语文版中职语文(拓展模块)第8课《海洋与生命》word教案(精品文档)

海洋与生命

——童裳亮

我们之前学了《包身工》，那是一篇报告文学，属于记叙文，我们今天来学习一篇说明文《海洋与生命》。

一、首先我们一起回顾一下说明文的相关知识。

说明文，就是以说明为主要表达方式来解说事物、阐明事理而给人以知识的文章。以说明为主是说明文与其他文体从表达方式上相区别的标志。

依据说明对象与说明目的的不同，把说明文分为事物说明文和事理说明文两大类。事物说明文:说明对象是具体事物。通过对具体事物的形状、构造、性质、特点、用途等作客观而准确的说明，使读者了解、认识这个或这类事物。2.事理说明文:说明对象是某个抽象事理。将抽象事理的成因、关系、原理等说清楚，使读者明白这个事理。（区别是前者针对事物，后者针对道理。说明文的说明对象是你要说明的事物。事理说明文旨在解释事物的本身的道理或内部的规律。）（写作事理说明文也需要遵遁三个原则；①了解事理。可以通过亲自观察研究或是查阅资料来了解事物的道理。只有自己先弄懂了道理，才可能向别人介绍；②安排写作顺序。事理说明文所遵循的首先是逻辑顺序（事物的因果、递进等关系），也就是事物的内在联系和认识事物的规律。逻辑顺序不但要运用在段落关系上，句子之间也要按照这种顺序来写；③选用合适的使用方法。）

根据说明语言的不同特色，把说明文分为平实的说明文和生动的说明文两种。生动的说明文又叫文艺性说明文（科学小品文或知识小品文）。（三、根据说明文的体系不同，还可以分为自然科学和社会科学）

为了把事物特征说清楚，或者把事理阐述明白，必须有相适应的说明方法。常见的说明方法有举例子、打比方、作比较、列图表（列数字)、下定义、分类别、作诠释、引用说明、摹状貌、引资料等。

常见的说明顺序有：时间顺序、空间顺序、逻辑顺序。

这篇课文是一篇介绍海洋生物学基础知识的事例说明文。课文选自《科学实验》，作者是童裳亮。童裳亮教授是浙江临安市人，1961年毕业

于山东海洋学院（现中国海洋大学）生物系，并留校任教。1980-1982年在美国加州大学斯克利普斯海洋研究所进修，1986-1987年在美国马里兰大学合作研究。历任山东海洋学院生物系主任、中国海洋大学生物工程研究所副所长、中国生理学会和中国海洋生物工程学会理事等职。长期从事海洋生物技术的教学和科学研究。主要著作有：《鱼类生理学》、《海洋生物技术》、《仿生技术》、《中老年健康自助》等。他也是一名科普作家。《海洋与生命》一文于1985年入编全国高中《语文》课本作为教材，他的科普图书《海洋生物趣谈》获国家教委科技进步二等奖。

今天我们来学习一下这篇事理说明文《海洋与生命》。本文分了三个小标题给大家讲述海洋与生命的密切关系（板书：浩瀚的海洋、生命的摇篮、天然的牧场、广阔的前景）结尾。。。各小节分层次：

一、我们先来看第一部分的内容，第一标题是“浩瀚的海洋”共五段，请同学读，大家思考一下这部分可以分几个层次来看，分别讲了什么内容？（总结）

第一层（1-3段），说明海洋之大，文章开头以形象的语言生动的描述了海洋辽阔的美景，之后从地图上观看地球全貌是“海茫茫，水汪汪”，最后把海洋与陆地作比较，突出“海洋的确浩大”。以具体数据采用作比较的说明方法，突出了海洋之辽阔。（说明方法以及效果：打比方、列数字、作比较）

第二层（第4段），说明海洋之深，运用列数字和作比较的说明方法，将海洋的平均深度和大陆的平均海拔高度相比，将世界最深的马利亚纳海沟与世界最高的珠穆朗玛峰相比（并大胆想象“如果把整个地球表面铲平”，“如果将珠穆朗玛峰移到马利亚纳海沟”，两个假设句的运用，使读者对海洋的深度留下了深刻的印象。）从而使人们具体了解海洋不仅大而且十分深邃。

第三层（第5段），小结，用比较句式突出海大水深。（作比较）

1．总结（找同学说）：作者是怎样写海洋之大、海洋之深的？用了什么说明方法？

——开篇第一自然段，是摹状貌说明。文中的“辽阔”“无尽”“无数”“与蓝天接壤”“海茫茫，水汪汪”等词语描绘了浩瀚无际的海洋；“碧波”“金色的阳光”“银色”等词语又勾画出一副壮丽的海洋风景。这些描述十分生动形象，给人以身临其境之感。摹状貌就是这样将说明对象形象生动地展现在读者面前，给读者留下直观而深刻的印象。此外这部分还运用了作比较、列数字等说明方法。作比较的说明方法除上述提到的两组对比外，这一部分的结论“地大不如海大，山高不如水深”也是作比较说明（板书：）

2．为什么作者要先介绍海洋的大和深呢？

作者先阐述海洋大且深的显著特点，是为后文说明海洋是生命的摇篮，是天然的牧场打基础。正因为海洋的深广，才孕育了生命，才成为了生命的天然牧场。没有辽阔浩瀚的海洋就不会有孕育生命的环境，也就不会有今天丰富的水产资源。

二、第二个人标题“生命的摇篮”，海洋是生命的发源地。这一部分共十二段，大家读一下，可以分几个层次来看，为我们讲述了哪些内容？

第一层（1-3段），说明生命在海洋里诞生和发展的过程。首先指出人类把陆地看作故乡，但很远的祖先却生活在海洋里，因为最原始生命是在海洋里诞生的，时间是“大约在三十二亿年以前”，一亿年后出现蓝藻一样能进行光合作用的生命（这就是异养生物和自养生物两个生物学名词）；接着阐述了原始生命诞生的意义，文中怎么说的？“像一声春雷，打破了地球的死寂，开辟了地球历史新纪元”；然后接着说原始生命的发展，呈现了两个方向：一是原生动物，一是海洋藻类。这里陈述了生命最初是在海洋里诞生和发展的。接下来第二层

第二层（4-9段），说明生命在海洋里得以诞生的原因。首先第四段概括性指出海洋成为孕育原始生命的摇篮不是偶然的，是由海洋的物理和化学性质决定的。然后分别从水是生物的重要组成，水的“溶剂”作用，水的“温床”、水的“屏障”功能等方面说明海洋具备原始生命得以诞生和发展的必要条件。

说明生命在海洋里的一诞生的原因：原因有四：

（1）水是生命的重要组成部分，有是生物新陈代谢的重要媒介，因此水是原始生命诞生的重要前提。（2）水是一种良好的溶剂，生命所必需的无机盐要靠水来溶解。（3）原始生命的诞生需要一定温度，而水具有很高的热容量，海洋成了天然的温箱。（4）水能有效地吸收太阳光中的紫外线，使原始生命不至被紫外线所扼杀。

第三层（10-12段），说明高等动植物的诞生与海洋的关系。这一层作者先阐述海水由淡变咸的过程，并引述今天大部分动物体及人体血液是半咸的事实作为佐证，然后说明海洋对生物向高级阶段发展的限制、高级动物在陆地上诞生及部分高级植物返回海洋等内容。

我们来具体看一下，我们知道原始生命是诞生在海洋里，那又怎么会在进化位高等动植物时来到陆地上呢？

首先告诉我高等动植物的进化是怎样的？为什么会在陆地上进化？明确：1.海洋环境的优越对生物向高级阶段发展造成了限制，2.由于地壳的运动和气候的变化，一部分海洋变成陆地，迫使一些生物由水生向陆生转化。

海洋生命与陆地生命是一个怎样的进化和迁徙过程？

原始生命在海洋里诞生和发展，高等动物和高等植物是在陆地上诞生的。由于地壳的运动和气候的变化，一部分海洋变成陆地，迫使一些生物由水生向陆生转化。海洋中的高等植物是从陆地返回海洋的。我们看到，高等动植物的诞生与海洋的密切关系。

这一部分阐述生命在海洋里得以诞生的原因及其诞生和发展的过程，以及高等动植物的诞生与海洋的关系，从而说明海洋是孕育生命的摇篮。

请大家想一想这部分用了什么说明顺序？主要运用了哪些说明方法？

——这部分主要按时间顺序、逻辑顺序进行说明，采用了顺序说明。

第七、八自然段中先说“大约在32亿年以前”，再说“大约一亿年以前”，然后说“经历亿万年的进化”这是时间顺序说明法；先说“根据化石所见，这些原始生命和今天的细菌相似。”再说“出现象蓝藻一样的原始生命”，然后说“逐步形成了原生、海棉动物……以至出现了象鱼类这样的比较高等的海洋脊椎动物”这是逻辑顺序说明法。顺序说明可使文章结构严谨、条理清楚。

（板书：时间顺序、逻辑顺序）

说明方法有作解释、打比方等。文章第5-8自然段用了作解释的说明方法，对海洋有利于原始生命产生和发展的物理和化学性质，一一加以说明。

用“摇篮”“温床”“温箱”“屏障”等名词打比方对海洋的作用进行恰如其分的说明，用“春雷”比喻原始生命，这些都是打比方的说明方法。这种方法可使事理说得浅显易懂，确切具体，简洁生动。

（板书：作解释、打比方）

小结：浩瀚的海洋是生命的摇篮，生命的发展进化离不开海洋，这就是海洋与生命的基本关系。作者在说明时，首先是证明了海洋是生命的摇篮这一基本事实，然后分析了生命在海洋里诞生的四个原因，这就不仅讲清了事物的特征，还讲清了事物为什么具有这样的特征，指出了事物的内在联系，使文章不仅有一定的广度，而且有一定的深度。

三、昔日海洋是生命的摇篮，那么今天的海洋与生命，特别与人类的关系怎样呢？（请同学们用课文中的话回答）我们来看第三部分“天然的牧场”。这一部分说明里海洋在今天继续养育着生命，并发挥着越来越重要的作用。

第一层（第1段），承上启下，“辽阔的海洋，昔日是生命的摇篮”概括总结了第一、二部分的内容，“如今是天然的牧场”则概括提示了下文的内容。

第二层（第2-3段），首先介绍形形色色的海洋动物，然后说明他们是人类副食品的重要来源。

第三层（4-7段），介绍了丰富的海洋植物，说明他们的作用。

首先是第4段，用生动的语言说明无论是什么样的海洋动物，都是以植物生产的现成的有机物作为燃料开动自己这部“生命机器”。突出了海洋植物的重要性。接着作者为我们分别介绍了海洋丰富的植物，各色各样、无所不有，并为我们介绍了他们的作用。

作者都介绍了哪些海洋植物呢？说明它们的作用。

——（1）海洋里海面可见的多种多样的海洋植物，这些海洋植物，不仅为海洋动物提供了丰富的食物，而且不少植物是人们珍贵的食品，有的是重要的工业原料和药材。（2）肉眼看不见的：海洋植物中最多的是海藻，它们是海洋的主人。其中单细胞海藻，有两个特点：一是数量多，二是分布广，它们每年通过光合作用制造的有机物，约等于陆地植物的总产量，甚至更多一些，“供养着几百亿吨级的海洋动物”，是真正的牧草。因此说海洋是天然的牧场。

8．指名学生说说这部分运用的说明方法和说明顺序。

——举例子、列数字、打比方说明方法。（板书：举例子）

第5自然段说明各种各样的藻类植物时用了举例说明，第6自然段在说明单细胞海藻时，举了甲藻和硅藻两个例子。把海洋比成是天然的“牧场”；把动物、植物比成是“生命机器”“燃料”；把海洋藻类比成是“海洋牧草”；把占海洋植物总量的95%的单细胞海藻比成“主人”“隐士”“牧草”。这些都是打比方的说明方法。

逻辑顺序此外这部分还用了空间顺序进行说明，例如：从第5自然的海边说到第6自然的海面。（板书：空间顺序）

小结：作者阐述了海洋的各色植物，它们有的是人们珍贵的食品，有的是重要的工业原料和药材，有的“供养着几百亿吨级的海洋动物”，从而强调了如今的海洋是生命的“天然牧场”，与生命有着密切的联系。在这一部分里作者紧扣“海洋与生命”这一题目，既注意从“往昔”到“如今”的时间上的延续，又突出了人和海洋动植物的关系。使文章前后呼应，由浅入深，显得严密而完整。

四、第四部分：结尾。

概述祖国辽阔富饶的海疆，展望祖国开发利用海洋资源的前景。

五、艺术特色：

（1）围绕中心选材。

本文在组材上，紧紧围绕“海洋与生命”的关系这一中心说明。先写生命赖以生存的海洋的环境“浩瀚的海洋”；然后写海洋的物理和化学性质等客观环境为原始生命的诞生提供了必要条件“生命的摇篮”；后来写海洋为生命，尤其是人类的生存提供珍贵的食品“天然的牧场”；最后写人类开发海洋资源的前景。（板书：环境、诞生、食物、开发）

（2）说明顺序：全文四部分是按照人们认识问题的规律这样一个逻辑顺序来安排的。首先介绍了海洋深广的特点，为下文作了铺垫，之后从“生命的摇篮”“天然的牧场”两方面说明海洋的重要作用，揭示了海洋孕育生命供养生命的道理，阐述了无论过去还是现在海洋与生命都有着密切关系这一事实。之后展望我国海洋的发展新前景。还穿插着时间顺序、空间顺序的构思布局。

（3）多种说明方法综合运用。有描述、作比较、举例子、打比方、解释、顺序、列数字等。（4）语言上的特点：很好的体现了说明文的语言要求，准确简练又通俗生动。（体味练习四：“平均”指事物的整体而言，不指单独的个体。此句若去掉这个词，则表意完全错误。海洋中最深的海沟上万米，浅的海域，如热带珊瑚海，仅近百米。“大约”是估计和推测，不精确的意思。此句若去掉这个词，就变得十分确定，这是不符合客观实际的，人类对远古时代的探索，还只能凭一些远古的遗存物或遗存现象进行科学的推测估算。“可能”也是估计和推测，理由同上。）

六、十八大：“海洋强国战略”提高海洋资源开发能力，坚决维护国家海洋权益，建设海洋强国。

你了解海洋强国战略吗？你觉得我们能做些什么？

你对于海洋开发和保护有什么看法、意见？

高二语文拓展模块期中测试题 2

2016—2017第二学期高二语文 拓展模块期末测试题 姓名：班级：评分： 一、选择题（10*3=30分） 1.下边加点的字注音全正确的一项是（） A.吮．吸（shǔn）打点．(diǎn) 白洋淀．(diàn) B硝．烟(xiāo) 菱．角(léng) 皮开肉绽．(zhàn) C.梭．鱼．(su ．．．ō．) ．泅水 ．．(qi ．．．ú． ) ．横样子 ．．．(h．．è．ng) ．．． D.衣裳 ．．(sh ．．．à．ng) ．．．凫水 ．．(f．．ú．) ．奔着目标 ．．．．(b．．ē．n)．． 2.下列横线上依次填入动词正确的一项是（） ①最后，努力的一摇，小船进了荷花淀。 ②渐渐听清楚枪声只是向着外面，她们才又扒着船帮出头来。 ③那肥大的荷叶下面，有一个人的脸，下半截身子在水里。 ④忽然从她们的船底下出一个人来。 A.冲露浸钻 B.驶冒留钻 C.驶钻淹露 D.窜露长冒 3.依次填入下列横线上的词语，正确的一组是（） 邻家的狗过来看一看，知道是我之后也就了，在周围了几圈之后，干脆就在我的脚旁了下来。我家的小狗反倒很不安，不明白我为什么不肯回家，所以它就一会儿跑回去一会儿又跑过来的，在番薯的茎叶间不停地拔弄出细细碎碎的声音。 A. 释然巡视睡 B. 释然巡视躺 C. 放心转悠睡 D. 释然转悠睡 4.下列各句中加点的成语使用恰当的一句是（） A．对这个问题，你说应这样，他说应那样，我真是莫衷一是 ．．．．。 B．他对班上的事是无所不为 ．．．．，大家都认为他是好班长。 C．古往今来，像文天祥这样的民族英雄真是汗牛充栋 ．．．．。 D．传统文化并非明日黄花 ．．．．，而是与今天和未来息息相关的。 5.下列标点符号用错的一项是 ( ) A．什么叫领导?领导就是服务。几年前，我曾说过，愿意给教育、科技部门的同志当后勤部长。 B．不管怎么说，这几年经济发展是快的。 C．没有理想，没有纪律，就会像旧中国那样一盘散沙，那我们的革命怎么能够成功?我们的建设怎么能够成功? D．概括地说就是“尊重知识，尊重人才”八个字，事情成败的关键就是能不能发现人才，能不能使用人才? 6.对下列句子的修辞方法判断错误的一项是（） A.油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。（拟人） B.徜徉在古诗的海洋里，陶渊明的悠然遐思，李太白的潇洒飘逸，杜子美的济世情怀，岑嘉州的边塞放歌，无不让人荡气回肠。（排比） C.大家都很喜欢她，因为她长得好像是明星刘亦菲。（比喻） D.谁能断言那些狼藉斑斑的矿坑不会是人类自掘的陷阱呢？（反问） 7.下列对李白《梦游天姥吟留别》思想感情的理解中，恰当的一项是（） A．表现了“人生无常”的感伤情绪 B．表现了不与权贵同流合污的思想感情 C．表现了与东鲁诸公分别时的离愁别恨 D．既有“人生无常”的感伤，又有不与权贵同流合污的思想 8.对下列四句诗艺术手法的分析不正确的一项是( ) A.“桑之落矣，其黄而陨”：用了比和兴的手法，意指女子的憔悴和被弃。 B.“于嗟鸠兮，无食桑葚；于嗟女兮，无与士耽”：用了赋的手法，桑葚是甜，但多吃易醉，爱情是美好的，但太痴情易上当。 C.“静女其娈，贻我彤管。彤管有炜，说怿女美”：用了赋的手法，直接抒发对女子的喜爱。 D.“淇则有岸，隰则有泮”：兴中有比，言下之意为水有岸，泽有边，我的痛苦为何没尽头。 9.下列句子中加点词用法不同于其他三项的是（） A．百年老屋，尘泥渗漉，雨泽下．注 B．妪，先大母婢也，乳．二世 C．东．犬西吠，客逾庖而宴 D．庭有枇杷树，吾妻死之年．所手植也 10.下列句式判断不正确的一项是（） A．项脊轩，旧南阁子也（判断句） B．又植兰桂竹木于庭（介词结构后置） C．余自束发读书轩中（省略句） D．且何谓阁子也（宾语前置） （二）、填空题，每空2分。 1、李白在《梦游天姥吟留别》一诗中，表现他与唐王朝决裂，体现他傲岸不驯的句子是_______________________________，。 2、同是天涯沦落人，_______________________________________。 3、《________________________》是我国古代最早的一首长篇叙事诗，也是我国古乐府

中职语文拓展模块教学计划

xxxx职专中专语文拓展模块教学计划 （2017---2018学年度第一学期） xxxx 一、指导思想 坚持以“服务为宗旨，以就业为导向，以技能为核心，面向市场，面向现代化，面向全国”，强化学生的实践能力，提高学生的实际动手能力，确保语文教学目标的实现。 二、教学目标 1、知识目标：让学生能够独立鉴赏文章，掌握疑难字词了解各种文体的特点，了解基本的文学常识。 2、能力目标：有流利的口头表达能力，熟悉各文体的写作特点，能读懂文言文，能独立鉴赏文学作品。 3、情感目标：让学生有一颗细腻的心，体会生活中的丝丝温暖养成阅读与写作的好习惯。（这两种方式最有助于释放心灵） 4、价值观目标：让学生在冷漠和理性的社会中感受到“善”静默而巨大的力量。 三、情况分析 （一）教材分析 职业中专的文化课没有过大的应试压力，所以应该把全部的力量放在素质教育上。只有提升学生的素质和能力才能得到他们的认可，让他们真正学有所得。而语文这门课具有先天的优势——学语文能提升学生的文化素养，改善他们的气质，让他们善于听、说、读、写，以恰当的方式展现自我。语文课不仅是文化课，它也是一门德育课，它可以帮助学生树立正确的价值观，懂得品味生活中淡淡的馨香，让心灵变得多彩、敏感、有活力。这本教材具备以下特色： 1、结构新颖，体现职教特色。 设置“古典诗文诵读”，建立诵读系统，以古汉语精品固其本；设置“现代诗文阅读”，建立阅读系统，以现代汉语精品立其标；设置“实用语文操练”，建立操练

系统，以现代汉语实用交际语言通其用。 2、以学生为主体，“教本”“学本”统一。 （1）结合具体课文，指点学习方法。 （2）提供范例，可旁批可点评。 （3）降低难度，提高学习古典诗文的兴趣。 （4）适应学习心理，有利于激发学生的学习欲望。 3、品诵结合，突出语文感悟。 （1）着力于文本品读，重在出声地读。 （2）着力于语言积累，积累好词好句。 （3）着力于语文操练，形成语文应用能力。 4、练习设计，符合文本学习规律。 为体现职业性强的特点，每篇课文后均设置“主旨把握”、“语言品味”、“义理探究”三个题干并设计了相应的练习题，以树立其职业意识，培养其职业情感和职业道德，提升其科学精神和人文精神。 （二）学情分析： 1.学生基础薄弱，学习兴趣不浓 目前，我校中职学生的语文基础较为薄弱，对语文的学习兴趣不浓。课堂上，学生成了“低头一族”睡觉者居多。常常是老师提问，学生沉默，一个简单的问题要重复很多遍，学生仍是茫然，课堂成为老师的独幕剧，偶尔有少数学生在语文课上玩手机，听歌等与语文不相关的活动，这显然与当前的语文课堂正常教学背道而驰。 从学生角度来看，我认为原因主要有以下几点：（1）学生基础薄弱。学生的字、词、句、段、篇的知识积累很少，少数学生还不如小学高年级的的学生的平均水平。学生在“听说读写”方面也较差：从学生的“写”来看，字迹潦草，规范书写的不多；习作时，能按要求表达的不多。在“说”方面，学生能力最差：平常交流用方言，在课堂上发言也常用方言，即使是普通话，也有很浓家乡的方音，这对学生将来面试、外出就业来讲很难与人有效沟通。（2）缺乏正确认识。学生厌学语文，从根本上讲是因为缺乏对语文

中职语文拓展模块第一单元教案 文档

第一单元 单元教学内容分析 散文的欣赏 本单元的五篇散文具有丰富内涵。《胡同文化》用审视的眼光展示了以“忍”为精义的胡同文化，表达了作者对传统文化的眷恋之情。《废墟的召唤》道出了历史和时代赋予我们的使命：不要忘记民族历史上的耻辱，每个人都要立志“改造凝固的历史”。《过万重山漫想》以游三峡所见之景为依据，讴歌了“第一个穿过三峡的人”和历史上无数的“第一人”的首创精神，号召人们要发扬光大这种精神，创造新的辉煌。《内蒙访古》从众多的见闻中精选三处古迹加以叙述，结合议论与抒情，表达了“加强民族团结”有利于社会进步的观点。《把栏杆拍遍》则再现了宋朝词人辛弃疾从一个爱国志士成为爱国词人的过程。 学习本单元，我们要进一步掌握散文欣赏的基本方法。如何对散文进行欣赏？一是抓住散文的线索，理清散文的结构，这是散文欣赏的重要的路径；二是研究散文的抒情方式，体察作者的感情；三是探究散文的意境；四是研究散文的语言，仔细品味散文如何通过具体的语言传达出丰富的情感和优美的意境。 我们要掌握语言辨析和作批注的阅读方法。语言辨析即通过对所阅读的优秀文本语言的分辨、剖析，品味其丰富的表现力。作批注就是在阅读时把对原文内容或表达方面的理解、体会、评判、质疑，以及引申开去的看法和由此及彼的联想等言简意赅地

写在原文书页的相应位置。 我们要认真学习在写作中如何审题与立意，并通过“口语交际讨论”的自学进行表达与交流的训练。切实提高语文综合能力。 《胡同文化》2课时 《废墟的召唤》2课时 《过万重山漫想》2课时 《内蒙访古》2课时 《把栏杆拍遍》2课时 写作审题与立意2课时 《胡同文化》教案 教学目标：1. 通过对课文的学习了解北京的胡同及作者赋予胡同文化的内涵。 2. 体味作者对胡同文化的复杂情感。 能力目标：通过对课文的学习培养学生概括要点、提取精义的能力。 教学重点：理解作者赋予胡同文化的内涵。 教学难点：作者对胡同文化所持的态度。 教学方法： 1.教法：点拨法 3.学法：朗读法、讨论法 课时安排：2课时 教学过程： 一、导入新课

高二语文拓展模块双基训练(5)讲解

一.选择题 1.选出加点字注音有误的一项是( ) A.蹂躏(róu) 变生肘腋(zhǒu) 磅礴(bó) B.媲美(pì) 忧心忡忡(zhǒng) 掰开（bāi）C．独裁(cái) 脉脉含情(mò) 淬火(cùi) D．筹款(chóu) 马革裹尸(guǒ) 鹧鸪(zhè) 2．下列各组词中有错别字的一组是( ) A. 行伍出身蹂躏光复媲美 B.血气方刚金戈方略整饬 C.震聋发聩炽热押解悲怆 D.浅尝辄止遒劲掰开干练 二.解释词义： 行伍：泛指军队。古时兵制，五人为伍，二十五人为行。 蹂躏：践踏，比喻用暴力欺压、侵凌。 光复：恢复原有的领土、统治或事业。 血气方刚：形容年青气盛，感情易于冲动。 笔走龙蛇：形容书法风格洒脱，也指书法速度很快。 自嘲：自己嘲笑自己。 凛然：①恐惧、畏惧。②整肃而又可敬又可怕。

磅礴：①广大无边的。②扩展，充满于……的。 媲美：美好的程度可以相比；比美。 金戈：金属制的戈，配有铁甲的战马。形容战士的雄姿。指战争。马革裹尸：用马皮包裹尸体，指军人战死沙场。 浪子：不受习俗惯例和道德规范约束的放荡不羁的人，尤指不务正业过着放荡生活的人。 悲怆：悲伤。驰骋：骑马奔跑； 奔驰。自由地或随意地到处走动；漫游。 闲置：搁置在一边不用。 赋闲：晋代潘岳辞官家居，作《闲居赋》。后来就把没有职业在家闲住叫赋闲。 苟安：苟且偷安。只顾眼前的安乐，不作长久之计。 干练：精明，有才干和经验。 诽谤：说人坏话，诋毁和破坏他人名誉。诽是背地议论，谤是公开指责。 独裁：①独自裁断权威或权力。②实行专制统治，独揽大权。 掉书袋：比喻说话、写文章爱引用古书词句，以显示有学问。 五内俱焚：五脏即内心全都被烧坏、烧毁了。 顺达：顺利而通行。

高二语文拓展模块期末考试试题()

高二语文拓展模块期末试卷 一、语文基础知识（1——16题每题2分）1．下列加点字注音全部正确的一组是（） A．包庇（bì）抓阄（jiū）啃噬（shì）羸弱（léi） B．老妪（qū）笑靥（yè）燧火（suì）湍急（tuān） C．亲家（qìng）禅让（chàn）酗酒（xù）苑囿（yǒu） D．款塞（sè）造诣（yì）狙击（zǔ）堤坝（dī） 2．下列各组词语中没有错别字的一组是（） A．礼上往来枉费心机毛骨悚然B．一愁莫展班门弄斧曲高合寡C．破釜沉舟认识浮浅出类拔萃D．卑躬屈膝言简意赅口干舌燥 3．下列句子中，语意明确，没有语病的一句是（） A、在学习中，我们应该注意培养自己观察问题，解决问题和分析问题的能力。 B、上星期，我们参观学习了兄弟学校开展课外活动的先进经验。 C、这位语言大师笔下的人物个个栩栩如生，仿佛活的一般。 D、如何防止青少年，尤其是中小学生在学校周边免遭抢劫是一件大事。 4．下列词语感情色彩变化了的一项是（） A．蜜蜂是渺小的，密蜂却又是多么的高尚啊！ B．在牛王庙路口，一个指挥交通的民警，竟在混乱中的轮下殉职 C．唉，我现在想想，那时真是太聪明了D．问问精通时事的人，答道，“那是在学跳舞” 5．填入文中横线处，与上下文衔接最恰当的一句是（） 智者的智慧往往在于，他最善于通过生活中的很多能照出自己的真实的一切表象的镜子来. A．调整自己、完美自己、剖析自己B．剖析自己、调整自己、完美自己 C．完美自己、调整自己、剖析自己D．剖析自己、完美自己、调整自己 6．按排列顺序，下列各句修辞手法判断正确的一组是（） （1）过往的车辆就像水波里穿梭的小船。（2）开花时节，那蜜蜂满野嘤嘤嗡嗡，忙得忘记早晚。 （3）不觉得我们的战士是可爱的吗（4）海上的夜是柔和的，是静寂的，是梦幻的。A．比喻夸张反问排比B．夸张拟人反问排比 C．比喻拟人反问排比D．比喻拟人反问夸张 7．下列各句中标点使用正确的一项是（） A．“学习就怕‘认真’二字”张老师说：“‘态度决定一切’，确实很有道理”。 B．今天去呢？还是明天去呢？我实在拿不定主意。 C．中国每人平均每年总要吃四、五百斤粮食，还要有种子、饲料和工业用粮 D．随着年龄的增长，儿童会问“月亮为什么会跟我走”“天有多高”“世界上为什 么会有坏人”这些问题。 8.下列各句没有语病的一句是（）A．他决定背着妈妈去医院检查身体。B．难道你能否认勤奋不会造就天才吗？C．为了避免今后再出现类似的错误，我们及时召开了紧急会议，商讨改进的措施。D．投资环境的好坏，是招商引资工作取得成功的关键。 9. 星期天上午，班级团支部组织团员到社区为老人开展服务活动，而某团员没有准时赶到，耽误了大家的出发时间。下

语文(拓展模块)教案

一、胡同文化 教学目标： 1.概括北京胡同的特点和胡同文化的内涵，提高学生的概括能力。 2.引导学生理解作者的感情，品味其语言风格。 3.培养学生用文化眼光品评现实生活，透过生活现象看到其隐含的文化内涵的能力。 教学重点：1.概括要点，提取精要。2.品味语言 教学难点：通过对北京胡同文化的理解，初步体会“文化”的内涵和外延。 教具准备：电教多媒体课件 课时安排：一课时 教学过程： 一、导入新课 1．同学们如果到了北京去旅游，.最想去看看北京的哪些名胜古迹？“如果想要真正了解北京城，北京人，一定要去北京的胡同与四合院，去感受北京古老的文化气息。” “北京是一座古老的城市，建城已有两千多年了。北京胡同的历史可以追溯到元朝，蒙古族统一中国，元朝的皇帝把都城定在大都（即现在的北京），并对大都进行了城市规划，把京城建得方方正正．正中央是皇宫，象征着天子至高无上的威严，周围便是遍布京城的四四方方的胡同和四合院，时至今日，北京的胡同已经历了几百年的历史沧桑了．今天我们来学习汪曾祺老人的一篇文艺小品文《胡同文化》，走进北京的胡同，感受胡同文化。” 2．在学习课文之前，我们先来听一听歌曲，看一看图片 展示Flash课件，看图片，听歌曲<<北京的胡同>>，思考，歌曲唱出了北京胡同什么特点？ 二、学习1——4段，概括要点，掌握胡同特点 课文中哪些段落也写北京的胡同？各段落中哪些句子点出了胡同的特点？根据这些段落和句子概括北京胡同特点。 明确1——4段，从北京胡同方正，取名，宽窄，网络几方面写出了正，俗，多，静的特点。 三、学习6——12段，突破重点，理解文化内涵

1．歌曲唱的是“北京的胡同”，而本文的题目是“胡同文化”，因此本文的重点应是“文化”。胡同是一种建筑，怎么会成为一种文化呢？其实文化的范畴很广，文化就在我们身边。如饮食文化，服饰文化，酒文化等等。民以食为天，我们就以饮食文化为例，例如四川人好吃辣，一种泼辣豪爽的性格；广东人什么都敢吃，一种敢为天下先的性格．．．．．．一定的物质承载着一定的精神财富，可以反映出人们的生活习惯，思想性格．那么胡同作为一种建筑形式，它也是一种文化形态．胡同里的人们又有着怎样的生活习惯和思想性格呢？ 2．文章第几段提到胡同文化？这一段在全文结构上的作用？那么什么是胡同文化？（第五段，承上启下，我们通常说的北京的市民文化就是胡同文化） 3．研习6——9段 教师进行小结并进而过渡到下文。那么，长期生活在这样正而安静的胡同里的居民又形成了怎样的一种生活习惯和精神状态呢？ 第六段一开头就告诉我们，胡同文化是一种封闭的文化，文章从哪几个方面来介绍这种封闭的文化呢？请同学们速读课文6——9段，找出关键词句，并进行概括。 明确：四个方面来写：居住：安土重迁（安于现状，不思改变，封闭保守的心理） 人际：过往不多（心灵缺乏真正的交流，内心是封闭的） 饮食：易于满足（惟我独尊的优越感，拒绝了外界有价值有意义的好东西，故步自封） 处世：冷眼旁观（关键词“过”“闹”过去了，在人们心中留不下印迹，心中激不起波澜，形容短暂与无谓。事不关己，高高挂起的心理） 比较阅读，展示课件（1）有窝头，就知足了。大腌萝卜，就不错。小酱萝卜，那还有什么说的。臭豆腐滴几滴香油，可以待姑奶奶。虾米皮熬白菜，嘿！” （2）“有窝头，较好。大腌萝卜，好。小酱萝卜，更好。臭豆腐滴几滴香油，很好。虾米皮熬白菜，最好。” 比较阅读完之后，加深对胡同文化内涵的理解。原文口语，选择四种具有代表性的寻常食物，形象地勾画出北京市民贫苦的生活境况和知足常乐

高二语文拓展模块双基训练

一.选择题 1．下面加点字注音全部正确的一项是（） A．寒伧（cāng）醪糟（láo）铁砧（zhēn）揿键钮（qìn）B．涟漪（yī）晕眩（xuàn）凛冽（lǐn）偌大（ruò）C．采撷（xié）袅袅（niǎo）喧嚣（xiāo）饶舌（láo）D．心扉（fěi）怏怏（yàng）和煦（xù）无恙（yàng）2．下列词语书写有两处错误的一项是（） A．风尘仆仆梦寐以求贫脊彪炳千古B．恍然大悟熙熙嚷嚷嬉戏要言不繁C．忍辱负重炊烟袅袅斑斓不修边幅D．坚韧不拨安然无恙心扉德艺双馨3．下列加点的熟语，使用不正确的一项是（） A．随着生活水平的提高，人们的居住条件大为改善，一进客厅家徒四壁，明亮宽敞。 B．近几天我们走访了四所学校，这只是管中窥豹，还不能说已经全面掌握了全市各校推进素质教育的情况。 C．打击假冒伪劣产品是一项关系到国计民生的艰巨任务，可有些地方官员敷衍了事，雷声大，雨点小，收效甚微。 D．黑势力的猖獗，与背后有人袒护有密切的关系，只有打掉了他们

的保护伞，才能彻底铲除黑势力滋生的土壤。 4．下列各句中，没有语病的一项是（） A．学校在改善教师办公条件上，做了不少工作，大大提高了教师工作的积极性。 B．我们要正确贯彻和深刻理解胡锦涛同志关于教育问题的讲话精神C．和大熊猫一样享有“国宝”之称的四川鹧鹕近年来不断减少，目前仅存两千多只。 D．上海交响乐迷中近六成的人士收入并不丰厚，难以承受百元以上甚至数百元的高价票。 5．下面句子标点符号的使用，有误的一项是（） A．在出国考察三个月回来之后，在北京的高级宾馆里住了一阵——总结啦，汇报啦，接见啦，报告啦……之后，岳之峰接到了八十多岁的刚刚摘掉地主帽子的父亲的信。 B．谁让他错投了胎?地主，地主！一九五六年他回过一次家，一次就够用了——回家呆了四天，却检讨了二十二年！ C．历史，历史；现实，现实；理想，理想；哞……哞……咣嘁咣嘁……喀郎喀郎……沿着莱茵河的高速公路、山坡上的葡萄、暗绿色的河流，飞速旋转。 D．“太阳下山明朝依旧爬上来……我的青春小鸟一样不回来”，“山

中职语文拓展模块《过秦论》word教案

学习目标 知识目标 1．体会本课叙事时极力铺张渲染，议论时使用对比论证的写作特点。 2．了解课文涉及的古代思想政治观点：贾谊的反对暴政、提倡仁政的观点，这种观点同西汉初期提倡“与民休息”政策的关系。 3．掌握本课的文言实词和特殊句式。 能力目标 1．学习从历史和现实相结合的角度，运用历史资料，提出中心论点的方法。 2．理解文言文翻译的要领并培养用现代汉语翻译文言文的能力。 学习重点 1．理解本文借古喻今，忠告汉代统治者勿蹈秦王朝灭亡覆辙的主旨。 2．把握本文的对比手法和铺叙的特点。 3．学习本文中名词作状语的古代语言现象。 学习难点 1．对中心论点“仁义不施而攻守之势异也”的理解。 2．文中的词类活用现象。 学习实践 课外阅读《过秦论》的中、下篇，试比较上篇与中、下篇在写法方面有何不同，以加深对课文的理解与认识。 解题 《过秦论》是贾谊的议论文的代表作。原文共有上、中、下三篇，本文是上篇。“过秦”即“言秦之过”，指出秦亡国的过失。论，一种文体，古文中的所谓“论”，是论断事理，它包括论政，论史等文字。文章总论了秦的兴起，灭亡及其原因，鲜明地提出了本文的中心论点：“仁义不施而攻守之势异也。”其目的是提供给汉文帝作为改革政治的借鉴。全文通过反复的对比映衬，从中引出结论，逻辑缜密，说服力强，具有汹涌澎湃的气势，鲁迅先生曾给予“西汉鸿文”的美誉。 结构分析 1．请阅读课文,划分课文的结构。 参考：按表达方式可将全文分为两部分。 第一部分：记叙部分，写秦王朝的兴亡过程（前四段） 第二部分：议论部分，指出秦王朝迅速灭亡的原因（最后一段） 解析：课文共分为五个自然段： 第一段，交代秦的地理优势，政治雄心；概述商鞅变法与张仪连横的情况以及西河之战首告大捷的情况：总的是写秦孝公的功业，他为秦的统一天下奠定了坚实的基础。 第二段，主要是写秦惠文王、秦武王与秦昭襄王的功业。 第三段，总写秦始皇帝的功业，即其统一天下的势如破竹和巩固天下的各种措施。

职高语文拓展模块试卷及答案

职高语文拓展模块试卷 （含答案） 满分100分 90分钟完卷 一、基础知识及语言运用（20分，每小题2分） 1．下列各项中加点的字注音全部正确的一项是（） A．俨．然yǎn 阜．盛bù伺．候cì惴．惴zhuì B．谬．种mìu 呜咽．yè簇．拥cù宫绦．tāo C．敕．造chì烟霭．ǎi 嫡．亲dí驯．熟xún D．杜撰．zhuàn 模．样mó忖．度cǔn 门槛．kǎn 2．下列词语书写有两处错误的一项是（） A．风尘仆仆梦寐以求贫脊彪炳千古 B．恍然大悟熙熙嚷嚷嬉戏要言不繁 C．忍辱负重炊烟袅袅斑斓不修边幅 D．坚韧不拨安然无恙心扉德艺双馨 3.选出动词使用符合原文的一项是（） 他把舵把从舵上掉，用它去，去，两只手抱住它，一次又一次地下去。 A.扔打劈砍 B. 找劈砍打 C.拽打砍劈 D. 扔破打劈 4．下列各句中加点的成语使用不当的一项是（） A．轮胎被卸去后的汽车显得特别垂头丧气 ．．．．，它趴在地上。 B．于是我欢快地冲出了家门，像一匹兴致勃勃 ．．．．的马一样欢快地奔跑了起来。 C．另一条鲨鱼原是忽隐忽现 ．．．．的，这时又张开了大嘴扑上来。 D．老头儿看见它来到，知道这是一条毫无畏惧而且为所欲为 ．．．．的鲨鱼。 5．下列句中破折号使用有误的一项是（） A．今晚晚会的节目丰富多彩，有——舞蹈、独唱、二重唱、相声和杂技。 B．前面有一块石碑，上面刻着三个大字——醉翁亭。 C．“哄——”大家都笑了，他难堪地站在那里，满脸通红。 D．看到许多新同学是家长送来的，我感到自豪——我是自己来的。 6.下列词语中，不全是成语的一组是（） A矢志不渝本末倒置 B燃眉之急忐忑不安C冷汤剩饭游目骋怀 D毛骨悚然众目睽睽 7. 《祝福》中鲁四老爷书房的案上的几本书点明了（） A．鲁四老爷这个地主阶级知识分子的爱好和兴趣 B．鲁四老爷这个地主阶级知识分子的保守和无能 C．鲁四老爷这个封建礼教卫道士的迂腐和顽固 D．鲁四老爷这个封建礼教卫道士的思想和修养 8．以下四句运用的修辞手法依次为：（） ①流淌的溪流将水底的草蔓拉成一缕缕的丝。 ②塘中的月色并不均匀；但光与影有着和谐的旋律，如梵婀玲上奏着的名曲。 ③白发三千丈，缘愁似个长。 ④有哪一个春天的花园能比得过这时繁花无边的天山呢 A．比喻拟人对偶设问 B. 比喻通感对偶反问 C. 拟人通感夸张设问 D. 拟人比喻夸张反问9．下列各句中，没有语病的一项是（） A．学校在改善教师办公条件上，做了不少工作，大大增加了教师工作的积极性。 B．我们要正确贯彻和深刻理解胡锦涛同志关于教育问题的讲话的精神。 C．和大熊猫一样享有“国宝”之称的四川鹧鸪近年来不断减少，目前仅存两千多只。 D．上海交响乐迷中近六成的人士收入并不丰厚，难以承受百元以上甚至数百元的高价票。 10.对下列加点字词的解释，有误的一项是（） A.好．（喜爱）之者生生 ．．（不断地派生发展）不息 B.登泰山而小．（意动，以为小）天下融．（融会）为一起 C.笃嗜 ．．（特别爱好）玩索．（思考探寻） D.绮靡 ．．（华丽，浮艳）不可磨．（拖延）灭 二、积累填空（每小题2分，共20分） 1、《春之声》的作者是（）。《春之声》借鉴了西方现代派小说（）的写法。 2、《祝福》选自鲁迅的小说集（），描写了（）的悲惨命运。 3、《史记》主要包括（）、世家、（）、（）、（）五部分。 4、，大珠小珠落玉盘。间关莺语花底滑，。 5、今宵酒醒何处_________，__________。 6、，子魂魄兮为鬼雄。 7、余于仆碑，又以悲夫古书之不存，，何可胜道也哉！。 8、“可是一个人并不是生来要给打败的，”他说，“你尽可把他，可就是。”（海明威《老人与海》） 9、小说的三要素是、其中最核心的要素是。 10、被称为“四书”的中国古代作品是《》、《》、《》、《》。 三、阅读题（共20分）

中职语文拓展模块期中测试卷

欢迎阅读2015学年第二学期高二建筑语文学科期中考试卷 班级姓名学号 一、基础知识（20分，每题2分） 1.下列词语中加点字注音全都正确的一组是（） A.噌．（cēng）的一声挪．（nuǒ）窝儿祭．（zhài）酒眯．（mì）着 B.虾．（há）蟆陵熬．（áo）白菜街坊．（fáng）不更．（gèng）事 C.房檩．（lǐn）烦躁．（zāo）岁数．（shu）大镊．（niè）子 D. 2 A. C. 3 左右 A. C. 4 A. B. C. D. 。5 A. B. C. D. 6 A. C. 7 A.河内凶，则移其民于河东，移其粟于河内 B.加之以师旅，因之以饥馑 C.五亩之宅，树之以桑 D.王如知此，则无望民之多于邻国也 8．下列词语中加点字的解释错误的一项是（） A.少长咸．集（都） B.数．罟不入洿池（密） C.信．可乐也（诚信） D.弃甲曳．兵而走（拖着） 9．下列句中加点词的用法与其它三项不同的一项是（） A. 常以身翼．蔽沛公 B.囊．括四海 C. 天下云．集响应 D.履．至尊而制六合 10．下列文学常识和文化常识的表述，不正确的一项是( )

A、《兰亭集序》是王羲之的旷世之作，不仅文辞优美，而且在书法史上也获得盛誉，又称“兰亭序”。 B、《孟子》由孟子及其弟子编成，内容涉及政治活动、政治学说以及伦理、教育思想，是儒家的经典着作。 C、《史记》是我国第一部编年体史书，作者司马迁。鲁迅称《史记》为“史家之绝唱，无韵之《离骚》” D、《过秦论》的作者是西汉着名的政论家、文学家贾谊，共有上中下三篇。过秦，意思是指出秦的过失。 二、根据课文内容填空（11分，每空1分） 11 12 13 14 15 但 像16分）17 18 ②A.真 B.像 C.怕 D.确 19．对鲁四老爷的“可恶！然而……”理解正确的是（）（2分） A.指祥林嫂被劫走损害了鲁四老爷家的体面，还给他家的生活添了麻烦，实在可恶，然而婆婆劫 回逃走的媳妇也合理。 B.指祥林嫂光天化日之下被劫走竟无人敢阻拦实在可恶，然而婆婆劫回逃走媳妇也合理。 C.指卫老婆子一伙人劫走祥林嫂太不人道，还给鲁四老爷家添了麻烦，然而祥林嫂也不该从家里 跑出来。 D.指卫老婆子光天化日之下结伙劫走祥林嫂可恶，然而祥林嫂也不该从家里逃出。 20．对鲁四老爷的“可恶!”理解正确的是（）（2分） A.指鲁四老爷对祥林嫂被劫走内心愤愤不平，卫老婆子一伙实在可恶。

高教版中职语文(拓展模块)第7课《鸿门宴》

《鸿门宴》教案 【教学重点】 1、学习本文出现的古汉语常用词语和特殊句式用法。 2、正确分析认识项羽、刘邦两个集团各个人物的性格特点。 【教学难点】 1、正确评价项羽历史人物形象。 2、学习借鉴本文把人物放在尖锐的矛盾冲突中，并通过个性化的语言和动作予以刻画的写作方法。 一、导入新课 先请学生欣赏两首关于主人公的诗 垓下歌 项　羽 力拔山兮气盖世，时不利兮骓不逝。骓不逝兮可奈何，虞兮虞兮奈若何！ 大风歌 刘　邦 大风起兮云飞扬，威加海内兮归故乡，安得猛士兮守四方。 （学生朗读并理解这两首诗） 提示（一）：拔山，形容力大无比，甚至能把高山拔起来。盖世，气势高昂，可以压 倒世上的一切。“逝”，奔驰。这首楚辞体的诗歌大意是：自命不凡的天子不想承认眼前的现实，他认为这种局面是“时不利兮骓不逝”造成的，并非他的过错。而失败的关键是在历 次战斗中一往无前的乌骓今天竟不肯率先冲出重围。他认为乌骓暗示着一切；过去的荣耀、现在的困境和未来的毁灭。最后，他走投无路，只有对勇敢跟随在身边的虞姬哭诉：“我 可怎么安排你呀？” 提示（二）：这首歌是刘邦打败项羽，统一天下后在平定鲸布叛乱回京（长安）途中，转道故乡沛县时所作。流露出他得天下、归故里得沾沾自喜之情和对今后国防的忧心。第 一句指包括刘邦在内的群雄在各地纷纷起义，而最终只有他刘邦威望远扬天下。 同为交战双方，为何胜败迥异呢？《鸿门宴》可以让我们窥一斑而知全貌。 二、作者、背景简介 1、司马迁和《史记》 司马迁(约前145—约前90)，字子长，夏阳人。西汉著名史学家、文学家、思想家。 其父司马谈是汉朝太史令(掌管起草文书、兼管国家典籍、天文历法的官职)。迁生于龙门，年十岁诵古文，得以博览皇家珍藏的大量图书和文献。太初元年(前104年)，与唐都、落 下闳等进行历法改革，共订太初历。在《史记》草创未就之时，因替投降匈奴的李陵辩护，下狱受腐刑。出狱后任中书令(掌管皇家机要文件)，发愤著书，在公元前91年前后完成 《史记》。 《史记》是我国第一部纪传体通史，记载了从传说中的黄帝到汉武帝三千年间的历史。全书130篇，包括本纪12篇，世家30篇，列传70篇，书8篇，年表10篇，共526500字。本纪记帝王，世家述诸侯，列传叙人臣，书记礼、乐、音律、历法、天文、封禅、水利、 财用。刘向等人都认为此书“善序事理，辩而不华，质而不俚”。鲁迅更评为“史家之绝唱，

高教版语文拓展模块期中试卷(精品文档)

2014学年第二学期语文期中试卷 （本试卷仅供13杭州机电3+2班使用） 命题、校对人王伟英 姓名得分 一、选择题（20分） 1.下列加点字读音全都正确的一组是（） A.约．鸡蛋（yuē）苑囿．(yòu)鞭笞．(tái) 摧山坼．地(chè) B.逡巡(qun) 藩篱(fan) 瞋目(chen) 燧．木取火(suì) C.寒暄．(xuān) 烟霭．(ǎi)夔门(kui) 崤山(yao) D.酣睡( han) 行．伍(xíng)耸峙．(chí)国子监．(jiàn) 2.下列词语中有错别字的一组是（） A.烦躁上溯翎毛长篙 B.啃噬和煦心扉端倪 C.褐色绮辉窸窣胆怯 D.街坊房檩祭酒碑竭 3.下列句子中标点使用有误的一项是（） A.风又从废墟上吹过，依然发出“留——留——”的声音。 B.北京胡同文化的精义是“忍”。安分守己，逆来顺受。 C.有的耸峙云霄；有的横枕江面；有的像虎豹迎面扑来，似已躲闪不及；有的像天女腾空飞起，仿佛转瞬即逝。 D.“可是一个人并不是生来要给打败的，”他说：“你尽可把他消灭掉，可就是打不败 他。” 4.下列各句没有语病的一项是（） A.张新发觉妻子头上的白发和脸上的皱纹又增添了几根。 B．在杀害、倒卖大熊猫皮犯罪活动猖獗的地区，要组织开展专项斗争和专项治理。 C.她操着流利的上海话和丰富的表情，讲得生动极了。 D．人们从来没有像今天这样精神焕发、干劲十足。 5、下列句中加点字用法不同类的一项是（） A、外连横而斗诸侯 B、沛公旦日从百余骑来见项王 C、序八州而朝同列 D、追亡逐北 6、下列句子中加点字不属于名词用作状语的是（） A、吾得兄事之 B、常以身翼蔽沛公 C、沛公军霸上 D、天下云集响应 7、下列句子没有通假字的一项是（） A、涂有饿莩而不知发 B、弃甲曳兵而走 C、颁白者不负戴于道路 D、赢粮而景从

中职语文拓展模块内蒙访古word教案

《内蒙访古》 一、教学目的 一、学习本文围绕中心事物组织材料的写法。 二、学习夹叙夹议掌握叙议之间的内在联系。 三、认真体会课文中的爱国主义精神和无比珍视民族传统友谊的感情。 二、教学设想 由于本文篇幅较长，阅读时要强调从整体入手。在弄清作者的思路明确文章主旨以后，再讨论作者是如何表达主旨的，在写法上有何特点。 （一）、教学重点： 1．引导学生抓住贯穿全文的线索并了解全文是怎样按线索布局的。 2．掌握叙和议之间的关系并了解作者是怎样运用文献资料来为阐发自己的观点服务的。（二）教学方法：导读和讨论相结合。 教学时数二教时 教学过程 第一教时 1.导入新课 2. 作者简介： 作者翦伯赞(1898—1968年)，湖南桃源人，维吾尔族，我国著名的历史学家，著述颇丰。解放后曾任北京大学历史系主任，副校长等职。文化大革命期间，被“四人帮”迫害致死，“四人帮”覆灭后平反昭雪。 本文是1961年翦伯赞应邀访问内蒙古后写的。全文除引言外，共六部分，课文节选的是第二、三部分。课文以寻访古迹所见所闻为线索，把自然环境、古迹和历史人物的描写以及作者的评论融合在一起，记叙了我国内蒙古历史上的民族关系，阐述了自己的见解，这是一篇独具风格，富有特色的访古散文。 指导预习 1．散文知识的复习： 散文的特点是“形散而神不散”。所谓“形散”是指取材广泛，不受时间空间的约束，驰骋想象，思接千载，视通万里。所谓“神不散”是指用明确的立意，统领全篇，放得开，收得拢。 结合散文特点阅读本文时，提请同学注意思考以下问题： (1)本文的“形散”表现在哪些方面？ 明确：描述视野广阔，引证资料广博，文中有对古迹的寻访，对地理环境的考察，对历史人物、事件的介绍，对残存古迹的描述评论，不限一人一事，不拘一时一地。 (2)本文“神不散”表现在哪里？ 明确：加强民族团结，珍视民族传统友谊是全文的主旨。作者正是以此把全文所有的材料贯穿起来，使全文线索分明，中心突出。 2．给加黑的字注音，释义。 山麓（ｌù山脚下）苑囿（ｙòｕ养动物的园） 青冢（ｚｈǒｎｇ坟墓）绵亘（ｇèｎ空间上延续不断） 塞外（ｓàｉ边界上险要的地方）峪口（ｙù山谷） 驿站（ｙì旧日传递文书中途休息的地方）步步为营（ｙíｎｇ营垒）

职高语文拓展模块试卷及答案

第1页，共6页 第2页，共6页 学校 班级 姓名 考号 密 封 线 内 不 要 答 题 职高语文拓展模块试卷 （含答案） 满分100分 90分钟完卷 一、基础知识及语言运用（20分，每小题2分） 1．下列各项中加点的字注音全部正确的一项是（ ） A ．俨．然y ǎn 阜．盛b ù 伺．候c ì 惴． 惴zhu ì B ．谬．种m ìu 呜咽．y è 簇．拥c ù 宫绦．t āo C ．敕．造ch ì 烟霭．ǎi 嫡．亲d í 驯．熟x ún D ．杜撰．zhu àn 模．样m ó 忖．度c ǔn 门槛．k ǎn 2．下列词语书写有两处错误的一项是（ ） A ．风尘仆仆 梦寐以求 贫脊 彪炳千古 B ．恍然大悟 熙熙嚷嚷 嬉戏 要言不繁 C ．忍辱负重 炊烟袅袅 斑斓 不修边幅 D ．坚韧不拨 安然无恙 心扉 德艺双馨 3.选出动词使用符合原文的一项是（ ） 他把舵把从舵上 掉，用它去 ，去 ，两只手抱住它，一次又一次地 下去。 A.扔 打 劈 砍 B. 找 劈 砍 打 C.拽 打 砍 劈 D. 扔 破 打 劈 4．下列各句中加点的成语使用不当的一项是（ ） A ．轮胎被卸去后的汽车显得特别垂头丧气．．．． ，它趴在地上。 B ．于是我欢快地冲出了家门，像一匹兴致勃勃．．．．的马一样欢快地奔跑了起来。 C ．另一条鲨鱼原是忽隐忽现．．．．的，这时又张开了大嘴扑上来。 D ．老头儿看见它来到，知道这是一条毫无畏惧而且为所欲为．．．．的鲨鱼。 5．下列句中破折号使用有误的一项是（ ） A ．今晚晚会的节目丰富多彩，有——舞蹈、独唱、二重唱、相声和杂技。 B ．前面有一块石碑，上面刻着三个大字——醉翁亭。 C ．“哄——”大家都笑了，他难堪地站在那里，满脸通红。 D ．看到许多新同学是家长送来的，我感到自豪——我是自己来的。 6.下列词语中，不全是成语的一组是（ ） A 矢志不渝 本末倒置 B 燃眉之急 忐忑不安 C 冷汤剩饭 游目骋怀 D 毛骨悚然 众目睽睽 7. 《祝福》中鲁四老爷书房的案上的几本书点明了（ ） A ．鲁四老爷这个地主阶级知识分子的爱好和兴趣 B ．鲁四老爷这个地主阶级知识分子的保守和无能 C ．鲁四老爷这个封建礼教卫道士的迂腐和顽固 D ．鲁四老爷这个封建礼教卫道士的思想和修养 8．以下四句运用的修辞手法依次为：（ ） ① 流淌的溪流将水底的草蔓拉成一缕缕的丝。 ② 塘中的月色并不均匀；但光与影有着和谐的旋律，如梵婀玲上奏着的名曲。 ③ 白发三千丈，缘愁似个长。 ④ 有哪一个春天的花园能比得过这时繁花无边的天山呢？ A ．比喻 拟人 对偶 设问 B. 比喻 通感 对偶 反问 C. 拟人 通感 夸张 设问 D. 拟人 比喻 夸张 反问 9．下列各句中，没有语病的一项是（ ） A ．学校在改善教师办公条件上，做了不少工作，大大增加了教师工作的积极性。 B ．我们要正确贯彻和深刻理解胡锦涛同志关于教育问题的讲话的精神。 C ．和大熊猫一样享有“国宝”之称的四川鹧鸪近年来不断减少，目前仅存两千多只。 D ．上海交响乐迷中近六成的人士收入并不丰厚，难以承受百元以上甚至数百元的高价票。 10.对下列加点字词的解释，有误的一项是（ ） A.好．（喜爱）之者 生生．．（不断地派生发展）不息 B.登泰山而小．（意动，以为小）天下 融．（融会）为一起 C.笃嗜．．（特别爱好） 玩索．（思考探寻） D.绮靡．．（华丽，浮艳） 不可磨． （拖延）灭 二、积累填空（每小题2分，共20分） 1、《春之声》的作者是（ ）。 《春之声》借鉴了西方现代派小说（ ）的写法。 2、《祝福》选自鲁迅的小说集（ ），描写了（ ） 的悲惨命运。 3、《史记》主要包括（ ）、世家、（ ）、（ ）、（ ）五部分。 4、 ，大珠小珠落玉盘。间关莺语花底滑， 。 5、今宵酒醒何处？_________，__________。 6、 ，子魂魄兮为鬼雄。 7、余于仆碑，又以悲夫古书之不存， ，何可胜道也哉！ 。 8、“可是一个人并不是生来要给打败的，”他说，“ 你尽可把他 ， 可就是 。”（海明威《老人与海》） 9、小说的三要素是 、其中最核心的要素是 。

中职语文拓展模块试题

宽城职教中心期末试题 一、选择题（共40分） 1、下列加点的词注音解释全对的一组是（） A、摧山坼．（chè,裂开）地端倪．(ní) 啃噬．（shì） B、不盈不溢．（充满而流出来）坐骑．（jī,所骑的马） C、翎（ ．．（混沌、蒙昧的状态，借指远古时代）无恙．．．līng）毛洪荒 （yàng,小病） D、惨淡 ．．（形容苦费心力）抟．（tuān,把东西揉成球形）瞩．（shù）望 2、下列词语有两个错别字的一项是（） A、倍尝艰苦掩耳盗铃怵目惊心唇枪舌剑 B、毋庸置疑溯流而上悬梁刺股风姿绰约 C、瑕不掩瑜飘泼大雨风雨如晦成人之美 D、察言观色穷途末路声名雀起锦秀河山 3、下列各句中加点的成语使用恰当的一项是（） A、早上起来就看到天气很不好，乌云密布、暮气沉沉 ．．．．的，好像要下雨，又好像要起风是的。 B、邓小平早就告诫人民，中国要发展，目前还必须实行韬光养晦 ．．．．的策略，以求最大限度地发展自身. C、在飞驰的高速列车上，人们津津乐道 ．．．．地谈论着乘坐高铁出行带来的快捷与方便。 D、我本来就对那里的情况不熟悉，你硬要派我去，这不是差强人 ．．．意．

吗？ 4、依次填入横线上的词语，最恰当的一项是（） （1）这部电视剧主人公的是桑兰。 （2）工商局将的虚假广告案公开曝光。 （2吃这种药可能会有不良。 （4）这位教师在讲台上已经度过了三十多个。 A、原型查出反映岁月 B、原形判处反映春秋 C、原型查处反应春秋C、原形判处反应春秋 5、下列各句，标点符号使用正确的一项是（） A、他认真地看过这封信后，郑重地转给了有关部门，不知道有关部门收到这些信后作何感想？能不能像影片中那位女法官那样秉公断案，尽快解决问题？ B、以前可能因为年龄小，不知道珍惜时间，现在我才体会到“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。”这句话的真正含义。 C、墙上挂着一幅画，画的题目取自宋朝临川（属江西）诗人谢无逸《千秋岁·咏夏景》中的“人散后，一勾新月天如水”。 D、“真不是和你说着玩儿。”洪民一本正经地说，“如果你能出山，咱们一起想办法，这事准能完成”。 6、下列句中没有语病的一项是（） A、网络的出现和日益普及，丰富并拓展了阅读的空间和阅读的形式，使传统阅读生活受到了冲击和挑战。

中职语文拓展模块米洛的维纳斯爱因斯坦与艺术世界word教案

爱因斯坦与艺术世界 作者：赵鑫珊“我从六岁起就跟人学小提琴，……我真正开始懂音乐还是在我十三岁左右，我爱上了莫扎特奏鸣曲之后的事。”有一次，爱因斯坦这样回顾往事。 在他十三岁那年，他又爱上了几何学和康德哲学。因为欧几里得几何的清晰性和可靠性使他激动不已。此外，当他读完了《纯粹理性批判》，康德又成了他最喜爱的哲学家。 从此以后，科学、艺术和哲学作为一个整体便成了支撑他一生的三大支柱，成了他的血和肉。 平常我们谈论较多的只是作为科学家的爱因斯坦，而对艺术家和哲学家的爱因斯坦则较少提到，尤其是对爱因斯坦与艺术的关系，几乎根本就没有触及、发掘。这对美学界、科学界和教育界认识爱因斯坦，都是一大憾事。实际上，探讨爱因斯坦与艺术世界的关系，至少有两重意义：揭示科学与艺术的互补性和统一性；加深我们对艺术本质的认识。 在所有的艺术中，爱因斯坦最推崇西方古典音乐，对巴赫、莫扎特和贝多芬的作品，他尤其酷爱。有一次，有人问他对巴赫有何见解，爱因斯坦则回答说，关于巴赫的作品和生平，我们只有聆听它，演奏它，敬他，爱他，而不是发什么议论！ 爱因斯坦几乎每天都要拉他心爱的小提琴。在他紧张思索光量子假说或广义相对论的日子里，每当他遇到了困难，他就放下笔，拿起琴弓。那优美、和谐、充满了想像力的旋律，有助于他对物理学的深思，引导他在数学王国作自由、创造性的遐想。对他的科学创见和思想闪光，音乐往往起了催化作用。在古典音乐的气氛中，人类精神最美丽的花朵之一——理论物理学的思路，如处于春日阳光和雨露之中。 爱因斯坦不仅是一个有造诣的小提琴家，而且还能弹一手好钢琴。最意味深长的动人情景是，他常常同普朗克在一起演奏贝多芬的作品。弹钢琴者是量子论创始人普朗克，演奏小提琴者，则是相对论创始人爱因斯坦。量子论和相对论共同构成了本世纪物理科学两大支柱。在科学上，他们共同描绘了物理学的一幅优美和壮丽的图景，在音乐艺术中，他们同样能奏出扣人心弦的乐曲。在这两位理论物理学大师的心目中，科学的美和艺术的美是相通的，互补的，是精神世界最高最美的两个侧面。只有科学的美，没有艺术的美，是残缺的；反之亦然。 除音乐外，爱因斯坦还推崇文学。他热爱莎士比亚、歌德、海涅、陀思妥也夫斯基和萧伯纳的作品。在他青年时代，他常常同友人在一起朗诵海涅的《哈尔茨山游记》。大家知道，高斯是十八、十九世纪的德国伟大数学家，可是在爱因斯坦心目中，陀思妥也夫斯基比高斯更重要。听听他的自白吧：“陀思妥也夫斯基给予我的东西比任何科学家给予我的都要多，比高斯还多！” 对于爱因斯坦，文学艺术的作用决不仅仅是娱乐和消遣。他对艺术的执著追求，恰如他献身于物理学一样，乃是出于精神生命的需要。在《我的世界观》一文中，爱因斯坦写道：“我从来就不把安逸和享乐看成生活目的本身——这种伦理基础，我叫它猪栏的理想。照亮我的道路，并不断给我新的勇气去愉快地正视生活的理想，是善、美、真……要不是全神贯注于那个在艺术和科学研究领域永远也达不到的对象，那么人生在我看来就是空虚的。”