2012秋_学前英语教案_Unit1_Lesson2

第1页 共10页

My ABC Storybook & Phonics for Kid s ①② 教案

Unit1: The Story Begins

Lesson2：Bb: Becky Says Hello

本课目标语言:

字母：Bb

单词：bus, backpack, book (Becky, bear, banana, ball, bat, bird, bee, butterfly, baseball) 句型结构：◆Hi, Becky! ◆Hello, Andy. 本课技能目标:

听：B story 录音，理解故事大意，能跟随录音在书中指读。 说：能够分角色表演故事内容，并在实际生活中正确运用所学句型。

读：能够准确认读字母Bb ，包括字母发音、字母在单词中的发音及与字母Bb 相关的单词。 写：能够准确书写字母Bb 的大小写（包括笔顺及占格）。

唱：能够运用丰富的肢体语言并带有感情地表演所学歌曲和歌谣。

教学对象：学前5-6岁 教学时间：3课时/Lesson 40分钟/课时

第2页 共10页

第一课时

课型 单词、单词歌谣、歌曲

教学目标

认读字母Bb 相关的单词，学唱歌曲。 目标语言

重点单词

bus, backpack(登山、远足用的背包), book

补充单词

bee, bat(棒球;板球的)球棒;(桌球等的)球拍, butterfly, baseball(棒球) 教学材料 单词卡片（4-6），字母Bb 教学课件, 自备教具(可选)，My ABC Storybook 学生用书。 特别说明 教师根据学生的实际情况，自主选择是否增加补充内容并准备相应的教学材料。

*课堂教学过程（40分钟）

教学步骤

（建议时间）

教师活动 学生活动 备注

Warm up 热身活动 (5分钟)

邀请学生边挥手(wave)边说Hello 或者Hi ，解释这些是打招呼用语。 模仿相应动作及打招呼用语。

让学生初步了解打招呼用语，能边挥手(wave)边问候。

第3页 共10页

教学步骤

（建议时间）

教师活动

学生活动 备注

Words Time 词汇时间 (15分钟)

1.播放Practice B Words 录音。

2.展示单词卡片（4-6）及教具 (可选)。

3.带领学生做游戏（1-2个）例： ① Give me the book ，please. (递卡片说单词) ② Follow the gestures for B words(听单词做动作)

③ 教师也可自选其它单词游戏。 4.重播Practice B Words 录音。 5.根据所学单词提问：What's

this?/ Is this a...? 6.播放歌曲Becky Says Hello 1.听录音 2.跟读单词

3.参与游戏

4.跟读录音

5.回答问题(重点单

词发音准确)

6.听录音，参与游戏

2.教师可自备一些新奇有趣 的教具辅助教学。

3.教师做游戏时应注意掌握 时间及公平性。

5.教师在提问时应用完整的

句子并注意语音语调，逐

步锻炼学生用完整的句子 回答。

第4页 共10页

教学步骤

（建议时间）

教师活动

学生活动 备注

带领学生做Passing down(击鼓传花)的游戏。

6.通过游戏巩固所学单词。 Music Time 音乐律动 (10分钟)

播放歌曲

Becky Says Hello (4-5遍)。

听歌曲，运用丰富的肢体语言并带有感情地表演所学歌曲

1.第一、二遍，教师运用肢体 语言及教学课件帮助学生 理解歌曲大意。

2.第三遍，学生跟唱并在书中

指读。

3.第四遍，教师带领学生表演 唱歌曲。

4.第五遍，教师可采取多种形 式复习歌曲(个人，小组， 集体)。

Wrap It Up 复习总结 （5分钟）

带领学生复习单词并演唱歌曲。

能够积极参与复习

环节。

第5页 共10页

第二课时

*课堂教学过程（40分钟）

教学步骤 （建议时间） 教师活动 学生活动 备注

Warm up 热身活动 (5分钟)

1.师生日常问候。

2.带领学生复习上节课 所学单词和歌曲。

能准确说出相应的单词并跟随老师表演唱歌曲。

日常问候句型：How are you? I'm fine/good/OK.

课型

故事、角色扮演

教学目标 听录音理解故事大意，分角色表演故事，并在实际生活中正确运用所学句型。

目标语言 重点句型 ◆Hello, Andy. ◆Hi, Becky!

补充知识 课堂指令语，例：Open/Close your books.

复习

字母Bb 及相关单词

教学材料 单词卡片(4-6), 字母Bb 教学课件，My ABC Storybook 学生用书。

特别说明 教师根据学生的实际情况，自主选择是否增加补充内容并准备相应的教学材料。

第6页 共10页

教学步骤 （建议时间）

教师活动 学生活动 备注

Story Time 故事时间 (15分钟)

1.播放录音B Story （3遍）， 运用教学课件讲故事。

2.根据故事内容提问 What's this?/ Is it a...? Andy says...? What are they doing?

3.播放B Story 录音,整体回

顾故事，教授重点句型。 1.看图听录音， 理解故事大意

2.根据图片和录 音回答相对应 的问题。

3.看图听故事， 模仿对话。

①第一、二遍，教师运用肢体语言及教 学课件帮助学生理解故事大意。 ②第三遍，学生边听故事边在书中指 读。

2.通过问答的形式帮助学生理解故事

内容。

3.加深学生对故事的理解。

Role-play 角色扮演 (15分钟) 带领学生分角色扮演。

熟练说出所扮演角色的对话内容。

全班齐读再次熟练，分角色扮演。 教师可自备表演道具。

Wrap It Up 复习总结 （5分钟）

根据各班的实际掌握情况复习之前所学单词、歌曲、歌谣及故事。

积极参与复习环节。 教师鼓励学生回家后为家长表演所学内容（单词、歌曲、歌谣及故事）。

第7页 共10页

第三课时

*课堂教学过程（40分钟）

教学步骤 (建议时间) 教师活动

学生活动

备注

Warm up 热身活动 (5分钟)

播放Chant B Words 录音。

跟读，体会字母Bb 发音及字母在单词中的发音。

Chant B Words 内容见My ABC Storybook 教师用书 通过学习歌谣对所学单词及字母加以复习巩固。

课型 字母Bb 的自然拼读、书写及练习

教学目标

① 能够准确读出字母Bb 的发音及其在单词中的发音。 ②准确书写字母Bb 的大小写(包括笔顺及占格)。 目标语言 重点语音 字母Bb /bi:/，在单词中的发音/b/

补充单词 Benny, bear, ball

复习

Lesson2中的单词、歌曲、歌谣及故事

教学材料 字母Bb 教学课件，Phonics for Kids ①，My ABC Storybook 练习册。

(建议时间)

教师活动学生活动备注

Letter Time 字母时间(15分钟) 1.播放Phonic s①字母Bb故事录

音（3遍）。

2.运用肢体语言及课件

帮助孩子理解故事内容。

3.重点讲解单词Benny bear, ball.

4.播放字母Bb歌曲录音，教授歌

曲。

5.播放Chant B Words录音。

6.总结字母Bb，包括字母发音、

字母在单词中的发音及与字母

Bb相关的单词。

1.看图听录音

2.理解故事大意

3.看图认读单词，体

会字母在单词中

的发音。

4.学唱歌曲

5.跟读、跟唱

6.与教师共同回顾

1.学生通过听录音体会字母在

单词中的发音，加深印象。

4.歌曲内容详见P h o n i c s①

参考书。

4-5,通过歌曲及歌谣使学生再次

体会字母Bb在单词中发音。

第8页共10页

第9页 共10页

(建议时间)

教师活动 学生活动 备注

7.教授字母Bb 的书写

7.仔细观察、模仿，

能够正确书写字

母Bb 的大小写。 教师重点教字母的笔顺及占格，

复习强调英语的四线三格。

Practice 练习 (20分钟)

通过带领孩子做练习Workbook

P4, P5,以巩固复习Lesson2的相关教学内容。

按要求做Workbook

P4, P5。

P4：在大图中找出字母B,b 及

相关单词，并涂出颜色。

P5：学生从图中说出与字母Bb

相关的单词并将其与字母

Bb 连线。

给教师的话： 作为学前英语教师，应将培养学生的英语学习兴趣放在首位，带给学生愉悦 的课堂感受，帮学生逐步建立英语学习的自信心与成就感，鼓励学生将本课 所学大胆自信地为家长展示，特别注重家校共育。

Lesson2 教师授课总结

授课教师：教学组长：教学总监：

第10页共10页

学前班英语教学计划

学前班英语教学计划 篇一：学前班英语教学计划 一、基本情况 学前班共有学生人数29人。这个阶段的孩子刚刚离开幼儿园比较松散的环境，对于学校生活还不完全适应，学生上课时的控制能力差和思想注意力不集中，且部分学生刚接触学习英语，对英语学习没有基础，因此教学难度很大。少数学生在幼儿园学过一点，但大部分学生没有接触过英语，所以在今后的教学中，应面向全体生，激发学生学习英语的兴趣，充分调动他们的自主能动性、积极性，并发挥团队协作精神，营造互帮互助，共同学习英语的语境。 二、教材分析 学前班英语教学以国家《幼儿园教育指导纲要》为根本，秉承了“赏识、创意、体验、伙伴”的少年儿童社会教育理念。教材充分考虑到幼儿身心发展的规律和学习特点，特别设计了培养幼儿多元智能、关注幼儿生活经验的英语教学活动，不仅实现了幼儿阶段英语兴趣的培养和语感的启蒙，更实现了与小学英语教育的自然衔接和过渡。以三个主人公的成长故事为主线，贯穿幼儿情商教育和道德品质培养。以快乐的小小派乐多游行队为主题形式，营造轻松有趣的学习氛围。以培养多元智能的主题式情境教学为依托，实践体

验与发现、创意与欣赏的教学理念。以完全互动的立体教育教学方案为载体，实现了家园共育和学习型家庭的构建。以独具匠心的绘画和动画设计为表现形式，培养小朋友的想象力和初步的感受美、欣赏美的情趣与能力。 三、教学目的要求 教材从小朋友的学习兴趣、生活经验和认知规律出发，针对学习习惯与策略、思维技能与发展的培养，设计了以学生为中心、师生互动、亲子互动的开发多元智能的主题式情境教学活动，使语言学习和小朋友的实际生活自然融合，既激发了小朋友学习英语的兴趣和热情，又培养了小朋友注意倾听、勇于表达的习惯，更为小朋友创造了用英语进行自我展示的空间与机会。 学前班的孩子应能达到的课程目的要求为：对英语有好奇心，喜欢听他人说英语。能根据教师的简单指令做游戏、做动作、做事情（如涂颜色、连线）。能做简单的角色扮演。能唱简单的英文歌曲，说简单的英语歌谣。能在图片的帮助下听懂和读懂简单的小故事。能交流简单的个人信息，表达简单的情感和感觉。能对英语学习中接触的外国文化习俗感兴趣。 四、教学措施 1、更新教育观念，明确教师角色，建立以人为本的学生主体观，建立民主、平等、和谐、合作的教育观，让学生

学龄前孩子学英语好不好,为什么

学龄前孩子学英语好不好，为什么美国耶鲁大学心理学家通过分析研究认为，说两种语言的幼儿在脑子的灵活性和解决问题的能力方面，对比说单一语言的幼儿有明显优势。语言刺激是促进幼儿大脑细胞生长发展的要素，在孩子幼儿期给予其两种语言的刺激，能促进他们大脑的发育。因此，孩子幼儿期的英语培训对其是大有益处的，这里我推荐一个不错的少儿英语培训机构叫阿卡索外教网。他是一个线上培训机构，时间地点都可以自己安排，比较灵活方便，而且他还是在线外教一对一的模式，外教上课互动特别多，上课体验很好，很受孩子喜欢。好了我在这也不多说了，如果需要了解的，可以去阿卡索的官网看看，里面有少儿英语免费试听课可以听听看的。 那么，孩子什么时候学英语最好呢？不少专家认为，孩子幼儿期是获得外语的最佳期。 儿童心理学的研究表明，在孩子感知成长中，首先成熟的是形象思维能力。幼儿认汉字也好，认英文也好，实际上都是一种信息刺激的活动，他们把字形当成某一具体形像，像记糖果、玩具、人的相貌一样记住它们。经过多次反复，这种特殊的“形象”就储存到大脑中去了。因此幼儿学英语与成人学英语有很大差别。同时幼儿对声音的敏感度较高，且右脑控制发音器官的能力较强，声带、舌唇等运动神经的调节也具有很大的可塑性，这时练习说话，更容易掌握发音的技巧。随着年龄的增长，这种能力会逐步下降，给其学英语带来困难。

幼儿学英语还具有许多成人不具备的优势，如他们不担心考试，可以在宽松、愉快的环境中，没有压力地“玩”着学，即使讲错了，也不会遭到别人的讥笑。又如幼儿未来的时间很长，授课时并不急于增加词汇量，因此他们有更多的机会来练习说讲。再加上小孩子都是天生的语言学家，如果他们学英语的积极性被激发出来，其潜力很快就会表现出来的。 要使幼儿的英语学习取得成效，关键是要有正确的教学方法。在幼儿英语学习中，我们反对“成人式”的英语教学，而主张以环境熏陶、无意识记忆为主的“横式化”教学。如果把成人英语学习中的“读课文，解释词义和句子，强化练习”的模式搬到幼儿的课堂上来，不仅不能提高教学效果，相反还会使幼儿厌恶英语，为将来学好英语设置障碍。教幼儿学英语，应当创设一种轻松愉快的气氛，让幼儿如同学习母语一样掌握英语。幼儿学习英语主要以反复地说、认字母为主，由于幼儿手部肌肉尚未发育成熟，因此，并不要求幼儿去书写。选择什么样的方法，要以幼儿身心发展规律为依据，比如幼儿期的孩子注意力不易集中，容易分散，那么教师应善于运用多种方法吸引孩子的注意力，如游戏、歌曲、故事等等，让幼儿融入其中，进而启发他们的学习兴趣。 此外，幼儿学英语还要注意以下两个问题。 1。选择一本好教材。我们所说的教材，既包括书报、画册，也包括录音、录像和电视节目。教材的形式和版本可以五花八门。选择

四年级英语上册全册教案新版广州版

四年级英语上册全册教案新版广州版 -CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN

四年级英语上册全册教案（新版广州版） Unit10 Can I help you? 一、教学目标 （1）知识目标 1，能听懂、会说、初步认读衣服类单词：sweater，T-blouse,做到发音准确。 2，能听懂、会说Can I help you？并用I’d like …作出回答。 3，通过Good to known. 让学生慢慢懂得讲礼貌的重要性。 （2）能力目标 1，能在实际生活中运用英语表达熟悉和喜爱的衣服。 2，培养学生根据情景正确运用语言的能力。 （3）情感态度目标 1，在活动中培养学生的协作精神。 2，培养学生认真、积极、大胆的学习态度。 3，学生慢慢懂得了讲礼貌的重要性。除了在购物 时要讲礼貌，我们要在任何时间任何地点都要讲礼貌，讲礼貌还体现在相互帮助相互团结上，上一阶段日本大

地震，在地震中我们看到了人与人之间的相互帮助相互团结，都在尽所能帮助需要帮助的人们。 二、教学重难点 1,能听懂、会说、初步认读衣服类单词：sweater，T-blouse，提高学生对单词的听、说、认、读能力。 2，听懂、会说Can I help you？并用I’d like …作出回答。通过活动复习巩固本单元的重点句型，让学生能灵活的运用所学的句型进话。引导学生用完整的英语句子来表达自己的观点，提高学生对句子的组织能力和运用语言的能力，以及对知识的拓展能力。 三、课前准备 教材，练习纸，水果类、玩具类以及衣服类的图片单词卡片，PPT课件，网络等。 四、教学步骤: Warm-up and review (1)Greeting T: Good morning ,boys and girls! S: Good morning,Miss Xu! T(教师边说边做动作):In class,we should do eye，S:look; T:ear, S:listen; T:mouth, S:say

新版PEP小学英语四年级上册电子教案-全册

PEP小学英语四年级上册 全册教学设计 一、本册教学内容介绍： 四年级上册共6个单元、2个复习单元。第一单元 My classroom 第二单元 My schoolbag 第三单元My friends 第四单元 My home 第五单元 Dinner’s ready ? 第六单元 Meet my family.每单元分“A、B、C”三个部分。每个单元的最开始有一个主情景图，呈现本单元的主要教学内容。接下A和B部分Let’s learn主要学习生单词，Let’s do或Let’s play 是提供活动来练习和巩固这些生单词的。Let’s talk主要学习交际用语。Let’s spell 是为加强5个元音字母的发音而设立的，Let’s chant通过TPR 和游戏来巩固所学语言。Read and write 、Write and say主要是培养学生的四会能力和阅读能力。C部分主要是适当扩展学生的语言能力，复习和巩固所学语言。听：Let’s check 能听懂录音并找出正确答案。说：Let’s talk 能运用所学日常用语进行交流；读：四年级上册Read and write 能正确地读出字母的发音以及字母在单词里的发音；写：Write and say 能按笔顺正确地书写26个英文字母；做：Let’s do,能通过看图片了解并会做相应的动作。 二、教学总目标： 整套小学英语教材的教学目的是激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极态度，使他们初步建立学习英语的自信心；培养学生具有一定的语感和良好的语音、语调、书写基础，以及良好的学习习惯；使他们初步具备用英语进行简单日常交流的能力，。同时培养学生的观察、记忆、思维、想象和创造能力。适当介绍中西方文化，培养学生的爱国主义精神，增强世界意识，为学生的进一步学习奠定良好的基础。 本册具体的教学目标是： 1.能听懂、会说12组会话，并能进行简单的交流。 2.能听、说、认读84个单词和听、说、读、写5个元音字母并且能听、说、读、写25个单词（包括教室、书包、同学、家具、住宅结构、家庭成员、职业、数字、爱好、食品和饮料、餐具等几个话题），和进行简单的运用。 3.能听、做7个“TPR”活动。

学前儿童英语教育教学大纲

《学前儿童英语教育》教学大纲 课程编号：123344 课程名称：学前儿童英语教育 (English Education For Preschool Children )课程类型：专业选修 总学时：32 讲课学时：32 实验学时：0 学分：1.5 适用对象：学前教育专业 第一部分大纲说明 一、课程的性质、目的及任务 本课程依据教师工作岗位的特点确立了“知识目标+能力目标+职业态度”的课程目标培养体系。从授课的方法上更加注重学生的实践性和参与性，采用了“教（精讲示范）→学（观察模拟）→做（体验反馈）→习（顶岗实习）→评（学习评价）”五位一体的全新教学模式，该教学模式能够使学生熟练掌握英语教学技能，并为英语综合教学能力的培养打下坚实的基础。 根据学前教育专业工学兼顾的必然要求，教材精简内容为儿童英语教师应具备的基本素质和英语教学技能，具体包括：掌握地道的英语发音、熟练的课堂英语、漂亮的英文书法、逼真的简笔画、动听的英语歌曲和歌谣、丰富多彩的英语游戏、引人入胜的英语故事、展示表演才能的英语短剧，而且还要掌握课堂教学设计和说课的技能。利用校外实习把学到的这些技能和各种教学理论结合起来，综合运用到儿童英语的教学实践中去，最终实现教学技能向教学能力的转化。 课程特色： ★理论教学与实践教学有机结合 ★真实教学环境学习与模拟情境练习结合 ★将校内集中学习与校外自学结合起来 ★第一课堂学习与第二课堂实践结合

★课内学习与课外拓展相结合，充分利用好课程网站资源 二、课程的基本要求 ★掌握英语的语音，熟悉英语的各种朗读技巧，并能做到发音准确地道。★熟练掌握课堂英语，并能用英语组织课堂教学。 ★熟练掌握英文书法的技巧，做到书写规范、漂亮、快速。 ★掌握简笔画辅助教学的技巧。 ★掌握幼儿英语歌曲和歌谣教学的理论和技巧，能够按歌谣内容设计教学活动。 ★掌握幼儿英语游戏理论，掌握幼儿英语游戏设计原则和常见的游戏方式，能够独立设计幼儿英语游戏。 ★掌握幼儿英语故事教学的理论和技巧，能够按儿童的年龄特点选择故事内容，能够在教学活动中恰当使用故事。 ★能根据故事改编成短剧，并能指导学生进行表演。 ★掌握简笔画辅助教学的技巧。 ★能够根据所学技能制作、使用不同的教具，熟练使用现代化教学手段。 ★能依据小学英语教材的内容，进行课堂教学设计。 ★能根据课堂教学设计进行说课。 三、本课程与相关课程的联系： 《幼儿园教育指导纲要（试行）》指出：“引导幼儿学习和感受语言的丰富和优美，并通过多种活动帮助幼儿加深对语言及语言作品的体验和理解。” ◆前期课程：《学前卫生学》、《学前心理学》、《学前教育学》等。 《学前儿童英语教育》是学前教育专业的专业选修课程。在内容上与学前卫生学、学前心理学、学前教育学等学科有关联，我们更要考虑的是如何将幼儿英语教学与这些教学理论相结合，在应用上与当前幼儿园教育改革紧密联系。所以，学习本课程，必须要先学习《学前卫生学》、《学前心理学》、《学前教育学》等课程。

学前日常英语单词

日常单词 鹅goose 企鹅penguin 鸭子duck 鸡Chook 小鸡chicken 母鸡hen 公鸡cock 鸡蛋egg 狗dog 猫cat 猪pig 山羊goat 绵羊sheep 马horse 牛cattle 鸟bird 燕子swallow 麻雀sparrow 熊猫panda 大象elephant 兔子rabbit 熊bear 老虎tiger 狮子lion 猴子monkey 毛驴donkey 老鼠mice 海豚dolphin 海狮sea lion 鲸whale 鲨鱼shark 虾shrimp 蔬菜vegetable 白菜(卷心菜)cabbage 菠菜spinage 生菜（莴苣）lettuce 香菜caraway 黄瓜cucumber 茄子eggplant 西红柿tomato 辣椒capsicum 土豆potato 芹菜celery 排骨chop 猪肉pork 鱼fish 面条noodle 面包bread 馒头steamed bread 锅boiler 碗bowl 盘子plate 筷子chopsticks 勺子scoop 羹匙spoon 杯cup 玻璃杯glass 盆basin 桌子table 椅子chair 凳子stool 床bed 被子quilt 褥子tick 枕头pillow 毛巾towel 衣服clothing 裤子trousers 鞋子shoe 袜子sock 手套glove 裙子skirt 眼镜glasses

头head 头发hair 手hand 脚foot 眼睛eye 鼻子nose 耳朵ear 眉毛brow 脸face 屁股rear 水water 空气air 天空sky 云cloud 雾fog 雨rain 雪snow 冰ice风wind 江\河river 湖lake 海sea 大洋ocean 海峡channel 土地soil 灰尘dust 船ship 小船boat 轿车car 卡车truck 自行车bike 拖拉机tractor 树tree 草grass 花flower 房子house 院子courtyard 墙wall 门door 窗户window 窗帘curtain 房间room 地面floor 地板floor board 厨房kitchen 钟表clock 地图map 照片photo 图片picture 电视机TV 电脑computer 手机mobile telephone 风铃windbell 拖鞋slipper 书book 诗poem 钥匙key 锁lock

人教版小学英语四年级PEP英语上册教案全册全套

最新2014人教版小学英语四年级PEP英语上册教案全册全 套 第一课时教学设计示例 课题: Unit One My classroom 教学重点: 学习What’s in the classroom?及相关单词:classroom, window, door, picture, board, light。 window一词注意w的发音，不要与v的发音混淆，教师在教学中应及教学难点:1( 时纠正。 2( 在回答“What’s in the classroom?”时，注意单词复数的读音。 教具准备: 1( 教材相配套的教学课件,Unit 1 Let’s learn/A, 2( 教材相配套的教学录音带 3( 教师自制的单词卡 4(一张画有教室的大图 教学过程: (一)热身、复习 (Warm-up / Revision) 1( 教师播放第一册Recycle 1单元中得“Chant and find”部分，学生跟着 录音一 起说。 2( 教师出示与chant内容相符的图片，问:“What’s in the picture?”让 学生进行回答。Picture一词由这里引出。

3( 复习pencil, ruler, bag, book, pencil-case, sharpener, eraser, crayon,pen 等单词。 4( 引导学生用以上单词做问答练习，如:What’s in the bag? What’s in the pencil-case ? 5( 在学生回答出问题后，教师可再追问:How many pencils/pens…?使学生能 用复数进行回答。如:What’s in the pencil-case? A ruler, two pencils… (二)呈现新课(Presentation) 1( 教师把一张画有教室的大图贴到黑板上，说:This is a classroom. What’s in the classroom? 2( 学生听懂后，教师可先试着让学生回答，能说出英文的学生给与表扬(desk, chair, picture都已学过)，也可让学生用中文回答。 3( 告诉学生我们要学习有关classroom的内容，教读classroom 4( 让学生观看本部分的教学课件2遍。,Unit 1 Let’s learn/A, 5( 让学生看着课件的画面回答:Wh at’s in the classroom? (在看了两遍课 件的基础上,考查学生的听力和记忆能力)学生不见得都能回答出来,能说出部分即可。教师可针对学生回答的不同程度进行指导，鼓励学生完整的回答出来。如有困难，可再看一遍本部分的教学课件。 What’s in the classroom? A board, two lights, many desks and chairs… 当学生只回答出 board, light, desk and chairs 时，教师进一步再问:How many? 或One board. Two lights. 教师可以直接把many一词告诉学生。引导学生 说出:A board

人教版小学四年级英语上册教案全册

人教版四年级英语上册教案 课题：Unit One My classroom第一课时导学稿 教学目标： 1．能听懂、会说：What's in the classroom? Aboard, two lights, many desks and chairs. 并能在实际情景中运用。 2．能听、说、认读本课主要单词：classroom, window, door, picture, board, light, 3．能听懂并能按照指令做事情。 教学重点：学习What's in the classroom?及相关单词：classroom, window, door, picture, board, light。 教学难点： 1．window一词注意w的发音，不要与v的发音混淆，教师在教学中应及时纠正。 2．在回答"What's in the classroom?"时，注意单词复数的读音。 教具准备： 1．教材相配套的教学课件［Unit 1 Let's learn/A］ 2．教材相配套的教学录音带 3．教师自制的单词卡 4．一张画有教室的大图 教学过程： （一）热身、复习（Warm-up / Revision） 1．教师播放第一册Recycle 1单元中得"Chant and find"部分，学生跟着录音一起说。 2．教师出示与chant内容相符的图片，问："What's in the picture?"让学生进行回答。Picture一词由这里引出。 3．复习pencil, ruler, bag, book, pencil-case, sharpener, eraser, crayon, pen等单词。 4．引导学生用以上单词做问答练习，如：What's in the bag? What's in the pencil-case ? 5．在学生回答出问题后，教师可再追问：How many pencils/pens…？使学生能用复数 进行回答。如：What's in the pencil-case? A ruler, two pencils… （二）呈现新课（Presentation） 1．教师把一张画有教室的大图贴到黑板上，说：This is a classroom. What's in the classroom? 2．学生听懂后，教师可先试着让学生回答，能说出英文的学生给与表扬（desk, chair,

幼儿园英语单词大全

幼儿园英语单词大全 一、幼儿英语水果名称（fruit 水果） apple 苹果——banana 香蕉——pear 梨——orange 橙子——Watermelon 西瓜——grape 葡萄——peach 桃——strawberry 草莓——betelnut 槟榔——carambola 杨桃——cherry 樱桃——chestnut 栗子——coconut 椰子——cumquat 金桔——date 枣子——durian 榴莲——filbert 榛子——grape 葡萄——guava 番石榴——haw 山楂——honey-dew melon 哈蜜瓜——juicy peach 水蜜桃——kiwifruit 猕猴桃——lemon 柠檬——lichee 荔枝——longan 龙眼——loquat 枇杷——mango 芒果——nectarine 油桃——olive 橄榄——papaya （Pawpaw）木瓜——persimmon 柿子——pineapple 凤梨——pomelo 柚子——plum 梅子——sapodilla 人参果。 二、颜色的英语（colours 颜色） red 红——blue 蓝——yellow 黄——green 绿——white 白——black 黑——pink 粉红——purple 紫——orange 橙——brown 棕。 三、幼儿动物英语名称（animals 动物） cat 猫——dog 狗——pig 猪——duck 鸭——rabbit 兔——horse 马——elephant 大象---- a nt 蚂马蚁-- fish 鱼 --- bird 鸟----- eagle 鹰----- b eaver 海狸----- s nake 蛇——mouse 老鼠——squirrel 松鼠——kangaroo 袋鼠——monkey 猴——panda 熊 猫---- b ear 熊---- lion 狮子 ---- tiger 老虎---- fox 狐狸---- zebra 斑马---- d eer 鹿

全新版大学英语综合教程第一册教案

Unit 1 Growing up Text A Writing for Myself I. Teaching Plan 1.Objectives 1)Grasp the main idea (the essence of writing is to write what one enjoys writing.) And structure of the text (narration in chronological sequence); 2)Appreciate the narrative skills demonstrated in the text (selection of details, repetition, coherence.); 3)Master the key language points and grammatical structures in the text; 4)Conduct a series of reading, listening, speaking and writing activities related to the theme of the unit. 2. Time allotment 3. Pre-reading tasks 1)Have you listened to John Lennon's Beautiful Boy? (2 minutes) The teacher (T) may ask several students (Ss) this question: __What does Lennon think of growing up? (Possible answers: Life better as one grows up; it takes time to grow up; life is not always what one has planned, but is full of surprises; life is adventurous.) 2)The art of eating spaghetti (15 minutes) a)Before class, T cuts a sheet of paper into many long, thin strips, which he/she brings to class together with fork (Or: if possible, T brings a platter of boiled noodles to class together with a fork). b)T explains that spaghetti is Italian-style noodles, and that unlike some Chinese noodles. It will never taste pulpy and is usually served with sauce, not in soup. Several Ss are invited to come up with “proper ways of eating spaghetti” and demonstrate to the class, using the fork.

人教版四年级英语上册全册教案(完美版)

通册备课 一、教学内容: BOOK 3 本册书共六单元，课本内容共分六部分： Unite 1 My Classroom Unite 2 My Schoolbag Unite 3 My Friends Unite 4 My Home Unite 5 What Would You Like? Unite 6 Meet My Family! 二、教材分析 为确保良好的教学效果，在教学新内容时要强调听准，辩清，观察，模仿，练习运用。即： 听音——仔细静听; 辩音——辨清发音; 观察——注意观察; 模仿——认真模仿；练习——积极练 习; 运用——实际运用； 课堂练习 A----活动手册 它是本套教材教科书的主要组成部分，与课本同步进行。 B----单元练习 每单元课后用一课时巩固前面内容。 录音带，投影片和教学挂图，音标卡片，字母卡片，教学图片。这些辅助材料，均为配合课本的系列辅助材料，不仅可以帮助教师有效的进行教 学，而且可以活跃课堂气氛，增加学生学习英语的兴趣。 三、教学目的 1、对于有一年学习基础的学生要求进一步提高，加强儿童对英语的感 性知识，激发他们学习英语的兴趣和培养能力，使学生敢于大胆开口说英语，在理解的基础上表演英语。 2、打下较好的语音，语调和书写基础。 3、养成良好的书写习惯，根据单词的拼写和发音规则认读和拼写单词。 四、重点难点： 1、“四会”单词的教学。 2、每一课的会话的表演。 3、四会单词的拼写。 五

一、教学内容 1、本单元要求会听，说，认读的单词： window board light picture door floor classroom computer wall teacher’s desk fan what in the we have new go where 2、本单元要求会听，说的单词和词组： many our seat near classmate clean have a look good idea all right good job 3、帮助学生在掌握单词的基础上造出句子，编出对话，学以致用。 4、培养学生用英语交流的能力，为学生的进一步学习奠定基础。 二、教学要求 1、能听懂、会说，会用每一课会话。

学前班英语

【教案三篇】教案 1、让幼儿掌握所学英文单词，丰富幼儿词汇量。 2、培养幼儿的动手能力，开拓幼儿思维，培养幼儿学英语兴趣，挖掘幼儿潜能。 活动准备： 头饰一个，图片，纸若干。 活动过程： 1、Warm-up time! 2、运用谜语引出课题，学习英文单词rabbit。并和rabbit打招呼，教师教幼儿学习rabbit一词。 3、教师画画让幼儿猜想是什么，然后引出第二个英文单词carrot，教幼儿学习单词。 4、通过故事来巩固所学的英文单词，加深理解。 5、游戏：编创歌曲复习所学单词。 6、让幼儿进行绘画，锻炼幼儿的动手能力。并让他们说出所画物品的英文读法。 活动结束： 1、会用英文句型对话——Eat your cake! Drink your juice!Get on the bus ! get off the bus ! 2、体验英语活动的快乐。 准备：画有cake和juice的卡片、闪卡、榔头，磁带。 过程： 一、Greeting.

Hello,LiLi! 二、Warm up(暖身活动) Teacher:Stand up.Let’t sing a song.Sit down. 三、New Content. 1、教师先以图片教小朋友bus。 2、Get on the bus ! get off the bus ! TPR 互动hitting game请幼儿做敲击游戏。 3、学习cake juice 4、老师以动作显示饥饿，引出词组eat your cake。待蛋糕吃完，老师突然做嗌住状，引出词组drink your juice，并和小朋友互动。TPR 互动bomb game 5、Let’s play a game a. Gue ing card b. wolf 游戏 6、歌曲歌谣。复习所有学过的歌曲歌谣。1.复习《sitting on the carpet》 2. TPR肢体反应练习 3.学习三个国家的名字——America、China、Japan 4.简单了解对话：Where are you from? I am from XXX.. 教具： 1、三个国家国旗卡片若干(与幼儿数相符)各国家人物图片。 2、礼物盒。

大学英语综合教程4教案

《大学英语综合教程四》Unit three : Job interview 教案 教学对象：大学二年级学生对外汉语班 40人 教学目的：进一步掌握新单词，巩固语法点，通过对新单词和语法句型的学习，知道怎样获得一份自己想要的工作（了解 课文内容）。 教学重点和难点： 1、课文中的重点生词和短语：grill(v.)， follow up， in sb. ’s hands， as I see it， as the saying goes，endeavor，go after， structure(n.)，inadequate， from one’s/the standpoint(of) 2、学生对短语do one’s homework，make a difference容易从字面去理解，产生误解，要注 意区分字面义和本质义。生词endeavor和其近义 词attempt ,try的异同区分比较。 3、对长难句的翻译理解，句子结构分析：1）Would the letter be in our hands within 24 hours of the meeting ,possibly even hand- delivered? 2) But it takes no longer to prepare well for one interview than to wander in half-prepared for five. 3) When we watch a world-class musician or a top athlete, we don’t see the years of preparation that enabled him or her to become great. 教学时数：五个课时 教学环节：1、宣布上课，听写上一单元的重点生词、短语、句子。 （约10minute）

人教版pep四年级英语上册教案全册

人教版四年级英语上册教案全册 课题：Unit One My classroom第一课时教学设计方案 教学目标： 1．能听懂、会说：What’s in the classroom? Aboard, two lights, many desks and chairs.并能在实际情景中运用。 2．能听、说、认读本课主要单词：classroom, window, door, picture, board, light, 3．能听懂并能按照指令做事情。 教学重点：学习What’s in the classroom?及相关单词：classroom, window, door, picture, board, light。 教学难点： 1．window一词注意w的发音，不要与v的发音混淆，教师在教学中应及时纠正。 2．在回答"What’s in the classroom?"时，注意单词复数的读音。 教具准备： 1．教材相配套的教学课件［Unit 1 Let’s learn/A］ 2．教材相配套的教学录音带 3．教师自制的单词卡 4．一张画有教室的大图 教学过程： （一）热身、复习（Warm-up / Revision） 1．教师播放第一册Recycle 1单元中得"Chant and find"部分，学生跟着录音一起说。 2．教师出示与chant内容相符的图片，问："What’s in the picture?"让学生进行回答。Picture一词由这里引出。 3．复习pencil, ruler, bag, book, pencil-case, sharpener, eraser, crayon,pen等单词。4．引导学生用以上单词做问答练习，如：What’s in the bag? What’s in the pencil-case ? 5．在学生回答出问题后，教师可再追问：How many pencils/pens…?使学生能用复数进行回答。如：What’s in the pencil-case? A ruler, two pencils… （二）呈现新课（Presentation） 1．教师把一张画有教室的大图贴到黑板上，说：This is a classroom. What’s in the classroom? 2．学生听懂后，教师可先试着让学生回答，能说出英文的学生给与表扬（desk, chair, picture都已学过），也可让学生用中文回答。 3．告诉学生我们要学习有关classroom的内容，教读classroom 4．让学生观看本部分的教学课件2遍。［Unit 1 Let’s learn/A］ 5．让学生看着课件的画面回答：What’s in the classroom? (在看了两遍课件的基础上,考查学生的听力和记忆能力)学生不见得都能回答出来,能说出部分即可。教师可针对学生回答的不同程度进行指导，鼓励学生完整的回答出来。如有困难，可再看一遍本部分的教学课件。 What’s in the classroom? A board, two lights, many desks and chairs…

学前教育英语 (7)

Unit 7 Classroom Management Part I Pronunciation Task 1 Look at the mirror and read aloud the phonemes /f/, /v/, /∫/, /З/;/ t∫/, / dЗ/. Compare the shape of your mouth in the mirror with that in the picture and adjust it if necessary. Gather as many words as you can with these phonemes and fill them in the corresponding blanks. Then, read the words after the recording. Example feel photo butterfly beeflaugh __fast, follow, friend, flow,_tough______________ ___belief, chief, chef, _telegraph,__________________ ___ laughter, _elephant,_geography,_biography_______ Example vow river shave _________vouch,____ vast, voice, even, ever, liver, shaver, fever, never eve, starve, love, have__________ Example chair butcher ranch _China,___chicken, charge, chase , choose, ___ teacher, franchise, stitcher_____________ __watch, bench, lunch____________________ Example usually television garage casual, treasure, transfusion mirage , prestige Example shake washmachine shoe, shoot, shut, shame_____________ ashamed, cashier, official __________ leash, mash, cash, trash _________ _____________________________________

学前专业英语词汇

学前教育专业英语词汇 Pre-school education 学前教育 Pre-primary education 幼儿教育，学前教育 Preschool children 学龄前儿童 Preschool level 学前水平 Preschool period 学前期，幼儿期 Early childhood education 婴幼儿教育，早期儿童教育 Infan t education幼儿教育 Infan t school education学前教育，幼儿教育 Infan t-asylum 育儿园，育婴堂 Infan cy 婴儿期 Infan t婴儿 nursery苗圃；托儿所 Nusery class 婴儿班，托儿所 K indergarten 幼儿园 K indergarten education 幼儿教育 K indergarten training school 幼儿师范学校 Nursery/ Playgroup 幼儿园小班 Lower Kindergarten/ LKG 幼儿园中班 Upper Kindergarten/ UKG幼儿园大班 Preschool学前班 P erry project 佩里计划 P erry preschool program study佩里学前教育研究计划 Montessori.M aria 玛丽雅.蒙台梭利(1870-1952)(意大利著名幼儿教育家，进步的幼儿教育先驱) Montessori approach蒙台梭利教学法 Waldorf 华德福教育 High Reach Learning（高）延伸学习 High Scope 高瞻课程 The Creative Curriculum创意课程 Reggio Emilia approach 瑞吉欧教学法 Bank Street 河滨街模式 Forest kindergartens森林幼稚园 Head Start开端计划 National Association of Family Childcare(NAFCC)全国家庭托儿协会

全新版大学英语综合教程教案

Teaching Planning College English Integrated Course Book Three Unit Two The Freedom Givers Zhong wen 1.Background Information Teacher: zhong wen Students: 56 sophomores Content of the textbook: unit-2 text A the Freedom Givers Textbook: foreign language teaching and research press Time duration：10 minutes 2.Textbook Analysis The author tells three stories about the Underground Railroad and early Black civil rights movement. The three stories are chosen because they are representative of all participants in this movement: John Parke r is a freed slave who later turned into a courageous “conductor”; Levi Coffin is a brave white “conductor”; Josiah Henson is a slave who struggled his way to freedom with the help of the Underground Railroad. We learn about the name of Josiah Henson at the beginning of the text, yet his full story is not told until the last part. In this way the author achieves coherence of text. 3.Students Analysis The class is made up of 56 students, with 30 girls and 26 boys ,who have a good knowledge of Basic English, but know very little about the American culture behind the language. So in this introduction part, It is necessary to introduce some background information to the students before reading 4.Teaching Objectives Students will be able to: 1.understand the main idea(early civil-rights struggles in the US, esp. the underground Railroad) 2.grasp the key language points and grammatical structures in the text, 3.conduct a series of reading, listening, speaking and writing activities related to the theme of the unit 4.Appreciate the various techniques employed by the writer (comparison and contrast, topic sentence followed by detail sentences, use of transitional devices,etc.); 5.Teaching Procedures: Greetings Step 1 Lead-in T: Today we are going to talk about the ethic heroes in American history, before the class, I’d like to introduce the slavery to all of you. T: Abraham Lincoln was the 16th president of the United States, during his term of office; he led the civil war and abolished the slavery. T: In the battle against slavery, not only did the president try his best to abolish this system, but also the people, especially the black people living in the South America try hard to fight for their own feat. Today, we will introduce some freedom givers in the American history. Before