以增强学校资料的安全性，提高学校的管理能力。 运用该系统，可以清晰地了解研究生的课程、专业、成绩等信息，并根据需要添加、删除、修改相应的信息。但是不同的角色，登录得到的界面不同，拥有的权限也不同，这样，起到了对学校资料的保护的作用。整个系统的管理员可以根据学校情况添加、删除、修改、角色的权限，很方便管理。 1.2题目与要求 本次课程设计的题目是“研究生信息管理系统”的设计与实现。该设计是对本学期前八周所学的面向对象程序设计课程的巩固和深入应用。利用前面学过的知识来解决实际问题，锻炼解决问题的能力和动手编程的能力。同时初步理解软件开发步骤和软件工程思想。 本人计划与刘贺和王刘英编写一个研究生信息管理系统，主要用来管理研究生的基本信息及成绩信息。本研究生管理信息系统具有以下特点: 1.实现研究生的个人信息、课程、成绩、专业等的管理； 2.提供完整的资料，方便学校统一管理； 3.界面设计简单、操作方便。 本系统的功能主要包括以下几个方面： 1.系统管理员添加年级信息、班级信息、所开设的课程信息和系统用户信息， 对用户进行权限设置并对其进行维护； 2.新生入学时，普通管理员录入研究生的基本信息，并在以后的教学中对研 究生信息进行基本维护； 3.考试结束后，由任课老师对研究生的成绩进行录入，并对成绩进行分析； 4.学期初期，导师给每位研究生选择课程，并可以对研究生的信息和成绩进 行查询； 5.每位研究生可以根据自己的需求对以上录入的信息进行适当的查询。 根据分工，我的主要工作是设计成绩管理模块以及用户管理模块。 1.3本系统设计的知识点 WinForm常用控件、属性、方法，https://www.wendangku.net/doc/6e2938584.html,技术。

兰州大学本科专业“主干基础课程教学团队”建设方案

兰州大学本科专业“主干基础课程教学团队”建设方案 （试行） 一、建设目的 坚持走以提高本科教学质量为核心的内涵式发展道路，促进教师教学发展，加快课堂教学改革，推动文化育人、实践育人、合作育人，建设一批国际有影响的、国内一流的教学团队。 优化管理机制，加强团队合作和共同成长，注重本科教学基本组织和基础工作的建设，着力解决本科教学和人才培养中的各种难题，搭建教师事业发展的平台。 开发教学资源，加强教学研讨和经验交流，聚焦专业特色优势和专业管理规范建设，推进教学工作的传帮带和老、中、青年教师相结合，提高整体育人实力。 二、建设内容 （一）制度建设 重视质量管理、内涵发展，探索并建立教学团队运行管理制度，如集体备课、教案撰写、公开课评议、经验交流、课程体系及标准建设，以及自我督导、评估、激励机制等。 （二）师资队伍建设 团队负责人必须满足以下条件：坚持在教学一线为本科生授课的教授；特别热爱教学工作，具有先进的教育教学思想；能长期致力于团队建设，品德高尚，治学严谨，富有团队协作精神和改革创新意识；具有较好的组织管理和沟通协调能力。一名教师只能负责一支专业主干基础课程教学团队。 以专业主干基础课程为建设平台，以相关课程主讲教师为核心成员，并配备合理的助教队伍，建立稳定的可持续发展的教学队伍；贯彻落实“兰州大学青年教师水平提升计划”，重视青年

教师培养，发挥老教师传帮带作用，并结合团队实际情况，制订专门的青年教师教学能力培训计划，帮助青年教师更快更好地发展。 （三）课程建设 重视课程内部的有机联系和系统衔接，有效组织课程教学，精心设计实践环节，改革学业评价模式；努力培育精品课程，积极申报国家级、省级精品课程；建设专业主干课程的信息化平台，实现课程上网，促进师生互动、生生互动。 （四）教材建设 重视教材的选用、建设和研究，尤其要重视实验、实践和实习教材及讲义的编写；重视对现有教材内容的延伸与扩展，鼓励编写针对讲授教材的补充学习材料，及时提供给学生，培养学生自主的学习能力，开阔的学术视野和专业思维。 （五）教学研究与改革 积极开展教育教学专题研究，并定期组织有“教学指导委员会成员、教学顾问、学院负责人、教学秘书，以及教师和学生代表”参加的教学研讨和经验交流会，在沟通中发现问题、解决问题，不断革新教学思想，深化教学改革，提高课程教学水平。 围绕经济社会发展需求，及时吸收学科发展新成果，立足学科前沿，优化教学内容、创新教学方法，重视引导学生提前进入实验室和实训基地，进行研究性学习和创新创业训练，培养学生在实践中发现、分析、解决问题的兴趣和能力。 （六）教学成果培育 鼓励青年教师参加教学技能大赛，鼓励团队内部或团队之间开展各类教学竞技比赛。重视教学积累和创造，整合现有教学资源，依托团队培育教学成果，鼓励申报各级各类教学成果奖励。 （七）国际视野拓展 要特别重视外文经典原版教材的学习、讲授和研究；重视国

研究生信息管理系统课程设计论文

计算机科学与技术学院 课程设计 研究生管理信息系统 班级 学号 姓名 指导教师 成绩 2010年12月

目录 1 问题描述 (1) 1.1 系统意义 (1) 1.2 系统特征 (1) 2 系统功能 (2) 3 数据设计 (3) 3.1 表 (3) 3.2 关系图 (4) 4 系统模块流程图 (6) 5 详细设计 (7) 5.1 数据库连接 (7) 5.2 主界面 (7) 5.3 系统管理 (9) 5.4 专业管理 (10) 5.5 课程管理 (11) 5.6 学生管理 (12) 5.7 成绩管理 (13) 5.8 用户管理 (15) 6 总结 (15) 参考文献 (16) 致谢 (17)

1 问题描述 1.1 系统意义 研究生信息管理是一项非常重要的工作，它关系到整个学校的工作效率。一个好的信息管理系统能够方便系统管理人员对学校的基本数据进行维护，包括信息的增加，修改以及对各项信息的变动等操作。采用研究生管理信息系统不仅可以节省人力物力，而且可以增强学校资料的安全性，提高学校的管理能力。 运用该系统，可以清晰地了解研究生的课程、专业、成绩等信息，并根据需要添加、删除、修改相应的信息。 不同的角色，登录得到的界面不同，拥有的权限也不同，这样，起到了对学校资料的保护的作用。整个系统的管理员可以根据学校情况添加、删除、修改、角色的权限，很方便管理。 1.2 系统特征 该研究生管理系统具有如下特征： ●实现研究生的个人信息、课程、成绩、专业等的管理； ●提供完整的资料，方便学校统一管理； ●界面设计简单、操作方便。 该系统后台数据库采用Microsoft SQL server,前台采用Visual C#作为主要开发工具。采用ADO技术连接数据库，完成对数据库的一系列操作。

研究生个人培养管理系统

研究生导师双向选择报告

目录 1.目标分析 (3) 1.1管理目标： (3) 1.2用户目标： (3) 1.3技术目标： (3) 2.用户分析： (3) 3.功能分析： (4)

1.目标分析 1.1管理目标 系统实现后，极大的方便对研究生导师双向选择的安排管理,以及导师与研究生的信息管理。“研究生导师双向选择系统”依托于网络，将以往研究生和导师在招生期间的相互了解、沟通和选择等繁琐的流程全部移植到了网络之上，在省却了导师和同学们东奔西跑麻烦的同时，也改善了师生双方信息不对称的弊端。促进高校教育的计算机信息化进程，提高学校的工作效率。对于系统的本身而言，应该具有较高的实用性、安全性。能够极大的满足研究生对导师的选择，以及导师对研究生的选择与管理。 1.2用户目标 研究生：对研究生来说，方便研究生了解导师信息，选择自己想要跟从的导师。 导师：方便导师了解学生信息以及对学生的选择。 管理员：管理导师及学生的信息，信息的审核、修改及发布，在研究生与导师双向选择以后，公布最终结果。 1.3技术目标 实现高校教育教学全面信息化，为导师和研究生的双向选择提供一个很好的工具，省却以往导师研究生双选的各种繁琐。 2.用户分析 研究生：全面了解本专业的教学计划、课程简介和班级课表，并在导师的指导下进行选课；凡教学计划规定的必修课，学生必须修读。对于有先修要求的课程，一 般应先选修先修课程；有多位教师同时开同一门课（教学计划中一个课程编号 称为一门课）时，学生可根据情况选择授课教师；在导师指导下，学生可提前 或滞后选修教学计划中规定的课程；学生必须听从学校和学院的安排，在规定 时间内上网选课；课程一旦选定，不得随意更改或退选；选课后未在规定时间 内办理退选手续而无故不参加课程学习和考核者，该课程成绩记为零分，不能 取得相应学分；学生不能参加未办理选课手续的课程的学习和考核。 导师：导师的作用就在于引导学生按照个人的兴趣和特点，选择适合自己的发展方向，帮助学生建立合理的知识结构和技能结构，指导学生选好课，审核学生选课，培 养学生的独立思考能力和创新能力，最大限度地挖掘学生的潜力，通过对学生进 行思想引导、专业辅导、生活指导、心理疏导等，使学生顺利完成学业。

兰州大学课程作业大学英语B

1. China is ___ old country with ___ long history. the, a a, an an, a an, the 本题分值： 4.0 用户得分： 4.0 用户解答： an, a 标准答案： an, a 2. There was ____time _____I hated t go to school. a ,that a ,when the ,that the ,when 本题分值： 4.0 用户得分：0.0 用户解答：the ,that 标准答案： a ,when 3. ___ terms of art treasures, Dunhuang is worldwide famous. on in for by 本题分值： 4.0 用户得分：0.0 用户解答： by 标准答案： in

4. Why not do it ___ ? Let me give you a helping hand this time. second time a second time two time the second time 本题分值： 4.0 用户得分：0.0 用户解答：second time 标准答案： a second time 5. They lives ___ the other side of the road. in on for by 本题分值： 4.0 用户得分： 4.0 用户解答： on 标准答案： on 6. ___ Browns are very friendly. They usually have a party on ___ Saturday evening. The, / /, / The, a /, a 本题分值： 4.0 用户得分：0.0

研究生初试录取信息管理系统设计说明书

******************* 实践教学 ******************* 兰州理工大学 计算机与通信学院 2011年秋季学期 面向对象课程设计 题目：研究生初试录取信息管理系统 专业班级：计算机科学与技术四班 姓名：王耿 学号： 10240433 教师：朱红蕾 成绩： 目录

摘要 (1) 前言 (2) 一、问题分析 (3) 二、结构分析 (3) 1．系统类结构 (4) 2．主函数结构 (4) 3．UML图 (5) 三、功能介绍 (7) 四、实验过程 (8) 五、系统调试 (9) 六、使用说明 (11) 七、参考文献 (11) 八、实验总结 (11) 致谢 (12)

摘要 经过一个学期对《面向对象程序设计》的学习，我们都认为真正的学到了有用知识，可能有一些人学的不够理想，但无论如何，这些知识都为我们的下一步学习打下了坚实的基础。做这么一个课程设计，一方面是为了检查我们一个学期来我们学习的成果，另一方面也是为了让我们进一步的掌握和运用它，同时也让我们认清自己的不足之处和薄弱环节，加以弥补和加强。 本系统是研究生初试录取管理系统，可以利用它来确定所录取的考生。系统界面清楚明了，操作简单易懂。该系统主要包含以下几个模块：考生人数的输入，考生信息的输入，录取条件的输入，录取信息的输出，将信息保存于文件中。 本文首先介绍了该系统的详细设计过程：问题的分析、结构分析，功能介绍、实现过程，系统的调试过程，以及该系统的使用说明。最后对在本系统开发过程中的问题进行了总结。 【关键词】C++面向对象研究生初试录取信息系统函数 前言

据京报网2010年01月06号的报道，我国2010年的研究生报考人数达到了140万啦。这么大的报考人数对初试录取工作是一个巨大的挑战,能不能有一款简便易用的软件来减轻这种压力呢？这时，用C++设计一款研究生初试录取的程序就是不可避免的啦. 本系统主要有三大功能： 1 可以根据系统的提示输入考生的相关信息，如姓名，准考证号等等； 2 可以根据系统的提示输入初试录取的相关要求，如总分，数学分数等等； 3 可以统计录取的人数并按总分由高到低的顺序依次输出考生的信息。 一、问题分析

课程教学大纲-兰州大学物理系

金属材料物理专业实验课程教学大纲 一、课程说明 （一）课程名称、所属专业、课程性质、学分； 课程名称：金属材料物理专业实验 所属专业：金属材料 课程性质：专业实验课 学分：4 （二）课程简介、目标与任务； 课程简介：金属材料物理专业实验是专业实验教学部的重要组成部分，其前身是原物理系金属物理专业，始建于1956年，是我国第一批设置的金属物理专业，是与吉林大学、北京大学、南京大学、中山大学同期先后设置的专业，也是建国初期按照地理区域和行政区域划分的全国八大金属材料研究基地之一。主要培养有色金属、复合材料、粉末冶金、材料热处理、材料腐蚀与防护及表面等领域从事科学研究、技术开发、工艺和设备设计、生产及经营管理等方面的人才。本专业实用性很强，研究成果可以直接应用到现实生产，所取得的进展和人民群众的日常生活密切相关，专业就业前景广阔。 目标和任务：从基础性的技能训练实验、综合性创新性实验和研究性科研训练等三个层次上进行实验内容、层层深入地培养与训练学生的综合实验素质及创新能力：精选基础性实验，建设并加强综合性实验和研究创新性实验。 （三）先修课程要求，与先修课与后续相关课程之间的逻辑关系和内容衔接； 《金属物理学》《金属热处理》 （四）教材与主要参考书。 教材：自编中

参考书： 1.《金属热处理综合实验指导书》，王志刚、刘科高主编，高等学校“十二五”实验实训规 划教材，冶金工业出版社； 2.《金属材料及热处理实验教程》，周小平主编，华中科技大学出版社； 3.《金属热处理原理与工艺》，王顺兴主编，哈尔滨工业大学出版社； 4.《金属热处理工艺学》，夏立方主编，哈尔滨工业大学出版社 （五）主讲教师。 主讲：卓仁富，闫徳 教师梯队：王君，耿柏松，门学虎，吴志国 二、课程内容与安排 第一章金属热处理（退火、正火、淬火） （一）教学方法与学时分配 8学时，必做实验。先讲授，然后自己动手完成实验 （二）内容及基本要求 主要内容：热处理是一种很重要的金属加工工艺方法，热处理的主要目的是改善钢材性能，提高工件使用寿命。钢的热处理工艺特点是将钢加热到一定的温度，经一定时间的保温，然后以某种速度冷却下来，通过这样的工艺过程能使钢的性能发生改变。 热处理之所以能使钢的性能发生显著变化，主要是由于钢的内部组织发生了质的变化。采用不同的热处理工艺过程，将会使钢得到不同的组织结构，从而获得所需要的性能。 普通热处理的基本操作有退火、正火、淬火及回火等。热处理操作中，加热温度、保温时间和冷却方式是最重要的三个关键工序，也称热处理三要素。正确选择这三种工艺参数，是热处理成功的基本保证。Fe-FeC相图和C-曲线是制定碳钢热处理工艺的重要依据。 【重点掌握】：含碳量、加热温度、冷却速度等因素与碳钢热处理后组织及性能的关系。

研究生管理系统

现代软件工程 题目： 指导教师： 学生姓名： 学号： 学院： 专业班级：

概述 研究生学籍管理系统是用于管理研究生学籍的软件。主要是提供给管理员登分，学生查分，选课等功能。其中包括两个部分第一部分前台界面设计，第二部分后台数据库管理。前台界面主要提供给学生和管理员操作，注重易用性，后台数据库设计致力于提高数据操作效率，减少数据冗余度。 本文主要论述三个方面： 1. 需求分析； 2. 软件结构设计； 3. 数据库表格设计；

需求分析 1.1编写目的 编写该需求分析是为了描述目标软件系统在功能、行为、性能、设计约束等方面的期望。通过对应问题及其环境的理解与分析，为问题涉及的信息、功能及系统行为建立模型，将用户需求精确化、完全化，最终形成需求规格说明。 1.2背景 系统说明： a ． 项目名称：研究生学籍管理系统； b ． 该软件系统是基于B/S 结构。 项目结构图 因特网 图表 1 1.3定义 GSMS 研究生学籍管理系统； DB 数据库；

1.4参考资料 a．软件工程； b．UML建模； c．Oracle数据库技术。 2任务概述 2.1目标 该项目主要是为大专院校管理研究生学籍的应用系统，该系统中的操作对象有学生用户，管理员用户。开发工作分为用户界面和数据库管理。其中数据库是关系型数据库，至少支持3NF范式。软件是B/S结构，服务端可以接入因特网和校园网。 2.2用户的特点 1. 学生用户：高校研究生，会基本的电脑操作。 2. 管理员用户：熟悉数据库管理，熟悉学籍管理内容。 2.3假定和约束 1.全校多专业100个 2.学生数量2000个 3.公共基础课10们选6门 4.学位课每个专业5门选其中3门 5.专业课每个专业20门选5门 2.3系统功能列表 1.学生用户可以在因特网上查分，选课。 2.管理员用户可以在校园网登分。

兰州大学-高等数学课程作业A

一单选题 1. 图片3-5 (A) (B) (C) (D) 本题分值： 4.0 用户得分： 4.0 用户解答： (D) 标准答案： (D) 2. 图片443 (A)

(B) (C) (D) 本题分值： 4.0 用户得分： 0.0 用户解答： (D) 标准答案： (B) 3. 图片363 (A) (B) (C) (D) 本题分值： 4.0 用户得分： 4.0 用户解答： (D) 标准答案： (D) 4. 图片2-9 (A) (B) (C) (D) 本题分值： 4.0 用户得分： 4.0 用户解答： (C) 标准答案： (C)

5. 图片1-4 (A) (B) (C) (D) 本题分值： 4.0 用户得分： 4.0 用户解答： (B) 标准答案： (B) 6. 图片3-14 (A) (B) (C) (D) 本题分值： 4.0 用户得分： 0.0 用户解答： (A) 标准答案： (B) 7. 图片4-5 (A) (B) (C) (D) 本题分值： 4.0 用户得分： 0.0

用户解答： (B) 标准答案： (A) 8. 图片2-1 (A) (B) (C) (D) 本题分值： 4.0 用户得分： 4.0 用户解答： (A) 标准答案： (A) 9. 图片4-9 (A) (B) (C) (D) 本题分值： 4.0 用户得分： 0.0 用户解答： (C) 标准答案： (D) 10. 图片238 (A) (B)

(C) (D) 本题分值： 4.0 用户得分： 0.0 用户解答： (C) 标准答案： (D) 11. 图片241 (A) (B) (C) (D) 本题分值： 4.0 用户得分： 0.0 用户解答： (B) 标准答案： (C) 12. 图片4-29 (A) (B) (C) (D) 本题分值： 4.0

研究生信息管理系统-毕业学位部分操作参考V2

研究生信息管理系统-毕业/学位部分操作参考 V2 （持续更新中） 新系统网上申请审核必经程序如下： 一、“开题报告”登记管理： 博士生网上申请—博导网上审核通过—研秘审核锁定（如果登陆后查看到“导师审核”为“否”，则研秘不受理审核）—学位办网上抽查审核。 二、“学术成果”登记管理： 博士生网上申请—博导网上审核通过—研秘审核锁定（如果登陆后查看到“导师审核”为“否”，则研秘不受理审核）—学位办网上抽查审核。 三、“评审申请”登记管理： 博士生网上申请—博导网上审核通过—（研究生秘书查看）—学位办网上审核锁定。 说明：以上程序需要前一个程序按要求走完才能走下一个程序。如果最后一关发现博士生填报信息仍不符合要求，则只能按照学位办—研秘—博导的顺序依次撤销审核后，博士生才能修改信息重新上传，然后重新走一遍正常申请程序。因此，请博士生网上填报时务必符合要求。

博士研究生操作参考 V2 一、“研究生学号+密码”登录研究生信息管理系统后，点击“学位”栏。 二、在栏，点按要求填写发表论文信息、科研成果信息、发明专利信息等信息，填信息之前务必仔细阅读“说明”。 然后，提醒导师登录系统审核通过，再提醒研究生秘书登录系统审核通过。 特别提醒： 学历博士（学号为2开头）的学术论文上传扫描原件时，务必按照以下要求：已经刊出的刊物，需扫描刊物封面、目录、文章正文； 检索的论文，需扫描检索证明、文章正文； 待刊的论文，需扫描录用证明原件、版面费发票原件、文章正文，且录用证 明要明确写明文章刊出的具体时间； 专著需扫描封面、版权页、目录； 科技奖励需扫描获奖证书复印件；专利需提供专利证书复印件。 同等学力博士（学号为4开头）除网上提交以上材料外，须同时在“学位”—“学位论文”—“学位论文评审管理”—“学位论文评审信息”对话框——“审 核材料”——扫描上传以下材料：硕士学位证书、最后学历证明原件、科技奖励 证书的原件扫描件，如硕士学位是国内获得的，需提供教育部学位与研究生教育 发展中心出具的认证证明原件扫描件（办理要求及程序详见学位网： https://www.wendangku.net/doc/6e2938584.html,/rz/）；如硕士学位是在国（境）外获得的，需提供教育 部留学服务中心出具的认证证明原件扫描件（办理要求及程序详见中国留学网：https://www.wendangku.net/doc/6e2938584.html,/publish/portal0/tab179/）。 以上扫描件的具体要求：图像清晰，无歪斜、翻转现象 三、如本学期启用新系统之前已完成开题环节，并向学位办提交过符合要求的开题报告和查新报告的，则可暂时不填。 如本学期启用新系统之前已完成开题环节，但未向学位办提交开题报告和查新报告的，则可以二选一操作： （一）将开题报告和查新报告纸质版（均已签章）提交至学位办（研究生院102

兰州大学免疫学基础课程作业

免疫学基础课程作业_A 交卷时间：2016-09-18 一、单选题 1. (4分)下列哪种细菌属抗酸菌 ? A. 幽门螺杆菌 ? B. 百日咳杆菌 ? C. 麻风分枝杆菌 ? D. 流感嗜血杆菌 E. 炭疽杆菌 得分：4 知识点：第十九章 答案C 解析第十九章第一节结核分枝杆菌 2. (4分)能产生汹涌发酵现象的细菌是? A. 破伤风梭菌 ? B. 变形杆菌 ? C. 产气杆菌 ? D. 产气荚膜杆菌 ? E. 脆弱类杆菌

知识点：第十八章 答案D 解析第十八章第一节厌氧芽胞梭菌属3. (4分)流行性感冒病毒的病原体是? A. 流行性感冒杆菌 ? B. 流行性感冒病毒 ? C. 呼吸道合胞病毒 ? D. 鼻病毒 ? E. 冠状病毒 得分：4 知识点：第三十一章 答案B 解析第三十一章第一节流行性感冒病毒4. (4分)血清中IgM为 ? A. 单体 ? B. 二聚体 ? C. 三聚体 ? D. 四聚体 ? E. 五聚体

知识点：第二章 答案E 解析第二章第三节各类Ig特性与功能 5. (4分)效应Tc细胞杀伤靶细胞的方式中不包括 ? A. Tc细胞释放颗粒中预先合成的穿孔素和颗粒酶，终导致靶细胞溶解或调亡? B. 活化的CTL膜上表达FasL, 它与靶细胞膜上的Fas结合, 导致靶细胞调亡? C. 效应Tc细胞分泌TNF-α和TNF-β，杀伤靶细胞 ? D. 必须依赖抗体杀伤靶细胞 得分：4 知识点：第六章 答案D 解析第六章第三节T细胞介导的体液免疫应答阶段 6. (4分)治疗菌群失调症最好使用 ? A. 维生素 ? B. 抗生素 ? C. 营养素 ? D. 抗毒素 ? E. 生态制剂 得分：4

研究生初试录取管理系统课程设计报告

合肥学院 计算机科学与技术系 课程设计报告 2010～2011学年第二学期 课程C语言课程设计 课程设计名称研究生初试录取管理系统 学生姓名张勇 学号1004013038 专业班级10级计本四班 指导教师项响琴徐静 2011年6月

一、需求分析 本课程设计的任务和要求是设计一个研究生初试录取管理系统，该系统要求对研究生初试录取信息进行。研究生考试课程为4门，其中数学、外语、政治为统一命题，而专业基础课则根据不同的专业由招生学校自行命题。国家对初试录取分数有总分要求（如某一年要求4门课总分应达到310分），另外还有对每门课的最低分数要求（如总分为100的试卷最低应达到40分，总分为150的试卷最低应达到65分）。编程统计初试合格的人数，并按总分由高到低的顺序输出合格考生的信息。具体功能：（1）程序运行时首先要求输入：考生姓名，准考证号，报考专业，是否应届生，4门课（政治、数学、外语、专业基础课）成绩。同时，这些原始数据应保存到一个文件中。（2）然后输入：录取的总分要求，各课程的最低分数要求。（3）输出要求：过线考生的姓名，准考证号，报考专业，是否应届生，4门课程（政治、数学、外语、专业基础课）成绩及总分，这些信息应存放到另一个文件中。（4）测试数据。程序应输入不少于10名考生的信息，其中应届生和历届生分别有若干名，并且都有合格和不合格的情况。 二、算法设计 1．设计思想 本程序的算法思想主要是链表的创建以及对链表的信息处理和文件操作。创建链表时，逐个添加数据域，借助辅助指针变量完成链表的各级移动，从而完成数据的连接。 2．数据结构 为了更好地满足题目上的信息要求，从而创建了自定义数据类型，用以存储所有与学生相关的信息。所用的自定义类型是结构体类型，表示的所有的学生信息如下： struct Exam { int math; //数学成绩 int English; //英语成绩 int polig; //政治成绩 int zyjc; //专业基础成绩 int sum; //各科分数总和 int number; //学生学号 char name[10]; //学生姓名 char Zhuanye[10]; //专业名称 char Yingjie[5]; //是否应届