2014年英语三维设计(必修三)unit1-2

1. award n．奖；奖品vt.授予；判定

[教材原句]Some people might win awards for their farm produce, like the biggest watermelon or the most handsome rooster.

有些人还可能因为他们的农产品(参加各种评选)而获奖，比如最大的西瓜或最帅的公鸡。

award sth. to sb.＝award sb. sth.把某物颁发给某人

win the second award 获得二等奖

win/receive/get an award for 因……而赢得/得到/获得奖项

①Medals were awarded to the best speakers on the debating team.

奖章授给辩论队中的最佳演说者。

②It is said that she received an award of 1,000 dollars.

据说她得到1000美元的奖金。

③The Olympic winner received a gold medal as an award.

奥林匹克获胜者获得了一枚金牌作为奖励。

2．admire vt.赞美；钦佩；羡慕

[教材原句]China and Japan have midautumn festivals, when people admire the moon and in China, enjoy mooncakes.

中国和日本都有中秋节，这时，人们会赏月。在中国，人们还品尝月饼。

(1)admire sb.for sth.因某事羡慕某人

(2)admiration n. 钦佩；赞美；羡慕

express/have admiration for sb./sth.

(表示)羡慕/钦佩某人/物

with admiration 钦佩地；羡慕地

(3)admirer n. 赞赏者；羡慕者；追求者

(4)admiring adj. 赞赏的；羡慕的

①We admire the old scientist for his great contribution to the country.

我们佩服这位老科学家对社会作出的巨大贡献。

②I'd like to the courage and uncomplaining spirit of the wounded.

我对伤员们的勇敢和毫无怨言的精神表示钦佩。

③She was used to receiving admiring glances from others.

她习惯了别人给予赞赏的目光。

3．apologize vi.道歉

(1)apologize to sb. for (doing) sth.因(做)某事向某人道歉

apologize to sb.thatclause 向某人道歉……

(2)Apology n. 道歉

make/offer an apology to sb. for sth. 因某事向某人道歉

accept/refuse one's apology 接受/拒绝某人的道歉

①I apologize for not being able to join you for dinner.

很抱歉，我没能参加你们的宴会。

②You must apologize to your teacher for being so rude.

＝ You must make an apology to your teacher for being so rude.

你太无礼了，必须向你的老师道歉。

4．remind vt .提醒；使想起

[教材原句] He'd interrupt his own presentations to remind his managers to talk with their

teams about the company's values.(2012·江苏高考任务型阅读)

他将会打断他的报告，提醒他的经理们和他们的团队讨论公司的价值观。

remind sb. of sth./sb. 提醒某人某事/想起某人

remind sb.to do sth. 提醒某人做某事

remind (sb.) that/how/what… 提醒(某人)……

①Passengers are reminded that no smoking is allowed on this train.

旅客们请注意，本次列车禁止吸烟。

②This reminds me of what we did together during our holiday.

这使我想起在假期里我们一起所做的一切。

[链接高考]

(2011·全国卷Ⅱ)Mary, I _____________ John of his promise to help you.

A ．told

B ．reminded

C ．warned

D ．advised

解析：考查动词词义辨析及其搭配。句意：玛丽，我提醒了约翰他要帮助你的承诺。根据

of 的提示，首先排除A 和D; remind sb. of sth.表示“提醒某人某事”； warn sb. of sth. 表示

“告诫某人某事”。根据句意可知选择B 项。 答案：B

5．forgive (forgave, forgiven) vt .& vi . 宽恕；饶恕；原谅

[高考佳句] All I ask is that you forgive me and keep my secret.(2012·福建高考阅读B)

我只请求你原谅我，并替我保守秘密。

(1)forgive me 请原谅；对不起

forgive one's doing sth. 原 谅某人做了某事

forgive sb.for (doing) sth. 原谅某人(做了)某事

?

????2pardon sb. for doing sth.excuse sb. for doing sth. 原谅某人做了某事 ①Forgive me for interrupting, but I really don't agree with that.

请原谅我打岔，不过我确实不同意那一点。

②I'll never forgive you for what you have done to your parents.

我永远也不会原谅你对父母所做的一切。

[单词对点集训]

Ⅰ.单词拼写

1．I find that doing physical exercise a couple of times a week makes me feel more energetic (精力充沛的)．

2．The studies find that people who are able to forgive (原谅) feel less stress

and less depression.

3．The fact that she never apologies (道歉) says a lot about what kind of

person she is.

4．You may not like him, but you have got to admire (佩服) his persistence. 5．We enjoy the harmony of school life, in which we can gain (获得) a better result of study.

6．On his arrival (到达) at the railway station, he was told that his train was delayed for two hours.

Ⅱ.单项填空

1．(2011·重庆高考)Michael put up a picture of Y ao Ming beside the bed to keep himself _____________ of his own dreams.

A．reminding B．to remind

C．reminded D．remind

解析：考查非谓语动词。句意：迈克尔把姚明的图片张贴在床边是为了提醒自己要实现自己的梦想。remind sb.of sth.表示“提醒某人某事”，himself与remind之间是动宾关系，故用动词的过去分词形式。答案：C

2．(2013·合肥质量检测)Martin Luther King Jr.was _____________ the Nobel Peace Prize of 1964 for advocating nonviolence policy in the movement for civil rights.

A．awarded B．offered

C．rewarded D．received

解析：句意：马丁·路德·金因为在民权运动中主张采取非暴力政策而被授予1964年诺贝尔和平奖。reward指“给予报酬”或“奖赏”；award指因成绩或贡献由政府或社团给予奖励。答案：A

3．(2013·云南省部分名校二次统考)One valuable tip for graduates is that first impressions during a job interview really _____________ .

A．apply B．function

C．award D．count

解析：句意：对于毕业生来说一个有价值的建议就是在面试中重视第一印象。count“有价值；重要”；apply“申请；应用”；func tion“起作用；功能”；award“授予；奖励”。根据句意答案选D。答案：D

4．—What was she doing when you came in?

—She was _____________ the view from the window.

A．respecting B．admiring

C．gathering D．hunting

解析：答句句意：她正透过窗户欣赏风景。admire “欣赏；羡慕”，符合句意。

答案：B

5．(2013·湖北黄冈中学月考)He finds it hard to _____________ an apology to others even if he knows he is wrong.

A．show B．have

C．make D．take

解析：句意：他觉得即使知道自己错了，也很难给他人道歉。make an apology to sb.“向某人道歉”。答案：C

6．I don't think she's ever _____________ me for getting her name wrong that time.

A．excused B．forgiven

C．forgotten D．satisfied

解析：句意：我想她还未原谅我那次把她的名字搞错。forgive sb. for doing sth. “原谅某人做某事”。答案：B

三维设计 2015新课标高考英语总复习

?三维设计2015新课标高考英语总复习---考点检索单词部分 ? ?默写背诵 ? ?____________________[?`b?nd?n] v.抛弃，舍弃，放弃 ?____________________ [?`b?v] 最重要，首先 ?____________________ [`?bs?ns] n. 不在，缺席 ?____________________ [?b`s??b] v. 吸收，使全神贯注 ?____________________ [?`b?nd?nt] a.大量,丰盛的,充裕的 ?____________________ [?k`sel?re?t] v.（使）加速，加快 ?____________________ [`?kses] n. / v. 通道,入径,存取(计算机文件) ?____________________ [?`k?mp?n?] v. 陪同，陪伴 ?____________________ [?`ka?nt] n. 账目;描述 ?____________________ 因…指责，控告 ? ?____________________ [?`k?st?md] a. 习惯于,惯常的 ?____________________ [?k`n?l?d?] v. 承认 ?____________________ [?`kwe?nt?ns] n. 熟人，(与某人)认识 ?____________________ [?`kwa??(r)] v. 获得，得到 ?____________________ [?`d?pt] v. 使适应，适合，改编 ?____________________ [?d] vt.添加，增加 ?____________________ [?`d?kt?d] a. 上瘾，成瘾，入迷 ?____________________ [?`d??st] v.调整,调节,适应,习惯 ?____________________ [?`d??stm?nt] n. 调整，适应 ?____________________ [?d`ma??(r)] v. 钦佩；羡慕 ? ?____________________ [?d`m?t] vt. 承认，准许（入场，入学，入会）?____________________ [?d`vɑ?ns] v. 推进，促进；前进 ?____________________ [`?dv?ta?z] vt. 为……做广告 ?____________________ [?`fekt] vt. 影响 ?____________________ [e?d] n. 援助；救护；辅助器具 ?____________________ [e?m] n.目的；目标v. 瞄准；针对 ?____________________ [??l`t??n?t?v] a.可供替代,非传统的 ?____________________ [?m`b??(?)n] n.目标,野心,雄心,抱负 ?____________________ 许多的，大量的

2019届高中三维设计 地理通用版： +选修6 单元测试+Word版含解析

一、高考真题集中研究——找规律 1．(2017·全国卷Ⅲ)人们受经济利益驱动，砍伐热带雨林，种植橡胶、油棕等热带经济作物。观测发现，在一些地区，人工种植的橡胶林内湿度明显低于雨林。 分析这些地区人工种植的橡胶林比雨林湿度低的原因。 解析：人为砍伐雨林，种植橡胶、油棕等经济作物之后，植被种群密度下降，树种单一，涵养水源功能和蒸腾作用减弱，所以湿度下降。 答案：(天然林层次丰富，林冠密度高，)人工种植的橡胶林层次单一，林冠密度较低，截留的降水量较少。地表(缺乏草本、灌木等的保护，)水分易散失。土壤裸露，土壤蓄水能力较低。 2．(2016·全国卷Ⅰ)我国部分沿海地区人们为了追求更大的经济效益，在陆上修建高位养虾池(如图)。高位虾池底部铺设隔水层，引海水养虾。养虾过程中要投饵料、换海水，废水多经地表流入海洋。引水、蓄水、排水过程都有渗漏。 分析高位虾池对当地环境的不利影响。 解析：高位虾池底部铺设隔水层，引海水养虾，养殖过程中会造成海水渗漏，导致地下淡水咸化，附近表层土壤盐碱化，进而影响农作物和地表植物的生长，影响居民生活；养虾过程中要投饵料、换海水，废水多经地表流入海洋，可造成海域污染和海水富营养化，危及海洋生物生存。 答案：养殖过程海水渗漏，导致地下淡水咸化、附近表土盐碱化，影响农作物和地表植物的生长，影响当地居民的生活。废水造成附近海域污染、海水富营养化。 3．(2016·海南高考)阅读材料，完成下列要求。 冬虫夏草主要生长在青藏高原海拔3 000 m以上的地区，其采挖时正是万物复苏的季节。每年采挖过程中大量草地被践踏和碾压，采挖结束后到处都是裸露的松散泥土和土坑。 简述大规模采挖冬虫夏草对当地生态环境的影响。 解析：根据材料提示，冬虫夏草主要生长在青藏高原海拔3 000 m以上的地区，海拔高，生态环境脆弱，破坏后很难恢复；采挖时正是万物复苏的季节，对其他植被破坏严重；每年采挖过程中大量草地被践踏和碾压，加剧草场退化，导致生物多样性减少；采挖结束后到处都是裸露的松散泥土和土坑，导致土层结构破坏，水土流失加剧，涵养水源能力下降。 答案：(生态环境脆弱，破坏易，恢复难。)植被破坏；草场退化；生物多样性减少；土层结构破坏；水土流失加剧；水分涵养能力下降；水旱灾害发生频率加剧；鼠害等生物灾害易发。 4．(2014·全国卷Ⅱ)中华秋沙鸭为我国一级重点保护鸟类，目前全球只有1 000只左右。

2020高考英语复习资料 三维设计M7U4学生版

(一)课前自主学习 Ⅰ.阅读单词——————知其意 1．rail n．________________________ 2．outer adj. ____________________________ 3．metropolitan adj. ____________________ 4．tunnel n. ______________________ 5．section n. ________________________ 6．ownership n．[纵联1]_____________________ 7．architect n. ________________ 8．prime adj. __________________________ n. _______________ 9．minister n. ___________________ 10．user-friendly adj. _____________________ 11．platform n. __________________ 12．handful n. ______________________ 13．choke v i.& v t. ________________________ n. ____________________ 14．interval n．[纵联2]_____________ 15．pedestrian n. _________________ adj. ________________ 16．crash n．& v i.& v t.[纵联3]____________________ 17．17．brake n. __________________ v t. ______________ Ⅱ.重点单词——————写其形 1．__________n. 具体情况，详情，细节 2．________________ n. 权力，权威；官方，当权者；批准，授权3．_________________ v t.& v i. 扩大，扩展，增大

2019届《三维设计》高考生物一轮复习资料 选修3 现代生物科技专题 70页含解析

第一讲基因工程 [基础知识·系统化]知识点一基因工程的基本工具 知识点二基因工程的基本操作程序 知识点三蛋白质工程

[基本技能·问题化] 1．据两种限制酶的作用图示填空 (1)已知限制酶Eco RⅠ和SmaⅠ识别的碱基序列和酶切位点分别为G↓AATTC和CCC↓GGG，在图中画出两种限制酶切割DNA后产生的末端并写出末端的种类。 (2)①产生的是黏性末端；②产生的是平末端。 (3)Eco RⅠ限制酶和SmaⅠ限制酶识别的碱基序列不同，切割位点不同(填“相同”或“不同”)，说明限制酶具有专一性。 2．观察下图所示过程，回答相关问题 (1)①是限制酶，②是DNA连接酶，二者的作用部位都是磷酸二酯键。 (2)限制酶不切割自身DNA的原因：自身DNA不存在该酶的识别序列或识别序列已经被修饰。 3．结合抗虫棉的培育过程图填空 (1)从图中可以看出，目的基因是Bt毒蛋白基因，使用的载体是Ti质粒，将目的基因表达载体导入受体细胞的方法是农杆菌转化法。 (2)请写出两种检测目的基因是否表达的方法：抗原—抗体杂交法、用棉叶饲喂棉铃虫。 4．填写蛋白质工程流程图中字母代表的含义 A．转录，B.翻译，C.分子设计，D.氨基酸序列，E.预期功能。 考点一基因工程的操作工具

命题点(一)限制性核酸内切酶和DNA连接酶的作用 1．(2016·全国卷Ⅲ)图(a)中的三个DNA片段上依次表示出了Eco RⅠ、Bam HⅠ和 Sau3AⅠ三种限制性内切酶的识别序列与切割位点，图(b)为某种表达载体的示意图(载体上的Eco RⅠ、Sau3AⅠ的切点是唯一的)。 ↓↓↓ ——GAATTC————GGATCC————GATC—— ——CTTAAG————CCTAGG————CTAG—— ↑↑↑ 图(a) 根据基因工程的有关知识，回答下列问题： (1)经Bam HⅠ酶切后得到的目的基因可以与上述表达载体被________酶切后的产物连 接，理由是_____________________________________________________________ ________________________________________________________________________。 (2)若某人利用图(b)所示的表达载体获得了甲、乙、丙三种含有目的基因的重组子，如 图(c)所示。这三种重组子中，不能在宿主细胞中表达目的基因产物的有________，不能表达的原因是____________________________________________________________________ ________________________________________________________________________。 (3)DNA连接酶是将两个DNA片段连接起来的酶，常见的有________________和 ________________，其中既能连接黏性末端又能连接平末端的是______________。 解析：(1)由题图可知，Bam HⅠ和Sau3AⅠ两种限制性内切酶的共同识别序列是 ——GATC—— ，二者切割可以形成相同的黏性末端，因此经Bam HⅠ酶切得到的目的基因——CTAG—— 可以与图(b)所示表达载体被Sau3AⅠ酶切后的产物连接。(2)在基因表达载体中，启动子应位于目的基因的首端，终止子应位于目的基因的尾端，这样目的基因才能顺利地转录，再完成翻译过程，即顺利表达。图中甲所示的目的基因插入在启动子的上游，丙所示目的基因插入在终止子的下游，二者的目的基因均不能被转录，因此目的基因不能表达。(3)常见的DNA 连接酶有E·coli DNA连接酶和T4DNA连接酶，其中T4DNA连接酶既能连接黏性末端又能连接平末端。 答案：(1)Sau3AⅠ两种酶切割后产生的片段具有相同的黏性末端(2)甲和丙甲中目的基因插入在启动子的上游，丙中目的基因插入在终止子的下游，二者的目的基因均不能被转录(3)E·coli DNA连接酶T4DNA连接酶T4DNA连接酶

标题_2018-2019学年高中三维设计一轮复习英语人教版：Topic 5 Under the sea (Book 7

Topic 5Under the sea (Book 7?Unit 3) Ⅰ.阅读理解 A 话题词数建议用时 海上遇险339 7分钟 alarm me, and that's how I knew I was asleep, because there was no ice where we were. My door flew open, the engineer shouting, “Get up！”I got out and climbed up to the wheelhouse, and there in front of us was the reef (礁) marker, the one that we aren't supposed to get anywhere near. Our ship ran aground (搁浅地), and in the open waters a 6-foot swell was rolling in over the reef, picking up the ship and dropping us onto the reef with a frightening shake. We were stuck, and were going to break up on that reef if we stayed there. On the cold Alaskan night, if you went into the water, you only had a few minutes before unconsciousness and death came. I started telling jokes. No one was hurt! The ship was still holding together, and we still had the lifeboats. Even when all our priorities (当务之急) shifted to little more than survival, there was much to be thankful for. When you find yourself in that kind of situation, thinking a lot about the failures that got you to that point serves no purpose. Worrying about it will not save anyone, so we went to work. Finally, we got ourselves off the reef and moved slowly over to a bay, with the bottom holed. I'll never forget the feeling of being safe in the bay after that accident. I would like to say that it makes no sense to focus on the 5% which is bad in your life, when 95% of it is good. In truth, even when 95% of it is bad, it still makes sense to be thankful for the 5% that is good. There is always something to be thankful for in a horrible situation, and always something to be learned on a spiritual level. Gratitude isn't just a direct line to happiness; it can also save your life! 语篇解读：本文是一篇记叙文。文章讲述了作者乘船在海上突遇险境，并想方设法脱险的故事，并告诉读者即使身处糟糕的境地，也要常怀感恩之心。 1．Why does the awful sound fail to alarm the writer in the beginning? A．It was a scene happening in his dream. B．He was too exhausted to give any response. C．He knew exactly what it was by experience. D．His knowledge of the surroundings misguided him. 解析：选D细节理解题。根据第一段的内容，尤其是“It didn't alarm me, and that's how I knew I was asleep, because there was no ice where we were.”可知，那个像(撞到)冰块(才发出)的声音之所以没有使作者恐慌是因为他知道他们所在之处并无冰块，即作者对周围环境的了解误导了他，故选D。

英语作业三维设计

如何在小学英语作业设计中落实三维目标 自新课程实施以来，笔者发现许多小学英语教师通过深入钻研教材，努力创新课堂教学模式，改进教学方法和手段，使讲课内容丰富多彩，课堂气氛生动活泼，在课堂教学中形成了师生互动，学生平等参与的积极态势，课堂教学改革取得了可喜的成绩。但是笔者同时也发现英语作业的改革却明显滞后，没能跟上新课改的节拍。教师对作业设计不重视，作业布置简单化。主要表现在以下方面：（1）许多教师对新课程背景下的学生作业缺乏正确的认识，认为英语作业就是抄单词、抄短语、课文翻译等基础知识操练。作业的内容依然是以知识为主，以知识接受为中心，这类作业只注重基本知识和基本技能的训练，忽略了过程和方法，情感态度和价值观。学生感觉机械而无趣，单调乏味。 (2)作业的形式过于单一，书面作业多，口头作业少，动手作业更少，作业完成方式强调独立性，限制了合作素质的培养。 （3）“题海战术”依然受到推崇。许多老师青睐《新课程训练》之类的各种各样的一课四练、单元检测等大量单调的、盲目的、机械的、低效的作业。既浪费了学生的时间，又影响了学生的身体健康，更违反了学生的认知规律、扼杀了学生的创新能力，当然是不适应新课改要求的。 如何使英语作业跟上新课改的节拍呢?笔者认为英语作业是课堂教学的延伸和补充，在新课程理念下，英语作业的功能和形式都发生了很大的变化。它与课堂教学一样承担着落实三维目标的任务。英语教师应该改变传统的作业设计观，以全新的小学英语课程标准为指导，重新对作业设计进行思想定位，按“知识与能力”、“过程与方法”、“情感态度与价值观”三个维度的目标，把作业设计当作课程设计的重要一环，提升作业的价值观。 一、知识与能力的融合 作业中的“知识”，一方面指存在于学生心田之中的固有经验，另一方面是指学生对所学内容的深层次诠释和接纳。“能力”指的则是学生灵活运用固有知识、运用旧知识去催生新知识的方式、方法及手段。“知识与能力”的完美融合，使教师设计的作业题永葆青春活力。 例如水果、学习用品、家庭成员名称、家庭生活用品等等，都是生活中随处可见的。学完这些单词后，我布置他们将这些物品归类，贴标签，如book，pen，table等。为了美观，学生们用心书写单词，贴在各类物品（或图片）上，布置成一个个美丽的小房间、小文具店、小家具店等等。这样既能帮助记忆单词，也能提高书写水平。 当然英语作业要灵活运用，可以要求学生用英语与家长交流，把课上所学的英语故事、地话、英语儿歌等说给家长听，还可以要求学生每天听录音并模仿、跟读二十分钟，并由家长签字，学生在听完录音后，将自己说的情况录下来，在教完一个单元后以抽签的方式抽查部分学生的录音带，并给予奖励。大多数学生的表现欲都很强，都希望被抽到，在同学面前展示自己最佳水平。这样，自然而然地提高了学生课后听录音、跟读英语的兴趣。这样既达到练习的目的，也无形中教会了学生学习英语的方法，让学生在活动中记忆消化，进一步达到触类旁通、灵活运用的目的。 二、过程与方法的展示 “过程与方法的展示”昭示着“学生做习题时，我们不仅仅关注结果，更主要的是要关注学生做题过程中的所作所为、所思所想，以及如何让学生做题的过

2011届高考英语三维设计基础知识过关汇总基础知识13

三维设计“必会”基础知识过关测试（十三） I. Fill in the blanks according to the given information. 1. ①__________ , I ' II come tomorr天/气允许的话，我明天会来的。 ②_______________________________ The policema n 警察允许他在那里停车。 2. ① Mary ofte n does some tran slati on work to earn extra mon ey, which a __________ 占有）half of her income. ②He could not _________________ h is abse nee from school.无法说清楚为什么旷课。 3. ①She has reached the limit of her _______ 她已到了忍无可忍的地步。 . ②__________________________________________ 那. 位医师对病人十分耐心。 4. ① Ma ny policeme n were on the of accide n许多警察在事发现场。 ②The ______ in the hospital was very movi ng.在医院那一场面十分感人。 5. ① ___________________ 我（英语老师的幽默） was such as to make every student burst into laughter. ② The author writes the passage in a ______ 幽默的）tone. 6. ____________________ ①,沿着街道走时）he hears some one calli ng him. ②________________________ ,听（众们就坐了） __ , the concert began. 7. ① _____________________________________ 我.（们应该把老师教的东西变成我们自己的） ② The Ian guage used in advertiseme nts differs from used in ordinary readi ngs. 8. ①He _________ m a ny frie nds他似乎有许多朋友。 ②There ____________ a mistake.看起来曾有错误。 11. ______________________________ ⑴Do you remember the ___ 场面）in the play 填一引导词）Susan meets Alan for the first time? ⑵ The police arrived at the __________ 现（场） of the crime. ⑶ The hill adds to the beauty of the __________ 景色）. 12. （1） Smoki ng ___________________ 不允许）in the cin ema. ⑵School do not ____________________ 允许吸烟）. （3）They entered the room ________________ 没有允许）. 13. ⑴ He _________ 发现）his friend in the crowd. ⑵ I don't know the exact _________ 地点）where it happened. （3）The boy' s white shirt was marked with _______ ■（点）of ink. 14. ⑴ He has give n me _________ 说明）of what happe ned. （2） Please put the price of the meat on my ________ 帐户） ⑶ I can not _________ 说（明） for his failure.

2020高考英语复习资料 教师版三维设计 M8U3

(一)课前自主学习

Ⅰ.阅读单词——————知其意 1．gallery n．画廊，陈列室，展览馆 2．birthplace n. 出生地；发源地 3．shadow n. 阴影，影子；阴暗处 4．dormitory n. 集体宿舍 5．wrinkle v t.& v i. (使)起皱纹 n. 皱纹，皱褶，皱痕 6．acute adj. 锐角的；强烈的；(疾病) 急性的；灵敏的；敏锐的 7．being n. 身心；存在；生物 8．ankle n. 踝，踝关节 9．chef n. 厨师，(尤指)主厨，厨师长10．aluminium n. 铝 11．spray v t. 喷，喷洒，向……喷洒 n. 喷剂；喷雾；浪花 12．cube n. 立方体，立方形 13．rectangle n．[纵联1]长方形，矩形 14．helicopter n. 直升机 15．canal n. 运河；灌溉渠 16．medium n. (艺术创作的)材料，形式；媒介，传媒adj. 中等的 17．oil painting n. 油画 Ⅱ.重点单词——————写其形 1．scenery n．[纵联2]风景，景色，风光 2．reward n. 回报，报酬，奖励 v t. 奖励，给以报酬 3．dip v t.& v i. 浸，蘸 4．calculate v t.& v i. 计算；推测 5．accommodation n. 住处；住宿，膳宿；和解，调解6．abstract adj. n．[纵联3]抽象的摘要，概要 7．commit v t.& v i. 全心全意投入；犯罪，犯错；承诺，保证8．suite n. (旅馆)套房；一套家具 9．passer-by n. 路人，过路的人

2019届高考生物复习三维设计选修3 现代生物科技专题

第一讲基因工程 [基础知识·系统化] 知识点一基因工程的基本工具 知识点二基因工程的基本操作程序 知识点三蛋白质工程

[基本技能·问题化] 1．据两种限制酶的作用图示填空 (1)已知限制酶Eco RⅠ和SmaⅠ识别的碱基序列和酶切位点分别为G↓AATTC和CCC↓GGG，在图中画出两种限制酶切割DNA后产生的末端并写出末端的种类。 (2)①产生的是黏性末端；②产生的是平末端。 (3)Eco RⅠ限制酶和SmaⅠ限制酶识别的碱基序列不同，切割位点不同(填“相同”或“不同”)，说明限制酶具有专一性。 2．观察下图所示过程，回答相关问题 (1)①是限制酶，②是DNA连接酶，二者的作用部位都是磷酸二酯键。 (2)限制酶不切割自身DNA的原因：自身DNA不存在该酶的识别序列或识别序列已经被修饰。 3．结合抗虫棉的培育过程图填空 (1)从图中可以看出，目的基因是Bt毒蛋白基因，使用的载体是Ti质粒，将目的基因表达载体导入受体细胞的方法是农杆菌转化法。 (2)请写出两种检测目的基因是否表达的方法：抗原—抗体杂交法、用棉叶饲喂棉铃虫。 4．填写蛋白质工程流程图中字母代表的含义

A．转录，B.翻译，C.分子设计，D.氨基酸序列，E.预期功能。 考点一基因工程的操作工具 命题点(一)限制性核酸内切酶和DNA连接酶的作用 1．(2016·全国卷Ⅲ)图(a)中的三个DNA片段上依次表示出了Eco RⅠ、Bam HⅠ和 Sau3AⅠ三种限制性内切酶的识别序列与切割位点，图(b)为某种表达载体的示意图(载体上的Eco RⅠ、Sau3AⅠ的切点是唯一的)。 ↓↓↓ ——GAATTC————GGATCC————GATC—— ——CTTAAG————CCTAGG————CTAG—— ↑↑↑ 图(a) 根据基因工程的有关知识，回答下列问题： (1)经Bam HⅠ酶切后得到的目的基因可以与上述表达载体被________酶切后的产物连 接，理由是_____________________________________________________________ ________________________________________________________________________。 (2)若某人利用图(b)所示的表达载体获得了甲、乙、丙三种含有目的基因的重组子，如 图(c)所示。这三种重组子中，不能在宿主细胞中表达目的基因产物的有________，不能表达的原因是____________________________________________________________________ ________________________________________________________________________。 (3)DNA连接酶是将两个DNA片段连接起来的酶，常见的有________________和 ________________，其中既能连接黏性末端又能连接平末端的是______________。 解析：(1)由题图可知，Bam HⅠ和Sau3AⅠ两种限制性内切酶的共同识别序列是 ——GATC—— ，二者切割可以形成相同的黏性末端，因此经Bam HⅠ酶切得到的目的基因——CTAG—— 可以与图(b)所示表达载体被Sau3AⅠ酶切后的产物连接。(2)在基因表达载体中，启动子应位于目的基因的首端，终止子应位于目的基因的尾端，这样目的基因才能顺利地转录，再完成翻译过程，即顺利表达。图中甲所示的目的基因插入在启动子的上游，丙所示目的基因插

【三维设计】高考英语专题复习 第二部分 专题一 第四讲 提综合能力

提综合能力 (限时25分钟) Ⅰ.单项填空 1．The president is working late into the night, preparing a long speech he is to ________ tomorrow.(2011·淄博高三模拟) A．react B．deliver C．instruct D．direct 解析：考查动词辨析。句意：总统熬夜准备明天的演讲稿。deliver a speech“发表演讲”，符合句意。 答案：B 2．She had to ________ a friend's request to go to Guangzhou Asian Games because she had signed up for an English winter camp abroad.(2011·淄博高三模拟) A．call off B．turn down C．break up D．put off 解析：根据题意分析，她报名参加了英语冬令营，因此不得不拒绝了朋友去广州看亚 运会的邀请，故选turn down“拒绝”。call off取消，break up分裂，put off推迟。 答案：B 3．—Will $100 ________？ —I'm afraid not. We need at least another 20 dollars.(2011·合肥市第三次质量检测) A．count B．satisfy C．fit D．do 解析：考查动词辨析。句意：“100美元够吗？”“恐怕不够，我们至少还需要20美 元。”由句意可知，应选do，表示“合适，足够”。 答案：D 4．We complained to the travel agency about the horrible service during our trip, but no one has ________ by now.(2011·皖南八校第三次联考) A．responded B．deserved C．recovered D．survived 解析：句意：我们向旅行社投诉旅行途中糟糕的服务，但是到现在还没有人对此作出

(三维设计)2019届高考一轮教师用书：选修3-现代生物科技专题(生物)

第一讲基因工程 [基础知识·系统化] 知识点一基因工程的基本工具 知识点二基因工程的基本操作程序 知识点三蛋白质工程

[基本技能·问题化] 1．据两种限制酶的作用图示填空 (1)已知限制酶Eco RⅠ和SmaⅠ识别的碱基序列和酶切位点分别为G↓AATTC和CCC↓GGG，在图中画出两种限制酶切割DNA后产生的末端并写出末端的种类。 (2)①产生的是黏性末端；②产生的是平末端。 (3)Eco RⅠ限制酶和SmaⅠ限制酶识别的碱基序列不同，切割位点不同(填“相同”或“不同”)，说明限制酶具有专一性。 2．观察下图所示过程，回答相关问题 (1)①是限制酶，②是DNA连接酶，二者的作用部位都是磷酸二酯键。 (2)限制酶不切割自身DNA的原因：自身DNA不存在该酶的识别序列或识别序列已经被修饰。 3．结合抗虫棉的培育过程图填空 (1)从图中可以看出，目的基因是Bt毒蛋白基因，使用的载体是Ti质粒，将目的基因表达载体导入受体细胞的方法是农杆菌转化法。 (2)请写出两种检测目的基因是否表达的方法：抗原—抗体杂交法、用棉叶饲喂棉铃虫。 4．填写蛋白质工程流程图中字母代表的含义

A ．转录，B.翻译，C.分子设计，D.氨基酸序列，E.预期功能。 考点一基因工程的操作工具 命题点(一) 限制性核酸内切酶和DNA 连接酶的作用 1．(2016·全国卷Ⅲ)图(a)中的三个DNA 片段上依次表示出了Eco RⅠ、Bam HⅠ和Sau 3AⅠ三种限制性内切酶的识别序列与切割位点，图(b)为某种表达载体的示意图(载体上的Eco RⅠ、Sau 3AⅠ的切点是唯一的)。 ↓ ↓ ↓ ——GAATTC —— ——GGATCC —— ——GATC —— ——CTTAAG —— ——CCTAGG —— ——CTAG —— ↑ ↑ ↑ 图(a) 根据基因工程的有关知识，回答下列问题： (1)经Bam HⅠ酶切后得到的目的基因可以与上述表达载体被________酶切后的产物连接，理由是_____________________________________________________________ ________________________________________________________________________。 (2)若某人利用图(b)所示的表达载体获得了甲、乙、丙三种含有目的基因的重组子，如图(c)所示。这三种重组子中，不能在宿主细胞中表达目的基因产物的有________，不能表达的原因是____________________________________________________________________ ________________________________________________________________________。 (3)DNA 连接酶是将两个DNA 片段连接起来的酶，常见的有________________和________________，其中既能连接黏性末端又能连接平末端的是______________。 解析：(1)由题图可知，Bam HⅠ和Sau 3AⅠ两种限制性内切酶的共同识别序列是——GATC —— ——CTAG ——，二 者切割可以形成相同的黏性末端，因此经Bam HⅠ酶切得到的目的基因可以与图(b)所示表达载体被Sau 3AⅠ酶切后的产物连接。(2)在基因表达载体中，启动子应位于目的基因的首端，终止子应位于目的基因的尾端，这样目的基因才能顺利地转录，再完成翻译过程，即顺利表达。图中甲所示的目的基因插

2018-2019学年高中三维设计一轮复习语文通用版：专题检测“传统新闻文本”仿真高考练

专题检测“传统新闻文本”仿真高考练 一、阅读下面的文字，完成1～3题。(12分) 梦境沉入洪水的暂安一夜 [美]丹·卢泽德 现在是星期日的子夜时分，发这份急电的时候，街道一片沉寂。但是在城市中心，人们的心碎了。 家园沉入水里。汽车也被淹没，房子里黑漆漆的空无一人，而家具漂在水上。 缓缓上涨的水在防护墙上发出阴险的响声。但是人已撤离的地区静悄悄的。一切都很平静。 这是耳闻目睹到的场景。但是，当城市里运沙袋的英雄们躺下来休息时，1982年的这场洪水造成的难民们还处在混乱中。 他们今夜睡在坑坑洼洼的陌生的小屋里，房间里的地板上铺着亚麻油毡。在教堂中心，当焦虑不安终于为疲倦所压倒，人们开始沉入睡眠，怀着感谢和平静。还有上百张或者更多的床铺放在搭得形形色色的房子里，以防备还有大雨的预言实现。 此时此刻，据说有3 000人已被迫从他们的家里撤出来。大多数人是附近的老住户，位于这座城市的三条河的两岸。 主要是在城市的这个地区，吸纳洪水而救出难民。疲倦的海军陆战队士兵、消防队员和志愿者们赶来照顾难民，帮助麻烦的、不情愿离开的人到小救生筏子上，一次又一次把这些人运到高地上，其他的交通工具在那儿等着。 现在是午夜，城市中心人已撤离的部分沉入一片黑暗。断电、停气，正常的一切都不再存在。 那些及时站出来的人——用沙袋和临时垒起来的土堤同洪水搏斗——仅仅是在等着河水涨到顶点。他们的家得以幸免。现在，他们的自信又恢复了。他们今晚睡在自己的床上。但是他们也担心，城市还能承受多少水？雨在夜空中潜伏着。 在河西边，令人心碎的程度最深，损失最为严重。在莫米和圣乔，水逼近防洪堤顶部。居民们爬到防水墙上察看水的最高线，他们在寻找希望的迹象。看到防洪堤还牢固的地方，他们就觉得有了希望；哪里防洪堤出现了缺口，哪里的希望就像耗子一样淹没在水里。 难民们今天晚上讲了上千件事，都是他们看到和听到的。 有个人想起万布林大街上的一幢房子，那儿阳光春天般地暖暖地照在明亮的黄砖围墙上。一对上了年纪的夫妇在他们的小黄房子的前院里等待着。那位绅士坐在走道上的一把黄色椅子上，膝盖上横着一根拐杖。他的妻子黄色的头发已经斑白，站在那儿望着奇怪的人来来往往。他们是一幅岩画，一张发黄的照片，不合时宜。 隔着一个街区的距离，水正沿着大街向他们逼近。这个女人只会说结结巴巴的英语，她的丈夫只是点头。糟透了的洪水，唉，糟透了的洪水。水有多高了？耸耸肩，他们将不

2018-2019学年高中三维设计一轮复习语文通用版讲义：板块三专题七图文(表文)转换Word版含答案

专题七|图文(表文)转换 图文(表文)转换一般要求从图表中筛选信息，然后进行分析、综合，得出所需结论。表面上看好像只考查“看图说话”，实则综合考查语言表达能力，因此备受高考命题者青睐。 而随着“读图时代”“大数据时代”的到来，现实对读图(表)能力提出了更高的要求，高考也适时调整思路，继以往在语用题考查之后，2017年又创新性地将其作为非连续性新闻文本的构成材料，融入到实用类文本阅读中考查，这更契合图表在现实生活中的需要。 因前面已在“非连续性新闻文本”阅读中讲解了图表信息的获取问题，故本处仅从语用题题型角度进行研究。 一、考查类型二、答题步骤 纵观近几年高考考查图文(表文)转换的题目， 其考查形式大致分为两大类，即数据分析类和 图画解读类，每大类又可分为几个题型。具体 情况图示如下： 表格类 [例1] 近年，下表是其中一项调查内容及结果。阅读该表，完成后面的问题。(5分) 选项比例票数 价格33.5% 1 177 品牌 2.02%72 质量43.81% 1 560 服务7.5%267 补贴数额20.38%726 能耗 3.32%118 (1)根据上表，你得出的结论是： (2)为了把这项惠民政策落到实处，请你给政府部门提两条建议。

答： [解题步骤] 第一步，输入信息。 在家电下乡活动中，最受关注的是质量，其次为价格、补贴数额。 第二步，加工信息。 看表读数据，我们会发现，在本次家电下乡调研活动中，人们已不再看重品牌，而是更看重产品的质量、价格和补贴数额等，由此可知人们的消费观在变化，经济意识增强，因此，政府应该根据人们的关注点制定相应的跟进措施。 第三步，输出信息。 在上面两步的基础上，根据要求组织语言，写出答案。 [参考答案] (1)在家电下乡活动中，民众最关心产品的质量、价格和政府补贴数额。 (2)建议：①政府职能部门要严把产品质量关，不能让惠民政策成为坑民之举。 ②政府部门制定补贴政策细则，补贴方法、补贴数量要具体、透明。 [解题技法] 解答表格类题目的技巧 1．整体认读表格内容 从整体上认读表格是准确解答表格类题的前提。表格是由表头和数据组成，有的表格还有标题。了解表头的实际意义和数据体现的特点。 2．分析数据归纳结果 根据题干要求，正确处理表格中的相关数据，通过恰当地运算，找到数据间的关联，要特别注意数据的变化等，如最大值、最大值与最小值的差值或比值等体现的意义，这是答题的关键。 3．简明扼要准确作答 依据题干的要求，反复斟酌，力求用最简洁的文字归纳概括为结论性的话语。注意在表达中不能出现语病，特别是在反映事物变化或规律时，用词要准确简明，表述要规范。 [针对训练] 1．(2013·广东高考)阅读下面的问卷调查统计表，回答后面的问题。 志愿者对其志愿行为意义的认识(多项选择)

2019三维设计高中生物人教版一轮复习 必修3 稳态与环境 教师用书word版 一

第一单元动物和人体生命活动的调节 第一讲人体的内环境与稳态 [基础知识·系统化] 知识点一 人体的内环境 1．体液的组成(将“”中的内容补充完整) 2．内环境的成分、性质及作用

知识点二内环境的稳态 [基本技能·问题化] 1．据图回答有关内环境的问题 (1)写出图中标号代表的内容： ①血浆，②组织液，③淋巴，④细胞外液，⑤细胞内液，⑥体液。 (2)连线下列几种细胞所生活的具体内环境： (3)选择属于内环境成分的序号填空： ①血红蛋白②尿素③CO2④麦芽糖⑤激素⑥与有氧呼吸有关的酶⑦氨基酸⑧抗体⑨载体⑩消化酶 ?神经递质?淋巴因子?受体 以上属于内环境成分的是②③⑤⑦⑧??。 2．据图回答下列问题

(1)内环境是细胞与外界环境进行物质交换的媒介。 (2)与内环境稳态的维持直接相关的结构是： [d]皮肤、[a]消化系统、[b]呼吸系统、[c]泌尿系统、[e]循环系统。(填图中字母及其名称) (3)对内环境的稳态起调节作用的系统：神经系统、内分泌系统和免疫系统。 考点一内环境的组成 1．熟记血浆、组织液、淋巴的异同 2．正确区分存在和不存在于内环境的物质 (1)存在于内环境的物质： (2)不存在于内环境的物质：

3．明辨发生和不发生在内环境中的生理过程 [对点落实] 1．判断下列叙述的正误 (1)膀胱上皮细胞生活的直接内环境是尿液和组织液(×) (2)与血浆和淋巴相比，组织液中含有更多的蛋白质(×) (3)血浆渗透压的大小与无机盐的含量有关，特别是Na＋和Cl－，与蛋白质的含量无关(×) (4)人在剧烈运动时大量乳酸进入血液，血浆由弱碱性变为弱酸性(×) (5)内环境是机体进行新陈代谢的主要场所(×) 2．(2018·厦门质检)下列各组物质中，属于内环境成分的一组是() A．K＋、血红蛋白、淋巴因子 B．唾液淀粉酶、溶菌酶、抗利尿激素 C．CO2、维生素、尿素 D．Ca2＋、载体蛋白、乙酰胆碱 解析：选C内环境中含有多种离子、血浆蛋白、抗体、淋巴因子、葡萄糖、维生素、激素、O2、CO2及各种代谢废物等成分；血红蛋白存在于红细胞内、唾液淀粉酶分泌到消化道内，不是内环境的成分；载体蛋白位于细胞膜上，不是内环境的成分；乙酰胆碱属于神经递质，神经递质可通过胞吐释放到组织液中，属于内环境的成分。 3．(2018·武汉调研)在人体的内环境中可以发生的生理过程是() A．RNA聚合酶与特定的位点结合，并转录形成信使RNA B．记忆B细胞增殖分化成浆细胞 C．丙酮酸氧化分解形成CO2和H2O D．食物中的淀粉经过消化分解形成葡萄糖 解析：选B记忆B细胞增殖分化形成浆细胞属于体液免疫过程，发生在内环境中。RNA聚合酶与特定的位点结合，并转录形成mRNA的过程发生在细胞内部，不发生在人体的内环境中；丙酮酸氧化分解形成CO2和H2O的过程发生在线粒体中，不发生在人体内环境中；食物中的淀粉经过消化分解形成葡萄糖的过程发生在消化道中，消化道直接与外界