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第九单元 - 同步课堂 - 校讯通

第九单元推理

第1课时

一、教学目标：

1、通过日常生活中的最简单的事例，让学生进行分析、推理得出结论，培养学生初步观察、分析与推理的能力。

2、培养学生的观察、操作及归纳推理的能力。

3、培养学生有顺序地、全面思考问题的能力。

二、教学重难点：培养学生分析、推理的思维过程及有顺序地、全面思考问题的能力。

三、教学过程

一、谈话引入：

师：日常生活中常常通过一个现象或是一句话就能推测出未知的结果，这个过程就是推理，今天我们学习推理。

二、新课：

1、出示例题1：把知道的信息说一说。

有语文、数学和品德与生活三本书，小红、小丽和小刚各拿一本。小红拿的是语文，小丽拿的不是数学书，请猜一猜小刚拿的是（）书，小丽拿的是（）书。

2、请学生回答，并说出理由。

师：从三个知道的信息，你能猜出小红拿的是什么书吗？

师：：从小丽说：“我拿的不是数学书”这句话能分析推理出什么？

提问：小丽拿的是什么书？

3、教师小结：通过分析同学说的话，推理得出正确的答案，这种思考问题的方法就叫做简单的推理，推理是依据所给的条件通过分析、推理、判断出正确的答案。

师：如果我们只分析小刚说的话，而不看小红说的话，能得正确的答案吗？

4、小结：在简单推理时，一定要全面地分析，进行判断，才能得到正确答案。

练习P109页做一做

1）欢欢、乐乐和笑笑是三只可爱的小狗。体重分别是7千克、5千克、9千克。乐乐比欢欢重，笑笑最轻。你能写出他们的名字吗？

2）小冬、小雨和小伟三人分别在一、二、三班，小伟是三班的，小雨下课后去一班找小冬玩。小冬和小雨各是几班的？

三、练习。

1、游戏——帮小动物找家。

森林里的小鹿、熊猫、小羊、猫和小兔分到了新房子。

小鹿说：猫在我的左边。

小羊说：我家的左边是熊猫家，右边是小兔家。

小兔说：右数第3家就是我家。

你能帮他们找到各自的新家吗？说说你是怎样想的？

2、、猜一猜下面小动物各住几号房间。

公鸡、小羊、熊猫、梅花鹿和松鼠去旅游，它们住在宾馆里的1—5号房间，服务员告诉他们：熊猫住的不是1、3、5号，梅花鹿住的号码比熊猫多一倍，小羊住在梅花鹿的右边，公鸡住的离熊猫最近，熊猫住在公鸡的右边。

猜一猜，这几只动物各住几号房间。

四、动笔练习。

1、让学生自己说出已知的信息，然后解答。

思考题：甲、乙、丙三位老师分别教语文、数学和英语。已知：1、每个老师只教一门课。

2、甲上课全用普通话。

3、外语老师是一个学生的哥哥。

4、丙是一位女教师，她比数学老师年轻。

请问三位老师各教什么课?

四、小结。

今天我们学习的什么内容？你有什么收获吗？

第2课时简单推理P110例2。

一、教学目标：

1、通过一系列的分析、比较、推理等活动，使学生感受简单推理的过程，找出简单事物的排列数与组合数。探索简单事物的排列与组合规律的过程，发现数的排列规律。

2、培养学生有顺序地、全面思考问题的能力。

二、教学重难点：运用排除、猜测等方法推算出所在方位的数字是几。培养分析、推理的思维过程及思考的有序性和全面性能力。

三、教学过程：

一、复习。

有香蕉、苹果、橘子三种水果。小刚说：“每人只吃一种水果，我不吃橘子。”小林说：“我既不吃苹果，也不吃橘子。”猜一猜他们三人各吃什么水果？

二、新课。

1、出示例2

在下图的方格中，每行每列都有1——4四个数并且每个数在每行每列只出现一次。B应该是几？

给学生读题思考的时间，然后说说知道了什么信息？

师：你们首先确定哪行哪列的数？先看哪个空格所在的行和列出现了三个不同的数，就能确定这个空格应填的数。A是几？怎么想的？B是几？怎么想的？接着该怎么填？

2、订正答案。并说理由。

3、做一做。

在图中的方格中，每行每列都有1——4这四个数，并且每个数在每行每列都只出现一次。B应该是几？其他方格里的数是多少？

4、师：在解题时同学们一定先确定哪个空格的行和列出现了三个不同的数，依照这样的线索，就能逐一找出其他空格的数。

三、练习p111页4题。

1、在图中的方格中，每行每列都有1——4这四个数，并且每个数在每行每列都只出现一次。C应该是几？其他方格里的数是多少？

2、动笔练习，完成书上p112页第5、6、7题

四、课堂小结：

今天你有什么收获？你们做这样的题是不是很有兴趣？

河南教育热点新闻：河南移动联手省教育厅4G智慧校园进校园

河南教育热点新闻：河南移动联手省教育厅4G 智慧校园进校园作为信息化建设的主力军，河南移动以应用创新为核心手段，借助4G网络、云计算、移动互联网等新兴技术手段和移动自身的资源优势，联手河南省教育厅，为学校教育、学生学习提供了全新的信息化平台与渠道，在促进教育信息化建设、提高教育水平与效率等方面发挥了积极的作用。根据教育部提出的“政府引导、市场驱动、教育需求、多方参与、共建共享”的基本思路，11月27日，河南省教育厅与中国移动通信集团河南有限公司在郑州签署战略合作协议，明确建立战略合作伙伴关系，共同推进全省教育信息化进程。这次合作内容包括实施河南省中小学校宽带和4G网络接入项目，专线建设，优质教育资源开发、共享与应用，教师信息技术能力培训与提升，学生信息技术素养与创新能力培养，信息技术与装备研发及推广、电子政务等多个内容。在移动互联网时代，移动化的双向互动成为普遍需求。为顺应这一新的趋势，河南移动将和省教育厅一起，积极开展电子装备研究，“校车监控”、“电子图书室”、“电子书包”一系列项目的研究与推广将打造教育物联网服务；而在和省教育厅签署战略合作协议后，河南移动还将搭建“学生趣味活动”平台，依托教育部“全国中小学电脑制作活动”，“全国中小学教师信息技术论文竞赛”，开展丰富多彩的实践活动，培养中小学生创新能力，培养创新人才。河南省教育厅厅长朱清孟说，随着与河南移动合作的不断深入，一个“政府政策支持、企业参与建设、学校持续使用”的教育信息化建设新机制正在河南形成，并领先全国。河南移动在教育信息化上有自己独特的思路，河南移动总经理魏明说，长期以来，河南移动依托自身已拥有的教育信息化平台及产品，以“三通两平台”政策为指引，创新结合，先后完成教育管理平台、教育资源平台、校讯通、班班通、校校通、电子书包等平台建设和产品开发，提供教育信息化及智慧校园综合解决方案。 “校讯通”更是移动教育信息化的拳头产品，多年来在促进家校沟通、校园安全和学生教育方面发挥了重要作用，因而在广大家长、学生用户中可谓耳熟能详、有口皆碑。 “同步课堂”是河南移动与教育主管部门及学校密切合作，为教师、学生、家长打造的一款同步教学资源服务的应用平台。它可以实现教学资源与学校所使用教材版本同步、资源推送及向家长发送辅导短信的时间与课堂教学进度同步，现在已经有33万老师和学生在使用。

五年级英语复习题同步课堂校讯通_3

五年级英语复习题一一、按要求改写句子： 1.They were in Beijing.(改为一般疑问句) 2.It was tasty.（改为否定句） 3.The food was yucky in Thailand.（用what…like对划线部分提问） 4.Did you go to the beach yesterday?（改为陈述句） 5.Was it rainy last night?（否定回答） 6.He was in China last week.(用where就划线部分提问) 7.I was in Thailand last year.（改为一般疑问句） 8.I ate chocolate this morning.(用what就划线部分提问) 9.There was a typhoon yesterday.（改为否定句） 10.He went to school yesterday.（改为一般疑问句） 11.I’m going to meet some friends.(用what就划线部分提问) 12.He’s going to sweep the floor.（改为一般疑问句） 13.They’re going to play tennis tomorrow.(用when就划线部分提问) 14.We’re going to have a party in our classroom.(用where就划线部分提问) 15.Gogo is going to play video games.(用who就划线部分提问) 16.I was in Paris last month.(改成一般疑问句) 17.He saw a kite in a tree.(用where就划线部分提问) 18.I’m going to see the doctor tomorrow.(用what就划线部分提问) 19.He’s going to see the dentist.（改为一般疑问句） 20.You should stay in bed.（改为否定句） 21.It will be very hot in the afternoon.(改为否定句) 22.The rain will stop on Friday.（改为一般疑问句） 23.It will be hot and sunny tomorrow. (用what…like对划线部分提问) 24.Will there be a roller coaster?（作肯定回答） 25.There won’t be a balcony.（改为否定句） 26.I was in Canada last year.(改为一般疑问句) 27.She is going to play tennis.(用what就划线部分提问) 28.They had a picnic in the park.(用where就划线部分提问)

校讯通外呼(汕头-音至)(快乐学堂加充值送)改1

ST201411校讯通快乐学堂外呼(汕头)（简单脚本） Q１：尊敬的家长，您好，我是汕头移动校讯通客服中心的工作人员，工号ＸＸＸ，您子女就读的ＸＸＸ学校已开通移动校讯通业务，我们受学校委托对学生家长进行校讯通业务回访，耽误您几分钟时间，好吗？ A：可以．（什么事）－＞Ｑ3 B：不可以．－＞Ｑ2 Q2：不好意思，先不打扰您太多时间，祝您生活愉快，再见！ Q3：为保证服务质量，本次通话将被录音。请问您是否经常收到ＸＸＸ学校、教师发给您的校讯通短信？ A：是－＞Ｑ4 B：不是－＞Ｑ4 Q4：为了更好地为小学生提供良好的学习平台，校讯通推出了快乐学堂业务服务，资费10元/月，它主要是以提升孩子学习成绩为目的，依据汕头教材版本，为孩子提供丰富生动的课外辅导资源，与您的孩子共同参与活动，还有机会获得活动奖品，并可享受本月“充100元话费送60话费”的校讯通家长专项优惠。现在为您登记开通此项业务，如您在使用过程中有什么问题，可以拨打校讯通服务热线400-066-2309。好吗？ A：好－＞Ｑ5 B：不需要－＞结束语 Q5：感谢您的接听，祝您生活愉快，再见！结束语：没关系，感谢您的接听，祝您生活愉快，再见！挂机短信： 1、尊敬的客户：您已确认办理“校讯通-快乐学堂”业务（月功能费：10元/月），该项业务主要是以提升孩子学习成绩为目的，依据汕头教材版本，为孩子提供丰富生动的课外辅导资源。请登录校讯通在线平台（https://www.wendangku.net/doc/6c3848077.html,）及校讯通手机客户端APP（手机访问 gdapp.xxt.im）进行学习。我司将于本月内为您正式开通此项业务，请您留意业务开通短信。如您在使用过程中有什么问题或如需退订，可以拨打校讯通服务热线400-066-2309。中国移动注：资费情况：快乐学堂10元/月， 1、一个学生对应一个开通号码的资费情况：正常扣取，即10元/月。 2、一个号码对应开通多个学生的资费情况：最多按2次订制进行业务扣费。 3、优惠情况

分析信息技术对问题学生协同教育的影响(论文) (1)

分析信息技术对问题学生协同教育的影响一、问题学生产生的原因综合国内外学者的理论和研究发现:问题行为的成因极其复杂,它既受社会环境境和学校教育条件所制约,也与少年儿童身心发展水平有关,因此它是行为主体生理、心理等内在因素和环境与教育等外在因素相互作用的结果。根据对我校实际情况的调查发现,问题学生的产生主要有以下4个因素: 1.家庭因素父母是孩子的第一任老师,也是孩子永远的老师。从表2中可以看出,家庭环境与少年儿童问题行为高度相关,父母文化程度高低、经济条件优劣、生活习惯好坏,对孩子成长的影响最直接。在问题学生的背后往往都存在着一个问题家长。问题家长主要有以下几种类型: (1)溺爱型。由于当今的孩子很多是独生子女,家长对孩子千依百顺,只爱不管,一旦出现问题,不但不想着解决问题,反而在学习上、生活上处处护短,包庇问题。当学校老师提出这点时,家长通常以自家小孩“服软不服硬”或者说“老师,我管不了了”来进行推脱,导致家庭教育和学校教育严重脱节,从而养成小孩骄横不讲理、凡事以自我为中心、唯我独尊的性格。 (2)放任型。溺爱必然导致放任,二者犹如一对孪生姐妹。但放任不仅仅源自溺爱。有的家长大多把精力放在工作上,误以为供孩子吃饱穿暖就可以了,放任了孩子生理和心理的成长;有的家长由于夫妻关系紧张或者是离异、长期外出等特殊原因无暇顾及孩子,无心去给予孩子应有的关爱。这类问题家长培养出来的孩子通常很容易被社会上的不良现象所影响,与具有相似背景的孩子组成小团体,甚至走上歧途。 (3)粗暴型。部分家长受自身的性格或素质限制,在管教小孩时,缺乏必要的说服教育,一味地非打即骂。不难理解,小孩在这样的言传身教下,难免不用拳头来解决问题,并将之应用到平时与同学老师的相处中,恃强凌弱。 2.学校因素学校是学生接受教育、身心得到全面发展的最重要场所。自“十一五”教育改革方案实施以来,学校的硬件设施得到了很大的改善,基础教育也取得了很大的进步,但问题仍然存在,主要表现为以下几点: (1)盲目追求分数和升学率。很多学校不是以学生素质的全面提高为标准,而是以分数和成绩为指挥棒,“重教书、轻育人”,过于关注学生成绩,忽视了学生品德的培养。部分教师为了提高升学率,大量增加作业量,使一些低效、无效的教学有了生存的土壤,增加了学生的厌学情绪。前段时间,甚至出现了小学生为了不写作业宁愿跳楼的事件,这不得不说是教育的悲剧。 (2)缺乏对问题学生管理的有效方法。无论是老师、家长还是学生都明白老师是不能体罚或变相体罚学生的,但是这一保护学生的措施,却被某些人曲解,无限地扩大“体罚”的范围,将正常管教也理解为体罚。曾经有位教师为了管教屡次捣乱课堂纪律、不交作业的学生A而让他站在教室后面听课,第二天该生就带着家长来学校投诉教师体罚学生,要求老师赔礼道歉。面对这种状况,很多教师都面临想管但不敢管的尴尬局面,无奈之下只能选择放弃这部分学生,对他们的问题视而不见。 (3)部分教师缺乏教学的激情,教学方法不当。通常十年是一个教师的职业倦怠期,处在这一时期的教师53.6%对现状感到不满意,但却无力改变。一方面,这一时期的教师已经离开学校十年,失去了刚参加工作的新鲜感,也没有继续系统学习的条件;另一方面,这一时期的教师绝大多数已经拿到了一级教师的职称,高级教师的职称却又显得那么遥不可及。这时的他们似乎已经失去了努力的目标,不愿意再去研究学生。遇到问题学生时,不问“为什么”,只问“怎么办”,以管理代替教育。当压制管理不奏效时,便产生放弃部分问题学生的想法。 (4)师生关系日渐淡薄,学校与家庭教育脱节。根据对34名问题学生的调查发现,有事主动找老师帮助的学生仅有1名,主动找老师沟通的家长则一个都没有。师生关系疏远、教师和家长沟通不足,学校教育和家庭教育相违背,这些都导致问题学生转化工作无法进行。如学生B的语文单元测试成绩终于及格了,老师在班上大力表扬,学生充满信心。可回到家里,家长一句话就让孩子心情低落:“高兴什么,不还是倒数第一。”他们的盲目攀比,往往会让教师的努力付诸东流。 3.社会因素人是社会的人,受社会环境的影响。随着全球经济、文化一体化,特别是网络等强势媒体的介入,学生的视野空前扩大,但形形色色的不良价值观、不正之风也随之进来,影响和侵蚀着学生。由于学生自控能力弱,缺乏正确的审美情趣,导致了一些学生“上网成瘾”,无心向学,甚至开始模仿某些暴力游戏中的情节,横行霸道,欺负同学,偏离了正常的学生生活。

江门市实验小学(曹景超)“司机”与“乘客”————关于小学科学课作业的设计与实施

“司机”与“乘客” ——关于小学科学课作业的设计与实施摘要：当前科学课教材的设计不单纯解释科学现象的原理，更多的是用科学概念或原理来引领学生进行各种的课外实践验证活动。科学课的“作业”作为课堂外科学原理验证的手段在小学科学课中被逐渐关注，而科学教育应取自生活，又为生活服务也一直在被强调。本文基于对“科学作业”和“作业生活化”重要性的认识，进行“科学作业的现状调查与分析”、“作业的定义与要求”和“作业的评价方式”三方面入手进行了科学作业的设计与实施探讨。关键词：作业类型作业实施生活化常听人说去过某个地方，就是记不清路该怎么走。笔者也曾多次遇到这种情况，只恨自己是路盲。也常听人夸奖某个司机的认路本领强，完全陌生的路，只要走过一回就记住了。私下里，自己羡慕不已，常常想要是自己有这本领就好了！现在自己也开车，无意中发现自己的认路本领比以前大有提高，也多次有了走过一遍就记住路的成功体验。原来自己不是路盲！如若是，现在又怎么能记清路呢？细细琢磨，豁然开朗。关键在于是坐车，还是自己开车。坐车，身在车上，只要司机不出错，总能到达目的地，无需自己动脑、动手参与，当然对路况也就不那么关心。开车，不仅要手握方向盘，脚要控制加油或刹车，还要眼观六路耳听八方，随时灵活处理偶发事件，可谓手脚并用，身心参与，来不得半点马虎，不知不觉中路况也就了然于胸了。因此，要记住路，做司机显然优于乘客。由此想到当下小学科学教学，由于这样或那样的原因，教师经常充当的就是“司机”的角色带领学生“乘客”浏览身边的风景。而忽略了学生自己探索的动力。因此，我们积极倡导学生亲自“开车”。但在具体的“开车”过程中，学生怎么当好“司机”？这里面大有讲究。并根据江门市全民科学素质行动计划纲要实施方

校讯通平台操作指南--信息员

校讯通平台操作指南目录第一部分校讯通平台操作方法 (2) ●信息发送方法 (2) ●学生、家长资料新增方法 (4) ●学生姓名修改方法 (5) ●家长号码修改方法 (6) ●学生调班方法 (7) 第二部分校讯通功能介绍及校讯通开通方法 (9) 第三部分校讯通准备工作(新学校) (10)

第一部分校讯通平台操作方法一、信息发送方法（一）通过上网，打开浏览器，在地址栏输入：https://www.wendangku.net/doc/6c3848077.html, （二）在“校讯通登录”窗口输入用户名、密码和验证码登录平台。 3、点击右上角的“进入专业版” （三）校讯通共两个界面实用版：班主任使用较多，平台默认登录后，直接显示实用版首页，点击“我的办公室”可以对本班发送信息，点击“校内短信”对老师发信息，点击“我的资料”随时修改用户名及密码。

●管理员版：信息员使用较多，进入后，点击左边菜单的“+”号，可以看到下图的子菜单，其中“校务管理”可以方便查阅学校人员管理。下面介绍信息发送操作方法。 1、发送通知方法：（发给家长）点击“班务管理”中的“发送通知”给学生家长发送信息； ●在右边的方框内打勾选择所要发送通知的对象；图一发送对象初一年级图二发送对象初一(1)班图三错发：初一(1)班重复发3遍（1）发送对象为某一个年级（图一）（2）发送对象为某一个班级（图二）注意：不能重复选择对象，见图三，如对初一(1)班学生家长发送信息，注意不要选择学校或初一年级，否则会把这条消息发给全校、初一所有班级家长，同时重复发给初一(1)班家长两

（3）发送对象为某一位或几位学生 ●点击“七1班”，右侧会显示该班的学生明细。 ●学生明细中“免费使用”或“收费使用”表示该家长可以接收到校讯通发出去的短信，“录入未设置免费”、“录入已设置免费”等状态表示此家长未开通校讯通。 ●在内容框内输入本次发送的内容，右侧有字数统计。输入后可选择立即发送或定时发送，最后点击“发送”即可，注意发送时短信系统自动带上“***的家长：”。（家长同时收到一条、两条、三条短信，内容框所输入的字数有规定：去掉“****的家长：”6-8个字数后，一条信息字数62个，两条字数118个，三条字数183个，如字数超过62个，建议分开发送）2、发送评语方法：（发给家长）点击“班务管理”中的“发送评语”给学生家长发送信息；根据提供的各类评语模版，修改内容后，可以对单个或多个学生发送。

缩小城乡教育差距

缩小城乡教育差距：让教育均衡发展 2017-06-20 04:49:14 教育2017年23期李文旭我国长期以来实行“城乡二元结构”教育资源配置制度，造成了城乡中学教育发展存在巨大差距。要促进教育公平和教育均衡发展，教育资源配置制度就必须由“城乡二元结构”向“城乡一体化”转变，同时创新“城乡一体化”的机制，促进农村中学的教育改革和发展。 “城乡二元结构”的制度与困境新中国建立以后，为了促进社会主义的经济、文化、科技等方面的建设，我国采取了城乡“二元”治理的策略。但是，“城乡二元结构”政策下优质教育资源的配置偏向城市，导致教育资源分配不均，城乡教育资源存在明显差异。“城乡二元结构”的教育资源配置制度，成为农村中学教育资源短缺的根本诱因；而农村学校教育资源短缺，直接表征就是农村教育质量日益落后于城市，影响着农村中学的教学质量，直接制约着农村人口素质提高。此外，城乡教师编制和待遇的差别造成农村中学教师队伍建设水平低下。中小学课程设置存在严重的城市偏向，忽视农村学校的现状，导致农村中学教育教学质量低下。因此，我们必须大力发展农村教育，提高处于义务教育阶段的初级中学的教学质量，让农村学子享受到优质教育。势在必行，缩小城乡教育差距实施有利于农村中学教育资源改善的“纠偏行动”实施“纠偏行动”需要解决农村初级中学的资源有效补偿问题。首先，为了促进义务教育均衡发展，提高农村初级中学的教学质量，需要保障农村初级中学的教育资源投入；其次，建立和完善财政转移支付制度，帮助农村地区发展义务教育；再次，建立规范的教育成本补偿制度，弥补农村为城市教育付出的教育成本；最后，积极推进学校标准化建设，缩小农村学校与城市学校在基础设施和办学条件的差距，实现基础教育均衡发展。完善农村中学教师队伍建设的长效机制应着重制定和完善农村中学教师津贴补贴制度，设立农村边远贫困地区教师专项津贴。同时，加大力度实施“农村教育硕士师资培养计划”，提高现有教师队伍的素质。制定各种优惠政策，鼓励和吸引优秀大学毕业生和社会优秀人才从事农村地区的教师工作。进一步实施“农村义务教育阶段学校教师特设岗位计划”“免费师范生制度”，鼓励优秀大学毕业生到农村学校任教、支教。建立城市教师到农村学校任教服务期制度，开展城乡教师对口支援，组织优秀教师“送教下乡”。大力开发服务“三农”课程资源一要从改变当前学校教学内容与农村社会经济发展相脱离的状况，在教学内容方面努力实现基础性的文化知识与农业生产、农村生活有关知识的有机结合。二要突破课程设置的单一性，根据现代农业发展和农村产业结构调整的需要，结合新时期农村建设和发展的目标，强化学生掌握农业技术、农村建设的各种生产劳动技能。三

教学点数字教育资源全覆盖项目在课堂教学

教学点数字教育资源全覆盖项目在课堂教学教学点数字教育资源全覆盖项目在课堂教学篇一 XX 年春季，我校各村校点陆续安装了“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备，为了贯彻落实上级部门要求和相关精神，促进我校教育走进数字课堂，现就我校项目完成情况总结如下：学校高度重视，充分认识实施项目的重要意义，成立项目工作组，确定以夏江校长为组长的领导组，要抓好“教学点数字教育资源全覆盖”项目工作，共同努力，打好这场硬仗，确保了我校教学点数字教育资源全覆盖目标任务圆满完成。一、充分认识实施项目的重要意义 “教学点数字教育资源全覆盖”项目是教育部等九部门关于加强推进教育信息化当前几项重点工作之一。实施“教学点数字教育资源全覆盖”项目是贯彻落实党的十八大精神和全国教育信息化工作电视电话会议精神，促进义务教育均衡发展，帮助各教学点开好国家规定课程，为农村边远地区适龄儿童就近接受良好教育的重大举措；是推动基本公共服务均等化，提高农村偏远地区教学质量，缩小城乡教育差距，办人民满意教育的具体行动。二、明确目标任务及进度安排（一）目标任务根据我校实际情况，项目工作必须与 XX 年 6 月前全部完成。

（二）进度安排按照 *** 电教馆的要求，我校 XX 年“教学点数字教育资源全覆盖”项目启动实施主要分为五个工作阶段。三、做好项目建设工作按照 *** 《“教学点数字教育资源全覆盖”项目技术方案》，结合我校的实际，“教学点数字教育资源全覆盖”项目建设选择“基本方案”，为各教学点配备卫星接收播放设备。按项目实施要求，主要做好以下工作：（一）前期准备工作 1. 合理选择项目安装位置，严格按照上级文件精神，使用布线安装图，安装好强弱电的布线，规范安全用电设施。同时做好防尘、防盗措施。 2. 各教学点选择一间教室，作为数字资源接收室和教学应用专用教室。 3. 配套解决防盗设施。学校自筹经费，为实施项目的教学点配套统一解决防盗设施等。（二）设备分发工作但由于 ** 小学教学点数量较多且地处位置分散，学校领导小组及成员克服各种困难，发扬连续作战精神积极、主动与相关部门单位沟通与配合，做好项目设备分发转运工作，确保设备及时到位。（三）安装调试工作设施设备到位后，学校严格按照有关技术要求，做好设备安装调

五年级数学下册第三单元试卷 - 同步课堂 - 校讯通

五年级数学下册第三单元试卷（时间：60分钟试题：90分卷面：10分）一、填空（每空1分，共20分） 1．长方体或者正方体（）叫做它的表面积。 2．一个长方体长4分米，宽3分米，高2分米，它的表面积是（）平方分米，体积是（）立方分米。 3．4.07立方米=( )立方分米 1060立方厘米=（）立方分米2.4立方分米=（）立方厘米 3500毫升=（）升 9.08立方分米=( )升=( )毫升 4．填上适当的单位名称。一瓶汽水约是250（）一块橡皮的体积是8（）一桶汽油大约有150（）数学课本的体积是300（）笔记本电脑的体积大约3（）货车集装箱的体积40（）5．正方体的棱长之和是36分米，它的表面积是（）平方分米，体积是（）立方分米。 6．用2个棱长4分米的正方体粘合成一个长方体，长方体的表面积比2个正方体的表面积少( )平方分米． 7．一个棱长是5分米的正方体水池，蓄水的水面低于池口2分米，水的容量是( )升。 8．把60升水倒入一个长为5分米，宽为4分米的长方体容器里，水的高度是（）分米。二、判断（每题1分，共8分）

1．长方体中相交的三条棱分别叫做长、宽、高。( ) 2．求一个容器的容积，就是求这个容器的体积。( ) 3．一个正方体的棱长之和是12厘米．体积是1立方厘米。( ) 4．正方体的棱长扩大5倍，它的表面积也扩大5倍。( ) 5．棱长是6厘米的正方体的体积和表面积相等。（） 6、体积单位比面积单位大，面积单位比长度单位大。（） 7、正方体和长方体的体积都可以用底面积乘高来进行计。（） 8、表面积相等的两个长方体，它们的体积一定相等。（）三、选择题（每题1分，共8分） 1．用小正方体拼成大正方体至少需要( )个小正方体。 ①2 ②10 ③4 ④8 2．如果把长方体的长、宽、高都扩大3倍，那么它的体积扩大( )倍. ①3 ②9 ③27 ④10 3．加工一个长方体油箱要用多少铁皮，是求这个油箱的( ) ①表面积②体积③容积 4．一个长方体水池，长20米，宽10米，深2米，占地( )平方米． ①200 ②400 ③520 5．3个棱长是1厘米的正方体小方块粘合成一个长方体，它的表面积是( ) ①18平方厘米②14立方厘米 ③14平方厘米④16平方厘米

校讯通新版家长用户操作指引

1.概述中国移动校讯通平台（地址：https://www.wendangku.net/doc/6c3848077.html,）是中国移动联合国内教育权威机构全力为中国移动打造的服务于教师、家长、学生的专业的教育互联网平台，它以班级为核心创建学校，家庭和孩子和谐交流，互动分享的学习环境，汇聚优质教育资源，创新学习方式，提供专业的个性化教育服务。 2.家长频道 2.1家长登录 ●选择普通登录填写账号（手机号码）、密码，选择类型（家长）、地区，输入验证码后点击登录进入家长频道。（访问地址：https://www.wendangku.net/doc/6c3848077.html,）上图：普通登陆窗口 ●访问学校门户网站（如：https://www.wendangku.net/doc/6c3848077.html,柏苑小学门户网站）在登陆窗口输入家长账号（手机号码）、密码，选择类型（家长）即可快速登陆校讯通家长频道（减少了选择地区，输入验证码步骤，仅限于中山用户在登录中山地区的学校门户时使用的快捷方式）。

上图：学校门户登陆方式上图：家长频道首页

2.1.1 返回旧版 ●家长频道首页顶部显示：返回首页的“我的首页”按钮、“返回旧版”按钮、学校信息、家长用户信息、“我要建议”按钮、“退出”按钮等信息。点击“返回旧版” 就会跳到旧版校讯通家长频道。上图：家长登陆信息上图：旧版校讯通家长频道 2.1.2 我要建议 ●点击“我也建议”进入建议页面。填写建议内容点击“提交”，建议的信息将会发送到管理后台。“我的建议”可添加图片。

上图：我要建议 2.1.3 退出 ●登录平台后顶部显示用户登陆情况，包括返回旧版、如果有多个孩子的下拉选择菜单、登陆的学校、“我要建议”、退出。点击不同孩子将切换到相应的页面，点击“退出”将会退出登录回到原来的登陆页面。 2.2学校通知 ●学校通知包括以下信息的提醒： 1）作业提醒（老师布置的作业提醒） 2）正在投票（老师发起的投票） 3）站内通知（老师发布的站内通知信息）

班班通校信通与初中数学教学整合 (2)

班班通、校信通与初中数学教学整合摘要 1、班班通教学平台、校信通正在改变我们的数学教学过程与模式，它将改变数学教育的重心、内容与方法，给数学实验、家庭教育与教后教学反馈、评价提供可能，在数学与学生的认识之间架起一座桥梁，培养学生学习数学的兴趣、提升教师的教育效果和学生学习的效率。 2、教学应用软件和河南移动校信通数学学科网络资源已初步完善，制约两者与数学学习效率提升的主要因素已转化为教师和学生对多媒体技术及校信通平台的了解和掌握情况。 3、实现班班通、河南移动校信通与初中数学教学整合的策略，强化教师、家长以及学生对班班通系统、校信通同步课堂的了解和掌握关键词班班通；校信通；数学教学；整合策略《新课程标准》指出：数学教学应重视运用现代信息技术，特别要充分考虑计算器、计算机对数学学习内容和方式的影响，大力开发并向学生提供更为丰富的学习资源，把应用现代信息技术作为学生学习数学和解决问题的强有力的工具。实践中的班班通网络多媒体教学应用平台和校信通具有强大的资源整合及教学应用功能，硬件系统包括多媒体教学机、投影仪、交互式电子白板等教学设备，为教师提供了一个完整、高效的网络教学环境，为教师备课提供了优质的教学资源，为教师授课、学生自主学习提供了高效的课堂教学互动平台。该平台改变了传统的教学模式，实现教育手段现代化。在数学课堂教学中采用多媒体教学已成为许多教师努力尝试的教学模式。经过三年多的教学实践，我认为班班通网络多媒体教学应用平台和河南移动校信通数学学科资源对于提高教学效率，有效地利用课堂45分钟，扩大知识容量，激发学生的学习兴趣有其独特的作用，及时准确的反馈学生在家学习情况，提升教学效率和学生学习水平，发挥了不可替代的效果。一、班班通网络多媒体教学应用平台。班班通网络多媒体教学主要分为两大系统，一为教师备课系统，二为教师授课系统，其中教师备课系统主要用于教师备课过程，配合教师备课电脑使用，是依据备课流程为中小学教师提供丰富的同步教师资源和拓展资源。教师通过该系统进行资源整合和课件制作，实现快速备课。教师在备课过程中可以浏览到由威科姆资源中心整合的教师资

广东校讯通

校讯通（中国移动） https://www.wendangku.net/doc/6c3848077.html,/group/guangzhou/products/03,419.shtml 关键词：信息沟通平台考勤智能校园卡收费常见问题前言：校讯通的开发是为解决中国教育中存在的传统问题——教育三方沟通障碍。通过校讯通，您可以实现学校、家长、教师以及学生多方的全方位互动沟通。每天为您发送平安短信，通报孩子的来回学校情况。通过手机和互联网，为您提供一个多方交流和学习辅导平台，及时了解学生的在校与家庭教育情况。一、产品简介中国移动校讯通业务——是学生家长、学校、老师间的信息沟通平台，提供家校短信箱、考勤短信、教育办公信息化、电子留言版、应急电话等服务。校讯通，使学校与家庭、老师与家长、老师与学生间全方位沟通互动。校讯通，让教育实现家校统一，让沟通每时每刻。校讯通，让孩子在家长和老师的的共同关爱中健康成长！使用该业务，可以为家长、老师与学生带来以下好处： 1) 保障孩子学习与安全通过移动考勤报安服务，发送平安短信，让家长及时知道孩子什么时候到校及离校，让家长放心。 2) 教育三方沟通通过互联网，WAP，短信等方式，为家长，老师与学生之间提供一个专门的交流空间，使家校沟通更为方便快捷。 3) 家庭沟通更为方便学生可以优惠的亲情电话资费在校园智能话机上与家庭成员进行通话。 4) 实现校园OA自动化通过教育移动办公系统，满足各级教育主管单位和各学校自动化办公、校务管理、学籍管理等需求。提升了校园内部的管理、沟通信息化。使用案例案例一：某中学是一间市级重点中学，为了保证教学质量，学校采用全寄宿制度，但是家长经常反映与孩子、学校的沟通时间较少，不能及时了解学校的教学动态和孩子学习状况。学校为此引进了中国移动校讯通服务，开通了专门的交流网站。在校讯通平台上家长可以与老师进行留言交流，学校也可公布教育动态。同时，很多学生在平台上与家长，老师进行沟通交流，

xx县20XX年第三季度校讯通工作总结

揭东县2011第三季度校讯通工作总结和下季度工作计划揭东县印象广告有限责任公司 20XX年10月4日 20XX年上半年，校讯通业务市场竞争日趋激励，竞争对手采取了“低价竞争”、“终端捆绑”、“固移业务打包”、“关系营销”等一系列市场争夺策略。在揭东县移动分公司的正确领导下，揭东县校讯通依据市场竞争情况和校讯通新业务市场的发展状况，在年初的提出的 “校讯通业务工作以‘稳定客户’和‘推广信息化应用’为两大核心任务。‘保有’与‘拓展’相结合，稳定校讯通定制开通学校的用户,

提升校讯通公司客户的忠诚度和贡献度，有效减缓客户流失速度和定制率的降幅度，实施‘一二三四’举措，确保校讯通业务良性健康发展。”在这样的工作思路指导下，20XX年1 —8月，我们在大力拓展学校定制率的同时，更加重视已经定制学校的保有、校讯通定制学校的基础管理工作以及校讯通信息化与应用的规模推广。校讯通自推广以来，经过积极宣传，强化管理，广泛深入应用, 已逐步为社会、家长所接受。省教育厅、省公安厅正大力推动这一项目的实施。全省校讯通项目迅猛发展，业绩显著。截止20XX年8月底，全县校讯通学校定制开通65家，比20XX 年年底净增6家；定制率占全县所有学校的30.5%，完成全年目标的51.3%;校讯通学校定制保有率达到100%。下面将20XX年1-8月各项工作情况总结、存在问题以及第三季度的工作思路、计划汇报如下: 、20XX年半年工作总结（一）业务总体情况、经验和做法 1、业务运营总体情况。目前，校讯通业务已经覆盖全县大部分中小学校，通过信息发布，实现了教师、社会、家庭三位一体的网络教育体系，使学校教育和家庭教育有机地融合在一起。第一季度，在大家的一致努力下，我县的校讯通用户得到了迅速的发展。到6月份止，我县开通校讯通业务的家长用户总量达到 3.6 万，为揭阳市五区之第三，对比去年增长约1万个校讯通用户。目前我县200所中小学的校讯通平均开通率达到30.5%。 2、认清竞争形势、应对有的放矢。开展“校讯通定制学校的保有拓展工程”，增强重点学校的粘性。今年初，在县教育局、各镇教育组的大力协助下，全县已组织各镇中小学校长、行政、骨干教师开展校讯通工作动员大会，校讯通的先进理念得到进一步的深化。在开展校讯通业务工作中，我们的具体做法是: 第一、建立了三个预警系统，加强对潜在的校讯通业务高危客户的监控。在开通校讯通业务学校价值评估基础上，从校讯通业务学校稳定度、风险度两个方面，建立校讯通业务稳定度评估体系及风险预警体系，提前做好工作，严

初一数学试题-同步课堂-校讯通

珠海市文园中学12－13学年第一学期初一数学期末综合复习（二）（说明：考试时间80分钟，试卷满分120分）初一____班姓名_________ 学号_________ 成绩：一、填空（每题3分，共15分） 1．我国最长的河流长江全长约6300千米，用科学记数法表示为千米 2．若21 =x ，2-=y 时，那么141++- y x = 3．多项式－x －y 减去－x+3y 的差是 4．若72+-n m b a 与443b a -是同类项，则m= ，n 5．分别表示有理数a 、b 的两点在数轴上的位置如图，则化简b a a -+= 二、选择题（每题4分，共20分） 6．如果2(x+3)的值与3(1-x)的值与为相反数，那么x=（） A -8 B 8 C -9 D 9 7．若3=a ，5=b ，则b a +的值为（） A 8 B 2 C 2或8 D 以上都不对 8．若y 为正数，且x+y<0，则下列结论中，错误的一个是（）

A 03>y x B 0<+y x C 0>+y x D 02<-y x 9．已知：方程2x-1=3的解是方程22 =+x m 的解，则m=（） A ：1 B ：2 C ：3 D ：4 10．若∠α= 79°25′，则∠α的补角是（） A ．100°35′ B ．10°35′ C ．100°75′ D ．101°45′ 三、解答下列各题（每小题6分，共３0分） 11．23)2 3(942-?÷- 12． 2)5(34=--x x 13．33 5252--=-- x x x 1４． b a b a ab ab b a 2222223221--+-

经验交流 “停课不停学” 我这样做

经验交流“停课不停学” 我这样做 2020年的新春，受疫情影响，一种特殊的教学方式——“网络授课，线上学习”，从天而降。不知不觉，网络学习已经开展四周了。一个多月的波折历历在目：接到准备微课的任务时，迷茫，焦虑，不知所措。学校的及时引领，同事间地热情互助，才逐渐清楚微课的制作方法，录成了微课。教研组研讨，制定出了授课计划和方案，每天在优教信使和微信群里推送学习单和视频课。心里才稍稍有了点安稳，但仍旧是摸石头过河，手忙脚乱。直到后来教研组的随时教研，集体备课；熟悉了“钉钉”软件的使用操作。面前的困难一个个得以克服。备课、听课、研课，布置作业，批改作业这一系列动作渐渐熟练，工作才算有条不紊，得心应手了。清晨，把课程表发到钉钉群，布置孩子们的早读任务。孩子们在预习课文或背诵经典美文的朗朗书声里开启美好的一天。上午，和孩子们同时观看《名校同步课堂》，再次熟悉教材，留意名师突破重难点的方法，记录思考课堂上老师布置的作业。然后，关掉电视，打开手机，在年级微信群里商量作业的内容。各抒己见，再集思广益，把课堂作业与优教信使、同步检测作业进行有效的融合，优化成质量高、题量适中的作业，在钉钉群里布置。接着教研组的同事在优教信使平台如期而至，开始了下一节课的备课研讨。主备人发起研讨主题，其他人发表自己的看法、观点、意见等。文字讨论中，每个老师的思维能力、备课质量在渐渐地提升。下午，批改作业。由于前期做了各种努力，班里的每个学生都有自己的听课渠道，但是，网课的不足就是不能监管到孩子的听课质量。尤其是复工后，家长不再陪伴，一些自觉性不强的孩子就会丢弃学习。怎么监管？布置、检查、反馈作业是最合适的一种方法。早读任务通过听学生上传的语音进行验收。认真察看学生记录在课本上的课堂笔记就能监控孩子的听课。课后作业是对学习知识的巩固，从孩子的答案里既能把握他的听课质量，又能看出他的学习态度。发给学生参考答题，让学生自觉批改纠错，这对孩子的知识把握，能力培养都有帮助。作业家长签字，更能让家长关注孩子的学习，家校合力进行有效的监督。批改作业是最大的挑战，作业提交到钉钉群，每个孩子的作业都要逐项细看批改，给出针对性的评价，评语多用激励性的语言，鼓励学生积极完成任务，评出优秀作业，分享到班级群，不仅能激励优秀的孩子更上一层楼，给同学们做出表率，也让其他学生找到差距，明确自己该怎么做。做好当天作业的反馈，利用班级圈和通知，把作业中存在的共性问题做以讲解（今后尝用试

校讯通新版教师用户操作指引

1.概述中国移动校讯通平台（地址：https://www.wendangku.net/doc/6c3848077.html,）是中国移动联合国内教育权威机构全力为中国移动打造的服务于教师、家长、学生的专业的教育互联网平台，它以班级为核心创建学校，家庭和孩子和谐交流，互动分享的学习环境，汇聚优质教育资源，创新学习方式，提供专业的个性化教育服务。 2.教师频道 2.1教师登录 ●教师登录可以选择手机号、短信密码进行登录。也可以选择用户名、密码进行普通登录。（访问地址：https://www.wendangku.net/doc/6c3848077.html,）上图：统一用户登陆入口 ●访问学校门户（如：https://www.wendangku.net/doc/6c3848077.html,）在用户登陆窗口输入教师账号、密码，选择类型（教师）既可登陆教师频道。

上图：学校门户用户登陆入口上图：教师频道首页

●登录平台后顶部显示用户登陆情况，包括登陆的学校、老师名称、“我要建议”、退出。点击“退出”将会退出登录回到原来的登陆页面。上图：登陆情况 2.1.2 我要建议 ●点击“我也建议”进入建议页面。填写建议内容点击“提交”，建议的信息将会发送到管理后台。“我的建议”可添加图片。上图：我要建议

●点击“常用功能”将弹出教师经常使用到的功能模块 2.2工作提醒 ●我的工作提醒窗口包括以下信息的提醒： 1）站内通知（由管理员发布的站内公告信息） 2）正在投票（教师发起的投票信息） 3）老师留言（教师之间的留言） 4）最新邮件（教师间来往的站内邮件） 5）没有布置作业提醒（每天提醒一次） 6）没有填写考试成绩提醒（每月提醒一次）上图：工作提醒2.3 工作助手 2.3.1发送通知 ●点击首页“工作助手”--“发送通知”进入发送通知页面