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青蛙要找幸福寓言故事

青蛙要找幸福寓言故事
青蛙要找幸福寓言故事

青蛙整天在池塘里闷闷不乐地游着。池塘很小,她总是东磕西碰。真不幸啊!这样的生活太悲惨了!闷死啦!

困在这潭泥水里,我烦透了!我好可怜!幸福到底在哪里呢?

青蛙一会儿大喊大叫,一会儿吐着泡泡,一会儿手舞足蹈最后,池塘里的居民们被她吵得受不了了。

蟾蜍老乔终于忍不住了,怒气冲冲地嚷起来:青蛙!你有完没完!我听够了你的抱怨!到别处找你的幸福去!

呱!怎么找呢?青蛙说完,就上路寻找幸福了。课外知识

青蛙翻山越岭,下定决心要找到她的幸福。经过一片田野时,青蛙遇见了兔子让雅克:嗨!你好!我是青蛙。我离开了我的池塘,想去寻找幸福你知道幸福在哪里吗?

当然啦!兔子让雅克回答,要想过得幸福,就得有藏身之处。幸福就在我的洞里,来吧,我们挤一挤,给你腾个地方。

呱!青蛙在兔子窝里憋得喘不过气来。她很快厌烦了让鼻子痒痒的兔毛,还有整天啃胡萝卜的生活。她决定离开。

青蛙一直跑到茫茫的大沙漠里。她迷路了。你为什么气喘吁吁?孤单的骆驼苏格拉底问她。

我在寻找幸福。青蛙回答。要想寻找幸福,就不能太匆忙。你看,这里阳光灿烂,让我们好好享受吧。这才是幸福的秘诀。慢慢走,欣赏美丽的风景,还要懂得休息,这是智者的劝告。骆驼说。

呱!可是这里实在太热了。青蛙口渴极了,太阳快要把她烤焦了。青蛙和苏格拉底挥手再见。

青蛙来到海边。大鲸鱼苏菲从水下冒出头来,吃惊地问:你要独自游过大海吗?

是啊。青蛙回答,我要寻找幸福。

横穿大海可不容易。到我背上来吧。我带你过去。

小青蛙,你看,幸福就在那里——海天相接的地方。

呱!青蛙惊喜地叫起来。苏菲不知疲倦地游啊游,可是天际线却一直离她们那么远。

突然,天空中飞过来一群海鸥。哈!哈!哈!她们冲过来啄起青蛙。这鱼长得真怪!馋嘴鸥贝托尼冷笑着把青蛙叼到了空中。我不是鱼,我是一只青蛙!请你们放了我吧。

就在这时,一阵风吹过,风把青蛙卷了起来。她觉得自己像一片很轻的羽毛扑通!青蛙一头栽进了自己的池塘里。

一阵浓浓的幸福感涌上了青蛙的心头。啊!朋友们,真高兴又见到你们了!这次旅行太神奇了,我有好多故事要讲给你们听呢。青蛙大喊大叫。蟾蜍老乔终于忍不住了,怒气冲冲地嚷起来:青蛙!你有完没完!赶紧告诉我们幸福到底在哪里然后闭上你的嘴。

朋友们,青蛙小声地说,我发现了幸福的秘密。嘘!小声点儿。幸福原来就在这里,就在我们居住的池塘里。但是,幸福也在别处,田野、山顶、沙漠、大海、天空,到处都有幸福。我们想要幸福在哪里,幸福就会在那里。真的。

幸福到底是什么?青蛙通过在路上的所见所闻得出结论:我们想要幸福在哪里,幸福就会在那里。其实,意思就是:幸福在每个人心中有着不同的样子,比如兔子的幸福是和兄弟姐妹在一起,骆驼的幸福是慢慢行走在沙漠中享受灿烂的阳光。

三年级语文分类阅读及答案 (写景和童话寓言故事)

写景阅读 一、阅读短文,回答问题。 凉爽的秋天来了,天高云淡,秋风习习。大地穿上了一件黄色的毛衣,枯黄的杨树叶和鲜艳的枫树叶飘落下来,好像是几只翩翩起舞的彩色蝴蝶。虽然寒霜降临,可松树爷爷还穿着它那碧绿的长袍,显得更加苍翠。花园里,菊花争芳斗艳,红的似火,粉的似霞,白的像雪,美不胜收。柿子树上的叶子都落了,可黄澄澄的柿子却还挂在枝上,像一个个大大小小的橘黄灯笼。红通通的海棠把树枝压弯了。秋天,果实累累,景色迷人,我喜欢秋天。 1、这段话是围绕哪一句话来写的?请你用“”画出来。 2、用“”画出文中的比喻句。 3、照样子写词语 果实累累______ ______ ______ 黄澄澄 ____ ____ ____ 翩翩起舞_____ _____ ______ 大大小小____ ____ ____ 4、联系上下文理解词语 争芳斗 艳: 美不胜 收: 5、给短文加上合适的题目。 【针对练习1】 大草原 这里的天格外蓝,空气也特别清新。白色的羊群在绿草地上悠闲地散步,就像绿地毯上绣着的白色大花。牧羊人骑着飞驰的骏马,挥舞着羊鞭,唱着那动听的牧歌:“蓝蓝的天上白云飘,白云下面马儿跑……”嘹亮的歌声,传四方。啊,美丽的大草原上一派生机勃勃的景象!

1、在文章中找出一组意思相近的词语。()-() 2、根据词意,从文章中找出相应的词语。 清爽新鲜() 生命力旺盛() 3、用“”画出文中的比喻句。 4、为了突出草原上生机勃勃的景象,文章中写草原的天_________________,空气____ ____________,还写了白色的羊群在________________________________,欢乐的牧羊人__ ______________________________________ 。 【针对练习2】 美丽的晚霞 红红的太阳落山了,它收起余晖,只剩下一个柔和、鲜艳的火球,颜色金黄透亮,就是再高的画家也难以描绘。 太阳身影消失了,只剩下一片神奇的、美丽的云,令人想到仙境,想到梦幻的世界。 我出神地望着,眼睛朦胧起来了,天空仿佛出现了一条龙,金色的龙。它上游下窜,吞云吐雾,喷出鲜艳美丽的水花,随着云彩的移动,飞龙仿佛进入一片原始森林,看不见了。森林里一棵枝繁叶茂的大树上,飞起一只洁白如玉、顶冠赤色的仙鹤。鹤背上,坐着一个头顶光亮、胡子洁白的老头儿,拄着打拐杖,这不是动画片《哪吒闹海》里的哪吒的师傅──太乙真人吗?那么哪吒呢?他在哪里?哦,看到了!这不,一个坚实强健、系着红兜兜的小男孩,正张开双手,向他师傅飘去。 我从幻境中看到了一个又一个好看的故事,一幅又一幅如画的美景。 当我回到现实中来时,晚霞已经消失。 1、比一比,组成词: 辉()透()坚()幻() 晖()绣()竖()幼() 2、写出下列词的近义词: 柔和──()朦胧──() 仿佛──()坚实──() 3、“我”在梦幻里看到了哪些东西?

关于小青蛙的作文5篇

关于小青蛙的作文5篇 在一个美丽的大池塘里,住着一只可爱的小青蛙名叫豆豆。下面是小编为大家收 集关于小青蛙的作文,欢迎借鉴参考。 小青蛙找新家 在一个美丽的大池塘里,住着一只可爱的小青蛙名叫豆豆。池塘里的水清澈见底,池塘里的荷花在水中亭亭玉立,荷叶在水中就像一个个碧绿的大圆盘。池塘里鱼虾成群,小鱼和小虾都是豆豆的好朋友。豆豆生活得很幸福,觉得他的家是世界上独一无 二的。 可是,不久以前,池塘边建起了一座工厂,工厂每天都往池塘里排放污水。当第 一条小鱼、第一只小虾死去的时候,豆豆都不以为然。可是,死去的小鱼小虾越来越多,池塘里的水也变得又脏又臭。豆豆觉得应该搬家了,他依依不舍地离开了他心爱 的家。 为了找到新家,豆豆不辞辛苦、长途跋涉、翻山越岭,但所到之处不是一潭死水,就是高楼大厦。正当豆豆绝望的时候,一群白鸽飞来过来,对豆豆说:“小青蛙,我们 来帮你找新家吧,我们知道一个地方非常适合你居住。”豆豆心中一阵惊喜,于是,他 跟着白鸽,很快就到了一个池塘。豆豆简直都不敢相信自己的眼睛,这里和他原来的 家一模一样,清清的水,成群的鱼虾,还有好多像他一样的小青蛙。他迫不及待地跳 到池塘里,痛痛快快地洗了个澡。突然,一丝忧虑掠过豆豆的心头,这里是不是又会 被污染呢?这个新家能呆多久? 逞强的青蛙 一天,一只青蛙跳到荷叶上“呱呱”地叫着,它那白白的肚皮,绿绿的“衣服”真惹人爱。 一只蜻蜓飞过来说:“哇,多大的青蛙呀!”青蛙听了开始得意起来了。过了一会儿,一条金鱼游了过来,看见了青蛙就脱口而出[注:不经考虑,随口说出。]说“多么大的 青蛙呀!” 不久,一只大大的水牛过来了,蜻蜓和金鱼异口同声[注:不同的嘴说出相同的话。指大家说得都一样。]地说:“快看,水牛来了。”青蛙听了生气地说:“你们这样分明就 是在笑我嘛,我要跟它比一比。”

《小青蛙找家》教案

《小青蛙找家》教案 教学目标: 1、用轻快,富有弹性的声音演唱《小青蛙找家》,模仿小青蛙的动作准确地与音乐一起开始和结束。 2、大胆积极地参与表演,创编歌谣。 3、学生通过演唱和表演来感受小动物的可爱,从小培养爱护动物,保护大自然的意识。。 教学重、难点: 能用轻快,富有弹性的声音演唱歌曲。 教时:一课时 教学过程: 一、导入 1、告诉学生今天有位小客人来我们这里做客,展示青蛙卡通动画形象及叫声,请学生 和小青蛙问声好! 2、教师边敲小乐器边读歌谣,请学生说说写的是哪个小动物? X X | X X | X X | X X | XX X | XX X | XX X | XX X | 跳跳呱呱跳跳呱呱跳跳跳呱呱呱跳跳跳呱呱呱 请学生模仿读歌谣。 3、请学生给自己喜欢的动物编一个这样的歌谣,如“跑跑,喵喵”等。 二、学唱歌曲 1、故事导入:有几只可爱的小青蛙,贪玩迷了路,心里很着急,一路上边跳边叫着,真想快点回家去,最后他们找到家了吗?让我们一起听

听小青蛙的故事。 2、听歌曲,看动画,学生拍手。 3、展示歌词,学习按节奏读歌词。 4、学唱歌曲。 5、启发学生用轻快,富有弹性的声音演唱。 6、全体学生演唱,然后分小组唱或男女生唱。 7、模仿青蛙的动作表演,启发学生自编动作表演。 三、游戏 学生自由组合,一组学生围成圆圈,扮演“小青蛙的家”,另一组扮演“迷路的小青蛙”,还有的扮演回家路上的景物如小草、小桥等。音乐开始,“小青蛙”按节奏自由地做青蛙的动作,“家”的学生用节奏乐器敲节奏。唱到最后一句“小青蛙回到了家”时,“小青蛙”跳到一个学生面前,“家”的学生和“小青蛙”交换位置。 音乐起,游戏又开始。 四、小结 今天,我们不仅帮小青蛙找到了家,还帮助森林里其他的小动物都编出了好听的歌。这些小动物都是我们的好朋友,我们一定要爱护他们,让它们在大自然的家中快乐地生活。现在就让咱们唱着动听的歌,带着小动物们一起来参观我们美丽的校园吧!(在小青蛙找家的音乐声中,边唱边跳的离开教室)

寓言童话阅读及答案学习资料

寓言童话阅读及答案

蝴蝶谷 祖国的宝岛台湾气候温暖,水源充足,花草茂盛,是蝴蝶生长的好地方。 台湾的山多,山谷也多。每年春季,一群群色彩斑斓(bān lán)的蝴蝶飞过花丛,穿过树林,越过小溪,赶到山谷里来聚会。人们就把这些山谷叫做蝴蝶谷。 蝴蝶谷里的景象非常迷人。有的山谷里有一种黄颜色的蝴蝶,在阳光的照耀下,金光灿灿,十分壮观。有的山谷里有几种蝴蝶,五彩缤纷的蝴蝶上下飞舞,就像谁在空中撒了一把五颜六色的纸片,随风飘来,又随风飘去。 蝴蝶谷吸引了大批中外游客。人们一到这里,立刻就会被成群的蝴蝶团团围住。你看,蝴蝶那翩翩起舞的样子,多么像在欢迎前来参观的客人呀! 1、写出文中你喜欢的四字词语 ________________________________________________________ 2、第3自然段是围绕哪句话写的?用“____”画出来。 3、请你在文中找出一对近义词写下来 ()──() 4、用“~”画出文中的比喻句 5、通过读文,请你提出两个有价值的问题 ________________________________________________________ ________________________________________________________

__________________________________。 这个无名小岛是鸟的天下。无名岛上有一片片茂密的树林,树叶密密麻麻,相互交错,树林里栖息着上百种海鸟,它们在这里游戏、唱歌、跳舞……愉快地生活着。白鸟是无名小岛上数量最多的鸟,每三只海鸟中,就有一只白鸟。每次在海面上飞翔时,它们都是成群结队,很少单独行动。当它们纷纷落在树上时,绿色的树林就像飘进了朵朵白云,远远望去,白茫茫的一片。在岛上,白鸟家族可以说是一个最大的家族。这里形体最大的海鸟要数信天翁了,它的一只翅膀就有教室黑板那么大,当它展开双翅、自由翱翔的时候,就仿佛一个庞然大物穿梭在小鸟们之间。岛上最珍贵的海鸟是野鸭,它的羽毛可以做高质量的滑雪衣。最勇敢的海鸟要算是海燕,当暴风雨来临的时候,别的鸟都躲起来了,海燕却在海面上迎着风浪快乐地飞来飞去,一点儿也不害怕。 1、短文是围绕哪句话写的?在文中用“____”画出来。 2、给加粗的字选择正确解释,在序号下画“√”。 ⑴成群结队: ①聚,合 ②结束,完了 ⑵暴风雨: ①过分急躁的 ②姓 ③强大而突然来的,又猛又急

小学一年级语文《小青蛙》教案

小学一年级语文《小青蛙》教案 一、教材分析 《小青蛙》是一首儿歌韵文。这篇课文语言优美、极富童趣,有 利于启迪学生的智慧、激发学生的想象、启发学生开动脑筋。本课的 设计应力求贴近学生的生活实际,以学生的活动作为教学活动的重点,以情感为基础,以识字为主线,让学生自主发展,主动探究,增强合 作意识。 二、教学目标 1、理解12个生字,会写7个生字,理解新笔画:撇点。 2、自主积累词语。 3、有感情地朗读课文,背诵课文。 4、了解课文内容,知道青蛙是有益动物,我们应该爱护它。 三、教学重难点 教学重点:识字写字,理解文章意思。 教学难点:生字的书写 四、课前准备 1、课文相关图片、辅助课件。(教师) 2、制作本课字卡。(学生) 教案设计 课时安排 1课时。 教学过程

一、激趣导入 1、猜谜激趣。 “绿衣小英雄,田里捉害虫,冬天它休息,夏天勤劳动。”孩子们,猜猜看,它是谁?(青蛙) 2、揭题:今天,我们理解的新朋友就是小青蛙。(板书:小青蛙) 3、说说你对青蛙有哪些了解。 二、读文识字 (一)初读课文。 1、教师范读。要求学生仔细听,听准你圈画的生字的读音。 2、导学:多有趣呀!你们想读吗?请大家自由读课文,如果遇到 不理解的字,那该怎么办呢?(查字典、问老师、问同桌、借助拼音)读完后,请你们把圈画出的生字、词读三遍。 3、检查读文。教师相机正音。 (二)随文识字。 1、指生读第一句。 2、指生评议朗读。 3、赛读。 4、相机学习生字“清、晴、眼、睛”。 (1)指生领读生字。 (2)先引导学生小组内观察;然后让学生读读这几个字;最后让 学生说一说发现了什么。 5、指导朗读。

寓言童话阅读

蝴蝶谷 祖国的宝岛台湾气候温暖,水源充足,花草茂盛,是蝴蝶生长的好地方。 台湾的山多,山谷也多。每年春季,一群群色彩斑斓(bān lán)的蝴蝶飞过花丛,穿过树林,越过小溪,赶到山谷里来聚会。人们就把这些山谷叫做蝴蝶谷。 蝴蝶谷里的景象非常迷人。有的山谷里有一种黄颜色的蝴蝶,在阳光的照耀下,金光灿灿,十分壮观。有的山谷里有几种蝴蝶,五彩缤纷的蝴蝶上下飞舞,就像谁在空中撒了一把五颜六色的纸片,随风飘来,又随风飘去。 蝴蝶谷吸引了大批中外游客。人们一到这里,立刻就会被成群的蝴蝶团团围住。你看,蝴蝶那翩翩起舞的样子,多么像在欢迎前来参观的客人呀! 1、写出文中你喜欢的四字词语 ________________________________________________________ 2、第3自然段是围绕哪句话写的?用“____”画出来。 3、请你在文中找出一对近义词写下来 ()──() 4、用“~”画出文中的比喻句 5、通过读文,请你提出两个有价值的问题 ________________________________________________________ ________________________________________________________ __________________________________。 这个无名小岛是鸟的天下。无名岛上有一片片茂密的树林,树叶密密麻麻,相互交错,树林里栖息着上百种海鸟,它们在这里游戏、唱歌、跳舞……愉快地生活着。白鸟是无名小岛上数量最多的鸟,每三只海鸟中,就有一只白鸟。每次在海面上飞翔时,它们都是成群结队,很少单独行动。当它们纷纷落在树上时,绿色的树林就像飘进了朵朵白云,远远望去,白茫茫的一片。在岛上,白鸟家族可以说是一个最大的家族。这里形体最大的海鸟要数信天翁了,它的一只翅膀就有教室黑板那么大,当它展开双翅、自由翱翔的时候,就仿佛一个庞然大物穿梭在小鸟们之间。岛上最珍贵的海鸟是野鸭,它的羽毛可以做高质量的滑雪衣。最勇敢的海鸟要算是海燕,当暴风雨来临的时候,别的鸟都躲起来了,海燕却在海面上迎着风浪快乐地飞来飞去,一点儿也不害怕。 1、短文是围绕哪句话写的?在文中用“____”画出来。 2、给加粗的字选择正确解释,在序号下画“√”。 ⑴成群结队: ①聚,合 ②结束,完了

人音版小学音乐一年级上册《小青蛙找家》案例

《小青蛙找家》案例 《小青蛙找家》教学案例 一、教材分析: 《小青蛙找家》一年级第四单元《音乐中的动物》中的一首演唱歌曲。歌曲通俗简练,赋予儿童情趣,由四个乐句构成,一段体,2/4拍,五声宫调式。歌曲以明快活泼的旋律作为前奏,描写了小青

蛙在东奔西跑的寻找自己的家,也为歌曲主题出现做了铺垫。歌词浅显易懂,旋律欢快流畅,塑造了小青蛙天真活泼、幼稚可爱的形象。 二、教学目标: 1、通过《小青蛙找家》这首歌的律动,理解并体会遇到困难迎难而上的精神。 2、能用优美、动听的歌声演唱《小青蛙找家》的歌曲,在唱唱、动动无形中接受歌曲中的各种节奏。 3、能够跟着音乐律动并编创其它小动物找家的歌词。 三、教学重难点: 能用轻快,富有弹性的声音演唱歌曲。 四、教学方法:听唱法、故事法、引导法。 五、教学准备:钢琴、课件、青蛙头饰、各种小动物头饰等。 六、教学过程: 一、准备活动: 1、聆听音乐《小动物唱歌》学生愉快的进教室,师生唱问好歌。 2、节奏练习,复习声音的长短。(用开小火车和动物大合唱两种形式练习) 二、引入新课: 师:同学们的精彩表现吸引来一位小客人,它刚刚参加完音乐会,是谁呢?猜猜看?(听《青蛙音乐会》片段,课件出示卡通小青蛙)学生踊跃发表自己的观点。 师:原来是可爱的小青蛙。你们喜欢它吗?

师:能谈谈你对小青蛙的认识和感受吗? 生:谈自己对小青蛙的认识和感受。 师:总结(小青蛙是益虫,我们要保护小青蛙、爱护小青蛙) 三、新课教学 1、导入新课: 师:这一天啊,几只小青蛙在池塘里参加音乐会,(教师播放小青蛙愉快活动的音乐)听,他们玩的可开心了。音乐会结束,它们就要回家了,可是这几只小青蛙却找不到回家的路了,它们的心情会怎样呢? 学生谈自己听后的感受(很着急、很害怕),并能跟着音乐做情景的律动表现小青蛙勇敢的面对困难,迎难而上的精神。 教师带领学生一起律动。(课件出示两条节奏) 教师总结:小青蛙们靠自己的勇敢和本领,终于战胜了困难,高高兴兴地回家了。 2、节奏练习:再次练习刚才小青蛙找家的节奏。(教师指导,学生分组读节奏,然后请几名同学边表演,边读节奏,为学唱歌曲做铺垫) 3、学唱歌曲《小青蛙找家》 完整听赏歌曲《小青蛙找家》(播放歌曲动漫课件)

四年级上册语文试题-童话、寓言文章阅读专项训练 部编版(含答案)

四年级童话、寓言文章阅读 专项训练 一、童话阅读 童话是孩子们最喜爱的一种文学样式。它源于古代的神话和传说,具有奇妙的幻想曲折的情节、优美的语言、有趣的内容。童话一般分为拟人化童话、超人化童话、知识童话(科学童话)等。阅读童话时要从以下几个方面入手: 1、理解童话中的幻想内容 童话的魅力来自然它的幻想和夸张。这既是童话的艺术手法,也是区别于其他文学样式的地方。正因为如此,所以童话里的人物是虚构的,环境是假设的,情节、事件也不是生活中所实有的。但幻想不是胡思乱想,夸张不是不合逻辑的随意编造,它们都不能离开社会现实而独立存在.我们在理解时,应该把它作为客观生活的反映。 2、把握童话中的比拟特征 比拟,包括拟人和拟物,就是通常说的人格化手法。童话作品常常把非人的有机物、无机物以及抽象的思想、概念比拟成人,赋予人的思想感情、行为动作和说话做事的能力。这样,猫狗虎豹,花草树木,一沙-石,- 且进人童话领域,就恬”起来了,就成为具有喜怒哀乐、七情六欲的生灵。因此,我们在阅读童话时,千万不能抓立地、静止地看待非人的有机物、无机物,而要把它们看做适生生的人。 3、重视童话的现实意义 不论是童话的幻想、比拟、夸张,还是它的思想内容,都源于现实生活,折射现实生活。例如,社会上有冻死孩子的事情,才出现安徒生的《卖火柴的小女孩》那样的童话;世界上有些虚伪的、自欺欺人的人,才出现像《皇帝的新装》那样的作品;还有善与恶、苦与甜、笑与哭等情景在童话里的出现,无一不是对社会现实的反映。因此,我们随作者进入了一一个个美妙神奇的童话世界,与作品中的人物一起上天人地、嬉笑怒骂的时候,决不能小视它的现实意义。 二、寓言阅读 寓言,就是“寓意于言”。一个人想要把自己认为正确的道理说给别人听的时候,就编一个具体形象的小故事,让听的人从故事里体会道理。这个故事就叫寓言。一般来说,寓言都是虚构的,篇幅都比较短小。寓言应该怎样阅读呢? 1、了解寓言讲了一个什么故事 寓言所要说明的道理都是寄托在故事之中的,后人对寓言所要说明的道理的把握,也必须在故事提供的框架之内,而不能主观随意。所以,我们阅读寓言,首先要了解它讲了一个什么故事。 2、了解寓言告诉我们什么道理 寓言故事往往是明白如话的,又是比较含蓄的。明白如话,才能避免晦涩,让人们容易理解、体会;含蓄,才能避免浅陋,给人们留下广阔的思维空间。从结构上看,大多数寓言分为故事和教训两部分,教训就是寓言故事的寓意。 3、了解寓言采用了什么表现方法 寓言故事情节非常新奇,往往能唤起人们丰富的联想,这样,它免不了要借助比喻、拟人、夸张、对比等表现手法将深刻的道理寄托在寓盲故事中,因此,我们在阅读寓言时,不要忽视对其中的表现方法的理解,要联系生活实际去深入体会它的教育意义。 训练1 一头高大健壮的骡子,脖子上系着一个铃铛。铃铛儿制作精巧,响声脆,骡子每走动一步,铃铛便发出“叮当”的声响,比鸟儿唱歌还悦耳动听. 一天,骡子撞开了篱笆,走进了莱园,白菜、韭菜一-畦畦,鲜嫩又可口,骡子好不欢畅,它低头啃个不停。“叮当叮当”,一串串尖利的急响,会进了主人的耳中。他一个箭步冲出房门,挥动竹枝赶到菜园,一边抽打着裘子的屁股,一边斥责道:“混账东西,你胡嚼乱踩,把菜地弄得一团糟;要不是铃铛叫我来,菜地准被你糟蹋完。看你下次再敢闯进菜园......” 骡子疼得终直叫唤,不要命地跑出了菜园,“叮当叮当”,钤锚的响声,伴着骡子远远地到了山脚下。

中班科学活动——青蛙的成长过程

中班科学活动——青蛙的成长过程 一、活动目标: 1、了解小蝌蚪到青蛙的生长过程,能用身体动作表现小蝌蚪变青蛙的过程。 2、养成观察事物细微变化的习惯,能把对小蝌蚪变青蛙过程的猜想用自己的方式记录下来。 3、喜爱青蛙,初步具有保护青蛙的意识。 二、活动准备: 1、知道青蛙的外形特征,了解它是人类的朋友。 2、小蝌蚪变青蛙的课件,《小鱼与水草》录音带一盒。 3、记录卡片每人一张,彩色笔每人一支。 三、活动过程: 1、导入主题,介绍记录卡片 引入:课件:青蛙的图片。小朋友们,你们知道小青蛙的成长过程吗?小蝌蚪长大会变成什么?你可能看过电视,听爸爸妈妈说过,自己心里对小蝌蚪是怎样变成青蛙的都有了想法,下面请小朋友把自己看到的、听到的或自己猜想的小蝌蚪变成青蛙的过程画下来。 出示卡片:老师已经给小蝌蚪画好了“家”,我们数一下,小蝌蚪有几个家手从左到右指着框框:对,共有5个“家”。有的小朋友认为小蝌蚪变成青蛙很快,觉得3步或4步就够了,没关系的,小蝌蚪的家可以空出来,你认为要几步就画在几个框框里。还有有的小朋友可能不会画完整的青蛙,那画个青蛙的头表示,只要你自己知道图画代表的意思就可以了,画地不好没关系。 要求:小朋友在画的过程中不要看别人怎么画,也不要讨论,自己动脑筋,每个人的想法可能都不一样。 2幼儿在记录卡片上完成猜想过程 3讲评卡片,组织讨论。 看了小朋友们的作品各不相同,现在讨论一下:有的小朋友认为小蝌蚪是先长出前腿再长出后腿,有的小朋友认为青蛙一下子就长出了四条腿。有这么多不同的意见,现在请小朋友想个办法来说明你自己的看法是对的。 4、课件小蝌蚪长腿的过程。你看到了先长前腿还是先长后腿? 5、课件蝌蚪变青蛙的过程,给予幼儿感性和完整的经验:总结(我们看了课件后,对小蝌蚪变青蛙的过程是不是更清楚了。小朋友可以轻轻跟老师一块讲一下,“青蛙妈妈先在池塘里产下卵,接着变成了小蝌蚪,小蝌蚪长出了后腿,又长出了前腿,尾巴慢慢变短,变成了一只青蛙。) 提升经验(青蛙喜欢吃什么?青蛙是益虫吗?我们经常在市场上看到有人在卖青蛙,这样做对不对的?请小朋友帮助青蛙和农民伯伯想个办法,怎样保护青蛙?) 6、游戏:蝌蚪宝宝变青蛙 放背景音乐,教师说:“春天来了,青蛙妈妈在池塘里产下了一个又一个蛙卵。”(教师轻轻碰一下幼儿的头,示意碰到头的幼儿蹲下变成蛙卵)。 师说:“天气缓和了,蛙卵动起来了,变成了小蝌蚪。小蝌蚪游地好开心啊!”师说:“小蝌蚪长出了后腿。(教师和幼儿两腿向后踢)长出后腿的小蝌蚪游地更开心了。”

《寓言、童话阅读专题》教学设计知识讲解

《寓言、童话阅读专题》教学设计 但家庙镇中心学校孟祥胜 教学目标: 1、了解童话的含义、特征、种类和表现手法; 2、掌握寓言的含义和特征; 3、运用有关知识对童话和寓言作品进行分析评论。 教学重难点: 1、童话、寓言的特征、种类和表现手法; 2、运用有关知识对童话和寓言作品进行分析评论。 教学方法:问题研讨法、合作探究法 教具准备:多媒体课件、有关资料 课时安排:2课时 教学流程: 一、创设情境,导入课题 (多媒体显示图片)同学们,大家还记得吗?指明学生回答后,教师给予评价。小组讨论后,选派代表讲一个童话故事。其他同学给予评价,教师总结,导入课题。 二、师生合作,学习寓言类文章的阅读方法。 1、什么是寓言? 寓言,就是通过具体形象的小故事,让人明白其中的道理。篇幅虽短小,却蕴涵着深刻的道理。 2、把握把握寓言中的“故事”。 寓言故事所描绘的对象非常广泛,不仅有花草树木、飞禽走兽、日月星辰,还有我们人类。我们在弄懂这些对象的同时,还要知道它叙述了一件什么事,事情的起因、经过、结果怎样。这样也就基本把握了故事的内容。就拿《画蛇添足》来说吧,故事的起因是“每个人在地上画

一条蛇,谁画得快,就把这壶酒给他”,故事的经过是有个人把蛇画好后,见别人没画好,就给蛇画起脚来;故事的结果是画蛇添足的人虽然先画完,却没喝到酒。 3、领悟寓言故事的寓意。 从结构上看,大多数寓言分为故事和教训两部分,教训就是寓言故事的寓意。因此,我们在阅读寓言时,要联系生活实际去深入体会它的教育意义。课文《买椟还珠》就是比喻那些只图表面,不识内里,缺乏鉴别能力以致取舍不当的行为。《滥竽充数》中的南郭先生,转换成那些没有真才实学,凭做假、蒙混度日的人;把“滥竽充数”比喻为缺乏才干而混充行家,或是比喻拿次要的东西混在好的里面。 三、教师指导,学习童话类文章的阅读方法。 1、什么是童话? 童话是按照儿童的心理特点和需要,通过丰富的幻想、想像和夸张来塑造鲜明的形象,用曲折动人的故事情节和浅显易懂的语言文字反映社会生活。扬善抑恶,起到教育人的目的。 2、弄清故事的几大要素。 童话故事和记事类文章一样,它也有几大要素,我们在阅读童话故事时,必须弄清它们叙述的是一件什么事,事情是怎样发生的,又是怎么发展的,结果怎样,故事中有哪些“人物”,主要人物是谁,他们各自扮演什么角色。弄清了这些要素,这个故事我们也基本上读懂了。 3、重视童话的现实意义。 ①童话里的人物、情节虽然是虚构的,但绝不是胡思乱想、随意编造的,而是以社会现实为基础的。例如,社会上有冻死孩子的事情,才出现安徒生的《卖火柴的小女孩》那样的童话。善与恶、苦与甜、笑与哭等情景在童话里的出现无一不是对社会现实的反映。所以我们在阅读童话时,绝不能小视它的现实意义。②童话总是通过曲折动人的故事来反映现实生活,提示某种道理,对儿童进行多方面的教育。在阅读时,我们要通过童话中人物形象的具体分析去领悟做人或生活的道理。如《小青石》一文就是把小青石当作人来写,让它会说、会想、有感情,通过小青石的变化,思想的转变,说明了一个深刻的做人道理——为大众服务的生活才是最有意义的。 四、比较分析,寓言和童话的区别。 童话和寓言的区别寓言和童话既有相似之处,又有区别。相似之处是它们的故事是虚构的,故事中的主人公既可以是人,也可以是人格化的动物、植物或自然界的其他东西和现象,

(完整word版)《姓氏歌》《小青蛙》练习题

《姓氏歌》《小青蛙》练习题 一、我会读 木子李,弓长张,古月胡,口天吴,双木林,言午许 耳东陈,关耳郑,文刀刘,雨田雷,立早章,双人徐 二、读过第一题,我会填 ()+()= 姓()+()= 林()+()= 李 ()+()= 张()+()= 胡()+()= 吴 ()+()= 徐()+()= 许()+()= 刘 三、选择加点字的正确读音,画“√”。 姓氏( sìshì) 赵国( zào zhào ) 大官( guān guàn ) 一周( zōu zhōu ) 四、拼写小能手。 zhōng guóxìng 1、()( )的百(),用勤劳和智慧创造了今天的幸福生活。 wáng shén me 2、森林之()——狮子在干()()?它正在组织小动物们进行训练。 shuāng fāng 3、我们要用自己的()手把我未来的()向。 五、你问我答。(不会写的字用拼音代替) 例:你姓什么?我姓张。什么张?弓长张。 1.你姓什么?________________。________________?________________。 2.你姓什么?________________。________________?________________。 六、反义词

大—()好—()升—()出—()保护—()害虫——()七、给“青”加偏旁组成新字,再填空。 青 1.我()同学到家里做客。 2.天气()朗,小鱼在()()的小河里游,我的心()非常好。 八、看拼音,写字词。 qīnɡqīnɡqīnɡ shēnɡqì? 1. 的河水里有一只蛙了。 qínɡqǐnɡ 2. 朗的一天,爷爷来了一位客人。 九、想一想,填一填。 1、“生”的部首是______,笔顺______________________________。 2、“害”的音节是______,组词____________、____________。 3、“病”的音节是______,部首是______。 4、“气”的结构是______,笔顺______________________________。 5、“国”的结构是______,笔顺______________________________。 6、“方”的结构是______,笔顺______________________________。 十、快乐阅读。 读《小青蛙》一课,回答下面的问题。 1、我们为什么要保护小青蛙?(请用课文原话回答) 2、夏天,一些小朋友会因为好玩捕捞小蝌蚪,他们这样做对吗?为什么?

《青蛙弗洛格的成长故事》阅读测试题教学文案

一年级《青蛙弗洛格的成长故事》阅读测试题 一、填空题。(24分) 1.下雪了,弗洛格几乎冻僵了,把围巾给了弗洛格。 2.有一天,来了个陌生人,最先发现了他,这个陌生人是老鼠。 3. 是弗洛格最喜欢的颜色。 4.小猪能做世界上最好吃的。 5.弗洛格吓坏了,他先跑到了的家。 6.美丽的秋日,小猪正在果园里摘。 7. 一生都在为我们唱动听的歌。 8.弗洛格他们挖到的宝藏是。 二、选择题。(40分) 1.冬天里小猪为弗洛格织了一件温暖的()。 A.围巾 B.手套 C.套头衫 D.帽子 2.小猪家的房顶全被烧毁了,是()带来工具帮忙修好了。 A.小熊 B. 野兔 C.弗洛格 D.老鼠 3.弗洛格认为世界上最美好的事情就是当一只()。 A.青蛙 B.野兔 C.小熊 D.老鼠 4.()是小猪最喜欢的颜色。 A. 粉红色 B.绿色 C.白色 D.黑色 5.“救命!有个鬼!”三个朋友大喊。原来是()来了。 A.小熊 B.野兔 C.老鼠 D.弗洛格 6.()的家在水中的一座小岛上。 A.弗洛格 B.老鼠 C.野兔 D.小猪

7.朋友们庆祝自己的获救,把()当成大英雄。 A.小熊 B. 野兔 C.弗洛格 D.老鼠 8.弗洛格后来把宝藏送给了(),因为他那么勇敢。 A.小熊 B.小猪 C.老鼠 D.野兔 9.弗洛格过生日,老鼠用小提琴拉了一首()。 A.《坐在洞里》 B.《快乐》 C.《他是一个快乐的好小伙》 D.《生日歌》 10.今天是一个特别的日子,因为这一天是()的生日。 A.弗洛格 B.小猪 C.野兔 D.小熊 三、判断题。(24分) 1.有一天,小猪做饭时大意了,火焰从煎锅里窜了出来,导致房子着火了。 () 2.野兔打水时不小心掉进了河里,是弗洛格跳进水里救起了它。 () 3.弗洛格花了一个星期的时间,用旧床单和绳子做了一对翅膀。 () 4.弗洛格、野兔和小猪把死去的黑鸟放进了洞里,在周围撒上了鲜花,最后盖上泥土。 () 5.弗洛格和小猪去挖宝藏,后来都掉进了洞里。 () 6. 老鼠说弗洛格身体没有得病,而是心里得了思乡病,这种病一到家就会好的。 ()

(完整版)小学四年级阅读童话寓言道理的理解

主观题 (三)童话或寓言故事道理的理解 考点一:这个故事告诉了我们什么道理。 答题格式:这个故事讲了谁做了什么,结果怎样,告诉我们什么道理。 1.直接获取法。有的文章直接点明故事所讲的道理,这种文章只需要找出中心句加以概括就可以回答出来。 1)文章题目直接点明。如《诚实花》《汉字与凝聚力》,题目已经把文章的关键思想提取出来了。 2)题目没有写出来,但是文章中有总结性的语句,需要读者找出来。 如:标点符号的争吵 一天,字典公公家里发生了一声争吵,一群小伙伴争得面红耳赤,不可开交。 挑起这声争吵的是感叹号。他得意洋洋地说:“我表示的感情最强烈,文章里数我最重要!” 小问号首先不服气,他尖着嗓子说:“哼,要是没有我,怎么能引起读者的思考?” 这一下惹恼了小逗号:“是我把句子断开,表示了句中的停顿,要不然,人们就得一口气读下去。再说,要是没有我,句子的意思也不明确呀!” 省略号不慌不忙,但是声音提得很高:“要不是我表示文中的省略,那语言该多罗嗦呀!” 句号自认为水平最高,不容分辩地说:“只有我才是文章的主角,没有我作总结,话就得没完没了。” 字典公公制止了这声争吵,他说:“孩子们,你们都很重要。少了哪一个,文章的意思都不能清楚明了。我希望你们都不要只强调个人的作用,只有团结合作,才能把事情办好。难道这个道理你们还不懂吗?” 1.标点符号争吵的原因是。(1分) 2.读了这个故事,你明白了什么道理?(3分) 3)有写文章用选择题的形式提问,认真比较选项就能理解文章道理。 2.抓取关键词法。虽然没有直接说出来,但文中的关键词语透露了文章要说的道理。文中反复出现的词语往往暗示着道理。 如:奇怪的花 这是一个寒冷的冬天,狂风怒吼着。一天早上,一个小女孩拿出一块糖,她刚把糖纸剥下,“呼”的一声,糖纸被刮上了天空,在天上飞了一圈,打了几个旋儿,最后被树枝拦腰“抱”住了。 冬天的太阳照着光秃秃的树枝,也照着那张五颜六色的糖纸,照得它发出夺目的光彩。一个人看见了,以为是严冬里开了一朵奇怪的花。于是,一传十,十传百,人们都争相赶来仰着脑袋欣赏那朵奇怪的“花”。那张糖纸呢,还以为自己真的变成一朵花了。它站在高高的树枝上,洋洋得意地俯视着树下的人们。 这天,飞来一只金丝雀,落在树梢上。它好像没有看见那张糖纸似的,理也没理它。糖纸故意

完整版寓言童话阅读及答案

蝴蝶谷 祖国的宝台湾气候温暖,水源充足,花草茂盛,是蝴蝶生的好地方。 台湾的山多,山谷也多。每年春季,一群群色彩斑(ban I訓)的蝴蝶花,穿林,越小溪,赶到山谷里来聚会。人就把些山谷叫做蝴蝶谷。 蝴蝶谷里的景象非常迷人。有的山谷里有一种黄色的蝴蝶,在阳光的照耀下, 金光,十分壮。有的山谷里有几种蝴蝶,五彩的蝴蝶上下舞,就像在空中撒了一把五六色的片,随来,又随去。 蝴蝶谷吸引了大批中外游客。人一到里,立刻就会被成群的蝴蝶住。你看, 蝴蝶那翩翩起舞的子,多么像在迎前来参的客人呀! 1、写出文中你喜的四字 2、第3自然段是哪句写的?用“”画 出来。 3、你在文中找出一近写下来 ()——() 4、用“?”画出文中的比句 5、通文,你提出两个有价的 个无名小是的天下。无名上有一片片茂密的林,叶密密麻麻,相互交,林里栖息着上百种海,它在里游、唱歌、跳舞一愉快地生活着。白是无名小上数量最多的,每三只海中,就有一只白。每次在海面上翔,它都是成群,很少独行。当它落在上,色的林就像了白云,望去,白茫茫的一片。在上,白家族可以是一个最大的家族。里形体最大的海要数信天翁了,它的一只翅膀就 有教室黑板那么大,当它展开双翅、自由翔的候,就仿佛一个然大物穿梭在小之。上最珍的海是野,它的羽毛可以做高量的滑雪衣。最勇敢的海要算是海燕,当暴雨来的候,的都起来了,海燕却在海面上迎着浪快地来去,一点儿也不害怕。 1、短文是哪句写的?在文中用“”画

出来。 2、加粗的字正确解,在序号下画 “厂”o (1)成群: ①聚,合 ②束,完了 (2)暴风雨: ①过分急躁的 ②姓 ③强大而突然来的,又猛又急 3、这段话中共写了_____ 种海鸟,它们是________ 和________ O 4、你喜欢这个无名小岛吗?为什么? 蚊子和狮子 一只蚊子飞到狮子那里,对狮子说:“我不怕你,你并不比我强。你也许不信。其实,你有什么力量呢?不过用爪抓,能用牙咬罢了。我呢可比你强多了。 ()你愿意,我们()比一比。”蚊子说着就吹起喇叭,冲上前去,向狮子脸上、鼻子上周围没有毛的地方乱咬。狮子用爪抵抗,把自己的脸都抓破了,也抓不住蚊子,只得要求停战。 蚊子打败了狮子,就吹着喇叭,唱起凯歌来。蚊子正在得意忘形地飞着,一不小心,撞在蜘蛛网上,被蜘蛛俘虏了,眼看就要被吃掉。蚊子很痛心,有了同狮子作战的光荣经历,却死在一只小小蜘蛛手里。 1、在短文中的括号里填上合适的词语。 2、找出描写蚊子得意忘形的句子,并写在横线上。 3、读了这个故事,你懂得了什么? 杞人忧天 从前在杞国,有一个胆子很小,而且有点神经质的人,他常会想到一些奇怪的问题,而让人觉得莫名其妙。有一天,他吃过晩饭以后,拿了一把大蒲扇,坐在门前乘凉,并且自言自语地说:“假如有一天,天塌了下来,那该怎么办呢?我们岂不是无路可逃,而将活活地被压死,这不就太冤枉了吗?”从此以后,他几乎每天为这个问题发愁、烦恼。朋友见他终日精神恍惚,脸色憔悴,都很替他担心。但是,当人家知道原

二年级语文上册小青蛙教案鄂教版

小青蛙 教学目标: 1.认识6个生字,会写六个生字。 2.能正确、流利、有感情地朗读课文。 3.通过学习课文,让学生学会小青蛙那样认识自己的优点,激发学生的自信心,会说一两句鼓励自己的话。 教学重点: 1.认识6个生字,会写六个生字。 2.能正确、流利、有感情地朗读课文。 教学难点: 体会小青蛙为什么觉得自己幸运。让学生学会小青蛙那样认识自己的优点,激发学生的自信心,会说一两句鼓励自己的话。 课时安排: 二课时 第一课时 教学目标: 1.认识6个生字,会写3个生字。 2.能正确、流利、有感情地朗读课文。 3.通过学习课文1——6自然段,了解青蛙和小鸭子的优点。 教学重点: 1.认识6个生字,会写六个生字。 2.能正确地朗读课文。 教学难点: 1.能流利、有感情地朗读课文。 2.通过学习课文1——6自然段,了解青蛙和小鸭子的优点。 教具准备: 生字卡片、教学挂图 教学过程: 一、激趣导入。 1.猜谜语。

小小游泳家,说话呱呱呱,小时有尾没有脚,长大有脚没尾巴。 猜一猜,这是什么小动物? 2.板书:小青蛙。指名读——全班齐读。 3.你喜欢青蛙吗?为什么?他有什么特点? 4.课文中的小青蛙是一只什么样的小青蛙呢?它会遇到什么事情呢?读读课文我们就知道了。 二、初读课文: 1.学生自由朗读课文,借助拼音把字音读准,预习时圈出的生字读三遍。 2.检查生字自学情况。 (1)出示生字卡片,抽读生字,全班齐读,组词。 (2)请学生当小老师,教读生字词。 (3)个别还不认识的字,同学们互相请教,互相帮助。 3.记忆生字。 你记住了哪些字?是怎么记住的?(学生交流记字方法) 还没有记住的字,可以在学习课文的过程中继续识记。 4.自由读课文,看看有几个自然段?标出序号。 5.手势表示有几个自然段。(10) 6.指名一个同学读课文的第一段,请他邀请几个小朋友与他合作读完课文。 7.请读书的孩子上台来,台下的小朋友给他们提出“读”的要求。(声音要响亮,不读错字,不添字掉字)。 8.读书的同学也给台下的小朋友提出听的要求(认真听,不说话)。 9、读后评议:谁读得好?好在哪里?不足是什么? 三、自主学习。 1.自由朗读课文第一自然段,学着小青蛙说一说自己的优点。 2.指名朗读,注意读出小青蛙高兴、幸福的语气。 3.自由朗读2——6自然段,想想小鸭子有什么优点? 4.汇报:小鸭子会飞。 5.小组分角色朗读2——6自然段,教师巡视指导。 6.全班表演。 7.指名学习小鸭子的飞的动作,全班表演。 8.全班齐读课文1——6自然段。 四、指导书写生字。 1.观察,读记生字。 2.学生独自观察田字格中的字,看清楚字形,找出关键笔画。

识字3 小青蛙 第7套 省一等奖优质课

《小青蛙》第二课时教学设计 北航实验学校小学部董丽菡 【教学目标】 1.认识由“青”组成的形声字,读准字音,识记字形,理解字义。 2.了解形声字的构字规律。 3.学习识字形声字的识字方法。 4.写好“情”“请”“晴”“清”四个左右结构的汉字。【教学重点】 1.读准字音,识字字形,理解字义。 2.规范、端正书写汉字。【教学难点】 在语境中识记字形,理解字义。【教学过程】 一、认识偏旁,汉字开花 1.今天这节课,我们继续学习《小青蛙》。 2.出示“青”字,适机正音:后鼻韵母读好。 3. 识字转盘认识本课“青”字族生字:“清”、“晴”“请”“情”“睛”(1)“青”还邀请来了一些偏旁朋友,也一起打声招呼。 (2)“青”与这些偏旁都能交朋友。仔细看, “青”和谁交朋友了? 个人读,小组读,开火车读,小老师带读等多种读法识记“青”字族生字。(3)大家看,这些都是汉字种子“青”开出的汉字花,一起读一读。 【设计意图:直接挑出母体字“青”,在与偏旁交朋友的过程中,认识子体字“清”、“晴”“请”“情”“睛”。初步感受字族文的特点。】二、语境辨析,识记汉字(一)教学“清、晴” 1.出示图,文:河水()()天气() 你们读得真好,太阳公公都被吸引来了。想想看,这句话里应该填哪些汉字花?为什么?2.学习“清”字 (1)根据“氵”辨别字义,选择字形。 (2)(示图)看,这就是清清的河水,这个水看起来怎么样? (3)拓展识词:很干净、很透明的水,我们可以用“清澈”这个词来表示。水这么清澈,就连河底的沙石也可以看得“清清楚楚”。 3.学习“晴”字

(1)根据“日”辨别字义,选择字形。 (2)结合生活识字用词:北京这几天的天气怎么样?你能用上“晴”这个字说一句话吗?像这样的天气,就叫(晴天),也可以说天气非常(晴朗)。像这么晴朗的天空,就叫(晴空)。 4.美好的天气,美丽的河水,谁来美美地读一读这个句子?(二)教学“睛” 1.这样的好天气把谁吸引来了?出示:小青蛙图 2.大家看,小青蛙还长着一对大大的(生:眼睛)。 (1)出示句子:小小青蛙大眼()。这里该用哪朵汉字花呢?为什么? (2)“睛”是轻声,要读好。谁来读出青蛙可爱的样子。带上动作读就更可爱了。3.拓展识词:(1)你们也有一双明亮的大眼睛,仔细看:这个人在干什么?播放《画龙点睛》故事视频。大家课后可以读一读这个故事。 (2)看这是谁?(生:孙悟空)他有一双什么样的眼睛?(生:火眼金睛) (3)孩子们,你们看得很认真,很专心,老师送你们一个词“目不转睛”。(三)教学“情” 1.补充介绍知识: 一只成年的青蛙每天可以吃70多只害虫,一年能吃5000多只害虫呢。为了保护禾苗,真是做了不少——好事情。 2.出示句子:保护禾苗吃害虫,做了不少好事()。这里该用哪朵汉字花?是啊,只有用心,才能做好每一件事情。 3.谁来读好这个句子,夸夸小青蛙。 4.你还能说出和“情”有关的词语吗? 5.拓展识词: 亲人之间的感情是(亲情),朋友之间的感情是(友情),疾病变化情况是(病情),电视剧的情节是(剧情)。“情”是一个内容多么丰富的字呀。 6.孩子们,其实蜻蜓也是捉害虫的高手呢。你们能不能猜猜蜻蜓的蜻字是什么偏旁?(四)教学“请” 1.不管是蜻蜓,还是青蛙,都是庄稼的好卫士。这首儿歌就是要告诉我们——出示句子:()你爱护小青蛙,好让禾苗不生病。你会认真地告诉你身边的同学——你会认真地告诉你的家人——你还要告诉仍然在捕捉青蛙的人——我们全班一起倡议—— 2.该用哪朵汉字花呢? 用上“请”这个字,语言就更真切更有礼貌啦!一起再读读这个字。3.生活情境中学习运用

易读宝点读笔全面介绍(必读)

易读宝点读笔全面介绍(必读) 易读宝点读笔是采用国际最新光学图像识别技术的高科技产品,是继学习机、点读机之后的新一代教育学习工具。它采用国际先进的OID隐形码技术,突破了同类产品的传统技术障碍,竖起了教育电子行业新的里程碑。它同时实现点读、翻译、复读、游戏等诸多功能。 易读宝点读笔将电子新科技与图书紧密结合在一起,研发出有声图书系列。易读宝有声图书系列是利用数码发声技术对传统图书的一次整合,在图书中加入了声音。它是对传统图书的彻底颠覆,极大提高了图书阅读的有趣性及丰富性。 易读宝点读笔通过孩子参与各种针对性地游戏和活动,不断刺激触觉、视觉、听觉等感官来丰富他们的体验,增长他们的兴趣,开发他们的脑神经。

易读宝点读笔小巧方便,可随时、随处使用,即点即发音,它将声音加于枯燥的文字之上,使图书内容更丰富,使阅读和学习更有趣,可充分实现寓教于乐。 易读宝点读笔可以说是一个突破传统思维的具有高科技的学习工具,它通过点到哪里读到哪里的方式,结合听说读的学习方法,提高孩子的学习兴趣,刺激右脑的开发,在快乐中学习,吸收课本知识,让提高学习成绩不再成为难题.而且它体积小巧,轻松携带,无论是在学校或是在课外,都可以使用。 易读宝点读笔的最大卖点是让孩子爱上学习,还可以开发全脑。

点读——按功能设定,点不同的位置会发不同的声音;也可以点汉语说汉语,点英语说英语;点画面可以进行角色对话与内容讲解。 翻译——通过特定的翻译按钮可以实现:点汉语读英语,点英语读汉语的翻译功能及三种不同语言环境下的阅读。 复读——复读操作非常简单,只要反复点击就可以实现,想怎么读就怎么读。 游戏——通过有语音反馈的游戏设定,把枯燥的练习变成快乐的游戏,可以大大提高孩子的学习兴趣,让孩子轻松愉快地学习。 跟读对比——通过特定的跟读对比按钮,可以实现:易读宝首先播放所点文字的母音一遍后,读者跟读录音一遍,然后易读宝循环播放母音和跟读音三遍,以作对比。 娱乐——支持mp3、wav格式的歌曲插放,学习娱乐两不误。 技术——无线分离结构,采用2.4G无线蓝牙传输技术,易读宝点读笔可远距离遥控底座音箱。 丽声——底座音箱采用双喇叭立体声设计,专业解码芯片还原出优美音质。 独创有声图书自制功能——是一项获得国家专利的技术。通过点击DIY留声机键,家长和孩子都可以为图书配音,创造属于自己的有声图书,自主进行有声阅读。点击OK键,开始录音;再次点击OK键,结束录音;点击播放键,播放相应的声音文件。您可以随心所欲地制作有声贴纸,把

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