9、有趣的不倒翁

9、有趣的不倒翁

教材分析：

《有趣的不倒翁》以“不倒翁为什么不倒”为探究主题，由学生自主地“把它拆开看一看”，从而经历一个“解暗箱”的科学探究过程，意识到从事物内部探究事物本质是可靠、科学、有效的方法。通过探究使学生意识到可以通过对事物内部的观察，认识物体，意识到“解暗箱”是认识物体本质的科学探究方法。

学情分析：

学生生活在五光十色、精彩纷呈的世界中，在这个世界里，充满了形形色色令人惊奇、迷惘、感叹的现象。“他是什么”、“为什么会这样”等问题时常出现在学生头脑中。爱玩是小学生的天性。本课顺应学生的年龄及兴趣特点，让学生尽情地玩不倒翁，并以此为载体，让学生在玩中发现问题、提出问题，自行设计探究方法，自主经历探究过程，自行获得问题结论，揭开不倒翁的秘密。

教学目标：

1、能力目标：探究不倒翁不倒的秘密；知道上轻下重的物体不容易倒；知道在从外观上无法找到答案的时候可以通过“解暗箱”的探究方法来解决。

2、知识目标：通过指导学生自制不倒翁，进一步巩固、加强学生对不倒翁扳不倒的原理的认识。

3、情感目标：培养学生的创新精神和与同学团结合作的精神，培养学生的审美能力，陶冶学生的审美情趣。

重点、难点：

探究不倒翁不倒的秘密；知道上轻下重的物体不容易倒。

教学准备：

学生准备：各种不同的不倒翁。

教师准备：制作不倒翁的各种材料。

教学过程：

一、以比赛形式导入新课。

1、教师谈话提出比赛要求：同学们让我们来一次放矿泉水瓶比赛好吗？比赛要求是瓶口朝下放，瓶子不倒算成功。

2、小组派代表选择比赛用的矿泉水瓶。

（1）讨论：“你为什么选择这个瓶子？”

（2）小结：瓶子里有水，瓶口朝下时，水集中在瓶口处，使瓶子上轻下重，这样放起来就比较稳当。

3、进行比赛：学生动手放矿泉水瓶。

4、推倒瓶子，引出课题：师将矿泉水瓶推倒，提问：“虽然瓶子都放稳了，可是一推还是会倒。那有没有推不倒的东西呢？”学生会回答：“不倒翁。”“不倒翁为什么不倒呢？这一节课就让我们来研究有趣的不倒翁。”从而引出课题。（板书：有趣的不倒翁）

二、探究不倒翁扳不倒的秘密。

（一）探究外部构造

1、教师谈话：不倒翁为什么推不倒呢？请同学们玩一玩你们带的不倒翁，并观察一下。

2、学生玩不倒翁并细心观察。

3、汇报交流观察到的情况：如不倒翁都有一个“大肚子”，底部都是半球形的

4、教师小结：从外观上看不倒翁不倒的一个原因是它的底部是半球形的。（板书：外观底部是半球形的）

（二）探究内部构造

1、教师谈话：底面是半球形的就一定不会倒吗？鸡蛋壳也是半球形的。（出示）看来，不倒翁不倒还有其它的原因，但从外观上我们看不出来，怎么办？（学生会说：拆开来看看！）

2、学生进行试验研究

3、交流汇报：得出上轻下重的结论。

4、教师小结：从内部看不倒翁不倒的另一个原因是上轻下重。（板书：内部上轻下重）

三、寻找生活中的“不倒翁”。

1、教师谈话：生活中，哪些地方应用了不倒翁不倒的原理？

2、学生交流：学生结合自己的经验或通过阅读课本上的图片进行交流、说明。如：电话、台灯等。

3、教师提问：它们与不倒翁有什么相似之处，有什么不同之处吗？

4、学生根据理解进行总结

5、教师小结：这样的例子，生活中还有很多，同学们可以继续观察，会有更多的发现。

四、动手实践制作不倒翁。

1、教师谈话：不倒翁好玩吗？想不想自己制作一个喜欢的不倒翁？制作不倒翁需要注意什么呢？

2、学生交流。

课件展示注意的问题1、使用剪刀要注意安全；2、注意不倒翁的重心；3、上轻下重

3、学生制作不倒翁，教师巡视指导。

4、展示一些有个性的作品

五、拓展延伸

你们真棒！用灵巧的双手自己制作了有趣的不倒翁。那么你们能不能发挥想象力、创造力，课后设计一些特殊的不倒翁，如：偏心不倒翁、会翻跟头的不倒翁、会跳的不倒翁……老师期待着你们的作品展示给大家。

板书设计：

有趣的不倒翁

外观底部是半球形的

内部上轻下重

【设计意图】激励学生将制作活动延伸到课外，引导学生开展进一步思考和研究，起到一石激起千层浪的效果。

【设计意图】本环节是让学生在一个宽松、和谐、民主的教学氛围中，相互协作地完成制作，这样才能真正地促进学生的个性发展。

【设计意图】通过所学的知识，联系生活中的应用，学生可以充分开动脑筋想出很多例子，培养了学生将科学与生活相联系的意识。

【设计意图】本环节引导学生从外部进行观察做出猜测、假设。在学生在从外部无法找到原因的时候，再从内部入手进行探究。这样层层深入的探究，为今后的学习打下了基础。

【设计意图】水瓶是学生常见的事物，装水的瓶子重心低，比较稳，这和不倒翁的道理十分相似。这样从熟悉的事物出发，通过放水瓶比赛激发学生参与活动的积极性。让学生体会重心低（上轻下重），可以保持物体平衡。

教学反思：

1、从熟悉的事物出发导课。水瓶是学生常见的事物，装水的瓶子重心低，比较稳，这和不倒翁的道理十分相似。这样通过放水瓶比赛能够激发学生参与活动的积极性。也让学生体会到重心低（上轻下重），可以保持物体平衡的原理。

2、由表象到本质的探究过程。不倒翁的外观特点学生很容易看出，而内部特征却需要打开才能真正发现。本课就是引导学生从外部进行观察做出猜测、假设。再从内部入手进行探究的。

幼儿中班科学有趣的不倒翁教案

中班科学活动：有趣的不倒翁 设计意图： 不倒翁是孩子们平时比较熟悉、又容易见到的一种玩具，在不倒翁的一次次被扳倒又一次次摇摆着立起，常常逗得孩子们乐个不停，孩子们只觉得好玩，有意思，但是对于不倒翁为什么不倒的原因，也许孩子们从未想过。 从孩子的生活中寻找孩子的兴趣点出发，我选择了本次活动，想通过本次活动让孩子们对不倒翁不倒秘密有所了解，让孩子们成为活动的主体，自己动手操作、体验、发现、探索其中的秘密，找出不倒翁不倒的秘密。结合《玩具总动员》的主题活动，制作简单的不倒翁，让孩子们体验科学的魅力和成功的喜悦之情。 活动目标： 1、积极探索不倒翁，初步认识重力、重心。 2、大胆尝试动手制作，体验制作玩具的快乐。 活动准备：PPT、玩具不倒翁、橡皮泥、海洋球、记号笔、双面胶、手工纸 活动重点：探索不倒翁，初步认识重力、重心。 活动难点：动手制作玩具不倒翁。 活动过程： ●意图：实验导入，引发幼儿对重力、重心的探究。 1、实验“斜放杯子”，初步探究重力、重心是可以帮助物体保持平衡 的。 2、出示PPT，讲解原理。 小结：重力和重心在物体的中心位置的时候，物体就会保持平衡。 ●意图：探究不倒翁的原理，动手制作玩具不倒翁。 1、出示玩具不倒翁，让幼儿玩一玩，摸一摸。 提问：为什么会不倒？ 拿起来的感觉是什么？ 小结：当重力和重心在物体的中心位置的时候，物体就会保持平衡。不 倒翁下面的重物就是在它的中心位置帮助她保持平衡站立。 2、模仿不倒翁，感受反方向用力才能回到原位。 小结：我们扮演不倒翁时，当我们想一个方向倒掉时，一定要向另一

个方向用力，我们才能回到原来平衡的位置。 3、图示讲解不倒翁是如何回到原来位置的。 小结：当不倒翁被推倒时，反方向的重力帮助它回到了原来的位置。 4、介绍材料，幼儿制作不倒翁。 提示：（1）海洋球底部的黑点就是不倒翁的中心位置。 （2）注意不倒翁是头重脚轻，要将橡皮泥粘在底部。 （3）橡皮泥要粘住，否则就会像水一样流动，重心就会跑掉， 不倒翁倒下后就不能回到原来的位置了。 ●意图：了解不倒翁原理在生活中的运用。 来的便利。 活动反思： 目标制定合理，符合幼儿年龄特点。重难点在不倒翁的不倒原理重力重心的探究上，活动难度幼儿基本可以达到。因为目标制定是在不倒翁不倒的原理上，所以通过PPT的原理演示，让幼儿清晰的看懂明白不倒翁不倒原理——重力重心在中间。 活动环节中，幼儿在第二环节中探索不倒翁不倒原理时，很难说出“头重脚轻”这个词语，说明老师给幼儿探索的时间与机会，玩耍拿不倒翁的方法有问题，应该人手一个不倒翁，玩一玩，摸一摸。材料准备应该人手一个不倒翁，给幼儿充分探索的时间与机会。 科技活动一直在探索的过程有时会显得枯燥，所以今天我让小朋友站起来跟我一起和我一起 扮演不倒翁，在师幼的互动中，我们共同感受反方向力回到原位的道理。

小学科学三年级上册有趣的不倒翁教案

9.有趣的不倒翁 【教学内容】：三年级上册第二单元第六课 【教学目标】： 1、通过探究不倒翁不倒的秘密，知道上轻下重的物体不容易倒。认识到解暗箱是研究事物的一种方法。 2、让学生经历蛋壳不倒翁的制作过程，培养学生的动手操作能力及创新能力。 3、培养学生的创新精神和与同学团结合作的精神，培养学生的审美能力，陶冶学生的审美情趣。 【教学重点】： 探究不倒翁不倒的秘密；知道上轻下重的物体不容易倒。 【教学难点】： 在实践活动中培养学生发现问题、提出问题、探究问题的自主探究意识。 【教学准备】： 1、教师准备：制作不倒翁的各种材料；相关课件、图片等。 2、学生准备：各种不同的不倒翁。 【教学过程】： 一、创设情景，提出问题： 1、教师谈话：桌子上有许多矿泉水瓶，同学们让我们来一次放矿泉水瓶比赛好吗？比赛要求是瓶口朝下放，瓶子不倒算成功。 2、小组派代表选择比赛用的矿泉水瓶。 （1）讨论：“你为什么选择这个瓶子？” （2）小结：瓶子里有水，瓶口朝下时，水集中在瓶口处，使瓶

子上轻下重，这样放起来就比较稳当。

3、进行比赛：学生动手放矿泉水瓶。 4、推倒瓶子，引出课题：老师将矿泉水瓶推倒，提问：“虽然瓶子都放稳了，可是一推还是会倒。那有没有推不倒的东西呢？”学生会回答：“不倒翁。”“不倒翁为什么不倒呢？这一节课就让我们来研究有趣的不倒翁。”从而引出课题。（板书：有趣的不倒翁）【设计意图】水瓶是学生常见的事物，装水的瓶子重心低，比较 稳，这和不倒翁的道理十分相似。这样从熟悉的事物出发，通过放水 瓶比赛激发学生参与活动的积极性。让学生体会重心低（上轻下重）， 可以保持物体平衡。 二、小组学习，自主探究 （一）探究不倒翁扳不倒的秘密。 1、探究外部构造 （1）教师谈话：不倒翁为什么推不倒呢？请同学们玩一玩你们带来的不倒翁，并观察一下。 （2）学生玩不倒翁并细心观察。 （3）汇报交流观察到的情况：如不倒翁都有一个“大肚子”，底部都是半球形的。 （4）教师小结：从外观上看不倒翁不倒的一个原因是它的底部是半球形的。（板书：外观底部是半球形的） 2、探究内部构造 （1）教师谈话：底面是半球形的就一定不会倒吗？鸡蛋壳也是半球形的。（出示）看来，不倒翁不倒还有其它的原因，但从外观上我们看不出来，怎么办？（学生会说：拆开来看看！） （2）学生进行试验研究 （3）交流汇报：得出上轻下重的结论。 （4）教师小结：从内部看不倒翁不倒的另一个原因是上轻下重。（板书：内部上轻下重） 【设计意图】本环节引导学生从外部进行观察做出猜测、假设。在学生在从外部无法找到原因的时候，再从内部入手进行探究。这样层层深入的探究，为今后的学习打下了基础。

有趣的不倒翁教案设计

WORD文档，可下载修改 一、教案背景 1．面向学生：□中学√小学 2．学科：小学科学 3．课题：有趣的不倒翁 4．课时：1 5．课前准备： 学生课前准备： ①不倒翁玩具、螺丝刀、钳子、壁纸刀、硬纸片、浆糊等 ②查询收集的有关不倒翁的图片和有关知识资料 ③查询百度网站收集的有关不倒翁的图片和有关知识资料 教师课前准备： ①各种不倒翁、相关课件、图片等 ②查询百度网站收集的有关、视频以及有关知识资料 ③查询百度网站收集的有关不倒翁的图片、视频以及有关知识资料 二、教学目标 1．知识目标:认识常见的几种不倒翁，知道不倒翁不倒的科学原理。 2．技能目标:能对不倒翁进行比较细致地观察；能用归纳的方法对观察到的现象做 合理的解释；能归纳不倒翁的特征及不倒的原理；能制作简单的不倒翁。 3．情感目标:培养学乐于探究的情感和尊重证据、愿意与他人合作与交流的价值观 念。 三、教材分析 《有趣的不倒翁》是青岛版小学科学三年级上册第二单元我们怎么知道第9课，选择学生生活中最常见的玩具——不倒翁，作为探究对象，构建学生对不倒翁的认 识。让学生尽情地玩不倒翁，并以次为载体，让学生在玩中发现问题.提出问题，自行设计探究方法，自主经历探究过程，自行获得问题结论，揭开不倒翁不倒的秘密。 通过探究使学生意识到可以通过对物体内部的观察，认识物体，意识到"解暗箱"是认识物体本质特征的科学探究方法。同时通过探究，进一步培养学生细致观察的能 力，并尝试用归纳的方法对观察到的现象作合理的解释，让学生体会到探究是直接 认识事物的重要途径，达到培养学生的科学探究精神目的。 教学重点：探究不倒翁不倒的秘密；知道上轻下重的物体不容易倒。 教学难点：用归纳的方法对观察到的现象作合理的解释。 四、教学方法： 上课之前我用百度在网上搜索不倒翁的相关教学材料，找了一些教案和材料作 参考，了解到教学的重点和难点，确定课堂教学形式和方法。然后根据本节课堂教 学需要，利用百度搜索关于不倒翁的图片以及视频，课堂放给学生观看，加深印象。五、教学思路及设计理念 1．培养发展学生的科学素养。在教学中，我利用百度在网上搜索视频，让学生 对不倒翁产生浓厚的探究兴趣;通过引导学生归纳不倒翁共同特征,让学生学会归纳 的方法。 2．让探究成为科学学习的主要方式。在教学中，我利用百度在网上搜索图片， 让学生观察不同种类的不倒翁图片，阔大学生视野；对不倒翁进行探究，培养学生 的自主观察和探究能力，并让学生在自主观察探究中，获取对不倒翁的更丰富更直 接的认识。

(完整版)有趣的不倒翁教学设计.doc

《有趣的不倒翁》教学设计 教学目： 1、学生在生、活的情境中通察、、猜、等活 不倒翁不倒的秘密。 2、培养学生践能力、自主探究能力。 3、学生在玩中科学、在践中学会生活、在自主中学会合作。 教学重、点 1、通探究不倒翁不倒的秘密，知道上下重的物体不容易倒。到解 暗箱是研究事物的一种方法。 2、在践活中培养学生、提出、探究的自主探究意。 教学策略： 本的教学思路是学生在玩不倒翁的程中，、提出、解决，“解暗箱”的探究活，学生体到合作学的趣，注重培养学生手能力和科学探究意。 教学媒体： 件 教学程： 一、入新 1、教并提出比要求：很高今天能和咱班的同学一起研究。 我听呀咱班的同学特明，今天我就看看你表如何。表最好的老有励呢！ 首先，我和大家来一次放泉水瓶比。比前，老有几个要求呢：（手拿瓶子） 1. 把瓶口朝下，我喊开始，我就把瓶子同放到桌子上， 2. 真察思考看看你有什么。 （ 1）开始——放 ：同学可以再者一。（可以学生多做几次） （ 2）哪个小先来你的? ( 小代表：我空瓶子一放就倒了，有水的没倒； 那个小了？小代表：??； （至少 3—— 4 个小言。） ：什么一个放不或者一放就倒，一个却放的比?知道其中的原因？

生：比的那个是因里面放了水，下面重上面，就不容易倒；：想？ （至少 4—— 6 名言。 ) （3）小：同学的真好！你看，老里也是：装水的瓶子没有倒，而没装水的 放不倒了。就是因瓶子里有水，瓶口朝下，水流到瓶口，使瓶子上下重，放起 来就比当。 （4）述：不，里有一个呢：（生看着老）然装水的瓶子放了，可是被我一推是倒了（推倒瓶子）。那你能不能老找一个怎么推也推不倒的西呢？” 学生会回答：“能” ：“是什么啊？” “不倒翁。” ：“不倒翁什么不倒呢？我也想知道是什么，同学就帮我解开个秘密吧”。 （板：有趣的不倒翁） （件出示不倒翁片） ：么可有趣的不倒翁, 你想不想玩 ? （生：想） 二、“玩”不倒翁，生疑惑 ：好啊，把你桌洞里藏着的不倒翁拿出来！和小伙伴一起尽情地玩吧！可以交着玩。玩前老有要求呢：在玩的程中遇到什么要下 来，一会儿在班上作，看看哪个小在玩的程中能更多的。) （ 1）学生尽情的玩不倒翁。 （再出示件）：播放音“大家一起喜羊羊” 。 (2)各小玩出来的疑． : 同学玩得真开心！来是怎么玩的？了什么？生：不倒翁什么推不倒 ? 生：我在桌子上推不倒翁，不倒翁都能自己站起来，是什么呢？ 生：我不不倒翁的朝下倒来，它上又正来，什么会？ ?? 不倒翁什么推不倒呢 ? ：遇到同的手。 三、再“玩”不倒翁，找根源

(完整版)小学科学三年级上册有趣的不倒翁教案

9、有趣的不倒翁 【教学内容】三年级上册第二单元第九课 【教学目标】 1.能在玩不倒翁的过程中发现、提出问题；初步体验“解暗箱”探究活动的过程；能够运用“打开不倒翁”的方法研究不倒翁的秘密；能够初步体验到“解暗箱”是研究事物的一种方法；学会制作不倒翁，培养动手能力。 2.探究不倒翁不倒的秘密；知道上轻下重的物体不容易倒；知道在从外观上无法找到答案的时候可以通过“解暗箱”的探究方法解决。 3.通过探究活动体验合作学习的乐趣；由有些物品不容易倒这些现象，意识到科学技术与人们生活有十分密切关系；培养学生的审美能力，启迪学生的审美情操。 【教学重难点】 教学重点：探究不倒翁不倒的秘密；知道上轻下重的物体不容易倒。 教学难点：研究不倒翁扳不倒的原因。 【教学准备】 教师准备：制作不倒翁的各种材料、相关课件、图片等。 学生准备：各种不同的不倒翁。 【教学过程】 一、创设情境，提出问题 1.教师引导：同学们喜欢猜谜语吗？我们来猜个谜语怎么样？请听题：一个公公精神好，从早到晚不睡觉，身体虽小力气大，千人万人推不倒。(师板书：有趣的不倒翁)。 2.出示实物：看，老师已经把它们带来了！想玩吗？我们今天就先来玩玩不倒翁。可以交换着玩，我们比比看哪个小组能发现更多问题，开始吧！ 3.生玩不到翁。 4.教师引导：同学们合作的真不错，哪个小组能说说你们发现了什么问题？ 5.学生根据自己的研究情况进行汇报交流。如：我怎么推它，不倒翁都不倒，为什么它不倒呢？我把它倒过来放，结果它一会就正过来了！我们的不倒翁虽然模样不一样，但都有一个“大肚子”。

二、小组学习，自主探究 （一）探究不倒翁不倒的秘密。 1.教师引导进行猜测：同学们在游戏中也发现了这么多问题，真了不起！科学家们也是从身边的事物中发现问题开始研究的。那为什么不倒翁总是不倒呢？我们先来猜一猜。 2.学生根据研究情况猜测。如：我想可能与不倒翁的“大肚子”有关吧。它都有个小头大肚子。 3.教师提问：举起你们的不倒翁，咱们一起来看看不倒翁的样子，都有什么相同的地方吗？ 4.学生活动：对比着观察不倒翁的外观，认为它的底面都是半球形的。 5．教师提问：底面是半球形的就一定不会倒吗？我的杯子盖也是半球形的。（出示杯盖）。看来，不倒翁不倒还有其它的原因，但从外观上我们看不出来，怎么办？ 6．学生回答：打开看看。 7.教师引导：有同学说把它打开这也是研究问题的一个办法！我们称为解暗箱。下面就按你们的想法快开始咱们的研究吧！ 8.学生进行实验研究。 三、汇报交流，评价质疑 1.教师提问：刚才同学们进行了认真的实验，你们有什么收获？ 2.学生交流汇报：在分析的基础上进行小结：上轻下重的物体不容易倒。 3.出示微视频：不倒翁不倒的秘密。 4.教师板书：上轻下重的物体不容易倒。 四、总结概括，抽象提升 1.教师小结：你们真善于观察，像个小小的科学家，在短短的时间里利用解暗箱的方法发现了不倒翁不到的原因是：底面是半球形的，上轻下重。你们真了不起。 五、巩固应用，拓展提高 1.教师提问：生活中，哪些地方应用了不倒翁不倒的原理？ 2.学生进行文字及图片的交流、说明。如：电话、电灯等。

[有趣的不倒翁教案]《制作有趣的不倒翁》教案word版

[有趣的不倒翁教案]《制作有趣的不倒翁》教案 【活动目标】 1、观察发现不倒翁玩具具备底部是半球体，里面装有物品的特点。 2、通过动手操作，探索适合制作不倒翁的材料。 3、培养幼儿观察比较，动手操作及发现问题独立解决问题的能力。 【活动准备】 不倒翁玩具3个，不倒翁操作玩具15个，黄豆、弹珠、太空泥、棉花、沙子若干，记录纸，《不倒翁》音乐。 【活动过程】 一、谜语导入： 猜谜语：说你呆，你不呆，胡子一把，样子像小孩。说你呆，你不呆，推你

倒下，你又站起来。猜一猜说的是什么?(一种玩具) 二、玩一玩中观察发现不倒翁特点。 老师带来了三种不同造型的不倒翁，你们可以过来看一看、摸一摸、玩一玩。 请回到小板凳。谁来说一说你是怎么玩不倒翁的?(没动它时它是直直的，推它时它怎么也倒不下)。 这三种不倒翁有什么相同的地方?(底部是半球体。还有呢?肚子里是空空的吗?) 出示记录表并小结：你们观察到不倒翁底部是个半球体，身体里面装有物品。 三、探索适合制作不倒翁的材料。 1、今天，我们也来做一个不倒翁好吗? 老师给小朋友们准备了这种底部是半球体的不倒翁，你们想做一个吗?老师为你们准备了黄豆、弹珠、太空泥、棉花、沙子，你们分别放进去试试，帮老师选一选哪种材料适合做不倒翁，好吗?

2、幼儿尝试制作。 孩子们，把你们的不倒翁留在桌子上，回到板凳上，我们一起来看一看。 提问：你们刚才试了棉花和太空泥了吗?放进去怎么样?为什么放进棉花和太空泥的倒了而放进沙子、豆子的能站住?(沙子、豆子等比棉花、太空泥重) 小结：原来，放棉花和太空泥的不倒翁像没吃饱一样，肚子里轻飘飘的站不稳。而底部放了沙子、黄豆的不倒翁重量都集中到了脚上，下重上轻，就能站住。 提问：你觉得弹珠够重吗?为什么放进去还是倒了? 小结：由于弹珠是圆形的，放进不倒翁里滚来滚去，滚到哪边就哪边重，不倒翁总是倒向重的一边。 提问：什么东西能让不倒翁立住?我来让不倒翁摇晃起来，你发现了什么?(站住的玩具又倒了)装进什么不倒?我们来请成功的小朋友来讲一讲你的不倒翁。我们打开看一看。发现了什么?为什么? 小结：沙子、黄豆放进不倒翁里虽然能立住，但是一摇晃，里面重的东西也随着滚到旁边，倒下了。而有太空泥帮忙的不倒翁，不会滚来滚去，摇晃起来，重量还是在脚上，所以始终不会倒下。

不倒翁教案

“不倒翁”教案 【设计意图】 不倒翁玩具能吸引小朋友的注意力，许多小朋友都喜欢不倒翁，它们一次次被推倒又一次次站起来，使得小朋友对不倒翁有在着很大的兴趣，可是小朋友们并不明白不倒翁为什么就是不倒呢？不倒翁又是怎么来的呢？这次活动中，让小朋友通过自己动手操作、体验、发现、探索其中的秘密，并制作各种各样的不倒玩具。但在制作探索不倒翁不倒的秘密时，也要注意环保，所以本次活动需要蛋壳来制作不倒翁，所以在活动前要请小朋友收集蛋壳，而且蛋壳开口要在小的一面，还要洗干净。 【活动目标】 1.发挥自己的创造力，为不倒翁添上色彩和各种小装饰。 2.体验动手制作和装饰的乐趣。 3.让小朋友们知道制作不倒翁也要从环保出发。 4.从制作过程发现不倒翁共同的特点——下身都是半圆的物体。 5.从放在鸡蛋壳里面的物体得知还可以用什么物品代替。 6.不倒翁上轻下重就能不倒，但要将物体放在半球中间才能成立。 7.在实践活动中培养幼儿观察比较，动手操作及发现问题独立解 决问题的能力。 8.愿意参与活动，大胆尝试，敢于在集体面前表达自己探索的过 程和结果。

【活动准备】 1.空蛋壳人手一个、彩泥、固体胶、双面胶、各种材料的装饰品 若干、剪刀。 2.ppt课件 3.不倒翁成品 【教学重点】 引导幼儿发现下面是半球体以及里面装的物体固定在中间，不倒翁才不易倒。 【活动过程】 一.课件及成品展示 给幼儿展示有关不倒翁的课件，利用其文字与图片引发幼儿对不倒翁的兴趣，再来可以向幼儿展示不倒翁成品，并在幼儿面前推动不倒翁，让幼儿对不倒翁产生好奇心。 老师：小朋友，你们知道这是什么吗？ 幼儿：我知道，是不倒翁。 老师：真聪明，答对了，这个蛋壳经常在生活中会被我们弃掉，今天我们就把这不起的东西来一次变身把它制作成好玩的玩具 -----“蛋壳不倒翁”。 老师：你们玩过不倒翁吗？我们来学学不到翁的样子吧！（老 师带领幼儿模仿不倒翁摇摆的动作。） 二．展示制作不倒翁的材料

幼儿园中班科学活动《有趣的不倒翁》教学设计

幼儿园中班科学活动《有趣的不倒翁》教学设计 活动目标： 1、积极探索不倒翁，发现不倒翁不倒的秘密。 2、愿意参与活动，大胆尝试，敢于在集体面前表达自己探索的过程和结果。 活动准备： 用海洋球做成的不倒翁半成品每人一份，足够的橡皮泥每人一份，成品的不倒翁 活动过程： 一、玩不倒翁，激发兴趣。 1、师：今天林老师为小朋友们带来了一些好玩的玩具，你们看这个玩具娃娃有什么特别的地方吗？娃娃的身体是怎么样的呢？摸起来又是什么感觉呢？（圆圆的，滑滑的）你们想不想玩？（想） 2、师：老师已经在你们的小椅子下为大家准备好了，大家赶快去玩下吧，然后，请你来告诉大家你是怎么玩的？（玩好之后把玩具娃娃送回小床） 二、对比玩法，发现秘密。 1、师：林老师也带来了一个玩具娃娃，你们看老师是怎么来玩的？（边玩边念儿歌：娃娃，娃娃，一摇一摆，真有趣呀，真有趣）老师刚才是怎么玩的呀？ 2、师：咦，为什么老师的玩具娃娃会摇来摇去，你们的就站不住呢？请幼儿大胆猜测。 3、玩具娃娃里面到底藏了什么秘密呢？教师已经在桌子上准备了跟我一样的不会倒的玩具娃娃，老师已经把它的帽子摘下来了，你们赶快去找一找，里面到底有什么秘密呢？（里面有橡皮泥粘着）那现

在请你把小床里的玩具娃娃抱来，把它的帽子打开来，去找一找，里面又有些什么秘密呢？（发现没有橡皮泥） （底部圆圆的，滑滑的，而且装有物体） 三、初步探索，发现问题。 1、师：哦，原来里面装有橡皮泥，玩具娃娃就不会倒了，那你们想不想当个小发明家，跟老师一样做出一个不会倒的娃娃呢？老师已经给你们提供了一些橡皮泥，大家可以用橡皮泥代替物体装进不倒翁，再把它的帽子带带好。 2、幼儿操作 3、各选择一个例子（站得起来的和站不起来的不倒翁）请制作者介绍自己是怎么做的，并且请他们打开不倒翁底部，发现制作有什么不一样的地方。立起来的橡皮泥粘在有黑点的底部，不能立起来的橡皮泥没有粘在黑点上） 4、小结：原来一个不倒翁它的底部要是圆圆的滑滑的，而且最底部的黑点处要有物品，它才不会倒。 四、再次探索，解决问题。 1、师：现在老师想请我们小朋友一起再去试一试，让原来站不起，站不直的不倒翁站得直直的好吗？

姜敏珍有趣的不倒翁 教学实录

《有趣的不倒翁》教学实录 姜敏珍 一、教学内容 青岛版《科学》三年级上册第二单元《我们怎么知道》里的《有趣的不倒翁》一课。 二、教材分析 《有趣的不倒翁》是义务教育课程标准实验教科书三年级上册《科学》(青岛版)中第二单元“我们怎么知道”里的一课。这一单元旨在让学生经历科学探究过程，并在其过程中掌握科学探究的基本方法。《有趣的不倒翁》一课以“不倒翁为什么不倒”为探究主题，由学生自主地“把它拆开看一看”，从而经历一个“解暗箱”的科学探究过程，意识到从事物内部探究事物本质是可靠、科学、有效的方法。 三、学情分析 小学生生活在五光十色、精彩纷呈的世界中，在这个世界里，充满了形形色色令人惊奇、迷惘、感叹的现象。“它是什么”、“为什么会这样”等问题时常出现在学生头脑中。爱玩是小学生的天性。本课顺应学生的年龄及兴趣特点，让学生尽情地玩不倒翁，并以此为载体，让学生在玩中发现问题、提出问题，自行设计探究方法，自主经历探究过程，自行获得问题结论，揭开不倒翁的秘密。通过探究使学生意识到可以通过对事物内部的观察，认识物体，意识到“解暗箱”是认识物体本质的科学探究方法。 四、教学目标 1、知识目标 能在玩不倒翁的过程中发现、提出问题;初步体验“解暗箱”探究活动的过程;能够运用“打开不倒翁”的方法研究不倒翁的秘密;能够初步体验到“解暗箱”是研究事物的一种方法;学会制作不倒翁，培养动手能力。2、能力目标 探究不倒翁不倒的秘密;知道上轻下重的物体不容易倒;知道在从外观上无法找到答案的时候可以通过“解暗箱”的探究方法解决。 3、情感目标 通过探究活动体验合作学习的乐趣;由有些物品不容易倒这些现象，意识到科学技术与人们生活有十分密切关系;培养学生的审美能力，启迪学生的审美情操。

不倒翁大班教案

不倒翁大班教案 作为一名人民教师，常常要写一份优秀的教案，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。那么教案应该怎么写才合适呢？下面是作者为大家整理的不倒翁大班教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。 不倒翁大班教案1 设计意图： 从幼儿的兴趣点出发，发展幼儿的身体平衡能力及协调性，培养孩子勇于挑战，敢于探索，集体合作的精神，体验成功的快乐。本学期本班结合我园开展的体育教研活动，本着“以孩子为本，从孩子出发，与孩子活动”的宗旨，针对大班的年龄特点及身体发展需要开展了次此教研活动。 活动目标： 1、发展双脚的平衡能力及身体的协调性。 2、大胆探索，积极参与活动，体验活动中的快乐。 活动准备： 平衡板沙包篓子图画一张磁带鼓面一张 活动过程： 一、准备活动： 热身运动，我们都是不倒翁。 二、游戏 活动： 1、游戏：我们都是木头人。 2、提出要求再次游戏。 三、探索活动： 1、幼儿自由玩平衡板。 2、利用平衡板搭桥 Ａ：幼儿集体游戏。 Ｂ：河面变宽，幼儿探索方法传递沙包。

Ｃ：加大难度，幼儿再次探索。 不倒翁大班教案2 活动目标： 1、通过亲自动手操作感知“不倒翁”不倒的秘密。 2、在活动中提高观察比较，动手操作及发现问题、解决问题的能力。 3、喜欢参加科学活动，感受成功的喜悦。 活动准备： 教师的大操作单；教师的魔术道具 幼儿操作材料：果冻壳、纸团、象棋、橡皮泥、每组放东西的小箩筐 活动过程： 一）、以变魔术的形式导入 1、变魔术：果冻壳不会倒。 师：“今天老师带来一个魔术，我要让果冻壳娃娃在桌子上摇来摇去，跳跳舞，谁来帮帮它” 幼儿尝试失败得出它底部是球形的，很不稳。 2、教师变魔术激发幼儿兴趣。 二）、探索得出合适的的魔术道具――橡皮泥 1、介绍不倒翁 师：“其实这种摇来摇去不会倒的玩具我们叫它不倒翁。” 2、师交代任务：“要完成一个魔术必须要有合适的道具，我往里面放入了一样东西，到底是什么啊？” 教师出示果冻壳、纸团、围棋子、橡皮泥引导幼儿猜想什么道具可以成功。 幼儿猜想实验结果，教师记录大操作单。 3、幼儿自由探索。 4、请幼儿分别说一说各种材料有没有成功。 5、教师以魔术师身份揭秘“道具”――橡皮泥，并完成大操作单 三）、探索得出魔术的手法：橡皮泥的摆放 1、师：“有的小朋友刚才明明就是用的橡皮泥，可是也没成功，所以说魔术不仅需要魔术道具，还要有正确的手法才能真正成功，什么叫手法呢，就是说

青岛版科学三上《有趣的不倒翁》教案

有趣的不倒翁 教学目标 1、能在玩不倒翁的过程中发现、提出问题；学会制作不倒翁，培养动手能力。 2、通过探究活动体验合作学习的乐趣；由有些物品不容易倒这些现象，意识到科学技术与人们生活有十分密切关系。 3、探究不倒翁不倒的秘密；知道上轻下重的物体不容易倒； 重点：探究不倒翁不倒的秘密；知道上轻下重的物体不容易倒。 难点：知道物体不容易倒的原因。教、学具准备:各种不倒翁、相关课件、图片等。 一、导入 师：（出示不倒翁）认识这是什么吗？玩过没有？ 师：今天我们就来玩一玩这有趣的不倒翁。（板书课题） 二、活动一：我们玩一玩不倒翁 师：平时你都怎么玩不倒翁呢？ （学生简单说明） 师：我看到同学们带了各种各样的不倒翁，想玩吗？ 师：好！我们今天就先来玩玩不倒翁。可以交换着玩，我们比比看哪个小组能发现更多问题，开始吧！ （学生开始活动） 师：同学们合作的真不错，哪个小组能说说你们发现了什么问题？ （学生根据自己的研究情况进行汇报交流。如：我怎么推它，不倒翁都不倒，为什么它不倒呢？我把它倒过来放，结果它一会就正过来了！我们的不倒翁虽然模样不一样，但都有一个“大肚子”。） 三、活动二：探究不倒翁不倒的秘密 师：同学们在游戏中也发现了这么多问题，真了不起！科学家们也是从身边的事物中发现问题开始研究的。 1、提出猜想和假设 师：那为什么不倒翁总是不倒呢？（演示） （学生根据研究情况猜测。如：我想可能与不倒翁的“大肚子“有关吧。它都有个小头大肚子。） 师：哦，举起你们的不倒翁，咱们一起来看看不倒翁的样子，都有什么相同吗？ （学生对比着观察不倒翁的外观，认为它的底面都是半球形的。） 师：底面是半球形的就一定不会倒吗？我的杯子盖也是半球形的。（出示） （学生思考） 2、探究不倒翁的内部结构 师：看来，不倒翁不倒还有其它的原因，但从外观上我们看不出来，怎么办？ 师：想像孙悟空一样，钻进它的大肚子看看有什么秘密？ 师：这也是研究问题的一个办法！你们比老师还有想像力，我想，你们这种想像力肯定是建立在思考的基础上。 师：好，孙悟空们，快开始咱们的研究吧！ （学生进行试验研究） 3、表达与交流 师：怎么样？你们发现了什么？

中班探索性活动区：好玩的不倒翁

中班探索性活动区：好玩的不倒翁 （福建省屏南县实验幼儿园周琛） 在幼儿的日常玩具、生活活动、游戏活动等诸多方面，都蕴藏着丰富的有关“平衡”的科学现象，怎样让幼儿发现这一科学现象，并加以应用呢？我们为幼儿准备 游戏了许多材料，让幼儿通过自己动手，体验、发现、探索与平衡相关的秘密，积累平 来源衡的有益经验，培养幼儿细致的观察能力和科学探索精神，增强幼儿对“平衡”这一常见的科学现象的认识，并鼓励幼儿运用获得的科学经验制作玩具，充分感受活动的快乐和体验成功。 预期 材料投放 游戏玩法 让幼儿探索不倒翁不倒的秘密，感知物体重心越低，就越稳定越平衡，学习自制不倒翁玩具。 各种普通玩具和不倒翁玩具，蛋形套娃、海洋球、玻璃珠、小纸团、小石头、螺母、海绵、棉花、胶带、橡皮泥、水彩笔、空蛋壳等。 仔细看一看、摸一摸、比一比、摇一摇，想一想底部不是平面是半球形的的玩具物体为什么不易倒。 游戏推进一：怎样让蛋形套娃站立不倒? 某某小朋友在活动区坐下，一样一样玩起了桌上摆放的各个玩具，当他第一次拿起不倒翁时，只看了三秒钟，又放了下来，拿起了另一样玩具。当他放下不 倒翁时，不倒翁摇晃了几下，重新站好立稳。这引起了幼儿注意，他重新拿起不观察倒翁，先在不倒翁底部看了看，再次放回桌面，不倒翁摇晃几下又站好。幼儿把分析不倒翁放倒后 放手，不倒翁再次立了起来……这样反复了四五次。幼儿发现不倒翁头顶有个小洞，他眯缝着眼睛往里瞧：“呀！这里面有东西！” 《刚要》中对科学领域提出的目标表述：对周围的事物、现象感兴趣，有好奇心和求知欲。这让我们强烈地感到：科学教育的价值取向不再是注重静态知识

（图片） 决问题。 的传递，而是注重儿童的情感态度和儿童探究解决问题的能力、与他人及环境的 积极交 流与和谐相处。该活动设计正是注意到了这一点，因此我们通过幼儿自己 的动手探讨，探 索玩具平衡的秘密。再次将获得经验付诸实践。 提供蛋形娃娃让幼儿使用辅助物让物体站住， 在底部装进重的东西，并把它固 定在 中间，才能让玩具不倒。 调整 推进 （图片） 游戏推进 二：什么材料可以用来做不倒翁? 某某小朋友拿起了一个蛋形娃娃，马上往蛋形娃娃头顶上的空洞里填塞螺母 不一会儿 蛋形娃娃的身体几乎被填满了，他把蛋形娃娃放回了桌面。可是蛋形娃 娃没有站起来，反而叽里咕噜地滚到了桌子与墙面的夹角处。幼儿拿起娃娃左看 右看，往外倒螺母，可是螺母不容易一次全部倒出来，剩一些的时候，幼儿将娃 观察 娃放下，甩甩手，可是这次娃娃居然站住了。幼儿又试着把娃娃放倒，可是娃娃 分析没有站起来。 这和蛋形娃娃内部的重物没有得到固定有关。因此根据科学教育的目标强调 幼儿能运用各种感官，动手动脑，探究问题的价值所在。还需进一步引导幼儿通 过运用 各种感官，积极地观察、操作和实验，对探究的结果进行推论，得出重物 是固定在不倒翁 底部，不能晃动的结论。 底部为弧形的材料适宜用来制作不倒翁玩具。这点是幼儿很容易得到的共识, 可什么样的材料适合做不倒翁内部的重物呢？还需要教师的进一步引导观察，解 调整 推进

小学科学有趣的不倒翁

有趣的不倒翁 教学目标： 1、了解不倒翁扳不倒的两个秘密：上轻下重、底部是半球形。 2、激发学生发现问题，然后通过实验解决问题，使学生在活动中受到爱科学的教育。 3、通过制作不倒翁，培养学生的动手制作能力。 教学重点： 了解不倒翁扳不倒的秘密： 1、上轻下重 2、底部是半球形 教学难点： 不倒翁重心的位置 课前准备： 课件：一组可爱有趣的不倒翁 教具：一个不倒翁、一个装有1/3瓶泥土的瓶子 学具：每组1个不倒翁 制作材料：鸡蛋壳、剖开的小皮球、橡皮泥、扇形纸、饮料瓶、彩笔、双面胶 教学过程： 一、谈话导入：

很高兴今天能和咱班的同学一起研究问题。我呀特意为同学们准备了一份礼物，它就藏在老师的电脑当中，想知道是什么吗？(想）那得先猜一个谜语，如果能猜中，这个礼物就会出现在大家面前。大家听好：一个公公精神好，从早到晚不睡觉，身体虽小力气大，千人万人推不倒。（学生猜测） 是它们吗？（出示课件：一组摇摇摆摆的不倒翁）（是）你们是怎么猜出来的？（从早到晚不睡觉，千人万人推不倒。）大家说的都很在理，抓住了它的特点：推不倒，猜出是不倒翁的。这么可爱有趣的不倒翁，你们想不想玩？（想）在同学们的桌洞里就藏着一个不倒翁，大家拿出来玩玩吧。（学生尽情地玩，每个同学都参与其中。） 同学们玩得都很开心，有的同学甚至把不倒翁的头部摁到了桌子上，可是一松手，不倒翁又摇摇晃晃地站起来了，推不倒。现在，你最想知道的是什么？（不倒翁为什么推不倒？）是啊，我也想知道这是为什么，我猜这里面一定藏着个小秘密，你们想不想揭开这个秘密？（想）那好，这节课，我们就来揭开不倒翁推不倒的秘密。 板书：有趣的不倒翁 二、探究活动： 1、猜一猜： 这样吧，先让我们猜一猜不倒翁为什么推不倒？ （鼓励学生大胆猜测）如学生积极性不高时，鼓励：科学家在研究问题之前都要进行大胆地猜想，然后通过实验，得出结论。看看哪个同学像个小科学家。还有谁来猜一猜这是为什么？（学生猜：底部是半球形、里面有东西等等） 这些都只是同学们的猜测，是对是错？谁也说不准，怎样做才能证明自己的猜想是正确的？（打开看看、做实验）好主意，就按你们说的办法去做，看看哪个小组能找到证据证明自己的猜测是正确的，揭开不倒翁推不倒的秘密。 2、学生动手实验，老师参与其中。

(完整版)有趣的不倒翁教学设计

有趣的不倒翁》教学设计 教学目标： 1、让学生在生动、活泼的情境中通过观察、实验、猜测、验证等活动发现不倒翁不 倒的秘密。 2、培养学生实践能力、自主探究能力。 3、让学生在玩中发现科学、在实践中学会生活、在自主中学会合作。教学重、难点 1、通过探究不倒翁不倒的秘密，知道上轻下重的物体不容易倒。认识到解暗箱是研 究事物的一种方法。 2、在实践活动中培养学生发现问题、提出问题、探究问题的自主探究意识。教学 策略： 本课的教学思路是让学生在玩不倒翁的过程中，发现问题、提出问题、解决问题， 经历“解暗箱”的探究活动，让学生体验到合作学习的乐趣，注重培养学生动手能力和科 学探究意识。 教学媒体： 课件 教学过程： 一、导入新课 1、教师谈话并提出比赛要求：很高兴今天能和咱班的同学一起研究问题。我听说呀 咱班的同学特聪明，今天我就看看你们表现如何。表现最好的老师还有奖励呢！ 首先，我和大家来一次放矿泉水瓶比赛。比赛前，老师还有几个要求呢：（师手拿 瓶子）1.请把瓶口朝下，我喊开始，我们就把瓶子同时放到桌子上，2.认真观察思考看 看你们有什么发现。 （1）预备开始——放 师：同学们可以再轮者试一试。（可以让学生多做几次） （2）哪个小组先来说说你们的发现? （小组代表：我们发现空瓶子一放就倒了，有水的没倒；那个小组发现了问题？小组代表：??； （至少3——4 个小组发言。） 师：为什么一个放不稳或者一放就倒，一个却放的比较稳?谁知道其中的原 因？生：比较稳的那个是因为里面放了水，下面重上面轻，这样就不容易倒；师：谁还想说？ （至少4——6 名发言。）（3）师小结：同学们说的真好！你们看，老师这里也是 这样：装水的瓶子没有倒，而没装水的放不稳倒了。这就是因为瓶子里有水，瓶口朝下

小学美术《会动的不倒翁》优质教案.教学设计

第16课会动的不倒翁（第一课时） 教学目标：1、通过学习，明白不倒翁的设计原理；养成爱科学、勤思考的能力。 2、设计制作一个有创意的不倒翁，培养学生的，设计和动手能力； 3、让同学们体验美术活动的乐趣与成功的喜悦。 教学重点：设计一个自己喜欢的不倒翁。 教学难点：不倒翁不倒的原因。 一、导入 师：上课，同学们坐得真好。今天老师给大家带来了一个谜语。同学们请看！（出示课件）谁来读一下。 生读 师：请同学们猜一下，它的谜底是什么呢？ 生1：不倒翁回答的非常自信生2 生3 师：对，同学们真聪明，猜对了。这时候不倒翁老爷爷也说话了，他扯着憨憨的嗓门说：“就是我”（课件），本节课我们就来认识一下 ----- 会动的不倒翁。 板书课题：会动的不倒翁。 大家知道吗？以前不倒翁不是这个名字，那么它叫什么呢？不倒翁的由来。出示ppt 找同学来讲一下不倒翁的由来。哪位同学善于讲故事举起手来 你来给大家讲一下 生： 好，请坐，讲的非常形象，看表情同学们也都听懂了。下面我找同学来说一下从这个故事中你能学到什么？吸取什么教训？（生讨论） 1 不能骄傲自满，还有没有不同想法 2 要负责任 3 忠于职守 4 尽职尽责 同学们总结的真好，看来我们的语文学的也不错。 二、感知不倒翁 师：那么在生活中，你还见到哪些像不倒翁那样不容易倒的物品呢？请你来说 生1（鸡蛋充气的塑料玩具碗、储钱罐过年时家长给你的压岁钱放那儿了？） 生2 生3 请坐，那么老师为大家准备了哪些不容易倒的物品呢，想不想知道？（出示课件）那位同学认识？

生答两个同学都说是不倒翁时钟，下面来揭晓答案正确 那么这个物体是什么呢，哪位同学说一下？ 师：那么下面请同学们再思考这样一个问题，不倒翁为什么推不倒，它有什么小秘密呢？（出示课件）请同学们仔细观察这些物品，有什么共同特点。（生讨论）小组讨论一下 生1 生2 生3 请同学们仔细观察他们的上半部分和下半部分在重量上有什么区别？ 师：回答的真好！上轻下重的物体不容易倒。那么从外形看，大家还能看出什么特点吗（出示课件）小组讨论一下 生1 生2 生3 得出结论：现在我们又知道了不倒翁的另一个秘密，它们的底部都是半球型。 师：那不倒翁好玩吗同学们？那么大家想不想做一个自己喜欢的不倒翁呢？这里同学们请看，老师为大家做好了一个不倒翁（出示不倒翁），（手势） 那么老师这个不倒翁是怎么做的呢？ （边演示边讲解） 师：首先第一步边对折。 第二步画和剪半圆（三点两线）。用彩纸和黑板上的长方形结合讲解。用铅笔画，记号笔描，然后顺着描的剪下来。这一步学会没有？下面我找个同学到黑板上来当一下小老师，再给同学们讲解一边？ 讲的好不好？好那么咱就给他掌声鼓励一下。 第三步，我们要给它装饰美化。同学们，可以根据自己的爱好装饰，选择你喜欢的小花小草你喜欢的食物，动物人物请同学们把我们的材料拿出来，开始我们不倒翁的创作。好现在开始看哪组同学做的又快又好！ 师巡视指导。 二、作品展示 我觉得太可爱了太好玩了你们这组做的太精美了你们这组不仅做的好而且美化的也很好。你们这组想象力真丰富

《蛋壳不倒翁》教案设计

《蛋壳不倒翁》教案设计 活动内容分析：“不倒翁“是孩子们非常喜欢的一种玩具。在本次活动中准备多种材料让孩子们通过自己动手去发现、体验并制作出不倒翁玩具。 活动目标：让幼儿经历不倒翁的制作过程，培养幼儿的动手操作能力和创新能力。 活动重、难点：蛋壳不倒翁的制作。 活动准备：音乐、ppt课件、蛋壳、彩画笔、橡皮泥等 一、师生问好，介绍这节课所上内容----美工课。 二、情景导入活动内容。 1.请小朋友轻轻的闭上眼睛，听到音乐响起，就睁眼看看老师为你们带来什么惊喜，好不好。 2．播放动画儿歌《不倒翁》，边听边引导幼儿拍手打节奏。 3．师问：小朋友喜不喜欢老师为你们带来的这位新朋友呀？（喜欢） 4．师问：谁知道这位活泼可爱的新朋友叫什么名字呀？（不倒翁） 5.师述：不倒翁真的扳不倒吗？这节课老师也带来了几个不倒翁，我们一起来看看吧！ 三、师出示几个不倒翁作品，引起制作兴趣。 1、师述：小朋友看这几个不倒翁摇来摇去，就是不倒，非常好玩，请几个小朋友上来 玩一玩。 2、师点几名幼儿玩，幼儿用手推、玩。 师问：好玩吗?能扳倒吗?(不能) 3、师介绍这几个不倒翁。 师述：老师告诉小朋友一个小秘密，这几个不倒翁是老师用蛋壳做成的。小朋友想不想做一个蛋壳不倒翁呀？（想） 四、师演示制作过程。 1、突然课件哭声响起。

2、师：嘘，听，是谁在哭呀? 3、师：噢！原来是这个小蛋壳宝宝，这个小蛋壳宝宝他呀看到其他的蛋壳宝宝都 能站起来高高兴兴地一起玩，而他却怎么也站不起来，都着急的哭了。（师边说边动作） 师：小朋友想不想帮他站起来呀？（想）我们一起来帮帮他吧！ 4、师介绍不倒翁的制作方法及制作材料。 （1）、小朋友看看，这是什么？（橡皮泥）我们先将橡皮泥分成一小块一小块，再把小块橡皮泥从蛋壳的这个洞洞里填进去，最后拿一支彩画笔像老师这样轻轻捣一捣，让橡皮泥都贴在蛋壳的底部，不要让橡皮泥偏左也不要偏右。（师演示幼儿观察） （2）、师：让我们看看小蛋壳宝宝站起来了吗？（站起来了，立师手掌心） （3）、请幼儿口述制作的三个步骤。（先……再……最后……） 五、装饰不倒翁。 1、师：小朋友觉得这个蛋壳不倒翁漂不漂亮呀？（不漂亮） 2、师：那怎么办呢？这时候我们就要来装饰蛋壳不倒翁！ 3、师简单装饰不倒翁，让幼儿观察。（介绍装饰时用到的材料，如：帽子、头发、彩画笔等，另外还可以在蛋壳上绘画，画眼睛、鼻子、嘴巴等） 4、师：这时候一个完整的蛋壳不倒翁就大功告成了！ 5、师述：老师还给小朋友带来了许许多多不同样子的蛋壳不倒翁，小朋友想不想看呀？ （播放ppt图片，引起幼儿的制作兴趣） 六、幼儿动手制作。 1、师述：小朋友刚才已经学会了制作蛋壳不倒翁和装饰他们。下面也有许多蛋壳 宝宝他们也想站起来，让我们一起来帮帮他们，愿意吗？（愿意） 2、师述：这些蛋壳宝宝都是老师认真消过毒的，请小朋友放心使用，不必担心禽 流感。 3、制作前说规则。

大班科学活动：有趣的不倒翁

大班科学活动：有趣的不倒翁 活动目标： 1、在观察、动手制作不倒翁的过程中，体验自主探索的乐趣。 2、能运用恰当材料制作不倒翁，并与同伴交流和展示自己动手操作的过程和结果。 3、发现不倒翁不倒的原因是：一是上重下轻，二是底面大圆滑，简单了解物体重心，物体底面面积的大小与稳定性之间的科学道理。 活动准备： 1、不倒翁一个、乒乓球、沙石、彩色卡纸、胶带、彩色笔等。 2、铅笔、书本、装了半瓶水的塑料瓶等物体若干。 活动过程： 1、语谜语导入：一个老爷爷，别看年纪大，走路左右摆，就是不倒下。 2、出示不倒翁，引起幼儿参与的兴趣。 （1）教师让不倒翁动起来，并提出问题，不倒翁为什么怎么推它也不倒下？ （2）幼儿分组，带着问题去操作、探索和发现不倒翁的不倒的原因。 （3）教师在这个过程中，只是一个参与者，引导者。 3、进入集体活动环节，教师提出以下问题。 （1）不倒翁的外型特征：它的底部是什么样子？它的顶部是什么样子？它的上端和下端在操作过程你发现了什么？ （2）不倒翁为什么不倒？ （3)教师小结：不倒翁不倒的原因一是它的身体上重下轻，底部有一块较重的铁块；二是底面面积较大并且圆滑，向一边倾斜时，重力的作用使它摇摆起来。 4、探索重心、物体底面面积的大小与稳定性之间的简单道理。 （1)幼儿分组操作铅笔，塑料瓶，书本等让操作物体站立，教师在这个过

程中进行引领。 （2）过程中，教师和幼儿共同用不同的方法让物体站立，寻找发现物体稳定性与物体的什么特征有关系。铅笔为什么锥部在下时，它站立不起来？ （3）操作不倒翁，让它左右大摇大摆，发现重心与重力作用之间的简单的关系。 （4）教师小结：通过木板的站立的不同方式，发现底面面积越大，物体越稳定；通过操作不倒翁，当不倒翁倒向左边时，重心和重力作用线在 接触点的右边，反之相同；不倒翁倾斜的程度越大，重力产生的作用 就越大，摆动就越大。 5、讨论制作材料和方法。 （1）自己做一个不倒翁需要哪些材料呢？并出示为幼儿准备的制作材料。 （2）幼儿尝试自制不倒翁，教师为幼儿提供适当的帮助。 活动结束： 幼儿展示自己制作的不倒翁，边玩不倒翁边念儿歌边动作结束。 附儿歌： 不倒翁，真好玩，样儿长很独特； 头儿小来，身儿大，头儿轻来，脚儿重； 左推它不倒，右推左右摇； 倾斜度越大，摆动它越大； 往左倒，重心和接触点在右； 往右倒，重心和接触点在左； 摇摇摇，摆摆摆， 不倒翁是我的好玩伴。

有趣的不倒翁

有趣的不倒翁 一、教材分析： 爱玩是小学生的天性。本课顺应学生的年龄及兴趣特点，让学生尽情地玩不倒翁，并以次为载体，让学生在玩中发现问题、提出问题，自行设计探究方法，自主经历探究过程，自行获得问题结论，揭开不倒翁不倒的秘密。通过探究使学生意识到可以通过对物体内部的观察，认识物体，意识到“解暗箱”是认识物体本质特征的科学探究方法。 二、教学目标： 1、能在玩不倒翁的过程中发现、提出问题；初步体验“解暗箱”是研究事物的一种方法；学会制作不倒翁，培养动手能力。 2、通过探究活动体验合作学习的乐趣；由有些物品不容仪倒这种现象，意识到科学技术与人们生活有十分密切的关系。 3、探究不倒翁不倒的秘密；知道上轻下重的物体不容易倒；知道在从外观上无法找到答案的时候可以通过“解暗箱”的探究方法来解决。 三、教学准备： 学生准备：各种不同的不倒翁。 教师准备：制作不倒翁的各种材料。 四、教学重、难点： 重点：探究不倒翁不倒的秘密；知道上轻下重的物体不容易倒。 难点：研究不倒翁扳不倒的原因。 五、教学课时： 一课时。 六、教学过程： （一）导入新课： 出示不倒翁。谈话：同学们，这是什么？玩过吗？ 不倒翁为什么扳不倒，这里面有一定的秘密？今天我们一起来玩不倒翁好吗？ （二）学习新课： 1、玩不倒翁。 学生玩不倒翁，在玩的过程中发现问题，学生可以交换着玩不倒翁，这样可以以更有利于学生互相合作、发现问题。 学生汇报提出的问题。 2、探究不倒翁扳不倒的原因。 外部构造： （1）学生对自己提出的问题进行猜想与假设。 （2）自己设计探究方案来解决发现的问题。 （3）分小组进行讨论。 （4）交流汇报。 （5）教师小结：在外观上观察底部是半球形的不倒翁扳不倒的一个原因。 内部构造： 教师引导学生打开不倒翁，继续观察研究。 （1）学生观察、探究。 （2）小组讨论、研究。 （3）交流汇报。 （4）教师进行实物演示：不倒翁不倒的另一个原因是上轻下重。 （5）学生记录。