快乐的节日第一课时导学案

快乐的节日

《快乐的节日》教学反思

《快乐的节日》教学反思 《快乐的节日》教学反思 《快乐的节日》教学反思 作者：朱晓英转贴自：转载点击数：242 《快乐的节日》教学反思 朱晓英发表 上完课后，我对本节课的过程进行了反思。教学中，我的意图是以学生为主体，充分发挥学生学习的主动性，尊重学生主体的学习需要，让学生读题、读文后提出问题，并以此来组织教学，试图用学生自己想了解的问题钩住他们的好奇心、求知欲，使学生的学习成为一个自觉、自愿的心理渴望，变“要我学”为“我要学”，从而培养学生自主探究的学习方式和问题意识。面对今天的课堂，我甚感沮丧和困惑。 课堂教学为什么会不理想呢？ 【感谢您浏览xx课件！您可以搜索课题关键字查找更多资料！本站网址是www.】 首先，对学生能力估计不足。对于二年级的孩子来说，他们不具备一定的阅读能力，还需要老师引导着，在老师的帮助下慢慢走入课文，逐步完成与文本的对话。而我未作引导就把整首诗“扔”给学生，学生未深入感悟课文，又让学生对课文内容提出问题，问题当然是成堆的。虽说这一偏高的要求（“对课文中不理解的地方提出疑问”是课标对中年级阅读教学提出的要求）在二年级开始渗透也未尝不可，但既是培养质疑问难意识，就应在学生提问的基础上作指导，然后师生共同对问题作归并梳理，确定本堂课着重解决的目标，再围绕目标在教师引导下深入学习。而不是不顾学生实际、课堂教学的时间限制一个劲地鼓励学生提问，然后又让学生读文后讨论逐个解决。 第二，对教材特点把握不透。课文是一首诗，诗不同于一般记叙文，时间、地点、人物之类的一一叙述清楚，诗讲究意象，想象丰富，跳跃性比较大，理解时较多地依赖学生的想象和对语言的感受力，应该说学习时比一般文章更困难一些。对于生活阅历浅、语言感受能力还不强的二年级学生来说，尤其如此。针对

在快乐的节日里教学反思

《快乐的节日里》教学反思 《在快乐的节日里》这节课属于“造型表现”学习领域的内容，本课的意图是引导学生记忆、观察生活，使学生感受节日——这一具有特殊意义的日子，给我们带来的无限欢乐。通过记忆、观察节日中有特点的欢乐场面，培养学生的观察力、想象力和创造力。 节日是人们日常生活中的精彩篇章，世界各地的节日各具特色，并在节日活动中，保留了该名族文化中最精彩、最具代表性的一面。本节课教师首先采用欣赏的方法，让学会在熟悉的音乐声中感受节日的气氛，然后采用出示图片，让学生猜一猜是什么节日的方法，这个环节包括两个部分，一个是中国传统节日，一个是外国大家比较熟悉的节日，学生非常感兴趣，很好的调动了学生学习的积极性，灵活的活跃了课堂的气氛。 接下来教师采用演示的方法，让学生体会刮蜡画的特殊美感，这其中有教师和学生的互动环节，还有启发的方法，活跃了学生的思维，学生间有讨论的过程，加强了小组的合作。最后老师还采用了激励的方法，和开展了很好的课后拓展环节，是课堂上的知识在课后有一个延伸。开阔学生的视野，提高学生的美术欣赏水平和美术素养。 下课的铃声已经响过，孩子们依然沉浸在欢乐的节日中，手中的作品还在画着、刮着、看到孩子们认真投入的样子，我的心中感到很满足，孩子们的表现给这个课划上了一个圆满的句号。 在准备这节课时，在制定教学目标时，充分考虑到学生的实际水

平和课堂的时间分配问题，尤其是学生初次接触刮蜡版画，要求过高是不现实的，而且要表现快乐的人物形象对学生来说也有一定的难度，所以我把内容指定为表现一个人物形象，同时为学生提供了较多的参考资料，这样学生在表现时不会显得无所适从的样子。这节课我觉得另一个比较成功的地方是教师的现场演示解决了学生的困惑和消除了学生心里的畏难情绪，从课堂的实际效果来看也会这样的，学生表现的很好，兴趣很高，虽然是首次接触但完成的很不错。 不足之处是教师在欣赏节日场面时，没有让学生带着问题来感受，应该重点看人物的表情、动作和色彩方面的问题，因为怕时间不够用，所以这个环节显得比较匆忙，不够深入。在评价环节也是匆匆结束，应该再一次引导学生感受刮蜡版画的魅力和问问学生在表现过程中遇到了哪些困难等问题。在一个就是应该建议学生购买刮蜡专用的纸张，这样绘制的效果会更好一些。 总之，通过这节课让我明白了不少，对以前美术课要求完整性和一些没有必要的环节设制有了更好的思考。在美术课堂我们还是要利足于本学科，扎扎实实的教会孩子们一些东西，要把课堂的主动权教给学生。 充分考虑到每个孩子，让每个孩子都能在课堂上获得成功的体验，那我们的课堂一定是一个有效的、高效的、充满生机的课堂，我会朝着这个目标努力的。

大班教案《快乐的节日》

《快乐的节日》教学设计 教师：赵小彦 一、活动目标 1．加深对日历的认识，学习寻找熟悉的节日，激发节日的快乐情感。（重点） 2. 结合生活经验愿意在同伴面前大胆的表达自己的节日体验。（难点） 3. 培养幼儿热爱和平、热爱生活的情感。 二、活动准备 1. 知识准备：课前让幼儿复习认识日历，了解各个节日。 2. 教学具准备：大日历一张、红色记号笔、多媒体课件、2011年的小日历人手一份、幼儿熟悉的节日歌曲音乐。 三、活动过程： （一）谈话,引导幼儿讲述自己是怎样欢庆六一节的。 师：“六一”快到了，想想看，我们去年的“六一”是怎么过的呀？ 幼：去公园、爬山、演出节目、去郊游等等。 师：你最喜欢什么样的活动？你当时的心情怎样？ （引导幼儿回忆：节日当中穿的什么衣服？和谁在一起？天气怎样？通过与幼儿交谈，激发幼儿对节日的快乐的情感。） 师：小结：“六一儿童节是全世界小朋友的节日，是我们最快乐的一天。” （二）谈话，幼儿回忆一年中的节日。

师：除了六一儿童节，你还知道一年中还有哪些节日？ 幼：五一、国庆、元旦、春节等等。 师小结：小朋友知道的节日还真不少。 （三）观察年历（教师出示年历） 1.加深认识年历 师：老师这里有一本年历，我们一起来看一看，谁知道这本日历是哪年的?你是怎么知道的？（你的眼睛真亮）一年有几个月？（12个月）它们分别是?(1月、2月….)你是从哪里看出来的？（大大的数字表示月份，有的是用大写来表示） 2.找节日 师：我们中国的节日可多了,我们一起把它们从日历上找出来好不好？每个小朋友的椅子下面都有一本日历，请你们轻轻的的把它拿出来，我们一起来找一找。我们先从哪一月找起啊?(一月份)我们来看看一月份都有哪些节日？（元旦）再找找其他的月份，看还有哪些节日？请小朋友用锐利的眼睛把它找出来，并用笔把它的日期圈起来。（可以自己找，也可以跟你的朋友一起合作）找到的小朋友请举手，其他的小朋友也一起来找找看（找到相应的月和日），小朋友真能干，能找到了那么多的节日。请小朋友再认真观察，刚才你们找到的节日的日期数字是什么颜色的？（都是红色的）除了周六、周日以外用红色标志的数字都是我们国家比教重大的节日。那你们知道为什么要用红色标记吗?(为了方便我们看清楚些，方便记忆) 3.说节日

《快乐的节日》教学实录

《快乐的节日》教学实录 《快乐的节日》教学实录1 教材分析： 本诗是儿童曲《快乐的节日》的歌词，诗歌内容贴近儿童生活，语言生动形象，旋律欢快、活泼，多年来一直是孩子们爱唱的歌曲之一。诗文运用比喻和拟人的手法，反映了少先队员们欢庆自己节日时快乐、幸福和自豪的心情，表达了他们长大后决心报效祖国的志向。全诗以“乐”为线，心情之乐、成长之乐、理想之乐、场面之乐，贯穿全诗，生动地描绘了少年儿童欢庆节日时的快乐心境和欢乐热闹的情景。 教学目标： 1、认知目标：a、学会本课生字，理解新词意思，会用“培养”写一句话。 b、正确理解“在这个世界上，有我们就更美丽，有我们就充满希望”的意思。 2、技能目标：有感情地朗读课文，会背诵课文。 3、情感目标：体会少先队员们欢庆自己的节日时所流露的喜悦、幸福和自豪的心情，

教学重点：正确理解“在这个世界上，有我们就更美丽，有我们就充满希望”的意思。 第一课时 教学过程： 一、播放歌曲，激发兴趣 1、播放《快乐的节日》，让学生边听音乐边感受课文内容。 2、揭题导课。 二、自读课文 1、自主读书 2、自主发现 a、读了课文，你知道了什么? b、读了课文，你还想知道什么? 3、自主感悟 学生学习反馈： 三、启发想象，学习第1节 1、创设情境，启发想象

春风和熙，小鸟欢唱，使人感到轻松、愉快、舒服，这时我们 欢度节日的心情是怎样的? 2、朗读体会欢快的句子。 3、理解比喻句。 4、听录音读第1节 5、指名读，说说节日的快乐体现在哪些方面? 四、学习第2节 1、用学习第1节的方法说说第1、2句 这两句的写法跟第1节的哪句写法相似?为什么说它们在向我们祝贺， 向我们歌唱? 2、创设情境，学第3句。 A、情境一：有我们就更美丽 我们到山上去春游，田野里到处百花齐放，彩蝶飞舞，当鲜艳的红领巾随风飘扬，美丽的衣裳翩翩起舞，你有什么感觉? B、情境二：有我们就充满希望

人教版一年级语文下册快乐的节日教学反思集三

《快乐的节日》教学反思1 我们上学期开了两周新课，现在已经教完《雨后》了。 学《快乐的节日》时，我们挺开心的。 我告诉孩子，对我来说，每一天都是节日，不是矫情哦。幸福的家庭，可爱的孩子，工作虽然烦心，但有希冀和梦想，还有好书……孩子们在字里行间寻找带给自己快乐的文字： 有人说了最后一段： 唱啊，跳啊…… 于是，抓住“唱”、“跳”，让孩子联想，看到了什么画面？听到了什么声音？ 小朋友在唱歌跳舞。 仅仅是小朋友吗？ 还有蜜蜂在唱歌，蝴蝶在跳舞。 也许还有老师和爸爸妈妈呢！他们在春游啊！他们唱了什么啊？我们也来唱唱吧！ 哈哈，一起唱《秋游》，还加动作呢，好开心哦！然后，一起美读，读得投入，绘声绘色呢！ 有孩子读了第二段：

于是引导他们： 花儿说了什么？清晨，当你上学时，花儿说—— 傍晚，当你放学时，花儿说—— 你玩得开心时，花儿说—— 最煞风景的是，孩子们总说：你要好好学习！你快点做作业！你别贪玩！ 可叹啊，孩子们都被教化成这样了。 不过，也有家伙说： 你玩得真开心，让我跟你一块儿玩吧！ 说到“可爱的祖国就更有希望”，我问：你长大了，能为祖国做些什么呢？ 哇，五花八门哦！ …… 《快乐的节日》教学反思2 《快乐的节日》选自同名歌曲，整篇诗歌生动活泼，韵律欢快优美，读起来朗朗上口，充满了节日欢庆的气氛。 在这堂课中，我主要是抓住了“快乐”这二个字进行展开，让学生们想一想，找一找，读一读的方式去学习课文。

揭题之后，我请同学回忆了一下自己知道的节日，并说说你最喜欢的节日是哪一个，为什么最喜欢这个节日呢？学生们知道的节日还是不少的，有儿童节、建军节、教师节、母亲节、元旦、春节、国庆节、圣诞节等，大部分学生都比较喜欢“儿童节”和“春节”，他们说因为在这一天里能够尽情地玩，还能收到各种各样的此文转自斐.斐课件.园https://www.wendangku.net/doc/624714927.html,礼物。在课文一开始我就让学生说说自已喜欢的节日，目的是想在他们说的过程中，同时回顾自己过节时那种咱快乐的情绪，从而更容易进入课文。 接下来的学习课文我与往常有所不同，平常我都是在自己范读或是学生自读的过程中请他们解决一些问题。但是在今天，我播放了《快乐的节日》这首歌曲，然后请同学们伴着歌曲，一边看课文，一边找一找课文里哪些地方让你感到快乐了。由于这种方式是一种新的尝试，学生们表现得比较有兴趣，听得很认真，找得也很多。 例如有同学找到了：“鲜艳的红领巾，美丽的衣裳，像朵朵花儿开放。”我请他们

四年级上册美术教案-第4课 在快乐的节日里 ▏人美版 (6)

《在欢乐的节日里》教学设计 教学目标： 1、《在欢乐的节日里》引导学生体会生活的美，培养学生热爱民族艺术的情感。 2、启发学生感受节日热烈、欢快、富有激情的气氛，将自己印象最深刻的部分进行构思表现。 3、引导学生对节日生活产生回忆和联想，激发他们的表现欲望，提高他们描绘节日场面的能力。 教材分析： 本课属于“造型.表现”学习领域的内容，本课的意图是引导学生记忆、观察生活，使学生感受节日——这一具有特殊意义的日子，给我们带来的无限欢乐。通过记忆、观察节日中有特点的欢乐场面，培养学生的观察力、想象力和创造力。 教学重点：运用刮蜡画以点线面的形式选择色块表现有特色的节日气氛。 教学难点：能比较丰富的运用刮刻画的手法表现人物动态和节日场景。 教学准备：教学课件、范画、刮蜡画纸、制作工具等。 教学方法：节日是人们日常生活中的精彩篇章，世界各地的节日各具特色，并在节日活动中，保留了该名族文化中最精彩、最具代表性的一面。本节课教师首先采用欣赏的方法，让学会在熟悉的音乐声中感受节日的气氛，然后采用出示图片，让学生猜一猜是什么节日的方法，这个环节包括两个部分，一个是中国传统节日，一个是外国大家比较熟悉的节日，学生非常感兴趣，很好的调动了学生学习的积极性，灵活的活跃了课堂的气氛。然后教师采用演示的方法，让学生体会刮蜡画的特殊美感，这其中有教师和学生的互动环节，还有启发的方法，活跃了学生的思维，学生间有讨论的过程，加强了小组的合作。最后老师还采用了激励的方法，和开展了很好的课后拓展环节，是课堂上的知识在课后有一个延伸。采用谈话法、观察法、指导法、启发引导法等学习方式激发学生用自主、合作、

人教版三年级美术下册《快乐的节日》教案

《快乐的节日》教案 教学目标： 1、引导学生收集描写节目场景的图片，课前去商店观察各种有特色的布置。 2、让学生在体验的基础上，启发学生设计出富有新意的节日景象。 3、为学生自己的节日，设计制作新颖的头饰。 教学重难点： 1、引导学生体验、感受节目的喜庆。 2、指导学生为自己的节日献计献策，描绘富有特色的节日景象（头饰）。 教具学具：绘画工具及制作材料。 教学过程： 一、组织教学： 二、讲授新课： （一）导入：提起节日，小朋友最开心了，春节里穿新衣戴新帽，大街小巷放鞭炮，其实每年除了春节还有很多节日，你知道还有哪能些节日吗？这些节日，你还记得是怎样度过的吗？ （二）新授： 1、国际儿童节的由来：国际民主妇女联合会于1949年11月在莫斯科召开理事会，意大利妇女联合会执委海伦在会上提出要保障世界所有儿童的生存权、保健权和受教育权，她代表国际妇联书记处提出建议6月1日为国际儿童节，这个提议为大会一致通过。 各国儿童节：中国儿童节：从1931年至1949年，中国以4月4日为儿童节。由于旧社会暗无天日，儿童节名存实亡，也鲜为人知。新中国成立后，党和政府为关心儿童成长，在1949年12月23日我国政府也规定6月1日为中国儿童节，和国际儿童节相一致。并给全国入学儿童放假一天，欢度节日。 日本儿童节：日本是儿童节最多的国家。3月3日为女孩节，女孩出生后的第一个3月3日父母要为女儿买一套玩偶，祝贺女儿将来得到幸福和快乐。5月5日为男孩节，有男孩的家庭要在室外挂“鲤鱼旗”，以鲤鱼逆水而上的精神激励男儿勇往直前。11月15日为七五三节，是三岁、五岁男孩和三岁、七岁女孩的节日。 瑞典儿童节：有小男孩节和小女儿节。8月7日是小男孩节，又叫“小龙虾”节。晚上，人们要为小男孩举行龙虾晚会，教育他们要坚韧不拔，努力学习。12月13日是小女儿节，又叫露西亚节，节日期间，有小女孩的家庭，要把小女儿打扮成美丽的露西亚女神，学校和国家还要为此开展庆祝活动。 土耳其儿童节：4月23日既是土耳其的儿童节，又是土耳其的国庆节，该国的儿童，这一天双喜临门。 美国儿童节：在10月31日这一天，儿童们要参加学校、家庭及社会为他们组织的节日晚会及娱乐活动。活动持续一夜。 印度儿童节：11月14日是印度儿童节，也是印度教师节。印度儿童福利委员会都在这一天向勇敢儿童颁发国家勇敢奖。 哥伦比亚儿童节：在7月4日这一天，商店大量出售玩具，戏院、露营地专为儿童开放，儿童可以到街上尽情玩耍。

快乐的节日 音乐教案

第一课时 课题：《快乐的节日》 教学目标：知识：有表情地演唱歌曲。 方法：情景表演与演唱相结合。 情感：通过对歌曲的学习，感受祖国给我们创造的快乐安稳的生活环境。 教学重难点：重点：有表情地演唱歌曲。 难点：对音乐所蕴含的情感的把握。 教学准备：钢琴、音乐课本，录音带，小型打击乐器 教学时数：1课时 教学过程：一、师生问好。 二、课前五分钟基础乐理知识讲解（主要学习一拍前附点、二八节奏、 跳音和连音线。） 师：同学们，我需要三个四分音符、三个八分音符和一个十六分 音符、一个附点，哪些同学能给我们扮演一下呢？（把同学们用 身体表现的节奏型写在黑板上，给出评价，并让同学们试着唱一 唱这几个节奏的组合。） 三、导入新课 师：同学们，你们说说，中国都有哪些节日呀？ 生：。。。 师：那你们知道有哪个节日是属于我们小朋友的呢？ 生：。。。 师：那么今天呀我们就一起过一过这个属于我们自己的节日。 你们看，今天还来了这么多的叔叔阿姨，就是来和同学 们一起过这个快乐的节日。同学们，你们高兴吗？ 生：高兴。 师：老师今天也非常的高兴，在这里，老师送你们一首诗作 为节日礼物好吗？（念歌词：小鸟在前面带路，风啊吹 向我们，我们像春天一样，来到花园里，来到草地上， 鲜艳的红领巾，美丽的衣裳，像许多花儿开放。跳啊跳 啊跳啊，亲爱的叔叔阿姨，同我们一起过呀过这快乐的 节日。）同学们，这首诗好听吗？ 生：好听。

师：既然是老师送给你们的礼物，你们不学会记住，可就拿不走哦。下面请同学们跟我一起把这首诗读一读吧。（跟老师 朗读，然后把前两句歌词写在黑板上的节奏下面让学生按 节奏朗读，并根据老师在钢琴上弹奏的音跟节奏试唱，剩 下的歌词跟老师的节奏来念。） 师：今天呢，也有一群小朋友在过同样的节日，让我们一起去听听他们是怎么过节的吧。（放录音）。 2、聆听范唱，思考：从音乐中向我们走来了怎样的孩子？他们的 心情是怎样的呢？（活泼、快乐、幸福） 师：同学们，听完第一遍音乐后，你能谈谈你的感受吗？从音乐中你感受到了这些小朋友们怎样的心情？ 生：。。。 师：大家说的都有道理，那你们自己有什么感受呢？ 生：（快乐、幸福。） 师：下面就让我们再次聆听音乐，看看到底是不是这样的呢，我看好多同学都按捺不住想唱歌了，再听这一遍的时候会唱的同学们可以小声地跟着哼唱。 再聆听，跟音乐小声哼唱，也可根据自己的理解随乐击节奏或律动。 3、表演歌词，完整演唱第一段歌词。 师：这么美的词，这么美的旋律，咱们编几个动作演一演。（点学生随乐编排。） 随乐展示，评价。 4、听曲律动（用手中的小乐器为歌曲伴奏）。 5、介绍歌曲创作背景。（创作与五十年代，由管桦老师写词、李 群老师作曲，是专门为新中国的儿童写的，长期以来在儿童中广为流传并深受喜爱，是解放以来的优秀儿童歌曲之一。） 6、分男女生演唱歌曲，用手中的乐器伴奏。 师：同学们，这首歌曲大家已经基本唱会了，但是还不够完善，感情还没处理到位，请同学们结合歌词互相研究讨论一下我们在演唱歌曲时该怎么对其进行艺术处理呢？（左右同学面对面

四年级美术《在快乐的节日里》教案

四年级美术《在快乐的节日里》教 案 四年级美术《在快乐的节日里》教案 《在快乐的节日里》美术教案 哈尔滨市虹桥第二小学校安琪 年级：四年级上册 学习领域：造型*表现 教学目标： 1、通过观察、回忆、交流等方式了解传统节日中人们的服装、活动和环境特点， 构思并表现自己印象最深刻的场景。 2、通过欣赏作品、教师演示、探究尝试、研究讨论等形式，研究刮画纸的创作

方法，用多种刮刻方法丰富画面。刻画人们的表情、动作和环境，表现出欢乐有趣的节日场面。教学重点： 运用刮蜡画的形式表现节日喜庆和人们庆祝的场景。 教学难点： 1、表现节日中人们的活动和表情。 2、能运用比较丰富的刮蜡画艺术语言和创作手法进行创作 教学过程: 播放《春节序曲》，学生说说这段乐曲给人什么感受，表现了什么日子。 出示课题：在快乐的节日里。 学生感受音乐情绪，明确今天的学习任务。 营造气氛，引出课题，帮助学生感受音乐与美术在表达欢快情绪的形式特点。 交流探讨 问题1:欣赏课件，猜猜这些是什么节日？你是从哪里看出来的？ 学生欣赏课件，回答问题：1、春节：贴春联、逛庙会、放鞭炮。2、端午节：吃粽子、赛龙舟。3、元宵节：吃元宵、闹花灯、猜灯谜。4、圣诞节：平安夜、收礼物、圣 诞大餐。

感受不同国家人们过节时的快乐情绪，并了解通过人物动作、表情、服饰和背景可以表 现节日特征。 问题2:你还知道哪些节日？跟同学说说节日的习俗。 学生思考：劳动节、植树节、儿童节、泼水节等。 问题3:从画面中哪些地方能看出喜庆的节日气氛和人们愉快的心情？ 环境、活动、表情、服饰、色彩。 分析探究 1、课件展示图片，弓I导学生思考问题： 这两幅作品在表现方法上有什么不同？ 2、探究体验： (1)试试能用哪些工具在刮蜡纸上刮刻出清晰、流畅的痕迹？ (2)你能用不同的方法刮出点、线、面吗？看谁刮出的痕迹最丰富。 (3)两幅作品对比(第一幅作品只用线条刮刻，第二幅作品运用点线面各种痕迹进行刮刻)：比一比哪幅画的刮刻方法更加丰富、美观？

苏教小学音乐二年级下册《4快乐的节日》

第一课时 课题：《快乐得节日》 教学目标：知识：有表情地演唱歌曲。 方法：情景表演与演唱相结合。 情感：通过对歌曲得学习，感受祖国给我们创造得快乐安稳得生活环境。 教学重难点：重点：有表情地演唱歌曲。 难点：对音乐所蕴含得情感得把握。 教学准备：钢琴、音乐课本，录音带，小型打击乐器 教学时数：1课时 教学过程：一、师生问好。 二、课前五分钟基础乐理知识讲解（主要学习一拍前附点、二八节奏、 跳音和连音线。） 师：同学们，我需要三个四分音符、三个八分音符和一个十六分 音符、一个附点，哪些同学能给我们扮演一下呢？（把同学们用 身体表现得节奏型写在黑板上，给出评价，并让同学们试着唱一 唱这几个节奏得组合。） 三、导入新课 师：同学们，你们说说，中国都有哪些节日呀？ 生：。。。 师：那你们知道有哪个节日是属于我们小朋友得呢？ 生：。。。 师：那么今天呀我们就一起过一过这个属于我们自己得节日。 你们看，今天还来了这么多得叔叔阿姨，就是来和同学 们一起过这个快乐得节日。同学们，你们高兴吗？ 生：高兴。 师：老师今天也非常得高兴，在这里，老师送你们一首诗作 为节日礼物好吗？（念歌词：小鸟在前面带路，风啊吹 向我们，我们像春天一样，来到花园里，来到草地上， 鲜艳得红领巾，美丽得衣裳，像许多花儿开放。跳啊跳 啊跳啊，亲爱得叔叔阿姨，同我们一起过呀过这快乐得 节日。）同学们，这首诗好听吗？

生：好听。 师：既然是老师送给你们得礼物，你们不学会记住，可就拿不走哦。下面请同学们跟我一起把这首诗读一读吧。（跟老师 朗读，然后把前两句歌词写在黑板上得节奏下面让学生按 节奏朗读，并根据老师在钢琴上弹奏得音跟节奏试唱，剩 下得歌词跟老师得节奏来念。） 师：今天呢，也有一群小朋友在过同样得节日，让我们一起去听听他们是怎么过节得吧。（放录音）。 2、聆听范唱，思考：从音乐中向我们走来了怎样得孩子？他们得 心情是怎样得呢？（活泼、快乐、幸福） 师：同学们，听完第一遍音乐后，你能谈谈你得感受吗？从音乐中你感受到了这些小朋友们怎样得心情？ 生：。。。 师：大家说得都有道理，那你们自己有什么感受呢？ 生：（快乐、幸福。） 师：下面就让我们再次聆听音乐，看看到底是不是这样得呢，我看好多同学都按捺不住想唱歌了，再听这一遍得时候会唱得同学们可以小声地跟着哼唱。 再聆听，跟音乐小声哼唱，也可根据自己得理解随乐击节奏或律动。 3、表演歌词，完整演唱第一段歌词。 师：这么美得词，这么美得旋律，咱们编几个动作演一演。 （点学生随乐编排。） 随乐展示，评价。 4、听曲律动（用手中得小乐器为歌曲伴奏）。 5、介绍歌曲创作背景。（创作与五十年代，由管桦老师写词、李 群老师作曲，是专门为新中国得儿童写得，长期以来在儿童中广为流传并深受喜爱，是解放以来得优秀儿童歌曲之一。） 6、分男女生演唱歌曲，用手中得乐器伴奏。 师：同学们，这首歌曲大家已经基本唱会了，但是还不够完善，感情还没处理到位，请同学们结合歌词互相研究讨论一下我们

一年级语文：快乐的节日教学反思(实用文本)

小学语文标准教材 一年级语文：快乐的节日教学反思(实用文本) People need to communicate and communicate with each other, and language is the bridge of human communication and the link. 学校：______________________ 班级：______________________ 科目：______________________ 教师：______________________

--- 专业教学设计系列下载即可用 --- 一年级语文：快乐的节日教学反思(实用文 本) 《快乐的节日》教学反思 阅读是个性化的行为，不应以教师的分析代替学生的阅读实践。本课教学在设计上我遵循阅读为本、读中感悟的教学理念。这首诗语言通俗，情感愉悦，教学中引导学生多读多感悟，使朗读训练与情感熏陶融为一体。教学设计中后置识字、主动探究的环节，把识字过程放在学习课文后，以自学探究的形式为主，使学生对字词的学习掌握建立在理解的基础上，意义识记的含量大大增加，自学探究的难度相应降低，使学生在探究过程中表现得更主动，并更有实际的效果。在指导背诵的教学环节中，设置梯度，引导背诵。因为

本首诗篇幅较长，章节间联系不大，学生背诵有较大难度。设置背诵比赛的情境，引导学生从节到章再至篇的背诵，并教给学生背诵的方法，逐步让学生体验背诵成功的愉悦，培养背诵的兴趣，坚定背诵全问的信心。教学中设计了表演背诵的环节，目的是引导学生加深对课文内容的理解和感悟。“问渠那得清如许，为有源头活水来。”生活是语文教学的源泉，也是语文学习的课堂，将多姿多彩的生活体验引入课堂，必将激发学生的学习兴趣，激活学生的生活积累，唤醒学生的生活体验，促进学生对语言文字的感悟。 《快乐的节日》教学反思 这篇课文以歌曲《快乐的节日》的歌词为内容，描写了一群活泼可爱的少先队员愉快渡过自己节日的动人场面。内容生动活泼，充满了节日气氛，语言优美。通过学习对学生进行珍惜今天，热爱生活，憧憬未来的教育影响。上完课后，我对本节课的过程进行了教学反思。在《快乐的节日》的教学中，我的意图是以学生为主体，充分发挥学生学习的主动性，尊重学生主体的学习需要，让学生读题、读文后提出问题，并以此来组织教学，试图用学生自己想了解

快乐的节日教学反思

篇一：快乐的节日教学反思范文 这篇课文实际上是一首少儿歌曲的词，语言很优美，是极适合二年级的学生朗读的，所以本课的重点便是指导朗读和背诵。在开讲前夕，我请音乐老师为学生播放了这首歌曲的磁带，并教学生学唱第一段。在此基础上，上课伊始，让孩子们唱着动听的乐曲很快进入了情境，有一些学过的学生甚至还能朗朗上口，当我问学生愿不愿意继续学这首歌的时候，他们脸上都是开心的表情。我觉得低年级的语文教学就是要让学生在愉快的氛围当中去学习知识，唱过了几遍后很多学生已经基本能唱下来，接着让他们读也就能读的很流利了。 熟练朗读之后，继而是设置梯度，引导背诵。本首诗篇幅较长，章节间联系不大，学生背诵有较大难度。我首先为学生设置背诵比赛的情境，接着引导学生从节到章再至篇的背诵，并教给学生背诵的方法，逐步让学生体验背诵成功的愉悦，培养背诵的兴趣，坚定背诵全文的信心。经过这样的训练，很多学生在课堂上既能熟练背诵一二章节了。 许多老师常说，当低年级老师容易，教材内容浅显，根本无须备课，只要在课前花上几分钟看看教参就能搞定。我想，如果持这种思想上课，教出来的真可谓是低年级了。教师，尤其是一名语文教师，须站在学生发展的角度，从大语文的角度，认真地研读教材，做到深入继而浅出，才能授人以渔，做到低入高回。 篇二： 上课前，我和同学们一起拍着手，听唱歌曲《快乐的节日》。使学生的注意力由课间游戏转移到课堂上来，接着，我问孩子们：什么节日是最快乐的节日？你们都会怎样庆祝自己的节日呢？因为幼儿园里都过过儿童节，所以小朋友印象非常深刻，一下子就说出了六一儿童节，我随机引出你们在幼儿园是怎么过六一儿童节的，因为有他们的亲身体验，小朋友很容易感受到当时的快乐。孩子们有的说去公园玩、有的说表演节目有的说买漂亮的衣裳······在回忆的过程中重新体会到过节时的快乐心情。快乐洋溢在他们的脸上。学生炫耀快乐的需要满足了，也为课文的学习作一个铺垫。接着，我就直接揭题，在小学里的第一个儿童节马上就要到来了，今天我们就提前来过一个《快乐的节日》，请同学们齐读课题，很自然地读出了快乐的感情。这样的导入比较自然，而且学生把快乐的回忆拿出来了。 这是一篇以歌曲《快乐的节日》的歌词为内容的诗歌，我借助孩子们爱唱爱跳的天性，引导说：同学们想学唱这支歌吗？想！那就先自学一下歌词吧。音乐课的轻松愉快有效地促进了孩子们的自学激情，学生的兴趣充分调动起来后，让他们迫不及待地去读课文。 接着我采用小组合作学习，进行生字登山比赛。就连基础最弱的殷悦也能认识九个生字，这样的学习效果大大地鼓舞了我。以后一定多放手，给孩子们充分的互帮互学空间。 语文课重在阅读，诗歌更是要在读中感悟。我认为只有一遍遍地朗读，多层次、多种形式的朗读，才能让学生在朗读中感受快乐的心情。我让孩子们自由选择自己最喜欢的小节，说说喜欢的理由，并有感情地读给小组同学听。小组里每一位同学都要读，互听互评，互相学习。我比较尊重学生的选择，让他们挑选自己认为让他觉得快乐的小节有感情地读一读，初步感受节日的快乐。这首诗歌内容贴近儿童生活，语言生动形象，旋律欢快、活泼，是孩子们爱唱的歌曲之一。诗文运用比喻和拟人的手法，反映了少先队员们欢庆自己节日时快乐、

《快乐的节日》教学设计及反思

池州市第六届青年骨干 教师评选考评课教案 《快乐的节日》教学设计及反思 【教学目标】 1、能认识并正确书写本课10个生字。 2、理解重点词语，有感情地朗读课文，背诵课文。 3、理解诗歌语言，了解比喻、拟人的修辞手法。 4、激发热爱生活，在追求理想的过程中享受快乐生活的情感。 【教学重难点】 重点：理解重点词语，有感情地朗读课文，背诵课文。 难点：理解诗歌语言，激发热爱生活，享受快乐生活的情感。 【教学课时】2课时 第一课时 【教学目标】 1、能正确流利地朗读课文。 2、学会本课生字，理解由生字组成的词语。 3、初步感受生活在祖国怀抱里的幸福。 【教学准备】 多媒体课件 【教学过程】 一、听歌导入，激发兴趣。 上课前几分钟播放儿童歌曲《快乐的节日》，渲染气氛，拉近学生与文本的距离。 1、小朋友们，刚才的歌曲你们觉得耳熟吗？歌曲中唱的是什么 呢？ 2、这是一首动听的儿童歌曲，它的歌词就是一首优美的儿童诗， 这节课，我们就来学习这首儿童诗—快乐的节日（板书课题） 二、初读课文，认读生字。 1、小朋友们，这首歌词写得可美了，你们愿意自己读读吗？老 师请大家大声的借助拼音读读课文，遇到不认识的字多读几遍，再把 生字词圈出来读给你的同桌听好吗？（生自由读文，认识生字） 2、课文中出现了这些词，你会读吗？ 课件出示词语：鲜艳、祝贺、歌唱、希望、健康、丰满、理想、敬爱。 指导学生以开火车读、评议读、齐读的形式进行朗读。 3、（课件出示去掉拼音的生字词）让学生观察说说自己的发现。 （可以说说读音也可以说说偏旁、易错笔画等） 4、学生以开火车的形式按顺序读不带拼音的生字词。

三、品读文字，感受快乐。 1、认识了新的生字朋友，再读课文可就容易多了，谁愿意为大家读读课文？（指名分小节读诗歌，其他同学做小评委） 2、读后交流：课文的题目是“快乐的节日”，谁在过什么节日 呢？你从哪些地方感受到了快乐呢？（随学生回答进行讲解课文） 3、根据学生的不同感受，精读第一节文字。 （1）、课件出示第一段：“小鸟在前面带路，风儿吹着我们。我们像春天一样，来到花园里，来到草地上。鲜艳的红领巾，美丽的衣裳，像朵朵花儿开放。” （2）、指名读，说说这一段中描写了哪些景物？ （3）、比赛读出少年儿童的快乐与朝气蓬勃。 四、识字写字，快乐书写。 1、出示生字“建”和“敬”，指名认读，口头组词。 2、观察字形，指名交流记忆方法。 3、师范写，学生观摩书写。 4、自由描红、临写。 五、作业设计： 尝试背诵诗歌，有兴趣同学可以唱一唱。 【板书设计】 第二课时 【教学目标】 1.能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 2.学会本课10个生字。认识一个偏旁。理解由生字组成的词语。 3.感受生活在祖国怀抱里的幸福，激发学生热爱祖国的感情，从小树立建设社会主义祖国的远大理想。 【教学重难点】 重点：1、识字、写字。 2、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 难点：借助文本文字感受生活在祖国怀抱里的幸福，激发学生热爱祖国的感情，从小树立建设社会主义祖国的远大理想。 快乐的节日 建jiàn 敬jìng

四年级美术《在欢乐的节日里》教案

四年级美术《在快乐的节日里》教案 《在快乐的节日里》美术教案 哈尔滨市虹桥第二小学校安琪 年级：四年级上册 学习领域：造型*表现 教学目标： 1、通过观察、回忆、交流等方式了解传统节日中人们的服装、活动和环境特点， 构思并表现自己印象最深刻的场景。 2、通过欣赏作品、教师演示、探究尝试、研究讨论等形式，研究刮画纸的创作 方法，用多种刮刻方法丰富画面。刻画人们的表情、动作和环境，表现出欢乐有趣的节日场面。 教学重点： 运用刮蜡画的形式表现节日喜庆和人们庆祝的场景。 教学难点： 1、表现节日中人们的活动和表情。 2、能运用比较丰富的刮蜡画艺术语言和创作手法进行创作。

教学过程： 播放《春节序曲》，学生说说这段乐曲给人什么感受，表现了什么日子。 出示课题：在快乐的节日里。 学生感受音乐情绪，明确今天的学习任务。 营造气氛，引出课题，帮助学生感受音乐与美术在表达欢快情绪的形式特点。 交流探讨 问题1：欣赏课件，猜猜这些是什么节日？你是从哪里看出来的？ 学生欣赏课件，回答问题：1、春节：贴春联、逛庙会、放鞭炮。2、端午节：吃粽子、赛龙舟。3、元宵节：吃元宵、闹花灯、猜灯谜。4、圣诞节：平安夜、收礼物、圣诞大餐。 感受不同国家人们过节时的快乐情绪，并了解通过人物动作、表情、服饰和背景可以表现节日特征。 问题2:你还知道哪些节日？跟同学说说节日的习俗。 学生思考：劳动节、植树节、儿童节、泼水节等。

问题3：从画面中哪些地方能看出喜庆的节日气氛和人们愉快的心情？ 环境、活动、表情、服饰、色彩。 分析探究 1、课件展示图片，引导学生思考问题： 这两幅作品在表现方法上有什么不同？ 2、探究体验： （1）试试能用哪些工具在刮蜡纸上刮刻出清晰、流畅的痕迹？ （2）你能用不同的方法刮出点、线、面吗？看谁刮出的痕迹最丰富。 （3）两幅作品对比（第一幅作品只用线条刮刻，第二幅作品运用点线面各种痕迹进行刮刻）：比一比哪幅画的刮刻方法更加丰富、美观？ 第一幅是水彩笔画，第二幅是刮蜡画。

《快乐的节日》教案设计

快乐的节日 王伟玲 教学目的 1.借助汉语拼音读课文，做到正确、流利、有感情。 2.通过理解课文内容，体会少年儿童在祖国的关怀和培育下生活幸福美好，教育学生树立远大的理想，学好建设祖国的本领，长大报效祖国。 教学重点 1.练习有感情地朗读课文。 2.引导学生通过讨论理解课文内容，体会少年儿童的快乐心情。 3.进行革命理想教育，结合课文第三节让学生谈谈自己的理想是什么。 教学难点 1.训练学生朗读诗歌，要读出语气。 2.要让学生知道理想的实现不是等来的，而是要从立志这天起就为实现理想而努力，否则远大理想就会变成一句空话。 学情分析 学生通过儿童曲《快乐的节日》的歌词，诗歌内容贴近儿童生

活，语言生动形象，旋律欢快、活泼，多年来一直是孩子们爱唱的歌曲之一。诗文运用比喻和拟人的手法，反映了少先队员们欢庆自己节日时快乐、幸福和自豪的心情，表达了他们长大后决心报效祖国的志向。全诗以“乐”为线，心情之乐、成长之乐、理想之乐、场面之乐，贯穿全诗，生动地描绘了少年儿童欢庆节日时的快乐心境和欢乐热闹的情景。学生很容易能理解。 教学过程 一.导语： 每年的六月一日，是少年儿童最高兴的日子，是你们的节日。在我们的国家里，少年儿童受到党和政府的极大关怀，被称作祖国的花朵。这首歌表现了少年儿童在节日里的愉快的心情。 二、理解课文内容 1.一个同学朗读全文，其它同学体会一下少年儿童的心情。 2.边默读课文边找一找哪小节写出了少年儿童的快乐心情。（一、二、四小节）请三个同学每人读一小节。 3.分小节学习，体会快乐的心情。 第一小节写了哪些景物？画在书上（小鸟、风、花园、草地、红领巾、衣裳）学生边回答，老师边板书。老师指着板书说：在小鸟的带领下，在微风的吹拂中，少年儿童来到了什么地方？（花园，草地）这里景色非常优美，少年儿童们打扮得什么样？（戴着鲜艳的红领巾，穿着美丽的衣裳）老师板书：鲜艳、美丽。让学生说这两个词的意思。接着问：少年儿童像什么？（一朵朵美丽的鲜花。）

作文指导：快乐的节日

快乐的节日 —抓住特色突出快乐 【习作内容】 写一个节日，突出节日的特点和自己内心的快乐。 【教学目标】 1．观察人们在节日期间做些什么，说些什么，搞些什么活动，最能引起你注意的地方要仔细观察。 2．抓住节日的特点按照一定的顺序记叙下来。 3．写时重点突出，详略得当。 4．围绕“快乐”写出自己的真实感受。 【教学重点】 写作时要抓住节日特点，重点突出，详略得当。 【教学难点】 围绕“快乐”写出自己的真实感受。 设计理念： 通过观察----听读-----说-----写循序渐进地帮助学生写好节日，让孩子们在听读中激起说的欲望，在快乐地交流中激起写作的欲望。听多了，读多了，说多了，思维也就拓展开来，“文章本天成”，水到渠成地文章就诞生了。 【教学过程】 第一课时（55分钟）

师：同学们，我们前几天刚刚过了一个什么节日啊？那你们知道我们有什么节日吗？ 生：圣诞节 师：对了，圣诞节是西方人过的节日，好比我们中国的春节，那么圣诞节给你留下印象最深的是什么呢？你收到礼物没有呢？ 生：是圣诞老人，袜子里面放礼物，还有圣诞歌…… 师：同学们真棒，那么过圣诞节的时候你们开心吗？每年圣诞快乐作文都会给大家准备一些小礼物。今天啊谁表现好，就可以得到哦！ 生:开心，妈妈带我去吃披萨。我收到了贺卡…… 师：老师这有一段短片，看看小朋友们是怎么过圣诞的。 找生简单说一说，是以联欢会的形式。 师：那么孩子们，咱们中国也有许多节日哦，谁知道都有哪些？ 生：有辞旧迎新的春节，有合家团圆的中秋节，有纪念屈原的端午节，有吃汤圆、看花灯的元宵节……. 师：同学们知道得真多，除了汉民族的这些节日，我国的少数民族也有着许多传统的节日，比如傣族的泼水节、彝族的火把节……由于时代的发展，我们又增加了许多新的节日，如“六一”儿童节、国庆节等等。 由于这些节日的来历各不相同，它们过节的方式也各不相同，每个节日都有各自的特色。今天，就让我们走近这些节日，了解人们是如何度过这些节日的，体验过节时人们快乐的心情。

快乐的节日教学反思

《快乐的节日》教学反思 刘秀英 历时5天的“夏和杯”小班化教学赛课活动虽然结束了，但是每一位授课教师的心却仅仅不能平静。反思自己这节课，感觉喜忧参半。 我感觉自己课堂比较成功的两点是： 一是我秉承我们学校“精彩每一个”的教学理念，本着以学生为主体，充分发挥学生学习的主动性。先是布置孩子们提前预习课文，读通课文，自主识字。上课开始，导入课题后，就安排了第一次小组合作检查自主学习情况，因为我们以前的课堂也是这样以流程，所以孩子们很快就进入状态，在小组长的带领下热火朝天地投入到读文识字的过程之中，因为他们都想早点得到奖励的“小笑脸”，他们的团队意识都很强，如果发现谁有读错的，立刻齐心协力帮着纠正读音，有时候比老师教还有效，因为我在平常的课堂就经常强调：不能让你们小组有一个队员蒙混过关，一定要想办法教会他，如果让我检查出有不会的，“小笑脸”可就保不住了。所以小组长可负责了，有时候个别队员记不住生字，组长都快急哭了，这时候我就会上阵，让他们换一种方法教教试试，比如组几个词，各自说说自己的识字方法，或者是再回到课文中读读带难读生字的句子，难点迎刃而解。第二次小组合作是讨论自己喜欢小节怎么读，揣摩朗读语气。我在备课的时候感觉这个环节对于六七岁的孩子来说还是有一定难度的。文本的主旋律就是快乐，因为在读课题时我已经让孩子们体会过，所以比较容易抓住快乐这一基调，但是每一小节除了快乐，又体现不同的感情特色，

第一小节体现幸福，第二小节体现自豪，第三小节体现自信，第四小节体现热情，这些对孩子们来说就不易把握，所以我安排了第二次合作，放手让孩子们自己先去讨论探究，一组探究一个小节是为了降低难度。“众人拾柴火焰高”，大部分小组基本能体会出自己喜欢章节所体现的感情特色，所以不能小瞧孩子们的智慧。 二是在字词句的训练方面也比较突出。这篇课文以歌曲《快乐的节日》的歌词为内容，描写了一群活泼可爱的少先队员愉快渡过自己节日的动人场面。内容生动活泼，充满了节日气氛，语言优美。有人可能想，干脆教他们这首歌好了，唱着唱着，他们应该就能体会到快乐了。可是我想，语文课并不能简单的等同于音乐课，语文还是带有一定的人文性和工具性的，语文课还应重视语言文字的训练。所以咋教学过程中，我安排了生字扩词训练、比喻句和拟人句训练，孩子们都说的比较好。低年级语文课要扎扎实实打好语言文字基础这一关，字词语的训练要堂堂抓，抓实，抓出实效，这样到了高年级，孩子们才不惧怕写作文，也才能把作文写精彩。 “没有完美的课堂”，这话一点不假。我感觉自己的课有很多缺憾之处。首先是因为备课时间紧促，周五才知道自己周一要讲课，利用周末匆匆备课、做课件，所以课件做得很粗糙，有两处打错了字。再就是时间安排的不是很紧凑，有点前松后紧，后面读文体会文本所体现的感情环节，由于自己可能总想面面俱到，句子训练比较多，导致孩子们读得不到位，“快乐”的感情体会的不够深刻，特别是后面两小节，处理得很仓促，自己都感觉很不满意。

快乐的节日教案

4、快乐的节日 第一课时 教学目标 1、借助汉语拼音读课文，做到正确、流利、有感情地朗读课文。 2、学会本课的生字，认识新偏旁“色”（色字旁）。 教学重难点 1、教学重点：学会本课的生字，认识新偏旁“色”（色字旁）。 2、教学难点：做到正确、流利地朗读课文。 教法和学法 教法：读书指导法 学法：自主学习、合作探究 教学过程 一、目标导入： 1、导课 小朋友们，你们最喜欢哪个节日？为什么？今天我们就一起走进快乐的节日。 2、板书课题： 《快乐的节日》 3、呈出目标： （1）我要学会本课的生字，认识新偏旁“色”（色字旁）。 （2）我能正确、流利、有感情地朗读课文。 二、自主学习： 用自己喜欢的方式读课文，注意读准字音。 三、合作探究： 小组内学习生字

四、展示交流 五、课堂检测： 1、（）的红领巾（）的衣裳（）的花儿（）的小鸟 2、先祖祠，在造句 艳（）----------- 健（）----------- 敬（）----------- 六、拓展延伸： 说说你最喜欢过哪个节日？为什么？ 七、课堂小结： 1、全班读课文； 2、书空生字。 4、快乐的节日 第二课时 教学目标 1、练习有感情地朗读课文。 2、感受生活在祖国怀抱里的幸福，激发学生热爱祖国的感情。教学重难点

1、教学重点：训练学生朗读诗歌，要读出语气。 2、教学难点：要让学生知道要从立志今天起就为实现理想而努力 教法和学法 教法：读书指导法 学法：自主学习、合作探究 教学过程 二、目标导入： 1、导课 小朋友们，上节课我们学习了《快乐的节日》，今天我们也和他们一起快乐一起欢呼好吗？ 2、板书课题： 《快乐的节日》 3呈出目标： （1）我要能正确、流利地朗读课文，背诵课文。 （2）我要去感受生活在祖国怀抱里的幸福快乐，要热爱祖国，努力实现理想。 （3）我还要欣赏歌曲《快乐的节日》。 二、自主学习： 1、自己读词语。 祝贺敬爱丰满红领巾 歌唱希望健康白杨树 2、自己用喜欢的方式读一遍课文 三、合作探究： 读第一节，和组员交流 1、第一小节写了哪些景物？ （小鸟、风、花园、草地、红领巾、衣裳） 2、为什么说我们像春天？我们像花儿？ 3、从这些景物中你读出我们的心情怎样？ 第二小节和第四小节，想： 1、谁向我们祝贺？谁向我们歌唱？ 2、“有了……就……”这句中你读懂了什么？ 3 、第四小节中的“快乐的时光”指什么？ 第三小节，和组员交流： 1、我们为什么要感谢祖国？ 2、怎样报答祖国呢？ 3、“羽毛丰满”是什么意思？