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例谈小学语文教学中的“留白”-2019年教育文档

例谈小学语文教学中的“留白”

在传统绘画中,“留白”是一种极高的境界,黑白相间,疏密得当,给人以意在心中、空在纸上的感觉,能增强艺术作品的意境,是一种高超的艺术表现手法。在小学语文课堂上,如果能够借鉴“留白”的艺术手法,在教学中给学生架起放飞思维的广阔空间,使学生的思想在自由的天地里翱翔,就能够激发学生的学习兴趣,开启他们的思维,培养他们的想象力,提高课堂教学的艺术性。下面笔者结合自身的实践,谈谈如何在语文教学中使用“留白”手法。

一、导入课文时“留白”——激发兴趣

课堂导入是教学的关键环节,成功的导入是教学成功的前提。所以,教师要精心设计教学导入,一开始就抓住学生的兴奋点,激发学生的兴趣。通过“留白”导课,不仅能使语文课堂产生艺术的美感,而且能使学生在“留白”处入境、生趣,迅速抓住学生的注意力。

例如,我在上《番茄太阳》一课时,采用以下的方法导入新课。

师:小朋友们,你们知道番茄吗?

生1:知道,我很喜欢吃。

师:那番茄是什么样子的,谁来说说它的特点?

生2:红红的,圆圆的,很光滑。