蓝色的家园——海洋教育篇

一、学情分析：

《蓝色的家园——海洋教育篇》这套新教材，老师和学生都比较陌生。教师需要用心钻研这套教材，学生的知识面将进一步扩大。同时，师生在海洋这个学习领域会有更深、更系统的认识。这是一门需要师生共同挑战的学科。

二、教材分析：

五年级教科书编排了《我爱帆船运动》、《帆船之都》、《初识潜水》、《滨海明珠》、《开放的海港》、《活跃的海岸》、《守卫蓝色家园》、《蓝色盾牌》、《情系海洋中国海军护航编队》九课内容，另附学生评价《海边足迹》。

六年级教科书编排了《神奇的海洋生物圈》、《海底地形探秘》、《大海的咆哮》、《蓝色诗卷》、《海洋的节日》、《蛟龙入海》、《桥隧时代》、《走进蓝色新时代》、《情系海洋航海探险者》九课内容，另附学生评价《海边足迹》。

随着《蓝色的家园——海洋教育篇》课程的开展，要树立师生正确的海洋观，促进人文素质的全面提升；密切联系现实世界，构筑具有生活意义的课程内容；倡导探究式学习方式，增强学生的创新精神和实践能力。

随着《环境教育》课程的开展，必将唤起学生对日益遭受破坏的地球环境的清醒认识，从小树立环保意识。知道人们为适应环境采取不同的生活方式和发展模式，了解人类和人类和动物之间相互依存、相互制约的关系，以及人类对待动物所应持有的态度。

三、教学目标：

（一）情感态度与价值观

1.树立防灾、减灾意识；

2.感受沿海地区发展的优势；

3.欣赏古今中外有关大海的文学品，培养热爱家乡、热爱海洋的情感；

知道中国海军护航编队的组成、发展历程和护航的意义；

4.成为具有社会责任感和实践能力的合格公民。

5.让学生从自我做起，爱护环境，在生活中能养成环保的习惯，具备环保的意识。

（二）知识目标

1.知道什么是食物链；初步了解海洋生物资源分布的主要规律；

2.知道我国著名沿海城市；

3.知道主要的海上运动项目；

4.知道保护海洋生态与环境是全人类共同的责任；

5.了解环境教育的相关常识。

（三）能力培养

1.探究海底地形特点，欣赏海底奇观；

2.会合理利用、保护海洋；

3.了解守卫蓝色国土的重要意义，关注蓝色国土完整，树立国防意识。

4.掌握一些环境教育方面辨别的技巧。

四、教学重点难点

重点：树立正确的海洋观；激发学生热爱海洋、热爱家乡的情感；是学生了解海洋知识；培养学生的动手能力和实践能力；

难点：树立人与自然和谐相处的理念；引导学生自主发现问题；发展学生的探索精神和创新能力。

五、基本教学措施：

1.认真备课，搜集相关的材料；

2.运用教学媒体进行教学，扩展学生的知识面；

3.关注每个学生，让他们参与到课堂中来；

4.找出本学科的困惑，便于以后更好地教好本学科；

5.通过实验、操作、调查、收集与处理信息、表达与交流等探索活动，理解所学知识。

三年级下册海洋教育教案

三年级下册《蓝色的家园----海洋教育篇》教学设计 青岛永平路小学李菲菲宋健 1、星罗棋布的海岛 教学目标： 1、知道海岛的形成及分类 2、了解著名的中国海岛和世界海岛的名 称 3、欣赏美丽的海岛，提高海岛保护意识， 增强民族自豪感。 教学过程： 一、情境导入 师：（出示课件）这是一个海岛，美丽的海岛每年会吸引成千上万的游客到此游览旅游，那么你知道美丽的海岛是怎样形成的吗？带着问题我们一起进入今天的主题----星罗棋布的海岛。 二、海岛的成因及分类 师：“星罗棋布”这个词，你是怎样理解的？ （学生自由发言） 师：谁来把书上关于海岛的形成相关知识给大家介绍一下？ （学生点读） 师：同学们听得真认真，老师来考考大家，请快速说出“夏威夷群岛”属于哪类海岛？ “大堡礁”属于哪类海岛？“崇明岛”属于哪类海岛？

师：关于海岛。你还知道哪些知识？ （学生将查阅到的知识与大家分享） 三、中国海岛知多少 师：同学们对于海岛的知识了解的可真多呀！中国也是个岛屿众多的国家，面积在500平方米以上的海岛达6500多个，让我们来欣赏一下我们中国的美丽的海盗的图片。 （出示蛇岛、舟山群岛、涠洲岛、台湾岛的图片） 师：还有谁查到了关于中国的海岛的资料来跟大家说说。 四、世界海岛集锦 师：地球表面70%以上被海洋覆盖。浩渺眼波之上，海岛形态各异、星罗棋布、总数达5万个以上，总面积为990多万平方千米。下面就我们来欣赏世界文明的旅游胜地海岛的图片。 （出示“巴厘岛”“复活节岛”“马提尼克岛”“瑙鲁岛”等图片）五、课后拓展 师：这节课你有什么收获？利用你所学到的知识来制作一张海岛明信片吧！ 2、海湾和海峡 教学目标： 1．知道什么是海峡和海湾。 2．通过各种体验和交流活动，了解和认识海峡和海湾的特点及作用。

青岛版《蓝色家园海洋教育篇》二年级教学设计

青岛版《蓝色家园海洋教育篇》二年级 教学设计 一、教学内容：《海洋是个聚宝盆》一课青岛版《蓝色家园海洋教育篇》二年级第10课46-49页内容。 二、教材分析 本课内容教材从以下几方面呈现了本课的教学内容： 1、情境导入：引导学生观察情境图，并说一说自己知道的海里的宝藏，使学生初步感受到海里蕴藏着丰富的宝藏。 2、海洋宝贝大搜索：通过引导学生对海洋生物、海底矿藏、海水等进行探究，使学生了解海洋生物种类丰富，用途广泛，海底蕴藏着储量极为丰富的各种矿产，即使是我们最为常见的海水也是海洋中不可或缺的宝。 3、海洋宝贝数不清：教师补充资料，引导学生讨论，使学生了解海洋里蕴藏着数量极其庞大的宝藏，我们目前所知道的只是很小的一部分，人类正在积极开发、利用海洋里的宝藏，让海洋更好地为人类服务。 4、珍爱海洋宝库：本环节旨在让学生把了解到的海洋宝贝画一画，同时让学生知道虽然海洋是个聚宝盆，但我们也要合理地开发和

利用，体现集约用海的理念。 三、学情分析： 《海洋是个聚宝盆》这课的内容，对于学生来说在海洋这个学习领域会有更深的学习。在学习的过程，激发学生爱海洋的情感，理解“保护海洋，人人有责”的深刻内涵，让学生从自我做起，爱护海洋，在生活中能养成环保的习惯，具备环保的意识。 四、教学目标： 根据教材分析和学情分析，我确定了以下教学目标： 1.知道海洋蕴藏着丰富的生物资源、矿产资源及能源等。 2.培养学生搜集、处理信息的能力。 3.初步感知海洋资源对人类发展的作用，培养珍爱海洋的情感。 五、教学重难点： 知道海洋蕴藏着丰富的生物资源、矿产资源及能源等；培养珍爱海洋的情感。 六、教学准备： 教师准备：多媒体课件 学生准备：搜集海洋生物的资料或图片 七、教学方法： 在每个教学环节中我让学生通过自主学习，合作交流，主动参与到学习中来，学生通过观察—思考—分析—记忆，自然而然地把书本中的知识内化成自己思维里的东西，轻松﹑愉快地获得新的知识。 八、教学过程：

海洋渔政执法船工作人员考试真题试卷(2套)复习课程

海洋渔政执法人员考试试题（A卷） 一、填空题： 1．《中华人民共和国渔业法》于1986年7月1日（年、月、日）起实施，2004年8月28日，第10届全国人大常委会第11次会议通过了《全国人大常委会关于修改渔业法的决定》，该决定于2004年8月28日（年、月、日）起施行。 2．国家对渔业的监督管理，实行统一领导，分级管理的基本原则。 3．在我国，国务院渔业行政主管部门主管全国的渔业工作；对外行使渔政渔港监督管理权。 4我国渔业生产实行以养殖为主，养殖、捕捞、加工并举，因地制宜，各有侧重的方针。 5、县级以上人民政府渔业行政主管部门及其所属的渔政监督管理机构可以设渔政监督管理人员，来执行渔业行政主管部门及其所属的渔政监督管理机构交付的任务。 6．渔业行政执法证件由中华人民共和国渔政局统一制定。 7．渔业执法人员在水上当场处罚的，应当自抵岸之日起 2 日内将《当场处罚决定书》报所属渔业行政主管部门或渔政渔港监督管理机构备案。 8．《农业行政处罚程序规定》业经2006年4月13日农业部第10次常务会议修订通过，修订后的《农业行政处罚程序规定》自2006年7月1日（年、月、日）起施行。 9．根据《中华人民共和国渔业法》，渔业行政主管部门和其所属的渔政监督管理机构及其工作人员不得参与和从事渔业生产经营活动。 10．具备船舶登记证书、船舶检验证书证书的渔业船舶，渔业部门方可批准发放捕捞许可证。 11．中华人民共和国的公民、法人和其他组织从事渔业捕捞活动，应当遵守《渔业捕捞许可管理规定》。 12．农业部主管全国渔业捕捞许可管理工作。 13．在船名变更、船籍港变更、渔船所有权共有人之间变更或渔业捕捞许可证使用期满时须持《渔业船舶登记证书》和《渔业船舶检验证书》向原发证机关申请换发渔业捕捞许可证。 14．使用期1年以上的渔业捕捞许可证实行年度审验制度。 15．《渔业船网工具指标申请书》、《渔业船网工具指标批准书》、《渔业捕捞许可证申请书》和《渔业捕捞许可证》的审核、审批和签发实行_签发人_____制度。 16．《渔业捕捞许可证》、渔船主机功率凭证和《渔业船网工具指标批准书》由_农业部__规定样式并统一印制。 17．《渔业船网工具指标申请书》、《渔业捕捞许可证申请书》、《渔捞日志》由_省级渔业行政主管部门__部门根据规定的格式印制。 18．批准换发和重新发放渔业捕捞许可证的，应将原渔业捕捞许可证交回原发证机关机关。 19．我国渔业捕捞许可证分为7 种。 20．渔业捕捞许可证丢失的，持证人须在1月内内向原发证机关报告遗失的时间、地点和原因，由在发证机关有关媒体公告原渔业捕捞许可证作废后，方可补发新证。

一年级上册蓝色的家园海洋教育篇

一年级上册蓝色的家园海洋教育篇 《4海有多大》教学设计 教学目标： 1、知道地球是一个蓝色的水球，在活动中感知地球上海洋所占的大致比例。 2、通过小组合作培养学生自主探究的能力，能在地球上找到四大洋和我国的四大领海为止，对它们有初步的了解。 3、感知海洋是相互连通的，初步体会海洋的博大。 教学重难点： 在游戏中感知地球上海洋所占的大致比例，能在地球上找到四大洋和我国的四大领海，感知海洋是相互连通的，初步体会海洋的博大。 教学过程： 一、玩一玩，激发学习兴趣。 1、导语：小朋友们，你们看！（教师出示：充气地球仪。） 2、准备游戏道具：快快拿出你们的材料袋，找出一个这样的充气地球仪和十枚小贝壳，让我们开始玩“投掷充气地球仪，看看贴小贝壳的大拇指落在海洋还是陆地”的游戏吧！ 3、讲解游戏规则。 4、教师巡视，及时表扬反馈。 5、游戏总结： （1）学生汇报小组桌面上的贝壳总数。 （2）你们发现落在海洋里的次数多还是落在陆地上的次数多？学生回答。（3）教师引导学生猜想：海洋面积大。 （4）教师小结：地球仪掷的不错，猜想也很多样，那么到底海洋有多大？让我们一起走进海洋，看看海洋究竟有多大。 二、拼一拼，引导学生发现 1、导语：老师又给大家带来了海洋拼图游戏。 2、游戏道具：从材料袋里拿出世界地图拼图。 3、讲讲游戏规则。 4、教师巡视，指导学生用各种方式把陆地拼到海洋里。 5、小组汇报发现：无论怎样拼，陆地的板块放到海洋里，都无法将海洋完全覆盖。 6、教师小结：同学们都是小小科学家，具有探索发现精神，这也是我们的贝壳落在海洋上次数多的原因。 三、涂一涂，认识海洋占地球的大致比例。 1、导语：这么多的海水包裹着我们的地球，如果把整个地球表面分成10分，可以让我们生活的陆地占3份，剩下的7份都是海洋呢！ 2、涂色活动：请小朋友们快在组内把答案涂在小转盘上，看哪个组涂得又准又快！ 3、通过涂色，你们知道了什么？指名回答。 四、找一找，为四大洋和中国领海找“家”。 1、导语：人们为了更好地认识广袤的海洋，把离陆地近的地方称为海，把远离陆地的部分称为洋。 2、给四大洋找家。

海洋教育教案

《海洋教育》六年级上册 1．神奇的海洋生物圈 活动目标： 1．初步了解海洋中的食物链。 2．运用不同的研究方法，探究海洋生物之间的紧密联系，增强分析问题的能力及合作交流的能力。 3．培养学生的海洋保护意识。 活动重难点： 1．运用不同的研究方法，探究海洋生物之间的紧密联系，增强分析问题的能力及合作交流的能力。 2．培养学生的海洋保护意识。 活动准备： 教师准备：海洋生物资料。 学生准备：收集的海洋各种生物。 活动过程： 一、情境导入。 （播放课件）师生共欣赏一段音乐。 提问：这段音乐里出现了什么声音？声音来自于哪里？ 小结：是的，大海的神秘和宽广让我们浮想联翩，我们都喜欢大海，大海是许多人向往的地方，而海底的世界却更加奇妙。大家想去一睹它的风采吗？现在就让我们去神奇的海底游览一番吧！ （设计意图：以震撼的画面引出活动主题，激发学生了解研究海洋生物。） 二、案例传真，认识海洋灾害种类。 1.图片欣赏。 教师介绍一些海洋生物（名字、特征、习性）（播放课件）。

?这是凶猛无比的鲨鱼，号称“海中霸王”。鲨鱼虽然凶猛，面目可憎，但全身都是宝，是重要的经济鱼类。 ?聪明灵巧的海豚也来了，它可是鲸类王国中最大的家族。 ?这是残忍好斗的章鱼，它虽然叫鱼，但并不是鱼类，而是软体动物，它有八条长的腕足，腕足内侧有很多吸盘，有的体内有墨囊。它力大无比、足智多谋，不少海洋动物都怕它。 ?瞧，这是艳丽无比的珊瑚，它以捕食海洋里细小的浮游生物为食。 2.知识探究。 通过欣赏真实的海洋世界，我们找到了自己喜爱的海洋生物朋友。可是，同学们，你们了解海洋吗？（播放课件【知识窗】） ●在远古时期，地球表面大部分面积被海洋覆盖。后来陆地逐渐扩大。现在，海洋面积仍占地球面积的71%，差不多3/4的地球表面仍然是海洋。 ●海洋最深处可达11公里，超过了珠穆朗玛峰的高度。因海洋不同深度的光照不同，生物种群也不一样，所以海洋生物千奇百怪。地球上80%的氧气是海洋浮游植物通过光合作用产生的。 小结：浩瀚的海洋是孕育生命的摇篮。它哺育着形形色色的海洋生物。 3．互动交流。 谈谈你对海洋世界的感受和海洋生物的认识。 同学们，你们还见到过哪些海洋生物呢？说出它的名字、样子、色彩。 4．作品欣赏。 看来，大家认识的海洋生物真的很多喔。接着让我们再一次去感受海洋生物的魅力。老师这儿有一些学生的作品，请大家欣赏一下（播放课件），说说自己喜欢的作品，它是如何表现海洋生物的？ 表现形式有：绘画、剪贴、泥塑、剪纸，等等 5．创作思路。 看了那么多的优秀作品，有了这么多的独特感受。今天就让我们选择自己最喜欢的方法来表现你喜欢的或想象中的海洋生物。可我们如何来创作呢？请某些同学来先说一说你的巧妙构思。（学生谈想法，教师引导，讲解创作过程。）

精选新版2020年行政执法模拟考试358题(含参考答案)

2020年山西省行政执法考核题库358题[含参考答案] 一、单选题 1．加强行政执法信息化建设和信息共享，有条件的地方和部门（）年年底前要建立统一的行政执法信息平台，完善网上执法办案及信息查询系统。单选题 A.2016 B.2017 C.2018 D.2019 参考答案：A 2．根据行政许可法的规定，下列有关行政许可的审查和决定的说法正确的是（）。 A.对行政许可申请人提交的申请材料的审查，均应由行政机关两名以上工作人员进行 B.行政机关作出准予行政许可决定和不予行政许可决定，均应采用书面形式 C.行政机关作出准予行政许可决定后，均应向申请人颁发加盖本行政机关印章的行政许可证件 D.所有的行政许可均在全国范围内有效 参考答案：B 3．全面落实行政执法责任制要严格确定不同部门及机构、岗位执法人员的执法责任，建立健全（）的责任追究机制。单选题 A.常态化 B.临时化 C.稳定化 D.动态化 参考答案：A 4．全面落实行政执法责任制要坚决排除对执法活动的干预，防止和克服部门利益和地方保护主义，防止和克服执法工作中的利益驱动，（）。单选题 A.惩治执法腐败现象 B.惩治选择执法现象 C.惩治执法不公现象 D.惩治执法不力现象 参考答案：A 5．全面落实行政执法责任制要加快建立统一的（），建立健全投诉举报、情况通报等制度。单选题

A.行政执法监督网络平台 B.行政执法管理网络平台 C.行政执法评估网络平台 D.行政执法监察网络平台 参考答案：A 6．理顺城管执法体制，加强城市管理综合执法机构建设，提高（）水平。单选题 A.执法和教育 B.执法和监督 C.执法和管理 D.执法和服务 参考答案：D 7．健全公民和（）守法信用记录，完善守法诚信褒奖机制和违法失信行为惩戒机制。单选题 A.组织 B.公司 C.法人 D.社会团体 参考答案：A 8．建设高素质法治专门队伍要畅通立法、（）、司法部门干部和人才相互之间以及与其他部门具备条件的干部和人才交流渠道。单选题 A.执法 B.行政 C.决策 D.执行 参考答案：A 9．坚持严格规范公正文明执法，依法惩处各类违法行为，加大关系群众切身利益的（）执法力度。单选题 A.重点领域 B.所有领域 C.部分领域 D.任意领域 参考答案：A 10．深化行政执法体制改革要理顺（）执法体制。单选题 A.城管

青岛版三年级上册海洋教育教案

青岛版三年级上册海洋教 育教案 Prepared on 24 November 2020

1.沿海风景线 【教学目标】 1、初步了解我国沿海地区风景的特点，感受沿海地区丰富多彩的海洋文化。 2、培养学生搜集、整理、呈现信息的能力以及合作探究，语言表达的能力。 3、培养学生热爱家乡，热爱大海的情感。 【教学重难点】 初步了解我国沿海地区风景的特点，感受沿海地区丰富多彩的海洋文化。培养学生热爱家乡，热爱大海的情感。 【教学过程】 一谈话导入 1青岛是一个依山傍海，碧海蓝天的沿海城市，你们都知道青岛哪些美丽的景点 【同学们知道的景点真不少啊！】 2接下来就让我们一起来欣赏青岛美丽的风景吧！（播放视频） 【随机补充：青岛通常会用绿树红瓦来形容，每年五一期间美丽的樱花便会绽放，吸引了不少的市民和游客。】 3我们的青岛如此之美，你都到过哪些地方呢你有什么样的感受 （布置学生提前准备自己在青岛景点照的照片） 4补充资料（设计意图：学生说不到这几方面再做补充，让内容深一点，有点高度）

（1）栈桥：栈桥是青岛的象征。始建于清光绪十六年（1891年），建成之时，只是供海军运送军用物资的简易铁木结构的码头，到了1931年青岛港，由当时的青岛政府出资，假德国信利洋行之手，对栈桥进行了重建尽头建有三角形防波堤，呈“个”形，以减弱风浪的冲击。并且在桥的南端建了一座名为“回澜阁”亭子。 （2）五四广场：五四广场因青岛为中国近代史上伟大的五四运动导火索而得名，意在弘扬五四爱国精神激励人们奋发图强，迎接新世纪的到来。 （3）崂山：古代又曾称牢山、劳山、鳌山等，史书各有解释，说法不一。它是山东半岛的主要山脉，崂山的主峰名为“巨峰”，又称“崂顶”，海拔1132.7米，是我国海岸线第一高峰，有着海上“第一名山”之称。在全国的名山中，唯有崂山是在海边拔地崛起的。 5青岛是一个美丽的沿海城市，是我国众多沿海城市之一.而我国东南两面临海，海岸线长达万公里，有14座城市处在沿海一线上，你们知道有哪些城市吗（出示地图）【同学们知道的真不少！】我们一起来看看有哪些城市 6它们像一串美丽的珍珠，组成沿海一道亮丽的风景线，今天就让我们走进沿海风景线，去欣赏沿海城市那美丽的风景。 （出示课题） 二聚焦景点

(完整word版)四年级蓝色家园海洋教育计划

四年级下册《蓝色家园-海洋教育》教学计划 一、学情分析 《蓝色的家园——海洋教育篇》这套新教材，是为了更好地落实青岛市委市政府提出的在中小学开展海洋教育的要求，根据市主要领导批示，由青岛市蓝色经济办公室指导、策划，青岛市教育局负责组织编写《海洋教育》区域性地方教材。老师和学生都比较陌生，教师需要认真钻研教材，随着深入学习，学生的知识面将进一步扩大，师生在海洋教育这个领域将有更深、更系统的认识，这是一门需要师生共同挑战的学科。 二、教材分析、 四年级下册的教材以讲述海洋故事为主线，以引领学生探究——体验为基本手段，以海洋科普知识为内容，以打造半岛蓝色经济区为宗旨进行整体构建。 1.遵循儿童生活经验增长规律、认知规律和心理、生理特点，精心选择与小学生生活密切联系的案例，以此为切入点，同时把知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观内容按学生认知规律进行分层设计，并有机结合，按由低到高的顺序安排到各年级，形成综合化、立体化和序列化的结构体系。 2．以小学生自主体验学习为手段，突出问题式、探究式，结构模块化，过程活动化，使整套教材具有整体性、结构性和探究性。突出问题式、探究式编写思路，为学生“主动、探究、合作”学习开辟了广阔的空间，引领学生在活动中感受、体验、领悟，使教材真正成

为活动型“学”材。教材中每个活动课题都通过设置问题情境，引发学生思考和探究兴趣。活动中注意体现自主探索、合作交流的学习方式，引领学生不断发现新问题、探索新领域、开阔新视野、培养新能力。3．以海洋科普知识为内容，开放学习空间，将学习与探究置于广阔的背景中，使教材更具开放性、发展性和实践性。教材内容涉及海洋自然环境、海洋资源与经济、海洋文化与生活、海洋开发与科技、海洋生态与环保和海洋权益与国防等六大领域。教材注重从学生已有的知识和经验出发，利用各种学习资源设计探究性活动主题，为学生提供充分的动手实践、合作交流的机会。在此基础上，设计一课动手实践篇，让学生在实践中感悟，在感悟中提升。让学生在获得丰富的活动经验的同时，逐步培养学生的实践能力和创新意识。 4．以打造半岛蓝色经济区为宗旨，将地方性、综合性和时代性融为一体。贯彻落实胡锦涛总书记关于打造山东半岛蓝色经济区的重要指示，教材力求将蓝色经济及教育改革的理念进行内化融合，在内容选择、背景材料提供和探究问题设计上，从青岛到山东省，继而扩展到全国乃至全球的海洋自然环境、海洋资源与经济、海洋文化与生活、海洋开发与科技、海洋生态与环保和海洋权益与国防等方面，把自然科学、社会经济、民族文化等领域相融合，共同构成了教材的内容体系，既体现了地方性，又突出了综合性和时代性。5．以新颖丰富的呈现形式，力求文字叙述准确、图文并茂，使教材更具知识性、科学性、趣味性。教材设计的情境、图文贴近学生生活，富有儿童情趣，版式设计和色彩符合学生年龄特点。内容呈现体现

海洋环保(倾废)执法实务案例分析答案

《海洋环保（倾废）执法实务案例剖析、模拟执法》答案（得分81） 考生：宋德才本考试时长60分钟，共30道题，满分100分。 在下列各题的四个选项中，只有一个答案是符合题目要求的。 第1题按我国《海洋环境保护法》和《海洋倾废管理条例》的规定，凡是在建新港或对疏浚旧港航道时，利用船舶、航空器、平台及其他运载工具向海洋倾倒什么的行为，都应列为“海洋倾废行为”？（）【2分】 A.生活垃圾 B.化学污染物 C.疏浚物 D.废油废液 本题答案：C 第2题明确港口航道进行的疏浚活动属于处置废弃物，属于海洋倾废的管理范围始于（）【2分】 A.上世纪90年代初期 B.上世纪90年代中期 C.上世纪90年代后期 D.本世纪初 本题答案：A 第3题下列哪一项不是2002年海洋行政执法部门在行使海洋倾废管理活动时可以采用的执法措施？（）【2分】 A.责令停止违法倾废行为 B.口头警告 C.罚款 D.暂扣倾废工具 本题答案：D 第4题若一个公司下属的五条船舶都有违法倾倒行为，那么行政执法部门的哪些行为是合法的？（）【2分】 A.对五条船舶分别处罚 B.对该公司进行一次处罚 C.对该公司进行五次处罚 D.对五条船舶进行统一处罚 本题答案：B 第5题下列不属于对违法倾倒行为从轻处罚的影响因素的是（）【2分】 A.倾倒量比较小 B.倾倒时间比较短 C.当事人主动配合调查 D.当事人又是初犯 本题答案：C 第6题某工程公司在码头疏浚工程中，没有申请倾倒，且对疏浚物特性没有检验，向海洋倾倒176船废弃物，对该公司行为性质的认定错误的是（）【2分】 A.未取得海洋倾倒许可证，擅自进行海洋倾倒行为 B.向海洋倾倒废弃物过量 C.违反了《海洋环境法》第55条，破坏了海洋倾倒管理秩序 D.责令该公司限期改正，并处以罚款 本题答案：B 第7题海洋执法调查取证过程中必须进行的工作不包括下列哪项？（）【2分】 A.现场检查 B.制作询问笔录 C.提取其他书面证据材料 D.现场提取违法物样品 本题答案：C 第8题下列说法错误的是（）【2分】 A.某甲不按规定填写倾倒记录表的违法行为，被当场罚款以后，就是一个独立的违法行为的终结 B.一次违法事件可能包含几个违法行为，为了保证处罚公正，防止处罚畸轻，对此几个违法行为应单独的

《蓝色的家园-海洋教育篇》七年级教案

《蓝色的家园-海洋教育篇》七年级教案

1．神奇的海洋生物圈 活动目标： 1．初步了解海洋中的食物链。 2．运用不同的研究方法，探究海洋生物之间的紧密联系，增强分析问题的能力及合作交流的能力。 3．培养学生的海洋保护意识。 活动重难点： 1．运用不同的研究方法，探究海洋生物之间的紧密联系，增强分析问题的能力及合作交流的能力。 2．培养学生的海洋保护意识。 活动准备： 教师准备：海洋生物资料。 学生准备：收集的海洋各种生物。 活动过程： 一、情境导入。 （播放课件）师生共欣赏一段音乐。 提问：这段音乐里出现了什么声音？声音来自于哪里？ 二、案例传真，认识海洋灾害种类。 1.图片欣赏。 教师介绍一些海洋生物（名字、特征、习性）（播放课件）。 ?这是凶猛无比的鲨鱼，号称“海中霸王”。鲨鱼虽然凶猛，面目可憎，但全身都是宝，是重要的经济鱼类。 ?聪明灵巧的海豚也来了，它可是鲸类王国中最大的家族。 2.知识探究。 通过欣赏真实的海洋世界，我们找到了自己喜爱的海洋生物朋友。可是，同学们，你们了解海洋吗？（播放课件【知识窗】）小结：浩瀚的海洋是孕育生命的摇篮。它哺育着形形色色的海洋生物。

2．了解释海底地形分布规律。 活动重难点： 了解各种海底地貌类型及其形态特征 活动准备： 教师准备：各种海底地形资料。 学生准备：收集海底地形资料。 活动过程： 一、情境导入。 师播放陆地的各种地形。 同学们，在我们生活的陆地上有高山、平原、盆地、丘陵各种各样的地形，那么神秘的海底又是什么样子的呢？今天让我们一起随着课文的足迹，去探寻海底的秘密。 二、初识海底地形。 1．要利用开发海洋，就需要了解海洋，尤其是海底的地形。 2．现在我们就是一个个小研究员，要逐个探究这些问题。我们先来看看书上的图片，看看这些图片里向我们讲述了那些地形。 3．从图片中，你知道有哪几种海洋地形？ （相机板书：大陆架、大陆坡、海岭、海沟、洋盆。） 4．海洋的地形和陆地的差不多，人们是怎样了解海底的地形的呢？同学们注意到了吗，书上关于科学家利用回波探测仪向海底发射超声波，获取海洋数据和资料。使用了“资料卡”的形式，大家想想用资料卡的形式有什么好处呢？ 三、感知海底地形 （一）海岸 1．海岸线 （1）定义：海岸线是海洋与陆地的分界线。实际上，海面由于潮汐等因素而涨落不定，因此海岸线的位置也随之迁移。通常人们把海平面升到最高处时与陆地的交线，叫做海岸线。

三年级蓝色海洋蓝色家园教案教学设计

三年级蓝色海洋蓝色家园教案教学设计课时教学案 学校: 蓝色海 姓名学科年级班 3 洋 神奇的海水课题课时 1 基础性一、认知性:知道海水是咸的～了解海水中含盐课 目标二、知道直接饮用海水有害健康。 时 三、体验性:通过尝一尝、做实验等方式～培养学生科学探教 究的意识和能力 学 通过学生学习搜集资料的途径～让学生知道海水为什么是咸目发展性的～同时让学生了解海水是不能直接引用的～海水都有那些标目标好处～怎样利用海水 海水中含有盐分～所以味道是咸的重点 教学习搜集资料。难点 展示图片等资料。方法学 激励学生描述。手段 神奇的海水 教师准备:较干净的海水两杯～白开水一杯～纸杯多个,实 验仪器:铁架台、酒精灯、烧杯,制作海水不能直接引用的板书

课件。尝一尝。 反思 教学活动 教学任务学生活动教师活动设计意图一、导入新课。引导及板书。本环节通 老师出示准备好的一杯海水～过多种形 让学生舔一舔～尝一尝。然后学生回答教师式的活动说说是什么味道。,注意卫生～ 不要让学生喝多～尝后用凉开引导学生问题并思考 水漱口。, 知道海水 品尝杯中的水是咸的。现在我们都知道海水是咸的～ 说一说注是什么请同学们大胆猜一猜:海水为 什么是咸的, 重结合学 ,对学生的说法老师不急于猜一猜。师:生的生活肯定或否定～鼓励学生大胆猜现在我们都知 想和发表自己的看法。, 经验～尝道海水是咸 的～请同学们。一尝注重 大胆猜一猜: 让学生亲海水为什么是 身体验～咸的,,对学 生的说法老师教师提出问题通过医生 不急于肯定或全球水源非常的短缺现在～的话知道否定～鼓励学 生大胆猜想和分布也不均匀～淡水资源已直接饮用 发表自己的看经成为人们日益关注的问海水有害法。, 二、小组讨论。题～所以我们要养成节约用健康。 水的好习惯。请问学生现在展示作品

四年级蓝色家园--海洋教育课程纲要

《蓝色家园----海洋教育篇》课程纲要 一、一般项目 学校名称：高兴镇尧王小学 科目名称：海洋教育 课程类型：基础型课程 课时：20课时 开发教师：李萍萍 适用年级：四年级 日期：2017年9月 二、课程元素 （一）课程目标： 课程目标： 1、通过海洋教育，丰富同学们的海洋知识。 2、通过实践活动，让学生深入了解海洋，开拓视野，树立良好的海洋意识。 3、培养学生热爱海洋，保护自然生态，保护人类自身的生存环境。 4、丰富素质教育内容，促进学校精神文明的建设。 （二）课程内容： 本课程根据课程自身的特点，共分为以下内容： 1、多姿多的海岸 2、周而复始的潮汐

3、永不停息的海流 4、复杂多样的海底 5、多彩的海洋植物 6、美丽多姿的珊瑚 7、本领奇特的乌贼 8、分身有术的海星 9、古老顽强的海龟 10、海洋上空的天使 11、形形色色的海兽 12、发光放电的生物 13、不同水层的生物 14、复杂的生物关系 15、丰富的海底矿产 16、海洋中的新能源 （三）课程实施： 1、制定“海洋教育”的课程纲要。 2、开展一系列的蓝色环境教育活动。如：成立海洋科普兴趣小组；制定了海洋科普知识的活动计划，带学生到海洋馆了解海底世界海洋生态、海洋植物、海洋鱼类生长、海底珊瑚形成、潜水知识等考察咨询活动； 3、开展海洋知识趣味问答； 4、开设海洋知识书籍阅读区；

5、蓝色海洋环保格言征集活动； 6、举办海洋生物手抄报展评活动； 7、定期请海洋专家进行科普讲座，普及海洋知识。 （四）课程评价： 评价的主体可以根据评价的内容分别由教师、学生、家长、社区居民承担；评价的原则应激励学生提升环境保护的意识、热情，从而促进自觉环保的行动。 三、所需条件： 本册教科书有多种辅助材料： 教学材料：教师用书、多媒体教案、配套多媒体资源和视频资源。

四年级上 蓝色家园海洋教育教案

地方课程四年级海洋教育教案 1、《海滨休闲游》 教学目标： 1．了解富有海滨特色的各种休闲活动。 2．了解并感受滨海旅游业给家乡带来的变化。 3．培养热爱生活的情感。 教学准备：知道主要的海上运动项目；知道海洋节、沙滩文化节等海洋节庆活动；鼓励学生关注蓝色新生活，培养热爱家乡、热爱海洋的情感。 教学方法：小组活动、自主探究 教学过程： 一、课程引入： 在享受大海魅力无穷时，大家都到海边进行哪些休闲游？通过导入相关图片，引导学生探讨。 二教授内容： 1.听涛看海 引入图片，让那个学生讨论 2.海中畅游 在海中游泳时都需要注意哪些方面，同时需要准备哪些泳具？ 3.动感地带 小组讨论到海边还有哪些活动？

教师总结：大海魅力无穷，可以在沙滩上进行各种休闲活动，我们在海中享受轻松与愉快，让我们共同拥抱大海、感受大海生活。 教后记： 2、《跟我学游泳》 教学目标： 1．初步学习、掌握游泳的一些基本技能，了解游泳的一些基本常识。 2．了解游泳等海边生活的安全自护常识。 3．培养学生亲近海洋的情感。 教学重、难点：游泳的基本技能 教学方法：小组合作、自主探究 教学准备：课件、资料 板书设计： 游泳的技巧 “游泳”的思考｛ 游泳自护的重要性 教学过程： 一、故事引入：你会游泳吗？指名说。 二、探究新知： 思考：

1、我们在游泳之前需要做什么？热身运动又有哪些？（做示范） 2、若动作不熟悉，应如何做？（做示范） 3、有用的自护方式有哪些？出示图片 4、发生意外时怎么办？ 小组交流。全班交流。提高学生的自我防护意识和处理紧急情况的能力。 教师总结： 我们的生命只有一次，所以游泳时大家要注意安全。做好自护措施准备活动。 教后记： 3、《沿海风景线》 教学目的： 1．初步了解我国沿海地区风景的特点，感受沿海地区丰富多彩的海洋文化。 2．培养学生搜集、整理、呈现信息的能力以及合作探究、语言表达的能力。 3．培养学生热爱家乡、热爱大海的的情感。 教学重点：介绍沿海风景。 教学方法：分析、讨论、归纳 教学过程：

蓝色的家园——海洋教育篇六年级上册.doc

《蓝色的家园——海洋教育篇》六年级上册 《8.走进蓝色新时代》教学设计 青岛陵县路小学高馨 教学目标： 1.使学生初步了解山东蓝色经济概况。 2.使学生知道青岛作为山东蓝色经济核心区的优势。 3.激发学生对蓝色经济的兴趣，培养学生热爱家乡、热爱海洋的情感。教学重难点： 使学生明确青岛是山东半岛蓝色经济核心区。初步了解蓝色经济 教学准备： 教师准备：把搜集到有关蓝色经济的图片、音像资料及介绍山东半岛蓝色经济区的现状短片等内容制作成多媒体课件。制作了青岛市行政区域的地图展板。 教学过程： 一、情境导入 师：同学们，老师今天是老师第一次来到咱们开发区讲课，如果是以前，我会怎样过来？现在呢？我是乘坐隧道公交过来的，来的时候就发现咱们开发区真是变化很大，谁来跟老师说一说，这些年你的身边都发生了哪些变化？ 师：这些变化都与海洋有关，是我们国家发展海洋经济的结果。上个周末，老师进行了一次“蓝色经济”之旅，你们想知道老师都去了哪些地方吗？请你们分享我的旅行日志吧。（课件播放日志） 师：刚才你们所说的和老师看到的这些变化，与我国开发利用海洋资源是密不可分的。21世纪是蓝色海洋世纪，在世界范围内，新一轮蓝色经济发展热潮迅速兴起。这节课，就让我们一起追赶这股热潮，走进蓝色

新时代！（板书课题：走进蓝色新时代） 【设计意图：从学生生活入手，引导学生交流近几年身边发生的与海洋有关的变化，拉近了学生与课程内容的距离，激发学生学习、探究蓝色经济的兴趣，并为后续的教学活动做好铺垫。】 二、聚焦山东半岛蓝色经济区 1．初步感知蓝色经济 师：近年来，咱们中国也很重视海洋的开发利用， 2011年咱们国家就有很重要的开发利用海洋的举措，你知不知道是什么？（播放山东半岛蓝色经济区建立的视频） 师：谁来说一说，我们国家开发利用海洋的重大举措是什么？ （学生回答后，教师适当的总结：就是设立山东半岛蓝色经济区。）师：对于蓝色经济区，你肯定有很多疑问，都有什么问题？ （学生提问，小问题随即解决。根据学生的提问情况，教师梳理出几个研究问题：板书：①山东半岛蓝色经济区的范围②山东建立蓝色经济区的意义③山东发展蓝色经济的优势） 2.探究山东半岛蓝色经济区的范围 师：对于第一个问题，你有什么想法？让我们来看相关的地图。 （课件出示山东半岛蓝色经济区范围示意图） 师：仔细观察一下，你能找出哪些地区属于山东半岛蓝色经济区吗？ （学生观察地图后，教师适当指导读图的方法：先看图例，再找地图。）（结合学生的回答，课件中相应的地区闪光缩放标示。） 3.探究山东建立蓝色经济区的意义 师：你们真会学习，通过读图，我们知道了山东半岛蓝色经济区的范围。那么下面这个问题，也可以用这种方法解决。让我们来看相关资料卡，（课件出示资料卡+卫星图）你有什么发现？

二年级海洋教育教案

二年级海洋教育教案 1.千姿百态的海洋植物 活动目标： 1．认识海洋植物，初步了解海洋植物的种类和数量。 2．了解海洋植物的用途，感受海洋植物与人们生活的关系。 3. 感受海洋植物的丰富性和多样性。 教学重难点：感受海洋植物的丰富性和在生活中的用途。 教师准备：海洋植物图片、视频片段 学生准备：搜集生活中常见的海洋植物实物、图片以及含有海洋植物的食品等。 教学过程： 一、创设情境激情导入。 1.教师谈话：同学们，你们喜欢大海吗今天老师带大家去欣赏美丽的海底世界。 2.出示有关海底植物丛生、动物穿梭的视频，提出问题：你都看到了什么3．学生交流自己的所观、所想。 4．小结：大海是个物产丰富的世界，不但有鱼、虾、蟹等各种各样的海洋动物，还有海带、紫菜等种类繁多的海洋植物，千姿百态的海洋植物构成了“海底森林”、“海底草原”，让我们一起走进海洋植物王国。 二、走进海洋植物王国 （一）认识海洋中的藻类植物 1．教师谈话：课前老师让大家搜集生活中常见的海洋植物，咱们交流一下好吗

2．学生交流搜集的海洋植物实物、图片等，比如：海带、紫菜、裙带菜。（学生可以介绍这些海洋植物的名字、描述它们的样子等等） 3．教师出示“巨藻”图片 ⑴引导学生观察，说说它的样子。 ⑵这是“巨藻”，从它的名字中你能知道什么 ⑶是呀，巨藻是世界上生长最快的植物，它们最长的可达百米以上呢。4．出示“马尾藻”图片： ⑴你认识这种海洋植物吗 ⑵补充有关马尾藻的资料（如：充满神秘色彩的马尾藻海等等）。 5．教师小结：刚才我们认识的海带、紫菜、裙带菜、巨藻、马尾藻都属于藻类。海洋植物以藻类为主，这个家族有8000多种呢。大的有高达几百米的巨藻，小的要用显微镜放大几倍、几十倍、甚至几百倍才能看见呢。 （二）认识海洋中的种子植物。 1．出示一组“红树”图片（有被淹没在海底的，有在海岸边仅仅露出树冠的……）：你认识这种植物吗 2．学生交流自己的认识。 3．介绍红树：这就是红树，也是一种海洋植物。它们被称为“海底森林”。涨潮时，它们被海水淹没，或者仅仅露出绿色的树冠，仿佛在海面上撑起一片绿伞；潮水退去，就成了一片郁郁葱葱的森林，各种各样的鸟儿在树梢歇脚，可美了。 4．你知道红树的作用吗（教师补充红树林在维持海岸生态环境、抵御风浪、净化海水等方面的作用） 5．小结：红树属于海洋中的种子植物。海洋里的植物有一万多种呢！主要包

(完整word版)六年级下册蓝色家园——海洋教育计划

六年级下册《蓝色家园-海洋教育》教学计划 一、学情分析 《蓝色的家园——海洋教育篇》这套新教材，是为了更好地落实青岛市委市政府提出的在中小学开展海洋教育的要求，根据市主要领导批示，由青岛市蓝色经济办公室指导、策划，青岛市教育局负责组织编写《海洋教育》区域性地方教材。老师和学生都比较陌生，教师需要认真钻研教材，随着深入学习，学生的知识面将进一步扩大，师生在海洋教育这个领域将有更深、更系统的认识，这是一门需要师生共同挑战的学科。 二、教材分析 六年级下册的教材以小学生生活经验发展为主线，以引领学生探究——体验为基本手段，以海洋科普知识为内容，以打造半岛蓝色经济区为宗旨进行整体构建。 1.遵循儿童生活经验增长规律、认知规律和心理、生理特点，精心选择与小学生生活密切联系的案例，以此为切入点，同时把知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观内容按学生认知规律进行分层设计，并有机结合，按由低到高的顺序安排到各年级，形成综合化、立体化和序列化的结构体系。 2．以小学生自主体验学习为手段，突出问题式、探究式，结构模块化，过程活动化，使整套教材具有整体性、结构性和探究性。 突出问题式、探究式编写思路，为学生“主动、探究、合作”学习开辟了广阔的空间，引领学生在活动中感受、体验、领悟，使教材真正成为活动型“学”材。教材中每个活动课题都通过设置问题情境，引发学生思考和探究兴趣。活动中注意体现自主探索、合作交流的学习方式，引领学生不断发现新问题、探索新领域、开阔新视野、培养新能力。 3．以海洋科普知识为内容，开放学习空间，将学习与探究置于广阔的背景中，使教材更具开放性、发展性和实践性。 教材内容涉及海洋自然环境、海洋资源与经济、海洋文化与生活、海洋开发与科技、海洋生态与环保和海洋权益与国防等六大领域。教材注重从学生已有的知识和经验出发，利用各种学习资源设计探究性活动主题，为学生提供充分的动手实践、合作交流的机会。在此基础上，设计一课动手实践篇，让学生在实践中感悟，在感悟中提升。让学生在获

重庆市2019年度行政执法考试精彩试题(部分)

一、判断题（每小题2分，15小题，共30分） [法治政府建设的重点和难点] 1. 合理行政强调，行政机关做出的决定要不偏不倚。（） A . 正确 B . 错误 正确答案：A 我的答案：A 解析 [法治政府建设的重点和难点] 2. 对现今行政程序法产生深远影响的是1949年美国制定的《联邦行政程序法》，其主要目的在于保障公民在行政权力运行中的权利，扩大公民的政治参与。（） A . 正确 B . 错误 正确答案：B 我的答案：A 解析 [全面推行行政执法三项制度指导意见解读] 3. 附带审查，是指复议机关或者其他机关对“规定”的审查是以对具体行政行为的审查为前提的。（） A . 正确 B . 错误 正确答案：A 我的答案：A 解析 [全面推行行政执法三项制度指导意见解读] 4. 深化行政执法体制改革要健全行政执法和刑事司法衔接机制。（）

B . 错误 正确答案：A 我的答案：A 解析 [全面推行行政执法三项制度指导意见解读] 5. 全面落实行政执法责任制要严格确定不同部门及机构、岗位执法人员的执法责任，建立健全常态化的责任追究机制。（） A . 正确 B . 错误 正确答案：A 我的答案：A 解析 [全面推行行政执法三项制度指导意见解读] 6. 全面推进依法治国，必须大力提高法治工作队伍思想政治素质、业务工作能力、职业道德水准。（） A . 正确 B . 错误 正确答案：A 我的答案：A 解析 [中华人民国行政复议法] 7. 在建立复议委员会与在建立复议委员会相比较，模式中的复议委员会在性质上更接近于一种咨询机构，主要负责研究行政复议中的重大疑难问题，为复议工作提供专业知识上的协助。（） A . 正确

六年级海洋教育教案总

六年级海洋教育教案总 一、导学目标： 1. 六年级海洋教育教案总 2. 六年级海洋教育教案总统；并意识环境保护的重要性； 3. 通过了解珊瑚礁中生存的生物及其特点；感受到海洋生物的多样性。 二、导学重难点：了解珊瑚生物；知道珊瑚礁是海洋是奇妙的生态系统；并意识环境保护的重要性；通过了解珊瑚礁中生存的生物及其特点；感受到海洋生物的多样性。 三、导学准备：教师准备：把搜集到有关珊瑚礁形成的图片、音像资料及介绍珊瑚礁群落共生的趣闻介绍、珊瑚礁濒临灭绝的现状短片等内容制作成多媒体课件。 学生准备：整理珊瑚礁的成因、分布、形态、种类等方面资料做好汇报交流准备及收集珊瑚礁的趣闻趣事；做好关于珊瑚礁重要作用的相关资料的收集整理。 四、导学过程： 一、激情导课师：同学们；你知道点珊瑚的有关知识吗！？（展示珊瑚礁奇异景象的图片）师：同学们；徜徉在这神奇的海底旅行中；你们都看到了什么？有什么感受？ （学生根据自己的认识交流——如：海底景色奇异就像一个美丽的花园；海底生活着各种鱼类、藻类种类繁多；我还看到了美丽的珊瑚礁。）师：刚才有的同学说到珊瑚礁；你了解它吗？这就是我们这节课要来探究学习的主题。 （板书：海洋中的绿洲——珊瑚礁） 二、初识珊瑚礁师：下面让我们走进珊瑚礁和它进行一次亲密接触吧！课前；我们查阅、 收集了关于珊瑚礁的资料。考考大家：珊瑚礁是怎么形成的？（学生根据自己收集的资料进行交流。）师：初步了解了珊瑚礁的形成；我们来听一听小海豚博士的介绍。 （课件展示：结合图片进行说明：海洋中的珊瑚虫在生长过程中能吸收海水中的钙和二氧化碳；然后分泌出石灰石；变为自己生存的外壳。一个单体的珊瑚虫只有米粒那样大小；它们一群一群地聚居在一起；一代代地新陈代谢；生长繁衍；同时不断分泌出石灰石；并粘合在一起。这些石灰石经过以后的压实、石化；形成岛屿和礁石；也就是所谓的珊瑚礁。）师：现在我们明白了珊瑚礁的形成了。你还了解到关于珊瑚礁的哪些信息呢？让我们继续来交流。 （学生分组交流；完成后全班汇报；教师适时引导小结。如：珊瑚礁的分布概况、所处的地理位置、生长条件形态、种类、著名的珊瑚礁…… 教师可以利用课件补充介绍一些典型的资料内容。）师：同学们的准备可真充分；根据资料的交流；我们知道了珊瑚生长在一定的区域带；下面请小海豚博士再为我们细致地讲解；让我

了解海洋教学设计

了解海洋 【教学目标】 1．知识与技能 了解海水的特点。 2．过程与方法 举例说明海洋生物资源的种类。 3．情感、态度与价值观： 关注与海洋生物资源有关的社会问题，培养学生的社会责任感。 【教学重难点】 重点：了解海水的特点。 难点：了解海洋生物资源对于人类生活和社会生产的价值。 【教学过程】 一、引入 海洋景色，绚丽多彩；海洋生物，千姿百态；海洋资源，蕴藏丰富、品种繁多，用途广泛。 二、讲授新课 1．海水的特点 教师展示世界各地海水的图片，并让学生知道死海的特点。 师：海水中盐类含量与海水总量的百分比称为盐度（salinity）。海水的盐度平均为3.5%（即100千克海水中约含有3.5千克盐类），但盐度会随地域、季节的变化稍有不同。 师：死海为什么会如此出名？

生：死海是世界著名的内陆咸水湖，含盐量髙达25%。不会游泳的人在高盐度的死海中也可以很轻松地浮在水面上。人们据此“克隆”了类似于死海的海水浴场，吸引了众多的游客。 教师简述液体的中压强的存在。 师：液体内部存在压力，单位面积上所受的压力叫压强。液体的压强随深度增加而增大，而在同一深度，液体向各个方向的压强是相同的。 师：自由潜水的最深世界纪录已超过100米，戴水肺（自携式水下呼吸器）潜水的最深世界纪录已超过300米，载人潜艇潜水的最深世界纪录已超过7000米。 2．海洋生物资源 教师展示海洋各种生物的图片，让学生思考关于海洋的知识。 师：浩瀚的海洋是生命的摇篮。地球上一切形形色色的生物都是由原始的生命演变而成的。 一般认为，生命起源于36亿年前原始地球的海洋中。 师：有同学知道关于海洋的知识吗？ 生：海洋的表面积约占地球总面积的71%，平均深度约3700米。据生物学家估计，地球上生物资源的80%存在于海洋之中。 生：海洋生物资源并非是取之不尽，用之不竭的。 师：所以如果过分发展海洋捕捞业，就会导致海洋渔业资源严重衰退。因此，世界各国纷纷重视发展海水增养殖业，建立海洋人工牧场。 三、新知拓展 市面上出售的“海水晶”和“海水素”等产品，是工业盐的提炼产品，含有类似于海水的各种盐类。在自来水中放入一定量的“海水晶”或“海水素”，自来水就变成了人工海水，其组成和海水相同。