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多媒体,课堂因你而精彩

多媒体,课堂因你而精彩

在信息技术高速发展的今天,多媒体教学作为一种先进的教学形式,为教与学注入了新鲜的血液和新的活力,给传统的课堂教学带来冲击,使传统的以灌为主的单调枯燥的教学内容变得形象直观,生动有趣,使课堂教学充满勃勃生机,学生学得主动、兴趣,促进学生智力的开发,培养学生能力,提高了课堂教学效率。《语文课标》中也同时指出:“阅读是学生的个性化行为,不应以教师的分析来代替学生的阅读实践,应让学生在主动积极的思维和情感活动中,加深理解和体验,有所感悟和思考,受到情感熏陶,获得思想启迪,享受审美乐趣。”因此,在执教《我站在祖国地图前》一文时,我没有设计过多的“牵引”与“指导”,更没有对重点语段进行分条缕析,而是让学生利用多媒体建立自己的“独特感受、体验和理解”。在预习、导入、品读几个环节,我精心设计,充分利用多媒体以达到理想的效果。

一、信息收集,预习感知

多媒体教学,采用录音、幻灯、录像多种媒体,可以创设引人入胜的教学情境,使学生受到强烈的感染。一幅描绘古诗《小儿垂钓》意境的幻灯片,可以使学生如痴如醉,兴致勃发;《桂林山水》的多幅图片,映出了那样静、那样清、那样绿,如同翡翠、望之一眼,令人心旷神怡的漓江水;映出了那样奇、那样秀、那样险,既让人陶醉又让人心惊的桂林山。眼观画面,青山绿水,绿树红花;耳听音乐,流水淙淙,悦耳动听。江山如此多娇。不觉已把学生引入“舟