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浅谈小学生如何有效记忆英语单词

浅谈小学生如何有效记忆英语单词

英语单词学习是整个英语学习的基础,每个小小的英语单词结合起来就组成了句子,多个句子构成整篇文章。学习英语最难的是单词的记忆。对于大部分学生来说,记忆单词没有什么好方法,只会死记硬背,机械地记忆单词的每个字母,这样不但记得不熟,而且还很容易忘记。

我认为通过老师和学生的共同努力,让英语课变得有趣,让学生在自我需要中学习英语,可以通过以下几个方面得以实现:

一、设最佳心理状态,要激起强烈的记忆欲望

我在教单词时,赋予目标,主要是测学生的记忆力如何。要求每个学生自制一朵大红花。教师教每个单词都只用3分钟,那就是让学生听30秒,看30秒,读1分钟,写1分钟。然后就听写所学单词,看谁的记忆力强。教师备有一本记录本,一次通过的,记忆力为100%,誉为"记忆力强者",自己拿出大红花戴在胸前。有时教师还可备些小的奖品。3分钟不能通过,再重新背一遍。两次通过者,记忆力为80%,三次以上通过者,记忆力为60%。这样,调动了学生学习的积极性。个个都争做"记忆力强者"。有的同学因记忆力较差,就在教师教新单词前提前预习,做到笨鸟先飞。于是全班记忆单词的能力有了很大的提高。下面是我在一个班做的实验结果。三年级刚学英语时,全班50人,教一个新单词,一次就通过的,25人,占全班55%;两次通过的,12人;占全班28%;三次以上通过的,11人,占全班 17%;在四年级,同样教一个新单词,一次通过的,38人,占全班的83%;两次通过的,5人,占全班15%;三次以上通过的,1人,占全班4%。由此可见,把竞争机制引入课堂,激发了学生的兴趣和求胜的欲望,确实起到了良好的效果。

二、抓住单词教学,注意激发并维持学生的学习兴趣

1、使用实物、图片、CAI等直观教学手段

有意注意时间较短是小学生的特点。教师要抓住学生对实物、图片、CAI的兴趣,将有意注意时间延长。

文具、水果、食物、饮料、日常生活用品,这些单词都是可以用实物来呈现、操练的。就连动物,也可以将相关毛绒玩具带入课堂。遇到不便或不易带进课堂的物体,可采用图片进行教学,如plane、train、bookcase、table、cupboard等。如果一时找不到图片,也可以运用简单易行的简笔画,直接在黑板上画,边画边呈现,边画边操练。随着现代信息教育技术的广泛应用,多媒体辅助教学(CAI)越来越多地走进了小学英语课堂。CAI画面优美,音乐动听,能填补实物、图片的不足。特别在教学一些表示地点的单词,如zoo,park,supermarket,library,bedroom,livingroom等时,它就比图片具有更多的信息量,更为