文档库 最新最全的文档下载
当前位置:文档库 › 时评单元研学案

时评单元研学案

时评单元研学案
时评单元研学案

家事国事天下事,事事关心

-----------时评单元学案

课型:新授课主备人:李亦晴授课人:高一级语文教师

授课时间:2014年5月

【教学篇目】必修4 《月饼消费要讲文明》《论“雅而不高”》

【教学目标】1 .了解时评的定义,掌握时评的文体特点。

2 .明确时评的论点与论据的重要性。

3 .学习时评语言组织的严密性与深刻性,并能学以致用。

4 .学习评论的写法,做到学以致用。

5 .培养学生敢于并正确表达自己的观点的能力。

6 .引导学生养成关心时事,多读新闻的日常习惯。

【教学重难点】

1、掌握时评的文体特点及阅读方法。

2、鼓励学生口头或书面正确表达自己对社会现象的看法。

【知识导航】

一、什么是时评文章

时评,是一种对时事进行评论的文章。它往往以社会生活中的种种现象作为评论的对象,上至国家大事,小到凡人琐事,都可以有感而发,作出评论。它既可以是对先进的新生的事物赞颂,褒扬,也可以是对落后丑恶现象批评,鞭挞,还可以就某一社会问题进行分析,阐发某种具有现实意义的道理。

简单地说,就是评说一件事情、一个问题或者是针对几件事情、几个问题进行评说

二、时评特点

时评关注社会生活,紧扣时代脉搏,针对当下发生的焦点、热点问题,做出迅即的反映,及时解析,当即批评,在依托新闻事实的基础上,深开掘、精加工,发现那些具有普遍意义的新颖而有价值的东西,洞幽烛微,言人未言,引领大众视听。它往往具有以下几大特点:

1、时效性。时评兼有新闻和评论的双重特点,因此它必须具有时效性。时评是针对新近发生的问题或事实经过深思熟虑后所作的评论。这就需要兼顾时评的“针对性、准确性”等其他方面。

2、针对性。如果一篇时评仅仅只有时效,没有针对性,那也不能称其为时评。充其量,只能说是对新近发生的新闻的评述。所谓针对性是指:为什么要写?针对什么而写?要解决什么问题?希望读者能从中得到什么等,都应当十分准确。

3、准确性。准确性是时评有没有生命力的一个关键。它要求作者命题要明确,选取要准确,分寸把握要适度,分析要服人。否则,写出的时评就经不起推敲,站不住脚。

4、说理性。我们常见到某些时评,先叙述一下由头,再谴责几句,或者罗列出几种观点,就匆匆搁笔,使时评一下子就失去了它应有的力量。这就是缺乏说理性所致。那么,要增加说理性,就要在写作时不妨多用摆事实(或变化)、多对比、多讲道理等手法,让读者信之、服之。

5、思想性。一篇完整意义上的时评,思想性应该是重要的组成部分。这就要求作者要站在较高的位置去认识和解决局部的问题,把人们的思想提高到一定的高度,或者有力地说服读者。

三、如何解读时评文章

1、了解文章是针对什么社会事件或现象进行评论。时评文章一般情况下会在文章的开头简单地概述评论对象(事件或现象),读者需要把事件或现象还原,以便更好理解作者的评论观点。

2、找出作者的评论态度和观点。态度,是指作者对某一社会事件或现象持什么态度,或赞扬,或批评,或建议,或肯定,或否定。有鲜明的观点,是一篇时评最起码的要求。观点独到则是一篇时评文章吸引读者的关键。准确找出作者的观点是我们读懂时评文章的关键。时评文章一般会开门见山提出观点,但也有的会通过层层分析后在文章中间或结尾处提出自己的观点。

3、找出作者用来支持自己观点的事实依据(论据)。分析作者如何在事实论据的基础上说理。

4、赏析时评的构思特点、语言特点、写作技巧等。

四、时评怎么写

(一)要明白什么是时评

对热点事件,把自己的想法用文字表达出来,那就是时评。

时评是作者就当前的社会现象进行的评说发言,其主要的特点就是有感而发。时评的作者在评论事实发表自己的看法时,应该有一种不说不快、不吐不快的评说冲动,应有一种激情在里面。

(二)筛选评论对象(社会事件或现象)

动笔之前,要学会筛选新闻事件。

一要“新鲜”。只有选取新近发生的事件进行评说,读者才愿意看。

二要有“亮点”。即所选的新闻要有与众不同之处,或是重大事件,或是稀奇古怪的事,要能吸引人。

三要选自己熟悉的、有话可说的。新闻包括时政、法律、经济、民生、教育等众多领域,自己熟悉哪类知识,一般就选哪类新闻,这样才有话可说,才能说到点子上。

(三)写作思路

1.时评写作,最重要的环节就是提炼观点。一般有三种:

①赞扬式,即对新闻中的人物、事件、工作方法等表示肯定,然后阐释肯定的理由。

②批评式,即对新闻中的人物、事件、工作方法等进行否定,然后从法律、道德等方面找出反对的依据。

③建议式,即提出自己对新闻事件中某个问题的建设性意见。

2.要把时评写得有血有肉,就得有充足的事实论据。一般是收集与评论对象相类似或相反的事实作为论据。

(四)整体构思应该遵从以下几点

1、观点集中。时评属于小文章,切忌面面俱到。选准切入点,深入剖析往往能出奇制胜。评论必须要紧紧围绕所要表达的观点进行阐述,并切忌前后文有自相矛盾的现象出现。写好评论,可以从一件事中找一个点,围绕一个小点进行论述,集中兵力歼灭一个内容。不要写作时,选取了许多个点,想面面俱到,可到最后,却观点不明、立论不清、没有说服力。既然是时评,那就要密切联系实际,联系生活。尽量从社会角度来进行评论,从广大民众的利益出发,从社会道德层面来立论。这样的评论,更容易引起共鸣。

2、题目要能吸引眼球。没有好标题,文章再好也没人看。题目,首先有新意,能引人注意,或让人觉得新奇,从而产生想一睹全文的愿望。例,关于医院红包的问题。同样的内容,如果题目为“红包变质以后”,此题很普通,并无新意。如果改为“红包被漂白以后”,此题顿时让人眼前一亮,兴致一下子提高了。

3、选好主题之后一定要多搜索材料。选用最精的上等原料,吸收最精彩的观点,在此基础上发挥,自然能胜人一筹。

4、要注意文采。言之无文,行之不远。能用艺术语言表达,就不要用书面语言表达。要善于化繁为简,用形象比喻解读复杂道理。这样文章就增加了信息量和可读性。当然,要写好评论,还得多看评论。多看多学习,多写多练习。长此以往,文采必会另人刮目!

5、文章一般控制在1000-2000字左右,这适合人的阅读习惯。行文要注意层次,逻辑关系越鲜明,人们越爱读。

(五)时评的常用写作格式

引用材料-----分析材料------联系实际说理-------结论

月饼消费要讲文明

一、自主研学:

(一)在()里注音,在线上填字。

酽酽()阖()家咋()舌

眼花乱夷所思

(二)自读课文,完成以下几个思考题:

1、这篇时评是针对社会中的什么现象而写的?请概括出来,50-100字。

2、作者针对“月饼消费”的现象提出了什么观点(中心论点)?

3、文中有哪些论据?请分条列出来。

4、梳理文章的思路,列出结构提纲。

第一部分(1):

第二部分(2--4):

第三部分(5):

第四部分(6):

二、自学质疑:

三、合作研学

1、本文运用了以小见大的手法,“小指什么?”“大”指什么?

2、精读第二部分:学习逐层分析论证的严密性与深刻性。

①“然而,近年来月饼的味儿有些变了。”这句话在第二部分起到什么作用?

②:第三自然段讲述的现象用了什么成语来概括内容?

③:让作者“匪夷所思”的有哪些方面?

④现代月饼让人“匪夷所思”是“变味”的体现之一,月饼“变味”还体现在什么地方?

⑤月饼“变味”有什么危害?

3、月饼变味相对于我国的国情庆是不合理的,那作者是怎样去论证自己的观点的呢?请用相似的层层分析法分析第三部分。

四、总结全文

明确:作者通过对这一日常生活中常见现象的剖析,提出一个非常严肃的社会问题:我们到底应该有一种怎样的消费观。作者明确地告诉我们:

。同时作者也深刻地指出在新时代的条件下对社会进步与国家建设所祈祷的重大的历史意义。

论“雅而不高”

一、自主研学

(一)注音与解词:

不解之缘:

捉襟()见肘():

矫揉造作:形容过分做作,很不自然。

相形见绌():相比之下,显出一方的不足。

扭捏( )作态:形容举止言谈不大方,装出某种姿态。

剔()牙丑陋()滑稽( ) 匮( )乏

墙上芦苇,头重脚轻根底浅;山间竹笋,嘴尖皮厚腹中空

(二)文意释疑:

“实证’——实际的证明。

“两张皮”——把本该统一的东西搞成对立的两方面。

“一张皮”——把本该统一的东西再统一起来。

(三)阅读全文,回答下面的问题。

1、研读课文,释题:“雅”为何意?“不高”为何意?题目为何意?

2、全文的中心论点是什么?。

3、课文反复提到的“雅”、“高”、“俗”是一种什么关系?

4、请用提纲形式梳理出全文的结构思路。(首先要给全文划分层次,并概括层次大意)

第一部分(提出问题)

第二部分(分析问题)

第三部分(解决问题):

5、自学小结:

——本文对“高雅而低俗”的社会现象进行了批评,并提出了解决这一问题的办法,表现了作者关注社会、倡导精神文明建设的精神和高度的社会责任感。

三、合作研学

1、为了证明“雅的未必就高”,作者用了哪些事例?请一一列出来。

-

--------------以上这些事例都有一个共同的特点:对比。因此,本文主要运用论证和论证。

事实论证的作用:事实胜于雄辩,具体、确凿、充分、有代表性的事例证明论点,能够增强文章的说服力。

对比论证的作用:在比较过程中,读者通过思考达到对作者观点的认同,增强了论证的说服力,而且运用这种方法能够使所要证明的道理让读者有更深刻的理解,表达效果更好。

2、本文的语言特色是:雅俗并用,简洁活泼。请你在文中找出例子来分析这种语言特色。

四、小结全文:

本文严格地按照“提出问题”-----“分析问题”------“解决问题”的步骤分析论证中心论点,是一篇典型的论述文。

五、单元拓展训练

中国人挨打为何总能激起“一地鸡血”

2014.05.08 凤凰网沈克鲜

①不出意外,“中国女子在菲律宾机场遭职员掌掴4耳光”的视频,红遍网络。类似的中国公民在海外利益受到侵害,引发国内汹汹舆情的事,已经有很多次。

②而且此类事件还会形成壮观的“大合唱”,本来水火不容的左右两边瞬间合流:一边指责政府的“不作为”,一边则鼓吹外国欺负中国人的民族主义情绪,反正都是要给外国政府一点颜色看,打打杀杀之声不断。比如,去年9月,我国内地首艘豪华邮轮“海娜号”被韩国济州地方法院扣押,本来是一起普通的海商事纠纷,却引发“杀声阵阵”的舆情。

③这其实是“一张嘴里吃两口饭”,既有正常的公民维权,要求本国政府履行保护海外公民的责任;却又掺杂着不正常的天朝大国、炮舰政策的幻想。这并不奇怪,这些年中国的确在崛起,已经成为全世界“坐二望一”的经济体,很多人潜意识中有“秀肌肉”的冲动,特别是面对与东南亚国家的矛盾时,中国人有着巨大的心理优势。这形成了正常的公民权利申张与不正常的强国心态的混搭,其背后还在于中国长期缺乏强国心态的教育、缺乏正常的海外公民保护知识,面对突然飙升的国力、面对突然飙升的中国公民海外利益受损事件,有一些无所适从,找不到合适的诉求表达。

④历史上,中国作为天朝大国,严禁公民出洋。下南洋的中国人曾视为“国之弃民”,他们在当地受到不公正的待遇,当时的中央政府是不管的。直到清朝末年,中国接受了当时的国际秩序,也学会设立领事馆、派军舰巡弋护商护侨。比如,清末大臣端方称:他出国考察路过南洋时,“所至之处,华侨老幼欢迎,情词真挚,谓宜时派兵船来往巡察,以示保护之意”。

⑤但这种领事保护、护侨护商机制的传统,到新中国成立之后发生了中断。因为新中国不承认双重国籍,不再承担对南洋华侨的保护义务;且据统计,新中国成立前30年,因私出国人数不过二三十万人,所以保护海外侨民,并不是中国政府外交工作的内容。直到近年,随着中国人出境旅游、留学、投资经商,新中国才有前有未有地有了“海外利益”需要保护。2006年,外交部首次在领事司内设立领事保护中心,专门协调处理涉及海外中国公民和法人合法权益保障的工作。

⑥这对中国政府是新鲜事,对中国民众也是新鲜事。因为之前国人有关海外公民保护的知识,几乎都来自反向的爱国主义教育、屈辱的中国近代史:马神甫事件、曹县教案、炮舰政策、租界、领事裁判权……形成一种“逆向霸权心理”,虽然表面痛斥,心里却潜移默化接受了这一套规则。于是,很多中国人刻舟求剑地以为,当中国公民海外利益受损时,政府还得玩100多年前的那一套才算有面子:马航飞机失联,嚷着要“强国”;韩国法院海事扣船,嚷着要“强国”;至于菲律宾官员打中国人,更是嚷着要“强

益受损,统一拔高到国家尊严高度,要求国家外交介入。

⑦其实,在不涉及主权纠纷的情况下,公民在海外利益受损,首先是要尊重当地国家的主权管辖,依据所在国法律寻求救济,此时中国政府的驻外使领馆,只能提供协助;只有“用尽当地救济”仍得不到合理救济的情况下,才能要求本国政府实施外交保护。

⑧搞明白这个简单的道理,也就划清了海外公民正当权利与由于国家强大而幻想的霸权之间的区别,也就知道该怎么督促中国的外交部门维护海外公民权利了

1、本文是针对什么事件或现象而进行的评论?请你用50字左右把这事件或现象概括出来。

4月15日,一对大陆夫妻与儿子在香港旺角旅游期间,因小孩要方便无法及时等到进卫生间(排长队),,就让2岁儿子,于行人道上小便,引起途经的香港王姓男子不满,拿出数码相机对小童当街方便过程进行拍摄,叶姓父亲发现后上前制止,并抢其相机,夺走记忆卡。此时,有一吴姓男子尝试阻止叶姓父亲,傅姓母亲则用婴儿车推撞吴姓男子。现场混乱,大人相互指责,孩子大声哭泣。这部分情况由一旁观港人拍下视频,并发布在互联网上,香港媒体大多数简称其为《MK青年大战强国人》视频。于是这宗因内地幼童在香港闹市便溺引发的风波,引发香港与内地热议,“孩子香港街头小便”的话题在微博的讨论已接近150万个,成为热门话题。

【评论文章】

便溺事件背后的群体荣誉感之争(有删减)

2014.04.24 凤凰网作者:郑东阳

一名内地小孩在香港公共场所便溺的事件引发了新一轮两地网友和舆论论战。从香港2010年的反高铁运动到反双非限购奶粉,从香港网民在报上登广告暗讽内地游客为“蝗虫”,到2014年春节后的“灭蝗”行动,两地矛盾越来越深。

最早这样的论战会发生以下两个节点:一,重点节假日,比如圣诞或者国庆期间,千万人次大陆客涌入香港,奶粉和奢侈品被抢购引发普通香港市民或香港媒体不满,甚至有蝗虫论等过激言论发生;

二、特区政府出台有关自由行或者限购奶粉、内地孕妇赴港产子、双非儿童政策时。

但如今,任何一则涉及到大陆人、香港人这样的标签的新闻都会引发论战。争论从节点变成孤立事件证明两地矛盾已经升级到一点就着的地步,而且参与争论的双方似乎有意在寻找这样的导火索。

此次事件中,公共场所、便溺、内地游客,这些关键字足以引发舆论战争,对互相不满的双方都会视为极好的机会。而对媒体来说,这也是拉流量的兴奋剂,何况方便可以以小见大,很高上大地谈论该话题。比如可以讨论这一事件是否是两地文明发展程度不同产生的冲突,和以往内地游客在国外古迹上刻字、不排队等事件有本质的不同,因为行为人是儿童,存在巨大争议,这样的道德位阶讨论显然是没有意义的,本应该就此结束。但因为发生在香港,两地彼此间存在着巨大的偏见,有了陆港矛盾这一背景因素,香港人、大陆人这样的标签就会放大,进而“蝗虫论”和“恩主论”又一次抬头,“蝗虫”和“白眼狼”之间互相责骂也在所难免。

政治学和大众传播学里的“沉默的螺旋”理论或许会很好解释这种现象——大多数个人会力图

避免由于单独持有某些态度和信念而产生的孤立。在互联网时代,沉默的大多数的“一体两面”效应会被放大,许多人也许本身对此事提不起兴趣,类似事件因被贴上了地域歧视、香港、大陆人的标签,

小学五年级语文:第18课《慈母情深》导学学案

第18课《慈母情深》导学学案 五年级语文教案 [学习目标] 1.认识3个生字。能借助词典,理解“失魂落魄、震耳欲聋、龟裂”等词语。 2.★有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的段落。 3.★通过对母亲外貌、动作、语言描写的重点句、段,体会母亲的慈祥与善良和我对母亲的感激、热爱与崇敬之情。 [课前预习] 1.常规预习: 【读】1.认真读课文,画出生字词并拼读至熟练;2.把课文读熟。 【写】1.读课后生字表上的生字,给生字注音、标出偏旁部首,再给每个生字组词;2.练习书写《生字书写本》上的生字。 【注】1.在课文中注出生词的意思。2.在熟读课文的基础上,试着给课文分段,并根据自己的理解,用自己的语言试着概括段意和课文的主要内容。3.提出问题,补充在课后问题或相关语句旁边。 (建议:以上三项内容以学习小组为单位,在组长的组织下,利用课余时间在校内共同完成,或个人独立完成后学习小组组长组织互查。) 【查】搜集有关母爱的诗句、名言。(摘抄或打印出来带到课堂上与同学们交流)

2.预习自测: ① 朗读课文,要求读音准确,语速适当。 ② 《语文学习指导丛书》p34—第一、二题。 ③ 摘录文中描写母亲外貌、动作、语言的句子各一句,要完整、准确。 外貌: ______________________________________________________________________动作: ______________________________________________________________________语言: ______________________________________________________________________ [导学思考] 1.★“我”的家境如何?母亲是怎样工作的?母亲拿钱给我买书时态度如何?请在课文中找出相关的语句,分别用“____”、“ ”和“ ”画出,读一读,体会母亲的情感。 2.★“我”对母亲的怀着什么样的感情?你从课文中哪些语句感受到的? 3.试着解决学习小组成员在自学预习过程中存在的其它问题。 [精练反馈] 1.★《语文学习指导丛书》p34——第三、四题。 2.根据课文内容填空。

高一语文-第一课《时评两篇》教案

第一课《时评两则》教案 学目标: 1、了解时评的定义,总结时评的特点,学习时评的写法,做到学以致用; 2、培养学生的概括能力,梳理文章脉络,透视文章的严密性与深刻性; 3、增强学生的民主、平等意识,增强学生的社会责任感,培养学生勤俭节约、艰苦奋斗的品质。 教学重点: 1、了解时评的定义,总结时评的特点,学习时评的写法,做到学以致用; 2 增强学生的民主、平等意识,增强学生的社会责任感,培养学生勤俭节约、艰苦奋斗的品质。 教学难点:培养学生的概括能力,梳理文章脉络,透视文章的严密性与深刻性;教学手段:教授、讨论、练笔 课时安排:两课时 第一课时: 一、导入: 时评是针对社会与时政发表评论的一种特殊的议论文。它往往以社会生活中的种种现象作为评论的对象,上至国家大事,小到凡人琐事,都可以有感而发,作出评论。它既可以是对先进的新生事物赞颂、褒扬,也可以是对落后的丑恶的现象的批评、鞭挞,还可就某一社会问题进行分析,阐述某种具有现实意义的道理。 二、文学常识 时评的特点: 1、有针对性。针对现实生活中出现的具体问题,有感而发,有的放矢,分析问题,讲清道理,帮助读者提高思想认识。 2、有时效性。对现实发生的事件,及时进行分析评论。没有生活的敏感,等到事过境迁才来放“马后炮”,不但失去对读者的吸引力,同时也失去存在的意义。 3、有群众性。时评的群众性,一方面是指它的内容为广大群众所关心,与群众的利益密切相关,反映人民群众的意愿,另一方面,时评一般取材广泛,短小精悍,形式灵活,论述通俗生动,说出群众的心里话,为广大群众喜闻乐见。

三、课文研讨: 1、阅读文章,说说文章关注的是什么社会现象,理出作者的思路。 社会现象:“两会”车队不再一路绿灯。 2、思路板书: 3、本文总思路: 提出问题(第一部分:摆出新现象)──分析问题“第二部分: 逐层论证它的正确性──解决问题(第三部分:结论?) 4、请同学们找出本文的中心句子。 提示: (1)、题目为“车队与红灯”——车队指什么车队,它与红灯怎样联系在一起? (2)、从中可以得到什么启示? 参考:北京对“两会”车队与社会车辆一视同仁,谁遇红灯谁让道,事情虽小,意义深远,体现的是交通法规面前无特权。 四、学生概括本文的中心思想: ——本文对今年北京对“两会”车队与社会车辆一视同仁的新现象作出评论,指出它反特权、倡导平等民主意识的重大意义。

统编版高中语文上册 《以工匠精神雕琢时代品质》 学案

第二单元 5.1 以工匠精神雕琢时代品质学案 1、把握文章的主要观点,掌握其论证方法、论证思路。 2、品读文中的重要语句。 一、预习新课 “工匠精神”一词,最早出自著名企业家、教育家聂圣哲。他曾呼吁:“中国制造”是世界给予中国的最好礼物,要珍惜这个练兵的机会,决不能轻易丢失。“中国制造”熟能生巧了,就可以过渡到“中国精造”。“中国精造”稳定了,不怕没有“中国创造”。千万不要让“中国制造”还没有成熟就夭折了,路要一步一步走,人动化(手艺活)是自动化的基础与前提。要有工匠精神,从“匠心”到“匠魂”……在2016年的政府工作报告中,李克强总理说“要鼓励企业开展个性化定制、柔性化生产,培育精益求精的工匠精神”。近些年来充斥媒体的“中国智造”“中国创造”“中国精造”“工匠精神”,如今成为决策层共识,写进政府工作报告,显得尤为难得和宝贵。 二、导学基础知识 (一)写作背景: 在2016年的政府工作报告中,李克强总理说要鼓励企业开展个性化定制、柔性化生产,培育精益求精的工匠精神”。近些年来充斥媒体的“中国智造”“中国创造”“中国精造”“工匠精神”,如今成为决策层共识,写进政府工作报告,显得尤为难得和宝贵。在此背景下,李斌写了这篇文章,发表在2016年4月30

日的《人民日报》上。 (二)作者简介 李斌,1972年生,鼠头者也,曾为“武大郎”(武汉大学新闻系)。工作后当过几个月“农民”(农村组),作为“选调生”,干过一年半“舆论监督”(新华视点室),其余岁月包括今天仍“就业”于政文采访室,从事时政、科技、环保等方面报道。 如有所长,当属科技报道。曾两赴北极(1999年中国首次北极科学考察队队员、2004年中国首座北极站记者团成员);1999年至2001年、2004年“中国十大科技进展新闻”中,独家或为主的报道占一半以上;和同事一起合作在2000年掀起了“纳米热”和“基因热”;曾率先报道关于青藏高原“臭氧低谷”、克隆大熊猫、中国芯、原子喷泉、人脑记忆“新大陆”等新闻。在科技新闻圈混得长了,被中科院院长路甬祥笑谓“资深记者”。 所谓代表性报道(包括与人合作)有《决战纳米时代》、《“基因食品”质疑》、《技术黑洞探析》、《留学生直接从政调查》《归国创业“小灶”现象分析》、《廉租房调查》等等。编著有《2004科技中国》、《你还是你吗--人类基因组报告》等书。 三、总体感知 全文可分为三个部分: 第一部分:从时代特点和企业打造金字招牌的角度引出“工匠精神”的话题。 第二部分:从工匠精神的时代含义、作用、内涵等方面论述以“工匠精神雕琢时代品质”的必要性。 第三部分:总结全文,提出要立足于个人与时代的关系,践行工匠精神。 四、导读理解 1、根据文章前两段内容回答,对于企业来说,为什么工匠精神“足以为成功铺就通天大道”? 工匠精神使企业更符合时代需求;工匠精神使产品更精致,从而经受住用户最挑

《慈母情深》教学设计

《慈母情深》教学设计 一、教材分析 《慈母情深》是以“父母之爱”为主题的一篇略读课文,文章选自著名作家梁晓声的亲情小说《母亲》。作家怀着一颗感恩的心摄取了少年时期生活的一个镜头:辛勤劳作的母亲不顾同事的劝阻,毫不犹豫地给钱让“我”买《青年近卫军》的事。 “一元五角钱”看似是微不足道的小钱,但是对于当时一个经济拮据的家庭,对于一个每个月只能赚27元工资还要养育5个子女的母亲来说,是一个不小的数目。课文以“一元五角”钱为线索,通过“我”在车间里的所见、所闻、所想、所感,通过母亲外貌、语言、动作的一系列描写,刻画出了一个辛劳、慈爱的母亲形象,也表达了作者对母亲的那份敬爱之情。 文章最大的特色是语言,不长的篇幅却用了35个小节,短句、短段的描写淋漓尽致地刻画了一个辛劳、慈爱的母亲形象。文中“七八十台机器”的广角镜头、“母亲直背、转身、望着我”的慢镜头、“母亲掏钱、塞钱、凑钱给我”的特写镜头、“母亲立刻投入工作”的快镜头,写得生动感人,值得引导学生感悟与理解。尤其是作者在写作上的特色,3个“我的母亲”倒装与反复的写法,以及4个“立刻”反复使用的写法值得细细推敲。 二、学情分析 写人的文章孩子们有接触过,作为五年级的学生更要去初步学习作者如何表达人物思想感情的方式方法。本文的写作背景对于现在幸福的

孩子们来说偏遥远:一个母亲每月工资27元,担负起抚养5个孩子的重担。家庭如此拮据是现在的孩子所无法体会到的,母亲如此的辛劳也是现在很多孩子都无法体谅到的,如何让孩子能够走进文本,能够深入去理解“一元五角钱”在当时到底意味着什么?体会慈母之情深是其中一个难点。所以适当补充资料,引导学生抓“震耳欲聋”等词感受母亲工作环境之恶劣,通过抓住母亲的外貌、语言、动作等词句,从字里行间去体会母亲工作负荷之巨大、劳作之辛苦以及母亲爱儿之情深很有必要。在理解文本的同时,更应关注文章的表达形式,学习作者的表达方法。 三、教学目标 1.随文理解“震耳欲聋”一词,会认“陷、碌、攥”和多音字“龟”。2.有感情地朗读课文,初步感受倒装、反复等写作方法的强调作用。3.通过描写母亲的外貌、动作、语言的重点句、段的理解感悟,体会母亲的辛劳和作者对母亲的感激、热爱与崇敬之情,唤起学生敬爱母亲的情感。 四、教学重难点 重点:通过对母亲外貌、语言、动作描写的重点句段的品析,体会母亲的辛劳以及我对母亲的感激、热爱与崇敬之情。 难点:初步学习作者的表达方法,理解文中人物的思想感情。 五、教学过程 (一)谈话导入、揭示课题 出示《青年近卫军》图片。

《慈母情深》预习学案

《慈母情深》预习学案 一、读课文五遍,有不认识的字查字典解决。 二、字词 1.给下列加点的字注音或根据拼音写汉字。 祈祷()jié()ào( )不驯怂()恿()()疮 褐()色虎视眈眈()疲惫()攥() 2.辨字组词: 铅啕茸 惴 铝淘葺 揣 3.给下列多音多义字注音组词: 龟()塞() 号() 三、课文理解 1本文写了哪几件小事,各用一句简短的话概括出来。 2作者从哪些方面描写母亲工作的街道小厂的恶劣环境?并简要说明。 3作者写出了母亲的哪些特点? 4根据文章内容填空:当时母亲一天能挣的工资是

()而家里吃饭的人有 “我”当时喜爱《青年近卫军》的程度达到了 ()的地步,需要的“巨款”是(),母亲给钱时的动作毫不犹豫().生活之重,收入之微与母亲给钱买书之慷慨大方形成了(),深刻地体现了慈母情之深. 5体会下列句子的思想感情: 背直起来了,我的母亲。转过身来了,我的母亲。肮脏的毛茸茸的褐色的口罩上方,眼神儿疲惫的我熟悉的一双眼睛吃惊地望着我,我的母亲的眼睛…… A.“我的母亲”“ 我的母亲”“ 我的母亲的眼睛”这样间隔反复对表达作者的思想感情有何作用? B.如果要补写出结末省略号的内容,可以写一句什么话?17.母亲掏衣兜,掏出一卷揉得皱皱的毛票,用龟裂的手指数着。 “一卷揉得皱皱的” “龟裂的”分别说明什么?这样的细节描写有什么表达作用? 18.母亲说完,立刻又坐了下去,立刻又弯曲了背,立刻又将头俯在缝纫机板上了,立刻又陷入了手脚并用的机械忙碌状态…… 说说排比句式在这里的表达作用。

19.我鼻子一酸,攥着钱跑了出去……作者的思想感情发生了怎样的变化?

粤教版(广东)高中语文必修四全册教案

必修四教案全集 1、时评两篇?车队与红灯 ※教学目的: 1.学习本文作者关注社会、反特权、倡导平等民主意识的精神; 2.学习掌握时事评论的写法; 3. 学习掌握概括段意的方法。 ※教学重点、难点: 1.重点:理解掌握时事评论的写法。 2.难点: 概括段意的方法。 ※教学时数: 一课时 ※教学步骤: 一、字词 摆谱(摆门面或摆架子)习以为常(常常作某件事,成了习惯)烙lào印鸣锣开道(封建官吏出行时,前面有人敲锣要行人让路。现比喻为某事物的出现制造舆论) 肃静回避(严肃寂静,闲人避开)渊源(比喻事情的本原)一视同仁(同一看待) 二、课文研讨: (一)研读课文,回答:本课关注了什么社会现象?(练习一) ——“两会”车队以前可以一路绿灯,现在跟社会车辆一视同仁。 (二)全文的中心论点在哪里?请在书上找出。 ——北京对“两会”车队与社会车辆一视同仁,谁遇红灯谁让道,事情虽小意义深远,体现的是交通法规面前无特权。 (三)请用提纲形式梳理出作者分析这一现象的思路。(练习一。做这题首先要给全文划分层次,并概括层次大意) ——1、教给学生概括层次大意的方法。

概括段意,就是从段落的具体表象中抽象出事物的本质特征,达到对事物本质和规律性的认识。其思维步骤是:首先弄清全文的内容;再读懂各自然段的内容,在正确地理解句与句、层与层之间关系的基础上区别主次;最后用明确、完整、简要的语句表述。 常见的基本方法有: ①摘录归纳法。就是从段落中摘录现成句子作为段意。这是最简便的概括段意的方法。 ②分层归纳法。用多层归纳的方法概括段落大意,要先分好一个段落的层次,再弄清每层的意思,然后归纳这个段落的大意。 ③归纳中心句。有许多段落往往找不到中心句。其实,没有中心句的段落,仍然有个中心,它融合在字里行间。这就必须把中心归纳总结出来。 ④缩句法。这种方法就是将段落的句子加以压缩,即压缩句子的次要意思。采用这种方法有时可以添加或改写个别词语。 ——2、划分层次,概括层次大意 第一部分: 摆出新现象:今年北京对“两会”车队与社会车辆一视同仁。(③归纳中心句) 第二部分: 逐层分析这一现象,论证它的正确性。(②分层归纳法) 1、“两会”车队以前一路绿灯,让市民生活受到干扰,是搞特殊化。(④缩句法) 2、开好“两会”并不是非得以影响市民的正常生活为代价的。(①摘录归纳法) 3、让“两会”车队一路绿灯的惯例,带上了特权、特殊化的烙印。(④缩句法) 4、在法律和规则面前人人平等,人人必须遵守。(④缩句法) 第三部分:结论。强调中心论点,并说明这样做的好处。(③归纳中心句) ——3、本文总思路: 提出问题(第一部分:摆出新现象)──分析问题“第二部分: 逐层论证它的正确性──解决问题(第三部分:结论?) (四)学生概括本文的中心思想: ——本文对今年北京对“两会”车队与社会车辆一视同仁的新现象作出评论,指出它反特权、倡导平等民主意识的重大意义。 (五)这篇课文在论据的搜集和使用上有哪些特点?(练习三) 1、来源广泛,4个论据来自古今中外,支撑论点更有力。

作文导学案

作文导学案 设计者时间:2013-5-24 课题:作文教学(第一案) 怎样审题 (第一课时) 【考点目标导学】作文审题技巧 【重点难点】准确、简洁、新颖、富有文采 【导学建议】提供文题,教师点拨,提供解题技巧。 【学法点拨】1.紧扣关键词语2.把握话题材料3.重视提示语句4.把握文体要求 【课前预习导学】 (提供五个文题,全班分成四个小组,要求同学们根据下面提示思考怎样审题,每小组交五个题目) 文题一 下面是一个很长的中考作文题,你读一读,审一审。看你发现了哪些对作文有用的信息。根据下面一 段文字作文: 现在社会上有种风气,父母爱孩子,真有点近乎溺爱。只要求孩子读书、升学,至于待人接物、劳动、生活等等都置之脑后了。特别是家务劳动,都由父母包了下来。小到洗一块手绢,一双袜子,都是妈妈代劳,这是不利于培养下一代的。我的父母却不然,他们严格要求我会生活,爱劳动,不怕吃苦,勤奋、节约,对我的缺点从不迁就。所以,我学会了自己走路。 以“我学会了自己走路”或“______这样要求我”为题,写一篇600字左右的夹叙夹议的文章,其中代替父母或老师,正式写文章时将它代进去。本文也可以取材于所见所闻,但要用第一人称写。 文题二 生活中笑声常与我们相伴。在笑声中,友情在加深,学业在长进,困难被克服,隔阂被消除……。)请联系自己的生活实际,选一个有意义的侧面,以“笑声”为题,写一篇600字左右的记叙文,文中要有场面描写。 文题三 点亮感恩的心 文题四 春天来了。春风吹绿了原野,吹开了满园的鲜花……。在这美丽、幸福、生机勃勃的春天里,你想说些什么,做些什么?)请以“我在春天里”为题,写一篇600字左右的作文,除诗歌外文体不限。 文题五 精彩____要求:先把题目补充完整,写一篇600字左右的文章。 【课堂合作探究】 (一)小组交流展示: 1.请同学们利用课堂5分钟时间,小组交流讨论预习内容,每小组提供五个最佳题目。 2.教师投影参考答案,点拨解题技巧。 文题一 审题中发现:①“学会了走路”是一个比喻,指的是有独立生活的能力②文题中的材料是暗示要写别人对“我”严格要求和“我”自己的努力③作文时不一定要写自己的父母④作文的内容也可以不是自己亲身经历过的事。) 文题二 此导语中含了一组排比句,暗示了这篇考场作文立意的某些侧面,并用省略号暗示考生去进行发散联想。导语在文题中的作用是:1、提示立意角度,2、开拓写作思路。通过抒写“笑声”可以表现怎样一个有意义的侧面呢?你可以写“友情在加深”或“学业在长进”,可以写“困难被克服”或“隔阂被消除”,还可以写自己由

慈母情深导学案

18《慈母情深》教学建议 教学目标: 1.认识3个生字。理解词语“失魂落魄、震耳欲聋、龟裂”等。 2.有感情地朗读课文;鼓励学生背诵自己喜欢的段落。 3.通过对母亲外貌、动作、语言描写的重点句、段,体会母亲的慈祥与善良和我对母亲的感激、热爱与崇敬之情。 课时安排:1课时 相关链接: 梁晓声(1949—)小说家。山东荣城人。1968年去北大荒劳动。1977年毕业于复旦大学。先后在北京电影制片厂、北京儿童电影制片厂工作。主要作品有:短篇小说《父亲》;中篇小说《今夜有暴风雪》;长篇小说《雪城》、《年轮》等。小说集《天若有情》、《这是一片神奇的土地》、《人间烟火》、《白桦树皮灯罩》、《黑纽扣》。《慈母情深》选入小学语文教材。 实施建议: 在理解内容的基础上,要注重朗读。让学生在读中再现情境,在读中体会感情。课文中母亲的外貌、动作、语言描写,集中表现了慈母深情,同时反映了“我”当时的感受、体验,表达出强烈的热爱母亲的情感。

18*《慈母情深》导学案 学习目标: 1.能熟读课文并理解不懂的词语。 2.能背诵自己喜欢的段落。 3.能找出描写母亲外貌、动作、语言的重点句、段,体会母亲的品质和“我”对母亲的情感。 学习过程:(一定要认真做,课上展示给予加分哟!) 1、读课文,划出不认识的字和不理解的词,想办法解决。 2、我想把下面词语读一读,再说说它们的意思: 失魂落魄震耳欲聋龟裂忙碌 3、文中有许多描写母亲外貌,动作和语言的句子,我想选择几句喜欢的摘抄下来。 (1) (2) (3) 4、摘抄课文中描写母亲外貌和语言的句子: 我觉得这个句子中作者是这样表现母亲的深情的: 5、我觉得这些段落写的特别好,要把它背下来。 6、通过学习,我知道了《慈母情深》的作者是__________,我还知道他的作品有__________、__________、__________。全文突出表现了母亲的__________和__________,表达出了作

2018版高中语文必修4教学案:第1课时评两篇 含答案

◆1 时评两篇 新闻时评,又称时事评论,简称时评,是一种新闻体裁。它是传播者借助大众传播工具或载体,对刚刚发生或发现的新闻事实、现象、问题在第一时间表达自己意愿的一种有理性、有思想、有知识的论说形式。这种文章往往有很强的时效性、思想性,它能真实地反映现实,引导我们增强社会责任感,关注和思考现实生活,扣紧时代脉搏而抒发真情实感。 论取舍 人要有所取,必须有所舍。 “取”固费力,“舍”亦太难。 人不能只取不舍。 要有收获,必有付出。付出便是舍。 对无法得到的东西,忍痛放弃,那是一种豁达,但也是一种割舍。必须割舍而不肯割舍,则是疑虑与执迷,对自己有害无益。能在必须割舍时,毅然地割舍,乃是坚强与洒脱。 不要以为只有能“取得”的人才是大智大勇,那些能毅然“割舍”的人,实在具有更高的智慧与更大的勇气。 苦恼的来源是患得患失。所谓患得患失,也就是对取舍的犹疑不决。 这“舍”有时是有形的,如买东西,置产业,你需付钱。有时是无形的,如要专心争取事业上的成功,必须舍去许多个人的享受。鱼与熊掌不可兼得。 最大的取舍是对成功与荣誉的取舍。人们追求成功犹如爬山。一个又一个山头的征服过程虽艰苦,但成功在望的鼓励使你提起勇气继续攀登,这是“取”的过程。但当你到达峰顶,

备享殊荣之时,也就是你准备功成身退之日。这一番“舍”更需智慧与勇气。 另一种“舍”是对求之不得的事物的舍。尽力而为是“取”的最高原则。发觉此事与己无缘,能潇潇洒洒地挥手而去,另辟发展之道,这也是一种“舍”。 微感言: 1.长太息以掩涕兮,哀民生之多艰。——屈原 2.人不能孤独地生活,他需要社会。——歌德 3.横眉冷对千夫指,俯首甘为孺子牛。——鲁迅 4.先天下之忧而忧,后天下之乐而乐。——范仲淹 5.安得广厦千万间,大庇天下寒士俱欢颜。——杜甫 6.对于我来说,生命的意义在于设身处地替人着想,忧他人之忧,乐他人之乐。——爱因斯坦 一、审美视窗 呐喊,就要不同凡响 忽如一夜春风来,千树万树梨花开。近年来,时评作为一种新闻样式正风靡媒体。 大至国家大事,小至凡人琐事,时评,以社会生活中的种种现象作为评论对象,有感而发,作出评论。它既有对先进的新生事物的赞颂、褒扬,也有对落后丑恶现象的批评、鞭挞,还可以就某一社会问题进行分析,阐发某种具有现实意义的道理。 有专家曾说过: 一流媒体站在生活前沿,引导生活。 二流媒体站在生活之中,推动生活。 三流媒体站在生活之后,指责生活。 思想是引导生活的源泉,要办有思想的媒体,要写有思想的时评。 【注】本文两篇时评的作者分别是:①徐勤,著名媒体从业者,善写时评类文章,在

时评写作要义——引议联结式结构(教学设计)

时评写作要义——引议联结式结构(教学设计) 教学目标:学会用引议论联结式的结构写一篇完整的议论文。 教学重难点:议论文引议论联结式结构的写作方法。 教学方法:堂上讲解,讲练结合。 教学手段:多媒体课件 【教学过程】 一.模板解说 二.模板要求 在采用此类模板时,需注意以下几点: 1.在审读材料,选取立意角度时,一定要观点明确,不能“论”无方向。2.在确定立意角度的基础上一定要对原材料进行重新整合,选取与立意角度相关的材料进行写作。 3.分析材料一定要立足论点,不能东拉西扯。 4.结尾最好引用原材料中的关键词句再次点明论点,使文章首尾圆合,照应自然。 三.高考例证 (2012·广东卷)醉心于古文化研究的美国历史学家汤因比曾经说过,如果可以选择出生的时代与地点,他愿意出生在公元一世纪的中国新疆,因为当时那

里处于佛教文化、印度文化、希腊文化、波斯文化和中国文化等多种文化的交汇地带。 居里夫人在写给外甥女涵娜的信上说:“你写信对我说,你愿意生在一世纪以前……伊雷娜则对我肯定地说过,她宁可生得晚些,生在未来的世纪里。我以为,人们在每一个时期都可以过有趣而且有用的生活。” 上面的材料引发了你怎样的思考?请结合自己的体验与感悟,写一篇文章。 要求:1、自选角度,自拟题目,自定文体;2、不少于800字;3、不得套作,不得抄袭。 让未来记住今天 (1)被人称为“镭的母亲”的居里夫人一百年前生活的社会我们也许已经无法感知,但我们都知道这位曾两度获得诺贝尔奖的女性科学家是在怎样清贫艰苦的环境中奋斗的故事,和许多科学家一样,当我们探寻他们取得巨大成就的背后的动力时,居里夫人的那句话仿佛又响起在我的耳旁,她说:“我以为,人们在每一个时期都可以过有趣而且有用的生活。” (2)是的,人生的价值不在于生活在哪个时期或什么样的环境中,要想过的“有趣而且有用”在于我们个人的内心世界。 (3)天行健,君子以自强不息。我不知道屈原是否抱怨过他生活的时代,当楚怀王不再相信他的时候,当他的祖国抛弃他的时候,走到汨罗江边的诗人的心中已经对未来没有了期许,但他的“路曼曼其修远兮,吾将上下而求索”的铮铮誓言今天还回荡在时代的天空,屈原让未来记住了他。 ⑷比屈原稍早一些时期,在泗水的岸边埋葬着一个中国乃至于世界的伟大人物。他是儒家学说的创立者,最伟大的思想家和教育家,一个曾经是管理仓廪和放牛羊的小官;虽然生活清贫,但他十五即“志于学”,周游列国,推行“仁爱”思想,知其不可而为之。他就是孔子,那个经受早年丧父,家境衰落却从不抱怨,自强不息的孔子。 (5)我们不能挽留昨天,但可以把握今天,我们也不能确定未来,但我们还是可以把握今天。 (6)拿破仑曾经说过:“留下我们的足迹!”每个时代里,都有那么一些守候自己信仰的人,从而留下了他们坚韧的足迹。这些被称为“孤独的舞者”的舞姿也成了无数后人所敬仰的姿态。史铁生不能走路了。于是他每天摇着轮椅去地坛读书,写作,写出了思想的丰满伟大。读罢他的作品你会从他睿智的言辞中感到为人的价值和光辉。史铁生虽然残疾,然而他的足迹是那样的鲜明,史铁生让未来记住了他。 (7)如果有人问我愿意生活在什么时代,我会说我愿意生活在“我的时代”里,在时代里把握今天,让未来记住今天,正如一位哲人所说:“时代不是从青天上叮当一响掉下来的,是无数的我的呼吸与湮灭铸成的。” 四.结构分析 第一段: 第二段: 第三段: 第四段: 第五段: 第六段:

慈母情深优秀教学设计

慈母情深优秀教学设计 慈母情深优秀教学设计 设计理念 《慈母情深》是人教版课程标准实验教材五年级上册中的一篇略读课文。课文讲述的是贫穷辛劳的母亲不顾同事的劝阻,毫不犹豫地给钱让“我”买《青年近卫军》的故事。根据本文特点,结合新的课程理念。本设计注重以人为本,以读为本。大胆放手,让学生在自主学习,自主感悟,合作交流中获得独特的感受和体验,升华情感。 教学目标 1、认识3个生字。理解词语“失魂落魄、震耳欲聋、龟裂、数落”。 2、有感情地朗读课文。 3、通过对母亲外貌、动作、语言描写的重点句、段,理解课文内容,体会作者的思想感情,感受母爱,唤起爱母情感。 教学重难点 体会作者的思想感情,感受母爱,唤起爱母情感。 课前准备 自制课件、《孝敬父母》歌曲视频 教学课时 一课时 教学过程

一、诵读诗句,创设情境 1、课件出示诗句(设计意图:以音乐烘托情感,创设情境。) 2、背景音乐中,老师深情诵读(设计意图:教师语言激情,点出主题,为学习课文做好情感铺垫。) 世界上有一种人 和你在一起的时候 总是千万次地叮嘱你要多穿件衣服 要注意自己的安全 你觉得很烦 却也觉得很窝心 缺钱的时候 她总会说些赚钱不易之类的话来训你 边教训 边塞钱给你 这种人叫作—— 过渡:这种人叫作母亲!今天,就让我们一起走进课文《慈母情深》,去感受一位普通母亲那博大的慈母情怀。 3、板书课题:慈母情深 二、自读课文,整体感知 速读课文。 1、出示词语:失魂落魄震耳欲聋龟裂数落 读准词语,并尝试用上述词语概括课文主要内容。(设计意图:

略读课文应训练学生搜集信息和概括文章的能力,这一环节以填空的形式既让学生掌握了文中的生字词,又了解了文章的主要内容,可谓是一举两得。) 2、用一个词或一句话说说自己的感受。 (设计意图:“以读为本”是阅读教学的基本特征,让学生凭语言的直觉感知,自由自在地读出初步感受来,为学习慈母情深做好铺垫。) 三、细读课文,锁定形象 1、体会“失魂落魄”:哪些语句说明我想的“失魂落魄”?(设计意图:感知买书愿望的强烈,为后文埋下伏笔。) 过渡:对于我们而言,买一本一元五角的书容易实现吗?可对于当年的作者来说,买这么一本书容易吗?请你读读课文的1~4自然段,从哪些语句可看出买这么一本书不是件容易的事? 2、感知家贫(设计意图:家庭的贫困就为我要钱时的内疚,母亲给钱时的伟大做了铺垫。) 3、感知母亲形象 过渡:我太想拥有这样一本书了,于是我来到了妈妈工作的地方,看到了妈妈工作的环境,给我印象最深的是这样一个词语——震耳欲聋! ⑴找出体现妈妈工作环境差的语句。(设计意图:结合自己的生活实际,感悟母亲工作环境的恶劣,初步体会母亲工作的艰辛。) ⑵根据“提示”要求,自悟母亲形象。

2021年高中语文 时评两篇教案 粤教版必修4

2021年高中语文时评两篇教案粤教版必修4 教学目标: 1.知识与能力 A.了解时评的定义,总结时评的特点,学习时评的写法。 B.培养学生的概括能力,梳理文章脉络。 2.过程与方法 结合生活实际,提出思考的问题进行讨论、探究,得出时评的最基本的特征,研讨课文,迁移到写作中去。 3.情感态度与价值观 增强学生的民主、平等意识,增强学生的社会责任感,培养学生勤俭节约、艰苦奋斗的品质。 教学重点与难点:让学生感受时评的写作方法,并让他们试着学习以出现在自己身边的某种现象为写作对象,写一篇短小的时评。 教学过程 一、介绍时评的文体特点 1.应时而作(时效性) 2.据实而评(事实性) 3.凭理而断(评析性) 二.引入课文。 时事开讲:最近有什么新闻或社会现象吸引了你?这新闻或现象引发了你怎样的思考?《月饼——礼盒最贵9.5万元》

阅读《时评两篇》,整体感悟,文章分别关注了什么现象?请用提纲的形式梳理出作者分析现象的思路。 三.分析文章思路 《车队与红灯》是谈的政治生活——民主平等的问题,关注了社会政治生活中的重大事件——“两会”的召开。 全文可分三个部分: 第一部分(第1段),提出问题,摆出现象:“两会”车队以前可以一路绿灯,现在跟社会车辆一视同仁。 第二部分(第2-5段),重点分析“车队一路绿灯”不能存在的理由和这种现象的根源。 第3部分(第6段)提出作者论点:北京对“两会”车队与社会车辆一视同仁,谁遇红灯谁让道,事情虽小意义深远,体现的是交通法规面前无特权。 小结: 总的思路是:提出问题(第一部分:摆出新现象)──分析问题“第二部分: 逐层论证它的正确性──解决问题 (第三部分:结论?) 中心思想:本文对今年北京对“两会”车队与社会车辆一视同仁的新现象作出评论,指出它反特权、倡导平等民主意识的重大意义。 技巧鉴赏 ①在论据的搜集和使用上,论据大多通过查阅资料所得,而且比较广泛,古今中外的例子相互补充,论据充足,说理有力。 ②采用“以小见大”的手法。

(2019部编)统编版五年级上册第17课《慈母情深》教学设计

17.慈母情深 教学目标 1、知识目标:认识三个生字,理解“失魂落魄、震耳欲聋、龟裂”等词语。 2、能力目标:有感情地朗读课文,领悟作者通过外貌、语言、动作的描写表现人物的写法。 3、情感目标:通过对重点句、段的理解感悟,体会母亲的慈祥、善良和作者对母亲的感激、热爱与崇敬之 情,唤起学生敬爱母亲的情感。 本科教学重点和难点是引导学生研读文本,从中对母亲外貌、语言、动作描写的重点句、段的品析,体会 母亲的慈祥、善良以及我对母亲的感激、热爱与崇敬之情。 教学课时一课时 教学过程 一、诵读诗句,创设情境 1、课件出示诗句(设计意图:以音乐烘托情感,创设情境。) 2、背景音乐中,老师深情诵读(设计意图:教师语言激情,点出主题,为学习课文做好情感铺垫。) 世界上有一种人 和你在一起的时候 总是千万次地叮嘱你要多穿件衣服 要注意自己的安全 你觉得很烦 却也觉得很窝心 缺钱的时候 她总会说些赚钱不易之类的话来训你 边教训 边塞钱给你 这种人叫作—— 过渡:这种人叫作母亲!今天,就让我们一起走进课文《慈母情深》,去感受一位普通母亲那博大的慈母情 怀。 3、板书课题:慈母情深 二、自读课文,整体感知 速读课文。 1、出示词语:失魂落魄震耳欲聋龟裂数落 读准词语,并尝试用上述词语概括课文主要内容。(设计意图:略读课文应训练学生搜集信息和概括文章的 能力,这一环节以填空的形式既让学生掌握了文中的生字词,又了解了文章的主要内容,可谓是一举两得。)2、用一个词或一句话说说自己的感受。 (设计意图:“以读为本”是阅读教学的基本特征,让学生凭语言的直觉感知,自由自在地读出初步感受来, 为学习慈母情深做好铺垫。) 三、细读课文,锁定形象 1、体会“失魂落魄”:哪些语句说明我想的“失魂落魄”?(设计意图:感知买书愿望的强烈,为后文埋 下伏笔。) 过渡:对于我们而言,买一本一元五角的书容易实现吗?可对于当年的作者来说,买这么一本书容易吗? 请你读读课文的1~4自然段,从哪些语句可看出买这么一本书不是件容易的事? 2、感知家贫(设计意图:家庭的贫困就为我要钱时的内疚,母亲给钱时的伟大做了铺垫。) 3、感知母亲形象 过渡:我太想拥有这样一本书了,于是我来到了妈妈工作的地方,看到了妈妈工作的环境,给我印象最深 的是这样一个词语——震耳欲聋! ⑴找出体现妈妈工作环境差的语句。(设计意图:结合自己的生活实际,感悟母亲工作环境的恶劣,初步体 会母亲工作的艰辛。) ⑵根据“提示”要求,自悟母亲形象。 画出描写母亲外貌、语言、动作等语句,联系上下文,说说这是一位___的母亲。(设计意图:抓住关键 词句体会母亲形象和对我深深的爱,让学生在深入阅读、充分感悟中品味文字,习得语感,领悟文章遣词 造句之妙。)

2018届高考语文复习任务驱动型作文学案

2018届高考语文复习任务驱动型作文学案 1阅读下面的文字,按要求作文。(60分) 青岛市政府出台《青岛市屮小学校管理办法》,其屮规定屮小学校对影响教育教学秩序的学生,可进行适当惩戒,且应将惩戒规定向学生公开。此消息一出,迅速引起广泛讨论。赞成方认为,中小学和教师应该拥有“惩戒权”,小惩大诫对孩子成长有积极意义。反对方则认为,中小学和教师不应拥有“惩戒权”,惩戒容易助长体罚学生现象,不利于学生身心健康。态度中立方认为,学生犯错应该惩戒,但须明确惩戒的范围和方式,把握好惩戒尺度。 对于这一问题,你是怎么看的?请结合材料阐述你的看法和理由。 要求:选好角度,确定立意,自拟标题;不耍套作,字数不少于800字。 这是一道任务驱动型材料作文,任务驱动型作文要求明确,往往限定了写作范围和対象,暗示了文体一一议论文。但任务驱动型作文也有一定的开放性,具体到每位考生又必须明确, 应该选择白己赞成或社会主流价值观认同有观点,选择白己有素材积累、和感触的观点来写o 【立意指导】 角度一:适当惩戒有章可依,应支持。 青岛出台的规章中明确了中小学可以适当惩戒学生,从文本字面含义而言包括以下内容,其一,学校拥有对影响教育教学秩序学生的批评教育权、惩戒权、处分权;其二,学校对学生的惩戒规定应该公开。实际上,关于学生惩戒的问题一直是社会关注的话题,教育部出台的《中小学班主任工作规定》中也明确规定班主任在日常教育教学管理中,有采取适当方式对学生进行批评教育的权利。可立意为:没有惩戒的教育是不完整的,教育需要适当的惩戒,学校和教师应该拥有“惩戒权”。 角度二:学校和教师不应该拥有“惩戒权”。 现在老师主要是采取批评教育为主,手段也就是写个检查。没有老师会体罚学生,老师也要学会自我保护。因为现在学生都知道老师不能体罚学生,所以经常以此“威胁”老师, 不服管教。对于“惩戒”出现在当地法规中,会在学生的心理上产生影响。本办法对于“惩戒”没有明确的规定,不便于执行。可立意为:学校、教师不应该拥有“惩戒权”,因为拥有“惩戒权”可能导致暴力被合理合法地“植入”教育中,伤害孩子们的身心健康。角度三:应明确惩戒范围和方式。 《教师法》屮明确规定教师不能体罚或变相体罚学生。因此,在实际教学屮,如果没有一个制度化的规定,惩戒与体罚将处于一种模糊状态,既不利于教师履行教育管理职责,也不利于维护学生的身心健康。惩戒权是教师职业所固有的一种权利,也是rh青少年身心发展特点所决定的一种教育方式。学生正处于世界观形成时期,可塑性较强,教师正面的教育引导和相应惩戒,有助于增强教育效果。但同吋,教师又不能体

第18课《慈母情深》导学案

潍坊峡山双语学校五年级语文导学案编号:24 编制:窦汝梅李金刚审核:审批: 时间:2013-11-8 班级:小组:姓名:评价: 18.《慈母情深》导学案 【学习目标】 1.正确读写并理解“失魂落魄、震耳欲聋、龟裂”等词语,能正确流利、有感情的朗读课文。背诵自己喜欢的段落。 2.通过有感情的朗读和合作探究,体会作者抓住母亲外貌、动作、语言描写来反映人物品质的写作方法,体会作者热爱母亲的情感。 3.全力以赴,激情参与,感受我对母亲的感激、热爱与崇敬之情。 【重点难点】领悟作者抓住人物外貌、语言、动作特点进行描写,反映人物思想品质的表达方法。 【使用说明与学法指导】 1、自读课文,标明段落序号,圈点勾画生字新词,运用工具书进行识记理解。 2、通过自读自悟,找出描写母亲外貌、动作、语言的句段。 3、认真完成学案,独立思考,规范书写,运用好双色笔。 【知识链接】 《青年近卫军》是法捷耶夫的代表作品,是苏联文学史上里程碑式的作品,是一部描写苏联卫国战争时期的伟大史诗。小说描写了敌占区共青团组织它通过克拉斯诺顿城的共青团地下组织“青年近卫军”同德国法西斯斗争的故事,真实地再现了“青年近卫军”成员的光辉业绩,歌颂了苏联人民在党的领导下表现出来的爱国主义和革命英雄主义。 预习案 【字词练习】找出文中出现的生字新词,正确规范的书写在下面的田字格里。 【预习初体验】认真读课文第二段,勾画母亲外貌、动作、语言的重点句段,想一想,文中的母亲是一个什么样的母亲。

探究案 探究一:作者是如何刻画母亲这一人物形象的?(提示:可从动作、语言、外貌三方面考虑)通过对母亲的描写,表达了我对母亲什么样的情感? 探究二:如何理解“我想我没有权利用那钱再买任何东西,无论为我自己还是为母亲”? 【拓展延伸】介绍一下自己的妈妈,体现母爱的伟大与崇高(可以通过一件具体的事例,不少于50字) 训练案 1、读拼音,写词语。 shīhūn luòpòdān wùzhanɡqián ɡuàn tóu ( ) ( ) ( ) ( ) zhanɡěr yùlónɡzào shēnɡpíbai còu zú ( ) ( ) ( ) ( ) 2.给加点的字选择正确读音。 脊背(jíjǐ)弯曲(qūqǔ)龟裂(ɡuījūn) 攥着(zuàn zhuàn)数落(shǔshù) 瘦小(sòu shòu) 3.搜集颂扬母爱的名言、诗歌和文章读一读。

《慈母情深》导学案

班级五课题 18*慈母情深课时 1课时 主备人审核人组 别 使用人使用日期 教学思路 (纠错栏) 学习目标: 1、我会通过查字典或联系上下文等自主理解和积累本课词语。 2、我能有感情地朗读课文,感受慈母情深,亲情无价。 3、初步了解环境和人物描写在表现人物思想感情中所起的作用。 学习重点:通过对母亲外貌、动作、语言的描写,体会母亲的慈祥与善良和我对母亲的感激、热爱与崇敬之情。 知识链接: 梁晓声 ,男,1949出生。生长在农民家庭,兄弟姐妹众多,儿时家境贫困。1997年毕业于复旦大学中文系,中国作家协会会员。主要作品有:短篇小说《父亲》,中篇小说《今夜有暴风雪》,小说集《天若有情》、《这是一片神奇的土》、《人间烟火》、《白桦树皮灯罩》、《黑纽扣》,长篇小说《雪城》、《年轮》等。 六十年代初期,大多数老百姓家境艰难。多数工人的每月工资不过二三十元,一元五毛钱,相当于有的家庭几天的生活费。连续三年的自然灾害使我们的共和国处在艰难时期。国营商店只卖一种肉—

—“人造肉”,是淘米泔水经过沉淀之后做的。因为粮食是珍品,所以用淘米泔水做的“人造肉”也成了“抢手货” 自学导航: 1、我要自读课文2遍,划出不认识的字和不理解的词,然后借助工具书,理解并掌握积累一些好词。 2、结合上下文理解下面词语的意思。 失魂落魄震耳欲聋龟裂忙碌 3、课文主要写了一件什么事?这件事突出了母亲的什么特点? 课文讲了()的母亲不顾同事的劝阻, ()的事。表现了母亲的(),表达出对母亲深深的()与()。 4、仔细默读,画出文中描写母亲外貌、动作、语言的词句。你从中体会到什么?在文中批注。 自我检测: 1、给下列加点的字注音或根据拼音写汉字。 陷()入忙碌()龟()裂攥()着 2、给下列多音多义字注音组词:

粤教版高一语文必修四第一单元教案

粤教版高中语文必修四第一单元教案关注社会 1、时评两篇 教学目的 1、学习本文作者关注社会、反特权、倡导平等民主意识的精神; 2、学习掌握概括段意的方法。 教学重点、难点: 1、重点:理解掌握时事评论的写法。 2、难点:概括段意的方法。 教学时数:一课时 教学步骤: 学习《车队与红灯》 一、字词 摆谱(摆门面或摆架子)习以为常(常常作某件事,成了习惯)烙lào印 鸣锣开道(封建官吏出行时,前面有人敲锣要行人让路。现比喻为某事物的出现制造舆论)肃静回避(严肃寂静,闲人避开)渊源(比喻事情的本原)一视同仁(同一看待) 二、课文研讨 (一)研读课文,回答:本课关注了什么社会现象?(练习一) ——“两会”车队以前可以一路绿灯,现在跟社会车辆一视同仁。 (二)全文的中心论点在哪里?请在书上找出。 ——北京对“两会”车队与社会车辆一视同仁,谁遇红灯谁让道,事情虽小意义深远,体现的是交通法规面前无特权。 (三)请用提纲形式梳理出作者分析这一现象的思路。(练习一。做这题首先要给全文划分层次,并概括层次大意) ——1、教给学生概括层次大意的方法。 概括段意,就是从段落的具体表象中抽象出事物的本质特征,达到对事物本质和规律性的认识。其思维步骤是:首先弄清全文的内容;再读懂各自然段的内容,在正确地理解句与句、层与层之间关系的基础上,区别主次;最后用明确、完整、简要的语句表述。 常见的基本方法有: ①摘录归纳法。就是从段落中摘录现成句子作为段意。这是最简便的概括段意的方法。 ②分层归纳法。用多层归纳的方法概括段落大意,要先分好一个段落的层次,再弄清每层的意思,然后归纳这个段落的大意。 ③归纳中心句。有许多段落往往找不到中心句。其实,没有中心句的段落,仍然有个中心,它融合在字里行间。这就必须把中心归纳总结出来。 ④缩句法。这种方法就是将段落的句子加以压缩,即压缩句子的次要意思。采用这种方法有时可以添加或改写个别词语。 ——2、划分层次,概括层次大意 第一部分:摆出新现象:今年北京对“两会”车队与社会车辆一视同仁。(③归纳中心句) 第二部分:逐层分析这一现象,论证它的正确性。(②分层归纳法) (1)“两会”车队以前一路绿灯,让市民生活受到干扰,是搞特殊化。(④缩句法) (2)开好“两会”并不是非得以影响市民的正常生活为代价的。(①摘录归纳法) (3)让“两会”车队一路绿灯的惯例,带上了特权、特殊化的烙印。(④缩句法) (4)在法律和规则面前人人平等,人人必须遵守。(④缩句法) 第三部分:结论。强调中心论点,并说明这样做的好处。(③归纳中心句) ——3、本文总思路:

18慈母情深(导学案3)

18、《慈母情深》导学案 第一标:设置目标 【课堂目标】(组织课堂1分钟) 1.认识3个生字. 2.了解课文主要内容,学习作者通过人物外貌、语言等描写来表现人物的方法。. 3.有感情地朗读课文,体会深沉的母爱,唤起热爱母亲的情感. 【使用说明】 第二标:达成目标 【情景导入】(5分钟。) 1、同学们,我们刚学了课文《地震中的父与子》,感受到在突 如其来的灾难面前,父爱进发出的巨大力量;在日常生活中,我们感 受到的母爱又是怎样的呢?今天我们学习的这篇课文,将使你感受到母 爱的深沉. ◆板书课题,齐读课题. 2、介绍作者. (梁晓声,当代作家.1979年开始发表作品,梁晓声 的创作以小说为主,现已创作长篇小说六部.其作品大多被香港、台湾 出版,并译为英、日、法、俄等国文字.著有短篇小说集《天若有情》 《白桦树皮灯罩》《死神》,中篇小说集《人间烟火》,长篇小说《一 个红卫兵的自白》《从复旦到北影》《雪城》等.其短篇小说《这是一 片神奇的土地》《父亲》,及中篇小说《今夜有暴风雪》分获全国优 秀小说奖.) 【综合升华】用时:25分钟 自主学习:13分钟 1、课文主要讲什么?预习了课文后,你有什么感受? 2、课文是怎样表现母亲的深情的呢? 品读课文.感受母爱 3、用自己喜欢的方式读读课文,画出描写母亲外貌和语言的 语句,在自己感受特别深刻的地方作简单的批注. 同学交流:8分钟 1、你感受最深的地方是哪些?依据学生发言。 (1)“我穿过一排排缝纫机,走到那个角落,看见一个极其瘦 弱的脊背弯曲着,头和缝纫机挨得很近.周围几只灯泡烤着我的脸.”(反 映出妈妈工作的辛劳,劳动环境极差.) (2)“背直起来了,我的母亲.转过身来了,我的母亲.褐色的口 罩上方,一对眼神疲惫的眼睛吃惊地望着我,我的母亲……”(突出了

相关文档
相关文档 最新文档