老鼠和钟

《老鼠和钟》教案

活动目标：

1、理解故事内容，感受故事中老鼠紧张，害怕的心理。

2、能完整地复述故事内容。

活动准备：

1、玩具老鼠、钟各一个。

2、幼儿用书、挂图、CD。

活动过程：

一、情景创设：提出话题，激发幼儿的兴趣。

1、教师（出示玩具老鼠和钟）：你们看，这是什么？老鼠和钟在一起会发生什么事呢？

2、幼儿自由猜测。

二、教师完整地讲述故事一遍，幼儿倾听。

1、教师：今天，老师要讲一个故事，故事的名字叫《老鼠和钟》，看看老鼠和钟究竟发生了什么事。

2、引导幼儿记住故事名字，初步了解故事内容。

三、分段讲述故事，进一步理解故事内容。

1、教师出示挂图，讲述故事开头至"钻进洞里去了"，提问：

--小老鼠肚子饿了，为什么却不敢出去？

--是什么在"滴答、滴答、滴答"地响？

--小老鼠出洞了吗？

--小老鼠为什么越走越害怕，越走越胆小？

2、教师讲述故事"可是，饥饿使小老鼠第二次走出洞"至结尾，提问：

--小老鼠第二次出洞时又被什么声音吓着了？

--最后，小老鼠有没有吃到食物？

四、尝试复述故事，感受小老鼠紧张和害怕的心理。

1、教师带领幼儿一起完整地复述故事。

2、教师：你有过像这只小老鼠一样害怕的经历吗？害怕的时候你是怎样做的？

3、教师小结：日常生活中我们都会遇到一些害怕的事情，就像小老鼠一样，但有些事情，我们感到害怕是因为我们不太清楚事情的真相，我们可以请爸爸、妈妈帮助自己，或者学习更多的本领，那么害怕的事情就会越来越少，我们也会变得更勇敢。

活动延伸：

1、在活动区投放幼儿用书，请幼儿边看画面边尝试复述故事。

2、开展"害怕了，我怎么办"的讨论活动。

狮子和老鼠的故事

狮子和老鼠的故事 Once when a Lion was asleep a little Mouse began running up and down upon him; this soon wakened the Lion, who placed his huge paw upon him, and opened his big jaws to swallow him. 从前，当一头狮子正在睡觉时，一只小老鼠在它身上跳来跳去D狮子很快就被吵醒了，它用巨大的爪子按住老鼠，然后张开大嘴要把它吃掉o ‘Pardon, O King,’ cried the little Mouse: ‘forgive me this time, I shall never forget it: who knows but what I may be able to do you a turn some of these days?’ ¨饶了我吧，¨小老鼠哀求道，¨原谅我这一次，我将永远不会忘记你的大恩大德，说不定哪天我能报答你呢？” The Lion was so tickled at the idea of the Mouse being able to help him, that he lifted up his paw and let him go. 狮子听到小老鼠能帮到它，觉得十分好笑，就抬起爪子把小老鼠放走了o Some time after the Lion was caught in a trap, and the hunters who desired to carry him alive to the King, tied him to a tree while they went in search of a waggon to carry him on. 没过多久，狮子落人了猎人陷阱o猎人们想活捉它，然后献给国王他们把它绑在一棵树上，然后去寻找货车来运送正在那时 Just then the little Mouse happened to pass by, and seeing the sad plight in which the Lion was, went up to him and soon gnawed away the ropes that bound the King of the Beasts‘Was I not right?’ said the little Mouse. 小老鼠碰巧经过，看到狮子被绑，就跑上前去很快咬断了捆绑在野兽之王身上的

人教版小学四年级音乐上册《老鼠和大象》教案

《老鼠和大象》教学设计 学习目标 1.通过学生富有表现力的歌唱与表演，引导学生体验歌曲中刻画的不同的动物形象。 2.能较好的完成“老鼠和大象”的节奏游戏。 教学重、难点 1.能够进行二声部演唱，重点练习八度音程的音准和六度音程的音准，声音和谐。 2.能够有感情地进行表演唱。 教材分析 这是一首儿童叙事体歌曲。歌曲运用行进的节奏、朗读的穿插以及舒展开阔的音高进行，叙述大象与老鼠在广场上的遭遇，表现大象的硕大、老鼠的渺小以及自不量力的老鼠的下场。音乐开始弱起的十六分节奏，第一小节三个八分节奏和两个十六分节奏，以及第三小节两个八分节奏，共同组成的一个富于动感的行进动机，与同音反复和级进的音高进行相结合，模仿平稳行走中的大象。经过与此类似的两小节动机之后，音乐过渡到四小节为单位的乐句，节奏拉宽，旋律也加入跳进。紧接着音乐进入二声部的合唱，节奏舒缓，音域开阔，抒情的语气词富于歌唱性，在平缓中显出开阔和高远的意境。音乐再现歌曲的第二、三句，在逐渐消失的歌声中结束歌曲。歌曲节奏样式丰富，乐句由短而唱，节奏由紧促而舒展，音域由窄而宽，演唱形式有独唱有合唱，整个歌曲有张有弛，收放适当，在对比中有统一，适于歌唱，表演效果颇佳，难度适中。 教学过程 一、导入新课 师：同学们，我们小时候都说过歌谣，今天老师也给你带来了一首歌谣，你们听听熟悉吗？如果你会读这个歌谣，也可以一起来读。 生：跟随动画的歌谣一起朗读。 二、节奏练习 教师出示大象和老鼠节奏。 1.学生模仿大象走路声音读节奏。

2.学生模仿小老鼠叫声，拍手读节奏。 3.男生模仿大象的节奏，女生模仿老鼠的节奏进行练习。 三、《老鼠和大象》歌曲学习 师：刚才老鼠和大象可真默契啊，可是在我们今天的故事中，大象和小老鼠可没有这么默契。在它们之间到底发生了什么事情呢？ 1.学唱第一段。 （1）初听第一段。 师：在刚才的音乐中，你听到了什么，想到了什么呢？ 生：听到了大象驮着货物走过来。这段音乐让我们看到了一只勤劳稳重的大象，它驮着糖果和鲜花，把甜蜜和芳香送到各个地方。 （2）学唱第一段。 师：我们再来听听这一段，如果你能够跟着音乐哼唱就轻轻地演唱旋律。 生：跟音乐演唱旋律。 师：在刚才的演唱中，老师发现有的同学演唱节奏时不太准确，在一字多音的地方，大家要唱准。 教师指导：指导学生演唱，唱准十六分音符的时值和大跳音程。学生如果唱不准就先请学生读节奏。 师：随歌曲第一段音乐。同学们跟着音乐做演唱的口型，看看你心里唱得和范唱是不是一样？ 生：随音乐张口默唱。 师：歌曲中有没有重复的句子？重复句子的旋律一样吗？哪不一样？ 生：有重复句子，旋律不同，后半部分不一样。 教师指导：指导学生演唱最后的两句旋律。 2.学唱合唱部分。 师：用琴带学生先演唱高声部的旋律。重点练习八度音程的音准和六度音程的音准。 生：跟琴练唱。 师：用琴带学生演唱低声部旋律。 生：跟琴练唱。

幼儿园小班主题活动老鼠和钟教案反思

小班主题活动老鼠和钟教案反思 小班主题活动老鼠和钟教案反思主要包含了活动目标，活动准备，活动过程，活动反思等内容，感受故事情境，练习慢走，快跑，侧身滚，体验和同伴共同游戏的快乐，适合幼儿园老师们上小班主题活动课，快来看看老鼠和钟教案吧。 活动目标： 1、感受故事情境，练习慢走，快跑，侧身滚。 2、体验和同伴共同游戏的快乐。 3、发展幼儿思维和口语表达能力。 4、在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。 5、在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的快乐，乐意与同伴一起游戏。 活动准备： 老鼠头饰若干同幼儿的人数、录有滴答、当当的声音 活动过程： 一、教师讲述故事《老鼠和钟》，感受故事中所展现的老鼠紧张、害怕的情境。 师：今天徐老师给小朋友带来了一个好听的故事，那是什么故事呢？我们先来看一下，这是谁？（老鼠）那这个呢？（钟），那么今天的故事就是《老鼠和钟》，咦，老鼠和钟会发生一件什么有趣的事情呢？仔细听！ 二、老师提问，帮助幼儿理解故事，知道游戏规则。 （1）小老鼠肚子饿极了，它想出洞口，但是害怕遇到谁？ （2）小老鼠饿得实在受不了了，它是怎么样跨出洞去的？

（3）忽然小老鼠听到什么声音？它越想越怕，连忙怎么样？ （4）小老鼠实在饿极了，第二次又走出洞口。这一次，它听到了什么声音？小老鼠吓得怎么样跑回洞里去？ 三、教师述说故事情境，幼儿练习慢走，快跑，侧身跑。 师：这个故事可真有趣，那我们也来表演表演吧！ 四、游戏《老鼠和钟》 师：真是个有趣的故事，老师还把它编成了一个游戏呢？想玩吗？变、变、变，我变成了一只小老鼠！ 1、教师带领幼儿做老鼠悄悄地走出洞（离开座位）在活动室四周东找找、西望望。如听到滴答声快跑回来，再次慢慢地走出洞口，听到当当声侧身滚回洞（座位）。 2、教师根据幼儿的活动量控制游戏的次数及节奏。 师：咦，这滴答，当当当到底是什么声音呀？是小猫吗？那是什么？（钟）哦，是钟啊，那我们还怕什么，哎哟，肚子饿得实在受不了了，小老鼠们赶快出动找吃的吧！ 活动反思： 在幼儿熟悉游戏规则后，教师给予幼儿自主学习的时间与机会，逐渐减少语言提示，引导幼儿专注地倾听音乐，并通过表情和肢体动作给予暗示，直到完全退出。孩子在自然、轻松的游戏氛围中各个跃跃欲试，热情高涨。

大班看图讲述教案：大狮子和小老鼠

设计理念： 我们的地球上生活着各种各样的动物，动物世界千奇百怪，它们的存在令整个自然界充满生机和活力。孩子们对动物也有着与生俱来的喜爱。 在开展主题活动《动物世界》时，他们认识了各种各样的动物，初步了解了一些动物的特征及生活习性。 互助、合作，是现代人非常重要的素质。一个人的合作意识、合作精神和合作能力，也必须从幼儿期开始进行有意识的培养。而大班孩子已具有初步的互助、合作意识。为了进一步强化互助文化和合作意识，我们将文学活动《大狮子和小老鼠》改编为看图讲述活动。 看图讲述活动中的大狮子和小老鼠是两个截然不同的动物形象，一个庞大威猛、一个弱小机灵，一大一小、一强一弱，正好形成一个鲜明的对比。本次讲述活动主要体现了以大帮小、以小帮大的主题思想，深刻地隐藏了互助、合作的教育寓意。整个活动，我借助音乐和图片，让孩子根据线索感知、推测、想象、表述大狮子与小老鼠之间看似不可能发生的故事。幼儿在看看、听听、猜猜、讲讲中，发展了想象、表达、和动手操作能力，强化了互助、合作意识。 活动目标： 1、借助音乐、图片，尝试推测、想象、表达角色的内心活动及语言。 2、在看看、听听、讲讲、玩玩的活动中,培养幼儿根据线索想象、讲述的能力。 3、理解主题寓意：大的帮小的，小的也能帮大的，培养幼儿初步的互助、合作意识。 活动准备： 1、前期知识经验准备：（1）对动物的特征有一定的了解（2）对不同类乐曲有一定的感知。 2、物质材料准备：相关音乐、图片、游戏材料等。 活动过程： 一、创设音乐情境，激发学习兴趣。第一环节应突出“大”与“小”两种形象特点 1、语言导入：秋天的草地可美啦，把森林里的动物也吸引来了。 2、播放a、b两段音乐，猜测与音乐风格对应的动物。 （1）播放a段《狮王进行曲》

幼儿园大班教案《老鼠和大象》含反思

教学资料参考范本 幼儿园大班教案《老鼠和大象》含反 思 撰写人：__________________ 部门：__________________ 时间：__________________

大班教案《老鼠和大象》含反思适用于大班的语言主题教学活动当中，让幼儿通过做体育游戏，训练奔跑能力及反应能力和躲闪能力，让幼儿达到了锻炼的目的，并且在活动中学会尊敬他人，通过角色扮演，表演出故事情节，让幼儿更加明白不能以大欺小，不能小瞧别人这个道理，理解故事内容，丰富相关词汇，快来看看幼儿园大班《老鼠和大象》含反思教案吧。 活动目标 1、通过角色扮演，表演出故事情节，让幼儿更加明白不能以大欺小，不能小瞧别人这个道理。 2、通过做体育游戏，训练了幼儿的奔跑能力及反应能力和躲闪能力，让幼儿达到了锻炼的目的，并且在活动中学会尊敬他人。 3、理解故事内容，丰富相关词汇。 4、大胆地参与讨论，清楚地表达自己的观点与想法，发展求异思维。 教学重点、难点 重点：维持好幼儿的活动顺序，遵守游戏规则。 难点：注重幼儿的安全问题，尤其是在活动中幼儿要边奔跑边躲闪。 活动准备 1、大象的头饰和老鼠的头饰若干。 2、欢快的音乐 活动过程

一、开始环节 将幼儿带到操场老师指定的活动范围内做一些热身运动。 二、基本环节 1、教师讲解（复习）故事情节，并示范如何表演。 教师带着幼儿集体做一次表演。 2、请幼儿分批表演。 教师将幼儿分成4组。每组10人，并在每组中抽出一名表现较好的幼儿在前面做示范。 3、幼儿做体育游戏 (1)讲解示范游戏玩法及规则一 请部分幼儿扮演大象，部分幼儿扮演老鼠。大象用脚去踩老鼠，老鼠尽量躲闪，不让大象踩到，被踩到则为输。 （2）讲解示范游戏玩法及规则二 同上，老鼠去摸大象的鼻子，大象也要躲闪，老鼠只要摸到鼻子就赢了。 三、结束环节 请幼儿整理好衣服，有秩序的回到教室。 四、活动延伸 休息一会儿之后，向幼儿提问在本次活动中学到了什么，总结幼儿的答案，讲出本次活动的中心思想——遵守秩序，不能欺负别人。 教学反思 整个活动上了下来，我的反思如下：幼儿对本次的活动挺感兴趣，能够积极融入到活动当中，并能够分清角色进行游戏。活动开始前我运用了幼儿喜欢的儿童故事来进行了引入，在接下来的活动中，主要

幼儿园小班说课教案

幼儿园小班说课教案 【篇一：幼儿园小班说课稿】 篇一：幼儿园小班说课稿 幼儿 园小班说课稿：捉迷藏 一、说教材： 1、分析教材的内容 地位： 1）、在日常活动中， 游戏是幼儿最喜欢的活动方式。“捉迷藏”是孩子们喜欢的游戏之一，尤其是小班的孩子，他 们活泼好动，对此更是感兴趣。纲要中指出：幼儿是教育活动的积 极参与者而非被动者，活 动内容必须与幼儿兴趣、需要及接受能力相吻合，以引导幼儿向最 近目标发展区发展。 2）、3—4岁的幼儿 活泼好动，且是语言迅猛发展时期，但对方位词的理解、掌握、运 用对他们来说是有一定困 难的，而在日常生活中要经常用到，如“请你把玩具放到桌子上面”、“把盘子放到小桶里面” 等等，为了顺应幼儿的发展需要，我想通过幼儿最喜爱的游戏形式 让幼儿在理解的基础上初 步地学会运用方位词，充分体现玩中学、学中乐。 3）、依据《纲要》 目标中指出：激发幼儿参与活动的兴趣；体验表达中指出：积极运 用语言、动作、表情等方 式进行创造性地表现和表达，在认真研究分析教材的基础上大胆对 教材进行创编（最后一个 环节），让孩子们的创造性思维得到了进一步的发展。在活动中， 我以游戏的形式贯穿活动始 终，采用多媒体教学让幼儿在与环境的交互作用下获得发展。 2、活动目标： 根据《纲要》和教

学内容，结合幼儿的实际发展水平，我制定了适合幼儿最近发展区 发展的4个目标： 1）、通过游戏让幼 儿理解、掌握方位词，并初步学会正确、灵活运用。 2）、引导幼儿运用 语言、动作、表情等方式进行创造性地表现和表达。 3）、采用游戏的形 式激发幼儿参与活动的兴趣，共享游戏的快乐。 4）、通过游戏让幼 儿懂得要听妈妈的话，做个懂事、听话的好孩子。 3、活动的重点、难 点： 1）、重点：根据《纲 要》和幼儿的已有经验、水平我认为此活动的重点是幼儿能正确地 运用方位词表述出小动物 所在的位置。 对于突破重点采用 的方法是：在幼儿已有生活经验的基础上，利用“找朋友”的游戏， 初步感受方位词；再通 过“找小猫”的游戏，引导幼儿通过观察、寻找小猫所在位置，掌握、理解方位词，从中建 构了积极、有效的师生互动，从而让重点得以解决。 2）、难点：是能在 创造性的游戏中灵活的使用方位词并能用完整的句子进行表述。对 于突破难点采用的 方法是：为幼儿创设宽松、愉快的活动氛围，采用鼓励、表扬、引 导以及个别指导的方法， 让幼儿大胆想象、表现，从而使创造性思维得到发展，在游戏中让 难点得以解决。 根据幼儿身心发展 特点、年龄特点，在活动中，所运用的方法、手段注重感受性、体 验性等。 二、说教具、学具： 1、知识经验的准

幼儿园小班语言教案——大狮子和小老鼠

幼儿园小班语言教案：大狮子和小老鼠 设计意图：语言活动《大狮子和小老鼠》中的两个角色具有童话色彩，是深受幼儿，由于二个动物之间有着 鲜明的对比（一大一小）及富有艺术性的故事结尾（小老鼠帮了大狮子的忙），因此这样的角色和故事情节易引发幼儿的好奇心和兴趣。活动中借助现代化的教学手段， 放大图片；同时运用了双向提问的方法，让幼儿在看看 想想、讲讲、问问中有浅入深地理解故事内容及蕴含的 意义，提高幼儿思维的深刻性，调动幼儿语言、思维的 积极性，提高幼儿主动参与语言活动的能力。 一． 活动目标 1.感知有趣的故事情节，理解内容，学习有表情地 进行角色对话。 2.通过故事知道小也有小的用处，懂得伙伴之间互 相尊重、互相关心、互相帮助是一件快乐的事情。 3.在活动中乐于想象，积极思维，清楚地表达自己 的想法。 二． 活动准备 1、多媒体电脑、大屏幕、软盘；角色图片：小老鼠、

大狮子。 2、故事录音、录音机。 三． 活动流程 交代故事、推测故事内容——倾听故事、初步感知了解故事内容——理解故事内容——幼儿提出疑问——故事表演、想象迁移 四． 活动过程 1、出示两个角色，引起兴趣，想象推测故事内容。 今天我还带来了两位朋友，是谁呢？（大狮子和小老鼠）请小朋友想象看看，如果大狮子和小老鼠在一起会发生什么事情？结果它们会不会成为好朋友？ （自评：出示两个角色，是把孩子的注意力吸引住了，也为下面环节作铺垫，并知道这两个是故事的主要角色。猜测故事内容，是让他们自由发挥，使思维活跃起来，提高积极性。） 活动记录：孩子们一看到这两只动物就被吸引了。猜测时，大部分幼儿都说到大狮子会吃掉小老鼠，只有1/3的幼儿猜测小老鼠会帮助大狮子，而且理由也很充足。 2、倾听故事，初步感知了解故事内容。（边看图边

故事大狮子和小老鼠

故事大狮子和小老鼠

活动时间：2011年12月执教人：王文华 活动班级：中二班 活动名称：故事《大狮子和小老鼠》 活动目标： 1、感知有趣的故事情节，理解故事内容，丰富词语：胆小、凶猛。 2、鼓励幼儿大胆想象，积极表达自己的想法。 3、通过故事让幼儿知道大的帮小的，小的也能帮大的，朋友间应该互相帮助。 活动准备：动画片《狮子和老鼠》、大狮子和小老鼠的课件。 活动过程： 一、开始部分 出示图片，激发兴趣。 1、今天，老师请来了森林里最厉害的动物，小朋友猜一猜它是谁？ （出示狮子图片） 2、小朋友看一看这是一只什么样的狮子？ 师：这是一只非常厉害、凶猛、可怕的大狮子。来让我们一起学一学凶猛的狮子。 3、老师还请来一位动物朋友，小朋友来看一看它是谁？ （出示老鼠的图片） 4、这是一只什么样的老鼠呢？ 师：这是一只身体很小，胆子也非常小的小老鼠。来让我们一起学一学胆小的小老鼠。 过渡语：凶猛的大狮子和胆小的小老鼠，它们之间发生了一件非常可怕的事情。小朋友想一想会发生什么事情呢？（鼓励幼儿大胆想象）现在让我们一起来看一看大狮子和小老鼠之间到底发生了什么事情。 二、基本部分 （一）感知故事情节，理解故事内容。（指向目标1、2） 1、观看第一段：（小老鼠遇难） 提问：（1）故事中都有谁？ （2）谁遇到了危险？什么危险？ （3）小朋友想一想，谁会来救小老鼠呢？（启发幼儿说出森林里的动物） 过渡语：小朋友们说了这么多动物都能救小老鼠，那到底是谁救了

小老鼠呢？让我们一起来看一看。 2、观看第二段：（小老鼠求救） 提问：（1）小老鼠看见了谁？它对大狮子说了什么？ 师：好，我们一起来学一学小老鼠说的话。 （2）大狮子救小老鼠了吗？（让幼儿大胆想象） 过渡语：好，我们一起来看一看狮子救老鼠了吗？ 3、观看第三段：（大狮子救小老鼠） 提问：（1）大狮子救了小老鼠以后，小老鼠对大狮子说什么话？ （2）大狮子听完小老鼠的话，心里是怎么想的？ 小结：大狮子帮助了小老鼠，它觉得自己不需要小老鼠帮助。小朋友想一想如果大狮子遇到了困难，小老鼠能帮助大狮子吗？ 过渡语：让我们一起来看一看。 4、观看第四段：（大狮子遇难） 提问：（1）谁遇到了危险？什么危险？ （2）小老鼠听到大狮子的求救声后救大狮子了吗？ 过渡语：好，我们一起来看一看小老鼠救大狮子了吗？ 5、观看第五段：（小老鼠救大狮子） 提问：（1）小老鼠用什么办法救出大狮子的？ （2）小老鼠救了大狮子以后，大狮子对小老鼠说什么话？ 过渡语：现在请小朋友和老师一起把这个故事完整地看一遍。 （二）完整欣赏故事，大胆表达。 1、故事叫什么名字？ 2、你喜欢故事中的谁？为什么喜欢？ 3、小结：大狮子能帮助小老鼠，小老鼠虽然小但是也能够用自己的本领去帮助大狮子。动物之间可以互相帮助，那我们小朋友之间也应该互相帮助。 三、结束部分 当别人遇到困难的时候，你帮助过别人吗？谁来说一说？

小学音乐 老鼠和大象 教学设计

老鼠和大象教学设计 1教学目标 1.知识与技能:学生在会唱歌曲的同时也能根据歌词的意义,无论演唱、说唱、模仿都要达到很形象的表演。 2.过程与方法:学生能够自由发挥第二段的节奏,有感情地朗读,并加入表演。激发学生音乐兴趣,增强音乐感受力,鉴赏力和表现力。 3.情感态度价值观:通过歌曲的学习,能够理解歌曲中老鼠和大象的性格特征及要向大象一样做一个勤勤恳恳的人。 2学情分析 学生对歌表演的形式兴趣较浓,通过边唱边表演的形式将歌曲记忆下来并能体会歌曲所表达的意思。四年级学生对音乐表现较积极。 3重点难点 重点:用流畅、有感情的声音表演歌曲。 难点:弱起节奏、一字多音的掌握和感情的处理。 4教学过程 活动1【导入】导入新课 1.(出示猫和老鼠的图片)师问:同学们,你们认识它们吗? 生:猫和老鼠 师:对了。人们在讲故事的时候经常把猫和老鼠联系在了一起,它们的故事可多了。我们还看过关于它们的动画片呢,谁知道叫什么名字呀? 生:《猫和老鼠》 师:对。可今天呀,我们这节课的主角不是猫和老鼠了,是谁呢?它们又发生了一个什么故事呢?大家想知道吗?我们一起到音乐中来听一听。 2.播放《老鼠和大象》,揭示课题 活动2【讲授】新课讲授 1.师问:刚刚我们听到的歌曲的主人公是谁? 生答:(大象和老鼠) 师问:还有一个小小的配角,你听出来是谁了吗? 生答:猫 2.再听歌曲,说说歌曲用了哪些演唱形式? (领唱、齐唱、说唱) 3.歌曲可分为几个段落? (三个) 4.想一想:这首歌是几拍子的?强弱规律是? (四二拍)(强弱) 5学唱第一段(出示第一段歌词) (1)聆听第一段,回答:音乐中,你听到了什么?看到了什么?由此想到了什么? (一只勤劳的大象驮着鲜花和糖果一步一步走来,它要把鲜花和糖果送到各个地方) 师:大家想不想用歌声来表达大象? (2)师范唱第一段。问:同学们觉得我们在演唱第一段的时候有哪些需要注意的地方?有没有相同的乐句?(PPT展示) 注意:①弱起的节奏。 ②一字多音的唱法,先慢后快练习。 ③歌曲中有相同的乐句。

故事大狮子和小老鼠

活动时间：2011年12月执教人：王文华 活动班级：中二班 活动名称：故事《大狮子和小老鼠》 活动目标： 1、感知有趣的故事情节，理解故事内容，丰富词语：胆小、凶猛。 2、鼓励幼儿大胆想象，积极表达自己的想法。 3、通过故事让幼儿知道大的帮小的，小的也能帮大的，朋友间应该互相帮助。 活动准备：动画片《狮子和老鼠》、大狮子和小老鼠的课件。 活动过程： 一、开始部分 出示图片，激发兴趣。 1、今天，老师请来了森林里最厉害的动物，小朋友猜一猜它是谁？ （出示狮子图片） 2、小朋友看一看这是一只什么样的狮子？ 师：这是一只非常厉害、凶猛、可怕的大狮子。来让我们一起学一学凶猛的狮子。 3、老师还请来一位动物朋友，小朋友来看一看它是谁？ （出示老鼠的图片） 4、这是一只什么样的老鼠呢？ 师：这是一只身体很小，胆子也非常小的小老鼠。来让我们一起学一学胆小的小老鼠。 过渡语：凶猛的大狮子和胆小的小老鼠，它们之间发生了一件非常可怕的事情。小朋友想一想会发生什么事情呢？（鼓励幼儿大胆想象）现在让我们一起来看一看大狮子和小老鼠之间到底发生了什么事情。 二、基本部分 （一）感知故事情节，理解故事内容。（指向目标1、2） 1、观看第一段：（小老鼠遇难） 提问：（1）故事中都有谁？ （2）谁遇到了危险？什么危险？ （3）小朋友想一想，谁会来救小老鼠呢？（启发幼儿说出森林里的动物）

过渡语：小朋友们说了这么多动物都能救小老鼠，那到底是谁救了小老鼠呢？让我们一起来看一看。 2、观看第二段：（小老鼠求救） 提问：（1）小老鼠看见了谁？它对大狮子说了什么？ 师：好，我们一起来学一学小老鼠说的话。 （2）大狮子救小老鼠了吗？（让幼儿大胆想象） 过渡语：好，我们一起来看一看狮子救老鼠了吗？ 3、观看第三段：（大狮子救小老鼠） 提问：（1）大狮子救了小老鼠以后，小老鼠对大狮子说什么话？ （2）大狮子听完小老鼠的话，心里是怎么想的？ 小结：大狮子帮助了小老鼠，它觉得自己不需要小老鼠帮助。小朋友想一想如果大狮子遇到了困难，小老鼠能帮助大狮子吗？ 过渡语：让我们一起来看一看。 4、观看第四段：（大狮子遇难） 提问：（1）谁遇到了危险？什么危险？ （2）小老鼠听到大狮子的求救声后救大狮子了吗？ 过渡语：好，我们一起来看一看小老鼠救大狮子了吗？ 5、观看第五段：（小老鼠救大狮子） 提问：（1）小老鼠用什么办法救出大狮子的？ （2）小老鼠救了大狮子以后，大狮子对小老鼠说什么话？ 过渡语：现在请小朋友和老师一起把这个故事完整地看一遍。 （二）完整欣赏故事，大胆表达。 1、故事叫什么名字？ 2、你喜欢故事中的谁？为什么喜欢？ 3、小结：大狮子能帮助小老鼠，小老鼠虽然小但是也能够用自己的本领去帮助大狮子。动物之间可以互相帮助，那我们小朋友之间也应该互相帮助。 三、结束部分 当别人遇到困难的时候，你帮助过别人吗？谁来说一说？

小老鼠和钟托班教案

小老鼠和钟托班教案 小老鼠和钟托班教案 活动目标： 1、感受音乐旋律，能随音乐模仿小老鼠的动作。 2、在教师的引导下，尝试分辨前后段音乐的明显变化，体验游 戏的乐趣。 活动准备： 老鼠和钟的课件、录有滴答、当当的声音，《小老鼠和钟》的音乐。 活动过程： 一、听音乐，做老鼠动作进入活动室 1、播放背景音乐，教师带领幼儿做老鼠各种动作，进入活动室。 2、老师想和小朋友来玩变魔术的游戏，看看老师变成什么小动 物了。“变变变”（做出小老鼠的动作）。我变成什么小动物了？ 3、小老鼠是怎么走路的呢？我们一起来学一学小老鼠走路的样 子吧。 二、教师讲述故事《老鼠和钟》，感受故事中所展现的老鼠紧张、害怕的情境。 1、瞧，真的老鼠来了，我们赶紧和它打声招呼吧！（引导幼儿 和小老鼠打招呼） 2、这只小老鼠会发生什么有趣的事情呢，我们一起来听一听故 事吧！

3、教师讲述故事，并提问，帮助幼儿理解故事，知道游戏规则 教师讲述故事，提问：小老鼠肚子饿极了，它想出洞口，但是害怕遇到谁？ 小老鼠饿得实在受不了了，它是怎么样跨出洞去的？（请幼儿模仿小老鼠东张西望、偷偷爬出洞的'动作） 忽然小老鼠听到什么声音？它越想越怕，它是什么声音？（播放闹钟“滴答的声音”，请幼儿模仿小老鼠逃跑的动作） ④小老鼠实在饿极了，第二次又走出洞口。这一次，它听到了什么声音？小老鼠吓得怎么样跑回洞里去？（播放“当当”的声音， 请幼儿熟悉这个声音，并听音乐模仿小老鼠逃回到洞里的动作） 4、播放背景音乐，教师讲述故事，并示范做游戏，可以先以爬 的形式玩，再以走的形式玩 教师讲小老鼠出洞东张西望的表情和动作做得夸张一些，并请幼儿学一学。讲述故事的时候，与音乐进行配合。当听到“滴答声” 的时候，应赶紧逃回去坐在座位上。音乐再起，小老鼠再出洞，当 听到“当当当”的声音的时候，小老鼠躲到椅子背后。 三、游戏《老鼠和钟》 师：真是个有趣的故事，老师还把它编成了一个游戏呢？想玩吗？变、变、变，我变成了一只小老鼠！ 1、以“爬”的形式开展游戏教师带领幼儿做老鼠悄悄地爬出“洞”（离开座位）在活动室四周东找找、西望望。如听到“滴答”声快爬回来，再次慢慢地爬出洞口，听到“当当”声时，赶紧爬回 到“洞”里（座位上）。 2、以“走”的形式开展游戏 3、教师根据幼儿的活动量控制游戏的次数及节奏。 四、结束部分

老鼠和大象教案

歌表演《老鼠和大象》 本首歌曲为一首叙事性歌曲，歌曲运用了行进节奏，戏剧情节的构思和丰富的演唱形式，拓宽了学生思路，发挥了想象。适合四年级学生心理特点。 教学目标： 认知目标能用说唱结合方式，幽默、形象的表现歌曲。 能力目标：学生能用有节奏的表现音乐形象，初步感受0xx节奏型。通过有表情的演唱、说唱。 情感目标：通过学唱歌曲，学习大象脚踏实地、勤劳稳重的优良品质。 教学重点：引导学生用幽默形象的声音表现歌曲，并能有表情的表演。 教学难点：难点则是对歌曲的表现，以及说唱和音乐伴奏的配合；说唱是第一次接触的歌唱形式，教学过程中，教学过程中采用多种教学策略，充分挖掘、渲染语言文字的感染力，拨动学生心弦，换起学生热情。 教学过程： 律动热身 说唱歌曲《健康歌》导入 辨别音乐 不同音乐带来不同感受，展开学生想象力，从音乐中听出哪种动物形象，并用肢体动作展示。

本环节安排，突出音乐学科特点，从听觉入手，通过“听”获得音乐形象，感知音乐。 随音乐做动作，用肢体语言跟音乐表现动物形象。（可以设计巧妙问题，引导学生，达到知识与技能的训练目的） 教授环节 一起走进《老鼠和大象》，它们走路可整齐了，出示课件节奏型，进行练习，男女生合作表现节奏。 1聆听歌曲第一遍歌中讲了什么故事？听完请学生叙述，锻炼语言组织能力和积极向上的身心特点。 教师范唱 随音乐伴奏范唱 歌曲有什么特点？说唱 简单了解说唱？说唱又叫唱独白，饶舌。以很轻的底音配上有意思的RUP（压韵、轻快、有音乐感） 学习并完美表现第二段说唱 有节奏说唱、声情并茂的说唱、情感、动作、音调、力度、交织浑然一体，完美表现。在讲述过程中，简单讲述弱起小节，学生能够理解弱起小节。 学唱第一段和第三段歌词前奏与开头弱起小节的节奏把握要准确，什么时候开始唱字头，老师可以弹钢琴，数着拍子循序渐进的教授。学生们学习的很快。 一字多音

小学音乐《老鼠和大象》教案

鲁教版小学四年级音乐《老鼠和大象》教案 课题：老鼠和大象 教学内容：学唱并表演歌曲《老鼠和大象》 教学目标： 1. 学唱歌曲《老鼠和大象》，能有表情演唱，并按歌曲要求表现强弱，发挥音乐想象力。 2. 引导学生积极思考怎样运用不同的力度、演唱方法表达歌曲情感，能在演唱中表演《老鼠和大象》，拓展更宽的音乐想象空间。 教学重难点： 1.引导学生有表情演唱，并按歌曲要求表现强弱，发挥音乐想象力。 2.鼓励学生积极思考怎样运用不同的力度、演唱方法表达歌曲情感，能在演唱中表演《老鼠和大象》，拓展更宽的音乐想象空间。 3.引导学生发挥音乐想象力时，注意鼓励学生个人独立的感受和理解。 4.引导学生有表情演唱歌曲时，要适度而不夸张。 教学准备：钢琴录音机录音带头饰 教学时数： 1 教学过程： 一、律动表演、激趣导入： 学生比较老鼠和大象（播放老鼠和大象的课件） 二、节奏游戏：（播放大象和老鼠节奏的课件） 2/4 大象：咚咚|咚咚|咚咚|咚咚|咚 0|| 小老鼠： 0 0吱吱|吱吱 0吱吱|吱吱 0吱吱|吱吱 0吱吱|吱吱 0|| （1）学生模仿大象走路声音读节奏。 （2）学生模仿小老鼠叫声，拍手读：“0吱吱吱吱” （3）男女生做老鼠和大象配合读的游戏。

三、学习歌曲： 师：刚才大家的配合非常默契，可是在我们今天的故事中，大象和小老鼠可没有这么默契。在他们之间到底发生了什么事情呢？你听！ 1、学唱第一段词： （1）聆听音乐：[播放歌曲的第一段：大象的歌的课件] 师：在刚才的音乐中，你听到了什么、看到了什么呢？（大象驮着货物走过来。）由此你又想到了什么？ 这段音乐让我们看到了一只勤劳稳重的大象，它驮着糖果和鲜花，把甜蜜和芳香送到各个地方。想不想唱唱大象的歌？ （2）再次聆听、轻声哼唱。[播放谱例课件] 师：在刚才的演唱中，老师发现大家发音的口型和音乐的节奏对应的还不是很协调，原因是什么呢？因为歌曲一字多音的情况比较多，现在请大家跟着录音开口默唱，听听录音中的声音和你心中的演唱是不是一致的。准备好了吗？（3）随音乐开口默唱。[播放谱例课件] 师：现在能不能随着伴奏唱出你自己的声音？在演唱中注意感受：歌曲中有没有重复的句子？（它驮着糖果和鲜花，送往各个地方，送往各个地方。）这些重复句子的旋律是否也是一样的呢？ （4）师弹琴分句矫正，突破难点。 强调：重复句子的旋律也相同。找出自己演唱困难的句子。 难点突破：唱“啊”的口型开头的后半拍起唱0 11 （5）随伴奏演唱一遍。 师：你们真的很棒，这么快就把大象的歌唱下来了，老师也和大家一样很喜欢这只大象，它走起路来虽然有些笨重，但却很勤劳可爱，可小老鼠却不这么想，它呀，只看到了大象的短处，而根本没有看到人家的美好品质，你看！ 2、有节奏地朗读第二段词。[课件出示第二段歌词] “一只很小很小的老鼠，出溜出溜跑过广场， 刚刚偷吃了蛋糕，正在得意洋洋，

老鼠和大象教案1

《老鼠和大象》教学设计 中卫市第五小学韩慧 教学目标： 1、学唱歌曲《老鼠和大象》，能在演唱中表演《老鼠和大象》。 2、通过有表情地歌唱、说唱、等一系列音乐活动，激发学生的音乐兴趣，增强音乐感受力、鉴赏力及表现力。 3、培养学生良好的发声习惯。 教学重点：能用多种形式熟练地演唱歌曲，并加以表演。 教学难点：歌曲的弱起部分、说唱部分及一字多音部分。 教学准备：录音机、电子琴、视频、课件。 教学过程： 一、激趣导入： 1、听音乐师生一起做律动。 师：同学们好！今天我们的音乐课上将有几位新的客人参加，让老师去请出它们吧。 2、教师带小老鼠的面具。 师：大家好，非常高兴来咱们四4班做客，听说咱们四4班的学生都特别聪明，那我要先测测大家的模仿能力，谁能模仿出我的叫声呢？ 生： 3、师出示小老鼠节奏卡片：（课件） 师：让我们按照节奏都来学一学吧。 生练习 师：除了这只小老鼠，还有一位新朋友，让老师去请出它？ 4、教师带大象的面具。 师：睡来模仿我走路的声音呢。 5、师出示大象节奏卡片：（课件） 生练习 二、节奏游戏： 师：今天我们将学习老鼠和大象的故事。（课件出示课题）下面先让我们一起做一

个老鼠和大象的游戏。（出示节奏卡片） （1）学生模仿大象走路声音读节奏。 （2）学生模仿小老鼠叫声。 （3）男女生做老鼠和大象配合读的游戏。 三、学习歌曲： 师：刚才大家的配合非常默契，可是在我们今天的故事中，大象和小老鼠可没有这么默契。在他们之间到底发生了什么事情呢？你听！ 1、学唱第二段词： （1）聆听音乐：（课件播放歌曲的第二段：小老鼠的说唱） （2）再次听录音范唱。 师：歌曲有什么独特的演唱形式？和我们听过的哪些歌曲相似？ 师：我们的音乐故事为这段话也编配上了节奏，。让我们也来尝试着学一学。 （3）随节奏学唱。1、分析节奏。2、分句教唱。（课件出示节奏卡） （重点是弱起节奏的正确掌握） （4）再次随录音学唱。（鼓励学生突出声音力度的由弱到强变化。） （5）全体带表情、语气、动作演唱。 师：怎样能把老鼠的那个“得意洋洋”的神情表现出来呢？ （6）男女生PK接龙朗读。 2、学唱歌曲第一段。 师：刚才小老鼠在广场嘲笑大象，那大象到广场去干什么去了呢，心情怎么样？大象的心情怎么样，让我们来听歌曲第一段。 （1）播放歌曲第一乐段。（课件播放） （2）教师范唱。 （请学生在歌曲前加上之前的老鼠和大象的节奏游戏，为老师伴奏）。 （3）学生随琴视唱曲谱。（教师纠正其不足之处，强调啊的部分，有长的连音线，要唱的连贯） （4）学生填词随琴演唱。找出难点，教师解决。（引导学生轻声演唱） （5）随歌曲范唱轻声演唱。（啊的部分，口腔打开，高位置轻声演唱） 师：啊的部分表现了什么样的情绪？ （6）完整的有感情的演唱。（引导学生模仿大象的声音演唱）

四年级音乐上册 老鼠和大象教案 人教新课标版

老鼠和大象 教学内容：学唱并表演歌曲《老鼠和大象》。 教学目标： 1.学唱歌曲《老鼠和大象》并能有表情地演唱。 2.完成老鼠和大级节奏游戏。 3.能在演唱中表演《老鼠和大象》。 教学过程： （一）简短地回顾上两堂课的内容，引人新课。 1.上两堂课同学们听了妈妈讲的故事听了鹅妈妈讲的《小拇指的故事》《瓷偶女皇》。这堂课我们听一听《老鼠和大象》的故事。 2.放录音《老鼠和大象》。 3.教师板书老鼠和大象的节奏游戏，请学生分组练习，力求将这两种不同动物的形象表现出来，然后组合在一起。 4.请学生朗读歌曲第二段“一只很小很小的老鼠……”注意朗读的音量和语气。然后在朗读中加入老鼠和大象的二声部节奏背景。 （二）教师范唱《老鼠和大象》。 1.教师范唱歌曲。教师演唱之前，要求学生先表演老鼠和大象的节奏游戏作为歌曲的前奏，教师演唱当中，要求学生朗读和表演带节奏背景的第二段歌词。师生合作共同完成《老鼠和大象》的歌唱。 2.教师与学生跟琴学唱歌曲，鼓励学生积极学唱，尽快做到用歌声讲述《老鼠和大象》的故事。 3.教师分析歌曲中紧凑与舒展的劳动形象，引导学生思考如何对比处理歌曲的演唱。尤其是歌曲二声部合唱部分，是多么舒展开阔。然后在学生的演唱中，教师加入二声部合唱的低音声部。 （三）教师带领学生学唱二声部合唱。 1.在高声部轻声哼唱中，哼唱低声部的音高，可以先放慢速度学唱。 2.当两个声部各自都能听到对方的声部，唱到声部融合的感觉时，稍微调整一下音量，达到两个声部音量的平衡。 （四）合成表演，结束本课。 教学反思：

学生有表现力的歌唱与表演《老鼠和大象》。能和谐的演唱歌曲中的合唱部分。

老鼠和钟

《老鼠和钟》教案 活动目标： 1、理解故事内容，感受故事中老鼠紧张，害怕的心理。 2、能完整地复述故事内容。 活动准备： 1、玩具老鼠、钟各一个。 2、幼儿用书、挂图、CD。 活动过程： 一、情景创设：提出话题，激发幼儿的兴趣。 1、教师（出示玩具老鼠和钟）：你们看，这是什么？老鼠和钟在一起会发生什么事呢？ 2、幼儿自由猜测。 二、教师完整地讲述故事一遍，幼儿倾听。 1、教师：今天，老师要讲一个故事，故事的名字叫《老鼠和钟》，看看老鼠和钟究竟发生了什么事。 2、引导幼儿记住故事名字，初步了解故事内容。 三、分段讲述故事，进一步理解故事内容。 1、教师出示挂图，讲述故事开头至"钻进洞里去了"，提问： --小老鼠肚子饿了，为什么却不敢出去？ --是什么在"滴答、滴答、滴答"地响？ --小老鼠出洞了吗？ --小老鼠为什么越走越害怕，越走越胆小？ 2、教师讲述故事"可是，饥饿使小老鼠第二次走出洞"至结尾，提问： --小老鼠第二次出洞时又被什么声音吓着了？ --最后，小老鼠有没有吃到食物？ 四、尝试复述故事，感受小老鼠紧张和害怕的心理。 1、教师带领幼儿一起完整地复述故事。

2、教师：你有过像这只小老鼠一样害怕的经历吗？害怕的时候你是怎样做的？ 3、教师小结：日常生活中我们都会遇到一些害怕的事情，就像小老鼠一样，但有些事情，我们感到害怕是因为我们不太清楚事情的真相，我们可以请爸爸、妈妈帮助自己，或者学习更多的本领，那么害怕的事情就会越来越少，我们也会变得更勇敢。 活动延伸： 1、在活动区投放幼儿用书，请幼儿边看画面边尝试复述故事。 2、开展"害怕了，我怎么办"的讨论活动。

幼儿园大班语言故事：大狮子和小老鼠

大班语言：大狮子和小老鼠 活动目标： 1、借助音乐、图片，尝试推测、想象、表达角色的内心活动及语言。 2、在看看、听听、讲讲、玩玩的活动中,培养幼儿根据线索想象、讲述的能力。 3、理解主题寓意：大的帮小的，小的也能帮大的，培养幼儿初步的互助、合作意识。 活动准备： 1、前期知识经验准备：（1）对动物的特征有一定的了解（2）对不同类乐曲有一定的感知。 2、物质材料准备：相关音乐、图片、游戏材料等。 活动过程： 一、创设音乐情境，激发学习兴趣。第一环节应突出“大”与“小”两种形象特点. 1、语言导入：秋天的草地可美啦，把森林里的动物也吸引来了。 2、播放A、B两段音乐，猜测与音乐风格对应的动物。 （1）播放A段《狮王进行曲》 师：听，谁来了？为什么？ 对，沉重缓慢的音乐让人感觉是……庞大、凶猛的动物来了。 （2）播放B段《意大利第四交响曲》 师：听，又有谁来了？为什么？ 轻快，跳跃的音乐让人感觉是……机灵、弱小的动物来了。 二、观察比较形象，理解角色特点。 1、揭示动物形象，讲述大狮子、小老鼠的主要特征。 师：你们到底猜对了吗？让我们一起来看一看！原来森林里来了一只大狮子和一只小老鼠。 分别说说狮子和老鼠各自的特点。 师：我们先来说一说狮子有什么特点？对，狮子它有庞大的身体、锋利的爪子、尖利的牙齿，看上去威猛高大。 小老鼠有什么特点呢？（对！小老鼠的身体弱小，聪明机灵。） 2、根据角色特点，猜测它们是否能成为朋友。 师：你们觉得它们在一起会成为朋友吗？为什么？ 对，有的小朋友从一大一小、一强一弱来判断狮子和老鼠不可能成为朋友的，有的小朋友从动物之间应该互相帮助、团结协作来推测它们可能成为朋友，你们说的都有道理。， 过渡：那现在让我们一起来看一看！在这个故事中，它们到底成为朋友了吗？ 三、借助音乐、图片，观察编述情节。 1、根据不同的音乐，大胆编述故事的情节。 （1）师：一天，大狮子正在草地上睡觉，来了一只小老鼠，小老鼠跳到了大狮子的背上玩耍，它心里会怎么想呢?( 呵呵，大狮子睡着了，这下我可以好好地玩一玩了。) （2）师：是啊！这只小老鼠的胆子也真够大的,居然在大狮子背上玩耍，把正在睡觉的大狮子吵醒了，狮子被突然吵醒了，当时的心情会怎么样呢？（狮子可能会发怒） 你们猜，它会对小老鼠说些什么呢？（播放音乐《狮王进行曲》）（狮子发怒了，对小老鼠说：“好啊！你这小老鼠胆子也真够大，竟然跳到我的身上了，我饶不了你。） 指导语：小朋友的愿望都很善良，那你们觉得大狮子会不会生气、发怒呢？ （3）听到狮子威胁、恐吓的话，小老鼠的心里既紧张又恐惧，惊恐不安。为了保护自己，

幼儿园小班语言活动公开课优秀教案：大狮子和小老鼠

幼儿园小班语言活动公开课优秀教案： 大狮子和小老鼠 设计意图：语言活动《大狮子和小老鼠》中的两个角色具有童话色彩，是深受幼儿，由于二个动物之间有着鲜明的对比（一大一小）及富有艺术性的故事结尾（小老鼠帮了大狮子的忙），因此这样的角色和故事情节易引发幼儿的好奇心和兴趣。活动中借助现代化的教学手段，放大图片；同时运用了双向提问的方法，让幼儿在看看想想、讲讲、问问中有浅入深地理解故事内容及蕴含的意义，提高幼儿思维的深刻性，调动幼儿语言、思维的积极性，提高幼儿主动参与语言活动的能力。 一．活动目标 1.感知有趣的故事情节，理解内容，学习有表情地进行角色对话。 2.通过故事知道小也有小的用处，懂得伙伴之间互相尊重、互相关心、互相帮助是一件快乐的事情。 3.在活动中乐于想象，积极思维，清楚地表达自己的想法。 二．活动准备 1、多媒体电脑、大屏幕、软盘；角色图片：小老鼠、大狮子。

2、故事录音、录音机。 三．活动流程 交代故事、推测故事内容——倾听故事、初步感知了解故事内容——理解故事内容——幼儿提出疑问——故事表演、想象迁移 四．活动过程 1、出示两个角色，引起兴趣，想象推测故事内容。 今天我还带来了两位朋友，是谁呢？（大狮子和小老鼠）请小朋友想象看看，如果大狮子和小老鼠在一起会发生什么事情？结果它们会不会成为好朋友？ （自评：出示两个角色，是把孩子的注意力吸引住了，也为下面环节作铺垫，并知道这两个是故事的主要角色。猜测故事内容，是让他们自由发挥，使思维活跃起来，提高积极性。） 活动记录：孩子们一看到这两只动物就被吸引了。猜测时，大部分幼儿都说到大狮子会吃掉小老鼠，只有1/3的幼儿猜测小老鼠会帮助大狮子，而且理由也很充足。 2、倾听故事，初步感知了解故事内容。（边看图边听故事） 它们到底发生了什么事呢？我们来听一个故事。（放录音） 在讲故事中可以插问并请幼儿讨论：小老鼠会用什么办

老鼠和大象教案--苏慧

四年级音乐课《老鼠和大象》教案 教学内容：学唱歌曲《老鼠和大象》 教学目标： 1、学生能用有节奏的声音表现音乐形象，初步感受“0嗒嗒”的节奏型。 2、通过有表情地歌唱、说唱、利用打击乐器为歌曲创编伴奏等一系列音乐活动，激发学生的音乐兴趣，增强音乐感受力、鉴赏力及表现力。 3、培养学生良好的发声习惯。 教学重难点： 1、用流畅的声音有表情地演唱歌曲。 2、歌曲的后半拍起唱及一字多音处。 教学准备：录音机、电子琴 教学时数：1课时 教学过程： 一、律动表演、激趣导入： 听音乐师生一起做律动。 师：同学们好！在我们每个人的童年都有许多儿歌和童谣陪伴着我们，有一首《小老鼠上灯台》的童谣老师到现在还记得非常清楚，你们会说吗？（师生拍手说童谣。）（小老鼠，上灯台，偷油吃，下不来。喵喵喵，猫来了，叽里咕噜滚下来！）

师：今天，老师要给大家讲一个音乐中的故事。你们听，谁来了？ （师模仿大象走路节奏，学生猜。） 二、节奏游戏： 2/4 大象： XX|XX|XX|XX|X0|| 小老鼠：0XX|XX OX|XX0X|XX0X |XX0|| （1）学生模仿大象走路声音读节奏。 （2）学生模仿小老鼠叫声，拍手读：“0吱吱吱吱”（3）男女生做老鼠和大象配合读的游戏。 三、学习歌曲： 师：刚才大家的配合非常默契，可是在我们今天的故事中，大象和小老鼠可没有这么默契。在他们之间到底发生了什么事情呢？你听！ 1、学唱第一段词： （1）聆听音乐： 师：在刚才的音乐中，你听到了什么、看到了什么呢？（大象驮着货物走过来。）由此你又想到了什么？ 这段音乐让我们看到了一只勤劳稳重的大象，它驮着糖果和鲜花，把甜蜜和芳香送到各个地方。想不想唱唱大象的歌？ （2）再次聆听、轻声哼唱。