文档库 最新最全的文档下载
当前位置:文档库 › 2016-2017年最新冀教版小学数学六年级下册5圆锥(名校资料)

2016-2017年最新冀教版小学数学六年级下册5圆锥(名校资料)

2016-2017年最新冀教版小学数学六年级下册5圆锥(名校资料)
2016-2017年最新冀教版小学数学六年级下册5圆锥(名校资料)

5圆锥教学设计

教学内容:

冀教版数学六年级下册第四单元40—44页的内容。

教学目标:

1、通过观察、实验等活动,经历认识圆锥和探索圆锥体积计算公式的过程。

2、认识圆锥,掌握圆锥的体积公式,会用公式计算圆锥的体积。

3、鼓励学生积极参加数学活动,体验数学问题的探索性和挑战性,进一步培养学生的空间观念。

教学重点和难点。

1、重点:(1)认识圆锥并掌握它的一些特征。(2)圆锥体积的计算公式。

2、难点:圆锥体积计算公式的推导过程。

教学准备:

多媒体课件,圆锥教具、学具若干。

教学方法。

新课标指出:教无定法,贵在得法。好的教法是引导学生自己去发现,主动去探索。本节课在教学法上能做到优化教法,注重学法,突出了三个特点:

1、经历直观操作,建立圆锥表象。

2、通过对比讨论,理解等底等高。

3、采用动手实验,探究体积公式。

教学设计。

一、魔术引入,揭示课题。

上课一开始,教师像魔术师一样为学生变魔术——把圆柱形铅笔用转笔刀削

成圆锥形的笔尖,并用生动的语言吸引学生关注。学生一下子就领悟到圆锥是由圆柱“变”来的,当圆柱的一个底面缩成一点时就形成了圆锥,从而揭示课题:圆锥。学生对这一魔术环节,既感兴趣,又从中看到两种立体图形间的转变及联系,也为后面探索圆锥的体积做好铺垫,可谓一举三得。

二、观察实物,认识圆锥。

首先,从生活实体中抽象出圆锥。

教师利用课件,呈现大量圆锥形的生活实体,让学生建立圆锥整体形状的表象,并从实物形体中抽象出圆锥。

其次,让学生列举生活中的圆锥形物体。

然后,小组合作,探索圆锥特征。

同桌两人利用圆锥学具互相看一看、摸一摸、说一说圆锥有什么特征?学生在小组活动中发现:圆锥有一个顶点,圆锥有一个圆形底面,圆锥的侧面是曲面,圆锥有一条高……(教师利用教具边指边说)当学生说到高,教师追问:圆锥的高在哪?学生边说边指出从顶点到底面圆心的距离就是圆锥的高,圆锥只有一条高。学生对于高的概念描述的可能不准确、不简练,教师要引导学生准确简练地概括出高的概念。然后利用课件归纳总结圆锥各部分的名称,用字母表示,并进行板书梳理。

最后,两个操作活动,深化对圆锥的认识。

活动一:测量圆锥的高。先让学生议一议怎样测量圆锥的高,然后实际测一测。学生在测量高时,一定会出现误差,教师要帮助学生寻找出现误差的原因。活动二:探究圆锥侧面展开图的形状。让学生先猜一猜圆锥侧面展开是什么形状,再动手剪一剪,发现圆锥的侧面展开原来是一个扇形。学生在这样两个操作活动

相关文档