中学生拓展训练实施方法及效果分析

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中学生拓展训练实施方法及效果分析

作者：吴文钊

来源：《新教育时代·教师版》2017年第02期

摘要：根据我国犯罪学专业人员的统计研究发现，我国青少年的犯罪数量逐年上升，犯

罪的后果越来越严重，这种现象的出现离不开犯罪者的家庭教育、学校教育以及社会环境的影响，特别是针对学校教育，很长时间以来我国一直实行应试教育手段，教师在教学过程中将太多的目光放在了青少年的学习成绩上面，导致青少年的道德素质水平严重下降，难以健全人格发展。初中时期学生的人格道德逐步养成，但是在这个阶段十分不稳定，稍不留神学生就会产生逆反心理，所以如何抓住初中阶段提高学生的意志力、适应力和控制力，成为当代教育研究人员探究的热门话题。

关键词：初中阶段中学生拓展训练实施方法

这个世纪初期，我国教育部已经出台相关政策，明确规定我国的学生教育中必须融入综合实践活动。这说明国家已经开始重视学生的实践教育，力图提高学生的探索与创造能力，增进学生与社会的联系，让学生在学习理论知识的基础上学会将这些死板的知识点应用在实际生活与工作中，使得他们在实践过程中感受到社会给予的责任，锻炼学生的意志力和控制力，从而在发现问题解决问题总结问题的过程中养成科学合理的学习态度与社会使命感。但是教育部对实践课程只规定了整体框架，却没有规定实践课程的具体内容和专业教学指标，甚至连教材都没有统一印发。不过目前我国实施的三级课程管理制度允许学校自主进行实践课程的设计与实施，这个教师带来了新的教学机遇的同时也带来了严峻的教学挑战。

拓展训练的主要目的是为了通过个体与大自然或者与由工作人员精心设计的固定场景的接触，让个体可以发现环境中存在的问题，并利用已学的知识解决问题，培养个体的坚强的意志力和控制力，使得个体可以挖掘自己的潜力，从而在环境体验中领悟到学习与实践的乐趣。这种特殊的学习方法在提升人们的心理素质和适应能力方面有着明显的优势，当前已经得到了教育界研究人员的普遍重视，教育只有将拓展训练融入学生的课程中，才能帮助学生在将来更好地融入社会，成为适应社会的复合型人才。[1～4]

一、中学生拓展训练实施方法及效果分析

1.体验式学习圈理论

“体验式学习圈”这种拓展训练的教学方法是美国一位著名的心理学家大卫科科尔博总结并提出来的，这种教学模式的开源是学生的体验过程，运用体验得出的感受转化为个人的情感、意念与态度，最后对自己产生的情感、意念与态度进行思考、总结和归纳，形成最终的理论，然后再参与下一次的拓展训练，循环往复以上步骤，使得学生不断地提高自己的整体素质。体验式学习与传统教学方式的最大区别在于摆脱了原先的灌输式教学手段，让学生在与老师和环