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教师心理健康教育教师总结参考范文之八四四

高中阶段如何通过课程体系渗透德育教育经过幼儿园、小学和初中超过12年的德育教育,高中生已经具备了基本的价值观,也建立起来的基本的道德观。但是,作为中学向大学过渡的关键三年,更高层次的德育教育显得更加重要。也正是因为这个阶段的学生在学校和家庭的教育下,已经具备了自己基本的是非观和德育观,这就对我们的德育教育提出了更高的要求。下面我想就如何通过全方位的高中课程体系渗透德育教育,谈谈自己的粗浅认识。要重视人的因素。高中生是高中德育教育的对象。他们的自学能力有很强,他们也愿意更好地了解外部世界;同时,他们的学习任务又很重,绝大多数时间都在学校度过,他们面临的诱惑又很多,所以,我们不能仅仅依靠网络和电子产品,去满足他们的需求。我们必须充分开发他们手里已有的高中课程,使已有的德育资源的充分利用。教师是高中德育教育的主体。我们一定要克服德育教育是学校某个部门的事、是学校某一科或某几科的事,一定要树立:德育教育是全体教职工的事,需要我们一起努力,并且要争取家长和社会的支持;我们一定要坚持教书和育人的统一,把德育教育渗透进自己的课堂和本学科教材。重视校本教材的开发和使用。地区不同,学校不同,学生不同,肯定会有自己很多的特点,光指望全国或者全省统一的教材,会有不适应本校学生和教师的地方。为了克服这些,我们可以根据各校实际情况,组织本校教师,编

制最适合自己的教材。一场突如其来的疫情,教育了人民,帮我们认清了很多原来比较模糊的认识,帮我们进行了最广泛最彻底的爱国主义教育,在这个背景下,我校政治学科和政教处部分教师,编制了我校的国防安全和爱国主义教育读本,其中的案例都是教学过程中用到的,也都是学生感兴趣的,我们把这些整理进行汇编,更好地对学生进行全方位的爱国主义教育和德育教育,也能够形成系统性、持续性的德育教育提供了基本的依据。除此之外,我们还汇编了安全教育读本、日常学生德育案例汇编等。在汇编校本教材的过程中,动员了教师,教育了学生,提升了效果。重视德育活动的载体作用。进行德育教育的目的,是为了让学生更好地参与社会活动。反过来,学生通过参加一定的德育活动,能够更好地在正确价值观指导下适应社会、回报社会,这也是检验我们日常德育教育成果的唯一标准。我们要根据本校实际,规定日常德育活动的基本动作,也鼓励各班主任、各教师开发符合学生实际的自选动作。例如利用重阳节、教师节、国庆节、元旦节、春节、端午节等节日进行德育活动的规定动作,利用每周不同时间或假期进行的德育活动等自选动作。德育工作是个系统工程,利用高中课程体系进行德育教育是大系统中的小系统,值得我们全体教育工作者不断学习、创新和实践。我们也一定会在实践中不断创新,在创新中不断前进。