人文精神在高中语文教学中的有效渗透

龙源期刊网 https://www.wendangku.net/doc/604003492.html,

人文精神在高中语文教学中的有效渗透

作者：李爽

来源：《神州·中旬刊》2020年第04期

摘要：语文是高中教学体系中的一门基础学科，人文精神是一个重要支撑，是建设精神文明的核心内容。作为文化载体的语文，在培养人文精神中具有关键性作用。人文精神在高中语文教学中渗透，对于学生品格的培养及精神内涵的提升，都具有十分重要的作用。

关键词：人文精神;语文教学;渗透路径

高中语文教学素材中，含有大量的人文精神教学素材，通过对学生进行人文教育，不但可以让学生更好地掌握学习知识，还有利于培养学生的积极向上心态，更好地进行高中语文的教学。在高中语文教学中渗透人文精神教育，可以增加学生对文字的理解和体会，還可以对优秀传统文化进行传承。贯穿人文精神教育的教学才是真正做到以人为本，让学生具备一定的情怀和情操，最终实现学生的全面发展。

一、充分挖掘教材，渗透人文精神

高中语文教材中有很多课文，都是与人文精神教学相匹配的教学内容，语文教师可以认真钻研语文教材，深挖文章中的人文知识，进一步引导学生进行学习。语文的教学意义就是熏陶学生的情操和情感，引发学生对学习知识的共鸣，从而吸收其中的文化营养和精华，不断完善自身的道德素养，提高自身的综合素质。

例如，在学习《记念刘和珍君》的时候，为了让学生对文章中刘和珍有更为深入和具体的认知，教师可以通过讲述刘和珍的事迹以及“三·一八”事变的历史背景，从而让学生对刘和珍

产生敬仰和佩服之情。教师还可以选取一些深含教育意义的段落，让学生进行背诵，增加学生对课文内容的记忆，激发学生的爱国热情，让学生学会做一个勇敢的人。通过对语文教材人文精神的内容进行深挖，帮助学生更好地树立正确的人生观和价值观，实现语文教学教书育人的目标，进一步培养学生的人文精神。

比如说，在学习《论语》的相关文章时，传统教学模式下的课堂教学重点大多集中在古汉语字词的掌握以及文章的翻译和讲解上，忽略了对文章深刻内涵的讲解，殊不知，每篇《论语》的文章都蕴藏着深刻的哲理和需要学生继承和发扬的传统美德，“仁者爱人”“君子之

风”“诲人不倦”等品德都蕴藏在《论语》文章中，教师如果在教学中能够将这些内容挖掘出来，那么不仅可以加深学生对所学知识的理解和掌握，而且对学生人文精神的培养是非常有利的，有利于促进新时期高中语文教学目标的顺利实现。

二、营造良好氛围，体会人文精神