苏教版必修一《青年在选择职业时的考虑》课堂教学实录

青年在选择职业时的考虑（节选）

设计指导思想

本文在教材中是以一种设计未来的“活动体验”的方案形式呈现的，其编写意图在于“通过活动，让学生正确评价、认识自己，初步拟订自己的人生规划，树立积极向上的人生理想”。应该属于王荣生所说的“用件”文，但本文又是一篇有“丰厚蕴涵”的经典，具有“定篇”文①的价值，故而我设计本文的教学是将“定篇”“用件”教学使用兼顾起来。从“定篇”教学的角度说，本文马克思主要阐发了“怎样选择职业”和“选择怎样的职业”两大原则，而文章第13节正好是过渡段，所以设计问题从中间切入，提纲挈领地理顺、分析文章。深入挖掘其丰富的内涵，希望通过深入的研读能对学生的精神品格的养成起一些涵咏作用。从“用件”教学的角度说，文章的两大“原则”是对学生规划人生的指导。教材附录了《马克思的自白》和“活动体验”“我的自白”。对于前者，设计提问，既让它成为课的一个激趣的引子，也通过探讨他帮助学生理解课文马克思的选择，同时也为学生自我选择的讨论张本；对于后者，用在探讨完文章后学生认识自我、规划人生的活动体验的训练材料。

教学目标

1．指导学生准确概括、理解马克思所提出的选择职业时应当遵循的原则。

2．引导学生正确认识、评价自己，初步拟订自己的人生规划，并以此激励自己奋发向上。3．引导学生积极参加讨论，把自己的感悟主动与他人交流。

教学重点与难点

1．马克思“怎样选择职业”和“选择怎样的职业”两大原则的概括与理解。

2．学生“我的自白”的分析与人生设计。

课时安排

两课时

教学过程

一、预习准备

1．去图书馆阅读检索，或上网搜索有关马克思（尤其青年马克思）的生平介绍材料，了解马克思的生平和本文的写作背景及马克思对人类的伟大贡献。

2．预习课文，在初步理解课文、感悟人生的基础上，填写教材25-26页的“我的自白”。

二、探讨“马克思自白”与职业选择

师：十六七岁是编织梦想、播种希望的季节。美国作家杰西·斯图尔特感慨，过了17岁，将再也不会有这样的奇思妙想；张洁也说，我知道，人要是能够期待，就能够奋力以赴。在这个花样的年龄，我们向青春举杯，吟诵青春，体悟人生，也应尝试规划人生、设计未来人生的方向。今天的两节课，我们就来分析一下马克思在这个年龄的自白，以及他对未来职业选择的思考。

1．（投影教材附录《马克思的自白》）从这份自白中，你能分析马克思具有怎样的性格特点和潜在个性特质吗？

生1：从“最珍重的品格”来看，他追求纯朴与刚强；从座右铭看出他是个很有主见的人。生2：从“目标始终如一”看见他比较执著。从他对幸福、不幸的理解看，他是有理想、有追求，是一个不屈服、敢于斗争的人。

生3：他的格言“人所具有，我都具有”，说明他很自信。从中也能看出他具有强烈的求知、探索欲望，他喜欢开普勒和最喜欢啃书本，恐怕也能说明他的这种求知、探索欲。

生4：老师，您能简单介绍一下埃斯库罗斯和狄德罗吗？

师：可以，请注意课文注释。狄德罗是法国启蒙运动时期的平民哲学家和文学家，他相信科学技术力量，反对独裁，追求自由平等；埃斯库罗斯最为主要的作品是《被捕的普罗米修斯》，普罗米修斯被马克思称为“哲学日历上最伟大的殉道者”，他的故事你们知道吗？

生4：知道，他是一个盗火者，把天庭的火种盗给了人类，却换来了自己不尽的惩罚。老师，我知道了，从马克思喜欢他们以及斯巴达克，我想他不畏强权、同情弱者，追求民主、自由、平等，而且有着革命叛逆的倾向。

生5：能够谅解轻信，可见马克思有着宽恕的品格，同时这也是有理智的人才能作出的举动。生6：我搜寻过相关资料，马克思写这个自白时才15岁，他喜欢红色和常绿芳香的瑞香，他应该是一个年轻有活力、有激情、热情奔放的人。

生7：他厌恶逢迎，视斗争为幸福、屈服为不幸，应该是一个不虚伪、正直、讲原则、有气节的人。

生8：从整个自白来看，我觉得他是一个有奉献精神和责任感，更注重精神追求的人。2．（投影）请大家根据上面所分析出的马克思的诸多个性特点设计一下：在当时的社会环境下，马克思可从事的具体职业有哪些？

生1：他可以做一个救死扶伤的医生，因为他同情弱者，善良而正直，有奉献精神。他可以做一个教师，用他的渊博的知识和热情去为社会培养更多的正直的人。

生2：他可以做一个法官或律师，因为他善良而正直，又讲原则，刚强而且不畏强权，有激情、执著，知识又渊博。

生3：他可以做一个政治家，……

师：你认为在当时的政治环境下，马克思会成为一个成功的政治家吗？

诸多学生插话：肯定不成功，他缺乏圆滑，不能曲伸。

生3：也许他成不了一个成功的政治家，也许他的政见不为当时资产阶级政府采纳，但他可以成为一个成功的社会活动家，以他不屈不挠的斗志和执著的追求去影响更多的人，推动社会的进步。

师：机智，聪明！

生4：他可以做一个社会慈善家，如果他有足够的资金的话。

生5：他可以做一个批判现实主义作家或新闻工作者，比如记者或资深的报刊评论家，用他的笔深刻批判现实社会的丑恶与不公平，这可以使他的个性淋漓尽致地发挥出来。

三、概括理解马克思选择职业的原则

师：刚才大家讨论的非常热烈，非常深入，非常好，老师深受启发。正如大家所知道的，马克思最终没有选择这些具体的职业，他选择了一个让所有“高尚的人们”面对他的“骨灰”“洒下热泪”的职业。请同学们抓每段的主要语句，快速浏览全文，找出下面问题的答案：（投影）马克思认为应该选择怎样的职业？

学生浏览全文后，举手回答，答案各异，主要有三类代表：1、“选择真正使我们受到鼓舞的”“我们自以为适合的职业”，(答案出自1、8段)2、选择使“人类幸福”和“我们自身完美”的职业(答案出自22节)，3、选择一种“使我们有尊严的”、“深信其正确的”、“能为我们提供广阔场所的完美境地的职业”。（答案出自第13段，持此类看法的占大多数）

师：好，三种典型答案，出自课文的三个主要部分。请同学们再回到屏幕：马克思认为应该选择怎样的职业？问题强调的是“怎样的职业”？三个答案哪个对？

生：最后一个。

师：三个答案之间关系如何，暂存疑，弄清了全文逻辑脉络，也就弄清这三个答案间的内在关系。请同学们集体诵读第13段，思考马克思以排比句式表述他要选择的职业有何作用？

生（集体诵读后）：排比句式运用使得他观点的表达连贯酣畅，极好地表现出一种理性思辩力量和青春的激情。

师：不错，理解深透，把握住了马克思行文的逻辑与情感脉络，请大家注意本段的前提语句：“如果我们把这一切都考虑过了”中“这一切”指哪些？仔细研读前面各段文字后回答。生：老师，我从前文发现“这一切”中包括“我们的体质”，请看9—11节，都是谈体质问题。

师：很正确，这里马克思怎样论述体质与职业选择的关系的？

生：他主要还是讲道理，不过讲道理的过程中使用了三个比喻：一个用“冒险把大厦建筑在松软的废墟上”形象比喻如果超越体质的限制的危险；一个比喻“安静是惟一生长出成熟果实的土壤”说明自身职业追求与体质追求要达到和谐，有坚强的体质基础，才能安心干自己的事业；一个是第11节的最后一句，将“妄自菲薄”比作毒蛇，形象说明这种情绪会让我们厌世绝望，从而说明选择力能胜任职业的重要性。

师：非常正确，请问大家：马克思论述体质与职业选择还用了哪些方法？

生：运用正反对比论证和反问句，10节正面论证体质对职业选择的影响，用了反问句予以强调；11节从而反面论证如果选择不能胜任的职业的后果是妄自菲薄，也用反问句突出这种危害。这样读起来很有思辩力和激情，很符合我们刚才讨论提到的马克思的个性。

师：你能为大家将9—11节很有激情地诵读一篇吗？

生笑，诵读，掌声。

师：除了体质，马克思认为还有哪些我们选择职业时需要考虑的因素？为什么要考虑？生：虚荣心。因为第2段说虚荣心只是“使我们觉得是受鼓舞”，易使人受名利驱使失去理智，选择时丧失自我。

师：不错。请同学们注意，在这里，正如同学们先前讨论的那样，马克思在考虑选择职业时有着相当理智和清醒，而且他不从众，没有受虚荣心驱使选择最足以炫耀的职业，即追求那些收入丰厚、有社会地位、让人眼红羡慕的职业，他要选择的是长期从事而始终不会感到厌倦、始终不会松劲、始终不会情绪低落的职业，让人始终有激情、坚持不懈追求的职业。1 7岁的马克思，有着相当清醒的头脑和鲜明的独立性、个性，这对我们很有教育。

生：老师，第4段“不只是……我们也会有幻想把这种职业美化”中“也”表并列，说明除了“虚荣心”，“幻想”也是应考虑的因素。“幻想”也会让人失去理智。

师：你很细心，思路也很正确。虚荣、幻想都会使我们失去理智，所以我们该怎么办？

生集体答：请教父母。

师：对，请问17岁的马克思注意到选择职业时应请教父母，借助父母的帮助，我们今天做到了吗？

生笑道：我们父母包办太多了。

师：那是因为你们丧失了马克思坚持的一个前提——坚持个性的独立。好，请同学把刚才讨论的这部分文章的思路清理一下。

生：第一段文字指出我们应找到选择职业受鼓舞的来源本身，其后指出必须考虑到虚荣心和幻想，这两个因素都会使我们失去理智，因而我们必须借助父母的帮助，这样经过冷静的考虑，认清所选择职业的全部分量和困难后，仍对这一职业充满热情，仍热爱他，那我们就是一种较理智的选择了。当然，马克思还提出了另一个起作用的因素就是“我们在社会上的关系”的影响。

师：虚荣心、幻想、社会关系这三个因素，你能用一个词概括吗？

生：都与个人喜好有关，用“个人喜好”，可以吗？

师；行。大家注意，除了个人喜好、体质因素外，我们所应考虑“这一切”还有没有其他因素？

生：第12节提出了“自己的能力”因素。

师：对，排除了一种被动的、为时俗所束缚的虚荣心，方可轻松选择，再看身体与能力许可。如果说第13节马克思是在说“选择怎样的职业”的原则，那么“这一切”包涵的应是“怎样选择的原则”。这样，我们前面存疑的问题的前半题就可以解决了。好，请大家把视线再拉回13节。一起结合屏幕上投影的问题，分小组讨论理解马克思“选择怎样的职业”的原则，然后全班交流。

投影问题：

1、马克思认为“最有尊严的职业”是什么样的职业？

2、马克思是如何阐述他对选择“我们深信其正确的职业”的理解的？

3、选择“能为我们提供广阔场所来为人类进行活动”与“使我们最有尊严”是否矛盾？为什么？

学生讨论，教师巡视，有时参与讨论，全班交流择要辑录如下：

生：尊严是最能使人和他的活动、努力高尚的一种东西，马克思用“不是……而是……”并列复句强调有尊严的职业是让人在自己的领域内独立创造，而不是奴隶般工作的职业，是让人自豪体面的职业。

师：请同学们注意，马克思始终把人的尊严、人格的独立、个性的解放，作为职业选择的必须考虑因素，这是相当可贵的，他的职业不是生存手段，而是作为一种生活的方式，是一种事业和享受。正因如此，他才伟大而崇高。现在看第2问：马克思是如何阐述他对选择“我们深信其正确的职业”的理解的？

生：20节“相反”表明使用了正反对比论证。16—19节是反面论述错误思想上的职业使我们感到压抑、自我欺骗乃至使仓促从事的人毁灭；20—21节正面论述正确思想上的职业会使我们行为高尚，拥有高尚的地位，提高自身的尊严。

师：很正确。不过，你所说的是段间的对比，这一层次中还有段内的对比，你能尝试找出来吗？

生：（思考一会）在第18段，将“没有坚定的原则和牢固、不可动摇的信念的青年”和“在我们心里深深扎下了根”并为他们牺牲生命，竭尽全力作对比，强调作者在19节表述的观点。

师：很好，马克思还有没有运用其他手法论述“深信其正确的思想上的职业”这个认识？全体学生沉默无语，老师提醒：注意16节开头“正如……一样”运用了什么手法？

生：这是类比。

师：将什么和什么类比，论证了什么？

生：将“建立在我们后来认为是错误的思想上的职业”给我们带来压抑感和“有失尊严的职业会贬低我们一样”作了类比，强调选择职业要冷静，要建立在我们深信其正确的思想上。否则，我们只能自我欺骗。

师：建立在错误思想上的职业使我们受压抑，甚至使仓促从事的人毁灭，而建立在正确思想上的职业使我们有尊严。现在我们来讨论第3个问题。

生：老师，第3个问题实际上是让我们理解马克思关于选择职业应遵循的指针——人类的幸福和我们自身的完美。在22节中，马克思用“不应该认为”和“本来就是这样”的标志语非常明确的表明：“人们只有为同时代人的完美，为他们幸福而工作，才能使自己达到完美。”这说明问题中两方面并不矛盾。

师：你很聪明，23、24两节与22节有何关系？

生：其实还是围绕22节的话题展开分析，他将历史、经验、宗教三个方面的认可的高尚的人物与为个人而奋斗的著名人物对比，说明“为同时代人的完美、幸福而工作，可使个人达到完美”，人类幸福与自身完美是不矛盾的。

师：很好。那么马克思“选择怎样的职业”的三个原则之间有何逻辑关系呢？

生：选择职业是为了获得尊严，使人获得尊严的职业必须建立在我们深信其正确的思想上，而只有献身于人类的幸福的伟大事业才能真正达到个人的完美，获得真正的尊严。

:师：马克思始终认为个人的解放、个人的尊严价值实现的前提是整个人类的解放与尊严的获得，他至始至终将职业选择与人的个性的完善、人的尊严获得放在一起考虑，正因如此他才最终选择了为人类谋福利而劳动的伟大事业，这正是他考虑职业较之旁人（包括为他设计具体职业的我们）高远的地方。正因为他选择的职业如此崇高，所以，马克思自信地宣称：“面对我们的骨灰，高尚的人们将流下热泪。”这“骨灰”是借代，借指我们遗留下的事业或美名。一百多年来的历史证明了马克思这一庄严的承诺，最后大家集体诵读最后一段，体味青年马克思的激情。

生满怀豪情地齐读。

师：学完全文，请同学概括：马克思在选择职业时的基本观点是什么？

生：选择人类谋福利、实现自身尊严与价值的职业，并愿意为这一职业而献身。

四、“我的自白”与人生规划

师：马克思以十七岁的年纪谈了青年在选择职业时应遵循的若干原则，以及自己职业选择的初步方向，以自己七岁的年纪向社会发出了充满激情的自己的职业理想宣告：要为人类的幸福而献身。他的许多见解和富于哲理的语句，深入实际，虽时隔一个多世纪，仍能给我们当代青年以启迪和现实指导意义。下面请同桌互相交换课前写好的“我的自白”，请根据你的同桌的“自白”，帮他分析设计一下他未来可选择的职业。分析完毕后，再请被分析的同学谈自己的感受和自己现在心中的职业选择的考虑。

当堂有三组同学分析交流，这里选录杨靓汝、杨菁馨一组：

实物投影所分析同学的“自白”。

我最珍重的品德——珍重他人

我的主要特点——宽容

我对幸福的理解——和亲人、朋友安逸地生活在一起

我对不幸的理解——没有爱心，不能同情他人

我最能谅解的缺点——哭泣

我最厌恶的缺点——计仇

我最喜欢的事——在旷野上听萨克斯

我最喜欢的文学家——老舍

我喜爱的英雄——安克委巴特拉

我喜爱的花——郁金香

我喜爱的颜色——粉黄色

我喜爱的格言——让我来，Allow me

我喜爱的座右铭——让我来，Allow me

生甲：我想我的同桌应该很适合从事那些需要爱心的职业，譬如白衣天使。她最珍重的品德是尊重他人，可以想象一位尊重病人和他家属的医生将是多么暖人心意呀？宽容是世界上最大的美德，而这也正是她的特点，宽容的人心中必有着无私的爱，这是对一名医生来说再重要不过的了。在她心中幸福就是和亲人、朋友安逸地生活在一起，这是她对自己的企盼，我想在她心中如果她是医生她也会同样期望自己的病人可以健康而幸福的生活。她认为没有爱心，不能同情他人是不幸的，因而她自己一定充满爱心，富有同情心。她厌恶记仇的人，这与她宽容的特点恰好应和，从此我们也可透视她那颗金子般圣洁的心灵。同桌喜欢在旷野上听萨克斯，闲适而安逸。她喜欢安克委巴特拉，一位追求和平与幸福的英雄，这些无不体现

出她的同情心与爱心以及她的对于平静生活向往。郁金香来自荷兰，一个有风车和大公园的美丽国度，一个充满童真与爱的国度。她喜欢的粉黄色，婴儿一般娇嫩的情结，然而这样一个看似安静的女孩喜欢的格言和座右铭同是“让我来，Allow me ”,看得出她的果断和敬业，当一个医生看见病人时，需要的就是“让我来”的精神，“Allow me”的激情。医者，父母心。父母心就是爱的凝结，一个如此有爱心的女孩怎会不适合做医生呢？

生乙：说实话，真的有点不好意思，我还没有具体的职业选择的打算，平时和爸妈饭后闲聊，他们希望我以后从事文字或者IT行业，不太累，又体面，收入也较高，有点像马克思所说的“最足以炫耀的职业”，我从没有想过从事医生职业，我填“自白”也是按我的感悟去填，听了我同桌的精彩而深刻分析，学习了马克思选择职业的思考，我想，我肯定会把白衣天使作为我未来的主要职业选择考虑的。因为，可能我的个性确实能胜任这种崇高神圣的工作。谢谢同桌！

师：由于时间关系，我们只能让这三组六个同学的“自白”和未来职业分析建议拿出来和大家交流共享。仅从这六个同学的发言，同学们“自白”所表现出的丰富多彩的个性，同学们提建议分析表现出的认真、严肃，也足以让老师高兴和感佩。马克思是伟大的，而我们的同学是可爱的，老师相信，你们即使不能像马克思那样干出崇高伟大的事业，但你们一定会学习马克思伟大的精神，认真规划自己的人生，让你们的人生绽放靓丽的光芒。最后请同学们把自白和分析落实成文字，写在小作文本上，老师想和你们分享。谢谢！

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高一政治必修一说课稿模板 【导语】有时候，洒脱一点，眼前便柳暗花明;宽容一点，心 中便海阔天空。身边的世界往往比我们想象的要睿智与宽容。心存感激，永不放弃!即使是在最猛烈的风雨中，我们也要有 抬起头，直面前方的勇气。因为请相信：任何一次苦难的经历，只要不是毁灭，就是财富!老师高一频道为你整理了《高一政 治必修一说课稿模板》希望对你有帮助! 【一】 一、教材分析 (一)教材地位 这节课是高一《经济与生活》第一单元第三课《消费及其类型》中的第一框。在此之前，学生们已经学习了《神奇的货币》和《多变的价格》，也就是怎样去交换，现在进入本单元的最后一环，即怎样去消费，这即为下一框《树立正确的消费观》做好铺垫，又为第二单元学习生产作准备。 同时，本节内容是从学生身边的消费生活入手，是对前两节课商品货币价格的基本结构知识的提升，又是为后面消费心理面面观、做一名理性的消费者消费与生产的辩证关系原理的展开铺垫好了基础。 (二)教学目标

根据课程标准，结合自己对教材的理解和处理，我确定以下教学目标： 1、知识目标 ①识记影响消费的因素;消费类型的三种分类及其含义;消费结构与恩格尔系数的含义; ②理解收入与消费水平的关系;收入分配状况与消费水平 的关系;物价变动对人们消费的影响;几种消费类型的区别;恩 格尔系数变化的含义; ③收集资料，了解改革开放以来我国居民消费结构发生了什么样的变动，并说明我国居民消费结构变动的原因。 2、能力目标 ①引导学生发掘以交易方式划分的几种消费类型的异同点，培养学生深入分析经济问题的能力和参与经济生活的能力;把 模糊的感性经验上升到理论高度，学会从多层面、多角度看问题。重点引导学生们去发掘各种消费类型之间的细微差别。培养学生的理论思维能力、深入分析经济问题及参与经济生活能力。 ②了解我国消费结构的变化趋势，增强关注现实生活的能力及动手能力。 (3)情感、态度与价值 通过本框学习，对学生进行艰苦奋斗、勤俭节约的思想教育，从而树立正确的消费观。 3、教学重点

人教版高中语文说课稿合集(必修一至必修五)139页)

目录 1、《荷塘月色》说课稿 (3) 2、《故都的秋》说课稿1 (6) 2、《故都的秋》说课稿2 (8) 3、《囚绿记》说课稿 (11) 4、诗经两首《氓》说课稿 (12) 5、《离骚》说课稿 (15) 6、孔雀东南飞说课稿 (17) 7《涉江采芙蓉》说课稿一． (18) 7、短歌行说课稿 (19) 8、归园田居其一说课稿 (20) 9、兰亭集序》说课 (23) 10、赤壁赋说课稿 (24) 11、《游褒禅山记》说课稿（2则） (26) 12、就任北京大学校长之演说 (30) 13、我有一个梦想说课稿 (35) 14、《在马克思墓前的讲话》说课稿 (38) 15、林黛玉进贾府说课稿 (39) 16、《祝福》说课稿 (43) 17、《老人与海》说课稿 (45) 18蜀道难说课稿 (46) 19、《秋兴八首》（其一）教案 (48) 20、杜甫诗三首》说课稿 (49) 21、琵琶行说课稿 (51) 22、李商隐诗2首 (53) 23、《寡人之于国也》说课稿 (55) 24、《劝学》说课稿 (58) 24《劝学》创新课说课稿 (59) 25、过秦论说课稿 (61) 26、师说》说课稿 (63) 27、动物游戏之谜 (65) 27-1动物游戏之谜 (67) 28、《宇宙的边疆》 (69) 13-1、宇宙的边疆 (70) 29、一名物理学家的教育历程》说课稿 (71) 30、《窦娥冤》说课稿 (75) 30-1、《窦娥冤》说课稿 (76) 30-2《窦娥冤》说课稿 (77) 31、《雷雨》说课稿 (79) 32、《哈姆雷特》说课稿 (81) 33、《望海潮》说课稿 (82) 34、《雨霖铃》说课稿 (83) 35、《苏轼词两首》说课稿 (84) 36、《念奴娇赤壁怀古》说课稿 (86) 37、《水龙吟》教案 (89)

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高一语文必修一基础知识总结 【导语】学习语文需要讲究方法和技巧，更要学会对知识点进行归纳整理。下面是老师为大家整理的高一语文必修一基础知识总结，希望对大家有所帮助！ 第一单元 qìn(沁)园春分mì(泌)百gě(舸)zhēng(峥)嵘寥kuò(廓) 万户hóu(侯)挥斥方qiú(遒)màn(漫)江màn(谩)骂xié(携)来浪è(遏)飞舟漪lún(沦)páng(彷)徨寂liáo(寥)惆chàng(怅)凄wǎn(婉)颓pǐ(圮)青xǐng(荇)浮zǎo(藻)长gāo(篙)hāo(蒿)草枯gǎo(槁)斑lán(斓)shēng(笙)箫青tāi(苔)漫sù(溯)荆 jí(棘)火bō(钵)niǔ(忸)怩麦zāo(糟)发jiào(酵)dùn(炖)肉 团jī(箕)凌wǔ(侮)chì(叱)骂踟chú(蹰)duò(舵)手qióng(跫)音春wéi(帷)窗fēi(扉)流lán(岚)雾ǎi(霭)和ǎi(蔼) 第三单元 洗dí(涤)尸hái(骸)浸zì(渍)立Pū(仆) 风尘púpú(仆仆)gàn(干)练(诧)chà异长歌(当)dàng哭桀ào(骜)(赁)lìn屋chuāng(创)伤 zhǎn(辗)转作yī(揖)(倘)tǎng使解pōu(剖) 步lǚ(履)谦xùn(逊)(屏)bǐng息(堕)duò入(呢)ní帽

(熙熙)xīxī攘攘殒身不xù(恤)(莅)lì临激kàng(亢) (鳏)guān寡 第四单元 紫jīng(荆)易zhì(帜)停bó(泊)超zài(载)登 zǎi(载)(蒙)mēng骗(蒙)měng古婆suō(娑)(噩)è梦(嬉)xī笑(撰)zhuàn写(雏)chú菊(窒)zhì息 (剥)bō夺(剥)bāo皮夏yǎn(衍)(弄)lòng堂 游shùi(说)(契)qì据(锭)dìng壳(拗)ǎo断(拗)ào口执niù(拗)(哄)hǒng骗起hòng(哄) 气hōnghōng(哄洪)ruò(偌)大污miè(蔑) (揣)chuǎi测(揣)chuāi着挣chuài(揣)(翌)yì年 (横)héng亘(横)hèng财酝niàng(酿)(作)zuō坊一鼓(作)zuò气 二、辨析下列汉字的字形 第一单元 沁香分泌谩骂漫江惆怅为虎作伥苍茫沧桑阻遏碣石彷徨惶然惋惜哀婉颓圮杞人忧天祭祀沉淀纸锭绽放彷徨牌坊惆怅稠密丝绸无耻谰言斑斓波澜朔风追溯 挑衅河畔碾碎辗转堤堰揠苗助长偃旗息鼓凌侮陵墓棱角忸怩纽扣枢纽心扉雨雪霏霏 第四单元

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苏教版高中语文必修一知识整理 第一专题知识整理 一、字词 1、读准下列加点的字。 沁（qìn）园春橘（jú）子百舸（gě）争流怅寥廓（liáo）（kuò） 嵘（zhēng）（róng）挥斥方遒（qiú）浪遏（è）飞舟开天辟（pì）地吝啬（lìn）（sè）嬉（xī）游澄（chéng）清召（zhào）唤凄（qī）厉不驯（xùn）明澈（chè）灰烬（jìn）脊（jǐ）骨不屈不挠（náo）摇曳（yè）睫（jié）毛瞳（tóng）孔曙（shǔ）光轻蔑（miè）惆怅（chóu）（chàng）给（jǐ）予 叮咛（níng）迂（yū）回眺（tiào）望撩（liáo）起喧（xuān）响坐标轴（zhóu）噼噼（pī）啪（pā）啪絮絮（xù）叨（dāo）叨狂妄(wàng)自信迷惘（wǎng ）炫（xuàn）耀晨曦（xī）沉湎（miǎn）面面相觑（qù）宠（chǒng）爱溺（nì）爱怪癖（pǐ） 粘（nián）着你粘（zhān）贴抹煞（shā）摭（zhí）拾诧（chà）异横（hèng）蛮祈祷（qí）（dǎo）磕（kē）绊（bàn）颤（chàn）抖冰雹（báo）夭（yāo）折碾（niǎn）成引吭（háng）试啼自艾（yì）自怜焦灼（zhuó）干瘪（biě） 入不敷（fū）出藐（miǎo）视刻薄（bó）薄（báo）片啮噬（niè）（shì）吮（shǔn）吸恪（kè）守赐（cì）予钦（qīn）佩 教诲（huì）兢兢（jīng）刹（chà）那犄（jī）角擂（léi）鼓纤（xiān）巧瞠（chēng）目结舌商榷（què）忐忑（tǎn）（tè） 雏（chú）形斟酌（zhēn）（zhuó）甄（zhēn）别思忖（cǔn）妥帖（tiē）2、正确书写下列加点的字。 沁园春怅寥廓瞳孔遒曙光轻蔑沉湎晨曦摭拾急躁惆怅怙恶不悛翱翔磕绊淘汰蒙蔽恪守啮噬 斟酌甄别商榷思忖妥帖瞠目结舌犄角面面相觑干瘪残骸 3、解释下列词语的意思。 漫江：满江。百舸：大船。怅寥廓：由深思而激昂慷慨的心绪。 挥斥方遒：强劲有力。激扬文字：激浊扬清，抨击恶浊的，褒扬善良的。 粪土：名词用作动词，视……如粪土。到中流击水：江心水深流急的地方。

新人教版必修1高中政治揭开货币的神秘面纱 说课稿

揭开货币的神秘面纱说课稿 【教材分析】 （一）地位作用 本课从学生具有一定生活体验的“钱”入手，是全书的开篇，起着引领和导入作用，必须高度重视。首先，从日常生活体验中感悟经济道理，透过经济现象把握经济规律是经济学科的核心能力之一，是培养学科思想的重要环节；而第一堂课能否在这方面有所突破至关重要。其次，商品、货币是现代市场经济非常活跃而不可或缺的要素，是深刻认识各种经济现象、进行后续学习的基础。 （二）教材特点 1.教材在内容编排上注意了从生活现象入手，通过学生的探究活动发现知识。 2.知识含量大，且高度抽象概括，理论色彩浓厚。 3.知识跨度大，相互之间的衔接不流畅。 （三）教育教学目标 按照传统的确定教学目标的方式，一些体验性的、探究性的和实践操作性的教育教学目标无法容纳，因此，采用了这种形式来表明教育教学目标。 1.体验物物交换的困难，知道货币产生的必然性。 2.对比货币与一般商品，揭示货币的本质。 3.感受利用货币进行交易的场景，理解货币的职能。 4.理解纸币是国家发行并强制使用的货币符号。 5.了解纸币发行量过多或过少的危害，知道纸币发行要遵循货币流通规律。

6.感受生活现象，认清制贩假币的危害，爱护人民币。 7.初步树立与市场经济相适应的商品货币观念，为树立科学的金钱观打下基础。 （四）重点、难点 1.难点: （1）货币的本质是一般等价物。 （2）纸币是国家发行并强制使用的货币符号。 2.重点: 货币的基本职能。 【学生分析】 高一学生对于货币在经济生活中的使用具有一定的生活体验，具有较高的自主探究的热情。已经掌握了一定的生活知识，具备了初步的抽象概括能力，能够通过经济现象形成一定的规律性的知识，但是还不能上升到理论高度。 【教学方法】 1.教法：情境教学法。创设教学情境，学生自主探究。 2.学法：探究式学习，合作交流式学习，体验式学习。 【教学过程】 【导入新课】 （教师展示100元的人民币和一张相同大小的白纸片）提出问题：同样质地的两张薄薄的纸片，为什么一张能购买各种商品，而另一张不可以呢？它为什么具有这么大的魔力？今天就让我们一起走进神奇的货币，揭开货币的神秘面纱。（从学生生活经验入手，设置疑问，激发思考）

高中政治必修一说课稿：征税和纳税

《征税与纳税》说课稿 各位评委老师，上午好！ 我是号考生，我今天说课的题目是《征税与纳税》。我主要从教材分析、学情分析、教学方法与策略、教学过程、板书设计等几个步骤向大家详细地讲解我对这节课的安排。 一、说教材 《征税与纳税》是人教版必修一《经济生活》第八课第二框题的内容。本框主要介绍了有关税收的含义和基本特征及其相互关系方面的知识，依法纳税是公民的基本义务，偷税、欠税、骗税、抗税是违法行为。本框题承接前面“国家财政” 这一框题，是对税收这一国家财政收入主要来源的深入解读，进一步研究了第三单元探讨的社会主义国家财富的分配问题。因此，本框题在本单元和整个《经济生活》教材中都具有十分重要的地位。 二、说学情 高一年级这个年龄的学生充满生机和活力，对任何事物都有很强的好奇心，情绪高昂，学习兴趣很容易带动起来。 大部分学生们由于缺少对经济知识的了解和社会阅历，对本框题所出现的新的经济词汇和经济生活内容理解能力不足。 三、说教学目标 根据本教材的结构和内容分析，结合高一年级学生的认知结构及其心理特征，本框题设计了以下教学目标： 1、知识与技能目标 （1）理解税收的本质、基本特征及其相互关系。 （2）了解增值税和个人所得税的内容及其作用。 （3）懂得依法纳税是公民的基本义务。 （4）了解违反税法的四种主要现象。

2、过程与方法目标 （1）通过准确把握税收的基本特征和认识税收的作用，提高知识迁移及逻辑思维能力。 （2）能够区分各种违反税法的现象并交接对之相应的处罚的实践参与能力。 3、情感、态度与价值观目标 （1）认同我国税收的性质，拥护社会主义国家关于税收的法律和政策。 （2）牢固树立纳税光荣的信念，自觉遵守税法，依法诚信纳税。 （3）以主人翁的态度监督国家对税收的征管和使用，同各种违反税法的行为作斗争。 四、说教学的重、难点 根据高一新课程标准，在深入研究教材的基础上，我确定了以下的教学重点和难点：教学重点： 1.税收的含义； 2.税收的基本特征及其相互关系。 重点的依据： 只有真正掌握了税收的含义、税收的基本特征及其相互关系，才能真正理解和掌握政府征税和百姓纳税的本质。 教学难点： 1.增值税和个人所得税的内容及其作用； 2.偷税、欠税、骗税、抗税的区分。 难点的依据： 由于学生的社会经验较少，大都未接触过增值税和个人所得税以及违反税法的有关行为。 五、说教法 1、直观演示法：利用多媒体等手段进行直观演示，激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，促进学生对知识的掌握。 2、活动探究法：引导学生通过创设情景等活动形式获取知识，以学生为主体，使学生的独立探索性得到了充分的发挥，培养学生的自学能力、思维能力、活动组织能力。

高中语文必修一基础知识复习(修订版)教案资料

高中语文必修一基础知识复习 一、根据拼音写出汉字。 第一单元 q ìn （沁）园春 分m ì(泌) màn（漫）江 m àn (谩)骂 百g ě（舸） 寥ku ò（廓） xié（携 ）来 zh ēng （峥）嵘 挥斥方qi ú（遒） 万户h óu( 侯 ) 浪è（遏）飞舟 páng（彷）徨 寂liáo（寥） 彳chù(亍) 惆ch àng（怅） 凄w ǎn （婉） 颓pǐ（圮） 青x ìng （荇） 浮z ǎo（藻） 漫sù（溯 ） 长gāo（篙） h āo 草 (蒿 ) 枯g ǎo (槁 ) 斑l án（斓） sh ēng （笙）箫 青tāi（苔 ） 荆jí（棘） 火bō（钵） ni ǔ（忸）怩麦z āo（糟） 发jiào (酵 ) dùn (炖) 肉 团jī(箕) 凌w ǔ（侮 ） ch ì（叱）骂 踟chú(蹰 ) 第三单元 li áo （寥）落 长歌d àng(当)哭 fěi (菲)薄 桀ào (骜) di é（喋）血 立P ū（仆） 风尘p úp ú（仆仆） l ìn(赁)屋 àn(黯)然 è（噩）耗 尸h ái （骸） chu āng(创)伤 浸z ì(渍) g àn （干）练 zh ǎn(辗)转 y ǔn (殒)身不x ù (恤) 作y ī (揖) t ǎng(倘)使 解p ōu (剖) 步l ǚ(履) 谦x ùn (逊) ji ǒng(迥)乎不同 b ǐng(屏)息 叱zh à(咤)风云 ch à(诧)异 l ì(莅)临 第四单元 紫j īng (荆) 花 易zh ì (帜) 停b ó (泊) 超z ài (载) 登z ǎi (载) m ēng 骗(蒙) m ěng 古 (蒙) 婆su ō (娑) è梦(噩) x ī(嬉)笑 zhu àn 写(撰) ch ú菊(雏) zh ì息(窒) 绿树成y īn （阴） b ō夺(剥) b āo(剥)果皮 夏y ǎn (衍) l òng 堂(弄) 游shu ì (说) q ì据(契) ǎo 断(拗) ào 口(拗) 执ni ù (拗) d ìng(锭)壳 h ǒng 骗(哄) 起h òng (哄) 气h ōngh ōng (哄洪) ru ò（偌）大 污mi è(蔑) chu ǎi 测(揣) chu āi(揣)着 挣chu ài (揣) y ì年(翌) h éng(横)亘 h èng(横)财 酝ni àng (酿) zu ō(作)坊 一鼓zu ò气(作) 二、辨析下列汉字的字形 第一单元 沁香 分泌 谩骂 漫江 惆怅 为虎作伥 苍茫 沧桑 阻遏 碣石 彷徨 惶然 惋惜 哀婉 颓圮 杞人忧天 祭祀 沉淀 纸锭 绽放 彷徨 牌坊 惆怅 稠密 丝绸 无耻谰言 斑斓 波澜 朔风 追溯 挑衅 河畔 碾碎 辗转 堤堰 揠苗助长 偃旗息鼓 凌侮 陵墓 棱角 忸怩 纽扣 枢纽 心扉 雨雪霏霏 第三单元 ???捍卫精悍 ???陨石 殒身不恤 ???邮戳屠戮 ???翻译演绎 ???赡养瞻仰 ???暴躁枯燥 ?????姹紫嫣红叱　咤诧　异 ?????编辑缉拿作揖 ?????赡养瞻仰屋檐 ?????屐　齿如弃敝屣步　履???????箪食壶浆殚精竭虑肆无忌惮弹冠相庆 ???????间谍 通牒影碟喋血 第四单元 撤离 车辙 清澈 步履 木屐 废墟 嘘寒问暖 谄媚 陷阱 循着 遁世 黯然 谙熟

高一政治必修一神奇的货币说课稿

高一政治必修一神奇的货币说课稿 一、说教材 (一)教材的地位和作用 第二，从教材结构来看，本节内容最为第一课是全部经济学知识的基础。也是全书的重点所在。只有让学生首先打好最基本的经济学概念和理论的基础，才可在以后的学习中融会贯通。 (二)教学目标 根据教学大纲的要求，和教材的特点，本课时确定了以下教学目标 1.知识目标： (1)知道商品的含义; (2)了解由物物交换到以货币为媒介交换的必然性; (3)理解货币的本质; (4)理解货币价值尺度和流通手段两个基本职能，知道货币还有储藏手段、支付手段、世界货币等职能; (5)理解纸币的含义及其优点; (6)知道纸币的发行量必须以流通中所需要的货币量为限度 2.能力目标 (1)培养学生透过现象看本质，运用基本原理分析现实问题的能力。从一个具体材料入手，通过简要概括商品交换的长期发展过程中货币出现的必然性，以及货币的本质是一般等价物，培养学生在大量感性认识的基础上，分析总结出对货币含义的理性认识。

(2)通过简要说明纸币的含义和作用，懂得制造**是违法行为，并了解爱护和正确使用人民币的相关知识，提高鉴别(jiachao)的能力。 3.情感、态度、价值观目标 (1)逐步确立与市场经济相适应的商品货币观念，既要认识货币在经济生活中的作用，又不盲目崇拜金钱，树立正确的金钱观，做到君子爱财，取之有道，用之有度，用之有益。 (2)确立与市场经济相适应的诚信、公平竞争等意识。 (三)重点、难点 1.难点。 (1)货币的本质是一般等价物。 (2)纸币是国家发行并强制使用的货币符号。 2.重点。 货币的基本职能。 二、说教法 1、用现代教学手段，突出重点，突破难点 2、用讨论法，澄清认识盲点 三、说学法 1、理论联系实际法：这一方法是政治课学习最基本的方法，思想政治课的生命力就在于理论联系实际。通过人民币的展示、物物交换图片的形象展示，将抽象的理论和现实生活的实例结合起来。 2、问题引导法：在本节讲课，对于每一个问题的讲述，我都一问题的形式展开引导学生思考，首先让学生阐述自己的观点然后我在进行纠正和总结。培养学生独立思考的学习习惯。 四、课堂设计

【新版】高中政治必修一《收入分配与社会公平》说课稿

（此文档为word格式，下载后可以任意修改，直接打印使用！） 《收入分配与社会公平》说课稿 一、教材分析 1、本课的地位和作用 本课是必修一《经济生活》第三单元第七课第二框题的内容。该框在本单元起着承上启下的作用，它承接了教材第一框题所介绍的个人收入分配制度，进一步介绍在分配的过程中应该坚持的原则。同时，本框题内容涉及到国家收入的再分配，为第八课第二框《财政与税收》的内容起到了铺垫作用。 2、重点、难点 （1）重点：理解收入分配的公平 依据：收入分配上注重公平，是社会主义分配原则的重要体现，充分体现了社会主义制度的优越性，也是社会主义与资本主义经济制度相区别的显著标志之一。把握好这一问题，有利于学生全面的理解我国的收入分配问题，同时进一步提升对构建社会主义和谐社会的认识。 （2）难点： ①如何在收入分配方面实现社会公平②正确处理效率与公平的关系 依据：高一学生的知识占有量少，思维能力不足，对党的政策理解起来有些难度 二、目标分析 根据课程标准，结合党的十七大精神以及学生的学习实际，我制定了以下教学目标。 （1）知识目标 ①识记：效率、公平的含义 ②理解：实现收入分配公平的原因及措施；效率与公平的辨证关系及如何处理 ③使学生能初步运用所学的知识，结合现实生活中存在的收入分配差距的具体事例，说明说如分配如何实现公平 （2）能力目标 ①培养学生辨证的认识和对待生活中面临的各种矛盾

②培养学生全面系统的看问题，正确认识现实生活中的收入差距，提高综合分析问题的能力。 （3）情感态度价值观目标 通过本节学习，使学生认识到社会主义分配制度的优越性，确认我国现阶段的收入分配制度和分配政策既有利于经济效率提高，又能保证共同富裕目标的实现。 为了突出重点，突破难点，实现教学目标，依据思想政治课的性质和课程标准的要求，结合高一学生的认知结构，我计划采取以下教法和学法。 二、教法与学法 1、教法。①情景教学法法②自学阅读和讲授结合法③讨论式教学法 2、学法。①自主学习②探究学习③合作学习 三、过程分析 （一）激趣导入（1分钟） 漫画：某公司收入分配状况：老总：豪宅靓车全有啦，副总吃吃喝喝洗桑拿，科长精打细算全家花，职工这俩钱儿咋拿回家？ 思考：你能看出这家公司的收入分配状况存在什么问题吗？在你的身边有没有类似的情况？ 设计意图：通过漫画，激发学生对本课的的学习兴趣，导入新课 （二）自学指导（1分钟）阅读课本，同时完成导学案。 （三）自主学习（8分钟）生完成导学案后，小组内讨论纠正。 （四）质疑解惑

人教版高中语文必修一《雨巷》说课稿

人教版高中语文必修一《雨巷》说课稿 人教版高中语文必修一《雨巷》说课稿 诗两首是普通高中课程标准实验教科书语文必修1第一单元的讲读课文。文章是诗人的成名作、代表作。集中反映了作者在现实与理想冲撞下的苦闷与忧郁。这是高中阶段的第一单元，学习现当代新诗和外国诗歌。通过本单元的学习，旨在培养学生鉴赏新诗的兴趣，丰富感情世界，养成健康高尚的审美情感，提高文学素养。这是语文课程的任务。本文安排在单元第二篇，在学习了《沁园春。长沙》的豪迈气概之后，如何指导学生学好中国新诗史上的代表作；树立学生学好新诗；尝试生动学习诗歌，创作小诗的关键。学生可以借此学习诗歌情感与意象的表达与应用，学习鉴赏诗歌。 说教法 根据新课程倡导从“知识与能力”“过程和方法”“情感和态度”三方面出发设计课程目标的要求和高一学生对于散文的学习能力不强的情况下，应注重学习技巧的点拨和积累，以及情感的挖掘，我拟确定以下教学目标：情感与价值观：引导学生通过朗读来把握文章情感，理解意象。知识和能力：了解有关戴望舒的知识，欣赏诗歌的形式美，分析诗歌的表达技巧。过程和方法：探讨意象的多角度理解，感受诗歌的音乐美，理解作者的情感与思想。 新课程指出，“学习鉴赏中外文学作品，具有积极的鉴赏态度，注重审美体验，陶冶性情，涵养心灵。”因此本文的教学重点是感受形象，理解诗中的意象，进一步把握作者的复杂思想感情。由于高一学生的诗歌素养和发散性思维还比较低，本文的难点是如何把握诗歌的表达技巧。根据该课的教学目标，教材特点，我采用朗读法和讨论法进行教学。诗歌是一门抒情的艺术。情感抒发是诗歌最主要的美学特征。要让学生反复诵读作品，体会诗人表达的感情，以丰富思想、陶冶情操，通过多种方式的“读”使学生走进诗歌的意境，感受作者的情感。在学生对诗歌有所感知的基础上，讨论法能调动学生的积极性，充分发挥联想和想象，对意象进行多角度理解，发挥学生自主性。 说学法 关于学法，依据对话和自主、合作、探究的学习方式，在本课教学中贯穿自主探

高一语文必修一基础知识总结归纳

高一语文必修一基础知识总结归纳 高一语文必修一的学习，是大家进行高中语文学习的基础，因此要好好掌握语文基础知识。下面就让给大家分享一些高一语文必修一基础知识总结吧，希望能对你有帮助! 高一语文必修一基础知识总结篇一1.峥嵘：不平凡，不寻常。2.斑斓：色彩错杂灿烂的样子。3.踟蹰：心里迟疑，要走不走的样子。 4.佝偻：脊背向前弯曲。 5.跫音：脚步声。 6.如愿以偿：像所希望的那样得到满足。指愿望实现。 7.深邃：深的;幽深。 8.幽僻：形容环境偏远、幽静。 9.羞涩：难为情，态度不自然。10.袅娜：形容草木柔软细长;形容女子姿态优美。11.风姿：风度、仪态。一般指美好的姿态。12.倩影：美丽的影子。13.蓊蓊郁郁：树木茂盛的样子。14.婀娜：轻盈柔美貌。15.宁谧：安静，安宁。16.沧桑：比喻世事多变，人生无常;或喻世事变化的巨大迅速。17.声名狼藉：形容名声极坏。 18.隽永：(言辞、诗文或其他事物)意味深长，引人如胜。19.邂逅：不期而遇。20.芜杂：多而杂乱，没有条理。21.嫉恨：憎恨。22.诽谤：造谣污蔑，恶意中伤。23.诅咒：咒骂。24.卓有成效：成绩、效果显著。25.豁然开朗：豁然，宽敞的样子。形容由昏暗、窄小一变而为明亮宽敞;也形容一下子明白了某个道理。26.义愤填膺：由正义而激发的愤怒充满心胸。27.安之若素：(遇到不顺利或反常的情况等)

安然相处，像平常一样对待。28.民不聊生：人民没法生活。聊，依赖。29.藏蛰(zhé)：躲藏，蛰伏。30.端倪：①事物的眉目;头绪。②指推测事物的始末。31.永葆生机：永远保持生机。32.奚落：讥诮;讽刺。33.不名一钱：形容极其贫穷，一个钱也没有。名，占有。 34.慰藉：安慰，抚慰。35.安土重迁：在一个地方住惯，不肯轻易迁移。36.亵渎：轻慢，冒犯。37.杀一儆百：儆，警戒。杀一个人而使许多人引以为戒。38.蹉跌：失足跌倒，比喻失误。 四.词语辨析1.均匀•和谐原句：光和影有着和谐的旋律，如梵饿婀玲上奏着的名曲。(《荷塘月色》“均匀”是指分布或分配在各部分上的数量相当，多指时间或空间间隔。“和谐’是指配合的适当，协调;或指和睦，融合 2空中楼阁.海市蜃楼原句：这座空中楼阁占了地利，可以省去室内设计和其他的装饰。(《我的空中楼阁》)“空中楼阁”重在说明没有根基，脱离实际，根本不可能，它是幻想，可比喻脱离实际的理论、计划、空想等。“海市蜃楼”是幻景，可比喻易幻灭的“希望”“虚幻”的前景等。 3.意图.企图原句：我一下子就理解了它的意图。(〈〈我与地坛〉〉)“意图”，指希望达到某种目的的打算，名词;企图，指图谋、打算，动词，如：在这篇作品中，作者企图表现的主题并不突出。 4.领域.范畴原句：甚至在数学领域，都有独到的发现。(〈〈在马克思墓前讲话〉〉)二者都是名词,都可以指一定的范围.“领域”,可以指认识的范围,也可以用于一般的社会活动,使用范围较大.“范畴”,

苏教版-语文-高一-江苏赣榆海头中学苏教版语文必修一教案专题三奥德赛节选

奥德赛 教学目标：培养学生阅读欣赏诗歌的能力 1、了解《奥德赛》的有关知识 2、体会奥德赛执著回归的情怀 3．分析人物形象 教学方法：文本研习法 教学过程设计 一、作者作品简介 1、作者：相传盲诗人荷马，经常带着竖琴在各地吟唱特洛亚战争英雄事迹 的歌。广征博采，巧制精编，荟前人之长，避众家之短，以大诗人的情 怀，大艺术家的功力，创作了《伊利亚特》和《奥德赛》两部瑰美的诗 篇。 2、背景：奥德修斯在攻下伊利昂城后，就带着他的伙伴，乘船向它的故乡 出发。但回乡的旅程很不顺利：独幕巨人吃掉了他的同伴，神女克尔刻 把他的同伴用巫术变成猪，又要把他留在海岛上；他又到了环绕大地的 瀛海边缘，看到许多过去的鬼魂；躲过女妖的迷惑人的歌声，躲过怪物 卡律布狄斯和斯库拉，最后女神卡吕普索在留了奥德修斯好几年之后， 同意让他回去。本文就是从这里开始的。 二、整体感知 节选部分几乎由对话组成，从神女接受旨意为奥德修斯放行写起，继而写忧郁的，“消磨着生命”奥德修斯听完女神的陈述后由不信到相信的过程，又写神女为奥德修斯饯行及奥德修斯德坚定的归家信念，表达了作者对奥德修斯执著回归信念的赞美之情。 三、课文分析 ㈠课文的段意划分 参考答案： 第一节写高贵的神女为奥德修斯放行。 本来神女要留下英雄的奥德修斯结为百年，，但执著的奥德修斯眷念着自己的国家和妻子，坚决不同意留下。宙斯命令信使赫尔墨斯代表他的旨意命令女神为奥德修斯放行，因此他“不得不听从宙斯的难以违抗的旨意”。这是前三行交待的内容。 然后对奥德修斯进行描绘：“坐在辽阔的海岸边”，“两眼泪流不断”，“怀念归返”，“神女有情他无意”等等，刻画了一个思归心切的英雄形象。“消磨着美好的生命”“折磨自己的心灵”反映了奥德修斯欲走不能，无可奈何，但又坚守自己信念的内心。这是4至11行的主要内容。 12行至本节的结束，是女神宣布放行的消息。 第二节是奥德修斯对放行的怀疑的质问。 “心惊颤”表现了奥德修斯复杂的心理，消息来得太突然，没有任何思想准备;是真的放行，还是真有企图？但归家的信念迫使他说出了“有翼飞翔的话语”，大胆的对女神的话质疑。“我无意顺从你的心愿”显示了奥的修斯的机智，接着

政治价格变动影响说课稿

政治价格变动影响说课稿 政治价格变动影响说课稿 作为一位杰出的教职工，就不得不需要编写说课稿，说课稿有助于提高教师的语言表达能力。那么优秀的说课稿是什么样的呢？以下是小编整理的政治价格变动影响说课稿，欢迎大家分享。 一、教材分析 (说教材的地位和作用) 《价格变动的影响》是高一年级思想政治(必修一)经济生活第二课第二节的内容。本节课是人教版高级中学课本思想政治高一上册第二课第二框题《价格变动的影响》，学生经过第一框题的学习对价格作为被动者影响它的因素及价值规律的内容有了初步掌握，本框题以价格作为主动者的视角进一步探讨价值规律的作用，使学生形成完整的知识体系。同时对于学生探讨第三课《多彩的消费》做好了铺垫，是上承第一课第一框下启第三课的关键环节。为以后《经济生活》的学习打下牢固的理论基础，因此，本框题在《经济生活》中具有不容忽视的重要的地位。 （二）教学目标(说目标) 本课教学通过创设情景，让学生身临其境自己动脑动手，目的在于使学生在整个教学过程中自主学习，合作学习，发现、体验、总结生活，并在这个过程中认同书本知识，体会本学科的有用性、生活性。（按照浙江省普通高中新课程实验学

科教学指导意见） [知识目标] 识记替代品、互补品等概念。 了解价格变动对生活、对生产的影响。 运用有关知识说明价格变动前后商品供应量和需求量会发生什么变化。 [能力目标] 培养学生在日常生活中正确进行消费选择的能力,提高他们理解和参与经济生活的能力。 [情感、态度与价值观目标] 了解和利用价值规律的作用，增强学生竞争意识，激发学习积极性，提高自身素质，适应激烈的社会竞争。 （三）说教学重点和难点 我认为“价格对人们生活的影响”应是本课的重点，因为从学生的实际出发，在经济生活中，学生作为消费者，在什么时候、什么地方、什么情况下购买才是比较经济合算的角度考虑，体会本学科的有用性、生活性。所以“价格对人们生活的影响”应是本课的重点.为什么价格影响生活从而影响生产，其中相关商品价格变动对消费需求的影响是难点，同时学生作为准生产者，与“生产”还有一段距离，所以学生对“价格对生产的影响”的理解就自然而然成为本课难点。

苏教版高中语文必修1-5说课稿全套

苏教版高中语文必修1-5说课稿全套 苏教版高中语文必修一说课 《沁园春长沙》 导语 我们中国是一个伟大的诗的国度，文学艺术也起源于诗歌。一个人文学素养，文学趣味的高低主要看他对诗歌的感悟和鉴赏能力如何。综观新高考以来的诗歌鉴赏提的误答原因有：轻读诗，重做题，平时阅读品质不良，缺乏阅读激情，语感弱，对诗的感受浅薄。著名文艺美学家，理论家朱光潜也说，一般青年喜欢听诗而不喜欢读诗，这也说明现代学生在诵读、品读诗歌上下的功夫远远不够。俗语也说：熟读唐诗三百首，不会写诗也会吟。所以高中语文诗歌鉴赏单元的教学必须以培养学生良好的阅读品质为主，教学重点必须放在如何指导学生阅读鉴赏这方面。鉴于此，特制定以下几点宏观的教学原则 单元教学理念：鉴赏诗歌是感情与认识相统一的精神活动，要从语言文字描绘的形象出发，结合对作品的创作背景和作者创作意图的了解，联系自己的生活经验通过想象联想体会诗中的思想感情，品味言外之意，从而培养良好的读诗趣味。 单元教学思路：（1）通过不同方式的“读”让学生循序渐进的感受诗歌的音乐美、体验诗中的节奏，体会诗中浓郁的感情。（2）通过感知和分析诗歌语言，进行联想和想象再现诗中生动、鲜明的意象，通过品味诗歌的意境美，领悟诗的主旨和意味，增补诗中没有说出的内容，表达独特的感悟，缓缓咀嚼出诗歌的滋味。 《沁园春?长沙》的教学设计 地位与作用：老教材中42个单元只有一个单元是现代诗歌鉴赏,而《沁》则被编排在了这唯一的诗歌鉴赏单元的首位，新教材仅第三册就有三个诗歌鉴赏单元，而《沁》也被编排在了第一单元的首位，可见《沁》在现代诗歌鉴赏中是重中之重。如何指导学生通过不同方式的阅读感悟理解诗歌，如何培养学生良好的读诗习惯，如何让学生步入正确的鉴赏诗歌的轨道，都取决于教师对《沁》这首诗歌的教读方法和策略，因此上好这节课具有深远而积极的意义。 教学安排： 1 教学内容：通过阅读鉴赏，了解诗词的写作特点，体会文中所表现出的真挚而豪放的感情，从而深入诗歌所创造的艺术境界。

语文必修一基础知识测试题

必修一基础知识测试题 班级：姓名： 一、选择（36分，每小题3分） 1．下列加点词语读音不正确的一项是（） A．美姬（jī）鲰生（zōu）以飨士卒（xiǎng）按剑而跽（jì）B．樊哙（kuài）卮酒（zhī）瞋目视之（chēn）目眦尽裂（cì）C．玉玦（jué）参乘（shèng）切而啖之（dàn）不胜桮杓（beī）D．刀俎(zǔ) 彘肩(zhì) 戮力攻秦(lù) 从百余骑（jì）2．找出下列句中的通假字，并写出与之相通的字。 例：沛公不胜桮杓，不能辞（“桮”同“杯”） (1)距关，毋内诸侯(2)张良出，要项伯 (3)愿伯具言臣之不敢倍德也(4)旦日不可不蚤自来谢项王 (5)今者有小人之言，令将军与臣有郤 (6)旦日不可不蚤自来谢项王 3．下列对活用情况说明有误的一项是( ) A．吾得兄事之：兄，名词作状语，像对待兄长一样 常以身翼蔽沛公：翼，同上，像翅膀一样 B．籍吏民，封府库：籍，名词用作动词登记在册 沛公军霸上：军，同上驻扎 C．先破秦入咸阳者王之：王，名词使动用法使……为王 沛公欲王关中：王，同上 D．素善留侯张良形容词用作动词交好 拔剑撞而破之形容词用作动词击碎、击破 4．下列各句中都含通假字的一组是：（） ①距关，毋内诸侯。②愿伯具言臣之不敢倍德也。 ③范增数目项王。④秋毫不敢有所近。 ⑤张良出，要项伯。⑥旦日不可不蚤自来谢项王。 ⑦拔剑切而啖之。⑧沛公已去，间至军中。 Ａ．①②⑤⑥Ｂ．②④⑥⑧Ｃ．①③⑤⑦Ｄ．①④⑤⑧ 5. 下列各句中加点字解释有误的一组是（）（3分） A．晋军函陵，秦军氾南军：驻扎。 B．轲既取图奉之，发图发：打开。 C．终已不顾顾：顾得上。 D．项伯乃夜驰之沛公军之：到。 6. 下列各句中，加点词语用法归类正确的一组是（）（3分） ①既东封郑②乃遂收盛樊於期之首，函封之 ③常以身翼蔽沛公④若不阙秦，将焉取之 ⑤今太子迟之，请辞决矣⑥使使以闻大王 ⑦籍吏民，封府库⑧此其志不在小 A. ①④⑤⑥⑦/②③/⑧ B. ①⑥/③/④/⑤/②⑦/⑧ C. ①⑥⑦/②④/③/⑤⑧ D. ①④⑥/②③/⑤/⑦/⑧ 7. 下列各句句式相同的一组是（）（3分） A．是寡人之过也燕王拜送于庭 B．太子及宾客知其事者急击勿失 C．沛公之参乘樊哙者也若属皆且为所虏 D．夫晋，何厌之有项王曰：“沛公安在？” 8. 下列各句中通假字解释有误的一项是（）（3分） 1

人教版高中语文必修一说课稿汇编

《沁园春?长沙》说课稿 《沁园春?长沙》出自人教版高中语文课程标准实验教材（必修）第一册第一单元，这是高中新诗单元中的一篇基本篇目，属课内讲读课。新课标中明确指出，要培养学生“初步具有鉴别欣赏文学作品的能力”。新诗属于文学作品，高中语文教材中新诗单元独此一个，无可避免地要担当起通过本单元的学习和训练，初步培养学生对新诗的鉴赏能力的重任。 诗歌是通过形象来反映生活，表达思想感情的，形象是诗的本质。在分析诗词时，引导学生调动自己的生活底蕴，展开联想和想象的翅膀，来再现、丰富和补充作品中的形象，这是欣赏诗歌的关键。又因为《沁园春?长沙》采用的是用古典词格写新时代内容的“旧瓶装新酒”的形式，语言是精炼的，往往一个词、一句话就包含着丰富的内容，在教学时适宜用温故知新法，体会词中借景抒情的特点。据此，本课定下了如下教学目标： 知识和能力目标：学习富有表现力的语言，体会宏阔的深秋意境，提高形象思维能力 过程和方法目标：掌握诗词规律，提高朗读能力；实践“读（诗）—品（意）—悟（方法）”的合作探究学习方法情感态度和价值观目标：学习毛泽东同志以天下为己任的革命使命感和远大的抱负 诗歌是通过形象来反映生活，表现思想感情的，体会形象是诗歌欣赏的重点；高一学生还没有形成通过联想、想象来体会诗歌意境的思维习惯，对意境的理解往往流于表面。因此，本课确立“理清作者的思路，体会借景抒情的特点”为教学重点。 真正要让语文教学的课堂从过去的讲堂变成学生学习的学堂，就必须遵循以学生为主体，教师为主导的原则，优化教学方法。本课以电化教育辅助实施情感教学法和图表教学法。语文教学不仅是认知活动，也是情感活动。它贯穿教学的全过程，直接影响着教学效率的提高。教师采用生动的导语，酝酿一种与教学内容相关的情感，学生会由此产生一种情感反射，积极配合教师的教学行为，形成一种与教材内容相应的情绪氛围。 情感的产生往往来自于直观的、生动的、具体的形象。运用电化教育优化演示，能调动学生的学习主动性，帮助学生进入和理解意境。出色的朗读，和谐的音乐伴奏，显示与课文内容相关的图画，这些做法都强调了情感的作用，以情感启迪人的思维。本课在课文导入时，用电脑显示资料图片配合教师介绍时代背景，然后播放著名播音艺术家的配乐朗读。诗配以乐，诗配以画，创造出形象的艺术氛围，诱发学生的学习兴趣，提高艺术鉴赏能力。 图表教学法具有直观性、形象性和整体性三大优点，能把重点难点表现清楚，把知识间的内在联系揭示出来。抓住关键字词，使用简洁的文字，用各种简单的线条勾勒，能使教学过程清晰，重点突出，提高教学效率。在分析这首词的上下阕，我都使用电脑显示图表分析配合教学讲解，简要指点章法，对重点词语作形象的表示，引导学生通过认真的思考，反复的推敲，进一步领会整首诗的意蕴，体会借景抒情的特点。 现在的语文教学在弘扬人格精神，增强学生主体意识，充分发挥学生的主体性方面还有明显的不足。学生不是作为自觉的学习者能动地走上主体位置，而是教师把他们当作主体。为了避免这种情况，课前预习时我布置学生根据意境绘制“万类霜天竞自由”和“浪遏飞舟”图，调动学生的学习兴趣和形象思维能力。在课堂上让学生分小组讨论评点谁的画更符合词的意境，把学习的主动权交给学生，教师只作简单的启发、引导。图文结合使学生体会到借景抒情的特点，提高鉴赏能力。 本课的教学程序如下：①结合资料图片介绍背景导入课文。②播放课文配乐朗读录音，创造出形象的艺术氛围，诱发学生的学习兴趣。③感受“看”字领起的秋色图，学生回答问题。④小结上阕，学生评点两幅“万类霜天竞自由”图的优劣，背诵上阕。⑤理清“忆”字领起的战斗生活，学生回答问题。⑥小结下阕，学生评点两幅“浪遏飞舟”图的优劣，背诵下阕。⑦总结全词借景抒情，情景交融的艺术特色，⑧布置学生预习下一课《诗两首》，及时迁移本节课的诗歌鉴赏能力。 毛泽东的诗词达到了革命的政治内容和完美的艺术形式的统一，学习他的诗歌要运用形象思维，遵循“言有尽而意无穷”的审美规律。图表教学法具有直观性、形象性和整体性三大优点，能把重点难点表现清楚，把知识间的内在联系揭示出来，有利于在诗词教学中“把文字、声音和形象三者结合起来”。这首词通过对湘江秋景的描绘和

高一语文必修一知识点总结

最佳答案 高中语文第一册知识梳理 一、常见常用字的分辨 1. 多音字的分辨 攒攒射（cuán）沓拖沓（tà） 积攒（zǎn）一沓（dá） 难以数计（shǔ）便便宜（pián） 数数见不鲜（shu?）方便（biàn） 数量（shù）芳菲薄（fěi） 弄弄堂（l?ng）芳菲（fēi） 弄潮（n?ng）给给予（jǐ） 脉脉搏（mài）给以（gěi） 脉脉含情（m?）孱孱头（càn） 豁豁然开朗（hu?）孱弱（chán） 豁出去（huō）颤颤抖（chàn） 参加（cān）颤栗（zhàn） 参人参（shēn）参差（cēn）抹杀（mǒ）抹抹布（mā）倔倔强（ju?）拐弯抹角（m ?）倔头倔脑（jua）擂大吹大擂（l?i）栅栅极（shān）擂台（lai）栅栏（zhà）俩俩人（liǎ）期不期而遇（qī）伎俩（liǎng）期年期月（jī）没没齿难忘（m?）塞款塞入朝（sài）没有（m?i）塞住（sāi）不塞不流（sa）屏屏风（píng）屏息（bǐng）单单于（chán）姓单（shàn）处处罚（chǔ）骑胡服骑射（qí）怔怔住（zhang）处所（chù）铁骑（ jì）怔忡（zhēng） 2形近字的分辨荫庇（bì）惴惴（zhuì）瑕疵（cī）揣摩（chuǎi）端详（duān）刚愎自用（bì）相悖(baì) 心腹（fù）脖颈(b?) 崎岖（qí）众口铄金,矍铄(shu?) 倚马可待（yǐ）闪烁(shu?) 骑兵（qí）瓦砾(lì) 绮丽（qǐ）一诺千金（nu?）淆乱乾坤（xiáo）偌大（ru?）肴馔（yáo）喏喏连声（nu?）半晌（shǎng）不容置喙（huì）响遏行云（xiǎng）如椽大笔（chuán）军饷（xiǎng ）缘木求鱼（yuán）掾吏（yuàn）绵亘（gan）城垣（yuán）气馁（něi）永恒（h?ng）绥靖（suí）齐桓公（huán）肆无忌惮（dàn）耸峙（zhì）殚精竭虑（dān）持久（chí）邯郸（dān）侍奉（shì）弹药（dàn）恃才傲物（shì）箪食壶浆（dān）长篙（gāo）汩汩

苏教版高中语文必修一教案：第4专题《江南的冬景》Word版含答案

江南的冬景 ●教学目标 1.对丰富的自然美有独特的审美感悟，热爱自然，提升审美品位。 2.能从文章中找出表现景物特征的语句，分析其语言风格。 3.学会观察自然景物的特点，尝试用恰当的形式描写出来。 ●重点、难点 重点： 1.欣赏体验江南冬景明朗悠闲的情调并体会其写作技巧。 2．学习捕捉对自然万物独特的审美感悟，并用美的形式把它们表达出来。 难点：具体分析文章将审美情趣、语言风格和景物特征相融合的特点。 ●设计思想 本文体现了郁达夫散文“行文如行云流水，自然有致，笔随意转，舒卷自如”的特点，在学习时，主要采用文本研读的方式，通过美读、问题讨论来理解、体会。 文章多用诗句来渲染凸显江南冬景之美，当注意情境教学法的运用；诗句往往简洁洗练，意象丰富，希望通过引导学生运用想象对诗句进行稀释还原的方式，将学习的意境、笔法在自己的写作中实践起来。 ●教学资源 1．资料辑录: 郁达夫（1896～1945）现代作家。原名郁文，浙江富阳人。1913年赴日本留学，广泛涉猎了中外文学和哲学著作。饱受屈辱和歧视的异国生活，激发了他的爱国热忱，也使他忧伤、愤世。他从研究经济学转而走上文学创作的道路，1921年参与发起成立创造社，出版了新文学最早的白话短篇小说集《沉沦》，以其“惊人的取材、大胆的描写”而震动了文坛。1945年日本投降后被日本宪兵在苏门答腊秘密杀害。作品有：《沉沦》《屐痕处处》《风沉醉的晚上》《迟桂花》《出奔》等。 2．《江南的冬景》教学PPT ●教学设计

●课堂反馈 1．下列加点字的注音有错误 ．．的一项是（） A. 煮茗．（míng）蛰．（zhé）居曝．（pù）背亘．古（gèn） B. 赭．（zhě）色间．（jiàn）或给．与（j?）涮．（xuàn）羊肉 C. 乌桕．（jiù）恣．（zì）意谛．（dì）听剥．（bāo）花生 D. 槎桠 ．．（chá yā）正．月（zhēng）月晕．（yùn）绿．（lù）林豪客 2. 下列字形全都正确 ．．的一项是（） A. 暖坑萝卜莫名其妙相应成趣 B. 绿荫轮廓得失具亡窗临远阜 C. 蛰居屋檐乌蓬小船恍然大悟 D. 逍遥恣意曝背谈天直截了当 3. 选词填空 (1)但对于江南的冬景，总觉得有可以抵得过北方夏夜的一种特殊情调，说得摩登些，便是一种的情调。(A.明媚 B.明净 C.明朗) (2)则青天碧落之下，你不但不感到岁时的，而且还可以饱觉着一种莫名其妙的 含蓄在那里的生气。(A.萧条 B.肃杀 c.凄凉)