中小学班主任工作总结：《班主任工作室小结》范文精选

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中小学班主任工作总结：《班主任工作室小结》范文精选

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本着“名班主任工作室成为‘研究的平台、成长的阶梯、辐射的

中心、师生的益友’”的宗旨，扩大名班主任效应，形成优秀班主任

团队，创建学习型组织，开展多层次、多形式、有质量的班主任学习、研修、实践的培训活动，坚持理论和实践相结合，以课题研究为统领，以示范引领为特征，在交流与碰撞中求进步，行走在班主任专业化发

展的路上。回眸工作室的运行历程，全体成员充实着、实践着、思考着。

一、加强学习科研，提高业务素质，加快成员专业成长

1．强化学习，提高理论素养。

先进的理论是班主任工作和德育科研的先导，没有先进的理论指导，一切都将是纸上谈兵。因此，加强学习，不断提高理论修养，始终占

领工作室工作的“制高点”。工作室组织成员采取集中学习和分散自

学相结合、自主研修和专家引领相结合的形式，以理论熏陶的方式提

升工作室成员的专业素养。工作室主持人杨晖老师不定期地向全体成

员推荐阅读书目和文章，开展读书交流活动。推荐的书目有《心灵写诗——李镇西班主任

》、《第56号教室的奇迹》、《论语中不可不知的人生哲理》、《向庄子借智慧》、《做一个专业的班主任》、《魅力班会是怎样炼

成的》等，每位成员三个月精读一本（一年读4本）与德育有关的专

著或书籍，并撰写读书心得，定期开展读书交流，每人一年上交两篇

教育随笔或德育叙事案例。一年来工作室成员写出了多篇高质量的读

书心得，发表在《温州教育》，并在××市教师素质年读书活动中取

得优异的成绩。如方海东的《“平”“易”“近”“人”做老师》、

蔡燕的《好教育和好老师》、项涨禹的《阅并快乐着，读并成长着》、马琳的《让学生在赏识中成长》等。工作室成员项涨禹老师还在××

区xx年教师素质年读书报告会上向全区教科室主任和优秀教师代表作

了《“草根阅读”也快乐！——一个农村老师读书的点滴思索》经验

交流和发言，赢得很好的评价。

此外，工作室采取“走出去、请进来”的方式，多次聆听专家学者的授课和讲座，为工作室成员的成长打下坚实的理论功底。现在读书

已成为工作室成员的习惯，并学以致用。

2．实践磨砺，努力形成风格。

“教育理论修养”和“教育实践积累”是一个优秀班主任必须具备的两个条件，正像鸟儿必须有两只翅膀才能飞翔一样。工作室要求所

有成员做到既有理论修养，又有丰富的实践积累。xx年，工作室深入

到成员所在的学校、班级，通过调查、听课、研讨等途径，为德育研

究取得第一手资料。通过成员自身开课，开设讲座等形式和活动，相

互学习，提高自身实践水平。帮助工作室成员在育人风格和特色上下

功夫，让每位成员具有高品位的育人艺术，能够按照教育规律和学生

的心理规律，智慧地、艺术地教育学生，灵活地、技巧地驾驭课堂，

进而形成自己的育人风格和育人思想。xx年每个成员都分别开出一节

观摩课：马琳老师的《学会感动，懂得感恩》、洪泓老师的《我爱爸爸，我爱妈妈》、蔡燕老师的《习惯决定命运》、缪奇恩老师的《与

人交往一二三》、项涨禹老师的《学会倾听——做一个有修养的人》，每节班会课的设计各具特色，精彩纷呈，充分体现了老师们的才智与

水平。精心准备的过程促进了各成员不断思考，不断提高。xx年9月，工作室成员王文生、方海东两位老师被评为××市第三届名班主任；

xx年12月，缪奇恩、项涨禹老师评上中学高级教师；各成员快速成长，成为学校的骨干班主任，效果显著。（1）（2）（3）（4）（5）