鄂教版三年级语文下册第七单元作文《黑眼睛的大红鱼2》写作指导与教案带范文

【习作题目】黑眼睛的大红鱼2

【话题导入】这条黑眼镜的大红鱼在大海中继续旅行，它又看到了什么？听到了什么？又会遇到什么困难？它又是怎样战胜困难的？你有什么想法呢？赶快动脑筋想一想，动笔写一写，编一个有趣而生动的童话故事吧。

【习作分析】

1、首先审题。这是一篇想象作文题，要求写一篇童话续集，因此，要结合课本内容，跟着原文发挥想象来续写。

2、我们可以从大红鱼打败虎头鲨以后的生活是怎样的？在它新生活中遇见了哪些人？又发生了什么事？

3、想象当大红鱼打败了虎头鲨以后，你有什么问题想问它；你想怎样来采访它；它帮其他的小鱼赶走了鲨鱼后，当时的场景是怎样；你对这件事有怎样的评价，写下来。

4、可以将文章续写成很多集，比如在后面遇见了更凶猛的对手，要用什么办法去战争它们呢？这些都可以给我们很多的想象空间。

【写作方法】

1、你可以把自己想象成为海底世界的通讯员，记者等等。

2、可以根据不同的场景，把黑眼睛的大红鱼遇见不同人的时候说话的动作、神态、语言写进去。

3、结合平时所看的动画片里的场景，发挥想象。还可以设计更精彩的打斗场面，比如：看的奥特曼里的场面、铠甲勇士等等。把平时生活中所见的运用在文章中。

4、写作时，可以多设计几个次要的人物，你的文章不会写不长了。

【习作构思】你可以进行大胆的设想，如：

1、喜欢大红鱼的人，是怎么拥戴它的，大红鱼会不会因此变的骄傲起来呢？

2、还可以设计帮助它的人，当它再次遇到新的敌人的时候，它们是怎么帮助大红鱼的。

3、还可以设计一些反面人物。说说反对大红鱼的、嫉妒它的、还有它的敌人，将这些人物的特点写出来。说出支持的会做什么事，说什么话，反对的又会有哪些行为，写下来。

【习作好词】无忧无虑不甘示弱手舞足蹈精神抖擞昂首阔步大摇大摆得意洋洋一摇一晃自由自在小巧玲珑憨态可掬眼花缭乱引人入目悠然自得横冲直撞不动声色四脚朝天波光粼粼威风凛凛神气十足争先恐后同心协力安然无恙足智多谋装模作样明知故问不知不觉【习作提纲】

开头：可以自我介绍，简单的将上集内容叙述一下，让读者了解是怎样的一回事。

例：鲨鱼被吓跑了，黑眼睛的大红鱼非常高兴，它们游啊游啊，在大海里开始了它们新的旅程。

正文：将大红鱼获胜后的场面描写一番。再将自己设计的人物，如颁奖嘉宾、大红鱼的粉丝、遇到的敌人等，按故事情节的发展顺序来写，要将它们的动作、神态、心理活动细致的描述出来。

结尾：发表自己的评价。如：要学习大红鱼的什么精神，要批评虎头鲨的什么行为。这样结尾，文章不仅别出心裁，而且内容充实且想象力也很丰富。

例：1、小黑用智慧取得了胜利，我们要学习小黑这种不怕困难、勇往直前的精神！

2、从那以后，大虎头鲨再也不敢欺负小红鱼们了，小黑和小红鱼们在海底快乐地生活着。

【佳作赏析】

黑眼睛的大红鱼2

黑眼睛的大红鱼吓跑了鲨鱼后，又开始了它们新的旅程。

它们游哇游哇，游到了一个水草茂密的地方，看见了被线牵着的怪怪鱼，看见了像燕子的燕鱼，还看见了长翅膀的飞鱼。它们惊喜极了，决定往前走的更远一些，去看看更多、更美的风景。

它们游了一会儿，看见了鲤鱼先生。鲤鱼先生说：“哎呀！你们别再往前游了！前面的一个石洞里住着一只无恶不作的大章鱼，我们都差不多被它吃完了。”

大红鱼坚定地看着鲤鱼先生，挺着胸脯说：“不，我们一定要去，只要我们团结一心，就一定能打败大章鱼的!”

鲤鱼先生拗不过大红鱼，只好由大红鱼去了。

大红鱼游了一会儿，游到了那个石洞口，石洞很黑暗的，什么都看不见。它们决定继续往前游，后来真的碰到了大章鱼。大章鱼全身乌黑乌黑的，有八条长长的脚，还有两只充满杀气的大眼睛。

大章鱼抓起十几条小红鱼，就往嘴里送。不一会儿，它们就被分开了。分开后，它们一起捡起地上的石子扔向大章鱼。大章鱼被小石子打的嗷嗷直叫，大章鱼就快速地跑回到了石洞里。从此，大章鱼再也不出来作威作福了。

它们把大章鱼赶回洞里后，鲤鱼先生感激地对大红鱼说：“谢谢你们帮我们消灭了凶恶的大章鱼，你们真是我们鲤鱼族的救命恩人啊！”

【习作点评】这就是一篇关于遇见新敌人的文章，同学们可以设计更多的怪兽，熟悉什么就写什么，把它写生动，文章就会很精彩了。

黑眼睛的大红鱼2

聪明的小红鱼们把大虎头鲨吓跑了以后，大家开心极了，整天在海里自由自在地游来游去，快乐地生活着。

过了很长时间，大虎头鲨再也没有出现过，小黑得意极了，它心想：这全都是我聪明过人啊，要不然这群小不点早就被大虎头鲨吃光光啦！渐渐地，小黑变得越来越骄傲，一点都不把别人放在眼里。整天使唤丫头似的，一会儿让小红鱼们帮它跑腿，一会儿让小红鱼们给它捶背按摩，看谁不顺眼，就上去呵斥一通，骂人家蠢蛋。许多小红鱼都不愿受这个气，都纷纷离开了队伍，小黑也不挽留，还轻飘飘地说：“看你们离开了我怎么活？”

过了几天，大虎头鲨又出现了，只见它张着大嘴巴，露出尖尖的牙齿，样子吓死人了。小红鱼们十分害怕，小黑不慌不忙地说：“别担心，大家再像上次一样排好队伍，再把它吓个半死。”小红鱼们赶紧排好形状。大虎头鲨一看，心想：这条大红鱼长得挺凶猛，可在我眼里也不过是个小不点儿。于是便冲过去，一口吞掉了所有的小鱼。小黑这才后悔莫及：“都怪我把小红鱼们给气跑了，现在鱼这么少，大虎头鲨肯定不会害怕了。”可是，后悔已经来不及了。

看来，还是众人拾柴才能火焰高，人多才能力量大哩！

【习作点评】小作者展开丰富的想象，刻画出了一个高大自大、骄傲的小黑，虽然最后知错了，可醒悟得太晚了，还是被鲨鱼吃掉了。文章语言、动作、神态、心理描写生动细致，结尾点明主题，突出中心，引人深思。

小学三年级语文下册第一单元作文指导教案

小学三年级语文下册第一单元作文指导教案 本次习作的内容是──写一写家乡的景物 在和同学相互介绍家乡的景物时，你一定受到了一些启发。比如，有的同学观察得特别仔细，能说出景物的特点；有的同学能按一定的顺序，说得很清楚；还有的同学充分表达了热爱家乡的感情。我们就来写一写家乡的景物，写的时候要注意学习其他同学的长处，并展开丰富的想象。如果对其他地方的景物特别感兴趣，也可以写。 一、本次习作指导的教学目标 1．培养自己热爱家乡、热爱祖国、热爱大自然的思想感情。2．能对自己喜爱的景物进行仔细观察，弄明白这些景物有什么特点，并展开想象。 3．学会按一定的顺序描写景物，一个内容写好了再写另一个内容，做到条理清楚。 4．要做到语句通顺，不写错别字。 二、教学之前，我们可以做好的准备有以下几点： 1．关于习作知识点的了解： （1）了解景物的静态与动态特点的不同写法。 （2）如何按一定的顺序来描述景物的特点。 （3）写景的过程中如何展开联想和想象。 2．关于口语交际课： （一）口语交际教学可从本组几篇课文导入，由课文中的荷

花、珍珠泉、燕子等，想想家乡的植物、动物、风景有什么不同，引导学生把自己观察和发现家乡的美和可爱之处表达出来。 （二）小组介绍，每个人轮流叙说，讲自己家乡的美景。（介绍一处即可。）互相启发感染，听的同学，以补充或提出问题，发言的同学作解答。 （三）小组评议，互相评价。说说谁观察得细致、讲得清楚；谁讲得动人、给人留下深刻印象；谁说得有特点。评出大家认为讲得最好的推荐到全班发言。 （四）全班交流、评改。评出进步大的同学。 （五）教师就同学发言做总结。 3．关于习作素材的搜集： （1）搜集家乡景色的照片。 （2）搜集一些描写大自然美丽景色的文章。 （3）作前准备：指导学生到你认为家乡最美的地方、最有特色的地方去游览，仔细观察，做好下面记录，并将记录的材料与同学交流，相互启发，丰富素材，为习作做好充分准备。（景物名称、景物所在位置、景物的主要特点，这一点很重要。） 三、备课策略思考 本次习作教学，策略预设如下： （一）这次习作安排的是写家乡景物，教学时可以结合

想象类作文教学设计

想象类作文教学设计 同学们，今天这节课我们编一编童话故事，当一回童话作家。 (点击课件，出示天使画面) 请大家把自己想象成这两位小天使，张开想像的翅膀，闭上眼睛，飞呀飞，大家飞过浩瀚的大海，飞过巍巍的群山，飞过茫茫的田野，飞过绿绿的草地，我们来到了——动物童话王国。 1、大家看，这么多的动物聚在一起，有的悠闲、有的紧张、有的自在、有的不安，动物们可能在干什么?(能说一项就说一项，能说二、三项也行) (日光寓觅食、欢庆六一、看蚂蚁阅兵式、比本领、早锻炼) 2、动物王国正在搞什么活动呢?听森林广播站正在播一则新闻，怎样写好作文《小学想象类作文教案》。(亲爱的动物朋友们，早上好!这里是森林广播站，现在为你播送新闻，我们动物王国一年一度的动物比本领大赛今天已经拉开帷幕，今年参赛选手之多，场面之火爆，大大超过了往年。首先上场的是大像伯伯和猴哥。) 3、哦，原来动物们正在进行比本领大赛呢! 首先上场的是大象与猴子，我们先来介绍一下比赛选手。我们来当一回解说员，大家都知道体育节目的解说员——宋世雄吧，现在我们进行“赛世雄”活动。

4、解说前可加上什么呢?老师昨天布置大家收看了体育频道节目，节目中说：“各位观众……”每位同学自己准备一下。指名说(观众朋友，大家好，森林电视台为大家现场直播动物比本领大赛，首先介绍一下参加本次大赛的选手是……) 还有很多同学想说，请大家与同桌说说。 5、同学们，动物童话王国的动物可真多呀。任意选择两种动物，想想它们会比什么?同桌可以互相讨论。你选的是谁跟谁比赛，比什么?(比美、比机灵、比赛跑、比爬树、比举重、比塔积木、比计算)。、 6、根据自己的设想大胆地想一想，它们会怎么做? (想一想) 7、把最精彩的一个比赛镜头把它画下来。如果比赛结果不分胜负，可画成连环画形式(一幅或两幅)(画一画)，画好之后说一说童话故事。(说一说) 8、谁愿意把你的画展示给大家看，把你的故事讲给大家听，其他同学认真听，等会儿请你评一评。(评一评) 指名说故事。一个好的解说员还要学会评论，评一评，编得怎样? 9、找一个伙伴或老师把自己的故事讲给他们听，请老师帮忙指点，请教的时候注意礼貌。

(完整)三年级作文指导课教案

三年级作文指导课教案 指导内容：善变的眼睛——人物外貌的描写 目的：通过指导，进一点体会如何把作文写详尽。这一课的重点是体会动态与静态描写，通过学习，使文章更详尽，写得更多。至于句子的生动详尽，不作为重点，但可以在学生说的时候，及时指导，应用前面学到的修改句子的技能进行修改。可以渗透详略取舍，重点与非重点。 所以，第一目的的是“多”，但其它可以渗透。 第一课时：第二课时，指导，完成习作。 步骤：一、情境导入 1、同学们，你们看这个图，是什么？（是一团面）好看不好看？ 再看这个图，是什么？(j是一碗香喷喷的拉面。) 2、你觉得那一个好？为什么？（细、长、香） 下面我们就来学一学怎样做“作文拉面” 3、大家看这一句话：我有一双眼。 这是一句废话。你们说说为什么？那你怎样改一改啊？（除了写眼睛，还要写眼皮，眉毛------引导学生观察的细，写的柔美——能用比喻句，拟人句最佳。同时要求学生把话说统统，注意评价的确凿与及时，激励其他学生，不要焦灼，磨刀不误码砍柴功！） 你觉得你的眼睛怎么样？还满意不？（指导学生，描写只有全面，才能写得多，写得详尽，美。） 二、情境深入——引导学生完成动态描写。 1、大家没写的了吗？我还能再写个一二面字呢，信不？要不咱们试试？ （好多同学不信，但又想知道怎样写出来，激发了学生的兴趣。）

2、那我提一个头，你试试啊。 “当我的眼睛看到老师对我点头表示赞成时，我的眼睛就不由得……” 【注意：说的时候，要同时引导学生说说，你当时心里想什么？心情怎样？有什么动作？这样写的更详尽。】 “当老师错怪了我时，它就……” “当它看到难题时，就……” 你还能想出那些，试一试，看谁的句子柔美，就可以得一个小奖杯（不是小 红花，但作用相同） 3、你在想一想，在家里，它又有那些表现呢？心里想啥，做完了，感到怎样？ 比如：当奶奶的眼睛看不见针眼时，它就…… 4、在外面时，它又有什么表现呢？想了什么，做了什么？ 比如：进了小卖部，它一下子就盯在了…… 当他看到花池里的花被踩了的时候…… 当它看到要饭的人…… …… 你看，如果把这些写上的话，你能写多少字？会写了吗？有信心了吗？5、你觉得那种情况能反应你自己的特点呢？比如说，勤奋，良善，细心等 等。这些方面，你不访多说点，说的细一些。 三：乘胜追击，一试身手 现在大家一定手痒啦，一定有很多的话来表达，那么我们就试试吧。

想象作文指导(教案)

想象作文五年级 指导教案 训练目标： 1.掌握想像的有关知识。 2.根据话题的需要，运用想像来组织材料，拓宽意境。做到想像丰富具体，合情合理，表达有序。 3.掌握想像作文常见的构思形式。 训练指导： 一．想像，分再造想像和创造想像两种。 再造想像，是根据语言的描述或图样的示意，在脑中形成客观上已存在的、但自己并未一定经历过的事物的形象的过程。 如要求“以一个圆的想像物作为描写的对象，外加陪衬物构成一个画面、一个镜头或一个场景，写一篇200字的想象作文”，这就是要求用再造想像作文。广西某考生以《红日》为题，写“北海日出”：“天际边太阳在白雾中害羞地露出了半边脸”→“大圆脸”→“升上了天空，光芒四射”。想象合理，描写的重点突出；再用“细雨”、“海浪”、“云彩”、“渔帆”、“海滩”作陪衬物，编织了一幅美丽的海上日出图，楚楚动人，得了满分。 创造想像，是一种不依据现成的描述，而在对记忆表象经过加工的基础上独立创造出来的新形象的过程。文学作品中创造的典型形象，科学的幻想以及学生对未来的理想等，都属于创造想像。它不同于再造想像。例如，鲁迅先生塑造的阿Q形象，是创造想像，而读者阅读了《阿Q正传》后，头脑中呈现出阿Q形象，则是再造想像了。 二．高考作文想像能力的要求 高考设计再造性的或创造性的想像作文的命题或话题，目的是测试两方面的能力——想像能力和描述画面（或情景）的能力。测试想像力的有无或强弱，先看合理性，再看独创性。评估合理性又着重在考生所写的是否符合所规定的条件，有无悖反常理的地方；其次是对内容的评价，如是否有某种情调，是否围绕一个主题，含有某种理性的思考。 下面是分别围绕“0”和“圆”展开想像而写的两篇文章，请同学们从想像的合理性和

三年级起步作文教学教案

三年级起步作文教学教案 三年级起步作文教学三年级是作文的起步阶段，学生刚刚迈入写作的门槛，而作文的要求又比低年级的写话高出一个层次，很多学生便对作文产生了畏惧心理，感觉无从下手。俗语说：“兴趣是最好的老师”。只有激发学生的写作兴趣，促使他们自发自觉的经常练笔，才能更快更好的提高学生的作文水平。我认为，激发学生的写作兴趣主要有以下几个方面： 观察是人们认识事物的第一步。如果学生对身边的事物缺乏直观感性的认识，就让他们去描写，去评论无疑是很难的。对三年级的小学生来说，认识世界的主要途径是观察，只有亲身去接触事物，仔细的观察事物，才能获得真实、深刻、细致的第一手资料，写作时才有话可写，写出的文章也比较真实生动。因此，作文教学应注重培养学生的观察能力，引导学生做生活的有心人。为了不断提高学生的观察和认识事物的能力，把观察的方法交给学生，在指导学生观察时就注意了指导学生有序的观察，或从上到下，或从远到近，或从左到右，或由表及里，或先景后人，还要注意引导学生在观察中分析和思考，什么是重要的，什么是次要的，抓住事物的重点、特点进行细致的深入的观察，并作好观察记录，从而去深刻认识事物。比如“说话题”，让学生观察一个小物件，说一段话，我就让学生观察自己的文具盒，首先观察 文具盒象什么体，整个是什么颜色，再观察表面、背面，揭开盒盖观察里面，之后，我就提问学生：“同学们，刚才我们观察了文具盒的形状、颜色，文具盒这到底有什么用途，能讲给老师听吗？”由于这样一观察，学生便有很多话要说了，其次，是开展丰富多彩的活动，激发学生观察事物的兴趣，在三年级的第一次作文教学时，我就规定了孩子们的习作内容，全班同学都写同一个内容和主题，我带领着孩子们一段一段的写作，最后把各部分连起来，就组成了第一次学生作文。通过这次作文后孩子们对作文有了一定的了解，同时也觉得作文不可怕，反而觉得是一件很轻松的事情。在以后的教学中，我逐渐改变方法，慢慢的由第一次的全班一样的作文，变为学生有独特感受的作文。 丰富的想象力是写好作文的不竭源泉。在作文教学中，除了培养学生的观察能力之外引发学生的想象思维也很重要。在教学过程中，教师要经常为学生创设激发想象的情境，引发他们的想象思维，培养他们的想象创造能力。例如

想象作文教案

想象作文教案 一、感悟想象 1．设置悬念，激发情趣 词语碰碰对： 教师：同学们，咱们先来做个互动游戏，叫“词语碰碰对”。我出一个词，你们给它对上一个表示用途的词。比如，我说床，你们对睡觉。咱们开始吧。 教师：我说“牙刷”（学生对“刷牙”）；我说“钢笔”（学生对“写字”）；我说“手电筒”（学生对“照明”）；我说“洗衣机”（学生对“洗衣服”） 教师：如果有人想用洗衣机洗土豆、洗萝卜可以吗？ （学生发表意见） 教师：人们常常把这种看似不合情理的想法批评为什么？ （板书：胡思乱想） 教师：真有人用洗衣机洗土豆，这里还有一个有趣的故事呢！ 四川的一位农民买回洗衣机后，他发现洗衣机的工作原理与搅拌清洗土豆的方法相似，就想当然地用洗衣机洗萝卜、洗土豆、洗甘薯。这就超出了洗衣机原有设计的使用范围，所以他的洗衣机经常出现故障，需要修理。海尔公司得知这一信息后，并没有一笑了之，立即组织技术攻关，生产出了多用途洗衣机，投放农村市场，农民竞相购买。这给消费者带来方便，也给自己带来无限商机。 听完这个故事，你们认为这还是胡思乱想吗？这叫怎么想？ （换板书：奇思妙想） 2．调动积累，丰富表象 回忆想象佳作： 教师：有一首你们很熟悉的古诗，就是奇思妙想的佳作。 （出示：《望庐山瀑布》。诵读） 教师：诗中哪里最能表达作者大胆奇特的想象？诵读最后两句。我建议你们用诵读古诗的语气来读。（教师示范） （出示：《夹竹桃》片段） 教师：请同学们快速地浏览一下。 （点红“参差”） 教师：这个词你们见过吗？怎么读？（请同学们都读两遍） 谁愿意给大家读读这段话？（指一名同学朗读）请其他同学用自己喜欢的方式来参与，可以跟着他默读，可以小声跟他读，也可以闭上眼睛听他读。 （配乐朗读） 教师：喜欢这段话吗？最喜欢哪里？（点红学生喜欢的语句再读） 二、体验想象 1．出示“夏天”的画面 学生表达自己的想象。教师据情点拨、评价。如，有植物，有动物，有运输工具，有静态的，有动态的，想象很丰富。 2．头脑风暴 （1）出示：“圆”的画面。 教师：这是一个圆，你们联想到什么？ （2）出示：“书”的图片。 教师：你们联想到什么？ （3）小组竞赛。

三年级作文指导课教案

三年级作文指导课教案1 一、教学目标： 1、读懂例文，结合作文提示，让学生掌握日记的格式、内容，明白写日记就是把一天的见闻真实、明白、通顺地记录下来。 2、将今天来上公开课的事情按照开始、经过和结果记下来，要写出自己的所思所感，写成一篇日记。 3、通过教学激发学生写日记的兴趣，培养学生学会观察身边的人、事、物，养成爱观察、善思考、勤动笔的好习惯。并逐步培养自己写日记的习惯。 二、教学重点、难点： 真实、明白、通顺地记录所见所闻。 三、课前准备教师日记本(手札)、课件 教学过程：课前谈话： 看看你们会不会说?---关于“苗老师” 师：只要是关于我的话题，你们都可以说—— 课件出示：你们说的有的是自己通过观察看到的，有的是听老师说的，有的是自己猜测的，只要你善于用你的眼睛去看，用耳朵去听，去心去想肯定有说不完的话。 一、激趣导入 1、(师出示一本日记本)，小朋友，猜猜这是什么?(这是老师的日记本) 2、师读几篇有趣的日记给同学们听，问：有趣吗?这些都是发生在过去的事情了，当时老师把它们一件一件地记在本子上，所以，不管过去多久，这些有趣的往事都已被老师永远地保留了下来。把当天发生的事写下来，就是写日记。老师了解一下，班上有多少人写过日记?有谁每天坚持写日记? 二、看看你们会不会学----读懂例文 1、学生快速浏览下例文，思考：日记与我们以前写的作文有什么区别呀? (1)格式不一样：日记的第一行要写上某月某日、星期几以及天气情况，然后再写正文。 用笔在语文书中画出来，全班来读一读。 (2)指导生分别在作文纸上和条纹纸上写一写。

指导写日期，天气的格式，强调漂亮美观，一般开头空2格，每写一个内容空一格。 2、学生再读例文，体会文中的趣味。 (1)请小朋友再读读这一则日记，虽然不长但是很有趣，把你觉得特别有趣的地方画出来多读几遍，想想为什么这样写就有趣? (2)小组里交流。 (3)指名说说为什么这样写就有趣? 我抓鱼的动作描写：逼进、舀进、抓住 小鱼的机灵：费了九牛二虎之力、一挺身、滑到 捉鱼的心情：水溅了我一头一脸。哭笑不得 板书：真实明白(让不知道这件事情的人听了你的介绍就明白是怎么一回事情了)通顺 三、看看你们会不会写?。 1、学生回忆一天的所见所闻。 请小朋友闭上眼睛，想想今天看到了什么，听到了什么，又做了什么，想到了什么。其中有你觉得特别有趣或者挺有意思、值得写下来的事情吗? 2、提炼题材：今天上公开课 师：每天都上课，但是每天都上公开课吗?那可值得好好去写写，怎么写呢? 3、同桌讨论： 公开课可以写什么内容? 上课的心情上课的准备上课的老师听课的老师上课的过程…… 提示：这么多内容，自己多问几个问号?再一个一个回答清楚，这个作文肯定符合300字的字数要求了。好日记的检验的标准就是你把这篇日记写完，带回去给爸爸妈妈一看，爸爸妈妈就知道你今天上公开课了，怎么上的，这就成功了。 4、指导写：上课前课堂上、下课后 上课前： (1)怎么想怎么写;怎么说怎么写;怎么做怎么写;生自说 (2)师生评议。 5、学生练写。

小学想象作文优秀教案

小学想象作文优秀教案 【篇一：小学高年级想像作文教学设计案例】 小学高年级想像作文教学设计案例 假如我是—— 【设计依据】 儿童的心灵世界里装着许许多多美好的梦想，有的想成为太空人， 有的想变成毛毛虫，还有的想有一对会透视的眼球……教师可以引 导学生通过想像、幻想和夸张，让学生在作文中把天真的梦表达得 千姿百态，妙趣横生。 心理学的研究表明：善于想像和幻想，是小学生最宝贵的思维品质。他们对世间万物用稚嫩的眼光去理解、去想象、去创造，如同原始 的古人一般。这是人之初最纯真的秉性，如何抓住时机扩展而不抑 制其自由发展和无拘无束地表达，从而培养学生的创造能力和语言 表达能力，这正是中央教科所课题《中小学生作文个性化的实验研究》的子课题——想像作文的目的。 想像作文的操作思路是：(1)科学设计训练教程。(2)创造性地提供合 作时机。 (3)合理安排训练程序。(4)综合开发学生的思维空间。（5）培养独 立构思和认真修改的习惯。 【操作流程】 一、谈谈——激发兴趣,对话发散 二、议议——启发点拨，开拓思路 每个人的兴趣爱好不同，生活经历不一样，因此，每个人想像的内 容也应该是各式各样、丰富多彩的。 2、出示命题，合作讨论。教师出示“假如我是——”话题，让学生 根据自己的兴趣、爱好、印象将题目空白处补充完整，然后引导学 生分四人小组讨论，说说自己选择这个材料写的理由。 三、说说——扶放结合，合作构思 为了减缓训练的坡度，教师指导学生合作构思，重点引导学生在求 异思维上下功夫。让学生明白：同一个愿望，可以想像成多种不同 的人或物，同一个人或物，情节结构的安排也可以多种多样。 1、汇总。学生汇报自己选择的角色，教师进行分类汇总：植物类、动物类、人物类、怪物类等。

三年级作文教学设计我学会了

《我学会了xx》教学设计 北门小学文中岳 教学目标： 1、在自己会做的事中，选一项最拿手的本领写一篇习作。 2、把不会到会的过程写具体。 3、表达出真情实感。 4、用词恰当、准确。 教学重点： 把不会到会的过程写具体。 教学难点：表达真情实感，用词恰当、准确。 教学准备：教师、学生示范，多媒体课件。 教学过程： 一、激趣导入 同学们，老师这里整理了一些同学学习本领时的照片，你们想不想看一看？（观看照片）看了照片，老师相信，你一定还有许多其他的本领吧，那就请你大声地、自豪地告诉大家好吗？（学生说本领）你们学会的本领可真多，太让老师羡慕了。今天，就让我们一起走进今天的作文《我学会了——》。 二、出示习作要求，审题 1、学生自由读习作。 2、课件出示习作要求。 三、指导习作出示两盆清水、一块香皂、一条手绢

1、先观察，老师做了哪些准备工作？板书：准备 2、第一步：（浸湿）老师示范，学生仔细观察 提问：谁来说一说，老师刚才做了什么动作？根据学生的回答板书（浸湿——揉——捞——拧） 第二步：（打香皂）请一名学生示范，其他学生仔细观察， 老师提问：请把你们刚才看到的打香皂的过程说一说？学生回答再问示范的同学：请你向大家介绍一下你是怎么打香皂的？拿着香皂，你有什么感觉？ 打香皂的过程中你遇到了什么困难？为什么会这样？你的心情是怎样的？ 第三步：（搓洗）学生演示，老师提问：你在干什么？（搓）你打算怎样搓？（演示搓）向大家介绍你是怎样搓的？向其他同学提问：通过你的观察，说说你的发现？（提示学生可以从双手、手绢、肥皂等方面进行观察）演示的同学：谈谈自己的感觉如何？（手、胳膊、心理等方面） 第四步：（漂洗）学生示范，教师引导仔细观察水发生了什么变化？学生练说漂洗的过程。向示范的同学提问：洗完手绢了，你的感受是什么？ 3、结合学生的回答，课件出示两个结尾指名学生朗读；学生自由表达 四、总结完善 1、写文章不能只写过程，还要有一个开头和结尾开头：可写时

三年级想象作文教学设计教学提纲

三年级想象作文教学设计 一、教学目的 1．启发学生自由地想象，培养学生的创新思维能力。 2．指导学生有序地、重点突出地、主次分明地说和写。 3．培养学生[此文转于斐斐课件园 https://www.wendangku.net/doc/664396858.html,]热爱学校、热爱生活、热爱科学的思想感情。 二、教学重点 启迪学生展开大胆、丰富、新奇的想象，并指导学生有序地、主次分明地说和写。 三、预习学案 1．课前学生绘制自己心目中“想象作文”构想图。 2．制作多媒体课件。 四、导学案 （一）想象导入，明确要求。 伟大的科学家爱因斯坦曾经说过：“想象是一切创造之源。” 同学们，今天就让我们学习爱因斯坦，天马行空想象一回。 1、出示要求，请同学们自由读习作要求。 2、读一读，把你认为重点的词句画下来。

记得在上学期我们已经写过一回想象作文了，谁还记得想象要怎么样？ 指名说、师相机板书：大胆新颖奇特美好 （二）创设情景，激发兴趣。 1.出示幻灯，看画展 师：今天，老师带来了许多小朋友奇妙的想法，现在老师和同学们一起走进这奇妙的世界，请边看边想：你有哪些奇妙的想法（引导学生说自己想法或畅想未来．） (1)小组互相交流。 (2)指名说说。 （三）请欣赏习作范文： 1、看画 （1）看了这幅画，你有什么想法？（小组讨论） （2）指名说 2、出示范文（例文根据这幅画而写） 过渡：老师也进行了大胆的想法。 （1）抓住了什么去想？

（2）有哪些想象？ （3）想象合理吗？为什么？ （四）展开想象，说一说 师：你准备写什么？请四人小组互相交流，可以出示自己的图画，也可以自由想象。 1．谁先来说一说，展示一下?（3个学生） 2.全班交流评价：你们认为他说得怎么样？3．同学们想象得真美好！赶快顺着你的思路写下来吧。形 式不限。题目自拟。老师期待着更多的富有想象力的佳作问世。 五、课堂练习

最新小学三年级作文指导教案

小学三年级作文指导教案 早晨 三四年级的习作要求“留心周围事物,乐于书面表达,增强习作的自信心。”“能不拘形式地写下见闻,感受和想象,注意表现自己觉得新奇有趣的,或印象 最深,最受感动的内容。”小学三年级的学生刚进入第二学段，更要引导学生留心观察周围事物，解决学生“有话可说”的问题是关键，指导学生不拘形式地写下见闻、感受是目的。因此，本次作文指导从内容入手，课前引导学生观察体验生活，课内创设情境再现生活，然后自由表达。 【教学目标】 1、调动学生的有意注意，引导学生留心观察早晨时周围的事物。 2、激发学生习作的表达欲望。 3、能不拘形式地写下自己在某个早晨的真实见闻、感受或想象，写出自己 的真情实感。 【教学重点】 课前引导学生观察一个早晨身边的事物，让学生“有话可说”。 【教学难点】 激发学生的习作表达欲望，引导学生写出自己的真实见闻与感受，具体的写出真情实感。 【教学时间】2课时 第一课时 【教学目标】 1．课前引导学生观察一个早晨身边的事物，让学生“有话可说”。 2．激发学生的习作表达欲望，引导学生不拘形式的，具体的写出自己的真实见闻与感受。 【教学过程】 课前准备：根据学生自己的特点与喜好，把学生分成“聪耳队”、“慧眼队”、“巧手队”、“机灵队”。“聪耳队”明天早晨起床后，请大家用你的耳朵仔细听，把你听到的美妙声音记录下来；“慧眼队”用眼睛仔细看，把你看到的美好事物记录下来；“机灵队”用心仔细体验，用嗅觉去感受，把你

的真实感受记录下来；“巧手队”用你的双手去做一些有意义的事情，把你做过的事情记录下来。 一、创设情境，再现生活（10分钟） 1. 播放一段伴有公鸡打鸣声、鸟叫声、水流声的优美乐曲，要求学生根据听觉感受进行想象，并将想象的内容写成片段，进行朗读展示。 2. 根据昨天的分组与分工，公布分组比赛的课堂激励机制：分小组PK口述今天早晨起床后，自己的所见、所闻、所作，所想。 3．激发表达欲望，指导学生不拘一格的口头表达。 按照事先分好的四个小组，展开讲述今天早晨的观察所得，使用PK激励机制，进行口头表达训练，老师视机进行纠正与指导。 二、双向互动，明白要求，表述生活。（10分钟） 1．在学生充分讲述自己今天早晨见闻的基础上，老师出示本次作文的要求，让学生明白这次习作的应该写什么。 师：出示习作要求 生：朗读习作要求 师：我们应该写什么？ 生：写今天早晨自己的真实见闻。 2．指导学生明白这次习作怎样写。 （1）可以命题，也可以不命题。 （2）早晨你观察的什么印象深，你就写什么；观察的事物是什么样的，就写成什么样；想写什么酒写什么；想怎么写就怎么写；有什么感受就写什么感受。 三、学生入静，用笔说话，记录生活。（15分钟） 1. 组织学生进入专心致志、聚精会神状态。 2．指出遇到不会写的字，用拼音代替或暂时空着，写完后再查字典或询问。 3. 学生各自独立进行习作，教师巡回指导，发现问题及时个别辅导。 四、评改一篇佳作，一篇病文，对学生进行再指导。（5分钟） 五、结束语：

想象习作《奇妙的想象》教学设计

想象习作《奇妙的想象》教学设计 【教材与学情分析】 《奇妙的想象》是一次想象习作，学完了2 篇精读课文、“交流平台”和“初试身手”之后，学生在充分获得感性认识，掌握一定的想象与表达方法的基础上，进行习作练习两篇习作例文：《一支铅笔的梦想》和《尾巴它有一只猫》是本次习作的资源，均属想象故事。《一支铅笔的梦想》具体描写了一只老憋在抽屉里的铅笔的五个梦想：到山坡上萌芽开花；跳进荷塘里为小鱼虾撑伞；躲到菜园里长成豆角、伪装成丝瓜；来到小溪边为鸟儿当船篱，为蚂蚁当木筏；跑到运动场上当小松鼠的撑竿，当小猴子的标枪。五个梦想的描写都是按照统一的结构展开的：先写来到哪里；再写要做什么；最后表达心情，均以“哈，多么好玩！多么开心！”结尾。这样的范文为学生展开想象、仿说铅笔的梦想降低了难度，提供了最有效的帮助。本例文还借助旁边的批注凸显了大胆想象的自然与合理。 《尾巴它有一只猫》具体描写了一个反着去想象的故事。猫有尾巴，反着想就是：尾巴它有只猫。例文主要通过语言描写展开故事的情节，尾巴的得意、自豪、坚定等情绪都通过语言自然地传递了出来。反着想的趣味在“尾巴”的语言描写中体现得淋滴尽致。例文的批注激发了学生去体会“反着想”的趣味，例文的练习引导学生展开想象，交流新鲜有趣的说法。

与前面的两篇精读课文比较，例文的内容、语言以及结构等更接近于三年级下学生的习作现状，能给学生的想象和表达起到比较好的示范作用。教师无须布置学生展开预习，这样更有利于学生展开自由的大胆想象，并可引导与例文的想象作比较，在比较学习中凸显想象的方法和表达的方法。习作教学中，以两篇例文为学习资源，在真实的学习过程中激发想象兴趣，领悟想象方法，学习有意思的具体表达。 习作安排了一幅以文字为主的图画，图画上全是一个个充满想象趣味的题目，这些题目可以用来激发学生展开无穷的遐想，每一个题目的背后都可以创造一个奇妙的想象故事。习作的文字部分包含了四个重要的内容：一是点明想象的奇妙，借助题目引发遐想；二是习作的要求，选一个题目写一个想象故事，想象要大胆，要独特；三是习作的修改，完成习作后与同伴互改互赏，欣赏最喜欢的内容，提出修改的建议；四是习作的分享，借助专栏集中展示学生的想象习作，为学生提供学习分享的机会。 【教学目标】1．让文章题目与想象故事建立联系，走进想象的世界，引发大胆想象的兴越。 2．借助习作例文，进一步感知方法，巧妙地借助例文学习如何发挥想象编故事。学习从不同的角度展开自然的、合理的、大胆的想象，感受想象的奇妙，体会有意思的表达。 3．综合运用习得的表达方法，选择题目大胆地展开具体的 想象，尝试有意思地表达编写属于自己的想象故事。运用提

——想象作文《未来的......》教学设计

[——想象作文《未来的......》教学设计] ——想象作文《未来的......》教学设计 一、教学目的 1．启发学生自由地想象，培养学生的创新思维能力，——想象作文《未来的......》教学设计。 2．指导学生有序地、重点突出地、主次分明地说和写。 3．培养学生热爱学校、热爱生活、热爱科学的思想感情。 二、教学重点 启迪学生展开大胆、丰富、新奇的想象，并指导学生有序地、主次分明地说和写。 三、课前准备 1．课前学生绘制自己心目中《未来的......》构想图。 2．制作多媒体课件。 四、教学时间 二课时（第二课时为写作及讲评） 五、教学过程 第一课时

（一）导入 1．谈话： (出示课件1后)小的时候，我就曾经幻想过，如果我能够像小鸟一样，有那样一对翅膀，那该多好啊！现在你们又有怎样的想象呢？（板书：想象） 2．结合学生回答表扬“你的想象真大胆！”.“你的想象真丰富！”. “你的想象真新奇！”（教师板书：大胆.丰富.新奇） 3．小结：希望同学们能把大胆.丰富.新奇的想象，在自己的作文中体现出来。（4分钟） （二）本次作文指导经过。 1. 让我们乘上宇宙飞船，穿越时空隧道，去未来看一看吧！（出示课件2）（1分钟） 2. 我们还在去未来的路上，但是伟大的科学家爱因斯坦曾经说过：“想象是一切创造之源。”（出示课件3）这节课让我们用想象创设一下未来吧！同学们，今天这节课，我们就来写一写未来的......（板书：未来的......）（出示课件4）（1分钟） 1．读一下课题，你觉得可以写什么？进行讨论。（3分钟） 提示：人物、事物、军事、科技、农业、环境、体育等等，小学四年级语文教案《——想象作文《未来的......》教学设计》 估计可能有的题目：《未来的我》、《未来的生日》、《未来的母校》、《未来的教师》、《未来的祖国》，以及《未来的地球》、《未来的汽车》、《未来的学校》。 明确：在现实生活的基础上，随着科技发展，将来可能实现的设想或可能拥有的事物才可写。 2．我们选好了要写的题目，那么怎么来写，具体写些什么呢？ 3．学习小组进行讨论，要求： 1) 先交流各自要写的题目，及主要内容。 2) 选择一题作重点讨论，理清写作思路。 3) 推选这一题来参与班级讨论。时间：6分钟。 4．好，时间到。下面以《未来的学校》为例。请介绍一下你们小组讨论后打算怎么来写。把你心目中未来学校的样子说给我们听听。 5．听后，很有想象力，未来的学校还应该是怎样的，有没有补充，或者你的想象比他

三年级作文教学设计

三年级作文教学设计 教学目标 1、认识自我、了解自我、展现自我，能抓住自己的外貌特征，真实自然地表现“真我”。 2、初步领会介绍人物的基本要领：抓住人物的整体形象、长相、性格、兴趣爱好等方面的特点，按一定顺序写下来。 3、尝试与人合作，共享习作的无穷快乐。 教学重点： 学习抓住人物外貌、性格与爱好等写出人物特点的写作方法。 教学难点： 学会抓住自身特点，准确而真实地表现“真我”。 指导过程： 一、激趣导入新课 师：同学们，上课之前我们先来做个小小的竞猜游戏，猜猜老师描述的是谁？ （课件出示：灰太狼简介，录音） 嗨！大家好！我呀，总是喜欢头戴一顶黄色的打补丁的帽子，脖子上围一条黄色的三角巾；脸上有一道长长的伤疤。左耳缺了一块，左边的牙齿也配合默契地缺了一块。至于接触得最多的，当然非平底锅莫属了。猜出我是谁了吗？ 生：灰太狼。 师：真聪明！（课件点击：出示灰太狼的图片） 师：谁能说说，你是怎么猜出来的？ 生1：头戴一顶黄色的打补丁的帽子。 生2：脖子上围着一条黄色的三角巾。 师：你们是从穿着上猜出来的。 生3：脸上有一道长长的伤疤。 生4：左耳缺了一块。 师：哦，原来你们是通过外貌猜出来的！ 生5：平底锅。 师：哦，你是从道具上猜出来的。 师：真了不起，有理有据！看来，这个游戏对在座的来说，简直易如反掌。接下来还敢不敢猜？ （课件逐句出示）黑脸短毛，长嘴大耳，圆身肥肚。穿一件青不青、蓝不蓝的梭布衣服。手提一柄九齿钉耙。 生：猪八戒

师：你是根据哪些内容猜出来的？ 师：恭喜你，答对了！了不起。也正因为抓住了他的特点，所以寥寥几笔，就让猪八戒这个人物形象活灵活现了。（点击多媒体） 师：那么，写人物时，除了要抓住人物的特点，还要注意什么呢？带着这个问题，我们一起走进习作《介绍我自己》吧！ （点击多媒体）板书课题：习作《介绍我自己》 二、口头作文“说一说” 1、我们试试口头介绍一下自己吧。说什么？让别人认识我们的第一步，可以说说自己的外貌。外貌描写要突出自身特点。所谓特点就是与别人不同的地方，特别的地方重点描写，能给人留下清晰难忘的印象。师：如果大家写外貌方面最突出的特点，老师准备了一些佳词，希望对大家有帮助，（点击多媒体）写外貌的参考词语 在那么多的外貌特点中，最突出的是哪几点？画“√”。向同桌介绍一下你的外貌吧。要抓住自己的特点，把句子说流畅喔。 2、我们介绍了自己的外貌，别人认识我们了，要让别人了解我们还可以介绍自己的（指板书）（生接：性格、爱好、优点、缺点……） 这就需要我们打开记忆的匣门，（点击多媒体）可以看着大屏幕，希望大屏幕能帮助你们插上回忆的翅膀。 仔细想想，在“性格、爱好、品质”的这些特点中，你认为最能表现你的特点的是什么？每个方面留下一条画上“√”。 同桌交流： 说说你的性格。平时自己是怎么表现的，（点击多媒体） 三、指导成篇，加题目。 1、师：一段话，我们写得非常精彩，我们怎么把它变成一篇完整的自我介绍？你还准备写些什么？（学生讨论，出示范文讨论。） 师：我们写作文，不仅要看好要求，还要注意写上一个好题目，还要注意修改。请看看这里的温馨小提示吧！ 2、温馨小提示 （1）、写好以后，别忘了给你的佳作配上一个吸引人的精彩题目。比如：《爱哭鼻子的我》、《胆小如鼠的我》、《我是个电视迷》、《聪明的我》等等！ （2）、俗话说：好文章不厌千回改。同学们写好作文以后可要反复去读 , 再三修改，才能出佳作！ 四、总结。（为学生树立写作的信心）

想象作文教案

想象作文指导复习 想象高楼，生活为基。合理丰富，勇于创新。夸夸其谈，不得其魂。天马行空，适可而止。 复习目标： 1、通过复习，进一步明确想象作文的类别及特点。 2、掌握想象作文的写作方法和技巧。 教学重点：掌握看图想象作文的方法和技巧 教学过程： 一、激发兴趣，导入课题 1、谈话，相机指出什么是想象作文。 2、师板书课题 二、识别归类，认识特点 1听童话故事 2师根据学生回答归类总结。 1童话寓言2看图想象3填空补白4梦想未来5科幻世界 三、复习看图想象作文 1、回忆写看图想象作文步骤。 2、写看图想象作文要注意什么呢？ （1）围绕图意，紧扣中心组织语言。（2）明确开头，中间和结尾怎么写。（3）适当运用记叙、描写、抒情、议论、说明等多种表达方式，抓住语言、动作、神态、心理活动写具体、写生动。 3、赏析范文（附范文） （1）默读范文，思考：作者是如何谋篇布局的？运用了什么方法把文章写具体、写生动？在文中做上批注。 （2）反馈交流 四、扩展练习，总结写法 1、小练笔 要求：请认真看图，展开想象，把文章续写完整。 2、总结:写想象作文要注意什么 一构思要巧妙 二想象要大胆合理 三写作的内容要具体 四感情要真实。 教师结束语：我们明白了想象作文的注意事项，下次继续复习其他几类想象作文。 板书：怎样写想象作文 1看图想象 2 童话寓言3填空补白4梦想未来5科幻世界 小鸭子的历险记 那是一个风和日丽的早上,太阳公公把金色的阳光洒向大地.马路上的车辆川流不息,来往的行人熙熙攘攘,温哥华街头真是一派热闹非凡的景象. 一群憨态可掬的小鸭子也在妈妈的带领下漫步在金灿灿的金辉里,成为这条马路上一道

关于三年级作文指导课上优秀教案

关于三年级作文指导课上优秀教案 关于三年级作文指导课上优秀教案 写熟悉的人的`一件事情，主要是通过这些事情来突出他的特点。在这些事情中，主要选择一件你记得最牢的事情详细的写。下面由我=为大家整理了关于三年级作文指导课上优秀教案，供大家参考。 三年级作文指导课教案1 【习作要求】 写自己身边最熟悉的人的一件事。 【写作指导】 一、写什么 1、熟悉的人很多，比如：爸爸妈妈、兄弟姐妹、爷爷奶奶、叔叔阿姨等家里的亲人；街坊邻居；小店的营业员；班级同学；校长老师；学校的门卫??选择其中最熟悉的一个人。 2、要写这个熟悉的人的一件事情，而不是几件事。首先这件事情是真实的，最好是你亲眼目睹的，然后这件事能够反映他（她）的特点（急性子、细心、唠叨、爱美、活泼、马虎、文静等等。 3、抓住特点的方法：用五官观察你熟悉的人！然后记住他（她）长相、动作、语言、表情，特别是最喜欢的打扮、最常做的动作、最爱说的话、最多的表情。有时不用刻意突出特点，只要你把在某件事中这个人的衣着打扮、言行举止具体地写出来，就能够自然地刻画出他（她）的性格。 例如： 1、可以写写你身边亲人的一件事，比如：你爱美的妹妹、严厉的爸爸、爱唠叨的妈妈、赶时髦的奶奶等等。

2、可以是你身边的同学或者朋友的一件事，比如：你身边的马虎大王、爱捣蛋的同桌，书迷、你们班的电脑高手、某项体育活动很棒的同学等等、班里一个既安静又听话的同学等等 3、可以是其它熟悉的人一件事，比如：热心的邻居、热情的营业员、严肃的门卫等等 二、怎么写 先可以简单写一写这个熟悉的人的长相（高矮胖瘦、发型、脸部的样子等）、衣着打扮（颜色、长短、款式等）。然后把记忆中的一件事写出来：在什么地方?什么时候?发生了一件什么事?在这件事中出现什么奇怪、或好玩、或有趣、或让人讨厌的、或不开心的事情，仔细写出来。最后写一写结果或对熟悉的人的印象，对事情的感受。 1、比如：记爱美的妹妹买裙子的故事。妹妹长什么摸样?高矮胖瘦?喜欢穿什么样的衣服（颜色、款式）?喜欢如何打扮（发型、发饰等）?漂亮吗?有一次，妹妹想买什么裙子?（什么花式的?什么样子的?）到什么地方买?（商场、专卖店、街市?）她是如何挑选的?（左看右看，上摸下摸?）试穿了几件?挑选的时候有没有什么意外（比如妹妹看中一条不同的裙子，而妈妈不喜欢。为了得到这条裙子，妹妹想了哪些办法?她们说了些什么?做了些什么?当妈妈不同意的时候她的表情如何?又想了些什么办法?）最后终于得到了这条裙子，妹妹开心吗?她又有些什么表现? 2、比如：严厉的爸爸，爸爸平时对我都有哪些要求?这些要求严格吗?你有没有哪一次做错了或者没有达到要求?爸爸当时是什么样的表情?他说了什么?（说话时声音大吗?语气坚决吗?还是狠狠地训斥?）又做了些什么?你认为有道理吗?后来你是怎么做的?请将其中一

想象作文讲评课教案

想象作文讲评课教案 教师：昨天我们进行了想象大比拼，今天我们一起来分享想象的成果。先请同学们了解比拼的情况。 （用幻灯片展示习作的题目，学生浏览） 教师：浏览了题目，你们有怎样的感觉？ （学生发言） 教师：是啊，真该好好地欣赏自己。 （出示：“欣赏自己”） 教师：你想怎样欣赏自己的习作？ 出示：“欣赏建议”： 1．朗读自己认为最精彩的地方。 2．把自己的精彩之处用简洁的词语写在黑板上。 3．你认为保持了自己习作的优点，画一颗星。你认为比过去有提高、有创新，画两颗星。 （学生自我欣赏） 教师：有的同学没有机会来展示，请你们去发现、去赏识他。

（四个人一小组交换浏览） 出示：“赏识建议”： 1．展示介绍他人习作中最精彩的地方。方式自由。 2．用简洁的词语把精彩点写在黑板上。请画上两颗星。 （导入：拜师求教） 教师：在习作的过程当中，你们有成功，可能也有困惑，比如，有的同学觉得自己的思路不是很开阔，有的觉得自己的表达不是很流畅，请你根据自己的需要去拜师求教。 （出示：拜师求教） （学生自愿组合，互相交流） 导语：你们还有什么愿望？ 假设一：希望听老师的评价 （下发老师评语卡） 教师：如果你同意我的欣赏，你就站起来大声地读给大家听。 假设二：修改作文或编辑《想象作文集》

【附习作评语卡】 我看了学生的想象作文后，给每一个孩子的习作写了评语。 朱易昭：你对“未来城市”的想象很丰富，这美好的愿望会实现的。 吴子平：关于“超级鞋”的想象真独特。我理解你，希望你也理解老师的心。 方圆：你想象中的教师形象真美好。有爱心、有责任心、有创新精神。祝愿你将来能成为这样的老师。我伸出双手欢迎你这位未来的好老师。 梅超杰：“望星空”望见了那么多有趣的故事。我想这故事每一天都会不一样，因为它来自一个善于想象的孩子的心。 洪建茂：想象很新颖。希望能实现发明“任意门”的梦想。 寿嘉栋：“未来的电视机”多诱人哪！想象奇特。我也希望这种电视机早日出现。陈竹静：从“神奇的手表”中我感受到了你神奇的想象力和美好的心灵。愿这“神奇”早日来到我们身边。 胡序媛：你把自己想象成一颗台湾的种子，跟随杨利伟遨游太空。想象多么新颖独特呀！ 薛晟：“海底之城”想象奇特。希望你长大了投入“海底之城”的建设中。 孔祥璐：从你的“七十二变”中，感受到你是一个多么善良的孩子。大胆的想象中

未来的——想象作文教学设计

未来的——想象作文教学设计 学习目标： 知识与技能目标 引导学生如何想象（想象要有独创性，要新奇而有趣。），并把想象的内容具体、清楚的表达出来，培养思维与表达的能力。 过程与方法目标 通过创设情境、口语交际、小组合作、教师范例的方法，激发说的愿望，写的兴趣，明确要求以及写作思路。 情感态度与价值观 1、鼓励学生大胆地想象，培养学生的想象力和创造力，激发作文的兴趣。 2、针对现实问题展开创造性想象，用想象来解决现实问题。唤起学生对未来的憧憬和向往，激发学生探索与创新的精神。 教学重、难点： 1、能针对现实问题，激发想象欲望，用想象来解决现实问题。 2、引导学生展开丰富的想象并具体清楚地表达出来。 教学准备： 多媒体课件、地球仪。 教学过程： 课前谈话: 1、师生认识。（5分钟左右） 2、唤醒思维。（5分钟左右） 师：（讲台上放一个地球仪）同学们，看这是什么？谁能快速地在上面找到中国和美国？同学们看，中国在地球的这一侧，美国在地球的另一侧，我们要想从中国到美国，同学们有哪些办法 生：可以坐飞机去。可以乘轮船去。 生：可以坐汽车去。 师：可是中国与美国之间隔着这么大个太平洋，怎样坐汽车呢 （若学生回答不出，引导：充分发挥你的想象力，你们想怎么去就怎么去！看谁想出的办法最有创造性，最新奇最有趣！）

生：（挠挠首）可以在太平洋上建一座很长的桥梁。 师：嗯，是个办法，还有其他办法吗 生：可以在海底建造一座海底隧道，我们可以坐地铁去 生：美国在地球的另一侧，可以穿过地球打一条隧道，这样近多了。 师：同学们的想象力真是太丰富了。（翘大拇指！）科学家就是象你们这样，凭借这种丰富的想象力发明创造了很多东西，使我们的科学突飞猛进，给我们带来了现代化的幸福生活。正如：车而尼雪夫斯基所说：“美好的幻想，可以创造未来，创造世界”。（板书：想象） 同学们有这么丰富的想象力，相信你们一定可以创造出美好的未来。老师今天从未来给你们带来了好东西哦。（欣赏未来事物的图片） 一、导入。(3分钟) 1、展望未来。 （欣赏未来事物的图片）看了这些图片，谁来谈谈感受？ 2、立足现实，发现不足。 过渡：是呀，同学们，未来是多么美好神奇呀。随着科技的发展，人们的生活水平是越来越高，因此对衣食住行有了更高的要求。但在这些方面，很多事物还不能满足人们的要求。如：现在的好多食物都存在着不利于健康的隐患，汽车尾气污染严重.....你们在平时还发现了哪些问题? （学生发言）如果学生答不出师接着说人们冬天得穿冬装，夏季得穿夏装，脏了得用水洗，水可是地球上最匮乏的资源。这些弊端，这些问题怎样解决才能更有利于社会的发展呢？你们是21世纪的主人，美好的未来由你们主宰，将来人吃的食物，穿的衣服，住的房子，坐的汽车，看的电视将是什么样子的？你们想过吗？ 今天就给大家一个想象、展示的机会。好，那就让我们赶快让插上想象的翅膀走进未来，设计未来的衣食住行吧！大屏幕打出半命题题目《未来的……》 二、奇思妙想(7分钟) 1、设计室 请注意，我们都是未来的发明家、设计师，这是现在的衣服，请大胆想象，未来的衣服是怎么样的？比一比谁的想象最丰富，谁的表达更生动。(提升概括