15艾滋病小斗士

国标本苏教版小学语文五年级上册教案

艾滋病小斗士教案教学设计

艾滋病小斗士教案教学设计 艾滋病小斗士 教学要求 1,能正确,流利,有感情地朗读课文. 2,学会本课生字,其中田字格前面的只识不写,理解由生字组成的词语. 3,默读课文,围绕中心问题认真思考,科学认识艾滋病,关爱艾滋病患者. 教学重难点 感情朗读课文,科学认识艾滋病,关爱艾滋病患者.. 教学准备 多媒体课件. 了解艾滋病的一些知识. 教学时间 2课时 第一课时 揭题导入 揭示课题,指名朗读. 课题质疑:课文中有没有介绍什么是艾滋病小斗士是谁是哪个国家的文章通过哪件工哪些事情,表现了小斗士的勇敢顽强作者为什么要写这篇文章 初读课文,整体感知.

生自读课文.(要求读准字音,读好长句.) 检查学生自学生字,新词情况. 指名学生分段朗读,指导读好长句. 生再读课文,思考相关问题. 思考质疑的问题. 全文的主体部分是按什么顺序写的依据是什么 请用一两句话说说课文主要内容. 你觉得本篇课文的主人公是一个怎样的人 学生自读后互相交流. 学习第一自然段. 学生自读. 通过第一段,你知道了什么 思考为什么一位12岁的名叫恩科西的南非儿童去世了会引起世界上许多人的关注(指导学生结合重点词语理解.) 第二课时 复习导入. 写生字词. 学生说说这一课的大致内容. 精读课文,感悟内容. 细读课文第二,三,四自然段,感悟不幸. 读悟课文第2段.生自读思考:从这一自然段中你读懂了什么读悟课文第三,四段.

感悟方法指导:引导学生抓住相关词语,体会艾滋病的疯狂可怕,体会恩科西不幸中的侥幸.(如第三段中抓住每天,都有,近200名,四分之一,活不到自己的第二个生日,也许是,最强的,竟然,一直,挺到体会出得了艾滋病的不幸.) 指导学生有感情地朗读. 细读课文第五,六,七段,感悟抗争 结合第一段,细读课文第八,九段,感悟关注 ——指导学生在朗读的基础上用学习三,四段的方法去继续理解和感悟课文. 联系实际,培植信心. 学生有感情地朗读全文. 学习了这篇课文,你有什么想法 人生不如意之事常有,遇到挫折,失败,伤残,疾病等灾难,我们应该怎么办 总结. 不管我们遇到什么困难和灾难,都要顽强抗争,珍爱生命,热爱生活,对自己对生活充满信心.我们还要同情,帮助遇到灾难的人,培植他们战胜灾难的信心. 作业设计 板书设计 艾滋病小斗士 不幸

《艾滋病小斗士》第二课时教学设计

《艾滋病小斗士》第二课时教学设计 【学习目标】 1.通过指名读、齐读能多种方式的读，让学生找出为什么称恩科西是一个艾滋病小斗士的原因，从而引导学生树立面对困境的正确方法坦然面对。 2.通过默读课文，能围绕中心问题认真思考，从而科学了解艾滋病的知识，并学会关爱艾滋病患者。 【学习重难点】 1.了解恩科西为什么被人们称作艾滋病小斗士？ 2.通过学习具体的语言文字材料，感悟小斗士的可敬，树立战胜灾难的信心。 【教学过程】 第二课时 课前检验：默写生字 一、导入 今天我们继续来学习《艾滋病小斗士》。 二、品读文章，领会文意感悟情感 （一）精读2－4自然段，感悟恩科西的不幸 1.出示图片：老师带来了一组有关艾滋病儿童的图片。这些儿童是什么样子的呢？请你简要描绘一下。（生可能会说恶心啊等，引出这就是艾滋病的可怕。）

1）谁能找出文中描写艾滋病可怕的那句话？ 在南非，每天都有近200名携带艾滋病病毒的婴儿 降生，这些孩子中有四分之一活不到自己的第二个生日。 为什么？（从三个数据中感受艾滋病病毒的可怕。）你能读出你的理解吗？（谁再来抓住重点词语来读一读？）老师确实感受到艾滋病的可怕。 2）但小恩科西的生命力也许是南非所有患艾滋病的孩子中最强的，他竟然一直挺到了上学的年龄。 ①出示句子，这句话写出了恩科西的生命力 再用心读读这句话，哪些词要特别注意？竟然表明（出乎意料） ② 挺是什么意思？（挺是勉强支撑，更能表现恩科西顽强的意志。）能用坚持替换它吗？为什么？从这个字你能看出他是一个怎样的孩子？ 2.虽然恩科西相比其他患病儿童生命力较强，但他 也遭遇着不幸。他遭遇到了怎样的不幸、承受了什么样 的痛苦呢？默读课文的2－4自然段，找到有关语句，说说你读后的感受。 自读思考 3.交流讨论： （1）恩科西一出生就携带艾滋病病毒，不久母亲又被艾滋病夺去了生命。（一出生体会恩科西患病的无辜性；

改进教学行为

改进教学行为，重视方法指导 教师教给学生不仅“知其然”更重要的是“知其所以然”，也就是要教给学生获取知识的方法。我想“授人以鱼”不如“授人以渔”说的也是这个道理。因此要努力学习新的教育教学理念，把课堂还给学生，让学生主动参与，经历知识的形成和建构过程。这样，才会打破传统的“填鸭式”“满堂灌”的教学模式；改变“以教师为本位”“以教案为本位”的教学观念；对教师重新定位，从“传道授业解惑”转向“促进学生学习，引导学生成功”；同时，变“教案”为“学案”，从以“教”为中心转向以“学”为中心，重视对学生学习方法的指导。如：我们在上语文新课前，可注重课前预习，独立寻疑，营造自主学习氛围。 记得叶圣陶指出：“一篇精读教材放在面前，只要想到这是一个凭借，要用来养成学生阅读书籍的好习惯，就自然非教他们预习不可。”在预习中，首先要教会学生预习的方法，初读课文时，围绕思考练习自学。在预习中画出重点词句，寻找出不理解之处，进行质疑，甚至可以提出对知识本身进行的怀疑、研究，这就能使学生产生查阅的动力，争论的欲望，获胜的信心。在预习中学生的质疑就能营造新的学习氛围，为课堂上深入学习做好铺垫。如《去打开大自然绿色的课本》一诗，学生提出“这首诗想表达什么？第一节和最后一节为什么要反复”等问题，通过课前预习研读，促进课堂教学中师生之间，学生之间交叉吸引，设疑答疑，使教师变包场为导演，使学生变被动接受为自主探索，以提高课堂教学效果。当然，我们对每篇课文不可“一刀

切”地用集体自学目标取代学生自己的自学目标，教师要精心组织学生自学的教学情境，使其自主学习的气氛活跃。如教学《艾滋病小斗士》，教师在上课之时说：“昨天大家预习了《艾滋病小斗士》这篇课文，听说大家都有许多感受，谁愿意把自己的最深感受说给大家听听？”同学们争着举手。有学生提到本课所要学习的目标：“我读完文章后被小斗士的可贵品质深深的感动，他虽然是一个艾滋病患者，但他还关心周围得艾滋病的妇女儿童”，“作者对人物语言的描写特别精彩”等等，老师趁机说：“那就请同学们想想对这篇课文你最想学习的目标是什么？你想用什么方法学习？……”同学们即联系自己的感受定下自学的目标与方法。老师对其学习方法做提点后即兴请同学们按照自己的学习目标与方法开始自学。显然，全班同学们的积极性在新课一开始就被调动起来了。当然在教学过程中，我们尽量落实“四不”原则： （1）学生自己能学会的，教师不教； （2）学生自己能探究的，教师不导； （3）学生自己能做出的，教师不启； （4）学生自己能说出的，教师不引。 这样，学生才能乐于探究、勤于实践，变“要我学”为“我要学”、“我爱学”、“我善学”。

五年级上册语文教案艾滋病小斗士

《艾滋病小斗士》教学设计（导读讲解） 第一课时 教学目标： 1、学会课文中的7个生字，绿线中的7个字只识不写。 2、理解又生字组成的词语。 3、初读课文，初步了解课文内容。 教学重难点： 1、掌握生字，理解词语的意思。 2、读通顺课文内容。 教学过程： 一、导入。 1、同学们，老师今天要带大家去认识一位南非黑人小朋友——恩科西，去了解他跟病魔斗争的故事。 2、指名读课题。 3、说说读了课题后你有什么问题要问？ 二、初读课文。 1、读读课文中的生字，识记字形，认识并理解由生字组成的词语。 2、读通顺课文，初步了解课文内容。 三、检查自读情况。 1、出示生字，词语。 2、指名读读，及时正音。 3、集体读读生字和词语。

4、初读课文后，你知道了课文主要讲了一件什么事？ 四、理清课文脉络。 1、课文共有几个自然段，分几部分来写？ 课文有九个自然段，分四段。 第一段（1）写恩科西的去世，引起了世界上许多人的关注。 第二段（2——4）写了恩科西的遭遇。 第三段（5——7）写恩科西顽强与病魔作斗争，同时关心着和他一样的儿童。 第四段（8——9）写恩科西为人们作出了榜样：该怎样面对天灾。 2、按分好的段落指名朗读课文。（机动） 五、布置作业。 1、完成习字册生字描红、临写。 2、熟读课文。介绍关于艾滋病的知识，把遥远的东西拉近到学生的周围。再来介绍主人公恩科西，更利于体会主人公的可贵精神。为下文做好铺垫。 第二课时 教学目标： 1、能正确、流利、有感情地朗读课文。 2、默读课文围绕中心问题认真思考，科学认识艾滋病，关爱艾滋病患者。 教学重点： 感悟“小斗士”的可敬。 教学难点： 培植战胜“灾难”的信心。 教学过程：

教学设计Word文档(3)

<艾滋病小斗士>教学设计 教学目标： 1、读通课文，学会本课生字，理解由生字组成的词语。 2、能正确、流利地朗读课文。 3科学正确认识艾滋病，关爱艾滋病人 教学重点：能正确、流利地朗读课文。 教学难点：感悟小斗士的可敬，培植战胜困难的信心。 读通课文，分段，概括段意。 二、教学过程： 一、揭题解题，推知大意。 1、揭示课题，指名读题，说说自己对题目的理解。 2、师简要的介绍一下艾滋病的知识。 二、初读课文，感知大意。 1、出示自学要求，让学生自学课文。， 2、检查自学情况。 （1）指名读课文，随时正音。 （2）读后说说“小斗士”是谁？文章通过几件事，表现了“小斗士”的勇敢坚强？作者为什么写这篇文章？ （3）用一、两句话说说课文主要写了什么？ 3、学生朗读课文，从整体上感知课文。 （1）学生默读课文，讨论分段。 （2）交流分段、概括段意。 第一段：（第一节）写恩科西去世，引起世界许多人的关注。 第二段：（第二——四节）写恩科西的遭遇。 第三段；（第五——七节）写恩科西顽强地与病魔作斗争并关心着和他一样患病的儿童。 第四段：（第八——九节）写该怎样面对天灾，恩科西为我们作出了榜样。。 三、品读、细读课文，感悟内容。 （一）细读课文2、3、4节，感悟“不幸”。 1、读悟课文第2节。 （1）学生自由朗读，思考：从这一段你读懂了什么？ （2）让学生抓住相关的词语，朗读体会这一段中所包含的情感。 （3）指导学生感情朗读。 2、读悟第三、四节。 （1）让学生默读第三、四节，体会艾滋病的可怕。 （2）指名读课文，体会恩科西遭遇的不幸，命运的无辜、不幸、可怜。 （二）细读课文5、6、7、节。 1、自由读第5、6节，恩科西知道自己的病情后是怎样做的呢？ 2、自由读第7节，同位说说从这一段中你知道了什么？

五年级上册语文一课一练-15艾滋病小斗士苏教版

15艾滋病小斗士 1.读一读，根据拼音和语境写出词语。 (1)bìnɡ mó()无情人有情，众人xié shǒu()献爱心。 (2)2019年2月6日，台湾高雄zāo yù()6.7级地震zāi hài()，多处楼房倾斜，甚至倒塌。 (3)面对tiān zāi()，要乐观坚强，在心中yùn yù()梦想的种子，拥抱灿烂的明天。 2.选出正确的字、音，用“”标出来。 (1)每个人都该有一(棵颗)公益慈善的(仁 任)爱之心。 (2)河滩上少年纤(xiān qiàn)夫那纤(xiān qiàn)弱的身影令人感慨万千。 (3)以“(艾爱)滋病感染者”为主题的纪录片《在一起》曾经在柏林电影节上得(děi dé)到了媒(méi móu)体的广泛关注。 3.选词填空。 纤弱虚弱微弱 (1)恩科西的身体非常()，随时可能死去。 (2)他曾经应邀到美国出席艾滋病研讨会，用()的声音不断向世界呼吁。

(3)他用()的声音说:“我……我……不行了。” 1.恩科西感觉到生命随时可能结束。恩科西依然在梦想未来。(用关联词将两个句子合成一句) 2.每年的12月1日是“世界艾滋病日”，请为今年的世界艾滋病日拟一句宣传口号。 3.句子综合题。 (1)他竟然一直挺到了上学的年龄。 “竟然”可以用“”一词替代，“挺”字突出表现了。 (2)他得知自己的病情后，不是悲观消沉，而是开始学习怎样坦然地面对生活，面对可怕的艾滋病。 ①句中的一对近义词是:()——() ②用“不是……而是……”再写一句话。 ③你从句中感受到了恩科西怎样的品质? 1.说恩科西是“艾滋病小斗士”是因为()(多选) A.恩科西在得知自己身患艾滋病后不悲观消沉 B.面对可怕的疾病，他一直顽强与病魔作斗争 C.他时常关心和他一样患病的儿童 D.恩科西善于与敌人搏击，是勇敢的斗士

最新苏教版小学语文五年级上册《艾滋病小斗士》教学反思精编版

2020年苏教版小学语文五年级上册《艾滋病小斗士》教学反思 精编版

《艾滋病小斗士》教学反思 《艾滋病小斗士》写的是一位南非黑人男孩恩科西坦然地面对生活，面对可怕的艾滋病，一边顽强地与病魔作斗争，一边关心和他一样患病的儿童的动人事迹。《语文课程标准》指出：阅读教学是学生、教师、文本之间的对话活动。有效的对话莫过于心与心的交流、情与情的融合，而要达到这个目的，就要在课文阅读至情深意浓处让学生用练笔来表达心声、宣泄情感。 我在教学《艾滋病小斗士》一课时，读到“恩科西是一个黑人男孩……不久母亲又被艾滋病夺去了生命”一处时，为小恩科西的无辜、失去母亲的悲痛及无法避免最终的悲惨命运深深叹息，我认为此处是一个空白点，可以让学生在旁边做上批注。通过课前上网查询，第一课时的教学及学生对文本资料的阅读，学生感受到了恩科西的不幸遭遇，他们的心被强烈地震撼着，写出来的批注催人泪下。如在教学第五自然段“不是……而是……”“一边……一边……”两组关联词语时，先让学生说说用了2对关联词讲了哪两层意思，然后让学生说说他是如何坦然生活的、怎样关心患病的儿童的做了哪些事，最后在旁边做上批注。这些看起来似乎“无”的空白之处，其实渗透着极丰富的“有”，为学生的想象留有极大的

空间。所以，我利用好这些空白，让学生写起来，感受恩科西与病魔作斗争的经历。阅读教学的过程，是学生、教师、文本三者之间对话的过程。文本是对话的基础和依托，学生是对话的主体，是教学活动的主人。教师要在对话过程中合理调控，用心感悟，用情打动学生，使学生在对话中受到情感的熏陶感染，获得心灵的洗礼。 一、突出“命运的不幸”。 我请学生朗读课文的第二部分，感悟恩科西的不幸表现在几个方面，学 生们朗读课文后发表了自己的看法。不幸表现在：1.无法改变命运的不幸；2.失去亲人的不幸；3.遭受社会歧视的不幸。学生们在总结时对恩科西充满了同情。想想自己吧！年龄与自己差不多的恩科西是多么的可怜！ 二、突出“顽强抗争”。

艾滋病小斗士案例分析

《艾滋病小斗士》案例分析 高淳县固城中心小学俞双良 【案例1】 《艾滋病小斗士》第二课时教案设计 高淳县桠溪中心小学魏琳琳 教材简析： 这篇课文写的是一位南非黑人男孩恩科西坦然地面对生活，面对可怕的艾滋病，一边顽强地与病魔做斗争，一边关心和他一样患病的儿童的动人事迹。课题“艾滋病小斗士”以“小斗士”突出题旨。作者采用倒叙的手法，先写12岁的南非儿童恩科西的去世以及联合国秘书长安南的感叹点明题意，再叙述恩科西的身世遭遇及与艾滋病顽强抗争的精神，最后以南非前总统曼德拉的讲话阐明主题。告诉人们要热爱生活，关爱社会，用科学的态度认识艾滋病，关心艾滋病人。 目标预设： 1、能正确、流利、有感情地朗读课文。 2、科学地认识艾滋病，关爱艾滋病患者。 教学重点： 有感情地朗读课文，引导学生用科学的态度认识艾滋病, 关爱艾滋病患者。教学难点： 通过学习具体的语言文字材料，感悟“小斗士”的可敬，培植战胜“灾难”的信心。 设计理念： 《语文课程标准》指出：在发展语言能力的同时，发展思维能力，激发想像力和创造潜能，逐步养成实事求是，崇尚真知的科学态度，初步掌握科学的思想方法。 设计思路： 这节课我从小斗士引出文章的主人公恩科西，再简单介绍恩科西，从而引出恩科西面临着巨大的不幸，学生找句子、抓关键词体会。接着由不幸过渡到他如何顽强抗争，让学生有感情地朗读他的话，体会他的顽强，然后总结课文。因为恩科西顽强地与病魔作斗争，并关心艾滋病人，所以被人们称为艾滋病小斗士，整个教学中我让学生五次读题，一步步让学生深入进去，感受恩科西的勇敢、顽强。紧接着引出关注艾滋病防治问题的国际性标志——“红丝带”，增长知识，了解它的象征意义并简介“世界艾滋病日”。最后引导学生说说今后我们该如何面对困难。

最新苏教版五年级语文上册全册教案

最新苏教版五年级语文上册全册教案 教师备课也应该经历一个相似的过程。从课本内容变成胸中有案，再落到纸上，形成书面教案，继而到课堂实际讲授，关键在于教师要能“学百家，树一宗”。下面由我为大家整理关于苏教版五年级语文上册全册教案，供大家参考。 苏教版五年级语文上册全册教案1 一、激情导入新课： 同学们，6月1日，是全世界儿童的节日，对于孩子们来说，是个振奋人心的日子。然而，在2001年的6月1日，正当全世界儿童欢度自己节日的时候，一位年仅12岁的孩子，却被艾滋病吞噬了幼小的生命，他就是恩科西(板书：恩科西)。一个多么不幸的孩子啊!”就是这个孩子却被人称为“艾滋病小斗士”，这是怎么回事呢?下面就让我们一起走进15课——艾滋病小斗士。板书课题，生齐读课题。 同学们，对于艾滋病你了解多少呢? 学生介绍自己搜集到的资料。(主要从艾滋病的可怕这一方面说) 老师搜集了一组关于艾滋病的图片，一起来看一看好吗?(课件播放)。 二、初读课文，整体感知。 1、检查认读生字。同学们已经预习了课文，谁愿意读一读本课的生字词。 2、描红。大家都会读了，这很好，如果再会写就更好了。下面，请同学打开书进行描红后，再比一比，你今天的字有进步吗? 3、请你快速默读课文，想想课文讲了一件什么事? 这篇课文写的是一位南非黑人男孩恩科西坦然地面对生活，面对可怕的艾滋病，一边顽强地与病魔作斗争，一边关心和他一样患病的儿童的动人事迹。 三、合作探究，交流体验。 1、教师：对这位小斗士的离去，人们是如何评价他的?找出课文中的有关语句读一读。(幻灯片出示安南和曼德拉对他的评价的语句) 板书：勇敢 顽强 榜样 2、教师：为什么称他是“艾滋病小斗士”?让我们带着这个问题再读课

《艾滋病小斗士》教案和教学反思2篇

《艾滋病小斗士》教案和教学反思2篇Teaching plan and teaching reflection of AIDS fighter

《艾滋病小斗士》教案和教学反思2篇 前言：小泰温馨提醒，语文是基础教育课程体系中的一门重点教学科目，其教学的内容是语言文化，其运行的形式也是语言文化。语文能力是学习其他学科和科学的基础，也是一门重要的人文社会科学，是人们相互交流思想等的工具。本教案根据语文课程标准的要求和针对教学对象是小学生群体的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划、并以启迪发展学生智力为根本目的。便于学习和使用，本文下载后内容可随意修改调整及打印。 本文简要目录如下：【下载该文档后使用Word打开，按住键盘Ctrl键且鼠标单击目录内容即可跳转到对应篇章】 1、篇章1：《艾滋病小斗士》教案和教学反思 2、篇章2：《艾滋病小斗士》教学设计 篇章1:《艾滋病小斗士》教案和教学反思 【教学过程】 一、导入： 1、什么样的人被称为斗士？（勇敢面对困难的斗士） 师：他们是值得称赞的。那么，那么小斗士呢？就更伟大了. 2、文中的小斗士是指谁？（恩科西） 3、谁能简单的介绍一下小恩科西。 （南非黑人小男孩1989年出生20xx年6月1日去世） 4、如果让你用一个词来形容一下小恩科西，你准备用哪一

个词？ （不幸顽强抗争······）—板书 二、感悟“不幸”（12’） 1、恩科西又遭遇了怎样的不幸呢？打开课本找一找，找出有关的语句，体会一下恩科西悲惨的命运。 2、生自读课文 3、讨论交流: （一）“一出生就携带艾滋病病毒，不久母亲又被艾滋病夺去了生命。” 简介艾滋病（艾滋病就是······）（投影） 师：的确，他很不幸，一出生就携带艾滋病病毒。在南非，每天都有近200名携带艾滋病病毒的婴儿降身，这些孩子中有四分之一的都活不过自己的第二个生日。 （1）他还遇到了哪些不幸？ “9岁那年，······一场轩然大波。”（投影） a.理解上下文说说“轩然大波”在这儿指什么？ b.那里的老师、家长、学生听说恩科西要来上学，他们可能会说些什么？又会做什么？ c.他们怕什么？（大家怕会传染艾滋病） —他们愿意接受恩科西吗？（不愿意） d.是啊！身患艾滋病的恩科西被他们拒之门外。此时此刻，如果你是恩科西，你最想得到什么？

五年级语文复习教案

五年级上册语文期末复习教案 第一单元 复习目标：能有感情的朗读本单元课文，回答课后习题，背诵第三课课文，能掌握本单元中的生字词。 复习过程： 一、朗读第一课。 1、说说本文的主要内容及写作特点。 2、造句：娓娓动听身临其境 3、多音字：正 二、朗读第二课。 1、会写文中生字词。 2、能用文中关联词造句。 3、知道课文的主要内容。 三、复习第三课。 1、背诵课文。 2、说说这两首诗的大意并体会诗人所表达的思想感情？ 3、你知道这两首诗中的名句吗？ 四、复习“练习一” 1、背带“风”的诗句。 2、诵读《题秋江独钓图》。 五、完成下列作业： 1、听写本组词语。 2、默写第三课。 3、默写带“风”的诗句。

第二单元 教学目标： 能有感情地朗读本单元课文，能回答课后的思考题，掌握本组中的生字词。 复习过程： 一、朗读第四课。 1、练习背诵。 2、回答：为什么把大自然说成“绿色的课本”？你喜欢这绿色的课本吗？为什么？ 二、复习第五课 1、有感情地朗读课文 2、课文为什么要用“装满昆虫的衣袋”做题目？ 三、复习第六课。 1、了解变色龙的特点。 2、理清文章条理。 3、能用文中带点的词造句。 三、复习第七课。 1、背诵课文4、5自然段。 2、回答课后第四题。 四、复习“练习2” 1、积累并学会使用歇后语。 2、诵读有关观察的名言。。

六、作业。 1、听写本组词语。 2、照样子写词语： 亮晶晶： 碧蓝碧蓝： 飘飘悠悠： 斤斤计较： 兴致勃勃： 3、填关联词。 （1）（）美好的感情是珍贵的， （）请你加倍的珍惜我们的友谊。 （2）（）他上课专心听讲，（）他学习成绩一向很好。 （3）（）这几天大雨不停地下着， （）全班同学都能准时到校。 （4）（）我国地大物博，（）有永远都值得自豪的悠久的历史和灿烂的文化。 （5）（）太阳离我们很远，（）太阳和我们的关系很密切。

优化练习(15艾滋病小斗士)

15艾滋病小斗士 快乐大本营 开心种子 1. 我能拼得准，还能写得棒。 zao yd jyingf ■ying ( ndn( 2. 我能仔细分辨下面的多音字并组词。 答案：应用应该难题灾难 3. 我会用“弱”组词，并选择两个填空。 (1) 恩科西用()的声音不断向世界呼吁。 (2) 恩科西得了艾滋病，身体()，但他很关心与他一样的儿童。 答案：纤弱柔弱弱小虚弱 (1) 纤弱(2)虚弱 4. 我会给下列句子加上合适的关联词。 (1) 恩科西()出生()携带艾滋病病毒。 (2) 恩科西到小学上学，()遭到许多人的反对，()在当地引起一场轩然大波。 (3) ( ) 称恩科西是“艾滋病小斗士” ，()他坦然地面对生活，一边顽强地与 病魔作斗争，一边关心和他一样患病的儿童。 答案：(1) 一……就……(2)不仅……而且……(3)之所以……是因为…… 智慧花园 1.我会判断下列说法是否正确(对的打“V”)。 (1) 拥抱艾滋病人不会被传染。() (2) 面对天灾，我们要正视现实，敢于拼搏，做顽强抗争的斗士。() (3) “顽强”的近义词是“顽固”。() 答案：(1) V (2) V 2.2001年6月1日，“艾滋病小斗士”恩科西永远地离开了我们，联合国秘书长安南感叹：南非前总统曼德拉痛切地说： 我想说： 答案：人类与艾滋病斗争失去了一个勇敢的声音，世界失去了一位同艾滋病顽强抗争的小斗士。又一条年轻的生命离我们去了，一个人究竟应该如何面对天灾，恩科西就是榜样。恩科西，好样的！ 轻松加油站 耐磨的人生 我的一个朋友在一次意外的事故中失去了右手。炎炎夏日里，我到他的小书屋去选书。 我本来打算穿一件凉爽的短袖汗衫出门的。可是，临行前我还是毅然换了一件长袖衫一一我 忘不掉两年前他在酷暑时节穿一件长袖衫对我说“我今生再也无福穿短袖汗衫了”的悲苦神情。当我出现在那间小书屋时，朋友热情地迎上来与我握手。两只左手紧紧相握的瞬间，我

苏教版五年级上册语文《艾滋病小斗士》教案

苏教版五年级上册语文《艾滋病小斗士》教案 The teaching plan of AIDS fighter

苏教版五年级上册语文《艾滋病小斗士》教案 前言：语文是基础教育课程体系中的一门重点教学科目，其教学的内容是语言文化，其运行的形式也是语言文化。语文能力是学习其他学科和科学的基础，也是一门重要的人文社会科学，是人们相互交流思想等的工具。本教案根据语文课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划、并以启迪发展学生智力为根本目的。便于学习和使用，本文档下载后内容可按需编辑修改及打印。 教学内容 15.艾滋病小斗士 共几课时 2 课型 新授 第几课时 1 学习目标 1.能正确.流利地朗读课文，初步了解课文内容。

2.学会本课生字新词。理解由生字组成的词语。 3.理清文章脉络，给课文分段并能概括文章主要内容。 教学 重难点 重点：理解生字新词，正确.流利地朗读课文。 难点：初步感知课文内容，能说出课文主要内容。 教学资源 艾滋病，即获得性免疫缺陷综合症（又译：后天性免疫 缺陷症候群），英语缩写AIDS的音译。1981年在美国首次注 射和被确认。曾译为“爱滋病”.“爱死病”。分为两型： HIV-1型和HIV-2型，是人体注射感染了“人类免疫缺陷病毒”（又称艾滋病病毒）所导致的传染病。艾滋病被称为“史后世纪的瘟疫”，也被称为“超级癌症”和“世纪杀手”。 HIV是一种能攻击人体免疫系统的病毒。它把人体免疫系统中最重要的T4淋巴组织作为攻击目标，大量破坏T4淋巴组织，产生高致命性的内衰竭。这种病毒在地域内终生传染，破坏人的免疫平衡，使人体成为各种疾病的载体。HIV本身并不 会引发任何疾病，而是当免疫系统被HIV破坏后，人体由于抵

《艾滋病小斗士》精品教案(活动版)

《艾滋病小斗士》教案一 【教材分析】 这篇课文写的是一位南非黑人男孩恩科西坦然地面对生活，面对可怕的艾滋病，一边顽强地与病魔作斗争，一边关心和他一样患病的儿童的动人事迹。课题“艾滋病小斗士”以“小斗士”突出题旨，艾滋病，是一种死亡率高的传染病，是全为类面对的一种挑战。一个人究竟该如何面对这种挑战？正如课文最后南非总统曼德拉所言：“恩科西就是榜样。”人们应该热爱生活，关爱社会，用科学的态度认识艾滋病，关心艾滋病人。这就是本文的中心思想。全文共9个自然段，可以分为4部分。 【学情分析】 五年级的学生已经具备较强的独立识字能力和初步的感受、理解、欣赏和评价语言的能力，这为本课的教学奠定了良好的学习基础。但本文所述的艾滋病人距离学生的生活实际和知识基础尚有一段距离。 【教学策略与设计说明】 1．感知“艾滋病”的可怕。艾滋病的学名、传播途径、对健康的危害性等并不需要向学生讲，但必须让学生通过朗读，感知它的可怕。 2．感悟“小斗士”的可敬。教学过程中，应抓住课文第5、6、7自然段，体会重要语句的含义，感悟出“小斗士”的可敬。 3．培植战胜“灾难”的信心。要让学生感受到自身生活的幸福，珍惜美好的生活，遇到挫折不悲观，遇到失败不气馁，遇到灾害不绝望，敢于前进，敢于拼搏，敢于抗争；还要关心遇到“灾难”的人，给他们安慰、鼓励、温暖、尊重，让他们鼓起勇气，增强信心，珍爱生命，热爱生活。 【教学目标】 1．能正确、流利、有感情地朗读课文。 2．学会本课7个生字，两条绿线内的生字只识不写，理解由生字组成的词语。 3．默读课文，围绕中心问题认真思考，科学认识艾滋病，关爱艾滋病患者。 【教学重点、难点】 1．通过具体的语言文字，感悟“小斗士”的可敬。

五年级语文上册 15《艾滋病小斗士》课课练 苏教版

15 艾滋病小斗士 课内基础提优夯实课内基础，你就拥有了遨游语言天空的翅膀…… 一、拼写小关卡。 1.读一读，根据拼音和语境写出词语。 几位青年志愿者xié dài( )了“爱心款”，来到了安徽省立医院，去看望仅9岁，而不幸zāo yù( )bìng mó( )缠身的小女孩－－华丽。志愿者们鼓励小华丽，面 对tiān zāi( )，要乐观坚强，在心中yùn yù( )梦想的种子，拥抱灿烂的明天。 2. 给下列加点字注音。 （1）妈妈总是把房间收拾得纤．（）尘不染。 （2）《红楼梦》里的林黛玉从小生病，身体纤．（）弱。 （3）当年，尹相杰的《纤．（）夫的爱》曾经红遍大江南北。 二、词语游艺厅。根据意思写成语，并用其中一个写句子。 1.比喻大的纠纷或乱子。（） 2. 用另一种眼光看待。指看待某个人不同一般。也指不被重视的人得到重视。（） ________________ 三、句子训练营。按要求写句子。 1. 在括号中填上合适的关联词语，并选择其中的一个关联词语造句。 (1)他得知自己的病情后，( )悲观消沉，( )开始学习怎样坦然地面对生活，面对可怕的艾滋病。 (2)( )恩科西感觉到生命随时可能结束，( )依然在梦想未来。 (3)他( )顽强地与病魔作斗争，( )关心和他一样患病的儿童。 2.体会句子中的加点字可以去掉吗？为什么？ 后来，由于媒体的干预以及养母的不懈努力，小恩科西才．得以背上书包去上学。 四、课文拷贝室。根据课文内容填空。 恩科西是的一名儿童，他一出生就，但他勇敢地和艾滋病做 斗争，被称为。从他的身上，我们学会了。 五、语段欣赏屋。阅读课文片段，回答问题。 尽管恩科西感觉到生命随时可能结束，但他依然在梦想未来。他说：等我长大了， 我要成为一名艾滋病问题专家，周游世界，到各国演讲，让越来越多的人了解艾滋病，关心 艾滋病人。 1. 写出下列词语的近义词。 依然( ) 周游( ) 2. 长大了，恩科西梦想成为________________。遗憾的是病魔夺去了他年轻的生命。

《艾滋病小斗士》教学设计9(第二课时).doc

《艾滋病小斗士》教学设计9（第二课时）- 看老师写一个词语：（板书天灾）一起读！知道什么是天灾吗？（天降的灾害，自然灾害）你听说过的天灾有？（汶川大地震，青海玉树大地震，甘肃舟曲特大泥石流，印度洋海啸，洪灾、旱灾、风灾）理解了天灾的意思，想象着天灾给人们带去的伤痛，谁再来读读这个词语？（指名读）有感觉！有味道！一起读！（天灾） 其实，天灾还包括一些难以治愈的疾病，以及特别严重的意外伤害等等。比如对于这位黑人小男孩恩科西而言（出示恩科西照片），他的天灾就是（艾滋病）是的，恩科西（读一出生就携带艾滋病病毒，）不久（读母亲又被艾滋病夺去了生命。）这是恩科西没得选择，也无法逃避的天灾。再读恩科西一出生就携带艾滋病病毒，不久母亲又被艾滋病夺去了生命。 艾滋病让恩科西失去了（健康）失去了（母亲）失去了（最疼爱自己的人、相依为命的人）失去了（母爱、亲情） 二、浏览全文，整体感知天灾 艾滋病还给恩科西带来了怎样的灾难与不幸呢？请同学们

打开书，快速浏览课文。（注意不要一句一句、仔仔细细地看，可以一目两行，一目三、五行，甚至一目十行！） 交流：谁来用自己的话说说，艾滋病给恩科西带来了怎样的灾难与不幸？ 1.12岁就去世了。（因为艾滋病，恩科西只活了短暂的12年，生命就夭折了，生命的大门就被无情地关闭了。在6月1日这天去世的，更让人感到不幸。）你是个极富同情心的孩子！ 2.小恩科西的生命力也许是南非所有患艾滋病的孩子中最强的，他竟然一直挺到了上学的年龄。（从这个挺字中，我们可以感受到艾滋病带给他的是痛苦的煎熬和艰辛的挣扎，恩科西活得很不容易。）你对语言文字有着独特的、敏锐的洞察力，掌声送给他！ 3. 恩科西的身体非常虚弱，随时可能死去。他的生命随时可能结束。艾滋病让恩科西遭受死亡的威胁，时时处处被死亡的阴影笼罩着。 4.艾滋病让恩科西饱受折磨，骨瘦如柴。读一读书上的句子：

15艾滋病小斗士解析

15 .艾滋病小斗士 （第一课时） 教学目标: 1.正确、流利地朗读课文。学会生字，理解由生字组成的词语。 2 .整体感知课文内容，理清课文脉络，初步体会恩科西的可贵品格。 教学过程: 一、揭题导入 1.揭示课题，指名质疑。 2?课题质疑：课文是否介绍了“艾滋病”？“小斗士”是谁？文章通过哪些事情现了“小斗士”的勇敢顽强？作者为什么要写这篇文章? 二、初读课文 根据活动单要求完成活动一。 活动一：学习生字 1.读准字音，记住字形，理解词意。注意“魔、孕”的字形。 2 .组内交流自学情况，默写生字词，轮转批阅。（组内1号同学负责报词） 3 .将易读错、易写错的生字写上黑板，并汇报学习情况。 师补充: 1.携”的右下“乃”先写横折折弯钩，再写撇。 2.纤弱(qian xian ) 3.轩然大波：高高涌起的波涛。比喻大纠纷，大风波。 三、再读课文，理清课文脉络 本文主要讲述了一位南非男孩恩科西身患艾滋病, 坦然地面对生活，顽强地与病魔做斗争，并且关心其他艾滋病患者的故事。学生再读课文，完成活动二。 活动二：把握内容1.默读课文，根据以下提示划分段落，在文中用“//”做上标记。 ①恩科西去世了，引起世界上许多人的关注。 ②恩科西一出生就携带艾滋病病毒，由此受到歧视。

③恩科西顽强地与病魔作斗争，并关心和他一样的患病儿童。 ④恩科西为人们面对天灾作出了榜样。 2 .小组交流课文的段落划分情况，组长统一并写上黑板。 3 .交流展示，质疑完善。 四、检测与反馈 给下面画线的字选择正确的读音。 坚持不，隹(Xi e ji e)另眼相看(I ing I in) 呼吁(y u y U) 五、课堂小结，布置作业 1.练习朗读课文。 2 ?搜集与命运抗争、与困难斗争的励志的名人名言, 并摘抄背诵。

小学五年级语文：艾滋病小斗士课文

艾滋病小斗士课文 五年级语文教案 ____年6月1日，正当全世界儿童欢庆节日的时刻，一位12岁的名叫恩科西的南非儿童去世了。他的死，引起了世界上许多人的关注。联合国秘书长安南感叹：人类与艾滋病斗争失去了一个勇敢的声音，世界失去了一位同艾滋病顽强抗争的小斗士。 恩科西是一个黑人男孩。____年，恩科西一出生就携带艾滋病病毒，不久母亲又被艾滋病夺去了性命，仁慈的白人妇女基尔·约翰逊收养了他。 在南非，每天都有近200名携带艾滋病病毒的婴儿降生，这些孩子中有四分之一活不到自己的第二个生日。小恩科西的生命力也许是南非所有患艾滋病的孩子中最强的，他竟然一直挺到了上学的年龄。 9岁那年，当养母带着恩科西到一家小学报名上学时，遭到全校大多数老师、学生和家长的反对，还在当地引起了一场轩然大波。后来，由于媒体的干预以及养母的不懈努力，小恩科西才得以背上书包去上学。 恩科西的身体非常虚弱，随时可能死去。他得知自己的病情后，不是悲观消沉，而是开始学习怎样坦然地面对生活，面对可怕的艾滋病。他一边顽强地与病魔作斗争，一边关心和他一样患病的儿童。他曾经应邀到美国出席艾滋病研讨会，用纤弱的声音不断向世界呼吁：要接受和爱护艾滋病人，尤其要关心患病的妇女和儿童。 ____年7月，小恩科西参加了在南非举行的国际艾滋病大会，并在大会上发言。穿着一身小西服的恩科西站在主席台上，用尚显稚气的声音，向数千名与会

代表讲述了母亲被艾滋病夺去生命，而自己也感染上了病毒的悲惨遭遇。他说：“我希望政府向携带艾滋病病毒的孕妇提供艾滋病药物，使她们不再把病毒传染给自己的孩子。”他还说：“人们不应该对艾滋病人另眼相看，我们需要关爱，拥抱艾滋病儿童是不会被传染的。”小恩科西的一番发言震撼了参加会议的各国代表的心灵。 尽管恩科西感觉到生命随时可能结束，但他依然在梦想未来。他说：等我长大了，我要成为一名艾滋病问题专家，周游世界，到各国演讲，让越来越多的人了解艾滋病，关心艾滋病人。 ____年初，恩科西的病毒开始恶化。6月1日这天，被艾滋病折磨得体重不到10千克的小恩科西终于静静地离开了人世。 南非前总统曼德拉痛切地说：“又一条年轻的生命离我们去了，一个人究竟该如何面对天灾，恩科西就是榜样。”

小学五年级上册语文期末复习教案新部编本 全套

教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期] 任教学科：_____________ 任教年级：_____________ 任教老师：_____________ xx市实验学校

苏教版小学五年级上册语文期末复习教案 第1课时 复习内容：第一单元 复习目标：能有感情的朗读本单元课文，回答课后习题，背诵第三课课文，能掌握本单元中的生字词。 复习过程： 一、朗读第一课。 1、说说本文的主要内容及写作特点. 2、造句：娓娓动听身临其境 3、多音字：正 二、朗读第二课。 1、会写文中生字词。 2、能用文中关联词造句。 3、知道课文的主要内容,每天四问是什么？为什么要这样问？怎样才能做到？ 4.3、5段重点复习。 三、复习第三课。 1、背诵课文。 2、说说这两首诗的大意并体会诗人所表达的思想感情？ 3、你知道这两首诗中的名句吗？ 四、复习“练习一” 1、背带“风”的诗句。 2、诵读《题秋江独钓图》。 五、完成下列作业： 1、听写本组生字词语。 2、默写第三课。 3、默写带“风”的诗句。

第2课时 复习内容：第二单元 教学目标：能有感情地朗读本单元课文，能回答课后的思考题，掌握本组中的生字词。 复习过程： 一、朗读第四课。 1、练习背诵。 2、回答：为什么把大自然说成“绿色的课本”？你喜欢这绿色的课本吗？为什么？ 3、哪两小节是拟人手法？怎样理解第四小节？ 二、复习第五课 1、有感情地朗读课文 2、课文为什么要用“装满昆虫的衣袋”做题目？ 3、法布尔是一个怎样的人？ 三、复习第六课。 1、了解变色龙的特点。重点复习11、12段捕食的特点。 2、理清文章条理。 3、能用文中带点的词造句。 三、复习第七课。 1、金蝉脱壳的顺序是什么？脱壳之后发生了什么变化？ 1、背诵课文4、5自然段。 2、回答课后第四题。 四、复习“练习2” 1、积累并学会使用歇后语。 2、诵读有关观察的名言。。 六、作业。 1、听写本组生字词语。 2、照样子写词语： 亮晶晶： 碧蓝碧蓝： 飘飘悠悠：

《艾滋病小斗士》(第二课时)教学设计共3页word资料

《艾滋病小斗士》（第二课时）教学设计 一、引用话语,揭示“斗” 1. 今天我们继续学习第15课,请看我写课题,(师板书课题,把“斗”字放大写)生齐读课题。 2. 课文我们已经初读过了,谁来说说课文主要写了什么? 3. 艾滋病是一种死亡率很高传染病,小恩科西与病魔整整斗了12年,这名12岁南非儿童死,不仅引起了世界上许多人关注,而且还牵动了总统、联合国秘书长心,我们来看看前联合国秘书长安南是怎么说:(出示)人类与艾滋病斗争失去了一个勇敢声音,世界失去了一位同艾滋病顽强抗争小斗士。 4. 这句话中连续用了两个“失去”,可见安南内心惋惜之情有多重啊,请大家再来读一读。课题中“小斗士”就是来源于安南这句话。这节课我们就是要弄明白安南为什么称他为“小斗士”。 二、文本细读,感悟“斗” 1. 默读课文,“小斗士”与艾滋病是怎么斗?把最能体现他“斗士”精神句子画下来,并把你感受批注在旁边。 2. (出示)“他得知自己病情后,不是悲观消沉,而是开始学习怎样坦然地面对生活,面对可怕艾滋病。他一边顽强地与病魔作斗争,一边关心与他一样患病儿童。” (1) 在他得知自己病情同时,也就意味着他得知了什么呢? 生1:得知自己在明媚阳光下生活日子不多了。 生2:得知自己在宽敞教室里学习日子不多了。 生3:得知自己能与小伙儿开心地玩儿日子不多了…… (2) 设身处地地想想,假如你就是恩科西,此时你会怎样?你们怕、你们悲都在常理之中啊,然而与我们一样年龄恩科西却――(齐读上面句子) (3) 好一个“坦然”啊,联系课文第2~4自然段,我们看看生活赋予恩科西是些什么呢? 生1:生活让他过早地成了孤儿。(这样孩子苦不苦?) 生2:生活让他一出生就得了绝症。(这样孩子苦不苦?) 3. 通过读书我们知道得了这种病孩子,四分之一都活不到两周岁,然而他竟然――(生接读)他竟然一直挺到了上学年龄。 4. 刚才你们把这个“挺”字读得特别重,想想作者为什么用了个“挺”字呢?(师引导学生来理解:对于他来说,多活一天容易吗?多活一年容易吗?更何况他活到了上学年龄,最终还活到了12岁。所以说,这样奇迹是他用顽强意志一天一天地――挺过来) 5. 再读这个“挺”字,读出他顽强!每挺一天,他就要斗一天;每挺一年,他就要斗一年;他活了12年,也就挺了12年,斗了12年啊!就凭这个“挺”字,怎能不说他是个“小斗士”呢! 6. 生活让他成了孤儿,让他得了绝症,仅仅如此吗?就以上学为例,谁再来浅述?(生交流) 7. 这么普通事情对他来说却相当艰难,因为上学在当地还引起了一场――(书中有个词)轩然大波。你能理解这个词意思吗?面对他入学,有人表示――;有人表示――。两种不同意见人各执己见,互不相让,这样就引起了一场大纠纷,这就是文中词――(生齐读)轩然大波。把这个词记在心里,再读一次。当然最终恩科西还是背上了书包。你说这样孩子苦不苦? 8. 从家庭到学校再到病魔,这就是生活赋予这个小男孩儿一切啊,面对这沉重而残酷生活,小小年龄他――(齐读上句)“不是……而是……一边……一边……”好一个坦然小斗士啊,这个苦上加苦孩子是用自己行动在斗! 9. 哪儿还体现他斗士精神?(生读画出有关他语言句子) 10. (出示)他说:“我希望政府向携带艾滋病病毒孕妇提供艾滋病药物,使她们不再把病毒传染给自己孩子。”他还说:“人们不应该对艾滋病人另眼相看,我们需要关爱,拥抱艾滋病儿童

五年级语文：艾滋病小斗士教学实录(参考文本)

( 语文教案 ) 学校：_________________________ 年级：_________________________ 教师：_________________________ 教案设计 / 精品文档 / 文字可改 五年级语文：艾滋病小斗士教学 实录(参考文本) Chinese is known as the "Mother of Encyclopedias", which is the best interpretation of it, so learning Chinese is very important.

五年级语文：艾滋病小斗士教学实录(参考 文本) 一、自读自学 师：同学们今天我们继续学习―― 生（齐）：《艾滋病小斗士》 师：给大家十分钟的时间，请同学们再来熟悉一下课文。要求是把课文读两遍：第一遍放声读，读通全文；第二遍默读不出声，思考黑板上的问题，在课文中做标记。 生放声齐读课文 师打断提示：大家不必齐读，各人读各人的，要快。 生自读课文，教师板书 艾滋病是的（原因？） 恩科西是的（原因？）

安南称恩科西为“”曼德拉称恩科西为“” 学生读书声渐停，师提示：读完一遍课文，请思考黑板上的问题，再默读课文，在文中找答案。 学生默读课文，在文中做标记。 渐渐有学生开始举手，师提示：答案并不只有一处噢，再仔细找找，也可以和附近的同学交流一下你的学习成果。 二、师生交流 师：请同学们坐起来，我们一起来交流一下你的学习成果。 1、艾滋病是的 生：艾滋病是可怕的（师板书：可怕）。因为“在南非，每天都有近200名携带艾滋病病毒的婴儿降生，这些孩子中有四分之一活不到自己的第二个生日。” 齐读这一段话 师：你觉得这段话中，哪几个词最能体现艾滋病的可怕？ 生：活不到 师：这三个字确实也能体现艾滋病的可怕，但还有更可怕的字。