《湖心亭看雪》教学设计
描写西湖"最漂亮的文章
"。文章通过写湖心亭赏雪遇到知己的事,表现了作者孤独寂寞的心境和淡淡的愁绪。
突出了作者遗世独立、卓然不群的高雅情趣。表达了作者遇到知己的喜悦与分别时的惋惜,体现出作者的故国之思,同时也反映了作者不与世俗同流合污、不随波逐流的品质以及远离世俗,孤芳自赏的情怀,同时也寄托人生渺茫的慨叹。
(1) 积累一些文言词语,了解作者和写作背景,了解雪后西湖的奇景和作者游湖的雅趣。
(2)揣摩文中描写西湖雪景的文字,把握作者的语言风格和文章运用的白描手法。
(3)赏析课文融叙事、写景、抒情于一炉的写作特色。
(4)背诵课文。
【过程与方法目标】 通过反复诵读、想像、揣摩关键字词等方法,咬文嚼字地赏奇景、议“痴”人,悟“痴”情。
【情感态度价值观目标】
本文展示了作者遗世独立的高洁情怀和不随流俗的生活态度,应引导学生感受作者的性格,理解作者的“痴”。
1、深入理解本文的写景特点。
2、有感情地朗读课文,背诵课文。
【教学难点】
理解作者的精神世界,把握写景与叙事、抒情的关系。
2、多媒体课件
1、导入新课:描写西湖四季的图片和古诗导课
2、借助有关资料,了解作者
3、了解湖心亭
二、朗读指导
1、易读错停顿的句子:
2、自主朗读
学生自由放声朗读,要求朗读顺畅,停顿正确。
三、疏通文义
1、自译课文
前后桌组成学习小组,一生串讲,其他学生随时提出认为不妥之处;
借助工具书讨论解决问题,有争论则做好记号,全班交流时提出。
2、课文翻译参考(见课件)
3、重点字词积累(见课件)
四、整体感知
看雪是本文的主要事件,找出时间、地点、人物、事件:
五、课文分析
1、找出文中描写雪景的句子并赏析
(1)大雪三日,湖中人鸟声俱绝。
(2)雾凇沆砀,天与云与山与水,上下一白。
(3)湖上影子,惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。
2、本文描写西湖雪景的句子有什么特色?
关于白描
六、识“痴”人
1、舟子是如何评价张岱的?文中哪些地方可以看出“相公痴”?
2、“痴”的背后隐藏着作者怎样的内心世界?
小结:中国历史上,有多少这样的古代文人,他们在现实中被压弯了腰,透不过气来,于是,只有在大自然中来舒展自己。他们宁愿自己是山是水是树是花是草是一朵云是一片冰。他们寄情于山水,在山水中来寻找心灵的依托。雪是其节,冰是其志,苍茫天地是其归宿,凌寒独立是其人格。
七、文章主题
本文写了雪后西湖的奇景和游湖人的雅趣。表达了作者清高自赏的感情和淡淡的哀愁。
八、对比阅读(见课件)
江雪柳宗元
千山鸟飞绝,万径人踪灭。孤舟蓑笠翁,独钓寒江雪。
九、课堂总结:
孤舟一寒士,独品满湖冰。曹雪芹在《红楼梦》中说:满纸荒唐言,一把辛酸泪。都云作者痴,谁解其中味!
十、布置作业:
1.背诵并默写课文。
2、就“我看古人之痴”为话题,课后练笔。