新课改下小学语文课堂教学有效性策略探讨

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新课改下小学语文课堂教学有效性策略探讨作者：孙云花

来源：《东方教育》2014年第06期

【摘要】随着新课程改革的逐步深入发展，小学语文教学得到了人们的重视，而打造小学语文高效课堂则成为广大小学语文教师追求的主要目标。实现有效教学可以提高教学效率满足学生的学习要求，本文主要论述了提高小学语文课堂教学效率的方法。

【关键词】小学语文；课堂；有效性；策略

当前，在工作和学习中人们都讲求效率，也就是有效性问题，学生课堂的有效性主要指的是教师进行有效的知识传授和师生间的积极交流与沟通，以及培养学生良好的学习习惯。所以，当前受到社会各界广为重视的教育教学问题就是如何提高小学生的语文教育教学有效性，也可以说如何改革传统教育教学模式应用新型教育教学模式进行语文知识的教学。要想实现小学生自主参与教学活动，那么就需要小学语文教师提高小学语文课堂教学有效性，提高教学效率。

一、在课堂导入阶段，激发学生兴趣

兴趣是学习最好的老师，对于小学生来说只有拥有了学习兴趣才能激发他们的学习积极性和主动性。要想做到每一位学生的乐学与好学，则一定要千方百计激发学生的学习兴趣，改变传统教学模式，不再应用接受式学习方式。首先教师要善于创造充满趣味的课堂教学气氛，在引导学生进入学习氛围时可以借助游戏的方法，因为每一个孩子都喜欢做游戏，游戏对他们具有非常高的吸引力，他们做游戏的过程就是学习和认知过程；其次教师要善于应用学生的学习主动性，激发学生的学习兴趣。如果学生在课堂学习中表现出一些与学习无关的行为，教师就要对其积极引导不但要注意保护学生的积极性而且要让学生认识到这些行为对学习的影响；再次教师要教会学生自主学习，让学生自己发现问题解决问题，利用合作的方法解决遇到的实际问题。在教学活动中要充分发挥合作探究的作用，引导学生进行自主学习；最后在学习活动中教师不但要善于调动学生的学习积极性，而且要善于发现学生身上的闪光点，鼓励学生的研究行为，培养学生的创造性活动。

二、创建平等的教学氛围

课堂教学实际上就是师生间的交流与对话，对话的主体是教师和学生，应该是基于平等和轻松状态下的一种对话，主要包括下面两个方面的内容：第一教师要尊重学生的行为和个性，让学生充分发挥自己的创造性思维；第二教师在思想上要认识到与学生是平等的，对每一位学生都应该是真诚的，为学生创造轻松和谐的学习环境进行真正意义上的学习。如学习《称赞》一课时，教师可以创造平等快乐的课堂学习气氛，让不同学生分别扮演小刺猬和小獾进行课本