基于生命教育指导下的小学语文教学设计

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基于生命教育指导下的小学语文教学设计

作者：王秀妹

来源：《新课程·上旬》2017年第05期

（广东省惠州市第二小学）

摘要：在小学语文的教学之中，教师应当真正做到为人师表，积极地发挥自身的主导作用。通过自身的榜样性作用，以身作则的去引导学生。并且，通过语文教学将生命教育理念较好的体现出来，使小学生追寻生命的深层内涵，意识到应当珍爱生命、尊重生命，在有限的生命中创作出无限的生命价值，意识到生命的不可复制性和唯一性。因此，从生命教育指导角度分析小学语文教学设计。

关键词：生命教育；小学语文；教学设计

小学语文教学中，要求学生不管是在课堂内外都应该爱惜自己的生命，因为生命是一切教育活动的最终目标和逻辑起点，因此，教师需要将生命教育有效的融入其中。小学语文教师在其教学之中的义务及责任之一是，向学生渗透并且传递生命教育的意识；人文性赋予生命教育理念广阔的外延和深刻的内涵；也更加的强调人文性和工具性的统一。生命教育理念，具备着终极关怀和人文关怀的双重理念，而当生活、生存以及工作面临巨大压力的时候，会对社会的稳定发展造成不利的影响，这就是缺乏生命教育理念的支撑。语文学科的特点，决定了其在教学中应当强化且增加生命意识。

一、生命教学的提出及发展

我国是在20世纪90年代所首次出现“生命教育”的词语，而在世界上则最早产生于60年

代的美国。为了引导中小学生正确面对挫折和逆境，张扬和发展个性，珍惜、保持、爱护生命，追求生命的价值和意义，在上世纪中后期的时候，基本上开展了生命教育理念课程学习的是澳大利亚、美国等国家。在现在的社会之中，生命意识逐渐的渗透到了人们的内心，因为自然环境和社会环境变化等原因，生命教育也逐渐的走进了大中小学，这是关爱和尊重学生的基础和前提，是教师的担当和责任。语文是人类文化的重要组成部分，这是在《义务教育语文课程标准》中明确指出的，是人文性和工具性的统一。因此，在语文学习的过程之中，应当培养学生合作精神、社会主义思想情感、爱国主义感情以及健康的审美情趣。已经有相关的研究表明，教师引导学生感受生命、了解生命、真爱生命，是语文教学帮助学生通过对文本的解读，加深对自然的认识、对社会的认识，过有尊严、有意义的生活。促使其成为开展学生生命教育的主阵地，是因为语文学科丰富的人文底蕴。在小学语文的教学之中，将生命教育理念应用于其中，教师可以通过注重学生的自主学习、注重“教”“学”结合、实施个性化教学评价，来达到凸显生命灵动的目的，促使学生感受生命的意义，让学生的生命自由发展，激发学生生命潜能。